Índice
1   Los números naturales 3

      i
2   Divisibilidad 9
3   Los números enteros 16
4   Las fracciones 22
5   Los números decimales 29
6   Potencias y raíz cuadrada 37
7   Sistema métrico decimal 45
8   Proporcionalidad 52

     m
9  Ecuaciones de [Link] grado 60
10   Elementos en el plano
10 67
11   Triángulos
11 75
12   Los polígonos y la circunferencia
12 82
13   Perímetros y áreas
13 91
14   Tablas y gráficas
14 100

ENSEÑANZA
SECUNDARIA 
OBLIGATORIA 1
 

M
Dirección del proyecto editorial
Antonio Díaz

Coordinación del proyecto editorial

Estrella Marinas

Coordinación de ediciones
Paz Utrera

Revisión científica
Pablo Martínez Dalmau

Coordinación de preimpresión
Alberto García

Coordinación de diseño
Cristóbal Gutiérr
Gutiérrez
ez

Este libro corresponde al primer curso de Educación Secundaria Obligatoria,

materia de Matemáticas, y forma parte de los materiales curriculares del pro-
yecto del Grupo Editorial Bruño, S. L.

©
© del texto:
de esta José María
edición: GrupoArias Cabezas;
Editorial Ildefonso
Bruño, Maza Sáez
S. L., 2010
Juan Ignacio Luca de Tena, 15
28027 Madrid
 

1 Los números
naturales

Sist
Sistem
emaa de nu
nume
mera
raci
ción
ón de
deci
cima
mall
1
1.1 Or
Orig
Los nú
Los
igen
núme
en de lo
mero
loss nú
ross na
núme
natu
mero
tura
ross na
rale
natu
less su
turral
surg
rgen
ales
en po
es
porr la ne
nece
0, 1, 2, 3, 4… Se representan con la letra :
cesi
sida
dadd de co
cont
ntar
ar.. Tal y co
como
mo se co
cono
noce
cenn ho
hoyy en dí
día,
a, lo
loss nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
less so
son:
n:

 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…}

1.2 El si
sist
stem
emaa de nu
nume
mera
raci
ción
ón de
deci
cima
mall
Es un si
sist
stem
emaa qu
quee si
sirv
rvee pa
para
ra ex
expr
pres
esar
ar cu
cual
alqu
quie
ierr nú
núme
mero
ro.. En él se ut
utililiz
izan
an di
diez
ez ci
cifr
fras
as::
0,1,2,3,4,5,6,7,8y9
 A estas cifras se les llama cifras arábigas, porque fueron introducidas por los árabes. El valor de cada cifra depende del lugar
que oc
que ocup
upaa en el nú
númemero
ro..
La unidad es la pr
priime
mera
ra ci
cifr
fraa de la de
dere
rech
chaa de un núm ro;; la decena, la se
úmeero segu
gund a; la centena, la ter
nda; tercer
cera;
a; etc
etcéte
étera.
ra.
Cada
Ca da di
diez
ez un
unid
idad
ades
es de un or ordedenn fo
form
rman
an un
unaa un
unid
idad
ad de
dell or
orde
denn su
supe
peririor
or..
Tod
odoo núm
número
ero nat
natura
urall se pue
puedede des
descom
compon
poner
er en un
unida
idade
des,s, dec
decena
enas,
s, etc
etcéte
étera.
ra.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

1 Desco
Descomp
mpón
ón el nú
núme
mero
ro 32 65
6577
3 2 6 5 7

   n    n    r    r    r
     ó    a      l Observ
Obse rvaa el va
valo
lorr 3 0 0 0 0
     l      ó      l
     l    a      l    a
     l
     i      l      i      l
     i      l      i      l
     i    s    s 2 0 0 0
   a    s    e
   m    m    m    m    m    n    a      d
en un
unid
idad
adeses de
   e    e    e    e    e    e    n    a cada
ca da ci
cifr
fraa se
segú
gúnn 6 0 0
     d      d      d      d      d     t
   n
   e      d
   c      i 5 0
 .  .  .  .  .    e    e    n la po
posi
sici
ción
ón qu
quee
     D     U      C      D     U      C      D     U ocupa. 7
3 2 6 5 7 3 2 6 5 7

32 65
657 = 3 DM + 2 UM + 6 C + 5 D + 7 U

1.3 Repr
Represent
esentació
aciónn gráfi
gráfica
ca
Los nú
Los númemeroross na
natutura
rale
less se re
repr
pres
esen
enta
tann en un
unaa re
rect
cta,
a, de la si
sigu
guie
ient
ntee ma
mane
nera
ra::
a) Se señ
eñaala un pu punt
ntoo en la rec
ecta
ta y se nombmbra
ra con el cecero
ro.. Lu
Lueg
ego,
o, se
seña
ñala
lamo
moss a la dere
rech
chaa otr
troo pu
punnto
to,, qu
quee se no
nomb
mbra ra co
conn el
uno.
un o. Se ha di dibubuja
jado
do un se segm
gmenento
to un
unid
idad
ad..
b) De
Despspué
ués,
s, ut
utililiz
izan
ando
do la lolong
ngit
itud
ud de
dell se
segm
gmenento
to un
unid
idad
ad,, se ma
marcrcan
an pu
punt
ntos
os su
suce
cesi
sivo
voss qu
quee se no
nomb
mbra
rann co
conn el do
dos,
s, tr
tres
es,, cu
cua-
a-
tro,, etc
tro etcéte
étera.
ra.

0 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Lo
Loss nú
númer
meros
os nat
natura
urales
les 3
 

1.4 Ordenación
Dado
Dadoss dos núm
número
eross nat
natura
urales
les a y  b,
 b, pue
pueden
den da
darse
rse los sig
siguie
uiente
ntess cas
casos
os::
Operador Se lee Ejemplo Se lee
= Igual 3=3 3 es igual a 3
< Menor que 2<6 2 es menor que 6
3 ≤ 3 3 es menor o igual que 3
≤ Men
enor
or o ig
igua
uall qu
quee
2 ≤ 6 2 es menor o igual que 6
> Mayor que 7>1 7 es mayor que 1
3 ≥ 3 3 es mayor o igual que 3
≥ Mayo
Mayorr o ig
igua
uall qu
quee
7 ≥ 1 7 es mayor o igual que 1
Par
araa or
orde
dena
narr lo
loss el
elem
emen
ento
toss de un co
conj
njun
unto
to se as
asoc
ocia
ia un nú
núme
mero
ro na
natu
tura
rall a ca
cada
da el
elem
emen ento
to..
Se llllama ordinal al nú
ama  núme
meroro na
natu
tura
rall qu
quee ex
expr
pres
esaa el or
orde
den.
n. A es
esto
toss nú
núme
mero ross se le
less no
nomb
mbra ra as
así:
í: pr
prim
imer
ero,
o, se
segu
gund
ndo,
o, te
terc
rcer
ero,
o,
etcétera.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

2 Orde
Ordena
na lo
loss dí
días
as de me
meno
norr a ma
mayyor nú
núme
mero
ro de pa
pasa
saje
jero
ross qu
quee ha
hann pa
pasa
sado
do po
porr la te
terrmi
mina
nall de au
auto
tobu
buse
ses.
s.
Día N.o de pas
pasaje
ajeros
ros
Lunes 3 251
Martes 3 208
Miércoles 2 817
 Jueves 3 507
Viernes 2 804

El dí
díaa qu
quee me
meno
noss pa
pasa
saje
jero
ross ha
hann pa
pasa
sado
do es el viernes, lu
lueg
egoo el miércoles, el martes, el lunes y el jueves.

21 Suma
Suma,, re
rest
staa y mu
mult
ltip
iplilica
caci
ción
ón
2.1 Su
Suma
ma de nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
less
Sumar es reu
reunir
nir,, jun
juntar
tar,, aña
añadir
dir..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

3 Dur
uranante
te un
unaa pr
prom
omoc
oció
ión,
n, ha
hann ven
endi
dido
do en un
unaa ti
tien
enda
da 75
7522 CD el primer día, 1 024 el día sig
iguuie
iennte y 93
9322 el terce
cerr
día.. ¿C
día ¿Cuán
uántos
tos CD ha
hann ven
endi
dido
do lo
loss tr
tres
es dí
días
as??
En total se han vendido: 752 + 102
10244 + 932 = 2708 CD

2.2 Pr
Prop
opie
ieda
dade
dess de la su
suma
ma
Propied
Propiedad
ad conmu
conmutativa
tativa.. El or
orde
denn de lo
loss su
suma
mand
ndos
os no al
alte
tera
ra la su
suma
ma::
a + b = b + a 
EJEMPLO

8+7=7+8
15 15

4 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

Propied
Propiedad
ad asocia
asociativa.
tiva. Par
araa su
suma
marr tr
tres
es o má
máss nú
núme
mero
ross se pu
pued
eden
en ag
agru
rupa
parr de di
dive
vers
rsas
as ma
mane
nera
ras:
s:
(a + b) + c = a + (b + c )
EJEMPLO

(4+5)+7=4+(5+7)
9 + 7 4 + 12
16 16

2.3 Re
Rest
staa de nú
núme
merros na
natu
tura
rale
less
Restar es qui
quitar
tar,, eli
elimin
minar
ar..

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

4 Tení
eníaa ah
ahorr
orrado
adoss 4 572 € y he gastado 825 €. ¿C
¿Cuá
uánt
ntos
os eu
euro
ross me qu
qued
edan
an??
Me quedan: 4 572 – 825 = 3747 €
■ Prue
Prueba
ba de la re
rest
staa

Minue
Minuendo
ndo = Su
Sustr
straen
aendo
do + Di
Difer
ferenc
encia 
ia 
4 572 = 825 + 3 747

2.4 Mul
Multip
tiplic
licaci
ación
ón de núm
número
eross nat
natur
urale
aless
Multiplicar es ha
hace
cerr un
unaa su
suma
ma de su
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mand
ndos
os ig
igua
uale
les.
s.

El si
sign
gnoo de mu
mult
ltip
iplilica
carr pu
pued serr «×» o también un punto «·»
edee se
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

5 Ernest
Erne stoo va a na nata
taci
ción
ón 2 ho
hora
rass ca
cada
da dí
día.
a. ¿C
¿Cuá
uánt
ntas
as ho
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rass de
dedi
dica
ca a la na
natataci
ción
ón ca
cada
da se
sema
manana??
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 7 · 2 = 14 ho hora
rass
Par
araa mu
mult ltip
iplilica
carr un nú
núme
meroro na
natu
tura
rall po
porr la un
unid
idad
ad se
segu
guid
idaa de ce
cero
ros,
s, se es
escr
crib
ibee el mi
mism
smoo nú
núme
mero
ro y se le añ
añad
aden
en a la de
dere
rech
chaa ta
tan-
n-
toss ce
to cero
ross co
comomo te teng
ngaa la un
unid
idad
ad..
EJEMPLO

457 · 100
10000 = 45700 70000
Par
araa mu
mult ltip
iplilica
carr do
doss nú
núme
mero
ross qu
quee acacab
aban
an en ce
cero
ro,, se mu
mult ltip
iplilica
cann la
lass ci
cifr
fras
as di
dist
stin
inta
tass de ce
cero
ro y en el re
resu
sult
ltad
adoo se añ
añad
aden
en ta
tan-
n-
toss ce
to cero
ross co
como
mo ha haya
ya en el mu
multltip
iplilica
cand
ndoo y en el mu
mult ltip
iplilica
cado
dorr.
EJEMPLO

327000
× 20000
654000

2.5 Pr
Prop
opie
ieda
dade
dess de la mu
mult
ltip
iplilica
caci
ción
ón
Propied
Propiedad
ad conmu
conmutativa
tativa.. El or
orde
denn de lo
loss fa
fact
ctor
ores
es no al
alte
tera
ra el pr
prod
oducucto
to::
a · b = b · a 

1. Lo
Loss nú
númer
meros
os nat
natura
urales
les 5
 

EJEMPLO

9·7=7·9
63 63

Propied
Propiedad
ad asocia
asociativa.
tiva. Par
araa mu
mult
ltip
iplilica
carr tr
tres
es o má
máss nú
núme
meroros;
s; es
esto
toss se pu
pued
eden
en ag
agrup
rupar
ar de di
dive
vers
rsas
as ma
mane
nera
ras:
s:
(a · b) · c = a · (b · c )
EJEMPLO

(5·8)·10=5·(8·10)
40 · 10 5 · 80
400 400

31 División
3.1 Di
Divi
visi
sión
ón de nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
less
Dividir es re
repa
parti
rtirr en pa
parte
rtess ig
igua
uale
less un
unaa ca
cant
ntid
idad
ad..

El si
sign
gnoo de div
iviidi
dirr pu
pued
edee ser: «:
«:»;
»; «/»; «÷»
«/»;
La di
divi
visi
sión
ón pu
puededee se
ser:
r:
a) Exacta: ti
tien
enee de rerest
stoo ce
cero
ro..   b) Entera: ti
tien
enee un re
rest
stoo di
dist
stin
into
to de ce
cero
ro..
24 4 26 4
0 6 2 6
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

6 Soni
Soniaa qu
quie
iere
re re
repa
parti
rtirr 3 727 € en
entr
tree 4 so
sobr
brin
inos
os.. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo de
debe
be da
darr a ca
cada
da un
uno?
o?

3727 4
12 931
07
3
Le da
dará 
rá 931 € a ca
cadda sobr
brin
inoo y sobr
braará
ránn 3 €

■ Prue
Prueba
ba de la di
divi
visi
sión
ón

Dividendo = Divisor · Cociente + Resto

3 727 = 4 · 931 + 3

3.2 Prop
Propieda
iedadd distr
distribut
ibutiva
iva
La propiedad
propi
prim
primer edad
er nú
númerodistri
merodistributiva 
butiva 
porr ca
po cada unodi
da undice
o ce
de qu
que
lossesu
lo para
para ndos
suma
mandmult
mu ltip
,ipli
os, ylica
carspué
desp
de r un
uéssnú
núme
semero
ro na
suma
su ma natu
eltura
ral
resu
re lltad
sultpor
po ro:la su
ado: suma
ma de ot
otro
ross do
doss nú
núme
mero
ross se mu
mult
ltip
iplilica
ca el
a · (b + c ) = a · b + a · c  o bi
bien
en::   a · (b – c ) = a · b – a · c 

6 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

EJEMPLO

Comprueba
Compru eba la pro
propie
pieda
dadd dis
distri
tribut
butiva
iva::
a) 4 · ( 2 + 5 )   b) 3·(9–4)
4 · (2 + 5) = 4 · 2 + 4 · 5 3 · (9 – 4) = 3 · 9 – 3 · 4
4· 7 8 + 20 3· 5 27 – 12
28 28 15 15

3.3 Je
Jera
rarq
rquí
uíaa de la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness
Cua
uand
ndoo se titien
enen
en di
dist
stin
inta
tass op
oper
erac
acio
ione
ness co
comb
mbininad
adas
as co
conn nú
núme
meroross na
natu
tura
rale
les,
s, se de
debe
be se
segu
guir
ir un or
orde
den:
n:
a) Paréntesis. (( ))
b) Mu
Multipl
ltiplicaci
icaciones
ones y divis
divisione
iones.
s. ·· ::
c) Sum
umas as y re
rest
stas
as.. ++ ––
d) Si la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness ti
tien
enen
en la mi
mism
smaa je
jera
rarq
rquí
uía,
a, se em
empi
piez
ezaa po
porr la iz
izqu
quie
ierd
rda.
a.

EJEMPLO

a) 2 + 3 · 4   b) (2+3)·4
2 + 12 5·4
14 20
c) 1 6 : 2 : 4   d) 3 6 : 4 – 3 · 2

8:4 9 – 6
2 3

3.4 Qu
Quéé ca
calc
lcul
ulad
ador
oraa us
usar
ar
Uti
tili
liza
za la ca
calc
lcul
ulad
adoora qu
quee te
tennga
gas.s. En cacasso de qu
quee la te
teng
ngas
as qu
quee co
comp
mpra
rarr, bu
busc
scaa una qu
quee te si
sirv
rvaa pa
para
ra la ES
ESO
O y el Bach
chil
ille
lera
ra--
to.. Si va
to vass a co
comp
mprararl
rla,
a, co
comp
mprurueb
[Link]
1. Qu
Quee seseaa ci
cien
entí
tífi
fica
ca.. Calcula 2 + 3 · 4 tiene que dar 14
2 + 3 × 4 = 14
2. En la raí aízz cu
cuad
adrrad
ada 
a pr
prim
imereroo se ti
tien
enee qu
quee te
tecl
clea
earr la ra
raíz
íz cu
cuad
adra
rada
da y de
despspué
uéss el nú
núme
meroro..
–
√ 25 = 5

3. Qu
Quee te
teng
ngaa fr
frac
acci
cion
ones
es.. Deb
ebee te
tene
nerr la teclaa a b/c
tecl b/c ; pa
para
ra co
connfi
figgur
uraarl
rlaa co
conn fr
fraacc
ccio
ione
ness imp
mpro
ropi
piaas dir
irec
ecta
tame
ment
ntee pu
puls
lsaa:
MODE (DISP) 1 (d/c) 2
4. Qu
Quee us
usee la co
coma
ma co
como
mo nonota
taci
ción
ón de
deci
cima
mal.
l. Pa
Para
ra conf
configura
igurarla
rla tecle
teclea:
a:
MODE (DISP) 1    (Comma) 2
5. Que ten
tenga
ga est
estadí
adístic
sticaa bid
bidime
imensi
nsiona
onal.
l. Par
araa el
ello
lo co
comp
mpru
rueb
ebaa qu
quee ti
tien
enee lo
loss do
doss sí
símb
mbol
olos
os de la
lass me
medi
dias
as ar
arit
itmé
méti
tica
cass ma
marg
rgi-
i-
nale
nales.
s. Par
araa co
comp
mpro
roba
barl
rloo ti
tien
enes
es qu
quee pu
puls
lsar
ar en la ca
calc
lcul
ulad
ador
ora:
a:
     –y 
MODE (REG) 3 (Lin) 1 S-VAR –x 

1. Lo
Loss nú
númer
meros
os nat
natura
urales
les 7
 

14 Reso
Resolu
luci
ción
ón de pr
prob
oble
lema
mass
4.1 Un
Unaa es
estr
trat
ateg
egia
ia ge
gene
nera
rall
■ Procedimi
Proced imient
entoo de res
resolu
olució
ciónn de pro
proble
blemas
mas
Par
araa re
reso
solv
lver
er un pr
proobl
blem
ema,a, se de
debbe le
leer
er var
aria
iass vec
eces
es el en
enuunc
ncia
iaddo ha
hassta qu
quee se en
enti
tien
endda mu
muyy bi
bien
en cu
cuáále
less so loss datos, las
sonn lo
relaciones y las preguntas.
En lo
loss pr
prob
oble
lema
mass de ge
geom
ometetrí
ríaa se de
debe
be ha
hace
cerr si
siem
empr
pree el di
dibu
bujo
jo,, y en lo
loss pr
prob
oble
lema
mass nu
numé
méri
rico
cos,
s, un es
esqu
quem
ema. a.
Este
Este pr
proc
oced
edim
imie
ient
ntoo se pu
pued
edee si
sint
ntet
etiz
izar
ar en lo
loss si
sigu
guie
ient
ntes
es pa
paso
sos:
s:

1 ENTÉRATE 2 MANOS A LA OBRA 3 SOLUCIÓN Y COMPROBACIÓN

❏ Lee bien el enunciado. ❏ Haz un esquema. ❏ Confirma que la solución tiene sentido.
❏ Haz un dibujo si es posible. ❏ Plantea el problema. ❏ Escribe las respuestas con sus unidades.

❏ Anota datos y preguntas. ❏ Opera con cuidado. ❏ Comprueba que se cumplen las relaciones dadas.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

7 El due
ueño
ño de un
unaa ti
tien
endda co
comp
mprra 10 ca
caja
jass de refr
fres
esco
cos,
s, co
conn 12 bo
bote
tell
llas
as ca
cada
da un
unaa, y pa
pagga 6 € por cada caja. Si en la 
€
tien
ti
a)enda
da ven
ende
Enté[Link] ca
cada
da bo
bote
tell
llaa de ref
efrres
esco
co a 2 , ¿c
¿cuá
uánt
ntoo ga
gana
nará
rá al ven
ende
derr to
toda
dass la
lass bo
bote
tell
llas
as??

• Dat
atoos:
Comp
Compra ra 10 cacaja
jass co
conn 12 bo
bote
tell
llas
as ca
cada
da ca
caja
ja..
Paga
Pa ga 6 €  po porr ca
caja
ja..
Vende a 2 €  cadcadaa bot
botell
ella.
a.
• Pr
Preg
egununta
ta::
¿Cuánt
¿Cu ántoo din
dinero
ero gan
gana? a?

b) Manos a la obr
braa.
Lo qu
quee ga
gana 
na 
Gana
Gana = (V
(Val
alor
or de la ve
vent
nta)
a) – (V
(Val
alor
or de la co
com
mpr
pra)
a)
Valor de la venta = (N.° de bo
bote
tell
llas
as)) · (P
(Pre
reci
cioo de ca
cada
da bo
bote
tell
lla)
a)
Valor de la venta = 10 · 12 · 2 = 240 €  es la res
esta
ta de
Val
alor
or de la co
comp
mpra (N..° de ca
ra = (N caja
jas)
s) · (P
(Pre
reci
cioo de ca
cada
da ca
caja
ja))
Valor de la compra = 10 · 6 = 60 € 
Gana = 240 – 60 = 180 €  lo qu
quee co
cobbra po
porr la  lo qu
quee pag
agaa po
porr la 
venta:
ven ta: 240 􂂬 compra
com pra:: 60 􂂬

c) So
Soluc
lución
ión y com
compro
proba
bació
ción.
n.
• Solu
Soluci
ción
ón::
Gana 180
Gana 180 􂂬. La sosolu
luci
ción
ón es ac
acep
epta
tabl
blee y es
está
tá en eu
euro
ros.
s.
• Com
Compro
probac
bación
ión::
(Valor
(Valor de la co
comp
mpra
ra)) + (G
(Gan
anan
anci
cias
as)) = (V
(Val
alor
or ve
vent
nta)
a)
60 + 180 = 240 € 

8 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

2 Divisibilidad
Múlt
Múltip
iplo
loss y di
divi
viso
sore
ress
1
1.1 Mú
Múlt
ltip
Un núm
iplo
loss y di
divi
viso
sore
ress
ero a es múltiplo de ot
número otro
ro nú
núme
mero
ro b si al di
divi
vidi
dirr a entre b la di
divi
visi
sión
ón es ex
exac
acta
ta..

Un nú meroo b es divisor de ot
númer otro
ro nú
núme
mero
ro a si al di
divi
vidi
dirr a entre b la di
divi
visi
sión
ón es ex
exac
acta
ta.. Tam
ambi
bién
én se di
dice quee a es divisible
ce qu
por b o que b es un factor de a 

Dec
ecir
ir qu
quee el nú
núme
mero
ro a es mú
múlt
ltip
iplo
lo de b es lo mi
missmo qu
quee dec
ecir
ir qu
quee b es di
divi
viso
sorr de a 
a b
0   c 
es lo mi
missmo qu
quee a = b · c 
Si a es mú
múlt
ltip
iplo
lo de b, es que a se pu
pued
edee es
escr
crib
ibir
ir co
como
mo a = b · c . Fí
Fíjjate en qu
quee c es el co
coci
cien
ente
te de la di
divi
visi
sión
ón a : b
 d e b
   l o
 p
   i
    l
   t
  ú     e
  m  d
a b   o  r
0   c  ⇒   a = b · c    i  s
 d  i   v
   v
  s

a  d  i   
v  i   
s  o  
r    
m   d   
e    
ú   
l   
i   
t   
 p l  
o 
d e c 

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO
1 Prueba que 12 es múltiplo de 3 y que 3 es un divisor de 12
La división 12 : 3 es exa
xaccta.
12 3
0 4 es lo
lo mi
mismo qu
que 12
12 = 3 · 4
Cua
uand
ndoo qu
quer
erem
emos
os ex
expr
pres
esar
ar qu
quee un nú
núme
mero
ro a es mú
múlt ltip
iplo
lo de un nú núme
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ro b, po
pode
demo
moss es
escr
crib
ibir
irlo
lo as
así:í:
•
a = b , ys e l e e «a es mú
múlt
ltip
iplo
lo de b»
•
1 2 = 3, y se lee «12 es múltiplo de 3»
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

2 Pru
rueb
ebaa qu
quee las 24 onz
nzaas de un
unaa ta
tabble
leta
ta de ch
choc
ocoola
late
te se pu
pued
edeen div
ivid
idir
ir ent
ntrre 2, 4 y 6
•
2 4 : 2 = 1 2 ⇔ 2 4 =• 2 Notación
2 4 : 4 = 6 ⇔ 2 4 = 4
• ⇔ se le
leee «e
«ess eq
equi
uiva
vale
lent
nte»
e»..
2 4 : 6 = 4 ⇔ 2 4 = 6

2. Divis
Divisibilid
ibilidad
ad 9
 

1.2 Pr
Prop
opie
ieda
dade
dess de mú
múlt
ltip
iplo
loss y di
divi
viso
sore
ress
Múltiplos Divisores
a) Tod
odoo nú
núme
mero
ro es mú
múlt
ltip
iplo
lo de sí mi
mism
smoo. a) Tod
odoo nú
núme
mero
ro es di
divi
viso
sorr de sí mi
mism
smoo.
EJEMPLO EJEMPLO

5 es múltiplo de 5 porque 5 · 1 = 5 5 es divisor de 5 porque 5 : 5 = 1

b) El 1 es di
divi
viso
sorr de cu
cual
alqu
quie
ierr nú
núme
mero
ro..
b) Tod
odoo nú
núme
mero
ro es mú
múlt
ltip
iplo
lo de 1
EJEMPLO
EJEMPLO
7 es múltiplo de 1 porque 7 · 1 = 7 El1esdivisorde7porque7:1=7
c) El ce
cero
ro no es di
divi
viso
sorr de ni
ning
ngún
ún nú
núme
mero
ro..
c) El ce
cero
ro es mú
múlt
ltip
iplo
lo de cu
cual
alqu
quie
ierr nú
núme
mero
ro..
EJEMPLO
EJEMPLO
El ce ro n o e s d i vi s or d e 2 po rqu
quee no se pu ed e di vi d ir
El0esmúltiplode2porque0·2=0 2 entre 0
d) Tod
odoo núm
número
ero tie
tiene
ne inf
infini
initos
tos múl
múltip
tiplos
los.. d) El co
conj
njun
unto
to de loloss di
divi
viso
sore
ress de un nú
núme
mero
ro es fi
fini
nito
to..
EJEMPLO EJEMPLO

Para ha
hallllaar el co
conj
njun
unto
to de mú
múltltiipl
ploos de 3, se va mu
mult
ltip
ipli
li-- Par
araa ha
hallllar
ar lo
loss di
divi
viso
sore
ress de 6 se ha
hace
cenn to
toda
dass la
lass di
divi
visi
sion
ones
es
cando el 3 por los números naturales 0, 1, 2, 3, 4, 5… entr
entree el di
divi
viso
sorr má
máss pe
pequ
queñeño,
o, qu
quee es 1, y el di
divi
viso
sorr ma
mayoyorr,
M(3) = {0, 3, 6, 9…} que es 6
D(6) = {1, 2, 3, 6}
6:1=6
6:2=3
6:3=2
6:6=1

21 Núm
Númer
eros
os pri
rim
mos y co
com
mpu
pues
esto
toss
2.1 Nú
Núme
mero
ross pr
prim
imos
os y co
comp
mpue
uest
stos
os
Un nú
núme
mero
ro na
naturall es primo si ti
tura tien
enee ex
exac
acta
tame
ment
ntee do
doss di
divi
viso
sores: el 1 y él mi
res: missmo
mo..

