Morfología. Las clases de palabra.

MORFOLOGÍA . LAS CLASES DE PALABRAS.

1. - DEFINICIÓN DE MORFOLOGÍA.................................................................................................................... 2

2. - LOS MORFEMAS. .............................................................................................................................................. 2

3. – LEXEMAS ( MORFEMAS LÉXICOS) ............................................................................................................ 2

MORFOSINTAXIS(DESCRIPCIÓN DE LAS CLASES DE PALABRA Y DE SUS FUNCIONES EN LA

ORACIÓN).................................................................................................................................................................. 4

I.- EL SUSTANTIVO ................................................................................................................................................. 4

II.- EL ADJETIVO ..................................................................................................................................................... 6

III.- EL VERBO .......................................................................................................................................................... 8

IV.- EL ADVERBIO ................................................................................................................................................. 10

EJERCICIOS ......................................................................................................................................................... 12
V.- EL ARTÍCULO .................................................................................................................................................. 13

VI.-LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS ........................................................................................................ 13

VII.-LOS PRONOMBRES. ..................................................................................................................................... 14

VALORES Y FUNCIONES DE LA PALABRA"SE" .......................................................................................... 18

VIII. LAS CONJUNCIONES. ................................................................................................................................. 19

IX. LAS PREPOSICIONES.................................................................................................................................... 20

X.- LAS INTERJECCIONES .................................................................................................................................. 20

ANEXO II.-PRONOMBRES PERSONALES ....................................................................................................... 21

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 Morfología. Las clases de palabra.

1. - DEFINICIÓN DE MORFOLOGÍA
En Lingüística, como en otras disciplinas, la Morfología se ocupa del estudio de la forma.
Este estudio consiste en el análisis y descripción de la estructura y el aspecto externo del
objeto en cuestión. En nuestro caso el objeto de la descripción es la palabra, que se
descompone en unidades menores llamadas morfemas.
Tras analizar la estructura formal, la Morfología clasifica todas las palabras en distintas
categorías en función de los elementos que las componen. Estas categorías morfológicas son
las llamadas clases de palabras.
2. - LOS MORFEMAS.
Son las unidades más pequeñas de la lengua dotadas de significado. Ejemplo: la
palabra hermanitas se puede descomponer en varias unidades con significado:
Herman-: noción de parentesco
-it-: aporta un significado empequeñecedor o cariñoso
-a: incluye a la palabra en el género femenino.
Cada una de estas unidades es un morfema pero el significado evocado es de distinta
índole. Por ello se habla de morfemas léxicos ( LEXEMAS) y morfemas gramaticales
(MORFEMAS):

3. – LEXEMAS ( Morfemas léxicos)

Forman el núcleo de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios y aportan el
significado básico de éstos. Son portadores de significados plenos. Son la representación en la
lengua de objetos, acciones, etc. Se diferencian dos tipos LEXEMAS de acuerdo con su
capacidad para formar palabras ( RAÍCES y TEMAS):
 La raíz es la base para formar una palabra tras combinarla con morfemas gramaticales:
herman-o; herman-ar; herman-dad.
 Los temas: no pueden formar palabras como las raíces añadiéndoles morfemas sino que
previamente han de recibir morfemas derivativos o bien combinarse con otras raíces o temas
Ejemplo: cardiólogo, es la combinación de dos unidades cardio-logo, ninguna de las cuales
tiene capacidad para formar por sí sola una palabra a no ser que se una con:
- Un sufijo: lógico; cardiaco
- con otro tema: cardiopatía
- con una raíz: cardiovascular.
-
4.- MORFEMAS (Morfemas gramaticales)
Su significado es de muy distinta índole: cantidad( montaña-s), tiempo( compr-ó),
relación entre palabras (puerta de madera).
TIPOS DE MORFEMAS:
Los morfemas pueden ser independientes o dependientes. Los primeros forman palabras
por sí solos; los segundos van unidos a los lexemas:
CLASES DE MORFEMAS

INDEPENDIENTES DEPENDIENTES
Derivativos Flexivos (o desinenciales)
 Determinantes  Prefijos  Género y número en los:
 Preposiciones  Sufijos -nombres -adjetivos
 Conjunciones  Infijos -determinantes -pronombres
 Pronombres  Persona, número, modo, tiempo y aspecto en los
verbos

A.- MORFEMAS FLEXIVOS:

Son indispensables para formar algunos tipos de palabras:
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 Morfemas nominales: género y número

 Morfemas verbales o desinencias: persona, número, tiempo, aspecto, modo, voz.
A.1.- Flexión nominal: el sustantivo y el adjetivo.
a) El género: básicamente se da la alternancia -o/-a o ø /-a (para masculino y femenino).
b) El número: el plural se expresa con -s (para final vocálico) o -es (para final consonántico).
A.2.- Flexión verbal:
a) La persona (1ª, 2ª o 3ª), el número (sing./plural) y el aspecto: su flexión aparece
incorporada a la forma verbal.
b) El modo: hay sólo dos morfos que marquen modo (subjuntivo):
-e- para los verbos de 1ª conjugación (am-e-mos).
-a- para los verbos de 2ª y 3ª conjugación (teng-a-mos; part-a-mos).
c) El tiempo:
-Presente y pretérito indefinido no tienen morfos de tiempo.
-Los demás tiempos están marcados por un morfo característico:
1. Imperfecto de indicativo: -ba-/ -ía-.
2. Futuro de indicativo: -r-.
3. Imperfecto de subjuntivo: -ra-/ -se-.
4. Futuro de subjuntivo: -re-.
5. Condicional: -ría-.
-Las formas compuestas llevan la expresión del tiempo en el verbo auxiliar: he,
había, hube, habré, haya, hubiera/hubiese, hubiere, habría.
B.-.MORFEMAS DERIVATIVOS: sirven para formar nuevas palabras. Tradicionalmente se
llaman afijos.:
 Prefijos : im-posible, i-lógico, in-satisfecho.
 Sufijos: brev-edad; ama-ble; bord-e- ar.
 Infijos o interfijos(no aportan valor significativo nuevo): lod-az-al
 Circunfijos: La base léxica aparece rodeada simultáneamente de un prefijo y un sufijo
mutuamente dependientes. Per este procedimiento se forman voces PARASINTÉTICAS:
En-roj-ec e-er ( no existe in *enrojo ni *rojecer)

5.- UNIDADES LÉXICAS: LA PALABRA Y SUS COMPONENTES.

