ACTIVIDAD 1

SOY UNICO
Descubrimos dóndeYviven
ESPECIAL
los animales
1. DATOS GENERALES:
Edad : 5 años
Docente : Melisa Alcalde Ferreyra
DIA :
2. RUTINA DIARIA:
 Recepción a los niños y niñas.
 Oración
 Saludo a la profesora.
 Saludo a los amigos.
 Control del tiempo.
 Control del calendario.
 Autocontrol de asistencia.
 Desarrollo de la actividad de aprendizaje

3. PROPOSITO: Que los niños reconozcan donde viven los animales.

COMPETENCIAS / CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCI INSTRUMENT

DE A O
EVALUACIÓ DE
N EVALUACIÓ
N
 SE COMUNICA Participa en • Realiza Menciona lo Ficha de
ORALMENTE EN SU conversaciones inferencias que sabe registro
LENGUA MATERNA o escucha sencillas sobre sobre los
 Obtiene información cuentos, los textos donde vive
del texto oral leyendas, orales. los animales
 Infiere e interpreta adivinanzas y Hace y realiza Realiza
información del texto oral otros relatos de preguntas preguntas
 Adecúa, organiza y la tradición sobre los sobre el
desarrolla las ideas de oral. Formula animales. habitad de
forma coherente y preguntas sobre los
cohesionada. lo que le animales.
 Utiliza recursos no verbales interesa saber o Responde
y para verbales de forma lo que no ha preguntas
estratégica. comprendido o sobre el
 Interactúa estratégicamente responde a lo habitad de
con distintos interlocutores. que le los
 preguntan. animales.
4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

MOMENTOS PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
INICIO Motivación  Motivación:
Saberes previos  Cada niño coge un cojín y se sienta, la maestra
muestra una caja de sorpresa y realiza algunas
preguntas:¿Qué creen que hay dentro de la caja?
¿Cómo podemos descubrir que hay dentro de la
caja sorpresa?
 Cada niño saca lo que hay dentro de la caja e imita
el animal que le toco y los demás adivinan. 10 min.
 ¿Qué animales encontramos en la caja sorpresa?
Conflicto cognitivo
 Se invita a los niños a desplazarse por el aula para
(situación
problemática)
jugar la ronda de los animales, los niños se
desplazan libremente, imitan movimientos de los
animales, sonidos onomatopéyicos, cuando se les
dice a sus casas los niños deben desplazarse a los
Propósito y diversos objetos que están en el aula (a las cajas,
organización telas, árbol, tierra, palos, etc.)
 Rescate de saberes previos: ¿Qué animal has
imitado? ¿todos los animales hicieron el mismo
sonido? ¿Por qué? ¿A dónde se fueron a
descansar? ¿Dónde viven los animales salvajes?
Explican sus respuestas
 Problematización: ¿Dónde creen que viven los
animales?
Propósito: la maestra les comunica a los estudiantes que
el día conoceremos donde viven de los animales.
DESARROLL Gestión y Antes del discurso
O acompañamiento del La maestra les presenta un paisaje donde se observe, el
desarrollo de la campo, el agua, árboles y campo.
competencia Durante el discurso
 Mediante un relato ella les va contando donde
viven los diferentes animales:
 Era un día soleado, el paisaje era muy amplio,
iban llegando algunos animales y entre ellos
decían donde viviremos el pez dice yo no tengo
patas como ustedes, tengo muchas escamas así
que me voy al agua hay voy a estar contento y se
fue, también lo siguieron la ballena, el cangrejo, el
delfín. El oso gruñendo dijo ahora necesito un
 lugar oscuro para invernar así que me voy a la
cueva de al fondo. El caballo dijo a i me gusta
correr así que buscare sombra en un árbol para
descansar. Las aves dijeron nosotras tenemos alas, 60 min.
así que nos iremos a las copas de los árboles hay
tendremos nuestros nidos.
 Según se relata se va pegando las imágenes en el
paisaje. (papelote)
Después del discurso
 La maestra saca las imágenes que pego y se invita
a los niños a salir a pegar donde corresponde
• Los niños en asamblea cogen el micro parlanchín y se
les pregunta ¿Dónde viven los animales? ¿Por qué las aves
fueron a las copas de los árboles? ¿Dónde vivirá el león?
• Luego la maestra le entrega algunas imágenes los
niños para que ubiquen a los diferentes animales y deben
explicar por qué los ubican en ese lugar.
CIERRE Evaluación (Meta Responden a preguntas:
cognición) ¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hiciste? 5 min
¿fue fácil o difícil?
¿para que servirá lo que aprendiste hoy?