UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
CARRERA
EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTE
MARTHA IBARRA
INTEGRANTES
MILDRED ANGELINE LAJE BRIONES
GISSELA NICOLE HERRERA JIMENEZ
BLANCA PATRICIA INGUILLAY CEPEDA
JIMMY ALCIVER ORTIZ RUIZ
SUGEIDY GARCIA PIGUAVE
BEIKER VILLEGAS POVEDA
FECHA DE ENTREGA
02/07/2023
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-
2020
N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática
Datos Generales
NOMBRE DE LA
RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL APRENDIZAJE DE CALIDAD.
PRÁCTICA
FACULTAD EDUCACIÓN
DE 2019 EN DIDÁCTICA DE
FACULTAD CARRERA ASIGNATURA
EDUCACIÓN MODALIDAD MATEMÁTICA
PRESENCIAL
PROFESOR DE AMBIENTE O
IBARRA FREIRE MARTA CECILIA LABORATORIO
PRÁCTICA LABORATORIO
TIEMPO ASIGNADO Tipo APE Laboratorio
RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL
APRENDIZAJE DE CALIDAD
TEXTOS ESCOLARES
RECURSOS INFORMÁTICOS PARA LA
ENSEÑANZA
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN
UNIDAD: 3-4 TEMAS:
EL AULA DE MATEMÁTICA
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE
MATEMÁTICA
PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS DE
MATEMÁTICAS
26 de Junio de 2 de Julio de
FECHA DE INICIO FECHA FIN
2023 2023
Individual
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
6
(GRUPAL) ESTUDIANTES
Grupal X
NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:
1. MILDRED ANGELINE LAJE BRIONES 2. GISSELA NICOLE HERRERA JIMENEZ
3. BLANCA PATRICIA INGUILLAY CEPEDA 4. JIMMY ALCIVER ORTIZ RUIZ
5. SUGEIDY GARCIA PIGUAVE 6. BEIKER VILLEGAS POVEDA
Desarrollo de la Práctica
ACTIVIDADES
ÁREA DE MATEMÁTICAS
TEMA: EL PLANO CARTESIANO
SUBTEMA: FIGURAS GEOMÉTRICAS EN EL GEOPLANO
CURSO: 6TO AÑO EGB
ACTIVIDADES:
1. Lluvia de ideas.
a. ¿Qué es un plano cartesiano?
b. ¿Cuáles son los ejes del plano cartesiano?
c. ¿Cuántos cuadrantes existes dentro de un plano cartesiano?
2. Reflexionemos:
a) Haz escuchado antes de : ¿Qué es un geoplano?
b) Sabías que en el geoplano se pueden realizar figuras.
c) Como crees que podemos relacionar al geoplano con la vida cotidiano.
3. Respondemos a las siguiente interrogantes:
a) ¿Qué es un geoplano?
b) ¿Qué tipos de geoplano existen?
4. Ubica los pares ordenados en el plano cartesiano y únelos
según se indica:
A. (2,6)
B. (1,7)
C. (1,9)
D. (2,8)
E. (3,9)
F. (3,7)
G. (9,7)
H. (9,9)
I. (10,11)
J. (10,9)
K. (9,3)
L. (8,5)
M. (4,5)
N. (3,3)
5. Realizar la siguiente actividad: Y
Ubica los puntos correspondientes con cada
par de coordenadas que se presentan a
continuación:
Punto Coordenadas
A (1,8)
B (3,4)
C (2,5)
D (4,7)
E (6,4)
F (8,9)
G (7,2)
H (10,2)
6. Identificar de las siguientes coordenadas:
a) ¿Cuál punto tiene las mismas ordenadas?
Y
Punto Coordenadas
A (5, 2)
B (3, - 4)
X X
C (0, 7)
LINK DEL VIDEO:
[Link]
ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)
Video de youtube
Link del video: [Link]
Resultados Obtenidos
Por medio de la ejecución de esta guía practicas, obtuvimos desarrollo de
diferentes puntos de apreciaciones :
El desarrollo de la enseñanza de las matemáticas ha evolucionado a lo largo de
los años, buscando mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes en
esta disciplina. Algunos resultados y beneficios que se han observado en relación
con el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas incluyen:
Mejor comprensión de los conceptos matemáticos: Al adoptar enfoques más
activos y contextualizados, los estudiantes tienen una comprensión más profunda de
los conceptos matemáticos. En lugar de simplemente memorizar fórmulas y
procedimientos, pueden relacionarlos con situaciones reales, lo que les permite
aplicarlos de manera más efectiva.
Desarrollo del pensamiento crítico y habilidades de resolución de problemas: La
enseñanza de las matemáticas centrada en el pensamiento crítico y la resolución de
problemas ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades analíticas y de
pensamiento lógico. Pueden plantear preguntas, identificar estrategias, analizar
diferentes enfoques y justificar sus soluciones, lo que es fundamental para su
desarrollo académico y su capacidad para enfrentar desafíos en la vida cotidiana.