La palabra es la gran unidad de la morfología. Su dimensión coincide a veces con un
único morfema: de, árbol, mientras que en otras ocasiones combina en su interior distintos
morfemas, pudiendo ampliarse a partir de una sola base lexemática:
Mar/ marino/ marinero/ amerizar/ marejada
La palabra es un tipo de unidad léxica, secuencia con significado unitario ,que remite
globalmente a un concepto. Las unidades léxicas se clasifican en:

1) Palabra PRIMITIVA o SIMPLE: Un único lexema (+ morfemas flexivos)

“Sol”, “calle-s”, “am-a-ba”, “sac-ar”, “trist-e-s”, etc.

2) Palabra DERIVADA: Un lexema + morfemas derivativos (+ morf. flex.)

“In-sol-ación”, “cas-ita”, “caball-ero-s”, etc.

3) Palabra COMPUESTA: Más de un lexema (+ morf. flex.) –

“ fono-teca”,” hidro-terapia”,saca-puntas”,“boca-calle”,“eleva-lunas”, “para-guas”,
etc.

4) Palabra PARASINTÉTICA:
Creada mediante la combinación de un sufijo y un prefijo: embravecer (no existe la
palabra simple *embrav-, ni * bravecer) También se consideran parasintéticas las palabras en

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 Morfología. Las clases de palabra.

cuya formación intervienen dos o más lexemas y algún afijo: “Pica-pedr-ero”, “par-agu-ero”,
etc.

5) ACRÓNIMOS: palabras formadas por siglas.

“E.S.O.”, “[Link].”, “U.S.A.”, “[Link].”, etc.

6.- LOCUCIÓN o SINTAGMA LEXICALIZADO.

Son conjuntos de palabras que funcionan y significan como si fueran una sola. No
admiten alteración del orden fijado en sus componentes del mismo modo que tampoco se
puede alterar el de los morfemas que constituyen una palabra.
Tipos de locuciones:
 Sustantivas :cabello de ángel, caballo de vapor, llave maestra,etc
 Adjetivas: entrado en años, hecho añicos,etc.
 Verbales : echar de menos, ir de cabeza, ir de punta en blanco, etc.
 Prepositivas: de entre, en medio de
 Adverbiales: a tontas y a locas, a sabiendas
 Conjuntivas: en tanto que, a pesar de que

CLASES DE PALABRAS
Las palabras- también las locuciones- se distribuyen en distintos grupos apoyándose en
las semejanzas y diferencias existentes entre ellas. La primera gran división distingue:
 Palabras variables, aquellas cuya forma se altera al recibir distintos morfemas. Son : el
sustantivo, el adjetivo, el artículo, el verbo y gran parte de los pronombres.
 Palabras invariables: las que presentan la misma forma pues no admiten cambios. Son
invariables: la preposición, la conjunción, el adverbio * y la interjección. *

MORFOSINTAXIS(DESCRIPCIÓN DE LAS CLASES DE PALABRA Y DE SUS

FUNCIONES EN LA ORACIÓN)
PALABRAS LÉXICAS
I.- EL SUSTANTIVO
I.1. FORMA DEL SUSTANTIVO. ( Morfología)
El sustantivo es una clase de palabra integrada por:
- un lexema + morfemas constitutivos gramaticales de número y de género.
- el morfema libre artículo
-morfemas facultativos derivativos: casona, librería, etc.(*)
La diferencia de género gramatical no se corresponde en el mundo real con la distinción
entre los dos sexos. Todos los sustantivos tienen esa distinción genérica pero muy pocos
reflejan esta realidad, de modo que se habla de género motivado: el que se atribuye a los
sustantivos que se corresponden con diferencias de sexo: pintor/a, y género inmotivado el de
aquellos que no designan ninguna realidad sexuada: vasija.
La expresión del género en los sustantivos es muy variada. En unos cambia la
terminación: gato/gata; ; rey/reina; en otros (llamados comunes)es el artículo el que cambia
en función del género: el artista / la artista; en los denominados epicenos el género se ha de
indicar mediante el sustantivo que explica el sexo: la liebre ; el vencejo. Por fin, algunos
sustantivos (denominados ambiguos)admiten los dos géneros gramaticales aunque no en
cualquier situación: azúcar moreno, pero azúcar blanca; el mar y la mar, pero siempre los
mares. Otro caso es el de los sustantivos cuyos significados cambian en función del género: el
/la editorial; el / la cometa, etc.

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(*) El sustantivo puede llevar facultativamente morfemas derivativos como prefijos y

sufijos. En algunos casos el morfema derivativo forma parte de la unidad léxica. Por
ejemplo: el lugar donde se alojan las gallinas es el gallinero, lo opuesto a unión es desunión.
En otros casos el morfema derivativo comunica simplemente un determinado matiz o
connotación. Es el caso de los diminutivos, aumentativos y despectivos.
El análisis formal de algunos sustantivos derivados puede diferir según se adopte una
perspectiva sincrónica o diacrónica: ( compañero es literalmente el que comparte el pan-
diacrónicamente está integrado por com-pañ-ero; desastre, desde la misma perspectiva, es el
hecho de tener en contra a los astros: des-astre). Desde una perspectiva sincrónica son
palabras simples (se trata de derivaciones muertas).

Clasificación de los sustantivos por la forma:

 Simples o primitivos:: casa, árbol...
 Compuestos: ferrocarril;bocamanga: tragaluz correveidile
 Derivados: español, González,, perrazo, perrito , perrucho, docilidad, cercanía
 Parasintéticos: radiotelegrafista, ropavejero

I.2.- ESTRUCTURA DEL SN.

El SN tiene la siguiente estructura sintáctica :
SN (Determinante .) + Núcleo + (Adyacente )

I.3- FUNCIONES DEL SINTAGMA NOMINAL.

A) Primaria: Sujeto: El árbol tiene savia nueva

B)Secundarias:
 Dentro del Sintagma verbal o de Predicado, el S.N. puede ser:
 Atributo: Tu amigo es un buen médico
 Complemento predicativo (PVO): Han nombrado director a tu padre; Trabajaré
de camarero durante el verano
 Complemento directo (CD): Ayer vi una película nueva; Ayer conocí a tu novia
 Complemento indirecto (CI): Proporcioné una gran alegría a tus padres
 Complemento circunstancial (CC): La pasada noche ocurrió un accidente
 Suplemento (Supl.): La sociedad confía en el progreso
 Complemento agente (CAg): La lección fue explicada por el profesor

 *Dentro de otro tipo de sintagma, el S.N. puede ser:

 Complemento de otro sustantivo(aposición):
explicativa : Visitaremos Buenos Aires, capital de Argentina
especificativa: Mi tío Carlos no ha llegado
 Complemento de otro sustantivo (C.N.): La guitarra de tu hermano suena bien
 Complemento de un adjetivo: Tú no eres apto para la gimnasia
 Complemento de un adverbio: Ese cine queda lejos de mi casa.

