Institución Educativa Parroquial “Niño Jesús”
MATEMÁTICA
AÑO : 3ero “A” – “B” Secundaria
ESTADÍSTICA II
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS O 1) Número de clases: k = 5, si el número de
TABLA DE FRECUENCIA DE UNA datos es 25 y k = n , si: n > 25
VARIABLE CONTINUA (Agrupación en 2) Fórmula de Sturges: k = 1 + 3,3 log n
intervalos)
Es una tabla en donde los datos originales se Del ejemplo: n = 50 entonces podemos asumir:
clasifican en intervalos de clase. Las razones 1) k = 50 = 7,07; es decir el número de
de la agrupación por intervalos de clase es el intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.
número grande de datos. 2) k = 1 + 3,3 log 50 = 6,6; es decir el número
Ejemplo: de intervalos de clase puede ser: 6; 7 u 8.
A continuación, se proporciona como datos las
remuneraciones semanales (en dólares) de 50 c) Determinación del tamaño de los
intervalos (A)
obreros de una industria.
También llamado ancho de clase
conveniente que los intervalos de clase sean
73 47 67 82 67 70 60 67 61 80
del mismo tamaño.
65 70 57 85 59 70 57 73 77 58
69 58 76 67 52 68 69 66 72 86 R
Amplitud de clase: C =
76 79 77 88 94 67 77 54 93 56 K
73 64 70 46 68 63 72 84 63 74 Del ejemplo, la amplitud de cada clase
será:
48
a) Determinación del rango Es C= 6
8
la diferencia entre el mayor (xmáx) y el
menor (xmín) de los datos de la variable. d) Determinación de los límites de clase
Se recomienda que el límite inferior del
E xmáx x mín intervalo de la primera clase sea el menor
de los datos, enseguida se agrega "C" para
Del ejemplo: El rango es: R = 94 - 46 = 48
obtener el límite superior de dicha clase.
b) Determinación del número de intervalos
Del ejemplo, el intervalo (semiabierto) de
de clase (k)
la primera clase es:
Consiste en dividir el rango en número
[ 46 ; 52
conveniente de intervalos de clase,
generalmente del mismo tamaño. No hay
Límite superior
una fórmula exacta para calcular el número
de intervalos de clase, sin embargo existen Límite inferior
tentativas y aproximaciones.
e) Determinación de la frecuencia de clase
Consiste en determinar el número de datos
Podemos considerar dos tentativas:
que caen en cada intervalo de clase.
Del ejemplo, en la primera clase: [46; 52
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Existen 2 datos, es decir: f1 = 2 2. ¿Cuál es la frecuencia relativa
correspondiente al rango [10; 15 > ?
f) Marca de clase (xj)
Es el punto medio del intervalo de clase: 3. Hallar el valor de "a + b + c"
Del ejemplo, la marca de clase de la
primera clase ([46; 52 ) es: 4. ¿Cuál es la frecuencia relativa
correspondiente al rango [15; 20 >
46+52
49
2 Se han tomado el peso (en kg) a 30 jóvenes
Resumiendo los datos en una tabla: obteniéndose:
Marca 48 46 44 56 70 42 46 46 68 48
Remuneraciones de fj FJ hj Hj 42 50 40 52 54 60 64 50 52 66
(Dólares) clase 68 42 62 50 62 52 50 50 44 44
(xj)
[46;52 > 5. Agrupe los datos en intervalos de ancho
común e igual a 6. Calcular el rango de la
[ >
variable.
[ > 6. El número de intervalos de clase es:
[ > 7. Calcular la suma del límite inferior de la
[ > segunda y cuarta clase.
[ > 8. ¿Cuántos jóvenes pesan por lo menos 52
[ > kg?
[ > 9. Determinar el valor de: h2 + h4 + h3
Total 10. Determinar el valor de:
2 . [(F4 + F5) - (F1 + F2)]
PRACTICANDO EN MI AULA
La siguiente tabla corresponde a la
VIRTUAL distribución del número de pacientes
atendidos en febrero de 2021 por 75
Se muestra la siguiente tabla de
puestos de salud de la Selva. Los anchos de
distribución de los trabajadores de
clases son iguales a 20.
acuerdo a los años de servicio en una
Número de
empresa:
pacientes xj fj Fj hj Hj
Años de Número
[ ; > 30 0,04
servicios de Fj
personas [ ; > 12
[0;5 > 25 a [ ; > 15
[5;10> 15 b [ ; > 21
[10;15 > 35 C 12
[ ; >
[15;20> 5 80
[ ; > 9
1. ¿Cuántas personas son en total? [ ;160>
Total
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11. Calcular “H4 + h5” ¿Cuántos empleados tienen edades entre
12. ¿Cuántos puestos atendieron de 20 a 60 y 19 y 25 años?
cuántos de 60 a 80?
13. ¿Qué porcentaje de los puestos
18. De problema anterior cuantos empleados
atendieron por lo menos 100 pacientes?
tienen edades entre 22 y 30 años?
14. ¿Qué porcentaje de los puestos
atendieron a lo más 80 pacientes?
15. La tabla muestra una distribución de
ACTIVIDAD RETADORA
frecuencias absolutas y relativas de los
dividendos pagados por acción por 20 1. En la siguiente distribución de ancho de
empresas escogidas al azar de la lista de clase constante:
la bolsa de valores de Tokio.
Ij fj xj
CLASES fj hj [m ; n > 50
[ 0,00-0,10> 0,05 [p ; q > 20 70
[ 0,10-0,20> 0 [80 ; 100> a
[ 0,20-0,30> 1 [100 ; r > 110
[ 0,30-0,40> [r ; f > 130
[ 0,40-0,50> 0,15 Total 30 b
[ 0,50-0,60> 0,20
2 Se pide determinar “ f - r + h2 ”.
[ 0,60-0,70>
[ 0,70-0,80> 0,00
2. La tabla muestra la distribución del ingreso
[ 0,80-0,90> 3 familiar correspondientes a 80 familias.
[ 0,90-1,00> 0,00 Determinar el número de familias que ganan
de 200 soles a más.
Completando la tabla se pide:
h 2 + h 3 + h4 + h 7 + h 9 Intervalos de
ingreso S/. fj Fj hj
16. Del problema anterior, se pide calcular: [160 ; 170 >
(f1 + f4 + f5 + f6 + f8 + f10) . (h2 + h3 + h4 + h7 + h9) [170; 180 > 48 60
[180; 190 > 0,125
17. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias
[190 ; 200 > 0,075
relativas de 100 empleados, según su
edad. [200; 210 >
EDADES hj
3. Una empresa ha realizado un test físico
[15 ; 18 > 0,16
entre sus empleados para comprobar la
[18; 21 > 0,12 capacidad de esfuerzo que posee cada uno
[21; 24 > 0,28 de ellos. Una de las medidas que compone el
0,3 test es el número de pulsaciones después
[24 ; 27 >
de una determinada actividad física que
[27; 30 > 0,14 está altamente relacionada con las que
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realiza a lo largo de una jornada laboral.
Los datos conseguidos han sido distribuidos
en una tabla de frecuencias. La tabla
resultante es la que se presenta:
Número
Número de de
pulsaciones empleados
[65 ; 70 > 12
[70 ; 75 > 15
[75 ; 80 > 10
[80 ; 85 > 28
[85 ; 90 > 30
[90 ; 95 > 5
¿Qué porcentaje de empleados tuvo menos
de 85 pulsaciones?