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

3 Pru
rueeba qu
quee el nú
núm mer eroo 7 es pr
prim
imoo.
Tien
enee dos div
iviiso
sorres
es,, el 1 y el pr
proopi
pioo 7
7 1 7 7
7 = 1 · 7 ⇒ y ta
tamb
mbié
iénn
0 7 0 1
Notación

⇒ se le
leee «im
impl
plic
icaa» y si
siggni
niffic
icaa qu
quee de lo que ha
hayy ant
ntes
es se de
dedduc
ucee lo qu
quee ha
hayy des
espu
pués
és..
Un núm
número
ero nat urall a es compuesto si ti
natura tien
enee má
máss de do
doss di
divi
viso
sore
res.
s.

10 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

4 Pru
rueb
ebaa qu
quee el nú
núme
mero
ro 35 es un núnúme
mero
ro co
comp
mpueuest
sto.
o.
 Además del 1 y del 35 tiene otros divisores, el 5 y el 7
35 1 35 5 35 7 35 35
35
El númeroo 35 = 7 · 5   ⇒
númer
0 35 0 7 0 5 0 1

2.2 Cri
Criter
terios
ios de div
divisi
isibil
bilida
idadd
Un nú
número es di
mero divi
visi
sibl
blee po
porr 2 si acaba en cero o en cifra par.

EJEMPLO

Loss nú
Lo núme
mero
ross 20, 42, 54, 76, 98 so
sonn di
divi
visi
sibl
bles
es po
porr 2. So
Sonn nú
núme
mero
ross pa
pare
res.
s.

Un nú
número es di
mero divi
visi
sibl
blee po
porr 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

5 Pru
rueeba qu
quee lo
loss nú
núm
mer
eroos 36
36,, 57 y 45
4566 so
sonn di
divi
visi
sibl
blees po
porr 3
36   ⇒ 3 + 6 = 9    
  
57   ⇒ 5 + 7 = 1 2   La sum
umaa de las cifras es múltiplo de 3
  
456 ⇒ 4 + 5 + 6 = 1 5    

Un nú
número es di
mero divi
visi
sibl
blee po
porr 5 si acaba en cero o en cinco.
EJEMPLO

Loss nú
Lo núme
mero
ross 20 y 14
1455 so
sonn di
divi
visi
sibl
bles
es po
porr 5

2.3 Desco
Descompos
mposición
ición facto
factorial
rial
Un nú
núme
mero
ro co
comp
mpue
uest
stoo se pu
pued
edee ex
expr
pres
esar
ar co
como
mo un pr
prod
oduc
ucto
to de nú
núme
mero
ross pri
primo
mos.
s.

La descom
descomposició
posiciónn factor
factorial
ial o factorización de un núnúme
mero
ro co
cons
nsis
iste
te en ex
expr
pres
esar
ar di
dich
choo nú
núme
mero
ro co
como
mo pr
prod
oduc
ucto
to de
número
núm eross o fac
factor
tores
es pri
primos
mos ele
elevad
vados
os a los exp
expone
onente
ntess cor
corres
respon
pondie
diente
ntes.
s.

■ Casos senci
Casos sencillos
llos
Se hac
hacee la de
desco
scompo
mposic
sición
ión men
mental
talmen
mente.
te.
EJEMPLO

4 = 22 6=2·3 8 = 23 9 = 32 1 2 = 22 · 3
■ Proced
Procedim
imien
iento
to par
paraa fac
factor
toriza
izarr núm
número
eross gr
grand
andes
es

a) Se es
escr
crib
ibee el nú
núme
mero
ro y, a su de
dere
rech
cha,
a, se po
pone
ne un
unaa ra
raya
ya ve
vert
rtic
ical
al..
b) Si el número termina en ceros, se puede dividir por 10 = 2 · 5. A la derecha de la raya vertical, se pone 2 · 5 elevado,
cada un
cad unoo de el
ello
loss, al núm
úmeero de ce
cero
ross qu
quee te
tennga el núm
úmer
eroo.
c) Se si
sigu
guee di
divi
vidi
dien
endodo ca
cada
da co
coci
cien
ente
te ob
obte
teni
nido
do po
porr el me
meno
norr nú
númemero
ro pr
prim
imo,
o, 2, 3, 5…
5…,, qu
quee se
seaa di
divi
viso
sorr, ta
tant
ntas
as ve
vece
cess co
como
mo
se pu
pued
eda.
a.
d) Se te
term
rmin
inaa cu
cuan
andodo se obobte
teng
ngaa de co
coci
cien
ente
te 1

2. Divis
Divisibilid
ibilidad
ad 11
 

EJERCICIOS RESUEL
RESUELTOS
TOS

6 Hazz la de
Ha desco
scomp
mpos
osic
ició
iónn fa
facto
ctori
rial
al de 12
1200
Cocientes Factores Factorización
primos
120 10
0 12 2 120 2 · 5 1 2 0 = 23 · 3 · 5
0 6 2 12 2
0 3 3 6 2
0 1 3 3
1
7 Hall
Hallaa la de
desco
scomp
mpos
osici
ición
ón fa
facto
ctori
rial
al de 36 000
36 000 23 · 53
36 2
18 2
9 3
3 3
1
000 = 25 · 32 · 53
36 00

31 Máxi
Máximo
mo co
comú
múnn di
divi
viso
sorr

3.1 Má
Máxi
ximo
mo co
comú
múnn di
divi
viso
sorr
El má
máxi
ximo
mo cocomú
múnn di
divi
viso
sorr de do
doss o más núm
úmer
eroos a , b, c , d … es el ma
mayo
yorr de lo
loss di
divi
vissore
ress co
comu
mune
ness a dic
icho
hoss núm
úmeero
ross.
Se rep
repres
resent
entaa por
por::
M.C.
M. C.D.D. (a, b, c, d …)
…)

Segúnn es
Segú esta
ta de
defifini
nici
ción
ón,, pa
para
ra en
enco
cont
ntra
rarr el má
máxi ximo
mo co
comú
múnn di
divi
viso
sorr de va
vari
rios
os nú
núme
mero
ross se de
debe
be::
a) Ha
Hallllar
ar lo
loss di
divi
viso
sore
ress de ca
cada
da nú
núme
mero
ro..
b) Se
Selec
leccio
ciona
narr lo
loss di
divis
visor
ores
es co
comun
munes
es de loloss nú
núme
mero
ros.
s.
c) Tom
omar ar el div
divisisor
or may
mayor or..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

8 Cal
alcu
culla el máx áxim
imoo co
commún div ivis
isor
or de 12 y 18 Notación
Loss div
Lo ivis
isoore
ress de 12 son: D(1 (122) = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
∩ se le
leee «i
«int
nter
erse
secc
cció
ión»
n»:: qu
quie
iere
re de
deci
cirr el
elem
emen
ento
toss
Loss di
Lo divi
viso
sore
ress de 18 soson:
n: D(
D(18
18)) ={
={11, 2, 3, 6, 9, 18} comu
comune
ness a un
unoo y ot
otrro.
Loss di
Lo divi
viso
sore
ress co
comu
muneness so
sonn D( 12)) ∩ D(18) = {1, 2, 3, 6}
D(12
El may
ayoor div
ivis
isoor es el 6. Se esc
scri
ribe
be:: M.C.D. (12, 18) = 6

Doss nú
Do númer
meros  b son pr
os a y  b prim
imos
os en
entr
tree sí si el M.
M.C.
C.D.
D. (a , b) = 1
Cua
uand
ndoo do
doss nú
núme
mero
ross so
sonn pr
prim
imos
os en
entr
tree sí
sí,, so
solo
lo ti
tien
enen
en al 1 co
como
mo di
divi
viso
sorr co
comú
mún.
n.

12 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

9  Av
 Averigua
erigua si los siguientes pares de números son primos entre sí:
a) 8 y 1 5 b) 9 y 1 2
a) Divisores de 8 = {1, 2, 4, 8}
Divi
vissore
ress de 15 = {1, 3, 5, 15}
M.C
.C.D
.D.. (8
(8,, 15) = 1, lue
uego
go lo
loss nú
núme
mero
ross 8 y 15 son primos ent
ntrre sí.
b) Divi
vissore
ress de 9 = {1
{1,, 3, 9}
Divi
vissore
ress de 12 = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
M.C
.C.D
.D.. (9
común. (9,, 12) = 3, lu
lueego lo
loss númeross 9 y 12 no son primos entre sí.  Además del 1, tien
mero tienen
en al 3 como divi
divisor
sor

Observ
Obse rvaa qu
quee pa
para
ra qu
quee do
doss nú
núme
mero
ross se
sean
an pr
prim
imos
os en
entr
tree sí
sí,, no ti
tien
enen
en po
porr qu
quéé se
serr pr
prim
imos
os.. En el ej
ejer
erci
cici
cioo an
ante
teri
rior
or lo
loss nú
núme
mero
ross
8 y 15 son co
comp
mpuues
esto
tos.
s.

3.2 Cá
Cálc
lcul
uloo de
dell má
máxi
ximo
mo co
comú
múnn di
divi
viso
sorr
■ Casos senci
Casos sencillos
llos
Cua
uand
ndoo lo
loss nú
núme
meroross so
sonn se
senc
ncilillos, el M.C.D. se cal
los, calcul
culaa men
mental
talmen
mente:
te:
EJEMPLO

M.C.D. (2, 6) = 2
M.C.D
.D.. (12, 18) = 6
M.C.D. (6, 8) = 2
M.C
.C.D
.D.(
.(6,
6, 9, 15) = 3
■ Proced
Procedim
imien
iento
to par
paraa núm
númer
eros
os gra
grande
ndess

a) Se ha
hace
ce la de
desc
scom
ompo
posi
sici
ción
ón en fa
fact
ctor
ores
es pr
prim
imos
os de lo
loss nú
núme
mero
ros.
s.
b) Se el
elig
igen
en to
todo loss fact
doss lo factor
ores
es pri
primos
mos com
comune
uness co
conn el meno
menorr expon
exponente
ente co
conn el qu
quee ap
apar
arec
ecen
en,, y se mu
mult
ltip
iplilica
can.
n.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

10 Cal
alcu
culla el máx
áxim
imoo co
com
mún di
divvis
isor
or de lo
loss nú
núm
mer
eroos 80 y 14
1400
80 2 · 5 140 2 · 5
8 2 14 2
4 2 7 7
2 2 1
1
80 = 24 · 5    
  ⇒ M.C
140 = 22 · 5 · 7    
M.C.D
.D.. (8
(80, 40)) = 22 · 5 = 20
0, 140

Fíjate: el M.C.D. es el número más grande que divide a 80 y a 140 a la vez.

80

140
    
2·2·2·2·5 y 2·2·5·7

El má
máxi
ximo
mo nú
núme
mero
ro de fa
fact
ctor
ores
es co
comu
mune
ness qu
quee se pu
pued
edee to
toma
marr en la de
desc
scom
ompo
posi
sici
ción
ón de lo
loss do
doss nú
núme
mero
ross so
sonn do
doss do
dose
sess y 
un cin
cinco
co..

2. Divis
Divisibilid
ibilidad
ad 13
 

4
4.1 Mí
Míni
nimo
mo co
comú
Míni
Mí
múnn mú
nimo
múlt
mo co
ltip
comú
iplo
lo
múnn mú
múlt
ltip
iplo
lo

El mín
mínimo
imo com
comúnún múl
múltip
tiplo
lo de dos o má
máss nú
núme
mero
ross a , b, c , d … es el me
mennor de lo
loss múl
últi
tipl
plos
os co
comu
mune
ness a dic
ichhos nú
núme
me--
ros,
ros, di
dist
stin
into
to de ce
cero
ro.. Se re
repr
pres
esen
enta
ta po
por:
r:
m.c.
m. c.m.
m. (a , b, c , d …)
…)

Segú
Se gúnn es
esta
ta de
defi
fini
nici
ción
ón,, pa
para
ra en
enco
cont
ntra
rarr el mí
míninimo
mo co
comú
múnn mú
múlt
ltip
iplo
lo de va
vari
rios
os nú
núme
mero
ross se de
debe
be::
a) Ha
Hallllar
ar lo
loss mú
múlt
ltip
iplo
loss de ca
cada
da nú
núme
meroro..
b) Se
Sele
lecc
ccio
iona
narr lo
loss mú
múltltip
iplo
loss co
comu
muneness de loloss nú
núme
mero
ros.
s.
c) Tom
omar ar el mú
múlt
ltip
iplo
lo me
menonorr di
dist
stin
into
to de ce cero
ro..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

11 Cal
alcu
culla el mínínim
imoo co
comú
múnn múmúllti
tipl
ploo de 4 y 6
Los múltiplos de 4 son M(4) = {0, 4 , 8 , 12 12,, 16, 20, 24
24,, 28, 32, 36
36…}
…}
Los múltiplos de 6 son M(6) = {0, 6, 12 12,, 18, 24
24,, 30, 36
36,, 42…
2…}}
Loss mú
Lo múltltip
iplo
loss co
comu
muneness so
sonn M(4) ∩ M(6) = {0, 12, 24, 36…}
M(4)

De es
esto
toss mú
múlt
ltip
iplo
loss co
comu
mune
nes,
s, el me
meno
norr di
dist
stin
into
to de ce
cero
ro es el 12
12.. Se es
m.c.m. (4, 6) = 12
escr
crib
ibe:
e:

4.2 Cá
Cálc
lcul
uloo de
dell mí
míni
nimo
mo co
comú
múnn mú
múlt
ltip
iplo
lo
■ Casos senci
Casos sencillos
llos
Cua
uand
ndoo lo
loss nú
núme
meroross so
sonn se
senc
ncilillo
los,
s, se ca
calculaa el m.c.m. mentalmente.
lcul
EJEMPLO

m.c.m. (2, 6) = 6
m.c.m. (2, 5) = 10
m.c.m. (6, 9) = 18
m.c.m. (3, 4, 6) = 12

■ Proced
Procedim
imien
iento
to par
paraa núm
númer
eros
os gra
grande
ndess
a) Se ha
hace
ce la de
desc
scom
ompo
posi
sici
ción
ón de lo
loss nú
núme
mero
ross en fa
fact
ctor
ores
es pr
prim
imos
os..
b) Se el
elig
igen
en to
todo loss fact
doss lo factor
ores
es pri
primos
mos com
comune
uness y no co
comu
mune
ness co
conn el may
mayor
or expon
exponente
ente co
conn el qu
quee ap
apaarec
eceen, y se mu
mul-
l-
tiplican.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

12 Cal
alcu
culla el mín
ínim
imoo co
comú
múnn mú
múllti
tipl
ploo de lo
loss nú
núm
mer
eroos 45 y 60
45 3 60 2·5
15 3 6 2
5 5 3 3
1 1

14 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

45 = 32 · 5    
  ⇒ m.c
60 = 2 · 3 · 5    
2 .c.m
.m.. (4 60)) = 22 · 32 · 5 = 180
(455, 60

Fíjate: el m.
m.c.
c.m.
m. es el núm
úmereroo má
máss pe
pequ
queñ
eñoo dis
isti
tinnto de ce
cero
ro en
entr
tree lo
loss mú
múlt
ltip
iplo
loss co
comu
mune
ness de 45 y 60
45
   
60
3·3·5 y 2·2·× 3 ·  ×
5
El me
mennor número de factotorres comunes que se deben tomar en la descompo possición de los dos números son un 3 y un 5, y 
factores no comunes otro 3 y el 2 · 2

2. Divis
Divisibilid
ibilidad
ad 15
 

3 Los números
enteros

Loss nú
Lo núme
merros ne
nega
gati
tivo
voss
1
1.1 Al
En mu
Algu
much
guno
chas
EJEMPLO
noss us
as si
situ
usos
tuac
os de lo
acio
ione
loss nú
núme
ness de nu
merros ne
nues
estr
nega
traa vi
gati
vida
tivo
da co
voss
coti
tidi
dian
anaa se ut
utililiz
izan
an lo
loss nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
les.
s.

Ped
edro
ro ti
tien
enee 12 añ
añosos..
Luis
Luisaa qu
qued
edóó la 1.
1.ªª en el co
conc
ncur
urso
so..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

1 María ha subido al piso 2 y después 6 pis

isoos más. ¿En qué piso est
stáá?
2+6=8
Est
stáá en el pi
pisso 8
Hay ot
Hay otra
rass si
situ
tuac
acio
ione
ness qu
quee no se pu puededen
en ex expr
pres
esar
ar ma
matetemá
mátitica
came
ment ntee ut
utililiz
izan
ando
do so solo
lo lo
loss nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
les,
s, po
porq
rque
ue al in
indi
dica
carr
unaa ca
un cant
ntid
idad
ad ha
hayy qu
quee se
seña
ñala
larr un se
sent
ntid
idoo reresp
spec
ecto
to de un or
origigen
en.. Par
araa el
ellolo se ut
utililiz
izan
an lo
loss nú
núme
mero
ross ne
nega
gati
tivo
vos.
s.
 Algunas situaciones en las que aparecen cantidades que necesitan un sentido y que se representan con los números positivos
y ne
nega
gati
tivo
voss so
son:
n:
• Pos
osic
icio
ione
nes:s: po
posisiti
tiva
va so
sobr
bree el ninive
vell de
dell ma
marr y nenega
gati
tiva
va ba
bajo
jo el ninive
vell de
dell ma
marr.
• Di
Dine
nero
ro:: po
posi
siti
tivo
vo cu
cuan
ando
do se ti tien
enee y ne
negagati
tivo
vo cu
cuan
ando
do se de
debebe..
• Temp
empera
eratur
turas
as:: pos
positi
itiva
vass so
sobre
bre cer
ceroo y neg
negati
ativas
vas baj
bajoo cer
cero.
o.
• Tie
iemp
mpo:o: po
posisiti
tivo
vo d. C. (d (des
espu
puésés de Cr
Crisisto
to)) y ne
nega
gati
tivo
vo a. C. (a
(ant
ntes
es de Cr
Cris isto
to).
).
EJEMPLO

Situación Representación
El avión vuela a 8 000 m 8 000
El su
submarinista bu
bucea a 20
20 m de
de pr
profundidad –20
Posición
Estamos en el quinto piso 5
Estamos en el tercer sótano –3
Ten
enem
emosos un sa
sald
ldoo de 20
2000 󲂬 200
Dinero
Debem
De bemosos 15 󲂬 –15
 Ahora estamos a 4 °C 4
Temperaturas
Esta ma
madrugada esestábamos a 4 °C
°C ba
bajo ce
cero –4
Cleopatra nació en el 69 a. C. – 69
Tiempo
Stifel nació en el año 1487 1 487

•1.2 Los
Lo
Loss nú
Lo sros
núme núme
nú
mero mero
s ne
nega
gati ros
vossssene
tivo nega gati
expr
expres tivo
anvos
esan con
co sn un sisign
gnoo me
meno
noss de
dela
lant
nte,
e, pa
parara di
dife
fere
renc
ncia
iarlo
rloss de lo
loss po
posi
siti
tivo
vos.
s.
• Lo
Loss nú
núme
mero
ross po
posi
siti
tivo
voss so
sonn lo
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quee es
está
tánn po
porr en
enci
cima
ma de ce
cero
ro,, y lo
loss ne
nega
gati
tivo
vos,
s, lo
loss si
situ
tuad
ados
os poporr de
deba
bajo
jo de ce
cero
ro..

16 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

• El ce
cero
ro no es ni po
posi
siti
tivo
vo ni ne
negagati
tivo
vo..
• Cua
uand
ndoo se op
oper
eraa co
conn nú
núme
meroross ne
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gati
tivo
vos,
s, es
esto
toss de
debe
benn ir en
entr
tree pa
paré
rént
ntes
esis
is..
• Cua
uand
ndoo el nú
núme
meroro es po
posi
siti
tivo
vo,, no se popone
ne el si
sign
gnoo. Sup
upon
ondr
drem
emos
os qu
quee si un nú
núme
mero
ro no llllev
evaa si
sign
gno,
o, es po
posi
siti
tivo
vo..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

2 Son
onia
ia est
stáá en la pl
plaant
ntaa 2 de un
unaa ca
casa
sa.. Baj
ajaa 4 pl
plaant
ntas
as y des
espu
puéés su
sube
be 3 pl
plan
anta
tas.
s. ¿E
¿Enn qu
quéé pl
plan
anta
ta se enc
ncue
uent
ntra
ra al
final?
2 + (– 4)
4) + 3 = 1 Se encuentra en la  1.
1.ª planta.

1.3 Lo
Loss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross
El co
conj
njun
unto loss núm
to de lo número
eross ent
entero
eross es
está
tá fo
form
rmad
adoo po
porr el co
conj
njun
unto
to de lo
loss nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
less  = {0, 1, 2, 3…} y los números
nega
negati
tivo
voss {–1, – 2, – 3…
3…}}
Se re
repr
pres
esen
enta
tann co
conn la le
letr
tra 
a :
 ={…–4,–3,–2,–1,0,1,2,3,4…}

Tan
anto
to el co
conj
njun
unto
to de lo
loss nú
númemeroross na
natu
tura
rale
less co
como
mo el de lo
loss en
ente
tero
ross so
sonn in
infi
fini
nito
tos,
s, es de
deci
cirr, no ti
tien
enen
en fi
fin.
n.
Tod
odos
os lo
loss nú
núme
mero
ross na
natu
turarale
less so
sonn en
ente
tero
ros;
s; si
sinn em
emba
barg
rgo,
o, ha
hayy en
ente
tero
ross (l
(los
os ne
nega
gati
tivo
vos)
s) qu
quee no sosonn na
natu
tura
rale
les.
s.

12
2.1 Repr
Represent
esentació
Rep
eprres
esen
aciónn gráfi
enta
gráfica
ca
taci
cióón gr
gráf
áfic
icaa de lo
loss nú
núm
mer
eros
os en
ente
terros

Loss nú
Lo núme
mero
ross en
ente
tero
ross se re
repr
pres
esen
entatann gr
gráf
áfic
icam
amenente
te en un
unaa re
rect
ctaa ho
hori
rizo
zont
ntal
al::
a) Se mamarc
rcaa en el
ella
la un pu
punnto
to,, qu
quee ser
eráá el ce
cero
ro..
0
b)  A la derecha del cero, se representan los números positivos. Con un segmento unidad se dibuja el uno, el dos, el tres,
etcétera.

0 1 2 3 …
c)  A la izquierda del cero, se representan los números negativos. Con el mismo segmento unidad se dibuja el menos uno,
el me
meno
noss do
dos,
s, et
etcé
céte
tera
ra..
… –3 –2 –1 0 1 2 3

2.2 Valo
alorr abs
absolu
oluto
to
El valor absoluto de un nú
núme
mero
ro en
ente
tero
ro es di
dich
choo nú
núme
mero
ro pr
pres
esci
cind
ndie
iend
ndoo de
dell si
sign
gno.
o.

Se pu
pued
edee in
inte
terp
rpre
reta
tarr ge
geom
omét
étri
rica
came
ment
ntee qu
quee el va
valo
lorr ab
abso
solu
luto
to de un nú
núme
mero
ro a es la lo
long
ngit
itud
ud de
dell se
segm
gmen
ento
to qu
quee ti
tien
enee el or
orig
igen
en
en el cero y el extremo en el número a 
Par
araa re
repr
pres
esen
enta
tarr el va
valo
lorr ab
abso
solu
luto
to de
dell nú
núme
mero
ro a se es
escr
crib
ibee el nú
núme
mero
ro en
entr
tree do
doss ba
barr
rras
as ve
verti
rtica
cales,  a , y se lee: valor absoluto
les,
de a 

3. Lo
Loss núm
número
eross ent
entero
eross 17
 

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

3 Cal
alcu
culla el val
alor
or ab
abso
solu
luto
to de –5 y 4
– 5 = 5 4 = 4

–9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

2.3 Or
Orden
denar
ar núm
númer
eros
os ent
enter
eros
os
Par
araa or
orde
dena
narr nú
núme
mero ross en
ente
tero
ross de un
unaa fo
form
rmaa se
senc
ncililla
la se pu
pued
edee te
tene
nerr en cu
cuen
enta
ta su re
repr
pres
esen
enta
taci
ción
ón gr
gráf
áfic
ica.
a. Se co
cons
nsid
ider
eraa qu
quee un
número b es ma mayo
yorr qu
quee ot
otro
ro nú
núme ro a  si la re
mero repr
presesen
enta
taci
ción
ón gr
gráficaa de b está a la derecha de la de a , es decir, es mayor el
áfic
núme
número ro qu
quee ti
tien
enee la re
repr
pres
esen
entataci
ción
ón gr
gráf
áfic
icaa má
máss a la de
dere
rech
cha.
a.

a  b

En al
algu
guna
nass oc
ocas
asio
ione
nes,
s, no me
mererece
ce la pe
pena
na ha
hace
cerr la re
repr
pres
esen
enta
taci
ción
ón grgráfáfic
icaa de loloss nú
núme
mero
ros.
s. En es
esee ca
caso
so,, se pu
pued
eden
en ut
utililiz
izar
ar la
lass
siguiente
sigu ientess regl
reglas:
as:
a) Tod
odoo nú
númemero
ro po
posi
siti
tivo
vo es ma
mayo
yorr qu
quee cu
cual
alqu
quie
ierr nú
númemeroro ne
nega
gati
tivo
vo..
b) Si do
doss nú
núme
meroross so
sonn po
posi
siti
tivo
vos,
s, es ma
mayo
yorr el qu
quee ti
tien
enee ma
mayo
yorr va
valo
lorr ab
abso
soluluto
to..
c) Si do
doss nú
núme
meroross so
sonn ne
nega
gati
tivo
vos,
s, es ma
mayo
yorr el qu
quee ti
tien
enee me
meno
norr va
valolorr ab
abso
soluluto
to..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

4 Ordena
Orde na de memenonorr a ma
mayyor lo
loss si
sigu
guie
ient
ntes
es pa
parres de nú
núme
mero
ros:
s:
a) 12 y –24
b) 2 1 y 1 3
c) –9 y –12
a) 1 2 y – 2 4   ⇒ El po
posi
siti
tivo
vo es ma
mayoyorr qu
quee el ne
nega
gativo   ⇒ – 2 4 < 1 2
tivo
b) 2 1 y1 3   ⇒   13 < 21   ⇒ 1 3 < 2 1
c) – 9 y – 1 2  ⇒   – 9 = 9 < – 12 = 12   ⇒ – 1 2 < – 9

2.4 Opu
pueest
stoo de un nú
núm
mer
eroo
El opuesto de un nú
núme
mero
ro en
ente
tero
ro a es ot
otro
ro nú
núme
mero
ro en
ente
tero
ro –a qu
quee ti
tien
enee el mi
mism
smoo va
valo
lorr ab
abso
solu
luto
to y si
sign
gnoo co
cont
ntra
rari
rioo.

Obse
Ob
res serv
respecrva
toa de
pecto que
qulecer
del el o.
opue
op
cero. uest
stoo de un nú
núme
mero
ro es
está
tá a la mi
mism
smaa di
dist
stan
anci
ciaa de
dell ce
cero
ro pe
pero
ro en se
sent
ntid
idoo co
cont
ntra
rari
rio,
o, es de
deci
cirr, es su si
simé
métr
tric
icoo
EJEMPLO

a) El opuesto de 4 es –4   b) El opuesto de –3 es 3

–4 0 4 –3 0 3

31 Suma y resta
3.1 Su
Sum
ma de do
doss núm
úmeeros en
ente
terros
 Al sumar dos números enteros se distinguen dos casos:

18 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

■ Loss do
Lo doss nú
núme
mero
ross ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo si
sign
gnoo
Para su
suma
marr do
doss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross qu
quee ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo si
sign
gno,
o, se su
suma
mann lo
loss va
valo
lore
ress ab
abso
solu
luto
toss y se po
pone
ne el mi
mism
smoo si
sign
gnoo
quee ti
qu tien
enen
en lo
loss nú
núme
mero
ros.
s.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

5 Calcula:
a) 4 + 6 b) – 4 + ( – 6 )
4 6
a) 4 + 6 = 10
– 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b) – 4 + ( – 6 ) = –10
–6 –4

– 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

■ Loss do
Lo doss nú
núme
mero
ross so
sonn de di
dist
stin
into
to si
sign
gnoo

Para  su
suma
marr do
doss nú
núme
meroross en
ente
tero
ross qu
quee ti
tien
enen
en di
dist
stin
into
to si
sign
gno,
o, se po
ponne el sig
ignno del qu
quee ti
tien
enee ma
mayo
yorr valo
lorr abs
bsoolu
luto
to y se
rest
restaa de
dell nú
núme
mero
ro qu
quee ti
tien
enee ma
mayo
yorr va
valo
lorr ab
abso
solu
luto
to el nú
núme
mero
ro qu
quee ti
tien
enee me
meno
norr va
valo
lorr ab
abso
solu
luto
to..