C) Extraoracional: Vocativo: Niño, ven aquí

( Estas funciones se desarrollan en el tema de la ORACIÓN SIMPLE) .

I.4.- EL NÚCLEO DEL SN.
Como núcleo del SN podemos encontrar un sustantivo ( La vida) , un pronombre ( Díme
algo) o una palabra sustantivada ( adjetivo- Los verdes-, adverbio- El sí de las niñas- etc.)
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II.- EL ADJETIVO
La clase de palabras que llamamos adjetivo sirve para demarcar la amplia extensión
significativa del sustantivo. Las formas gótica o esta sirven para delimitar el sustantivo
catedral tal como vemos en los siguientes ejemplos : Hemos visitado una catedral gótica;
Está siendo reconstruida esta catedral. En ambos casos se reduce el número de todos los
posibles objetos a los que alude el sustantivo catedral. Sin embargo, los dos adjetivos
anteriores tienen dos formas distintas de significar que son la base para distinguir entre
adjetivos calificativos y determinativos
Los adjetivos determinativos establecen una relación con el sustantivo en cuanto al
espacio, (esta farola), al número (tres naranjas); a la cantidad ( muchos días),etc. Los adjetivos
calificativos señalan cualidades o características propias del sustantivo al que acompañan. Por
esta razón se afirma que el significado del adjetivo determinativo es gramatical, mientras que
el del calificativo es léxico.

EL ADJETIVO CALIFICATIVO : NÚCLEO DEL S. ADJ.

Elemento secundario del sintagma nominal que incide sobre el sustantivo base
restringiendo su significación mediante la adición de unas cualidades más o menos amplias (
la palabra oveja es aplicable a cualquier individuo de la especie oveja; pero al decir “oveja
blanca delimitamos el concepto a las que tienen ese color).
Puede unirse directamente al sustantivo y formar parte del sintagma nominal( Esa oveja
blanca) o referirse al sustantivo pero dentro del sintagma verbal uniéndose a él mediante un
verbo copulativo (Esa oveja es blanca), semipredicativo ( Esa oveja se ha puesto blanca), un
verbo predicativo (Ese chico ha traído roto el pantalón).

[Link] del adjetivo ( Morfología):

Morfológicamente, el adjetivo consta de una base léxica (lexema) y morfemas flexivos
constitutivos de género y número: ( bondadosas )*. Como el sustantivo puede recibir
morfemas derivativos (prefijos y sufijos) : pequeñitos. Y posee un morfema específico que
comparte con algunos adverbios :el morfema de grado
a)El género del adjetivo es el del sustantivo al que califica. Existen dos tipos:
- Adjetivos de una sola terminación para ambos géneros :dócil, hábil , vinícola, gris,
árabe,hindú
- Adjetivos de dos terminaciones :alto, bajo, francés, emisor, llorón...
En las sustantivaciones puede asumir un tercer género: el neutro. Esto ocurre cuando se
sustantiva con el artículo neutro lo. Adquiere entonces valor general. lo bueno ( sustantivación
neutra)/ el bueno ( sustantivación masculina)
b) El número del adjetivo es siempre el del sustantivo al que se refiere. Esto permite
distinguirlo de los adverbios, que son invariables:
El niño es alto (adjetivo)/ el niño habla alto (adverbio)
c) El morfema de grado:
Los adjetivos que significan cualidades cuantificables admiten este morfema.
 El grado positivo presenta la mera posesión de la cualidad :blanco, alto, bueno.
 El grado comparativo establece una relación con respecto a la misma cualidad en otro
objeto. Se expresa mediante morfemas correlativos ,libres y discontinuos: un adverbio de
cantidad y una conjunción
superioridad: mas alto que
inferioridad: menos alto que
igualdad : tan alto como
 El grado superlativo expresa la cualidad en alto grado. Se distingue:
*Superlativo absoluto: se expresa mediante un morfema libre antepuesto muy (forma
analítica) , mediante un morfema trabado cuantitativo -ísimo ( forma sintética): muy
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 Morfología. Las clases de palabra.

blanco/ blanquísimo, o anteponiendo un prefijo intensivo : supergrande, requeteguapa,

utltraconservador...
*Superlativo relativo: es una comparación con referencia a la totalidad, que implica una
sustantivación del adjetivo: el más alto (de todos ).
Comparativos y superlativos irregulares
bueno: mejor, óptimo; malo: peor, pésimo; grande: mayor, máximo. pequeño menor ,mínimo;
alto: superior, supremo; bajo; inferior, ínfimo: célebre :celebérrimo: pobre: paupérrimo.
Posición del adjetivo:
El adjetivo puede ser antepuesto ( valorativo, afectivo) y pospuesto ( descriptivo,
objetivo) al nombre . De forma general, los contenidos escasamente informativo tienden a
anteponerse, mientras que los que aportan mayor información suelen posponerse, pero es
difícil establecer un criterio fijo sobre la posición.
a) Un gran número de adjetivos no admiten la anteposición , generalmente coinciden con
los que no admiten cuantificación ni grado :eléctrica, presidencial, etc.
b) Ocasionalmente la posición del adjetivo hace que se modifique su significado ( cuando se
antepone el adjetivo adquiere sentido figurado o metafórico. pobre hombre/ hombre pobre;
viejo amigo/ amigo viejo; un mal cigarro / un cigarro malo.
c) Algunos adjetivos de posición fija aparecen en sintagmas lexicalizados o locuciones
sustantivas de significado indisociable : velocidad angular, media aritmética,
materialismo histórico, etc.
Adjetivo especificativo y explicativo:
El adjetivo especificativo selecciona e individualiza el sustantivo al que acompaña (
suele ir pospuesto ) : hombre rico
El explicativo subraya cualidades implícitas en el sustantivo ; es prescindible en cierto
sentido y puede anteponerse o posponerse : cordero manso, fiel perro, blanca tiza. Puede
aparecer en aposición ( construcción disjunta) , es decir, separado por comas del sustantivo:
Mi padre, feliz, me abrazó cariñosamente.

[Link]ÓN DEL ADJETIVO:

Sintácticamente, el adjetivo puede funcionar en la oración como:
 Adyacente o adjunto del sustantivo( se une directamente al sustantivo sin verbo de
enlace): Mar azul.
 Atributo :Se refiere al sujeto por mediación de un verbo copulativo (es conmutable por
el pronombre neutro lo : El mar está azul.
 Complemento Predicativo :Se refiere al sujeto o al complemento directo de un verbo
mediante un verbo que no es copulativo : Encuentro pálida a esa chica. Llegó pálido a
su casa.