Mayor motivación y participación: Al utilizar enfoques activos y contextualizados,
se ha observado un aumento en la motivación y la participación de los estudiantes
en el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes se sienten más involucrados
en el proceso de aprendizaje, ya que ven la relevancia y la utilidad de los conceptos
matemáticos en su vida diaria.
Reducción de la ansiedad y el miedo hacia las matemáticas: La enseñanza de
las matemáticas de manera más accesible y comprensible puede ayudar a reducir la
ansiedad y el miedo que algunos estudiantes pueden experimentar hacia esta
disciplina. Al enfocarse en el aprendizaje significativo, la participación activa y el
apoyo individualizado, se crea un entorno de aprendizaje más inclusivo y de apoyo
para todos los estudiantes.
Preparación para futuras carreras y desafíos académicos: El desarrollo de una
sólida comprensión de las matemáticas a través de enfoques pedagógicos efectivos
prepara a los estudiantes para carreras y desafíos académicos futuros. Las
habilidades matemáticas son ampliamente demandadas en campos como la ciencia,
la tecnología, la ingeniería y las finanzas, y una educación matemática de calidad
les brinda una base sólida para enfrentar estos desafíos.
Conclusiones y Recomendaciones
CONCLUSIONES:
Enfoque en el pensamiento crítico y la resolución de problemas: En lugar de
centrarse únicamente en la memorización de fórmulas y procedimientos, es
importante fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en los
estudiantes. Esto implica brindarles oportunidades para analizar situaciones reales,
plantear preguntas, buscar estrategias y justificar sus soluciones.
Aprendizaje significativo: Los estudiantes deben poder conectar las matemáticas
con situaciones de la vida real y comprender su relevancia. Los conceptos
matemáticos deben presentarse de manera contextualizada y aplicarse a problemas
concretos para que los estudiantes puedan ver su utilidad y significado.
Enseñanza activa y participativa: La enseñanza de las matemáticas debe
promover la participación activa de los estudiantes. Esto implica utilizar métodos de
enseñanza interactivos, como el trabajo en grupo, la resolución colaborativa de
problemas y el uso de materiales manipulativos. Los estudiantes deben estar
involucrados en la construcción de su propio conocimiento matemático.
Uso de la tecnología: La tecnología puede ser una herramienta poderosa para el
aprendizaje de las matemáticas. Las calculadoras gráficas, las aplicaciones y los
programas informáticos pueden facilitar la visualización de conceptos, la exploración
de patrones y la realización de cálculos complejos. Sin embargo, es importante
utilizar la tecnología de manera equilibrada y asegurarse de que los estudiantes
comprendan los fundamentos matemáticos subyacentes.
Atención a la diversidad y las necesidades individuales: Los estudiantes tienen
diferentes estilos de aprendizaje y ritmos de desarrollo. Los docentes deben ser
sensibles a estas diferencias y adaptar su enseñanza para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes. Esto implica proporcionar apoyo
adicional a aquellos que lo necesiten y desafíos adicionales a aquellos que están
listos para avanzar.
RECOMENDACIONES:
Promover el aprendizaje activo: Fomenta la participación activa de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje. En lugar de simplemente transmitir
información, brinda oportunidades para que los estudiantes investiguen, resuelvan
problemas y apliquen conceptos matemáticos en situaciones reales. Esto puede
lograrse a través de actividades prácticas, proyectos y discusiones en grupo.
Integrar el uso de la tecnología: La tecnología puede ser una herramienta
valiosa en el aprendizaje de las matemáticas. Utiliza recursos digitales, como
software educativo, aplicaciones interactivas, simulaciones y herramientas en línea,
para ayudar a los estudiantes a visualizar conceptos abstractos, explorar patrones y
realizar cálculos complejos. Asegúrate de utilizar la tecnología de manera
equilibrada y como un medio para ampliar la comprensión matemática, no como un
reemplazo de las habilidades fundamentales.
Personalizar la enseñanza: Reconoce y atiende las necesidades individuales de
los estudiantes. Algunos pueden requerir apoyo adicional para entender ciertos
conceptos, mientras que otros pueden estar listos para desafíos más avanzados.
Adapta tu enseñanza utilizando diferentes enfoques, materiales y actividades para
asegurarte de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y
progresar.
Conectar las matemáticas con el mundo real: Ayuda a los estudiantes a ver la
relevancia de las matemáticas en su vida diaria. Muestra cómo se aplican los
conceptos matemáticos en diferentes contextos, como en las finanzas personales, la
resolución de problemas científicos o la toma de decisiones en el mundo real. Esto
les dará una motivación adicional para aprender y les ayudará a comprender que las
matemáticas no son solo un conjunto de reglas abstractas, sino herramientas
poderosas para enfrentar desafíos en la vida.
