TAREA DE GESTIÒN
PLAN DE FORMACIÒN PARA ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
INTRODUCCIÒN
El ser humano tiene diversas etapas que requieren de formación continua, esto conlleva a la
actualización permanente, transformando su existencia en el buen cumplimiento de metas.
Una mejor convivencia y estilo de subsistencia se obtiene a través facetas de superación.
Todos los profesionales debemos capacitarnos, la vida es un constante aprendizaje.
La relación de las organizaciones educativas entre la visión, misión y valores del respeto,
puntualidad, responsabilidad y honestidad se alcanza ejecutando planes de formación a su
personal, así se concretan la identidad profesional, como sus objetivos, desarrollando
competencias laborales, superando falencias en los educandos; puesto que el docente
especializado, organizado, planifica, hace conciencia de las necesidades fundamentales del
plantel e interviene al cambio de constante satisfacciones, mediante el proceso de la
enseñanza aprendizaje.
La educación es la clave para el éxito, es el ámbito principal de acción formativa pretendiendo
que la persona crezca, mejore y perfeccione, se desarrolle de forma integral y trascienda. Es
donde se satisface la necesidad de educabilidad a través de la enseñanza.
La organización escolar es el resultado de múltiples fuerzas ejercidas desde fuera por la
sociedad y desde dentro por los actores de la escuela (e.g. Berg, 1984). Esta interacción de
fuerzas hace de los centros escolares realidades dinámicas no fáciles de encasillar en una sola
teoría o perspectiva.
(Breve introducción explicando las claves del plan de formación y su relación con la visión y
valores de la organización.)
CLAVES: Identidad profesional, formación continua, inserción, valores.
OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÒN PARA ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
General
Instituir la formación inicial y continua a los profesionales del plantel mediante la
organización de tiempos y selección de perfiles para el buen acompañamiento
educativo.
Específicos
Desarrollar los necesarios procesos de formación de las personas que trabajan en la
escuela a través de los cursos del Mineduc o particulares para que se incorporen en la
escuela de forma selectiva.
Establecer la formación permanente en el equipo docente para el desarrollo de
competencias laborales como el incremento de valores en los actores de la comunidad
educativa.
OBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA
Fomentar un ambiente de respeto, autoestima, comprensión y colaboración en el
marco del buen vivir con calidad y calidez considerando que niños, niñas y
adolescentes son parte fundamental y el eje del proceso de interaprendizaje, evitando
todo tipo de maltrato, y discriminación en su diversidad individual, cultural, sexual y
lingüística; para que crezcan y se desenvuelvan en un ambiente sano, armónico e
integral acorde con sus derechos reconocidos en los estamentos de la Constitución
de la República del Ecuador.
CONTENIDOS
Cada organización es diferente, ninguna escuela o establecimiento educativo es igual a otro.
La Escuela General Básica San Jacinto, de la comunidad Loma del Viento, perteneciente a la
parroquia Andrés de Vera, propone entre sus contenidos a trabajar para la formación docente
que forman parte del Proyecto Educativo Institucional, siendo los siguientes:
Teorías de la educación
Tecnologías de la información y las comunicaciones Tics
Inclusión y cosmovisión
Técnicas de enseñanza aprendizaje
Convivencia armónica en el desarrollo de habilidades sociales, culturales y
lingüísticas
Lógicas matemáticas y lenguaje
Maestrías en Educación
Marco legal de educación
FASES
Mediante los procesos de etapas del desarrollo profesional, en la Escuela General Básica San
Jacinto se aplicarán las posteriores fases:
1. Planificación del Recurso Humano (Organización y cronograma)
2. Identidad del talento (Perfiles)
3. Desarrollo profesional individualizado o grupal (Formación inicial, continua)
4. Seguimiento (Análisis del avance próximos a resultados/ Objetivos)
5. Inserción (Compromiso, empoderamiento / resultados obtenidos)
Las faces a desarrollar serán ejecutadas por los actores de la comunidad educativa, es decir por
sus componentes.