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 Morfología. Las clases de palabra.

III.- EL VERBO
III.1.-FORMA Y FUNCIÓN.
El verbo es la clase de palabra cuya función sintáctica privativa es ser núcleo sintáctico
del sintagma verbal o predicado de la oración.
Formalmente se caracteriza por presentar un lexema seguido de morfemas gramaticales
constitutivos de tiempo-aspecto-modo y persona-número y eventualmente la voz. Entre ambos
constituyentes aparece en ocasiones la vocal temática, que indica la conjugación a que
pertenece el verbo. Las variaciones que experimenta el verbo reciben el nombre de
conjugación. Cant a ba s Tem e re mos

Además puede recibir morfemas facultativos derivativos ( prefijos y sufijos):

 Prefijos : ensuciar; achicar; deshacer; reponer;
 Sufijos : actuar; carbonizar, florecer; santiguar; vocear,
 Prefijo y sufijo enrarecer, embrutecer.
Hay verbos que presentan dos lexemas: machihembrar.

III.2.-SIGNIFICACIÓN.
Los verbos son la clase de palabras mediante las cuales pensamos la realidad como una
acción (correr), un proceso(soñar) o un estado( parecer)atribuido a un sujeto

III.3.-CLASES DE VERBOS:
Los verbos se clasifican desde distintos criterios: formal, morfosintáctico y semántico
 Criterio formal:
* verbos regulares: sus formas corresponden al paradigma de los verbos cantar, temer y partir.
* verbos irregulares: algunas de sus formas presentan alteraciones respecto al modelo de la
conjugación a que pertenecen: temblar, andar, salir...
* verbos defectivos: verbos que sólo se usan en algunas de sus formas: llover, alborear;
atañer; concernir...
 Criterio morfosintáctico:
* plenos/ auxiliares:
Verbo pleno es el que conserva su contenido semántico. Verbos auxiliares son los que
han debilitado su contenido semántico y se emplean en combinación con formas no
personales de verbos plenos para constituir las formas compuestas de la conjugación( haber),
las perífrasis verbales( soler, deber, poder) y la pasiva analítica ( ser )
*copulativo/ predicativo:
Los verbos copulativos – ser, estar y parecer- son verbos vacíos que actúan como nexo
de unión entre el sujeto y un elemento que se les atribuye (el atributo). Los demás verbos
son predicativos. Cuando un verbo predicativo se vacía de parte de su significado y une un
complemento predicativo al sujeto se denomina semipredicativo.
Compárese :El chico se puso una camisa / El chico se puso rojo
Mi prima se volvió a su casa/ Mi prima se volvió loca.
* transitivos/intransitivos:
Un verbo es transitivo si necesita normalmente un complemento directo para precisar su
significado: comer, tener...
* pronominales/ no pronominales:
Verbos pronominales son aquellos que forzosamente se construyen con un pronombre:
esforzarse, atreverse, jactarse...

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III.4.-LAS PERÍFRASIS VERBALES.

Son formas complejas de la conjugación verbal que sirven para matizan el significado
del verbo, bien en la manera de mostrar la actitud el hablante ante la acción (perífrasis
modales), bien en el desarrollo interno de la misma (perífrasis aspectuales).
Si comparamos, por ejemplo, la acción que se designa con el verbo estudiar en las
perífrasis tener que estudiar, estar estudiando ir a estudiar, observamos que al escueto
concepto de estudiar se añade en la primera perífrasis la idea de obligación, en la segunda se
describe la duración del hecho y en la tercera la intención inmediata de ejecutarlo.
En todos los casos la función de estos esquemas es única e indivisible: funcionan como
núcleo del predicado.
La estructura general de las perífrasis
Forma verbal conjugada (Nexo) Forma no personal
Actúa como verbo auxiliar y Cualquier preposición o Es el núcleo de la significación
ha perdido total o la conjunción que (infinitivo, gerundio, participio)
parcialmente su
significado(*)
 Echó A Correr
 Tengo Que Estudiar
 Va * Diciendo
 Tiene * Hecho

El verbo auxiliar puede:

 Debilitar su contenido semántico: ir, andar, volver, etc.
 Transmitir su significado al verbo principal: empezar, acabar, poder, soler, etc.

Con el verbo principal en infinitivo, el sentido general de la perífrasis es el de una acción

dirigida hacia el futuro; si aparece en gerundio , el sentido es el de acción durativa y , cuando
lo hace en participio, el sentido es de acción terminada.

Clasificación de las perífrasis verbales.

Aspectuales( abordan la acción o proceso según las fases de su desarrollo)

 Ingresivas (acción a punto de producirse):ir a , querer, estar para, estar a
punto de +infinitivo :Vamos a salir. Hoy quiere llover.
 Incoativas (acción en el momento de iniciarse ):empezar a , ponerse a,
romper a, comenzar a, resolverse por, decidirse a, terminar por ,
pasar a, echarse a , liarse a , darle a uno por + infinitivo: Se puso a
saltar; Se decidió a salir; Le ha dado por estudiar...
 Durativas y progresivas (acción en proceso o desarrollo):estar, seguir,
andar, llevar, venir, continuar, ir + gerundio: Venía estudiando todos los
días durante varias horas.
 Reiterativas (acción que se repite): volver a + infinitivo: Volveremos a
salir de viaje el año próximo.
 Terminativas (señalan el fin o la interrupción de la acción): acabar de,
terminar de, dejar de, cesar de, acabar por, llegar a + infinitivo : Ha
cesado de llover. Han acabado por entenderlo...
salir+ gerundio: Con el cambio salí perdiendo
 Resultativas: Señalan el resultado que deriva de una acción o proceso previo: tener, dejar, llevar +
participio: Tengo estudiado el asunto.; Llevo hechas varias camas; Dejó arruinada a su familia.

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 Morfología. Las clases de palabra.

 Habituales: Señalan el carácter habitual de un proceso: soler, acostumbrar + infinitivo:

Acostumbra colocar aquí sus cosas.
Modales :
 Obligativas : tener que ,haber de, haber que, deber + infinitivo: Hay que estudiar más.
 Probabilidad, posibilidad o conjetura: poder, deber de , venir a + infinitivo:
Debían de ser las dos cuando llegó a su casa. Puede que sean las dos. Esa chica vendrá a tener
quince años.