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

6 Calcula:
a) 4 + ( – 6 ) b) – 4 + 6
a) 4 + ( – 6 ) = –2
–6
4

– 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

b) – 4 + 6 = 2
6
–4

– 10 – 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3.2 Re
Rest
staa de do
doss núm
úmeeros en
ente
terros
Rest
Restar
ar do
doss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross es su
suma
marr el pr
prim
imer
eroo co
conn el op
opue
uest
stoo de
dell se
segu
gund
ndoo.

Fíjate
Fíjate y no co
conf
nfun
unda
dass el si
sign
gnoo de la op
oper
erac
ació
iónn re
rest
star
ar co
conn el si
sign
gnoo – de
dell nú
núme
mero
ro.. Ob
Obse
serv
rvaa de
dete
teni
nida
dame
ment
ntee el si
sigu
guie
ient
ntee ej
ejem
em--
plo:
EJEMPLO

a) 6 – 4 = 6 + ( – 4 ) = 2   b) 4 – 6 = – 2   c) 6 – ( – 4 ) = 6 + 4 = 1 0   d) – 4 – 6 = – 1 0

3. Lo
Loss núm
número
eross ent
entero
eross 19
 

3.3 Re
Regl
glaa de lo
loss pa
paré
rént
ntes
esis
is
Una re
regl
glaa pr
prác
ácti
tica
ca qu
quee de
debe
bess re
reco
cord
rdar
ar es la si
sigu
guie
ient
nte:
e:
a) Un si
sign
gnoo + de
dela
lant
ntee de un pa
paré
rént
ntes
esis
is de
deja
ja co
conn el mi
mism
smoo si
sign
gnoo a lo
loss nú
núme
mero
ross qu
quee ha
hayy de
dent
ntro
ro de
dell pa
paré
rént
ntes
esis
is..
EJEMPLO

a) 4 + ( – 6 ) = 4 – 6
b) 4 + ( – 6 + 7 ) = 4 – 6 + 7

b) Un si
sign
gnoo – de
dela
lant
ntee de un pa
paré
rént
ntes
esis
is ca
camb
mbia
ia el si
sign
gnoo de lo
loss nú
núme
mero
ross qu
quee ha
hayy de
dent
ntro
ro de
dell pa
paré
rént
ntes
esis
is..
EJEMPLO

a) 6 – ( – 4 ) = 6 + 4
b) 6 – ( – 4 + 3 ) = 6 + 4 – 3

Por lo tanto, si se tiene una expresión como 4 – 6 + 7, se puede entender que el 4 y el 7 son positivos y que el 6 es negativo.

3.4 Su
Suma
mass y res
esta
tass co
comb
mbin
inad
adas
as
Par
araa su
suma
marr va
varirios
os núm
úmereros
os en
ente
tero
ross se su
suma
mann po
porr un la
laddo lo
loss po
posi
siti
tivo
vos,
s, y po
porr ot
otro
ro,, lo
loss neg
egat
ativ
ivos
os.. As
Asíí sol
oloo qu
qued
edaa un
núme
número ro po
posi
siti
tivo
vo y ot
otro
ro ne
nega
gati
tivo
vo,, qu
quee ya se sa
sabe
benn su
suma
marr.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

7 Calcula:
a) 3 + 5 – 4 + 1 – 6 b) 2 – 4 + 5 + 3 – 1
a) 3 + 5 – 4 + 1 – 6   b) 2 – 4 + 5 + 3 – 1

9 – 10 10 – 5
–1 5

4 Mult
Multip
iplilicac
cació
iónn y di
divi
visi
sión
ón
4.1 Mu
Mult
ltip
ipli
lica
caci
ción
ón y di
divi
visi
sión
ón de nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross
■ Reglaa de lo
Regl loss si
sign
gnos
os
Par
araa mu
mult
ltip
iplilica
carr o di
divi
vidi
dirr nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross se de
debe
be ut
utililiz
izar
ar la re
regl
glaa de lo
loss si
sign
gnos
os..
 Al multi
multiplicar
plicar o divid
dividir
ir dos númer
números
os enteros que tienen el mis
enteros mismo
mo sign
signo,
o, el re
resu
sultado es positivo, y si ti
ltado tienen dis
enen distint
tintoo sig-
no, el re
resu
sult adoo es negativo.
ltad

Multiplicación División
(+) · (+) = + Más por más igual a más (+) : (+) = + Más entre más igual a más
(–) · (–) = + Menos por menos igual a más (–) : (–) = + Menos entre menos igual a más

(+) · (–) = – Más por menos igual a menos (+):(–)=– Más en

Más entr
tree me
meno
noss igua
iguall a me
meno
noss
(–) · (+) = – Menos por más igual a menos (–) : (+) = – Menos entre más igual a menos

20 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

■ Multiplic
Multip licaci
ación
ón y div
divisi
isión
ón
Par
araa mu
mult
ltip
iplilica
carr o di
divi
vidi
dirr do
doss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ros,
s, pr
prim
imer
eroo se av
aver
erig
igua
ua el si
sign
gnoo de
dell re
resu
sult
ltad
adoo y, a co
cont
ntin
inua
uaci
ción
ón,, se mu
mult
ltip
iplilica
cann o
divi
divide
denn co
como
mo si fu fues
esen
en na
natutura
rale
les.
s.
Multiplicación División
Ejemplo Ejemplo
3·4=12 12:4=3
–3·(–5)=15 –15:(–3)=5
6·(–7)=–42 42:(–7)=–6
–5·7=–35 –35:7=–5

4.2 Oper
Operacion
aciones
es comb
combinad
inadas
as
Cuando
Cuan do se tie
tiene
nenn dis
distin
tintas
tas ope
operac
racio
ione
ness com
combin binad
adas
as con núnúmer
meros os ent
entero
eros,
s, se de
debe
be se
segu
guir
ir un or
orde
den:
n:
a) Paréntesis. ()
b) Mu
Multipl
ltiplicaci
icaciones
ones y divis
divisione
iones.
s. · :
c) Sum
umas as y re
rest
stas
as.. + –
d) Si la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo ni
nive
vel,l, se em
empi
piez
ezaa po
porr la iz
izqu
quie
ierd
rda.
a.

EJEMPLO

3·(7–2)+4=3·5+4=15+4=19
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

8 Calcula:
a) 5 · ( 7 – 3 ) + 8
a) 5 · ( 7 – 3 ) + 8
a)
a) 5 · 4 + 8
a)
a)
20 + 8
a) 28
a)
b) 3 + ( – 1 2 + 4 ) : 2
b) 3 + ( – 1 2 + 4 ) : 2

3+(–8):2
3–4
–1

■ Con calcu
calculador
ladoraa
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

9 Calcula: 725 – 345 : 5 + 42 · (72 – 15)

7 2 5 − 3 4 5 ÷ 5 + 4 2 × ( 7 2 − 1 5 ) = 3050

3. Lo
Loss núm
número
eross ent
entero
eross 21
 

4   Las fracciones
Conc
Concep
epto
to de fr
frac
acci
ción
ón

1
1.1 Fr
Frac
acci
ción
ón co
como
mo di
divi
visi
sión
Una fracción es el co
ón
coci
cien
ente
te de do
doss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ros;
s; el di
divi
viso
sorr ti
tien
enee qu
quee se
serr di
dist
stin
into
to de ce
cero
ro..

a  Numerador
b   b ≠ 0
Denominador

EJEMPLO
3 = 0,7
,755
4
3 a b/c
b/c 4 = 3  – 4 a b/c
b/c 0,75 a b/c
b/c 3  – 4


1.2 Frac
acci
ción
ón co
com
mo par
arte
tess de la un
uniida
dadd
a) El denominador es el núm
úmeero de pa
part
rtes
es ig
iguual
ales
es en la
lass qu
quee se div
ivid
idee la un
unid
idaad.
b) El numerador es el nú
núme
mero
ro de pa
part
rtees qu
quee se to
toma
man.
n.

EJEMPLO

3 5
4 3

1.3 Fr
Frac
acci
ción
ón co
como
mo op
oper
erad
ador
or
Una fr
frac
acci
ción
ón es ta
tamb
mbié
iénn un nú
núme
mero
ro qu
quee op
oper
eraa a un
unaa ca
cant
ntid
idad
ad..
Para ca
calc
lcuula
larr la fra
racc
cció
iónn de un
unaa ca
cant
ntid
idad
ad se div
ivid
idee el núm
úmeero po
porr el den
enoomi
mina
nado
dorr y el res
esul
ulta
tado
do se mu
mult
ltip
ipli
lica
ca po
porr el
numerador.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

1 Cal
alcu
cula
la lo
loss 2/
2/55 de 30 na nara
ranj
njas
as..
2 d e 3 0 n a r a n j a s = 3 0 : 5 · 2 = 6 · 2 = 12 nar
naranj
anjas.
as.
5

22 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

1.4 Co
Comp
mpar
arac
ació
iónn de fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn la un
unid
idad
ad
Una fr
frac
acci
ción
ón pu
pued
edee se
serr me
meno
norr, ig
igua
uall o ma
mayo
yorr qu
quee la un
unid
idad
ad y re
reci
cibe
be lo
loss si
sigu
guie
ient
ntes
es no
nomb
mbre
res:
s:
a) Una fracción es propia si el nu nume
merarado
dorr es me
meno
norr qu
quee el de
denonomi
mina
nado
dorr.
b) Una fracción es ig
igua
uall a la un
unididad 
ad si el nu
nume
mera
rado
dorr es ig
igua
uall qu
quee el de
denonomimina
nado
dorr.
c) Una fracción es impropia si el nu
Una  nume
merarado
dorr es ma
mayo
yorr qu
quee el de
deno
nomi
mina
nado
dorr.

EJEMPLO

Fracción
Fracción propia  Fraacción
Fracción
la un igual
unid
ida
ad  Fracción
Fracción improp
impropia 
ia 
3 7 =1 11
5 7 4

1.5 Calculadora
Las cal
calcul
culad
adora
orass más nue
nuevas
vas per
permit
miten
en con
config
figura
urarla
rlass par
paraa que den los res
result
ultado
adoss dir
direct
ectame
amente
nte com
comoo fra
fracci
ccion
ones
es imp
improp
ropias
ias..
MODE (Disp) 1 (d/c) 2
EJEMPLO

11 : 11 a b/c
b/c 4 = 11  – 4 

1.6 Si
Sign
gnoo de un
unaa fr
fraacc
cció
iónn
Cada té
Cada térm
rmin
inoo de un
unaa fr
frac
acci
ción
ón pu
pued
edee se
serr po
posi
siti
tivo
vo o ne
nega
gati
tivo
vo y se pu
pued
eden
en pr
pres
esen
enta
tarr cu
cuat
atro
ro ca
caso
soss qu
que,
e, se
segú
gúnn la re
regl
glaa de lo
loss si
sig-
g-
nos,
no s, se re
redu
duce
cenn a do
dos:
s:
a) Si lo
loss do
doss té
térm
rmin
inos
os titien
enen
en el mi
mism
smoo si
sign
gno,
o, la fr
frac
acci
ción
ón es po
posi
siti
tiva
va y el si
sign
gnoo no se esescr
crib
ibe.
e.
b) Si lo
loss do
doss té
térm
rmin
inos
os titien
enen
en di
dist
stin
into
to si
sign
gno,o, la fr
frac
acci
ción
ón es ne
nega
gati
tiva
va y el si
sign
gnoo se es
escr
crib
ibee de
dela
lant
nte,
e, fr
fren
ente
te a la ra
raya
ya de frfrac
acci
ción
ón..
EJEMPLO

+3 , –2 , +4 , –6 Escritura  3 2 –4 –6
+5 –7 –9 +5 5 7 9 5

1.7 Re
Repr
pres
esen
enta
taci
ción
ón gr
gráf
áfic
icaa en la re
rect
ctaa
Para  re
repr
pres
esen
entatarr un
unaa fr
frac
acció
ciónn en la re
rect
cta,
a, se dibuja una recta
ta,, se sitúan el 0 y el 1, luego se divide la unidad en tantas
parte
partess ig
igua
uale
less co
como
mo in
indi
diqu
quee el de
deno
nomi
mina
nado
dorr y se to
toma
mann ta
tant
ntas
as cocomo
mo in
indi
diqu
quee el nu
nume
mera
rado
dorr.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

2 Repr
Repres
esen
enta
ta 3/
3/44 en la re
rect
cta.
a.
3/4

–2 –1 0 1 2

4. Las fra
fracci
ccione
oness 23
 

2
2.1 Frac
Fraccione
cioness equiv
Fracci
Fraccione
equivalen
oness equ
alentes
tes
equiva
ivalen
lentes
tes

Doss fra
Do fracci
ccione
oness son equ
equiva
ivalen
lentes
tes si ex
expr
pres
esan
an la mi
mism
smaa ca
cant
ntid
idad
ad..

■ Regl
Reglaa de lo
loss pr
prod
oduc
ucto
toss cr
cruz
uzad
ados
os
La me
mejo
jorr fo
form
rmaa de co
comp
mpro
roba
barr qu
quee do
doss fr
frac
acci
cion
ones
es so
sonn eq
equi
uiva
vale
lent
ntes
es es ap
aplilica
cand
ndoo la re
regl
glaa de lo
loss pr
prod
oduc
ucto
toss cru
cruza
zado
dos,
s, qu
quee di
dice
ce::
Doss fra
Do fracci
ccione
oness son equ
equiva
ivalen
lentes
tes si lo
loss pr
prod
oduc
ucto
toss cru
cruza
zado
doss so
sonn ig
igua
uale
les.
s.

EJEMPLO
2 = 4 ⇒ 2·6=3·4,esdecir,12=12
     →   →
       →
→  
3 6

2.2 Am
Ampli
plifi
ficac
cación
ión de fr
fracc
accion
iones
es
Para am
ampli
plifica
ficarr una fra
fracci
cción,
ón, se mu
mult
ltip
iplilica
cann el nu
nume
mera
rado
dorr y el de
deno
nomi
mina
nado
dorr po
porr un mi
mism
smoo nú
núme
mero
ro..

EJEMPLO
3 = 3 · 2 = 6 y de igual forma: 3 = 6 = 9 = 12 = 15 = 18 = 21 = …
4 4·2 8 4 8 12 16 20 24 28

2.3 Re
Redu
duci
cirr fr
frac
acci
cion
ones
es a mí
míni
nimo
mo co
comú
múnn de
deno
nomi
mina
nado
dorr
Para red
educ
ucir
ir fr
frac
accio
cioneness a mí
míni
nimo
mo co
comúmúnn de
deno
nomi
minanado
dorr se sig
sigue
ue el pro
proced
cedimi
imient
ento:o:
a) El de
deno
nomi
minanado
dorr comúnn es el m.c.m. de los den
comú denomomina
inado
dores
res..
b) Ca
Cada
da nu
nume
merarado
dorr es el co
coci
cien
ente dell m.c.m. en
te de entr
tree ca
cada
da de
deno
nomi
minanado
dorr y mu
mult
ltip
iplilica
cado
do po
porr el nu
nume
mera
rado
dorr.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

3 Red
educ
ucee a mí
míni
nimo
mo co
comú
múnn de
deno
nomi
mina
nado
dorr 3/
3/44 y 5/
5/66

m.c.m. (4, 6) = 12 34 = 1 2 12 9
: 4 · 3 = 12 : 6 · 5 = 10
56 = 1 2 12 12

2.4 Co
Comp
mpar
arac
ació
iónn y or
orde
dena
naci
ción
ón de fr
frac
acci
cion
ones
es
 Al comparar fracciones se pueden presentar tres casos:
a) Si ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo de
deno
nomi
mina
nado
dorr, se
será
rá ma
mayo
yorr la qu
quee te
teng
ngaa ma
mayo
yorr nu
nume
mera
rado
dorr.
EJEMPLO

3<4
5 5

b) Si ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo nu
nume
mera
rado
dorr, se
será
rá ma
mayo
yorr la qu
quee te
teng
ngaa me
meno
norr de
deno
nomi
mina
nado
dorr.
EJEMPLO

2<2
7 5

24 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

c) Si ti
tien
enen
en di
dist
stin
into
to nu
nume
mera
rado
dorry di
dist
stin
into
to de
deno
nomi
mina
nado
dorr, se re
redu
duce
cenn a mí
míni
nimo
mo co
comú
múnn de
deno
nomi
mina
nado
dorr, y se
será
rá ma
mayo
yorr la qu
quee
correspo
corresponda
nda a mayo
mayorr nume
numerad
rador
or..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

4 Ordena de menor a mayor 4/

4/55 y 6/7
m.c.m. (5, 7) = 35 4 = 3 5 : 5 · 4 = 28 y 6 = 3 5 : 7 · 6 = 30
5 35 35 7 35 35

como 28 < 30 entonces 4 < 6

35 35 5 7

2.5 Sim
Simpli
plific
ficaci
ación
ón de fr
fracc
accion
iones
es
Para sim
simpli
plifica
ficarr una fra
fracci
cción,
ón, se di
divi
vide
denn el nu
nume
mera
rado
dorr y el de
deno
nomi
mina
nado
dorr po
porr un mi
mism
smoo nú
núme
mero
ro..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

5 Simp
Simpli
lific
ficaa la fr
frac
acció
ciónn 10
10/3
/355
10 = 1 0 : 5 = 2
35 3 5 : 5 7
M.C.
M.C.D.
D. (1
(10,
0, 35
35)) = 5
Con calcu
calculado
ladora: b/c 35   = 2  – 7
ra: 10 a b/c 

2.6 Frac
Fracción
ción irre
irreducib
ducible
le
Una fra
fracció
cciónn es irr
irredu
educibl
ciblee si no se pu
pued
edee si
simp
mplilifi
fica
carr, es de
deci
cirr, el nu
nume
mera
rado
dorr y el de
deno
nomi
mina
nado
dorr so
sonn pr
prim
imos
os en
entr
tree sí
sí..

EJEMPLO

2, 5, 8
3 4 9
son frac
fraccion
ciones
es irre
irreduc
ducible
ibles.
s.

2.7 Pr
Proc
oced
edim
imen
ento
to pa
para
ra ob
obte
tene
nerr la fr
frac
acci
ción
ón ir
irre
redu
duci
cibl
blee
Par
araa ca
calc
lcul
ularar la fracci
fracción
ón irre
irreducibl
duciblee se si
sigu
guee el pr
proc
oced
edim
imie ient
nto:
o:
a) Se ha
hallllaa el M.
M.C.C.D.
D. de
dell nu
nume
mera
rado
dorr y de
dell de
deno
nomi
minanado
dorr.
b) Se di
divi
videdenn el nu
nume
merarado
dorr y el de
deno
nomi
mina
nadodorr po
porr su M.
M.C.C.D.D.

Siem
Siempr
pree qu
quee se
seaa po
posi
sibl
ble,
e, ha
hayy qu
quee si
simp
mplilifi
fica
carr la fr
frac
acci
ción
ón y de
deja
jarl
rlaa ir
irre
redu
duci
cibl
ble.
e.
EJEMPLO

12 = 1 2 : 6 = 2
18 1 8 : 6 3
M.C.
M.C.D.(12,18)
D.(12,18) = 6

b/c 18 = 2  – 3
12 a b/c 

4. Las fra
fracci
ccione
oness 25
 

3 Suma y resta de fracciones

3.1 Sum
umaa y rest
staa de fracc
cciion
ones
es co
conn igu
guaal den
enoomin
inad
adoor
La suma y la re
resta
sta de fr
frac
acci
cion
oneses co
conn ig
igua
uall de
deno
nomi
mina
nado
dorr es ot
otra
ra fr
frac
acci
ción
ón qu
quee ti
tien
enee po
por:
r:
a) Numerador: la su
suma
ma o la re
rest
staa de lo
loss nu
nume
mera
rado
dore
res.
s.
b) Denominador: el mi
mism
smoo de la
lass fr
frac
acci
cion
ones
es..
 Al final hay que hallar la fracción irreducible.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

6 Calcula 5 + 1 – 7 + 4
9 9 9 9

5 + 1 – 7 + 4 = 5 + 1 – 7 + 4 = 10–7 = 3 = 3 : 3 = 1
9 9 9 9 9 9 9 9:3 3
M.C.
M.C.D.(3
D.(3,, 9)= 3

+ – + =

5 1 7 4 3  1
 =
9 9 9 9 9 3

3.2 Su
Suma
ma y re
rest
staa de fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn di
dist
stin
into
to de
deno
nomi
mina
nado
dorr
La suma y la re
resta
sta de fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn di
disti
stint
ntoo de
deno
nomi
mina
nado
dorr es ot
otra
ra fr
frac
acci
ción
ón qu
quee ti
tien
enee po
por:
r:
a) Denominador: el m. m.c.
c.m.
m. de lo
loss de
deno
nomi
mina
nado
doreres.
s.
b) Numerador: la suma o la re ressta qu
quee se obt
btiien
enee al div
ivid
idir
ir el m.
m.c.
c.m.
m. de lo
loss deno
nomi
mina
naddore
ress po
porr ca
cadda den
enoomi
minnador y 
multip
multiplic
licar
ar por el nu
numer
merad
ador
or cor
corres
respon
pondie
diente
nte..

 Al final hay que hallar la fracción irreducible.

EJEMPLO

73 – 52 + 34 = 1 2 : 3 · 7 – 1 212
: 2 · 5 + 1 2 : 4 · 3 = 2 8 –12
3 0 + 9 = 3 712
– 3 0 = 12
7
m.c
.c.m
.m.. (3
(3,, 2,4) = 12

b/c 3   − 5 a b/c
7 a b/c b/c 4   = 7  – 12
b/c 2   + 3 a b/c 

3.3 Su
Suma
mass y re
rest
stas
as co
comb
mbin
inad
adas
as de fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross
Par
araa su
suma
marr o re
rest
star
ar fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ros,
s, se co
cons
nsid
ider
eraa qu
quee lo
loss nú
núme
mero
ross en
ente
tero
ross so
sonn fr
frac
acci
cion
ones
es co
conn de
deno
nomi
mina
nado
dorr 1.
 Al final hay que hallar la fracción irreducible.
EJEMPLO

a)
7 + 5 = 7 + 5 = 7 + 2 · 5 = 7 + 1 0 = 17 b/c 2   + 5   = 17  – 2
7 a b/c 
2 2 1 2 2 2

26 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

b) 4 –
3 = 4 – 3 = 4 · 5 – 3 = 2 0 – 3 = 17 4   − 3 a b/c
b/c 5   = 17  – 5 
5 1 5 5 5 5

c) 3 + 5 – 9 = 1 2 · 3 + 1 2 : 6 · 5 – 1 2 : 4 · 9 = 3 6 + 1 0 – 2 7 = 4 6 – 2 7 = 19
6 4 12 12 12 12

3   + 5 a b/c
b/c 6   − 9 a b/c
b/c 4   = 19  – 12 

3.4 Fr
Fracc
acción
ión opu
opuest
estaa
La frac
fracción
ción opue
opuesta 
sta de un
unaa fr
frac
acci
ción
ón es la qu
quee se ob
obti
tien
enee al ca
camb
mbia
iarl
rlee el si
sign
gnoo. La su
suma
ma de do
doss fr
fraacc
ccio
ione
ness op
opue
uessta
tass es
cero.

EJEMPLO

3 3 3 3 3 3( )
La opuesta de 2 es – 2  → Comprobación: 2 + – 2 = 2 – 2 = 0 = 0

La opuesta de – 3 es 3  → Comprobación: – 3 + 3 = – 3 + 3 = 0 = 0
4 4 4 4 4 4

41
4.1 Mu
Multi
ltipli
plicac
Mult
Mu
cación
ltip
iplilica
ión de fr
caci
fracc
ción
accion
ón y di
iones
es
divi
visi
sión
ón de fr
frac
acci
cion
ones
es

El pr
prod
oduc
ucto
to de do
doss fr
frac
acci
cion
ones
es es ot
otra
ra fr
frac
acci
ción
ón qu
quee ti
tien
enee po
por:
r:
a) Numerador: el pr
prod
oduc
ucto
to de lo
loss nu
numemera
rado
doreres.
s.
b) Denominador: el pr
prod
oduc
ucto
to de lo
loss de
deno
nomi
minanado
dore
res.
s.

 Al final hay que hallar la fracción irreducible.

EJEMPLO

34 · 25 = 34 ·· 25 = 20
6 = 260: :22 = 10
3 3 a b/c 4   × 2 a b/c 5   = 3 – 10


M.C.
M.C.D.(6,20)=
D.(6,20)= 2

3 2
4 5

4.2 Prod
oduc
ucto
to de un nú
núm
mer
eroo ent
nteero po
porr una fracc
cciión
El pr
prod
oduc
ucto
to de un nú
núme
mero
ro en
ente
tero
ro po
porr un
unaa fr
frac
acci
ción
ón es ot
otra
ra fr
frac
acci
ción
ón qu
quee ti
tien
enee po
por:
r:
a) Numerador: el pr
prod
oduc
ucto
to de
dell nú
núme
mero
ro en
entetero
ro po
porr el nu
nume
mera
rado
dorr de la fr
frac
acci
ción
ón..
b) Denominador: el mi
mism
smoo de la fr
frac
acci
ción
ón..

4. Las fra
fracci
ccione
oness 27
 

EJEMPLO

5 · 2 = 5 · 2 = 5 · 2 = 10 5   × 2 a b/c
b/c 3   = 10  – 3 
3 1 3 3 3

4.3 Fr
Fracc
acción
ión inv
inver
ersa
sa
La fracci
fracción
ón inve
inversa 
rsa de un
unaa fr
frac
acci
ción
ón es la qu
quee se ob
obti
tien
enee al ca
camb
mbia
iarr el nu
nume
mera
rado
dorr po
porr el de
deno
nomi
mina
nado
dorr de
deja
jand
ndoo el mi
mism
smoo
signo.

El pr
prod
oduc
ucto
to de do
doss fr
frac
acci
cion
ones
es in
inve
vers
rsas
as es un
unoo. El ce
cero
ro no ti
tien
enee in
inve
vers
rsoo.
EJEMPLO

La fracción inversa de 4 es 5 pues 4 · 5 = 4 · 5 = 20 = 1 4 a b/c

b/c 5 = x – 1 = 5  – 4 

5 4 5 4 5 · 4 20

4.4 Di
Divi
visi
sión
ón de fr
frac
acci
cion
ones
es
Para div
dividi
idirr dos fra
fraccio
cciones
nes mu
mult
ltip
iplilica
camo
moss la pr
prim
imer
eraa po
porr la in
inve
vers
rsaa de la se
segu
gund
nda.
a.

 Al final hay que hallar la fracción irreducible.