La planificación del recurso humano lo socializará el directivo del plantel junto a docente que
representa la comisión del gobierno escolar. Ellos organizarán un cronograma de actividades
verificando las necesidades de recurso y talento humano del plantel y diagnóstico
situacional.El establecimiento es pluridocente, existen profesores que trabajan con dos grados,
no hay auxiliar de servicio ni de seguridad, si existe un departamento de consejería estudiantil
enlazado. En su cronograma de actividades realizan la carga horaria, ubicación de comisiones,
elaboración de oficios e informe ante necesidades básicas del plantel en diversos entes.
Al igual que la identidad del talento, se conformó la comisión de disciplina y buen vivir para
junto a al docente de mayor ambigüedad seleccionar los perfiles e identificar las necesidades
de superación profesional como licenciaturas, diplomados, maestrías, doctoras en educación y
actualizaciones educativas. Ellas, elaborarán sugerencias ante los resultados encontrados para
el plan de formación docente.
Una vez, avanzada las dos primeras fases de la etapa de formación para organizaciones
educativas el desarrollo profesional individualizado o grupal, se convocará a todo el personal
del plantel, socializará el trabajo desarrollado y propondrá la mejora profesional, con tiempos
y espacios sin interrumpir la labor educativa.
En esta fase, se buscará a las organizaciones existentes escogiendo la excelencia de
establecimientos que puedan capacitar al equipo.
Existen tipos de organizaciones, entre ellas de forma vertical (órganos del gobierno), horizontal
(tareas del ámbito de la enseñanza), staff (combinación de ambas organizaciones)
El seguimiento, será la supervisión y comprobación del avance de capacitaciones y estudio por
medio del directivo, a la vez el análisis de la inserción con todos los actores educativos por
medio de reuniones, cuadros estadísticos, etcétera.
REFLEXIÒN
Surgen las organizaciones a través de una necesidad, está se convierte en un fin a alcanzar y un
objetivo por lograr.
La Escuela General Básica San Jacinto es un establecimiento educativo fiscal, tiene como
objetivo establecer acuerdos y consensos con la comunidad educativa, para garantizar la
continuidad, la permanencia educativa de los estudiantes y el uso progresivo de las
instalaciones educativas, a raíz de la pandemia Covid -19. Al llevar a efecto su objetivo, estará
indirectamente cumpliendo parte de la visión y misión del plantel, formar a estudiantes con
conocimientos básicos que les permitan desarrollar sus habilidades, destrezas y valores para su
formación, con capacidades de liderazgo mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje
integral para vuestro beneficio y de la sociedad.
Fortalece además, se trabaje con constancia y creatividad, fortaleciendo los valores de
honestidad, respeto y responsabilidad con eficiencia y eficacia. Se define un sello de identidad
y se labora a futuro para dar a la sociedad frutos
Las fuentes deben ser citadas y referenciadas correctamente en formato APA (7ma edición).
- La extensión mínima es de 2 y máxima es 4 páginas sin incluir la carátula. - Fuente: Calibri |
Tamaño: 11 pts. | Interlineado: 1.5. - El índice de similitud máximo con fuentes secundarias
permitido es 25%
FUENTES CONSULTADAS:
FERNÁNDEZ ENGURRA, M. (1993): La profesión docente y la comunidad escolar: crónica de un
desencuentro. Madrid, Morata/Paideia.
FOISY, G. (1989): «¿Por qué no quieren participar los padres?, en Q. MARTÍN-MORENO
(Coord.), Cuestiones sobre la organización del aprendizaje. Madrid, UNED, pp. 267-277.
GAIR1N, J. (1994): «La autonomía institucional. Concepto y perspectivas», en A.VILLA (Coord.),
Autonomía institucional de los Centros educativos. Bilbao, Universidad de Deusto, pp. 24-71.
SANDOVAL ESTUPINAN, Luz Yolanda.El ser y el hacer de la organización
educativa. educ.educ. [online]. 2006, vol.9, n.1, pp.33-53. ISSN 0123-1294.