Otras perífrasis:
* Hincharse a + infinitivo ( hiperbólica o exagerativa): Me he hinchado a estudiar ...
* Ser + participio ( voz pasiva): Los asuntos han sido revisados por la comisión.
 Haber + participio ( tiempos compuestos de la conjugación verbal): Las cosas habían sucedido.

Confusiones posibles:
1.- Con los verbos que mantienen su significado al formar perífrasis, puede darse ambigüedad:
Juan ha vuelto a equivocarse / Juan ha vuelto a buscar sus llaves
Voy a escribir a mi tía / Voy a Correos a echar una carta

2.- Verbos como querer, temer, desear, necesitar...comunican al enunciado un valor modal , por lo que se les
denomina “semimodales”; pero las construcciones que forman no son perífrasis pues no forman construcciones
sintácticamente indisociables:
Temo salir tarde .......Temo que salgáis tarde
o Perífrasis: o No perífrasis:

 Viene avisándote desde hace  Viene pensando en sus problemas desde su
tiempo. casa (CCL de viene).

 Anda criticando a todos.  Anda arrastrando los pies (Anda así).

 En ese momento se echó a reír.  Se echó a descansar en el sofá (CCL de se

echó).

 No grites, que Pedro va a trabajar  Pedro va a trabajar todos los días al colegio
un rato. (Pedro va a eso todos los días) (Al colegio es un CCL
de

IV.- EL ADVERBIO
IV.1.- Forma
Palabra de forma invariable (no admite morfemas de género, número), pero algunos
adverbios pueden tener morfemas de grado (muchísimo, cortísimo); otros admiten sufijos
diminutivos (cerquita, poquito).
Se clasifican en:
 simples(hoy, nunca...);
 compuestos(enfrente, apenas...),
 derivados (felizmente);
 adjetivos adverbiales (alto, claro...)
 locuciones adverbiales *
 Se considera locución adverbial a cualquier sintagma que, tras un proceso de lexicalización,
se ha convertido en adverbio. Los componentes del sintagma adoptan un orden fijo, acaban
por lexicalizarse y constituyen una unidad semántica inseparable. Algunas locuciones
emplean palabras que no se usan en otro contexto o forman agrupaciones que sólo aparecen en
función adverbial”: a la chita callando", "a sabiendas", " a troche y moche", "de vez en
cuando"," a hurtadillas", [Link] otros casos no sistematizados se puede hablar también de
adverbialización: " a tontas y a locas", "a la francesa", " con todo"," en resumen", etc.

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 Morfología. Las clases de palabra.

IV.2- CLASES DE ADVERBIOS ( criterio semántico)

A)Adverbios situacionales:
1) Adverbios de LUGAR:
a) Adverbios demostrativos: aquí, ahí, allí, acá, allá.
b) Adverbios de situación locativa: cerca, lejos, arriba, debajo, dentro, fuera, delante,
detrás, alrededor, encima.
c) Adverbios de orden: primeramente, seguidamente....
2) Adverbios de TIEMPO:
a) Adverbios de identificación u orientación temporal: hoy, mañana, ayer, anteayer,
pasado mañana, anoche, anteanoche, entonces, ahora, siempre, nunca.
b) Adverbios de matiz temporal: ya, aún, todavía.
c) Adverbios de situación temporal: pronto, tarde, temprano.
d) Adverbios de ordenación temporal: antes, después.
B) Adverbios nocionales
1) Adverbios de MODO:
a) Adverbios de modo: así, bien, mal, regular, peor, mejor, deprisa, despacio, más los
acabados en -mente.
2) Adverbios de CANTIDAD:
Adverbios indicadores de cantidad o grado: más, menos, poco, bastante, mucho (muy),
demasiado, algo, apenas, bien, etc. Por su valor, son capaces de modificar a cualquier
otro adverbio susceptible de indicar grado (muy poco).
C) Adverbios modalizadores:
1) Adverbios de AFIRMACIÓN, NEGACIÓN y DUDA:
a) Adverbios de afirmación y negación: sí, también, no, nunca, jamás, tampoco.
b) Adverbios de duda: acaso, quizá(s), tal vez.
2) Otros modalizadores:
Determinados adverbios y locuciones adverbiales constituyen el medio de manifestar el
hablante su actitud afectiva ante lo enunciado ( satisfacción, disgusto, sorpresa,etc.)
Afortunadamente, encontré la llave.
Lamentablemente, fracasó en su empeño.
Por suerte, nadie se dio cuenta.
D) Adverbios interrogativos y relativos:
Los primeros son los que introducen oraciones interrogativas parciales directas o
indirectas . Admiten también usos exclamativos. Semánticamente son adverbios de lugar
(dónde, adónde), de tiempo (cuándo)de modo ( cómo) y de cantidad ( cuánto y qué)
¿Cuándo lo hizo? Dime dónde lo hizo. ¡Cómo lo hizo¡ ¡Qué tonto eres!
Los adverbio relativos introducen proposiciones subordinadas adjetivas . Cuentan con un
antecedente:
La casa donde vive es muy espaciosa..

IV.3. Función del adverbio:

 Incide sobre el verbo cuando funciona como Complemento Circunstancial (CC):

Mi amiga Carmen vive lejos.
 Completa como adyacente cuantificador o cualificador ( Cuant.)al adjetivo:
El trigo estaba muy crecido. El ejercicio está bien redactado.¡Qué alto te veo!
 Completa como adyacente cuantificador o cualificador ( Cuant.) a otro adverbio:
El alumno respondió muy deprisa. Me encuentro completamente bien.¡Qué lejos
vives!
 Completa como adyacente especificativo( Ady.) a un sustantivo: Cita a ciegas. Chica
bien.
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 Morfología. Las clases de palabra.

 Complementa a una oración completa ( Complemento oracional – CO):

Afortunadamente no ha venido.
 En la oración compuesta, muchos adverbios son nexos y encabezadores de proposición.
Tienen valor conjuntivo:
Lo haré cuando pueda. Estuvo donde le dijeron.

IV.4.- Realizaciones sintagmáticas del adverbio

Cuando el adverbio funciona autónomamente constituye un sintagma adverbial que puede
adoptar las siguientes realizaciones:
1) [Link].= Adverbio (N) Cristina vino ayer.
2) [Link].= N.+Adv. Ha amanecido bastante pronto.
3) [Link].= N +C. Prep. Sólo con tu esfuerzo podrás lograrlo. El cine está lejos de tu casa.
4) [Link]= Loc. Adverbial ( N) Toda la habitación se quedó a oscuras.