EJEMPLO

34 : 56 = 34 · 65 = 34 ·· 65 = 18
20 = 12 80 :: 22 = 10
9 3 a b/c 4 ÷ 5 a b/c 6 = 3 – 10 

M.C.
M.C.D.
D. (1
(18,
8, 20
20)) = 2

■ Casos part
Casos particular
iculares
es
a) Di
Divi
visi
sión
ón de un nú
núme
mero
ro en
ente
tero
ro en
entr
tree un
unaa fr
frac
acci
ción
ón..
7 : 3 = 7 : 3 = 7 · 4 = 7 · 4 = 28 7   ÷ 3 a b/c b/c 4   = 28  – 3 
4 1 4 1 3 1·3 3
b) Di
Divi
visi
sión
ón de un
unaa fr
frac
acci
ción
ón en
entr
tree un nú
númemeroro en
ente
tero
ro..
2 : 7 = 2 : 7 = 2 · 1 = 2 · 1 = 2 2 a b/c b/c 3   ÷ 7   = 2  – 21 
3 3 1 3 7 3 · 7 21

4.5 Op
Opera
eracio
ciones
nes com
combin
binada
adass con fr
fracc
accion
iones
es
Cua
uand
ndoo se titien
enen
en di
dist
stin
inta
tass op
oper
erac
acio
ione
ness co
combmbininad
adas
as co
conn fr
frac
acci
cion
ones
es,, se de
debe
be se
segu
guir
ir un or
orde
den:
n:
a) Paréntesis.
()
b) Mu
Multipl
ltiplicaci
icaciones
ones y divi
division
siones.
es. · :
c) Sum
umas as y re
rest
stas
as.. + –
d) Si la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo ni
nive
vel,l, se em
empi
piez
ezaa po
porr la iz
izqu
quie
ierd
rda.a.

EJEMPLO 3 1
(2 – 34 : 56 ) · 57 = (2 – 342 · 65 ) · 57 = (2 – 109 ) · 57 = 2 010– 9 · 57 = 11102 · 57 = 1114
( 2 − 3 a b/c
b/c 4 ÷ 5 a b/c
b/c 6 ) × 5 a b/c
b/c 7 = 11  – 14 

28 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

5 Los números
decimales

Número
Númeross dec
decima
imales
les
1
1.1 Am
Ampl
plia
iaci
ción
ón de
dell si
• Una décima es ca
sist
cada
stem
emaa de
da un
deci
cima
mall
unaa de la
lass pa
partrtes
es qu
quee se ob
obti
tien
enen
en al di
divi
vidi
dirr un
unaa un
unididad
ad en 10 pa
part
rtes
es ig
igua
uale
les.
s.
Se representa por: 1 = 0,1
10
• Una centésima es ca cada
da un
unaa de lalass pa
part
rtes
es qu
quee se ob
obti
tien
enen
en al di
divi
vidi
dirr un
unaa un
unid
idad
ad en 10
1000 pa
part
rtes
es ig
igua
uale
les.
s.
Se representa por: 1 = 0,01
100
• Una milésima es ca cadda una de la lass pa
part
rtes
es qu
quee se obt
btie
iene
nenn al div
ivid
idir
ir un
unaa un
unid
idad
ad en 1 00
0000 papart
rtes
es ig
iguuale
less.
p or: 1 = 0,001
Se representa po
1000
1 unid idad
ad = 10 déci cima
mass = 10
1000 ce
cent
ntéési
sima
mass = 1 000 mi
milé
lési
sima
mass = …

1.2 Si
Sist
stem
emaa de nu
nume
mera
raci
ción
ón de
deci
cima
mall
El sist
sistema
ema de num
numera
eració
ciónn dec
decima
imall est
stáá fo
form
rmaado po
porr la unid
idad
ad,, su
suss múl
últi
tipl
plos
os de 10 en 10 y sus div
iviiso
sorres de 10 en 10

■ Trans
ransforma
formación
ción de unida
unidades
des
Par
araa pa
pasa
sarr de un
unaa un
unid
idad
ad a ot
otra
ra de or
orde
denn in
inme
medi
diat
atam
amen
ente
te in
infe
feri
rior
or se mu
mult
ltip
iplilica
ca po
porr 10
10;; y pa
para
ra pa
pasa
sarr a ot
otra
ra de or
orde
denn in
inme
medi
dia-
a-
tame
tamentntee su
supe
peri
rior
or se di
divi
vide
de po
porr 10
EJEMPLO

23 uni
niddades = 23 · 10 déci
cima
mass = 23
2300 déci
cima
mass
45,6
45,6 ce
cent
ntés
ésim
imas
as = 45
45,6
,6 : 10
1000 un
unid
idad
ades
es = 0,
0,45
4566 un
unid
idad
ades
es

1.3 De
Desc
scom
ompo
posi
sici
ción
ón de un nú
núme
mero
ro de
deci
cima
mall
Loss nú
Lo núme
mero
ross de
deci
cima
male
less es
está
tánn co
comp
mpue
uest
stos
os de un
unaa pa
part
rtee en
ente
tera
ra y ot
otra
ra pa
part
rtee de
deci
cima
mal,l, se
sepa
para
rada
dass po
porr un
unaa co
coma
ma..
EJEMPLO

El nú
núme
mero
ro 72
72,5
,584
84 se le
leee «s
«set
eten
enta
ta y do
doss un
unid
idad
ades
es y qu
quin
inie
ient
ntas
as oc
oche
hent
ntaa y cu
cuat
atro
ro mi
milé
lési
sima
mas»
s»..
D U, d  c m
7 2, 5 8 4

5. Los núm
númer
eros
os dec
decima
imales
les 29
 

Fracc
1.4 Fracción
ión dec
decima
imall
Una fracción es decimal si el de deno
nomi
minanado
dorr es la un
unid
idad
ad se
segu
guid
idaa de ce
cero
ros,
s, o un
unaa eq
equi
uiva
valelent
nte;
e; es de
deci
cirr, si es un
unaa fr
frac
acci
ción
ón
irrred
ir educ
ucib
ible
le ta
tall qu
quee su den
enom
omininaado
dorr so
solo
lo ti
tieene co
como
mo fac
acto
torres pr
prim
imoos a 2 y/
y/oo a 5. La
Lass fr
fraacc
ccio
ione
ness de
deci
cima
maleless dan or
orig
igeen a 
los núm
número
eross dec
decima
imales
les exa
exacto
ctos.
s.

1.5 Paso de núm

úmeero de
deci
cim
mal ex
exaact
ctoo a fr
fraacc
cció
iónn
Para pa
pasa
sarr de un nú
núme
mero
ro de
deci
cima
mall ex
exac
acto
to a fr
frac
acci
ción
ón se poponne po
porr num
umeeraraddor el nú
núme
meroro sin la co
coma
ma,, y po
porr deno
nomi
minna-
dorr la un
do unid
idad
ad se
segu
guid
idaa de ta
tant
ntos
os ce
cero
ross co
como
mo de
deci
cima
male
less te
teng
ngaa el nú
núme
mero
ro.. Lu
Luegego,
o, ha
hayy qu
quee ob
obte
tene
nerr la fr
frac
acci
ción
ón irirre
redu
duci
cibl
ble.
e.

EJEMPLO

a) 7,25 =
725 = 29   b) 0,6 =
6 =3
100 4 10 5

EJEMPLO

3 = 3 · 2 = 6 = 0,6
5 5 · 2 10
b/c 5   = 3  – 5 a b/c
3 a b/c b/c 0,6


3
47
8 = 4237·· 553 = 5875
1000 = 5,875
b/c 8   = 47  – 8 a b/c
47 a b/c b/c 5,875


7.25   = a b/c
b/c 29  – 4 

0.6   = a b/c
b/c 3  – 5 

1.6 Re
Repr
pres
esen
enta
taci
ción
ón en la re
rect
ctaa
Para  rep
eprres
esen
enta
tarr en la rec
ecta
ta lo
loss nú
núme
meroross de
deci
cima
maleless se rep
eprres
esen
entata la rec
ecta
ta de lo
loss núm
úmeero
ross en
ente
tero
ross y ca
cadda uni
nida
dadd se div
ivid
idee
en 10 pa
part
rtes
es ig
igua
uale
les,
s, ca
cada
da un
unaa de es
esta
tass pa
part
rtes
es es un
unaa dé
déci
cima
ma,, y as
asíí su
suce
cesi
siva
vame
ment
nte.
e.
– 1,4 –0,7 0,3 1,5
–2 –1 0 1 2

1.7 Or
Orde
dena
naci
ción
ón de nú
núme
mero
ross de
deci
cima
male
less
Dado
doss dos nú
núme
meroross de
deci
cima
male les,
s, es ma
mayo
yorr el qu
quee ti
tien
enee ma
mayyor pa
part
rtee en
ente
tera
ra;; si ti
tien
eneen la mi
missma pa
part
rtee en
ente
tera
ra,, es ma
mayyor el qu
quee
teng
tengaa ma
mayo
yorr la pr
prim
imereraa ci
cifr
fraa de
deci
cima
mall po
porr la iz
izqu
quie
ierd
rda.
a.
EJEMPLO

23,4558 < 23,472 porque 5 < 7

23,4

30 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

2 Suma
Suma,, re
rest
staa y mu
mult
ltip
iplilica
caci
ción
ón
2.1 Su
Sum
ma y res
esta
ta de nú
núm
mer
eroos dec
eciimal
ales
es
Procedimiento:
a) Se co
colo
loca
cann lo
loss nú
núme
mero
ross un
unoo de
deba
bajo
jo de ot
otro
ro de fo
form
rmaa qu
quee co
coin
inci
cida
dann la co
coma
ma de
deci
cima
mall y la
lass un
unid
idad
ades
es de
dell mi
mism
smoo or
orde
den.
n.
b) Se su
suma
mann o re
rest
stan
an co
como
mo si fu
fuer
eran
an nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
les.
s.
c) En el re
resu
sult
ltad
ado,
o, se co
colo
loca
ca la co
coma
ma de
deba
bajo
jo de la
lass co
coma
mas.
s.

EJERCICIOS RESUEL
RESUELTOS
TOS

1 Lola va a la compra y le cobran 6,5 € po porr un

unaa ca
caja
ja de lec
echhe, 0,
0,84
84 € po
porr un pa
paqu
quet
etee de pa
pata
tata
tass fr
frit
itaas y 32
32,5
,533 €
porr un
po unaa ga
garr
rraf
afaa de ac
acei
eite
te.. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo ti
tien
enee qu
quee pa
paga
gar?
r?
Paga 6,5 + 0,84 + 32,53 = 39,87 €
6,5
0,84
+ 3 2, 53
39,87
6.5   + 0.84   + 32.53 = 39,87
2 Ped
edro
ro te
tení
níaa 83
83,7,744 € y ha gastado 7,28 €. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo le qu
qued
eda?
a?
Le qu
qued
edaan 83,3,774 – 7,2
,288 = 76,46 €
83,74
– 7,28
76,46
83.74 − 7.28 = 76,46

d) Si en el mi
minu
nueend
ndoo ha
hayy me
meno
noss ci
ciffra
rass qu
quee en el sust
stra
raen
enddo, se aña
ñadden ce
cerros a la dere
rech
chaa del mi
minnue
uend
ndoo, o se res
esta
ta de 10
sinn po
si pone
nerr lo
loss ce
cero
ros.
s.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

3 Soniaa te
Soni tení
níaa 7,
7,55 € y ha comprado un cuaderno que cuesta 2,16 €. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo le qu
qued
eda?
a?
Le quedan 7,5 – 2,16 = 5,34 €
7,50
– 2 ,1 6
5,34
7.5 − 2.16 = 5,34

2.2 Mul
Multip
tiplic
licaci
ación
ón de núm
número
eross dec
decim
imale
aless
Procedimiento:
a) Se co
colo
loca
cann loloss nú
núme
mero ross un
unoo de
deba
bajo
jo de ot
otro
ro..
b) Se mu
multltip
iplilica
cann co
como
mo si fu fuer
eran
an nú
núme
meroross na
natu
tura rale
les.
s.
c) En el re
resu
sult
ltadado,
o, se se
sepapara
ra de
desd
sdee la de
dere
rech
chaa co
conn ununaa co
coma
ma un núnúme
mero
ro de cicifr
fras
as de
deci
cima
maleless ig
igua
uall a la su
suma
ma de la lass qu
quee ti
tie-
e-
nenn lo
ne loss do
doss fafact
ctor
ores
es..
d) En el ca
caso
so de qu quee no hahaya
ya en el re
resu
sult
ltad
adoo ba
bast stan
ante
tess ci
cifr
fras
as pa
para
ra se
sepa
para
rarr lo
loss de
deci
cima
male
les,
s, se po
ponenenn de
dela
lant
ntee de la
lass ci
cifr
fras
as si
sig-
g-
nifica
nificativ
tivas
as tan
tantos
tos cer
cerosos com
comoo sea
seann nec
necesa
esario
rios.s.

5. Los núm
númer
eros
os dec
decima
imales
les 31
 

EJERCICIOS RESUEL
RESUELTOS
TOS

4 Comp
Compra
ramo
moss 27
27,3
,399 kg de sa
sarrdi
dina
nass a 4,
4,66 €. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo pa
paga
gamo
mos?
s?
27,39
× 4,6
1 6 4 34
1 09 5 6
125,994
27.39 × 4.6 = 125,994
Pagamoss 126 €
Pagamo
5 Cal
alcu
culla el 7% de 0,
0,35
35 mut
utip
ipllic
icaand
ndoo 0,
0,35
35 · 0,
0,07
07
El 7% de 0,35 es 0,35 · 0,07 = 0,0245
0,35
× 0,07
0,0245
0.35 × 0.07 = 0,0245

Rec
ecue
uerd
rdaa qu
quee si en el mu
mult
ltip
iplilica
cado
dorr ha
hayy un ce
cero
ro,, es
este
te no se mu
mult
ltip
iplilica
ca y el pr
prod
oduc
ucto
to pa
parc
rcia
iall se de
desp
spla
laza
za un lu
luga
garr má
máss ha
haci
ciaa la 
izquierda.
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

6 Se ha
hann co
com
mpr
praado 47
47,5,5 lit
itrros de ac
aceeit
itee de oli
livva a 3,
3,06
06 € el li
litr
tro.
o. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo he
hemo
moss pa
paga
gado
do??
Hemo
moss pa
paga
gaddo 47,
7,55 · 3,0
,066 = 145,35 €
47,5
× 3,06
2850
1425
145,350
47.5 × 3.06 = 145,350

2.3 Mult
ltip
ipllica
caci
ción
ón de un nú
núm
mer
eroo de
deci
cim
mal po
porr la un
unid
idad
ad se
segu
guiida de ce
cerros

mamu
Para 
coma
co mult ltip
haci
ha aipli
cia lalica
car
rrech
dere
de un
chaanú
núme
mero
tant
ta osrolu
ntos deci
de
lugacima
resmal
gare s colmo
como porrce
po larosun
cero unididad
s ac adpañe
acom
ompasegu
seguid
n ida
ñen a alade cero
ce
unid
un ros,
idad.s,Sisenoescr
ad. crib
ibe
hubi
hu eese
ele m
bies ismo
is
bast
ba mo
stan tesnú
núme
ante mero
s ci
cifr ro, se
fras
as, y se tras
tr
colo
co asla
localad
ndta
can a n-
la 
tan-
toss ce
to cero
ross a la dedere
rech
chaa co
como
mo se
seaa ne
nece
cesa
sari
rioo.

EJEMPLO

3,476 · 100 = 347,6 7,2 · 1 000 = 7 20

200

2.4 Mu
Mult
ltip
ipli
lica
caci
ción
ón de un nú
núme
merro de
deci
cima
mall po
porr un
unaa un
unid
idad
ad de
deci
cim
mal
Para mumult ltip
ipli
lica
carr un nú
númemero
ro de
decicima
mall po
porr un
unaa ununid
idad
ad de
deci
cima
mal,
l, se es
escr
crib
ibee el mi
missmo núnúme
mero
ro y se tr
traasl
slaada la co
coma 
ma 
haci
ha ciaa la iz
izqu
quie
ierd
rdaa ta
tant
ntos
os lu
luga
gare
ress co
como
mo de
decicima
male
less te
teng
ngaa la un
unid
idad
ad de
deci
cima
mal.l. Si no hu
hubi
bies
esee ba
bast
stan
ante
tess ci
cifr
fras
as,, se co
colo
loca
cann ta
tan-
n-
toss ce
to cero
ross a la iz
izqu
quie
ierd
rdaa co
como
mo se
seaa ne
nece
cesa
sari
rioo.

EJEMPLO

485,7 · 0,01 = 4,857 5,23 · 0,001 = 0,00523

32 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

3 Divi
Divisi
sión
ón y op
oper
erac
acio
ione
ness co
comb
mbin
inad
adas
as
3.1 Di
Divi
visi
sión
ón de nú
núme
merros en
ente
tero
ross co
conn de
deci
cima
male
less
Procedimiento:
a) Se ha
hace
ce la di
divi
visi
sión
ón en
ente
tera
ra..

b) Se co
c) Se bcolo
loca
a ca
aja
aj unun
[Link]
cero
ce coma
. ma en el co
coci
cien
ente
te..
d) Se si
sigu
guee ha
haci
cien
endo
do la di
divi
visi
sión
ón..

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

7 Cal
alcu
culla co
conn dos ci
cifr
fraas dec
ecim
imal
ales
es:: 38 : 7
38 7
30 5,42
20
6
38 ÷ 7 = 5,42857

3.2 Di
Divi
visi
sión
ón de nú
núme
mero
ross de
deci
cima
male
less
Se pu
pued
eden
en pr
pres
esen
enta
tarr lo
loss si
sigu
guie
ient
ntes
es ca
caso
sos:
s:
■ Solo
Solo ti
tien
enee de
deci
cima
male
less el di
divi
vide
dend
ndoo
Procedimiento:
a) Se co
comi
mien
enza
za a di
divi
vidi
dirr co
como
mo si fu
fuer
eran
an nú
núme
mero
ross na
natu
tura
rale
les.
s.
b) Al llegar a la coma en el dividendo, se coloca la coma en el cociente.
c) Se si
sigu
guee ha
haci
cien
endo
do la di
divi
visi
sión
ón..

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

8 Cal
alcu
culla 9,
9,75
75 : 4
9,75 4
1 7 2,43
15
3
9.75 ÷ 4 = 2,4375

■ Tien
Tienee de
deci
cima
male
less el di
divi
viso
sorr
Procedimiento:
a) Se qu
quit
itaan lo
loss dec
ecim
imal
ales
es del div
ivis
isoor. Para el
ello
lo,, se mu
mult
ltip
ipli
lica
ca el di
divi
vidden
enddo y el di
divi
vissor po
porr la un
unid
idad
ad seg
egui
uidda de ta
tannto
toss
cero
ceross co
como
mo de
deci
cima
male
less te
teng
ngaa el di
divi
viso
sorr.
b) Se rea
realiz
lizaa la div
divisi
isión
ón res
result
ultan
ante.
te.

5. Los núm
númer
eros
os dec
decima
imales
les 33
 

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

9 Calcula:
a) 94,71 : 3,8 b) 68,3 : 5,47

a) 9 4,
4, 7,
7, 1 3, 8   b) 6 88,, 3 0 5, 4 7
18 7 24, 9 1 3 6 0 12, 4
3 5 1 2 660
9 472

94.71 ÷ 3.8 = 24,9236 68.3 ÷ 5.47 = 12,4862

3.3 División de un número decimal por la unidad seguida de ceros

Para didivi
vidi
dirr un núnúme
merro de
deci
cima
mall po
porr la ununididad
ad se
segu
guid
idaa de ce
cero
ross se escr
criibe el misism
mo númemerro y se tra rassla
ladda la co
com
ma 
haci
ha ciaa la iz
izqu
quie
ierd
rdaa ta
tant
ntos
os lu
luga
gare
ress co
como
mo ceceroross ac
acom
ompa
pañe
ñenn a la un
unid
idad
ad.. Si no hu
hubi
bies
esee ba
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stan
ante
tess ci
cifr
fras
as,, se co
colo
loca
cann ta
tant
ntos
os
cero
ceross a la iz
izqu
quie
ierd
rdaa co
como
mo sesean
an ne
nececesa
sari
rios
os..

EJEMPLO

a) 742,5 : 100 = 7,425

b) 8,2 : 100
10000 = 0,0082

3.4 Divi
visi
sión
ón de un núm
úmer
eroo de
deci
cim
mal po
porr una uni
nida
dadd de
deci
cim
mal
Para di
divi
vidi
dirr un nú
núme
meroro de
deci
cima
mall po
porr un
unaa un
unididad
ad de
deci
cima
mall se es
escr
criibe el mi
missmo núnúme
meroro y se trtraasl
slaada la co
coma
ma ha
haci
ciaa la 
dere
de rech
chaa ta
tant
ntos
os lu
luga
gare
ress co
como
mo de
deci
cima
male
less te
teng
ngaa la un
unid
idad
ad de
deci
cima
mal.l. Si no hu
hubi
bies
esee ba
bast
stan
ante
tess ci
cifr
fras
as,, se añ
añadaden
en ta
tant
ntos
os ce
cero
ross a 
la de
dere
rech
chaa co
como
mo se
sean
an ne
nece
cesa
sari
rios
os..

EJEMPLO

a) 8,9
,9665 : 0,
0,001 = 89
896,
6,55
b) 73,6 : 0,001 = 73 600

3.5 Jer
erar
arqu
quía
ía de la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness
Cua
uand
ndoo se ti
tien
enen
en di
dist
stin
inta
tass op
oper
erac
acio
ione
ness co
comb
mbin
inad
adas
as co
conn nú
núme
mero
ross de
deci
cima
male
les,
s, se de
debe
be se
segu
guir
ir un or
orde
den:
n:
()
a) Paréntesis.
b) Mu
Multipl
ltiplicaci
icaciones
ones y divi
division
siones.
es. · :
c) Sum
umas
as y re
rest
stas
as.. + –
d) Si la
lass op
oper
erac
acio
ione
ness ti
tien
enen
en el mi
mism
smoo ni
nive
vel,l, se em
empi
piez
ezaa po
porr la iz
izqu
quie
ierd
rda.
a.

EJEMPLO

(3,13 – 0,75) : 1,7 + 2,85 =

= 2,38 : 1,7 + 2,85 =
= 1,4 + 2,85 = 4,25

34 BLOQ
BLOQUE
UE I: Ar
Arit
itmé
méti
tica
ca y ál
álge
gebr
bra
a
 

4
4.1 Redondeo
Apro
Aproxi
xima
maci
cion
ones
es y pr
prob
oble
lema
mass

Redondear un nú númemeroro co
cons
nsis
iste
te en ap
apro
roxi
xima
marl
rloo me
medi
dian
ante
te ot
otro
ro de fo
form
rmaa qu
quee si la pr
prim
imer
eraa ci
cifr
fraa qu
quee se su
supr
prim
imee es
es::
a) 0, 1, 2, 3 o 4, la cifra que se redondea no varía.
b) 5, 6, 7, 8 o 9, la cifra que se redondea aumenta en uno.

EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

10 Redond
Redo ndea
ea a do
doss de
deci
cima
male
less lo
loss sig
siguie
uient
ntes
es nú
núme
mero
ros:
s:
a) 6,82465
b) 2,83593
c) 5,42723
d) 48,59642
a) 6,82
6,824465 = 6,82   b) 2,83 2,835593 = 2,84
c) 5,42
5,427723 = 5,43   d) 48,59 48,596642 = 48,60

4.2 Es
Esti
tima
maci
ción
ón de op
oper
erac
acio
ione
ness co
conn de
deci
cima
male
less
Para es
estim
timar
ar el re
resul
sulta
tado
do de un
unaa op
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erac
ació
iónn co
conn de
decim
cimal
ales
es,, se re
redo
dond
ndea
eann la
lass ca
cant
ntid
idad
ades
es a la
lass un
unid
idad
ades
es,, y lu
lueg
egoo se ef
efec
ec--
túann las ope
túa operac
racion
iones.
es.

EJEMPLO

5,2
,233 · 6,8  5 · 7 = 35, mientras que 5,23 · 6,8 = 35,564
35,8
35,874
74 : 9,
9,15
15  36 : 9 = 4, mientras que 35,874 : 9,15 = 3,92

4.3 Re
Redo
dond
ndea
eand
ndoo co
conn la ca
calc
lcul
ulad
ador
oraa
Par
araa re
redo
dond
ndea
earr co
conn la ca
calc
lcul
ulad
ador
oraa se el
elig
ige:
e:
MODE (Fix) 1
 Y luego se escribe el número de decimales a los que se quiere redondear
redondear.. Por ejemplo, para redondear a dos decimales te-
cleamos:
MODE (Fix) 1 (Fix 0 ∼ 9?) 2
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

11 Red
edon
onde
deaa a do
doss de
deci
cima
male
less el co
coci
cien
ente
te 26
26/3
/3
26 ÷ 3 = 8,67

Par
araa el
elim
imin
inar
ar el mo
modo
do re
redo
dond
ndeo
eo de la ca
calc
lcul
ulad
ador
oraa se el
elig
ige:
e:
MODE (Norm) 3 (Norm 1 ∼ 2?) 1

5. Los núm
númer
eros
os dec
decima
imales
les 35
 

4.4 Re
Reso
solu
luci
ción
ón de pr
prob
oble
lema
mass
Par
araa re
reso
solv
lver
er pr
prob
oblelema
mass de de
decicima
male
less se ap
aplilica
cann lo
loss tr
tres
es pa
paso
soss si
sigu
guie
ient
ntes
es::
a) Ent
Entéra
érate.
te.
b) Manonoss a la obr
braa.
c) So
Soluc
lución
ión y com
comproprobac
bación
ión..
EJERCICIO RESUEL
RESUELTO
TO

12 Un gr
grup
upoo de 24 alum
umnnos
os,, qu
quee van a ir de excu
currsi
sión
ón,, co
com
mpr
praa po
porr 7,2
,288 􂂬 una caja de 24 botes de refresco, y 
encarg
enca rgaa 24 bo
boca
cadi
dill
llos
os,, po
porr lo
loss qu
quee pa
paga
ga 25
25,6
,6 􂂬. ¿C
¿Cuá
uánt
ntoo ti
tien
enee qu
quee pa
paga
garr ca
cada
da un
uno?
o?
a) Entérate.

Datos: 24 alumnos  
Cada
Cada un
unoo pa
paga 
ga 
Comp
Compra
ran:
n: 24 bote
botess po 7,288 󲂬 
porr 7,2
24 bocadillos por 25,6 󲂬  es la di
divi
visi
sión
ón de
Pregun
Pregunta:
ta: ¿Cu
¿Cuánt
ántoo tiene
tiene que pag
pagar
ar cada
cada uno
uno??

b) Man
anoos a la obra
ra..
gastos n.º alu
alumno
mnos:
s:
Cada uno paga = (Gastos totales) : (Número de alumnos) 24
Gastos totales: 7,28 + 25,6 = 32,88 󲂬  es la suma de

Cada uno paga: 32,88 : 24 = 1,37 󲂬 

c) La sol
soluci
ución
ón.. refrescos: bocadillos:
7,28 􂂬 25,6 􂂬
Cada
Cada un
unoo pa
paga 1,37 󲂬 . La solución es aceptable y está en euros.
ga 1,37
Comprobación:: 1,37 · 24 = 32,88 󲂬 
Comprobación

36 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

 

6   Potencias
y raíz cuadrada

Potencias
1
1.1 Potencia
Una potencia es un producto de factores iguales.
Exponente n
Base a  = a · a · … · a 
n

La base de una potencia es el factor que se multiplica y el exponente es el número de veces que se multiplica la base.

Si el exponente es 2, se lee al cuadrado; si es 3, al cubo; si es 4, a la cuarta; si es 5, a la quinta; etcétera.

EJEMPLO

23 = 2 · 2 · 2 = 8 2 es
es la
la base y 3 es el ex
exponente

1.2 Cuadrados y cubos perfectos

• Los cuadrados perfectos son los números que se obtienen al elevar al cuadrado los números naturales. Son los siguientes:
0, 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169, 196, 225…
La interpretación geométrica del cuadrado de un número es el área de un cuadrado cuyo lado mide el número dado.
• Los cubos perfectos son los resultados que se obtienen al elevar al cubo los números naturales. Son los siguientes:
0, 1, 8, 27, 64, 125…
La interpretación geométrica del cubo de un número es el volumen de un cubo cuya arista mide el número dado. dado.

1.3 Potencias de base 10

Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros como indique el exponente.
EJEMPLO

103 = 1  
0000
00 n: 103 = 10 · 10 · 10 = 1 000
Comprobación:
Comprobació
EXP 3 = 1000

1.4 Notación científica

La notación científica de un número es la expresión de dicho número como producto de un número decimal en el
que la parte entera está formada por una sola cifra no nula y una potencia entera de 10

La notación científica se utiliza para representar números muy grandes o muy pequeños.

6. Potencias y raíz cuadrada 37

 

EJEMPLO

 Año luz = 9,461 · 1012 km = 9461000000000 km

Radio del átomo de oxígeno = 6,6 · 10 –11 m = 0,000000000066 m

1.5 Signo de una potencia

El signo de una potencia depende del signo de la base y de que el exponente sea par o impar:
a) Si la base es positiva, la potencia es siempre positiva.
b) Si la base es negativa, se pueden presentar dos casos:

• Si el exponente es par, el resultado es positivo.

• Si el exponente es impar, el resultado es negativo.
Base Exponente Signo del resultado Ejemplo
+ Par o impar + 23 = 8; 24 = 16
– Par + (– 2)4 = 16
– Impar – (–2)5 = –32

1.6 Uso de la calculadora

La calculadora tiene las siguientes teclas de potencias:
 x 2 Calcula el cuadrado 172 17  x 2 = 289
 x 3 Calcula el cubo 143 14  x 3 = 2744
∧ o  x  y  Calcula x elevado a y 56 5 ∧ 6 = 15625
EXP Calcula 10 elevado a … 105 EXP 5 = 100000

21 Propiedades de las potencias

2.1 Producto de potencias de la misma base
El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia que tiene la misma base y como exponente la suma de
los exponentes.
a n · a  p = a n + p

EJEMPLO 3 4
53 · 54 = 57 Comprobación:: 53 · 54 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 57
Comprobación

2.2 Cociente de potencias de la misma base

El cociente de dos potencias de la misma base es otra potencia que tiene la misma base y como exponente la diferen-
cia de los exponentes.
a n : a  p = a n – p

38 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

 

EJEMPLO

57 : 53 = 54
57 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5
Comprobación: 57 : 53 = = = 5 · 5 · 5 · 5 = 54
53
5·5·5

2.3 Potencia de potencia

La potencia de una potencia es otra potencia que tiene la misma base y como exponente el producto de los exponen-
tes.
n  p n · p
(a  ) = a 
EJEMPLO

(52)3 = 56 3 2 2 2
Comprobación:
Comprobación: (52)3 = (52) · (52) · (52) = (5 · 5) · (5 · 5) · (5 · 5) = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 56

2.4 Potencia de un producto

La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevado al mismo exponente.
(a · b)n = a n · bn

EJEMPLO
(5 · 7)3 = 53 · 73 3 3 3
Comprobación:
Comprobació n: (5 · 7)3 = (5 · 7) · (5 · 7) · (5 · 7) = (5 · 5 · 5) · (7 · 7 · 7) = 53 · 73

2.5 Potencia de un cociente

La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los números elevado al mismo exponente.
(a : b)n = a n : bn

EJEMPLO

(5 : 7)3 = 53 : 73 3 3
5 35 5 5 5 · 5 · 5 53 3 3
3

n: (5 : 7) = 7 = 7 · 7 · 7 = 7 · 7 · 7 = 73 = 5 : 7
Comprobación:
Comprobació
( ) 3

Propiedades Ejemplos
a n · a  p = a n + p 57 · 54 = 511
a n : a  p = a n – p 57 : 54 = 53
(a n) p = a n · p (52)3 = 56
(a · b)n = a n · bn (5 · 7)3 = 53 · 73
(a : b)n = a n : bn (5 : 7)3 = 53 : 73
0n = 0, n  ≠ 0 03 = 0
n 3
10 = 1 10 = 1
a  = 1, a  ≠
 ≠ 0 5 =1
a 1 = a  51 = 5

6. Potencias y raíz cuadrada 39

 

2.6 Errores habituales

• Confundir potencia con producto, es decir, creer que a n es igual que a · n
EJEMPLO

23 = 2 · 2 · 2 = 8 mientras que 2 · 3 = 6
• Pensar que (– a )n es igu
igual
al a – a n. Si n es impar es cierto, pero si n es par, entonces (– a )n es igual a a n
EJEMPLO

(–2)3 = –8 = – 23 (–2)4 = 16 = 24
• Pensar que (a + b)n es igual que a n + bn
EJEMPLO

(3 + 4)2 = 72 = 49 mientras que 32 + 42 = 9 + 16 = 25

• Pensar que (a – b)n es igual que a n – bn
EJEMPLO

(7 – 3)2 = 42 = 16 mientras que 72 – 32 = 49 – 9 = 40

31
3.1 Raíz cuadrada
Raíz cuadrada

La raíz cuadrada de un número a es otro número b, tal que b elevado al cuadrado, es a 
√ Signo radical
√ a  = b si b2 = a 
a  Radicando
b Raíz

do interpretación
La geométrica
que tenga de área de la raíz cuadrada de un número consiste en hallar la longitud del lado de un cuadra-
dicho número.

EJEMPLO

√ 25 = ± 5 porque  52 = 25
porque 
 (–5)2 = 25
EJERCICIO RESUELTO

1 Un jardinero
jardinero quiere construir un jardín cuadrado de 25 m2 de área. ¿Cuánto tiene que medir de longitud el
lado?
√ 25 = 5, el lado tiene que medir 5 m

3.2 Número de raíces cuadradas de un número

Un número puede tener dos raíces cuadradas, una o ninguna.

40 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

 

Radicando Número de
de ra
raíces Ejemplo Comprobación
0 Una   √0 = 0 02 = 0
+ Dos opuestas √9 = ± 3 32 = 9; (– 3)2 = 9
– Ninguna   √ –9 no existe

3.3 Tipos de raíces cuadradas

La raíz cuadrada puede ser:
• Raíz cuadrada exacta: una raíz cuadrada es exacta cuando el radicando es un cuadrado perfecto.

EJEMPLO

√ 49 = ±7

• Raíz cuadrada entera: una raíz cuadrada es entera cuando el radicando no es un cuadrado perfecto. En estos casos, se
puede hallar entre qué dos números enteros está la raíz cuadrada. El menor de ellos se llama raíz por defecto, y el
mayor, raíz por exceso.

EJERCICIO RESUELTO

2 Halla entre qué dos números naturales está la raíz cuadrada positiva de 73
Se tiene 64 < 73 < 81, y haciendo la raíz cuadrada: 8 < √ 73 < 9
La raíz cuadrada por defecto de 73 es 8, porque 82 = 64, que es menor que 73; la raíz cuadrada por exceso es 9, porque 92
= 81, que es mayor que 73

3.4 Uso de la calculadora

La calculadora tiene el signo de la raíz cuadrada √– , que se usa así:
a) Calculadoras nuevas
Se pulsa la tecla de la raíz cuadrada, se escribe el radicando y se pulsa la tecla =
EJEMPLO
–
√ 28
2899 √ 289 = 17

b) Calculadoras antiguas
Se escribe el radicando y se pulsa la tecla de la raíz cuadrada.
EJEMPLO

2899 289 √– 17
√ 28

3.5 Jerarquía de las operaciones

Cuando se tienen distintas operaciones combinadas, se debe seguir un orden:
( )
a) Paréntesis. n
a n √
b) Potencias y raíces.
c) Multiplicaciones y divisiones. · :
d) Sumas y restas. + –
e) Si las operaciones son del mismo nivel, se empieza por la izquierda.

6. Potencias y raíz cuadrada

 41

EJEMPLO

(75 – 82) · √ 36 = (75 – 64) · 6 = 11 · 6 = 66

( 75 − 8 x 2 ) × √– 36 = 66

3.6 Errores habituales

a) Pensar que √ a  + b es igual a √ a  + √ b
Por ejemplo: √ 9 + 16 = √ 25 = 5 mientras que √ 9 + √ 16 = 3 + 4 = 7
b) Pensar que √ a  – b es igual a √ a  – √ b
Por ejemplo: √ 25 – 9 = √ 16 = 4 mientras que √ 25 – √ 9 = 5 – 3 = 2

41 Procedimiento de la raíz cuadrada

4.1 Procedimien
Procedimiento
to de la raíz cuadrada entera
EJERCICIO RESUELTO

3 Halla:  √ 416162
a) En el radicando se forman grupos de dos cifras empezando por la derecha; en el primer grupo de la izquierda pueden
quedar una o dos cifras. Como se han formado tres grupos, la raíz cuadrada tendrá tres cifras.
√ 41 61 62

b) Se halla la raíz cuadrada entera del primer grupo

gr upo de la izquierda, 41, que es 6, y se coloca en la parte derecha.
√ 41 61 62 6

c)  Al primer
primer grupo,
grupo, 41,
41, se le
le resta
resta la raíz entera
entera obten
obtenida,
ida, eleva
elevada
da al cuadrado: 62 = 36. Se obtiene:
cuadrado:
41 – 36 = 5
√ 41 61 62 6
– 36
5
d) Se baja a continuación del resto el grupo siguiente, 61, y se halla el doble de la raíz parcial:
6 · 2 = 12
√ 41 61 62 6
– 36 12
5 61

BLOQUE I: Aritmética y álgebra

 42

e) Se calcula la mayor cifra, 4, que se puede colocar a la derecha del doble obtenido, 12, para que, al multiplicarla por este
número, 124, dé el número formado por el resto y las cifras bajadas, 561, o el más próximo por defecto.
124 · 4 = 496
124 · 5 = 620
La cifra que sirve es 4
√ 41 61 62 6
– 36 124 · 4 = 496
5 61

f)  Al resto parcial, 561,

561, se le resta el producto
producto obtenido 496
496
La cifra obtenida de la raíz, 4, se escribe a la derecha de la raíz, 6, formando 64

√ 41 61 62 64
– 36 124 · 4 = 496
5 61
– 4 96
65

g) Se continúa este procedimiento hasta que se baja el último grupo de cifras.

√ 41 61 62 645
– 36 124 · 4 = 496
5 61 1285 · 5 = 6 425
– 4 96
65 62
– 64 25
1 37

El resto de cada raíz parcial tiene que ser menor o igual que el doble de la raíz.
–
√ 416162 = 645,1061928

4.2prueba
La Prueba
de la raízde la raízdice:
cuadrada cuadrada
Radicando = (Raíz)2 + Resto
EJERCICIO RESUELTO

4 Haz la prueba de la raíz cuadrada anterior.

6452 + 137 = 416025
416 025 + 137
137 = 416
416 162
6 4 50
50
× 6 4 50
50
3 2 2 50
50
2 5 8 0 00
3 8 7 0 0 00
4 1 6 0 2 50
50
+ 1 3 70
4 1 6 1 6 20
20
 6. Potencias y raíz cuadrada 43

4.3 Cálculo de decimales en una raíz cuadrada

Para extraer decimales en una raíz cuadrada, se pone una coma en el radicando y se añaden tantas parejas de ceros como
cifras decimales se quieren obtener.
obtener. Al terminar de bajar las cifras del radicando y antes de bajar la primera pareja de ceros,
se pone una coma en la raíz.
EJERCICIO RESUELTO

5 Halla la raíz cuadrada de 318 obteniendo dos decimales.

√ 3 18, 00 00 17,83
–1 27 · 7 = 189
2 18 348 · 8 = 2 784
– 1 89 3 563 · 3 = 10 689
29 00
– 27 84
1 16 00
– 1 06 89
9 11
–
√ 318 = 17,8325545

4.4 Raíces cuadradas de números decimales

Procedimiento:
a) Se forman grupos de dos cifras a partir de la coma decimal, hacia la izquierda y hacia la derecha. Si el último grupo de
cifras decimales solo tiene una cifra, se le añade un cero.
b) Se hace la raíz cuadrada como si fuese entera, y al bajar el primer grupo de cifras decimales, se pone una coma en la raíz.
EJERCICIO RESUELTO

6 Halla la raíz cuadrada de 58,5 con dos decimales.

√ 58, 50 00 7,64
– 49 146 · 6 = 876
9 50 1 524 · 4 = 6 096
–8 76
74 00
– 60 96
96
13 04
–
√ 58.5 = 7,6485
 44 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

7   Sistema métrico
decimal

El euro
1
1.1 Magnitud y cantidad
Una magnitud es todo aquello que se puede medir, y una cantidad de una magnitud es un ejemplo concreto de esa 
magnitud.

EJEMPLO

La longitud es una magnitud; 50 cm es una cantidad de longitud.

La masa es una magnitud; 2 kg es una cantidad de masa.
Medir una cantidad es comparar con una unidad de medida para saber cuántas veces contiene a dicha unidad.
Para cada
sistema magnitud se utilizan
internacionalmen
internacionalmente unidades
te aceptado, pordistintas, dependiendo
ello es importante de lo que
conocer se quiera más
las unidades medir. El sistema métrico decimal es el
usuales.

1.2 El euro
La magnitud dinero es, tal vez, la más utilizada durante nuestra vida. Usamos cantidades de dinero al comprar o vender
cosas.

El euro es la unidad principal de la magnitud dinero. Se representa con el símbolo 􂂬

Un euro se divide en 100 céntimos, que se pueden expresar de forma abreviada: 100 cents
EJEMPLO

Euros Céntimos
0,25 25
0,5 50
0,75 75
1 100

1.3 Monedas de euro

Hay ocho monedas de distinto valor.
Monedas de euro: 1 􂂬 y 2 􂂬
Monedas
Moned as de céntimos de euro: 1 cent, 2 cents, 5 cents, 10 cents, 20 cents y 50 cents
 7. Sistema métrico decimal 45

1.4 Billetes de euro

Hay siete billetes de euro de distinto valor: 5 􂂬, 10 􂂬, 20 􂂬, 50 􂂬, 100 􂂬, 200 􂂬 y 500 􂂬

1.5 Operaciones con euros

Cuando hagas operaciones con euros, debes utilizar el redondeo a dos decimales.
EJERCICIO RESUELTO

1 Hemos comprado 4,75 m de tela a 15,03 􂂬 el metro. ¿Cuánto hemos pagado?

4,75 · 15,03 = 71,3925 = 71,39 􂂬 4.75 × 15.03 = 71,3925
4, 7 5
× 1 5,03
1 4,
4, 2 5
2 3 7 5.
5. 2 5
4 7 5,
5, 5
7 1, 3 9 2 5

Unidades de longitud
12
2.1 Unidades de longitud
El metro es la unidad principal de la magnitud longitud. Se representa por la letra m

Tradicionalmente se define el metro como la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano terrestre.

2.2 Múltiplos y submúltiplos del metro

Los múltiplos se forman anteponiendo a la palabra «metro» los prefijos deca-, hecto- y kilo- que significan, respectivamente,
‘diez’, ‘cien’ y ‘mil’.
Los submúltiplos se forman anteponiendo los prefijos latinos deci-, centi- y mili-, que significan, respectivamente, ‘décima’,
‘centésima’’ y ‘milésima
‘centésima ‘milésima’’ parte.
p arte.

Nombre Abreviatura Cantidad de metros

kilómetro km 1 00
0000 m
Múltiplos hectómetro hm 100 m
decámetro dam 10 m
metro m 1m
decímetro dm 0,1 m
Submúltiplos centímetro cm 0,01 m
milímetro mm 0,001 m

Estas unidades aumentan y disminuyen en potencias de 10

Para pasar de una unidad superior a otra inferior, se multiplica por la unidad seguida de tantos ceros como escalones haya 
que bajar.
 46 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

km   1 
0  
hm

dam

dm

cm

:  1 
0  mm

Para pasar de una unidad inferior a otra superior, se divide por la unidad seguida de tantos ceros como escalones haya que
subir.
EJEMPLO
×   
km 1 0  
a) Pasamos 2 km a centímetros: 2 km 
 
→
→ 200000 0  
cm hm 0  
0  
0  
dam
b) Pasamos 5 cm a metros: 5 cm  →
 → 0,05 m m
dm
cm
:  1 
0  
mm
0  

Las unidades se deben utilizar de forma adecuada. Por ejemplo, si se desea dar la altura de una persona, se suele decir que
mide 1,80 m o 180 cm,
cm, pero no se dice 1800
1 800 mm

2.3 Unidades astronómicas

Para medir distancias astronómicas, se utiliza el año luz y la unidad astronómica: UA 
a) Un año luz es la distancia que recorre la luz en un año.
EJERCICIO RESUELTO

2 Halla cuántos kilómetros son un año luz.

La velocidad
velocidad de la luz
luz es de 300
300 000 km en un
un segundo y un año tiene 365 · 24 · 60 · 60
60 = 31536
31 536 000 segundos.
segundos.
1 año
año luz
luz = 300
300 000 · 31536000
31 536000 = 9 46
4600 80
8000 00
0000 000 km = 9,4608 · 1012 km
3 EXP 5 × 365 × 24 × 60 × 60 = 9,4608×1012
b) Una unidad astronómica es la distancia media entre la Tierra y el Sol.
1 UA = 149
149600
600000
000 km
km  150
150000
000000
000 km = 1,5 · 108 km
EJEMPLO

La distancia de la Tierra
Tierra a la estrella Alfa Centauro es de 260 000 UA 

2.4 Unidades para medir longitudes muy pequeñas

Para medir longitudes muy pequeñas, se utilizan las siguientes unidades:
a) La micra es la milésima parte de un milímetro:
1 micra = 1 µ = 0,001 mm
b) La milimicra es la milésima parte de una micra:
1 mµ = 0,001 µ = 0,000001 mm
 7. Sistema métrico decimal 47

31 Unidades de masa y capacidad

3.1 Unidades de masa
El gramo es la unidad principal de la magnitud masa.

Un gramo es la masa de agua destilada que cabe en 1 cm 3, pesada al nivel del mar y a una temperatura de 4 °C

Centímetro cúbico
Es el volumen de un cubo de 1 cm de arista.
Se representa: 1 cm3

3.2 Múltiplos y submúltiplos del gramo

Los múltiplos y submúltiplos del gramo son:
Nombre Abreviatura Cantidad de gramos
kilogramo kg  1 00
0000 g 
Múltiplos hectogramo hg  100 g  
decagramo dag  10 g 
gramo g  1 g 
decigramo dg  0,1 g 
Submúltiplos centigramo cg  0,01 g 
miligramo mg  0,001 g 

Estas unidades aumentan y disminuyen en potencias de 10

kg  ×   
1 0  
hg 
dag 
g 

dg 
cg 
:  1  mg 
0 

EJEMPLO kg  ×   

× 100
a) Pasamos 25 hg a gramos: 25 hg  
 →→ 2 50
5000 g  hg 
1 0  
0  

dag 
: 1 000
b) Pasamos 2500 g a kilogramos: 2500 g  
 → → 2,5 kg  g 
:  1 
0 0 
dg 
0  cg 
mg 
 48 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

La unidad más utilizada para las cantidades pequeñas es el miligramo; para las grandes, el kilogramo. Además:
• El quintal métrico: 1 q = 100 kg 
• La tonelada métrica:
métrica: 1 t = 1 000 kg 

3.3 Unidades de capacidad

El litro es la unidad principal de la magnitud capacidad.

Un litro es la cantidad de agua destilada

destilada que cabe en 1 dm
Decímetro cúbico
Es el volumen de un cubo de 1 dm de arista.
Se representa: 1 dm3

3.4 Múltiplos y submúltiplos del litro

Los múltiplos y submúltiplos del litro son:
Nombre Abreviatura Cantidad de litros
kilolitro kL  1 00
0000 L
Múltiplos hectolitro hL  100 L
decalitro daL  10 L
litro L  1L
decilitro dL  0,1 L
Submúltiplos centilitro cL  0,01 L
mililitro mL  0,001 L

Relación fundamental Abreviatura

1 kg = 1 L = 1 dm3 de agua destilada a 4 °C y a nivel del mar
mar.. Según la RAE la abreviatura de litro puede ser l o L 

Estas unidades aumentan y disminuyen de 10 en 10

kL ×   
1 0  
hL

daL
L 

dL
cL

:  1  mL
0 

EJEMPLO kL ×   
1 0  
× 100 hL 0  

a) Pasamos 48 hL a litros: 48 hL  

 →
→ 4 80
8000 L daL

: 1 000 L

b) Pasamos 250 mL a litros: 250 mL  dL

→ 0,25 L
 → cL
mL
:  1 
0 0 
0 
 7. Sistema métrico decimal 49

41 Unidades de superficie
4.1 Superficie y área
Fíjate en que la mayoría de los objetos que nos rodean tienen tres dimensiones (largo, ancho y alto). Nos movemos en un
espacio de tres dimensiones. Si se elimina una dimensión, se dice que se está en un plano. La idea de un plano es una hoja 
de papel sin grosor. En un plano no caben los objetos de tres dimensiones, solo caben figuras con dos dimensiones como
máximo. Por
Por ejemplo: una recta, un polígono, un círculo, etcétera.
La superficie de una figura es la porción de plano que ocupa. El área es la medida de la superficie.

4.2 Unidades de superficie

El metro cuadrado es la unidad principal de la magnitud superficie.

Un metro cuadrado es el área de un cuadrado que tiene 1 m de lado.

4.3 Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado

Nombre Abreviatura Cantidad de metros
kilómetro cuadrado km2 1 00 0000 m2
0000 00
Múltiplos hectómetro cuadrado hm2 10000 m2
decámetro cuadrado dam2 100 m2
metro cuadrado m2 1 m2
decímetro cuadrado dm2 0,01 m2
Submúltiplos centímetro cuadrado cm2 0,0001 m2
milímetro cuadrado mm2 0,000001 m2
Estas unidades aumentan y disminuyen en potencias de 100
km2   1 
0  
hm
2 0  

dam2
1m
m2

dm2
cm2 1 dm2
1 dm
:  1  mm2
0 0  1 dm 1m

Hemos dividido el m2 en 100 dm2

EJEMPLO   1 
2 × 10000
a) Pasamos 2 hm a metros cuadrados: 2 hm  
 
→ → 20 00
0000 m2
2
km2
2
0  
0  
0  
0  
hm
dam2
2 : 100
b) Pasamos 357 m a decámetros cuadrados: 357 m  100→ 3,57 dam2
 → 2
m2
:   dm2
1 0 
00 
0
   cm2
mm2
 50 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

4.4 Unidades agrarias

Habitualmente,
Habitualmente, cuando se dan medidas de superficie de terreno, se utilizan las siguientes unidades agrarias:
Nombre  Abreviatura Unidad de superficie
superficie Cantidad m2
hectárea  ha hm2 10000 m2
área  a  dam2 100 m2
centiárea  ca m2 1 m2

EJEMPLO ha    1 0  

23 ha = 23 hm2 a 
0  

ca 
7 a = 7 dam2 :  1 
0 0 

4.5 Complejos métricos

Una cantidad se da en forma compleja cuando se expresa con varias unidades.
Una cantidad se da en forma incompleja cuando se expresa con una sola unidad.
Para operar con cantidades complejas, se pasan previamente a incomplejas y después se operan.
EJERCICIO RESUELTO

3 María
más? ha recorrido 5 km 2 dam haciendo footing  y
 y Ernesto ha re
recorrido 4 km 9 hm 120 m. ¿Quién ha recorrido
recorrido
María: Ernesto:
5 km = 5 000 m 4 km = 4 000 m
2 dam = 20 m 9 hm = 900 m
5 020 m 120 m
5 020 m
 Ambos han recorrido lo mismo.
 7. Sistema métrico decimal 51

8 Proporcionalidad
Razón y proporción
1
1.1 Razón de dos cantidades
Una razón es la división entre dos cantidades comparables.
comparables.

Se representa a  y se lee «a es a b». Al número a se le llama antecedente, y al número b, consecuente.
b

a   Antecedente
b Consecuente

EJERCICIO RESUELTO

1 Halla la razón entre las capacidades de la botella grande y la botella pequeña. ¿Qué indica la razón?
Capacidad botella grande
= 1,5 = 3
Capacidad botella pequeña  0,5
La botella grande tiene 3 veces más capacidad que la botella pequeña.

Observa que una razón no es una fracción. En una razón los números pueden ser decimales y en una fracción tienen que
ser números enteros.

1.2 Proporción
Una proporción es una igualdad entre dos razones.

Se representa a  = c  y se lee «a es a b como c es a d ».

».
b d 

a , c   →  Antecedentes

Se llaman: 
b, d   → Consecuentes
 52 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

a , d   → Extremos

También reciben el nombre: 
b, c   → Medios

La constante de proporcionalidad es el cociente entre el antecedente y su consecuente.

EJERCICIO RESUELTO

2 Halla el precio por kilo de cada caja y compáralas.

3,6 = 2,4 = 1,2 󲂬/kg 
3 2
Las dos cajas tienen el mismo precio por kilo.

1.3 Propiedad fundamental

En una proporción el producto de medios es igual al producto de extremos.

EJEMPLO

3 = 1,2 ⇒  3 · 0,8 = 2,4

2 0,8  2 · 1,2 = 2,4


1.4 Cuarto proporcional

Se llama cuarto proporcional a un término desconocido de una proporción,
p roporción, conocidos los otros tres.
EJERCICIO RESUELTO

3 Calcula x en: 2,5 = 12,5

 x 
4

2,5 = 12,5 ⇒ x = 4 · 12,5 = 20 4 × 12.5 ÷ 2.5 = 20

4  x  2,5

1.5 Medio proporcional

Una propo
proporció
rciónn contin
continua 
ua es aquella que tiene sus medios o sus extremos iguales.
Se llama medio proporcional a los términos iguales de una proporción continua.

EJEMPLO

2=4 6 =3
4 8 12 6
EJEMPLO

9 =  x  ⇒ x 2 = 9 · 4 = 36 ⇒ x = √ 36 = ± 6

 x  4
 8. Proporcio
Proporcionalidad
nalidad 53

12 Proporcionalidad directa
2.1 Magnitudes directamente proporcional
proporcionales
es
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando:
a) Al aumentar una cantidad de una de ellas el doble, el triple, etc., el valor correspondiente de la otra queda aumenta-

do disminuir
b) Al de igual forma.
una cantidad de una de ellas la mitad, un tercio, etc., el valor correspondiente de la otra queda disminui-
do de la misma forma.
La constante de proporcionalidad directa se calcula al dividir una cantidad cualquiera de la 2.ª magnitud entre la 
correspondiente de la 1.ª

EJERCICIO RESUELTO

4 En una pastelería venden cajas de bombones del mismo peso a 6 􂂬 la caja.

N.º de cajas 1 2 3 4 5 10 15 20
Coste (􂂬) 6 12 18 24 30 60 90 120
Halla la constante de proporcionalidad.
Las
costedos
de magnitudes
de las cajas aumson
entadirectamente
cajas aumenta en el doble, elproporcionales porque al aumentar el número de cajas en el doble, triple, etc., el
triple, etcétera.
La constante de proporcionalid
proporcionalidad
ad directa es:
6 = 12 = 18 = … = 6 􂂬/caja 
1 2 3
Para saber si dos magnitudes son directamente proporcionales no basta con comprobar que al aumentar una magnitud, la 
otra aumenta también. En estos casos, las magnitudes pueden ser directamente proporcionales, pero se debe confirmar. Para 
ello, hay que comprobar que, al aumentar una el doble, el triple, etc., la otra aumenta el doble, el triple, etcétera.

2.2 Problemas de proporcionalidad directa

Hay muchos problemas de la vida real en los que intervienen dos magnitudes directamente proporcionales. Se trata de
hallar una cantidad desconocida de una magnitud conociendo tres cantidades, es decir, hallar el cuarto proporcional. El
esquema de estos problemas es:
Magnitud A (Unidad) Magnitud B (Unidad)
Cantidad conocida: a    → Cantidad conocida: c     
  
Cantidad conocida: b   → Cantidad desconocida: x    

Para resolver
resolver estos problemas, lo primero que hay que hacer es determinar si las magnitudes son directamente proporciona-
les. Se van a estudiar dos métodos para resolverlos.