EJERCICIOS

Señala la función que desempeñan los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones:
a) Mis tíos son aún relativamente jóvenes.
b) Hacía bastante frío allí.
c) Entonces respondió mi hermano: «¿Qué pasa aquí?»
d) Ese restaurante está muy cerca de mi casa.
e) Sigue siempre mis consejos, hija mía.
f) ¡No te pongas así, Carlos!
g) El mar estaba cada día más agitado.
h) Probablemente visite mañana a tu hermano,
i) )Cuando venga Juan, avísame.

2.3. Ciertos adverbios de cantidad y ciertos determinantes indefinidos son iguales desde el
punto de vista de la forma. No obstante, existen diferencias morfológicas y sintácticas
entre ellos.
Morfológicamente, cuando actúan como adverbios son invariables y cuando funcionan
como determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo al que
acompañan.
Sintácticamente, los determinantes acompañan al sustantivo mientras que el
adverbio completa al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.
Aplicando las reglas anteriores, distingue los determinantes indefinidos de los adverbios
de cantidad en las siguientes oraciones:
a) No quiero que me des más comida.
b) Como lees poco, no escribes bien.
c) Muchos animales son beneficiosos para el hombre.
d) Yo no gano bastante dinero.
e) En esa región llueve bastante.
f) í)La innovación que propusiste resultó poco provechosa.
g) Ya no pago más lujos,
h) h) Me gustas mucho, María.

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 Morfología. Las clases de palabra.

PALABRAS MORFOLÓGICAS
V.- EL ARTÍCULO

Clase de palabras variable que carece de lexema, es sólo morfema gramatical libre
deíctico. No puede aparecer en el discurso si no se combina con un sustantivo o con otra
palabra, a :la que sustantiva. Lo bueno; El Cantar de los Cantares; El aquí y el ahora...
V.1.-Forma
Los artículos determinados él, la, los, las y lo presentan el nombre como
conocido y los artículos indeterminados un, uno, una, unos y unas introducen realidades
nuevas.
Ej: La moto ya está reparada/ Por allí pasa una moto
V.2.-Función
Es determinante ( (D) del sustantivo al que acompaña y con el que integra el sintagma
nominal.

VI.-LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS

VI.1.-Forma:
Son morfemas libres deícticos que admiten morfemas flexivos de género ( todo/toda)
número ( nuestro/nuestros) y persona ( mi/tu/su)
VI.2.-Función:
Su función es , como la del artículo, la de determinante del sustantivo al que acompañan.
Tipos de adjetivos determinativos: De acuerdo con la relación que establecen con el
sustantivo al que determinan, se dividen en varios grupos: posesivos, demostrativos,
indefinidos, cuantitativos, numerales, distributivos, e interrogativos
LOS DEMOSTRATIVOS:
DETERMINANTES Lo cercano al Lo intermedio en Lo lejano al
hablante cuanto a la cercanía Hablante

SINGULAR Masculino Este Ese Aquel

Femenino Esta Esa Aquella

PLURAL Masculino Estos Esos Aquellos

Femenino Estas Esas Aquellas

LOS POSESIVOS:
DETERMINANTES 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Un solo poseedor mi, mis tu, tus

Varios poseedores nuestro, nuestra, vuestro, vuestra Su, sus
nuestros, nuestras vuestros, vuestras

“Es mi coche”, “Son mis películas”;

“Es tu coche”, “Son tus películas”;
“Es su coche”, “Son sus películas”;
“Es nuestro/vuestro coche”, “Son nuestras/vuestras películas”.
ç
LOS NUMERALES:
DETERMINANTES
Ordinales Primer, primero(-a, -os, -as); segundo(-a, -os, -as); tercer, tercero(-a, -os, -as)...
Múltiplos Doble (-es), triple (-es), cuádruple (-es)...

Partitivos Medio, tercio, onceavo, veinteavo...

Distributivos cada, sendos, ambos y entrambos

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 Morfología. Las clases de palabra.

LOS INDEFINIDOS: como comparten el paradigma con los pronombres indefinidos, se

pueden consultar en el siguiente apartado.

VII.-LOS PRONOMBRES.

VII.1.-FORMA
Clase de palabras heterogénea y difícil de definir de manera uniforme pues presenta
similitudes con el sustantivo, con el que en su mayoría comparte los morfemas de género y
número; con los adjetivos determinativos, cuyos rasgos diferenciales son escasos; con el
verbo, ya que los personales y los posesivos poseen morfemas de persona; con el adverbio,
por la capacidad de señalar hacia le espacio o el tiempo del acto comunicativo: Esta casa; este
será un día memorable.

VII.2.-FUNCIÓN:
Los pronombres funcionan en la oración de forma semejante a los sustantivos , los
adjetivos o adverbios .
 TIPOS DE PRONOMBRES
A.- PRONOMBRES PERSONALES:
Son palabras cuyo contenido designa la noción de persona gramatical (1ª pers.: el hablante; 2ª
pers.: el oyente; 3ª pers.: el conjunto de todo lo demás).
Ver ANEXO II.
B..-DEMOSTRATIVOS:

PRONOMBRES Lo cercano al Lo intermedio en Lo lejano al

hablante cuanto a la cercanía hablante
SINGULA Masculino Éste (este) Ése (ese) Aquél (aquel)
R Femenino Ésta (esta) Ésa (esa) Aquélla (aquella)
Neutro Esto Eso Aquello

“Éste [sujeto] come patatas”; “Vimos éste [O.D.] en el supermercado”, “Vimos a éste [O.D.] en el
supermercado”;

POSESIVOS:

PRONOMBRES 1ª persona 2ª persona 3ª persona

Un solo poseedor mío, mía tuyo, tuya suyo, suya
míos, mías tuyos, tuyas suyos, suyas

Varios poseedores nuestro, nuestra vuestro, vuestra

nuestros, nuestras vuestros, vuestras

“El coche es mío”, “Las películas son mías”;

“El coche es tuyo”, “Las películas son tuyas”;
“El coche es suyo”, “Las películas son suyas”.
“El coche es nuestro/vuestro”, “Las películas son nuestras/vuestras”.

LOS INDEFINIDOS:

 PRONOMBRES:
Alguien; Algo; Nadie; Nada; Quienquiera

 PRONOMBRES Y/O DETERMINANTES:

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 Morfología. Las clases de palabra.

Alguno (algún), alguna, algunos, algunas / Ninguno (ningún), ninguna, ningunos, ni ngunas
Uno (un), una, unos, unas /quiera (cualquier) /Otro, otra, otros, otras / Tal, tales /Demás
Varios, varias/ Bastante, bastantes/ Demasiado, demasiada, demasiados,demasiadas/ Tanto,
tanta, tantos, tantas/ Mucho, mucha, muchos, muchas/Poco, poca, pocos, pocas/ Todo, toda,
todos, todas

NUMERALES:

PRONOMBRES

Cardinales cero, uno, dos, tres...

Ordinales primero(-a, -os, -as), segundo (-a, -os, -as), tercero (-a, -os, -as)...
Múltiplos doble (-es), triple (-es), cuádruple (-es)...
Partitivos medio, tercio, onceavo, veinteavo...
Distributivos cada, sendos, ambos y entrambos
Colectivos dúo, par, trío, terna, cuarteto, decena, cuarentena, centenar, millar..

PRONOMBRES RELATIVOS:

1) Sirven para subordinar un verbo.

2) La oración en la que ellos van, hace de adyacente con respecto a un nombre (o a un
adjetivo o a un adverbio).
3) Desempeñan una función sintáctica en la oración del verbo subordinado.
“El lunes que viene le pagaré”
“Llueve sobre la tierra que es del mismo color del cielo”
a) QUE:
 CON antecedente SUSTANTIVO funciona como:
SUJETO: “El niño cogió el lápiz que estaba sobre la mesa”
O.D.: “No me gusta la comida que ellos te dan”
SUPLEMENTO: “Se esfumó la gloria a que aspiraba”
O.I.: “Vio terminada la obra a que se consagró”
C.C.: “Esto es un cuaderno en que nadie escribe”
Ady. Nominal (o C.N.): “Huyó de la sociedad burguesa de que formamos parte”

 CON antecedente ADJETIVO funciona como:

ATRIBUTO: “Ayer recordó lo alto que era Pedro”
 CON antecedente ADVERBIO funciona como:
C.C.: “Hoy, que ya no lo tenemos aquí, lo queremos” [C.C. de tiempo]
“Me informaron de lo bien que se portaba” [C.C. de modo]
Además, QUE puede llevar como antecedente una ORACIÓN COMPLETA:
“Tuvo habilidad para llevarlo todo al extremo, que fue la mejor solución”.

b) EL QUE, LA QUE, LOS QUE, LAS QUE:

Con el determinante artículo se sustantiva la oración subordinada adjetiva que introduce que:
“El niño que estudia aprueba”  “El que estudia aprueba”.

Funcionalmente actúa como el relativo quien (cuya función básica es la misma que la del
sustantivo).

c) QUIEN, -ES:
Realiza las mismas funciones que un nombre. En la oración subordinada puede desempeñar funciones de:
SUJETO: “No era la niña quien escuchaba la música”;
“No faltaba quien saliera sin despedirse”
O.D.: “Respeta (a los autores) a quienes has leído”
SUPLEMENTO: “El hermano con quien se encariñaron marchó”
O.I.: “Mi hermana, a quien le gusta mucho tocar el piano, vendrá ahora”.

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 Morfología. Las clases de palabra.

C.C.: “Discutía con Pedro, en quien reconocía la sabiduría”

d) EL CUAL, LA CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES:
Concuerdan en género y número con su antecedente. Dentro de la oración subordinada
desempeñarán las mismas funciones que si fueran un nombre:
“Vi al niño ayer, el cual me dijo que estaba cansado”
“Vi a la niña ayer, la cual me dijo que estaba cansada”
“Vi a los niños ayer, los cuales me dijeron que estaban cansados”
e) CUYO:
Es un relativo que actúa como ADJETIVO (es decir, de ADYACENTE) y que concuerda con el
objeto poseído en género y número:
“Pedro es el chico cuyo padre está enfermo”
cuya madre está enferma”
cuyos padres están enfermos”
cuyas hermanas están enfermas”
No concuerda con el antecedente y no tiene por qué realizar la misma función sintáctica que éste:
“Pedro es el chico con cuyo padre viajé” [C.C.]
a cuya madre vi ayer” [O.D.]
de cuyos padres te hablé” [SUPLEMENTO]
cuyas hermanas están enfermas” [SUJETO]
f) CUANTO:
Este relativo puede desempeñar las funciones de:
ADYACENTE: es su función más habitual y, acompañando a un sustantivo al que
precede variará en género y número (cuanto, cuanta, cuantos y cuantas):
“Él se merecía cuanto mal le viniera encima”
“Cuantos jóvenes elegantes llegaron, marcharon presurosos”
SUSTANTIVO: la forma cuanto se puede sustantivar (ya sea con preposición, ya
sin ella):
“Cuanto se mueve es inmutable”
“Cuantas vinieron se fueron”
“Prestó dinero a cuantos lo solicitaron”
g) Relativos adverbiales: COMO, DONDE, CUANDO:
Hay que distinguir cuándo se comportan como relativos y cuándo son meros nexos conjuntivos.
En el primer caso son elementos pronominales que tienen una clara referencia anafórica:
COMO  “Le gustó la manera como lo hacía” / en la que lo hacía.
DONDE “Visitamos la casa donde murió Colón”/ en la que murió Colón.
CUANDO “El monumento es de la época cuando reinó Carlos III”/ en la que reinó...

LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:

a) INTERROGATIVOS:
SUSTANTIVOS

QUÉ QUIÉN CUÁL CUÁNTO, -A, -OS, -AS

Sujeto ¿Qué pasa? Sujeto  ¿Quién pasa? Sujeto  ¿Cuál de los tres va? Sujeto  ¿Cuántos vendrán?
O.D.  ¿Qué hago? O.D.  ¿A quién O.D. ¿Cuál de los dos O.D.  ¿A cuántas amas?
O.I.  ¿A qué se vemos? quieres? O.I.¿A cuántas les has dicho
debe? O.I. ¿A quién se lo O.I. ¿A cuáles se los regaló? eso?
Supl ¿A qué te dices? Supl. ¿De cuáles no se fiaba? Supl.  ¿Con cuánto se
refieres? Supl.¿Dequién Atributo ¿Cuál es tu oficio? conforma?
Atributo ¿Qué es hablamos? C.C.  ¿Con cuáles vinieron? Atributo  ¿Cuántos son ellos?
esto? Atributo ¿Quién eres? C.C.  ¿Con cuántos cuento?
C.C.  ¿En qué irás? C.C. ¿Con quién vino?

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 Morfología. Las clases de palabra.