2.3 Método de reducción a la unidad

a) Se calcula la cantidad de la segunda magnitud, correspondiente a la unidad de la primera magnitud.
b) Multiplicando ese valor por la cantidad que interese, se calcula cualquier valor deseado.
 54 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

EJERCICIO RESUELTO

5 Cuatro libros iguales cuestan 8 􂂬. ¿Cuánto costarán 7 libros?

Si 4 libros cuestan 8 􂂬:
1 libro cuesta 8 : 4 = 2 􂂬
7 libros cuestan 7 · 2 = 14 􂂬

2.4 Método de regla de tres directa

a) Se identifican las magnitudes que intervienen y sus unidades.
b) Se colocan las magnitudes y los datos poniendo en último lugar la incógnita.
c) Se determina si la proporcionalidad es directa. Es directa cuando va de + a + o de – a –
d) Se forma la proporción y se calcula el cuarto proporcional.

Magnitud A (Unidad) (D) Magnitud B (Unidad)

Cantidad conocida: a   → Cantidad conocida: c      a  c 
⇒ = ⇒ x  = b · c 
  
Cantidad conocida: b   → Cantidad desconocida: x     b  x  a 
EJERCICIO RESUELTO

6 Si 5 kg de melocotones cuestan 7,2 􂂬, ¿cuánto costarán 12,5 kg?

pregunta es Dinero (€); va en último lugar.
• La magnitud de la pregunta
• Es de proporcionalidad Directa (D), porque al aumentar el número de kilos, aumenta el dinero que cuestan, + a +
proporcionalidad
Masa (k
(kg) (D) Dinero (€)
5   → 7,2   ⇒ 5 = 7,2 ⇒ x = 12,5 · 7,2 = 18 􂂬
  
12,5  →   x      12,5  x  5

3 Proporcionalidad inversa
3.1 Magnitudes inversamente proporcionales
Dos magnitudes son inversame
inversamentente proporcionales cuando:
a) Al aumentar una cantidad de una de ellas el doble, el triple, etc., el valor correspondiente de la otra queda disminui-
do la mitad, un tercio, etcétera.
b) Al disminuir una cantidad de una de ellas la mitad, un tercio, etc., el valor correspondiente de la otra queda aumen-
tado el doble, el triple, etcétera.
La constante de proporcionalidad inversa se calcula multiplicando una cantidad cualquiera de la primera magnitud
por la cantidad correspondiente de la segunda magnitud.

EJERCICIO RESUELTO

7 Un agricultor recoge una cosecha de manzanas en 60 horas.

N.º de agricultores 1
N.º 2 3 4 5 6
Tiempo (h) 60 30 20 15 12 10
 8. Proporcio
Proporcionalidad
nalidad 55

Halla la constante de proporcionalidad.

Las magnitudes son inversamente proporcionales
proporcionales porque, al aumentar el número de agricultores el doble, el triple, etc.,
el tiempo disminuye la mitad, un tercio, etcétera.
La constante de proporcionalid
proporcionalidad
ad inversa es:
60 · 1 = 30 · 2 = 20 · 3 = … = 60

3.2 Problemas de proporcionalidad inversa

El esquema de estos problemas es similar al de la proporcionalidad directa. Se van a ver dos métodos de resolución, pero
recuerda que lo primero que hay que hacer es determinar si las magnitudes son inversamente proporcionales.
proporcionales.

3.3 Método de reducción a la unidad

a) Se calcula el valor
de la segunda magnitud, correspondiente a la unidad de la primera magnitud.
b) Dividiendo ese valor por la cantidad que interese, se calcula cualquier valor deseado.

EJERCICIO RESUELTO

8 Cuatro obreros
obreros hacen una obra en 21 días. ¿Cuántos días tardarán en hacer la obra 7 obreros?
Si 4 obreros tardan 21 días:
1 obrero tardará 4 · 21 = 84 días
7 obreros tardarán 84 : 7 = = 12 días
3.4 Método de regla de tres inversa
a) Se identifican las magnitudes que intervienen y sus unidades.
b) Se colocan las magnitudes y los datos poniendo en último lugar la incógnita.
c) Se determina si la proporcionalidad es inversa. Es inversa cuando va de + a – o de – a +
d) Se forma la proporción invirtiendo la primera razón y se calcula el cuarto proporcional.

Magnitud A (Unidad) (I) Magnitud B (Unidad)

Cantidad conocida: a   → Cantidad conocida: c      b = c  ⇒ x = a · c 
  ⇒ a   x 
Cantidad conocida: b   → Cantidad desconocida: x     b
Invertido.
EJERCICIO RESUELTO
9 Un coche recorre la distancia que hay entre dos ciudades en 5 horas a una velocidad de 60 km/h. Si la velocidad aumenta a 
75 km/h, ¿cuánto tardará?
pregunta es Tiempo (h); va en último lugar.
• La magnitud de la pregunta
• Es de proporcio nalidad Inversa (I), porque al aumentar la velocidad, disminuye el tiempo que tarda en recorrer la 
proporcionalidad
distancia, + a –
 Velocidad
 Velocidad (km/h) (I) Tiempo (h)
60   → 5     75 5  x  60 · 5 4 horas
  ⇒ = ⇒ = =
75   →   x      60  x  75
Invertido.

60 × 5 ÷ 75 = 4
 56 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

4 Porcentajes
4.1 Tanto por ciento
El tanto por ciento de una cantidad es una o varias de las 100 partes iguales en que se puede dividir dicha cantidad. El
símbolo del tanto por ciento es %

4.2 Regla práctica para calcular un tanto por ciento

El tanto por ciento de una cantidad se puede interpretar como una razón y como un decimal.

Tanto por ciento Razón Decimal

15
15% 100 0,15

a) Porcentaje de una cantidad.

Se multiplica la cantidad por el decimal correspondiente.

Multiplica 
por 0,15

Cantidad Cantidad
inicial final

Divide
por 0,15

EJERCICIO RESUELTO
10 Calcula el 15% de 4300 􂂬
15% = 0,15 ⇒ 4 300 · 0,15
0,15 = 645 􂂬 4300 × 0.15 = 645
Multiplica 
por 0,15

Cantidad Cantidad
inicial final

b) Calcular una cantidad cuando se conoce el porcentaje.

Se divide el porcentaje entre el decimal correspondiente.

correspondiente.
 8. Proporcio
Proporcionalidad
nalidad 57

EJERCICIOS RESUELTOS

11 El 15% de una cantidad es 240. ¿Cuál es la cantidad?

240 : 0,15 = 1600 􂂬 240   ÷ 0.15   = 1600
Cantidad Cantidad
inicial final

Divide
por 0,15

12 Halla el 20% de 300 󲂬 aplicando la regla de tres.

Dine
Di nero
ro (󲂬) (D) Dinero (󲂬)
100   → 20    ⇒ 100 = 20 ⇒ x = 300 · 20 = 60 􂂬
  
300   →   x      300  x  100
Se han dividido los 300 􂂬 en partes de 100 􂂬, y de cada una de ellas se han tomado 20 􂂬; es como si se hubiese tomado la 
fracción 20/100 de 300 􂂬

4.3 Problemas de descuento

Un descuento es una cantidad que se rebaja al valor que cuesta.
Estos problemas se pueden resolver de dos formas.
EJERCICIO RESUELTO

13 Unos pantalones tienen un precio de 72,4 􂂬 y tienen una rebaja del 15%. Calcula lo que se paga por los panta-
lones.
a) Se puede calcular el precio final directamente:
Si descuentan un 15%, se paga: 100% – 15% = 85% = 85 = 0,85
100
Precio final: el 85% de 72,4 es 72,4 · 0,85 = 61,54 􂂬
Multiplica 
por 0,85

Cantidad Cantidad
final
inicial

b) Se calcula el descuento y se resta del precio:

Descuento: el 15% de 72,4 es 72,4 · 0,15 = 10,86
Precio final: 72,4 – 10,86 = 61,54 􂂬

4.4 Problemas de aumentos e impuestos IVA

Un impuesto es una cantidad que se añade al precio. El IVA es un impuesto que se llama impuesto sobre el
Estos problemas se pueden resolver de dos formas: valor añadido.
EJERCICIO RESUELTO

14 En el taller facturan por el arreglo de un coche 150,25 􂂬 y aumentan un 16% de IV

IVA.
A. ¿A cuánto asciende la fac-
tura total?
a) Se puede calcular el precio final directamente:
 58 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

Si aumentan el 16%, se paga el 100% + 16% = 116% = 116 = 1,16

100
Precio final: el 116% de 150,25 es 150,25 · 1,16 = 174,29 􂂬
Multiplica 
por 1,16

Cantidad
Cantidad
inicial final

b) Se calcula el IVA
IVA y se suma a la cantidad inicial:
IVA: el 16% de 150,25 es 150,25 · 0,16 = 24,04 􂂬
Precio final: 150,25 + 24,04 = 174,29 􂂬
 8. Proporcio
Proporcionalidad
nalidad 59

9 Ecuaciones
de 1. grado
er

El lenguaje algebraico
1
1.1
■
Tipos de lenguaje
Lenguaje natural
El lenguaje natural es el que se emplea habitualmente para comunicarse con los demás.
■ Lenguaje numérico
El lenguaje numérico es el que emplea números y operaciones para transmitir información.
EJEMPLO

Lenguaje natural Lenguaje numérico

Tenía 9 nueces y me he comido 4
9 –4 =5
¿Cuántas me quedan?
■ Lenguaje algebraico

El lenguaje algebraico es el que emplea números, letras y paréntesis, relacionados con operaciones, para transmitir
tr ansmitir
información. Se utiliza en matemáticas y en otras ciencias sustituyendo al lenguaje natural.

EJEMPLO

Lenguaje natural Lenguaje algebraico

En un jardín, el año pasado había
 x árboles y este año han plantado  x + 5
5 árboles más. ¿Cuántos árboles
hay este año?
■ Expresiones algebraicas
Una expresión algebraica es una combinación de números, letras y paréntesis, relacionados
relacionados con operaciones.
Los elementos de una expresión algebraica son:

• V
 Variable:
ariable: es la cantidad desconocida; se representa por una letra, normalmente x 
• Términos: son cada uno de los sumandos; pueden ser literales si llevan variable, o independientes si no llevan
variable.
• Coeficientes: son el número que multiplica a la variable y el término independiente. Si en una variable el coeficiente no
está expresado, este vale 1

EJEMPLO

Expresión algebraica   Variable

 Variable Términos Coeficientes
Literal: 5 x  5
5 x – 4  x 
Independiente: – 4 –4
 60 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

1.2 Valor numérico de una expresión algebraica

El valor numérico de una expresión algebraica  es el valor que se obtiene al sustituir la variable en la expresión alge-
braica por un número y realizar las operaciones.

EJERCICIO RESUELTO

1 Halla el valor numérico de la expresión 5 x + 3 para x = 2

5 · 2 + 3 = 10 + 3 = 13

1.3 Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad que solo se verifica para algunos valores de la variable.

Los miembros de una ecuación son cada una de las expresiones algebraicas
algebraicas que hay antes y después del signo igual =; el de
la izquierda se llama primer miembro, y el de la derecha, segundo miembro.
La incógnita de una ecuación es la variable o cantidad desconocida.
Una raíz o solución de una ecuación es el valor de la incógnita, que verifica la ecuación.
Resolverr una ecuación consiste en hallar el valor o valores de la incógnita para los que se verifica la ecuación.
Resolve
Comprobar una ecuación es sustituir la raíz o solución en la ecuación y comprobar que en el [Link] miembro se obtiene el
mismo resultado que en el 2.° miembro.
EJEMPLO
Ecuación: 2 x + 3 = 13
Miembros:
[Link] 2 x + 3
2.° 13
Incógnita: x 
Raíz o solución: 5
Comprobación:
Comprobació n: 2 · 5 + 3 = 13

Ecuaciones equivalentes
2
2.1 Ecuación de [Link] grado con una incógnita
Una ecuación de [Link] grado con una incógnita es aquella que solo tiene una incógnita y en la que el mayor exponente
de la variable es 1

EJERCICIO RESUELTO

2 De las siguientes ecuaciones, di cuáles son de 1. er grado con una incógnita y por qué las otras no lo son:
a) x 2 + 6 x – 5 = 0
b) 3 x  + 2 = 5
c) y + 2 x  = 4
a) La ecuación x 2 + 6 x – 5 = 0 es de 2.o grado, porque hay un exponente 2
b) La ecuación 3 x + 2 = 5 sí es una ecuación de [Link]  grado con una incógnita.
c) La ecuación y + 2 x = 4 no es una ecuación con una incógnita porque tiene dos incógnitas:  x  e  y 
 9. Ecuaciones de [Link] grado 61

2.2 Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

EJEMPLO

Las ecuaciones 3 x – 1 = 5 y 3 x = 6 son equivalentes porque tienen la misma solución: x = 2

2.3 Suma y resta de términos literales

Para sumar o restar dos o más términos literales con la misma variable, se suman o restan los coeficientes y se pone la 
misma parte literal.
EJEMPLO

5 x + 8 x – 6 x = (5 + 8 – 6) x 

 x = 7 x 

2.4 Regla de la suma y de la resta

La regla de la suma y de la resta dice que si se aumenta o se resta un mismo término a los dos miembros de una ecua-
ción, se obtiene otra ecuación equivalente.

EJEMPLO

 x – 3 = 7
Sumamos 3 a los dos miembros:
 x – 3 + 3 = 7 + 3 ⇒ x = 10

■ Trasponer términos semejantes

Trasponer un término consiste en pasarlo al otro miembro.
Para resolver ecuaciones de [Link] grado con una incógnita se trasponen, es decir, se pasan todos los términos literales al
[Link] miembro y los constantes o independientes al 2. º
Si un término de una ecuación está sumando, pasa al otro miembro restando, y si está restando, pasa sumando.
En la práctica: se pasan los términos literales del 2.º miembro al 1.º, y los términos constantes del [Link] miembro al 2.º

EJEMPLO

4 x – 6 = 2 + 3 x 
Se pasa el 3 x del 2.º miembro al 1.º; como está sumando, pasa restando.
Se pasa el 6 del [Link] miembro al 2.º; como está restando, pasa sumando.
4 x – 3 x = 2 + 6 ⇒ x = 8

2.5 Regla del producto y de la división

La regla del producto y de la división dice que si se multiplica o se divide por un mismo número distinto de cero los
dos miembros de una ecuación, se obtiene otra ecuación equivalente.

EJEMPLO
 x 
4 =7
Se multiplica por 4 los dos miembros de la ecuación:
4 ·  x  = 4 · 7 ⇒ x = 28
4
 62 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

EJEMPLO

3 x = 17
Se divide entre 3 los dos miembros de la ecuación:
3 x  = 17 ⇒ x = 17
3 3 3
■ Despejar la incógnita
Si un número está multiplicando o dividiendo a la incógnita, pasa al otro miembro dividiendo o multiplicando, respec-
tivamente.
EJEMPLO

a) 3 x = 17
El 3, que está multiplicando a la x , pasa al otro miembro
miembro dividiendo.
dividiendo.
 x = 17
 x  3
b) = 7
4
El 4, que está dividien
dividiendo
do a la
la x , pasa al otro miembro
miembro multiplicando
multiplicando..
 x = 7 · 4 ⇒ x = 28

Resolución de ecuaciones de [Link] grado

3 con una incógnita
3.1 Resolución mentalmente
Cuando las ecuaciones de [Link] grado son sencillas, se resuelven mentalmente.
EJEMPLO

a) x + 3 = 8. Pasa el 3 restando al 2.o miembro: x =8–3 =5

b) x – 4 = 3. Pasa el 4 sumando al 2. o miembro: x = 3 + 4 = 7
o
c) 7 x = 9. Pasa el 7 dividiendo al 2. miembro: x = 9/7
d)
 x  = 8. Pasa el 6 multiplicando al 2. o miembro: x = 6 · 8 = 48
6

3.2 Resolución de ecuaciones con coeficientes enteros

Para resolv
resolver
er una ecuación con coeficientes enteros se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se eliminan los paréntesis.
b) Se trasponen los términos.
c) Se reducen los términos semejantes.
d) Se despeja la incógnita.
 9. Ecuaciones de [Link] grado 63

EJERCICIO RESUELTO

3 Resuelve la siguiente ecuación:

ecuación: 7 – 3(2 x – 5) = –3
–3 x + 26
a) Eliminar paréntesis:
Se aplica la propiedad distributiva teniendo en cuenta la regla de los signos. Un menos delante de un paréntesis cambia todos
los signos que hay dentro del paréntesis.
7 – 3(
3(22 x – 5) = –3
–3 x + 26
7 – 6 x + 15 = –3 x + 26
b) Trasponer términos:
Los términos literales se pasan al [Link] miembro, y los constantes, al 2.o. Si un término está sumando, pasa al otro miembro res-
tando; y si está restando, se pasa sumando.
– 6 x + 3 x = 26
26 – 7 – 15
c) Reducir términos semejantes:
Se suman o restan los términos de cada miembro. Si el [Link] miembro es negativo, se cambia la ecuación de signo y, si se puede,
se simplifica.
– 3 x = 4
3 x = –4
–4
d) Despejar la incógnita:
El número que multiplica a la incógnita pasa al otro miembro dividiendo.
 x  = –
4
3

3.3 Resolución de ecuaciones con denominador

denominadores
es
EJERCICIO RESUELTO

4 Resuelve la siguiente ecuación:  x – 1 – 2 x = 1 – 2 x + 1

2 4 3
a) Eliminar denominadores:
Se halla el m.c.m. de los denominadores y se multiplican todos los términos por este m.c.m.; es decir, el m.c.m. se divide por
cada denominador y su resultado se multiplica por el numerador correspondiente.
m.c.m. (2, 4, 3) = 12
12 ·  x – 1 – 12 · 2 x = 12 · 1 – 12 · 2 x + 1
2 4 3

6( x 
 x – 1) – 24 x = 3 – 4(
4(22 x + 1)
b) Eliminar paréntesis:
Se aplica la propiedad distributiva teniendo en cuenta la regla de los signos. Un menos delante de un paréntesis cambia todos
los signos que hay dentro del paréntesis.
6 x – 6 – 24 x = 3 – 8 x – 4
c) Trasponer términos:
Los términos literales se pasan al [Link] miembro, y los constantes, al 2.o. Si un término está sumando, pasa al otro miembro restan-
do; y si está restando, se pasa sumando.
6 x – 24 x + 8 x = 3 – 4 + 6
d) Reducir términos semejantes:
Se suman o restan los términos de cada miembro. Si el [Link] miembro es negativo, se cambia la ecuación de signo y, si se puede,
se simplifica.
–10 x = 5
10 x = –5
2 x = –1
 64 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

e) Despejar la incógnita:
El número que multiplica a la incógnita pasa al otro miembro dividiendo.
1
 x  = –
2

Resolución de problemas de ecuaciones

4
4.1 Procedimien
Procedimiento
to de resolución de problemas
Para resolver un problema se debe leer varias veces el enunciado, hasta que se entienda muy bien cuáles son los datos, la 
incógnita, las relaciones y las preguntas. En los problemas geométricos se debe hacer siempre el dibujo, y en los numéri-
cos, un esquema. Los pasos a seguir son:
a) Entérate: se escriben la incógnita, los datos y las preguntas. La ecuación se plantea más fácilmente si la incógnita se aso-
cia al valor más pequeño.
b) Manos a la obra: se plantea la relación, se transforma en una ecuación y se resuelve.
c) Solución y comprobación: se escriben
esc riben las respuestas
resp uestas a las preguntas que plantea
plantea el problema
problema y se
se comprueba
comprueba que cum-
cum-
plen las relaciones dadas.

4.2 Problema numérico

EJERCICIO RESUELTO

5 Entre Ana y Julio tienen 800 €, y Ana tiene el triple que Julio. ¿Cuánto dinero tiene cada uno?
a) Entérate: incógnita, datos y preguntas.

• Dinero que tiene Julio: x 

• Dinero que tiene Ana: 3x 
• Entre los dos tienen 800 􂂬

• ¿Cuánto dinero tiene cada uno? Dinero total

800 􂂬
b) Manos a la obra.
es la suma de
Dinero que tiene Julio + Dinero que tiene Ana = 800 􂂬
x + 3x = 800
4x = 800  Julio  Ana 
 x  3 x 
Simplificando entre 4, tenemos x = 200 􂂬

c) Solución y comprobación.
 x + 3 x = 800
• Julio tiene 200 􂂬 y Ana tiene 3 · 200 = 600 􂂬
• Entre los dos tienen 600 + 200 = 800 􂂬
• Ana tiene 600 􂂬, que es el triple de lo que tiene Julio: 200 􂂬
 9. Ecuaciones de [Link] grado 65

4.3 Problema geométrico

EJERCICIO RESUELTO

6 Los lados de un triángulo son tres números enteros consecutivos. Si el perímetro mide 24 m, ¿cuánto mide cada 
lado?
a) Entérate: incógnita, datos y preguntas.

• Medida del lado pequeño del triángulo: x 

• Medida del lado mediano: x + 1

• Medida del lado mayor: x + 2
• Perímetro del triángulo: 24 m 
• ¿Cuánto mide cada lado?
Perímetro
24 m
b) Manos a la obra. es la suma 
de los lados
Lado pequeño + Lado mediano + Lado mayor = 24
x + x + 1 + x + 2 = 24
x + x + x = 24 – 1 – 2 menor mediano mayor
 x   x + 1  x + 2
3x = 21
Simplificando entre 3, tenemos: x = 7 m 

 x + x + 1 + x + 2 = 24
c) Solución y comprobación.

• El lado menor mide 7 m, el mediano 8 m y

m y el mayor 9 m 
• El perímetro mide 7 + 8 + 9 = 24 m 
 66 BLOQUE I: Aritmética y álgebra

10 Elementos
en el plano
Elementos básicos en el plano
1
1.1 Idea intuitiva de punto
Para hacerse
hacerse una idea de lo que es un punto, se puede imaginar un grano de arena muy pequeño, tan pequeño que no tenga 
grosor, es decir, un punto no tiene largo, ancho, ni alto.
Los puntos se representan por un círculo pequeño y, a su lado, una letra mayúscula.
B 
C 
 A

1.2 Idea intuitiva de recta

Para hacerse
hacerse una idea de lo que es una recta, se puede imaginar un hilo tenso sin curvatura,
cur vatura, tan largo que no tenga principio
ni fin, y que tampoco tenga grosor, es decir, una recta tiene longitud, pero no posee ancho, ni alto.
Las rectas se representan con letras minúsculas.
s 
r 

t 

■ Semirrecta

cipio,semirrecta 
Una es cada una de las dos partes en que queda dividida una recta por un punto. Una semirrecta tiene prin-
pero no fin.

Semirrecta 

 A

■ Segmento

Un segmento es la parte de una recta comprendida entre dos puntos A y  B 

 B . Los puntos A y B son los extremos del seg-
mento. Un segmento tiene principio y fin. Se representa por AB 

Segmento

 A B 

La distancia más corta entre dos puntos es la medida del segmento que los une.
d ( A
 A, B ) = Longitud AB 
 10. Elementos en el plano 67

1.3 Posiciones relativas de dos rectas en el plano

a) Seca
Secantes.
ntes.
Dos rectas son secantes si tienen un solo punto en común. Un caso particular de rectas secantes son las rectas per-
pendiculares, que forman cuatro ángulos iguales al cortarse.
b)Paralelas.
Dos rectas son paralelas si no tienen ningún punto en común.

r  r 
s 

s 

s 

r 

1.4 Ángulo

Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el origen común. Se representa por
 AOB 

B 

O 
 A

El vértice de un ángulo es el punto común O de las dos semirrectas.

 

Los lados de un ángulo son las semirrectas que lo forman, OA y OB 

 B
 o  O
 O
 a d
  L
Vértice  Ángulo
O 
Lado OA

1.5 Medida de ángulos en unidades sexagesimales

sexagesimales
Los ángulos se miden en grados, minutos y segundos.

Un grado es lo que mide el ángulo que resulta al dividir un ángulo, cuyos lados sean perpendiculares,
perpendiculares, en 90 partes igua-
les y tomar una. Se representa por °

Un minuto es la medida del ángulo que resulta al dividir un ángulo de 1° en 60 partes iguales y tomar una.
1° = 60’
Un segundo es la medida del ángulo que resulta al dividir un ángulo de 1’ en 60 partes iguales y tomar una.
1’ = 60’’
 68 BLOQUE II: Geometría

Este sistema de unidades se llama sexagesimal, porque sus unidades aumentan y disminuyen de 60 en 60
        °
        0        °
        9        0      °
       8      0
     7     °
    0
    6
   °
   0
   5
   °
  4  0

  °
  3  0

 2 0 °

 °
1 0

0°

1.6 El transportador
El transportador es un semicírculo graduado que se utiliza para medir ángulos. Está graduado de grado en grado, de 0° a 
180°, en los dos sentidos.
Para medir un ángulo se coloca el punto central del transportador sobre el vértice del ángulo y se hace coincidir la línea del
cero con uno de los lados.

 8 0 90 10 0 
0 
1 1 0 
  7 0 90
1 0 0 8 0 
0  1  2  
 6  0  1 1 0
7  0  0  
  2  0
6   
0   1  3     A = 68°
  5  0   1 0   
  0 5   
1  3
0   
  1   
   0 4    
   4    0 4     0    
   4 0    
   1
1     
    0     0
 5     
    3 3      0     
    5
0     
    1
1      
    0     0 2       6       
    2     6 0       0      
    1
1       
      0       0
1         7       
      1        7
0        0       
      1
 1  
        0  0    8  
        0         8  0  
        1

2 Operaciones con ángulos

2.1 Sumar ángulos

Para sumar ángulos se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se colocan los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos.
b) Se comienza sumando los segundos. Por cada 60’’ se toma 1’ más.
c) Se suman con los minutos. Por cada 60’ se toma 1° más.

EJEMPLO

27° 45’ 37’’

+ 36° 28’ 46’’ 83’’ = 1’ 23’’
63° 73’ 83’’ 74’ = 1° 14’ 6    
 
4    
°        

63°
64° 74’
14’ 23’’
1    
  ”  
4      

 4 6
’               

23’’   ’ 4
 8
2     

 ° 2
 2
 3      

 3 6
”          

27° 45’ 37”

 10. Elementos en el plano 69

■ Calculadora
seleccionando MODE (Deg) 1 y en pantalla aparece una D. Cada vez que se introduce el
Se elige el modo sexagesimal seleccionando
valor de los grados, minutos
y segundos se pulsa la tecla de grados, minutos y segundos ° ’ ”
27 ° ’ ” 45 ° ’ ” 37 ° ’ ” + 36 ° ’ ” 28 ° ’ ” 46 ° ’ ” = 64° 14’ 23”

2.2 Restar ángulos

Para restar ángulos se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se colocan los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos.
b) Se comienza restando los segundos. Si el minuendo es menor que el sustraendo, se pasa un minuto a segundos para 
poder hacer la resta.
c) Se hace lo mismo con los minutos.

EJEMPLO

–1’ +60” –1 +60’

– 86° 27’
27’  18” 86° 26’
26’  78” – 85° 86’ 
86’ 78”  
8    
6     
37° 46’ 23” 37° 46’ 23”    ” 2    
°    
 

  5
  5  1      
7       
   ’  ’                 

48° 40’ 55”   0

 4
 4
  °
8      

 4  8   ’                     
’                      

37° 46’ 23”

86 ° ’ ” 27 ° ’ ” 18 ° ’ ” − 37 ° ’ ” 46 ° ’ ” 23 ° ’ ” = 48° 40’ 55”

2.3 Producto de un ángulo por un número

Se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se multiplica el número por los segundos, minutos y grados, respectivamente.
b) Si los segundos pasan de 60”, se dividen entre 60. El resto son segundos, y el cociente son minutos, que se suman a los
minutos.
c) Si los minutos pasan de 60’, se dividen entre 60. El resto son minutos, y el cociente son grados, que se suman a los
grados.
EJEMPLO

23° 35’ 58” 406” 60

× 7
46” 6’
161° 245’ 406” °
 1 65
11  4  
’   

 
6    ”      

161°  251’
161° 251’   46’’ 251’ 60 23 ° ’ ” 35 ° ’ ” 58 ° ’ ”
165° 11’ 46” 11’ 4°
23° 35’
× 7 = 165° 11’ 46”
 70 BLOQUE II: Geometría

2.4 División de un ángulo entre un número

Se aplica el siguiente procedimiento:
a) Se comienza dividiendo los grados entre el número.
b) El resto de los grados se pasa a minutos multiplicando por 60, y estos se suman a los minutos del dividendo.
c) Se dividen los minutos entre el número.
d) El resto de los minutos se pasa a segundos multiplicando por 60, y estos se suman a los segundos del dividendo.
e) Se dividen los segundos entre el número.

EJEMPLO

84° 47’ 27” 5

34° 16° 57’ 29”
4° × 60 = 240’
287’
  37’
2’  
2’ × 60 = 120” 8   
 4      
4    
°        

147” 7      
 2     
’      
84 ° ’ ” 47 ° ’ ” 27 ° ’ ”
  47’’  7        
”          
÷ 5 = 16° 57’ 29,4”
16° 57’ 29”
2”

3 Clasificación de los ángulos

3.1 Clases de ángulos según la abertura
• Un ángulo es agudo si su medida está comprendida entre 0° y 90°
• Un ángulo es recto si su medida es 90°
• Un ángulo es obtuso si su medida está comprendida entre 90° y 180°
• Un ángulo es llano si su medida es 180°
• Un ángulo es completo si su medida es 360°

EJEMPLO

50° 90°   120° 180° 360°

 Agudo   Recto Obtuso Llano Completo

3.2 Ángulos convexos y cóncavos

• Un ángulo es convexo si su medida está comprendida entre 0° y 180°
• Un ángulo es cóncavo si su medida está comprendida entre 180° y 360°
 10. Elementos en el plano 71

EJEMPLO

60° 150° 210° 305°

Convexo Convexo Cóncavo Cóncavo

3.3 Ángulos complementari

complementarios
os
Dos ángulos son complementarios si entre los dos suman 90°, es decir, un ángulo recto.

EJERCICIO RESUELTO

1 Halla el ángulo complementario de 60°

90° – 60° = 30°
El complementario de un ángulo de 60° es un ángulo de 30°
60° + 30° = 90°

30°

60°

Complementarios

3.4 Ángulos suplementarios

Dos ángulos son suplementarios si entre los dos suman 180°, es decir, un ángulo llano.

EJERCICIO RESUELTO

2 Halla el ángulo suplementario de 45°

180° – 45° = 135°
El suplementario de un ángulo de 45° es un ángulo de 135°
45° + 135° = 180°

135°
45°

Suplementarios

3.5 Ángulos opuestos por el vértice

Dos ángulos
del otro. Dosson opuestos
ángulos por por
opuestos el vértice si tienen
el vértice el vértice común y los lados de uno son la prolongación de los lados
son iguales.
 72 BLOQUE II: Geometría

EJERCICIO RESUELTO

3 Dibuja el ángulo opuesto por el vértice de un ángulo de 50° y calcula cuánto mide.

O  50°
Opuestos por
50° el vértice

El opuesto por el vértice de un ángulo de 50° mide también 50°

4 Rectas paralelas cortadas por una secante

4.1 Ángulos de una recta secante que corta a dos rectas paralelas
Los ángulos que forman una recta secante que corta a otras dos paralelas son iguales o suplementarios.

EJEMPLO
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

1= 3= 5= 7 y 2= 4= 6= 8
Cada uno de los primeros ángulos es suplementario de cada uno de los segundos.
t 

2
r  1
3
4
6
s  5
7
8

a) Ángulos internos
Los ángulos internos son los que están comprendidos entre las dos rectas paralelas.
∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 3, 4, 5 y 6

b) Ángulos externos
Los ángulos externos son los ángulos que están fuera de las dos rectas paralelas.
∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 1, 2, 7 y 8

c) Ángulos alternos
Los ángulos alternos son pares de ángulos iguales:
•  Ángulos alternos internos.
∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen
• Ángulos del externos.
alternos ejemplo son: 3 = 5 y 4 = 6
∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 1 = 7 y 2 = 8

 10. Elementos en el plano 73

d) Ángulos correspondientes
correspondientes
Los ángulos correspondientes son iguales.
∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 1 = 5, 2 = 6, 3 = 7 y 4 = 8

e) Ángulos conjugados
Los ángulos conjugados son suplementarios:
•  Ángulos conjugados
conjugados internos.
internos.
∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 3 + 6 = 180° y 4 + 5 = 180°

• Ángulos conjugados
conjugados externos.
externos. ∧ ∧ ∧ ∧

En la imagen del ejemplo son: 1 + 8 = 180° y 2 + 7 = 180°

4.2 Ángulos de lados paralelos

Se pueden presentar dos casos:
a) Si dos ángulos tienen los lados paralelos y dirigidos en el mismo sentido o en sentido contrario, son iguales.

B  ’

B  B   A ’   O  ’

α
α
α O  ’ α
O   A
’ O 
 A  A
B  ’

b) Si dos ángulos tienen los lados paralelos y tienen un lado dirigido en el mismo sentido y el otro en sentido contrario, son
suplementarios.

  B ’
B 
180° – α

α   α

O 
 A   A’ O ’

4.3 Ángulos de lados perpendicular

perpendiculares
es
Se pueden presentar dos casos:
a) Dos ángulos agudos, tales que los lados de un ángulo b) Dos ángulos, uno agudo y otro obtuso, tales que los
sean perpendiculares a los lados del otro, son iguales. lados de uno sean perpendiculares a los lados del
otro, son suplementarios.

B   A’ B ’
α
B ’
B  O ’
α  A β
O α α
O
O ’  A
 A’
 74 BLOQUE II: Geometría

11 Triángulos
Construcción de triángulos
1
1.1 Construcción de triángulos
Para construir triángulos basta con conocer algunos datos. Se estudian tres casos:
■ Construir un triángulo conocidos los tres lados

Para poder construir un triángulo con tres lados conocidos, la longitud del lado mayor debe medir menos que la suma 
de los otros dos lados.
Se dibuja el segmento que representa al lado a . Sobre los extremos,
extremos, que son dos vértices,
vértices, se dibujan arcos de circunferencia 
circunferencia 
con radios iguales a la longitud del lado b y del lado c , respectivamen
respectivamente.
te. El punto de intersección
intersección es el otro vértice.
vértice.
EJERCICIO RESUELTO
1 Dibuja el triángulo de lados: a = 3 cm, b = 2,5 cm y c = 2 cm

 A

   c   m
     c   m
 
c        

     5   m
 =    
     5  ,   c
  c       

 , 
 =  
     2 
 2          
     2   ,  5
 2    
   =    2
 = 
 c    
   = 
 c   
     b
m      = m   
     b    b

C  B  C    B  C  B 
a  =
 = 3 cm a  =
 = 3 cm a  =
 = 3 cm

■ Construir un triángulo conocidos dos lados y el ángulo que forman

Se dibuja el segmento que representa el lado a . Desde un extremo, que es el vértice C del triángulo, se levanta el ángulo
conocido. Se lleva el lado b sobre este lado del ángulo y se unen los extremos de los lados a y b
EJERCICIO RESUELTO

2 Dibuja el triángulo de lados: a = 5 cm, b = 3 cm y ángulo C = 40°

 A

  m   m
 c
  3   c   3  
 =   = 
  b    b 

40 ° 40 °

C  B  C  B 
a  =
 = 5 cm a  =
 = 5 cm

■ Construir un triángulo conocidos un lado y los dos ángulos contiguos

Para construir un triángulo con un lado y los ángulos contiguos conocidos, se debe cumplir que la suma de los dos ángulos
sea menor que 180°
Se dibuja el segmento que representa al lado a . Desde sus extremos,
extremos, que son dos vértices del triángulo, se levantan los ángu-
los conocidos. El punto de intersección de los lados de los ángulos es el tercer vértice.
 11. Triángulos 75

EJERCICIO RESUELTO

3 Dibuja un triángulo de
  lado a = 4 cm y ángulos C = 50° y B = 70°
 A

 
 

  50º 70º 50º 70º

C  B  C  B 
a  =
 = 4 cm a  =
 = 4 cm

Clasificación de los triángulos

a) Según sus lados:

Equilátero Isósceles Escaleno

b) Según sus ángulos:

 Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

  Igualdad de triángulos
1.2
Dos triángulos son iguales si los lados y los ángulos de uno son iguales, respectivamente, a los del otro.
EJEMPLO
B 

c 
 = ’
B ’ a  a 
 A b = b’
a  c  =
 = c ’
a ’  A =  A’
b c ’
B  =
 = B ’
C  =
 = C ’

C     A’ b’ C ’

En la práctica, para saber si dos triángulos son iguales no se necesita comparar los tres lados y los tres ángulos. De la cons-
trucción de triángulos se deducen los siguientes criterios de igualdad de triángulos:
a) Dos triángulos son iguales si tienen los tres lados respectivamente iguales.
b) Dos triángulos son iguales si tienen dos lados y el ángulo comprendido respectivamente iguales.
iguales.
c)
Dos triángulos son iguales si tienen un lado y los dos ángulos contiguos respectivamente
respectivamente iguales.
 76 BLOQUE II: Geometría

2 Medianas y alturas de un triángulo

2.1 Medianas de un triángulo
Una mediana de un triángulo es el segmento que va desde un vértice al punto medio del lado opuesto.
El baricentro es el punto de corte de las tres medianas. Se representa con la letra G 
El baricentro divide a cada mediana en dos segmentos, de forma que uno es el doble que el otro, es decir, el segmento
que tiene como extremos el vértice y el baricentro mide el doble que el segmento cuyos extremos son el baricentro y el
punto medio del lado opuesto.
 AG = 2 · GA’
BG = 2 · GB ’
CG = 2 · GC’   

El baricentro está siempre situado en el interior del triángulo y es su centro de gravedad. Si se sujeta un triángulo rígido por
el baricentro, el triángulo se mantiene en equilibrio.
B  B 

 A’

C ’ G  C 
 A’
C ’
Baricentro: G 

B ’

 A C 
B ’  A

EJERCICIO RESUELTO

4 Calcula, aplicando las proporciones, la distancia a la que está el baricentro G del vértice C  y
 y del punto medio
medio C ’
del lado c 
B 

C ’
CC ’ = 6 cm

G 

 A   C 

La distancia CG = 2 · 6 = 4 cm
3

La distancia GC’ = 1 · 6 = 2 cm
3

2.2 Alturas de un triángulo

La altura de un triángulo es el segmento perpendicular desde el vértice al lado opuesto o a su prolongación.
El ortocentro es el punto donde se cortan las tres alturas.
 11. Triángulos 77

Observa que una altura es perpendicular al lado, pero que esta puede caer fuera del triángulo.

Triángulo  Acutángulo Rectángulo Obtusángulo

En el interior del triángulo: En el vértice del ángulo recto: En el exterior del triángulo:

B  B  B 

Posición
C 
del
ortocentro O : Ortocentro  A

O : Ortocentro O : Ortocentro

 A   C 
 A   C 

En un triángulo rectángulo dos

alturas coinciden con los catetos.

31 Mediatrices y bisectrices de un triángulo

3.1 Mediatriz de un segmento
La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular al segmento por su punto medio.

Para trazar la mediatriz de un segmento AB se sigue el procedimiento:

P  P 

 A   B   A   B   A   B 

Q  Q 

a) Se toma una abertura del b) Con centro en A y en B , c) La mediatriz es la recta 
compás mayor que la mitad se dibujan unos arcos que se que une los puntos P y Q 
del segmento. cortan en los puntos P y Q 

Los puntos de la mediatriz equidistan de los extremos del segmento.

PA = PB  y QA = QB 
Mediatriz
P 

PA PB 

 A B 
QA   QB 
Q 
 78 BLOQUE II: Geometría

3.2 Bisectriz de un ángulo

La bisectriz de un ángulo es la semirrecta que divide al ángulo en dos ángulos iguales.

Para trazar la bisectriz de un ángulo se sigue el procedimiento:

B  B  B 
P  P 

O  A O  A O   A

a) Se dibuja un arco con cen- b) Con centro en A y B , se c) La bisectriz del ángulo es
tro en el vértice O del ángulo. trazan dos arcos del mismo la semirrecta que tiene como
El arco corta a los lados del radio que se cortan en el origen O y pasa por P 
ángulo en los puntos  A y B  punto P 

La bisectriz de un ángulo se puede definir como la semirrecta cuyos puntos equidistan de las semirrectas que forman los
lados del ángulo.
Fíjate que la distancia de un punto P a un lado es la longitud del segmento perpendicular al lado que tiene como extremos P y 
un punto Q del lado.
PQ = PR 
Q 
d 
P 

d 
O 
R 

3.3 Mediatrices de un triángulo

Las mediatrices de un triángulo son las mediatrices de sus lados.
El circuncentro de un triángulo es el punto de corte de las tres mediatrices. Está a la misma distancia de los tres vértices.
La circunferencia circunscrita al triángulo es la que tiene como centro el circuncentro y como radio la distancia del centro
a uno de los vértices.
Triángulo  Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
En el interior el triángulo: En el centro de la hipotenusa: En el exterior el triángulo:

B 

B 

Posición R  R 
B 
del O : Circuncentro O : Circuncentro
R 
O : Circuncentro
cincuncentro
 A   C 
 A C   A   C 

Circunferencia circunscrita  Circunferencia circunscrita  Circunferencia circunscrita 

 11. Triángulos 79

3.4 Bisectrices de un triángulo

Las bisectrices de un triángulo son las bisectrices de sus ángulos.
El incentro de un triángulo es el punto donde se cortan las tres bisectrices. Está a la misma distancia de los tres lados del
triángulo.

La circunferencia inscrita en un triángulo es la que tiene como centro el incentro y como radio la distancia del centro al
lado.
B 

R    R 

O : Incentro

R 
 A   C 
Circunferencia inscrita 

14 Teorema de Pitágoras
4.1 El teorema de Pitágoras
Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto.

Los lados de un triángulo rectángulo se llaman:

• Catetos: los lados que forman el ángulo recto.
• Hipotenusa: el lado opuesto al ángulo recto.
Fíjate que la hipotenusa siempre es mayor que los catetos.
B 

:   h  
a     

  o
i   
 p  o  
  t t  e  
  e
  t n  u  
  a
  c s  a  
  :
       c

 A   C 
b: cateto

Un triángulo rectángulo es isósceles cuando tiene los dos catetos iguales.

El teorema de Pitágoras dice que, en un triángulo rectángulo, la hipotenusa al cuadrado es igual a la suma de los cua-
drados de los catetos.
a 2 = b2 + c 2
La interpretación geométrica del teorema de Pitágoras es que el área del cuadrado que se construye sobre la hipotenusa es
igual a la suma de las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los catetos.
 80 BLOQUE II: Geometría

C 

3 5
4 25 = 16 + 9
 A B 
52 = 42 + 32

4.2 Ternas pitagóricas

Una terna pitagórica son tres números enteros que verifican el teorema de Pitágoras. Así, dados tres números, forman un
triángulo rectángulo si el cuadrado del mayor es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos.
EJEMPLO

3, 4 y 5 ⇒ 32 + 42 = 52 ⇒ 9 + 16 = 25

4.3 Aplicaciones del teorema de Pitágoras

■ Calcular la hipotenusa, conocidos los catetos
Se escribe: la hipotenusa al cuadrado igual a un cateto al cuadrado más otro cateto al cuadrado.
a 2 = b2 + c 2

EJERCICIO RESUELTO

5 Calcula la hipotenusa de de un triángulo rectángulo

rectángulo cuyos catetos miden 3,6 m y 4,8 m
a 2 = b2 + c 2 ⇒ a 2 = 3,62 + 4,82 = 12,96 + 23,04 = 36
a = √ 36 = 6 m
( 3.6 x 2  + 4.8 x 2  ) = 6

■
Calcular un cateto, conocidos la hipotenusa y el otro cateto
EJERCICIO RESUELTO

6 ¿A qué altura se llega con una escalera de 2,5 m si se coloca la base a 1 m de la pared?
b2 + c 2 = a 2 ⇒ 12 + c 2 = 2,52 ⇒ 1 + c 2 = 6,25 ⇒ c2 = 5,25
c = √ 5,25 = 2,29 m
( 2.5 x 2  − 1 x 2 ) = 2,29

Se escribe: un cateto al cuadrado más el otro cateto al cuadrado igual a la hipotenusa al cuadrado.
b2 + c 2 = a 2
 11. Triángulos 81

12 Los polígonos
y la circunferencia
Polígonos
1
1.1 Polígonos
Un polígono es la región de plano limitada por una línea poligonal cerrada.

Un polígono es regular si tiene sus lados y sus ángulos iguales. Un polígono es irregular si no tiene todos los ángulos o
lados iguales.

Los elementos característicos de los polígonos regulares son:

• Centro: punto interior del polígono que está a igual distancia de todos los vértices.

•ElRadio:
centro segmento
y el radio que unetambién
lo son el centro
decon un vértice. circunscrita.
la circunferencia circunscrita.
• Apotema: segmento perpendicular al lado, que une el centro con el punto medio del lado.
Fíjate que en todos los polígonos regulares se puede dibujar un triángulo rectángulo con la apotema, el radio y la mitad
del lado. Por tanto, siempre se cumple:
2
R 2 = a 2 + l 
2 ( )
C : vértice

l     
:   l  
a d  
o 
B  R  :  r  D 
ad 
a   i 
d  o 
o 

O : centro

  a
  m
  e
  t
R     
  o
  p
  a
  :
      a  
l  /2
 A E 

EJERCICIO RESUELTO

1 Calcula la apotema en un pentágono regular cuyo radio mide 8 cm, y el lado, 9,4 cm

O 

R            c m
 =          ,4 
 8         9
      a
 c      =
      l
m   

4,7 cm

El lado l = 9,4 ⇒ l  = 9,4 : 2 = 4,7 cm

 2
82 BLOQUE II: Geometría

2
(2)
a 2 + l  = R 2 ⇒ a 2 + 4,72 = 82 ⇒ a 2 + 22,09 = 64 ⇒ a 2 = 41,91 ⇒

a = √ 41,91 = 6,47 cm

–
√ ( 8 x 2 − 4.7 x 2 ) = 6,47

1.2 Ángulo central

La amplitud de un ángulo central de un polígono regular de n lados es:
 Amplitud = 360° : n

EJEMPLO

El ángulo central de un octógono es 360° = 45°

8

45°

1.3 Algunas construcciones interesantes

a) Un hexágo
hexágono
no de lado
lado conocido.
conocido.
En un hexágono, el ángulo central es 360° : 6 = 60°. Se forman 6 triángulos equiláteros; luego el radio es igual al lado.
EJERCICIO RESUELTO

2 Dibuja un hexágono regular.

a) Se dibuja una circun- b) Con la longitud del c) Se unen los seis pun-
ferencia de radio radio, se marcan seis tos.
igual al lado. puntos equidistantes.
C  C    B 
B 

R  l    D  R  l  D  R  =
 = l 
 =
 =  =
 =

 A  A
O  O

E  F  E  F 
 12. Los polígonos y la circunferencia 83

b) Un cuadrado
cuadrado y un octógono
octógono en una circunfer
circunferencia
encia de radio dado.
dado.

EJERCICIOS RESUELTOS

3 Dibuja un cuadrado. 4 Dibuja un octógono regular

regular..
a) Se dibujan en la circun- b) Se unen los extremos. a) Se dibujan en la circun- b) Se dibujan las bisectri-
ferencia dos diámetros ferencia dos diámetros ces de los ángulos rectos
perpendiculares. perpendiculares. y se unen los extremos.
B  B 
B  B 

O  O 
O   A   C   A   C 
 A   C  C 

D  D 
D  D 

Suma de los ángulos

de un polígono convexo
La suma de los ángulos de un
polígono convexo es igual a tan-
tos llanos como lados tenga me-
nos dos.
S = (n – 2) · 18
180°
0°

EJERCICIO RESUELTO

5 Halla la suma de los ángulos de un hexágono.

S = (6 – 2) · 180° = 4 · 180° = 720°

21 Cuadriláteros

Pirámide
Vértice

Prisma   Apotema de  Altura 

la pirámide
Cara lateral
Cara 
lateral

 Arista  Altura  Las bases de este prisma   Apotema 

de la base La base de esta pirámide es un pen-
son cuadrados y sus caras tágono y sus caras laterales son
Base laterales son rectángulos. triángulos.
Base
 84 BLOQUE II: Geometría  

2.1 Los cuadrilátero

c uadriláteross
Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados. Tienen cuatro vértices, cuatro ángulos y dos diagonales. Sus cuatro
ángulos suman 360°

Los cuadriláteros se clasifican en paralelogram

paralelogramos,
os, trapecios y trapezoides.
■ Paralelogramos

Los paralelogramos son cuadriláteros con los lados opuestos paralelos que tienen las siguientes propiedades:
• Tienen iguales sus lados opuestos.
• Tienen iguales sus ángulos opuestos.
• Dos ángulos consecutivos son suplementarios.
• Las diagonales se cortan en su punto medio.
Si un cuadrilátero cumple algunas de estas propiedades
propiedades,, dicho cuadrilátero es un paralelogramo
paralelogramo..

Clasificación de los paralelogramo

paralelogramos:
s:

• Cuadrado: es un cuadrilátero que tiene los cuatro lados y ángulos iguales.

• Rectángulo: es un cuadrilátero que tiene los cuatro ángulos rectos.
• Rombo: es un cuadrilátero que tiene los lados iguales.
El cuadrado es un rectángulo y un rombo a la vez, porque verifica las condiciones que los definen.
• Romboide: es un cuadrilátero que tiene los lados paralelos, y los lados y ángulos contiguos, desiguales.
El romboide no es ni cuadrado, ni rectángulo, ni rombo.

Paralelogramos
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

D 
   l
  a   a
 o  n
  a   r
  r
  g 
   i  a  d   u
  t
d  c    u
  t
   l
  :  d
   l
    a   o   a
  :    d   :

 d
      a
    l
  :   a
  :
  a
        a

b: bas
 base
e
b: base
base D : iag ona 
diag 
d mayorr
ona l mayo
 
l  : lado
lado d : diagonal
 diagon al menor
men or

■ Trapecios

Los trapecios son cuadriláteros con dos lados paralelos y otros dos no paralelos. Se llaman bases a los lados paralelos y 
altura a la distancia entre las bases.

Descomponer un trapecio
Los trapecios se pueden descomponer en un triángulo y un paralelogramo.
b

c    d 

B  – 
 – b   b
B 
 12. Los polígonos y la circunferencia 85

Clasificación de los trapecios:

• Trapecio isósceles: aquel cuyos lados no paralelos son iguales. Tiene la propiedad de que los ángulos son iguales dos a 
dos. Cada ángulo tiene un contiguo igual y el otro contiguo suplementario.
• Trapecio rectángulo: aquel que tiene dos ángulos rectos.
• Trapecio escaleno: aquel que no es isósceles ni rectángulo.

Trapecios
Trapecio isósceles Trapecio rectángulo Trapecio escaleno
b b b

c c  c    d  c 
a  a    a  d 

B  B  B 

EJERCICIO RESUELTO

6 En un trapecio isósceles las bases miden 12 cm y 8 cm, respectivamente. Si la altura mide 4 cm, calcula la longitud 
de los lados iguales.
B b = 8 cm C 
l      
  m a   d      
  c o   
   4  =   
  =  
c        

      a
D 
2 cm 2 cm
B  = 12 cm
 = 12

12 – 8 4
= = 2 cm
2 2

c 2 = a 2 + 22 ⇒ c 2 = 42 + 22 = 16 + 4 = 20 ⇒ c  = √ 20 = 4,47 cm

( 4 x 2 + 2 x 2 ) = 4,47
■ Trapezoides

Los trapezoides son cuadriláteros que no tienen ningún par de lados paralelos.

c 

d 
b

a 
 86 BLOQUE II: Geometría

3 Circunferencia
3.1 Circunferencia
Una circunferencia es una línea curva, cerrada y plana cuyos puntos están a la misma distancia de un punto interior lla-
mado centro.

 :  R 
 o :
 a d i o
 R 

O 
Centro

 
■ Elementos de la circunferencia

• Centro: punto del interior de la circunferencia tal que la distancia desde él a cualquier punto de la circunferencia es la 
misma.
• Radio: segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia.
• Diámetro: segmento que tiene por extremos dos puntos de la circunferencia y que pasa por el centro. El diámetro es
el doble del radio:
D = 2R 
 
• Cuerda: es el segmento que une dos puntos cualesquiera de la circunferencia
circunferencia.. La cuerda mayor es el diámetro.
• Arco: parte de la circunferencia comprendida
comprendida entre dos puntos.
• Semicircunferencia: cada una de las partes en que un diámetro divide a una circunferencia, es decir, media circunfe-
circunfe-
rencia.

 A r 
rc 
c  o 
  
o Semicircunferencia 
 A 

C ue r 
rd 
  a 
d   
a
B

O 
Diámetro  A   O  B 
Diámetro
 12. Los polígonos y la circunferencia 87

3.2 Posiciones relativas de una recta y una circunferencia

Una recta y una circunferencia pueden ser:

Exteriores Tangentes Secantes

La recta no tiene ningún punto en común La recta tiene un punto en común con la  La recta tiene dos puntos en común con la 
con la circunferencia. circunferencia. La recta tangente es per- circunferencia.
pendicular al radio.

t  B 
r 
 A
 A   R 
R  R 
O  O 
O 

3.3 Posiciones relativas de dos circunferencias

Dos circunferencias pueden ser:
Exteriores Interiores Secantes
Las circunferencias no tienen ningún Una está dentro de la otra y no tienen Tienen dos puntos en común:
punto en común: ningún punto en común:

R 
R'  R' 
O'  P 
O'  R  O 
R 
O 
O 
O' 
Q 
R' 

Tangentes exteriores Tangentes interiores Concéntricas

Tienen
fuera deun punto en común y una está  Tienen
la otra: unlapunto
dentro de otra: en común y una está  Son interiores y tienen el mismo centro:

  R 
R' 
R  R'  O' 
O ' '  O    R 
O  R' 
 88 BLOQUE II: Geometría

4 Círculo y ángulos en la circunferencia

Cilindro Cono Vértice Esfera 

Radio Semicircunferencia 

 Altura Generatriz

  G 
Generatriz H 

 Altura Radio
R 
Base
Diámetro
Un cilindro recto es un cuerpo de Base
revolución que se obtiene al girar Un cono recto es el cuerpo de revolución que se
un rectángulo alrededor de uno de Una esfera es el cuerpo de revolución
obtiene al girar un triángulo rectángulo alrededor que se obtiene al girar un semicírculo
sus lados. de uno de sus catetos. La base es un círculo y la su- sobre su diámetro.
perficie lateral un sector circular
circular..

4.1 Formas planas relacionadas con el círculo

Círculo
Es la parte del plano limitada por una circunferencia.
R 

El centro y el radio del círculo son el centro y el radio de la circunfe-

rencia.

Sector circular
Es la parte del círculo comprendida entre dos radios y el arco corres- n° 
pondiente.
R 

Segmento circular
Es la parte del círculo comprendida entre una cuerda y el arco de cir-
cunferencia correspondiente. R 

Corona circular
Es la parte del plano comprendida entre dos circunferencias concén- R 

tricas. r 

Trapecio circular
Es la parte de la corona circular comprendida entre dos radios. r 

R  n° 
 12. Los polígonos y la circunferencia 89

4.2 Ángulos en la circunferenci

circunferenciaa
■ Ángulo central

Un ángulo central en una circunferencia es el que tiene su vértice en el centro de la circunferencia.

Si se adopta como unidad de medida de ángulos el ángulo central correspondie

correspondiente
nte al arco unidad, la medida del ángulo cen-
tral es igual a la de su arco correspondiente:  
 AB  = AOB 

 A
 Arcoo
 Arc
 Ángulo
 Ángulo
O  central
B 

Fíjate en que la medida del arco no es de longitud. Dos arcos pueden tener la misma medida angular pero diferentes longi-
tudes.
■ Ángulo inscrito

Un ángulo inscrito es el que tiene su vértice en la circunferencia y sus lados son secantes a la circunferencia.

La medida de un ángulo inscrito es igual a la mitad del ángulo central correspondie

correspondiente:
nte:
 A

1
B    52°  
O  104°  ABC =  AOC 
2

C 

■ Ángulo inscrito en una semicircunferencia

Todo ángulo inscrito en una semicircunferencia es un ángulo recto.
EJERCICIO RESUELTO

7 Un ángulo ABC abarca un arco de 180°. ¿Cuánto mide?

B 

90°  ABC = 1 180° = 90°

2
C  O 
 A
180°
 90 BLOQUE II: Geometría

13 Perímetros
y áreas
Perímetros y áreas de los polígonos (I)
1Triángulo
Polígono Perímetro Área  

 A = b · h
2
c 
h
a    P = a + b + c  Fórmula de Herón:
 A = √ p( p – a ) ( p – b) ( p – c )
b  p = semiperímetro

Cuadrado

P = 4a A = a 2

a 

Rectángulo

a 
P = 2(
2 (b + a )   A = b · a 
b

Rombo
a 
D 
d  P = 4a    A = D 2· d 

Romboide

c  a 
P = 2(
2 (b + c )   A = b · a 

Trapecio
b

c    a  d  P = B + c + b + d    A = B 2+ b · a 

B 
 13. Perímetros y áreas 91

Polígono Perímetro Área  

Trapezoide
c 

  A = suma de las áreas de los dos trián-

d  P = a + b + c + d 
b gulos

a 

Polígono regular
l 
P = nl 
a  n = número de lados   A = P · a 
2

1.1 Perímetro y área

El perímetro de un polígono es la medida de su contorno y se calcula sumando las longitudes de los lados.
El área de un polígono es la medida de su superficie.

1.2 El triángulo
El perímetro de un triángulo es igual a la suma de sus 3 lados.
El área de un triángulo es igual a la base multiplicada por la altura y dividido entre dos.
EJERCICIO RESUELTO

1 Calcula el área de un triángulo en el que la base mide 2,8 cm, y la altura, 2,5 cm
 A = b · h ⇒ A = 2,8 · 2,5 = 3,5 cm2   m
  c
2 2    5
 ,
   2
2.8   × 2.5   ÷ 2   = 3,5   =
        h

b = 2,8 cm

1.3 El cuadrado
El perímetro de un cuadrado es igual a 4 veces el lado.
El área de un cuadrado es igual al lado al cuadrado.
EJERCICIO RESUELTO

2 Calcula el perímetro
perímetro y el área de un cuadrado cuyo
cuyo lado mide 3 cm
P = 4a  ⇒
 ⇒ P = 4 · 3 = 12 cm
 A = a 2 ⇒ A = 32 = 9 cm2
3 x 2 = 9

1.4 El rectángulo a  =

 = 3 cm

El perímetro de un rectángulo es igual al doble de la suma del largo más el alto.

El área de un rectángulo es igual a la base por la altura.
 92 BLOQUE II: Geometría

Fórmula de Herón
Esta fórmula tiene aplicación cuando se quiere calcular el área de un triángulo y se conocen las longitudes de los lados.
 A = √ p ( p
 p – a ) ( p
 p – b) ( p
 p – c )
 p = semiperímetro

EJERCICIOS RESUELTOS

3 Calcula el perímetro y el área del siguiente triángulo.

B

 c m
5 c
  c       
 =  
  5
 b =
 =
 3    
 c   
m  

 A  C
a  =
 = 6 cm

 p = (6 + 5 + 3) : 2 = 7 cm
 A = √ 7(7 – 6) (7 – 5) (7 – 3) = √ 7 · 1 · 2 · 4 = √ 56 = 7,48 cm2

4 Calcula el perímetro
perímetro y el área de una parcela rectangular
rectangular que mide de largo
largo 23 m, y de ancho, 14 m
=
 a P = 2(
2(a + b)
 1 
 4  P = 2(23 + 14) = 74 m
 m
 A = b · a 
b = 23 m  A = 23 · 14 = = 322 m2

2 Perímetros y áreas de los polígonos (II)

2.1 El rombo

El perímetro de un rombo es igual a 4 veces el lado.

El área de un rombo es igual a la diagonal mayor por la diagonal menor y dividido entre dos.
P = 4a A = D · d 
2

Se observa en el dibujo que, dividiendo el rombo en cuatro partes y duplicando cada una de ellas, se obtiene un rectángulo
que tiene de base una de las diagonales y de altura la otra diagonal; luego la fórmula del área del rombo es diagonal mayor
por diagonal menor y dividido entre dos.
D 
d 

D 

d 
 13. Perímetros y áreas 93

EJERCICIO RESUELTO

5 Calcula el área de un rombo en el que las diagonales miden 8,5 m y 5,4 m

8,5 m 5,4 m

 A = D · d  ⇒ A = 8,5 · 5,4 = 22,95 m2

2 2
8.5   × 5.4   ÷ 2   = 22,95

2.2 El romboide

El perímetro de un romboide es igual al doble de la suma de dos lados contiguos.

El área de un romboide es igual a la base por la altura.
P = 2(b + c )  A = b · a 

Se observa en el dibujo que, mediante una traslación del triángulo de la parte izquierda, el área del romboide es igual a la de
un rectángulo que tiene la misma base y altura que el romboide. Por
Por eso se utiliza la misma fórmula.

c  a 

EJERCICIO RESUELTO

6 Calcula el área de un romboide en el que la base mide 6,4 m, y la altura, 3,2 m

  m
   2
 ,
 A = b · a  ⇒
 ⇒ A  = 6,4 · 3,2 = 20,48 m2
   3
  =
      a
6.4   × 3.2   = 20,48
b = 6,4 m

2.3 El trapecio
El perímetro de un trapecio es igual a la suma de los lados.
El área de un trapecio es igual a la semisuma de las bases por la altura.
Se observa en el dibujo que entre los dos trapecios forman un romboide que tiene por base la suma de las bases (B + b) y que
la altura es la misma. Por lo tanto, el área de un trapecio
tr apecio será la mitad de la del romboide total.
 A
 A = Romboide = (B + b) · a  = B + b · a 
2 2 2
b B 

c 
a    d  c 
 B b

94 BLOQUE II: Geometría

2.4 Polígono regular

El perímetro de un polígono regular es igual al número de lados multiplicado por lo que mide cada lado.
El área de un polígono regular es igual al perímetro multiplicado por la apotema y dividido entre dos.

l 

a 

a  P  n l 
 =
 =  ·

Se observa en el dibujo que, uniendo cada vértice con el centro, se obtienen tantos triángulos isósceles iguales como lados
tenga el polígono. La altura de cada triángulo isósceles es la apotema del polígono regular; luego:
 A = n · l · a  = n · l · a  = P · a 
2 2 2
EJERCICIOS RESUELTOS

7 Calcula el perímetro y el área

área de un hexágono regular cuyo
cuyo lado mide 24 m
2    
4     
 m   

2    
4     
a 
 m   

12 m

P = n · l   ⇒ P = 6 · 24 = 144 m

Para hallar el área se calcula previamente la apotema; como el radio es igual al lado, se forma el triángulo rectángulo de
la figura y se aplica el teorema de Pitágoras. La apotema es un cateto:
a 2 + 122 = 242 ⇒ a 2 + 144 = 576 ⇒ a 2 = 432 ⇒ a = √ 432 = 20,78 m

 A = P · a  ⇒ A = 144 · 20,78 = 1 496,16 m2

496,16
2 2
8 Calcula el área del siguiente trapecio:
b = 4,5 m

  m
   6
 ,
   5
  =
      a

B  =
 = 8,5 m

 A = B + b · a 
2

 A = 8,5 + 4,5 · 5,6 = 36,4 m2

2

( 8.5 × 4.5 ) ÷ 2 × 5.6 = 36,4

 13. Perímetros y áreas 95

31 Longitudes y áreas en la circunferencia y el círculo (I)

Nombre y dibujo Longitud Área  
Circunferencia 

R    L = 2πR 

 Arco

n° 

R  L Arco = 2πR  · n° 

360°

Círculo

R    A = πR 2

Sector circular

n° 
 ASector =
πR 2 · n° 
R  360°

Corona circular

R 
r    ACorona  = π (R 2 – r 2)

3.1 Circunferencia
La longitud de una circunferencia es la medida de su contorno y es igual a 2 por π y multiplicado por el radio.
L = 2πR 

La longitud de una circunferencia es un poco más de tres veces el diámetro.

D 

L = 2πR 
 D  D D 

96 BLOQUE II: Geometría

Si en cualquier objeto redondo (un DVD, un bote o una rueda) se mide la longitud del borde y el diámetro, y se divide la 
primera longitud entre la segunda, se obtiene siempre la misma constante de proporcionalidad, el valor de π = 3,14…
proporcionalidad,
L = π ⇒ L = πD  ⇒
 ⇒ L = π · 2R  ⇒
 ⇒ L = 2πR 
D 
D = 2R 

Para hacer los problemas se aproxima π ≈ 3,14; sin embargo, cuando se usa la calculadora, se utiliza la tecla correspondiente,
que tiene muchos decimales.
EJEMPLO

 c m
 c L = 37,7 cm
1 2
  1
 D =
 =

L 37,7
–– = —–– = 3,14
D  12

EJERCICIO RESUELTO

9 Calcula la longitud de una circunferencia de 7,5 m radio.

  m
 
 ,  5
 =
  R 
  7
  L = 2πR  ⇒
 ⇒ L = 2 · 3,14 · 7,5 = 47,1 m
2 × π × 7.5 = 47,1238898

3.2 Arco
La longitud de un arco se obtiene dividiendo la longitud de la circunferencia entre 360° y multiplicando por el núme-
ro de grados del arco n° 
L Arco = 2πR  · n° 
360°
Si se divide la longitud de la circunferencia, 2πR , entre 360°, se obtiene la longitud correspondiente a un arco de 1°; multi-
plicando por el número de grados n° , se obtiene
obtiene la longitud
longitud del arco.
EJERCICIO RESUELTO

10 Calcula la longitud de un arco de circunferencia de 5,7 m de radio y 65° de amplitud.

L Arco =
2πR  · n°  ⇒
 ⇒ L Arco = 2 · 3,14 · 5,7 · 65° = 6,46 m
65°
360° 360°
R  =
 = 5,7 m

2   × π × 5.7   ÷ 360   × 65   = 6,466444879

 13. Perímetros y áreas 97

41 Longitudes y áreas en la circunferencia y el círculo (II)

4.1 Círculo
El área del círculo es la medida de la superficie que hay dentro de la circunferencia y es igual a π, multiplicado por el
radio al cuadrado.
 A = πR 2

Se puede considerar que un círculo es un polígono regular con muchos lados en el que la apotema es igual al radio. De esta 
forma, para hallar la fórmula del área del círculo se puede aplicar la del polígono regular:

     R

a 

L = 2πR 

 A = P · a  =
2πR · R  = πR 2
2 2
EJERCICIO RESUELTO

11 Calcula el área de un círculo de 4,6 m de radio

  m
  6 
 A = πR 2 ⇒ A = 3,14 · 4,62 = 66,44 m2
4 ,
 4
 
 =
 = 2
  R
π × 4.6 x  = 66,48

4.2 Sector
El área de un sector circular se obtiene dividiendo el área del círculo entre 360° y multiplicando por el número de gra-
dos del sector n° 
 ASector = πR  · n° 
2

360°

Si se divide el área del círculo πR 2 entre 360°, se obtiene el área correspondiente a un sector de 1°; multiplicando por el
número de grados n° , se obtiene el área del
del sector.
sector.
 98 BLOQUE II: Geometría

EJERCICIO RESUELTO

12 Calcula el área de un sector circular de 7,4 m de radio y de 160° de amplitud.

· 7,4 2
 ASector =  ⇒ ASector = 3,14
πR 2 · n°  ⇒
360°
· 160° = 76,42 m2
160°
360°
R  =
 = 7,4 m π × 7.4 x 2 ÷ 360 × 160 = 76,46

4.3 Corona circular

El área de una corona circular se obtiene aplicando la fórmula:
 ACorona  = π (R 2 – r 2)

El área de la corona circular es igual al área del círculo exterior menos el área del círculo interior.
 ACorona  = πR 2 – πr 2 = π (R 2 – r 2)
EJERCICIO RESUELTO

13 Halla el área de una corona circular de radios R  = 6,2 m y r  = 4,5 m

 ACorona  = π(R 2 – r 2) ⇒ ACorona  = 3,14 (6,22 – 4,52) = 57,12 m2
R   
 =  6  
 , ,2  
2   m   44 5 
, 5 m
 m π × ( 6.2 x 2 − 4.5 x 2 ) = 57,15
 r   == 

4.4 Figuras compuestas

Para hallar el perímetro y el área de figuras compuestas, estas se descomponen en figuras conocidas.
EJERCICIO RESUELTO

14 Calcula el perímetro y el área de una vidriera de una catedral que tiene la forma del dibujo.

2,5 m

1,5 m

Se observa que la vidriera está formada por un rectángulo de 1,5 m de base y 2,5 m de altura, y un semicírculo de radio
1,5 : 2 = 0,75 m
Perímetro
Perím etro = 1,5 + 2 · 2,5 + 3,14 · 0,75 = 8,86 m
 Área = 1,5 · 2,5 + 3,14 · 0,752 : 2 = 4,63 m2
 13. Perímetros y áreas 99

14 Tablas
y gráficas
Coordenadas cartesianas
1
1.1 Ejes de coordenadas
• Los ejes coordenados son dos rectas perpendiculares que dividen el plano en cuatro cuadrantes.
• El origen de coordenadas es el punto donde se cortan las dos rectas.
• El eje de abscisas es la recta horizontal y se representa con la letra  X 
• El eje de ordenadas es la recta vertical y se representa con la letra Y 

Ejes coordenados
Y  

2.º 1.º
(–, +)   s
  a (+, +)
   d
  a
  n
  e
   d
  r O 
  (0,
(0, 0)  X  
  o
  e
   dEje de abscisas
  e
   j 
   E

3.º 4.º
(–, –) (+, –)

Los ejes se gradúan con valores positivos hacia la derecha y hacia arriba, y valores negativos hacia la izquierda y hacia abajo.

1.2 Coordenadas de un punto

Las coordenadas de un punto son un par de valores ( x , y ).
). La abscisa es el valor x y la ordenada el valor y 

Las coordenadas del origen son O (0,

(0, 0)
■ Dibujar un punto en el plano
Para dibujar un punto se localiza el valor de la abscisa en el eje X y el de la ordenada en el eje Y 
Si un punto tiene ordenada cero (a , 0), está en el eje X ; si tiene abscisa cero (0, b), está en el eje Y 
 100 BLOQUE III: Tablas y gráficas

EJERCICIO RESUELTO

1 Representa los siguientes puntos:  A(4, 3), B (–5,

Representa (–5, 2), C (–3,
(–3, –2), D (5/2,
( 5/2, –7/
–7/2),
2), E (5,
(5, 0), F (0,
(0, 9/2), G (–7/2,
(–7/2, 0),
H (0,
(0, –5), O (0,
(0, 0)
Y  

F (0,
(0, 9/2)
 A(4, 3)
B (–5,
(–5, 2)

G (–7/2,
(–7/2, 0) E (5,
(5, 0)

O (0,
(0, 0)  X  

C (–3,
(–3, –2) D (5/2,
(5/2, –7/2)

H (0,
(0, –5)

1.3 Localizar las coordenadas de un punto

Primero se busca la abscisa en el eje X (si está hacia la derecha, es positiva; si está hacia la izquierda, es negativa), y luego
la ordenada en el eje Y (si está hacia arriba, es positiva; si está hacia abajo, es negativa).

EJERCICIO RESUELTO

2 Halla las coordenadas de los puntos representados en el dibujo siguiente.

Y  

B   A

F 

G  E 

 X  

D 
H 

C 

 A(5, 4), B (–9/2,

(–9/2, 5), C (–2,
(–2, –5), D (7/2,
(7/2, –2), E (2,
(2, 0), F (0,
(0, 5/2), G (–5,
(–5, 0), H (0,
(0, –7/2)

1.4 Interpretación de puntos

Para interpretar
interpretar los puntos de un gráfico, primero hay que leer el título si lo tiene, y luego hay que fijarse en las magnitudes
y unidades representadas en cada uno de los ejes.
EJERCICIO RESUELTO

3 Interpreta los puntos del gráfico siguiente.

Coste de las llamadas telefónicas
Y  

 A D 

   )
     €
   (
E 
  o
  r
  e
  n
   i
   D

C  B 

 X  

Tiempo (minutos)
 14. Tablas y gráficas 101

• El título indica que los puntos

p untos relacionan el tiempo de una llamada telefónica con su coste y que el tiempo se mide en minu-
tos, y el dinero, en euros.
• La llamada A dura poco tiempo y tiene mucho coste.
• La llamada B dura mucho tiempo y tiene poco coste.
• La llamada C dura poco tiempo y tiene poco coste.
• La llamada D dura mucho tiempo y tiene mucho coste.
• La llamada E dura un tiempo mediano y tiene un coste mediano.

21 Interpretación y lectura de gráficas

2.1 Gráficas de puntos
Se obtiene una gráfica de puntos cuando se relacionan dos magnitudes en que las cantidades de la primera son núme-
ros enteros.

EJERCICIO RESUELTO
4 Interpreta la gráfica siguiente.
Compra de refrescos
Y  
10
9
   ) 8
     €7
   (
  o 6
  r
  e
  n 5
   i
   D4
3
2
1  X  

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N.º de refrescos

Por el título vemos que se trata de una compra de refrescos. En el eje de abscisas se indica el número de refrescos que se
compran, y en el eje de ordenada
ordenadas, s, el coste en euros. El precio de un refresco
refresco es 1,5 € y el precio depende del número
de refrescos que se compren. La gráfica es de puntos, lo que indica que la compra se hace por unidades, es decir, no se
puede comprar, por ejemplo, 1,2 refrescos.

2.2 Gráficas de líneas

Se obtiene una gráfica de líneas cuando se relacionan dos magnitudes y ambas pueden tomar cualquier tipo de
números.
 102 BLOQUE III: Tablas y gráficas

EJERCICIO RESUELTO

5 Interpreta la gráfica siguiente.

Compra de naranjas
Y  
10
9
   ) 8
     €7
   (
  o
  r 6
  e
  n 5
   i
   D4
3
2
1  X  

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
Masa (kg)

Por el título vemos que se trata de una compra de naranjas. En el eje de abscisas se indica la masa en kilos, y en el eje de
Por
ordenadas,
ordena das, el coste en euros. El precio
precio de un kilo de naranjas es de 1,2 € y este depende del número de kilos que se
compren. La gráfica es una línea, lo que indica que la compra se hace por kilos o fracciones de kilo.

2.3 Características de las gráficas

Una gráfica relaciona dos magnitudes. La independiente,  x , se represen
representata en el
el eje X y la otra, que depende del valor de la 
primera, y , en el eje
eje Y 
Para interpretar gráficas siempre se debe recorrer el eje de abscisas, X , de izquierda a derecha.

• Una gráfica es creciente cuando al desplazarse de izquierda a derecha los valores de la ordenada,  y , au
aumen
mentan
tan..
• Una gráfica es decreciente cuando al desplazarse de izquierda a derecha los valores de la ordenada,  y , dis
dismin
minuye
uyen.
n.

Una gráfica puede ser siempre creciente, siempre decreciente y, en general, creciente en unos trozos y decreciente en otros.

• Una gráfica tiene un máximo en un punto si antes del punto la gráfica es creciente, y después es decreciente.
• Una gráfica tiene un mínimo en un punto si antes del punto la gráfica es decreciente, y después es creciente.

EJERCICIO RESUELTO

6 Interpreta y lee la gráfica siguiente.

7.ª etapa del Tour
Y  
60
50
   )
   h
   / 40
  m
   k
   (
   d30
  a
   d
   i
  c
  o20
   l
  e
   V
10
 X  

0 1 2 3 4 5
Tiempo (h)

Se trata de la velocidad de los ciclistas en una etapa del Tour

Tour que ha durado 5 horas. Se aprecian las siguientes caracte-
rísticas:
• La gráfica es de líneas, pues el tiempo puede tomar cualquier valor.
valor.
• En el tiempo cero la velocidad es cero; es cuando empieza la carrera.
• Tiene máximos cuando llevan 1 hora, 3 horas y, al final, a las 5 horas. De todos los máximos, el mayor se alcanza 
 cuando llevan una hora, y es de 60 km/h

14. Tablas y gráficas 103

• Tiene mínimos a las cero horas, a las 2 horas y a las 4 horas. De todos los mínimos, el menor se alcanza al empezar, y 
es de 0 km/h
• La gráfica es creciente durante la 1. a , 3.a  y 5.a  horas.
• La gráfica es decreciente durante la 2.a  y 4.a  horas.

31 Tablas de frecuencias
3.1 Carácter estadístico
Un carácter estadístico es una propiedad que se estudia en los individuos de un colectivo. Puede ser:
a) Cualitativo: aquel que indica una cualidad.
b) Cuantitativo: aquel que indica una cantidad.
EJEMPLO

Característica Valores
Cualitativo El col
coloor de
de un co
coch
chee Rojo
jo,, ver
erdde…
Cuantitativo Número de hermanos 1, 2, 3…

Estudio estadístico
Para hacer un estudio estadístico se debe realizar el siguiente procedimiento:
a) Determinar qué se quiere estudiar y en qué colec
colectivo.
tivo.
b) Recoger la información, generalmente con una encuesta.
c) Ordenar y tabular los datos
datos recogidos.
d) Calcular las medidas que resuman la información.
e) Representar gráficamente los datos.

3.2vezTabla
Una delosfrecuencia
recogidos datos de un estudio estadístico, se hace una tabla de frecuencias, que sirve para ordenar y resumir la 
información.
Frecuencia
Frecuencia absoluta de un valor es el número de veces que este se repite. Se representa con ni 
La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al total de datos y se representa por N 
Frecuencia relativa de un valor es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos. Se representa con:
ni 
 f  i  =
N 
La suma de todas las frecuencias relativas
relativas es 1
EJERCICIO RESUELTO

7 Haz una tabla de frecuencias con los resultados obtenidos al preguntar en una clase de 1.º cuántos hermanos son

en la familia: 2, 1, 1, 1, 2, 3, 4, 1, 1, 2, 3, 2, 2, 4, 2, 3, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 3
Se recuentan los datos y se anotan las frecuencias:
 104 BLOQUE III: Tablas y gráficas

10 = 0,40
25 N.º hermanos Recuento   ni    f i 
1   |||| |||| 10 0,40
8 = 0,32
25 2   |||| ||| 8 0,32
3   |||| 5 0,20
5 = 0,20
25 4   || 2 0,08
Total 25 1,00
2 = 0,08
25

3.3 Media y moda

■ Media
La media de un conjunto de datos es el resultado de dividir la suma de todos los datos entre el número total de ellos. Se
–
representa por  x 
La media solo se puede calcular si los datos son cuantitativos.
Cálculo de la media en una tabla de frecuencias:
a) Se multiplican los datos por sus frecuencias absolutas respectivas,
respectivas, y se suman los resultados.
b) El resultado obtenido se divide entre el total de datos.
EJERCICIO RESUELTO

8 Calcula el número
número medio de libros que han
han leído un grupo de 25 alumnos.
Libros ( x 
 x i ) Frecuencia (ni )  x i  · ni 
1 6 6
2 10 20
3 6 18 – = 56 = 2,24
 x 
4 3 12 25
Total 25 56

1 ; 6 DT 2 ; 10 DT 3 ; 6 DT 4 ; 3 DT –x 
x  2,24
■ Moda
La moda de un conjunto de datos es el valor que tiene mayor frecuencia.
La moda se puede calcular siempre en datos cualitativos y cuantitativos. Para
Para calcular la moda solo se debe mirar qué valor
tiene mayor frecuencia.
 14. Tablas y gráficas 105

EJERCICIO RESUELTO

9 Calcula la moda de la siguiente tabla de frecuencias que recoge el color del coche de 55 personas.
Color Frecuencia (ni )
 Azul 10
Blanco 8
Gris 20
Negro 5
Rojo 12
La moda es el color gris.

Calculadora
a) Selecciona el modo SD en la calculadora. Para ello, se pulsa la tecla MODE y la que indique la 
calculadora para el modo SD
b) Borra los datos pulsando: SHIFT CLR  (Scl) 1 =
datos pulsando:
c) Se escribe cada dato y se pulsa DT o DATA . Si la frecuencia es mayor que uno, se pulsa, después
del dato, la tecla ; y se escribe la frecuencia.
d) Si se introduce un dato erróneo, se puede borrar. Usa las teclas       y       para buscar el dato. Escribe
el dato nuevo y pulsa =
e) Se obtiene
obtiene la media pulsando: SHIFT S-VAR  (–x) 1 =
media pulsando:

14 Gráficos estadísticos
4.1 Diagrama de barras
Un diagrama de barras es un gráfico que está formado por barras de altura proporcional a la frecuencia de cada valor.
Se utiliza con datos cualitativos y cuantitativos
cuantitativos..
EJERCICIO RESUELTO

10 Representa en un diagrama de barras el número de películas que han visto 12 amigos en el último mes.
Cine
N.º películas Frecuencia  5
0 2      s
4
     a
       i
1 4      c
     n
     e
3
     u
     c
2 3      e
     r
       F
2

3 2 1
0
4 1 0 1 2 3 4
N.° de películas
 106 BLOQUE III: Tablas y gráficas

4.2 Diagrama de sectores

Un diagrama de sectores es un gráfico que consiste en un círculo dividido en sectores de amplitud proporcional a la 
frecuencia de cada valor. Se utiliza con datos cualitativos y cuantitativos.

EJEMPLO

 Amplitud = 360° = 15°

24

Bolas Frecuencia  Grados del sector Distribución de bolas

 Amarillas 3 3 · 15 = 45° Verdes   Amarillas

Rojas 6 6 · 15 = 90°
 Azules 4 4 · 15 = 60° Rojas
Blancas 8 8 · 15 = 120° Blancas
Verdes 3 3 · 15 = 45°
Total 24 360°  Azules

4.3 Pictogramas
Un pictograma es un gráfico formado con un dibujo que se toma como unidad. En el pictograma puede haber trozos
de dibujo. Se utiliza con datos cualitativos y cuantitativos.

EJEMPLO

Un ayuntamiento ha plantado árboles según la siguiente tabla:

Plantación de árboles
 Año N.º de árboles 6000

2006 2000 5000

     a
       i
4000
2007 3000      c
     n
     e
3000
     u
     c
2008 5000      e
     r
2000
       F

2009 4000 1000

2010 2000 0
2006 2007 2008 2009 2010
Tiempo (años)

Un árbol representa: = 2 000 árboles

árboles

4.4 Gráficos de tallo y hojas

Un gráfico de tallo y hojas se representa en una tabla, de manera que las cifras de las decenas de cada número forman el tallo
y las unidades, las hojas. Las cifras del tallo no se repiten y se ponen todas las de las hojas, incluso las repetidas; son las que indi-
can la frecuencia. Se utiliza solo con datos cuantitativos.
 14. Tablas y gráficas 107

EJEMPLO

Los alumnos de una clase tienen en su casa estas cantidades de libros:

39, 40, 42, 44, 45, 46, 48, 48,
48, 48, 48, 49, 50, 51, 51, 51, 51, 52, 52,52, 52, 53, 55, 55, 56, 56, 57, 58, 59, 61, 63,
63, 65

Tallo Hojas
3 9
Tallo Hoja  
4 0245688889
39 ⇒ 3 9
5 0111122235566789
6 135