CON FUNCIONES DEL ADJETIVO DETERMINATIVO

QUÉ: adyacente de un núcleo que haga de:

 SUJETO: ¿Qué persona comió contigo?
 O.D.: ¿Qué libreta traerá?
 O.I.: ¿A qué persona se lo diste?
 SUPLEMENTO: ¿De qué película me hablas?
 ATRIBUTO: ¿Qué cosa es esta?
 C.C.: ¿A qué hora llegas?
CUÁL: puede sustituir a qué y actuará como adyacente de un núcleo que haga de:
 SUJETO: ¿Cuál persona comió contigo?
 O.D.: ¿Cuál libreta traerá?
 O.I.: ¿A cuál persona se lo diste?
 SUPLEMENTO: ¿De cuál película me hablas?
 ATRIBUTO: ¿Cuál cosa es esta?
 C.C.: ¿A cuál hora llegas?
CUÁNTO (-A, -OS, -AS): adyacente de un núcleo que haga de:
 SUJETO: ¿Cuántas chicas vienen a clase?
 O.D.: ¿Cuántos años tienes?
 O.I.: ¿A cuánta gente le diste un beso?
 SUPLEMENTO: ¿De cuántas cosas hablaste con él?
 C.C.: ¿En cuánto tiempo lo hiciste?

b) EXCLAMATIVOS:
SUSTANTIVOS

QUIÉN CUÁL CUÁNTO, -A, -OS, -AS

Sujeto ¡Quién puede saberlo! Sujeto  ¡Cuál de los tres va! Sujeto ö ¡Cuántos vendrán!
O.D.  ¡A quién veremos! O.D.  ¡(A) cuál de los dos O.D.  ¡A cuántas amas!
O.I.  ¡A quién se lo fuiste a decir! quieres! O.I.  ¡A cuántas les has contado eso!
Supl.  ¡De quién hablaremos! O.I.  ¡A cuáles se los regaló! Supl.¡Con cuánto se conforma!
Atributo ¡Quién eres tú! Supl.  ¡De cuáles no se fiaba! Atributo  ¡Cuántos son los
C.C.  ¡Con quién viniste! Atributo  ¡Cuál es tu oficio! comensales!
C.C.  ¡Con cuáles vinieron! C.C.  ¡Con cuántos cuento!

CON FUNCIONES DEL ADJETIVO

QUÉ:
-Adyacente de un núcleo sustantivo que haga de:
 SUJETO: ¡Qué personaje comió contigo!
 O.D.: ¡Qué libreta trae tan sucia!
 O.I.: ¡A qué persona se lo fuiste a dar!
 SUPLEMENTO: ¡De qué película me hablas!
 ATRIBUTO: ¡Qué cosa es el amor!
 C.C.: ¡A qué hora tan mala llegas!
 ATRIBUTO: ¡Cuán bien estás!
 C.C.: ¡Cuán bien hizo los ejercicios!
CUÁNTO (-A, -OS, -AS):
-Adyacente de un núcleo sustantivo que haga de:
 SUJETO: ¡Cuántas chicas vienen a clase!

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 Morfología. Las clases de palabra.

 O.D.: ¡Cuántos años tienes!

 O.I.: ¡A cuánta gente le diste un beso!
 SUPLEMENTO: ¡De cuántas cosas hablaste con él!
 C.C.: ¡En cuánto tiempo lo hiciste!

VALORES Y FUNCIONES DE LA PALABRA"SE"

"SE" es el elemento gramatical que más usos diferentes tiene en español, casi tantos como
contextos en que aparece. Los fundamentales son:
 VALOR NO PRONOMINAL:
1. _ Marca o morfema de impersonalidad sintáctica.
Aparece en oraciones en que no hay sujeto gramatical. Se construye con verbo en
tercera persona del singular en oraciones en que se presupone un sujeto agente que no aparece
especificado. No tiene función sintáctica alguna. Es un morfema que tradicionalmente se
denomina "signo de impersonalidad". Ejemplos: Se os pagará muy bien. Se está muy bien en
este jardín.
2. _ Marca o morfema de pasiva refleja.
Se da en oraciones en que aparece un sujeto gramatical paciente en concordancia con
el verbo, que tiene forma activa y la citada marca. Se puede intentar trasladar la construcción
a la forma de pasiva analítica o perifrástica: Ejemplo: Se arreglaron las ventanas de la casa
(pasiva refleja) = Las ventanas de la casa fueron arregladas (Pasiva perifrástica).
En estas oraciones no aparece explícito el sujeto agente, que, sin embargo, se
presupone. Por ello son semánticamente impersonales. En la oración "Para este trabajo, se
debe doblar el papel en dos" (obsérvese que, aunque no se expresa quién debe doblar, se
presupone que ha de haber un agente).
Como en 1 el morfema no tiene función sintáctica. Es "signo de pasiva refleja".

 VALOR PRONOMINAL
1. -Pronombre personal en función de complemento indirecto.
Aquí " se" es equivalente de los pronombres "le o les" cuando en el discurso les sigue
otra forma pronominal átona. Nunca coincide con el sujeto de la oración. Funciona como
complemento indirecto. Ejemplos: Se lo dije ayer Los paquetes se los he dado a tu padre.
2. -Pronombre reflexivo.
Aparece en oraciones donde el sujeto es siempre animado y el verbo expresa una
acción que se realiza sobre el mismo que la ejecuta de forma semejante a como la podía
realizar sobre otro objeto. Ejemplo : quemar la casa / quemarse los dedos; lavar la ropa
/lavarse.
Puede funcionar como complemento directo Se aseaba con esmero o indirecto Se quemó los
dedos a propósito.
2.1. Construcciones de SE con valor no propiamente reflexivo:
 Valor causativo: El sujeto gramatical no realiza propiamente la acción sino que influye para
que otro la haga: Se ha cortado el pelo muy corto.
 Falso reflexivo o reflexivo medial (de voz media). Caben aquí numerosísimas y variadas
construcciones con la marca "se" sin función sintáctica. Entre ellas señalaremos las que
siguen:
a) Verbos que se pueden usar como transitivos (esto es, con complemento directo) en
otras construcciones: levantarse, asomarse, esconderse...: Escondió la mano / Se escondió en el
sótano.
b) Verbos que sólo se usan con la marca de falsa reflexividad (tradicionalmente son
llamados pronominales): arrepentirse, jactarse, envanecerse, esforzarse, etc.

18
 Morfología. Las clases de palabra.

c) Verbos que pueden usarse con complemento directo o con suplemento con ligero cambio
de significado: reírse, olvidarse, descargarse, confesarse: Reír las gracias / reírse de las
gracias
d) Con valor enfático (ético o de interés) aparece en construcciones en que se indica una
más activa participación del sujeto en la acción verbal. Se puede suprimir sin que cambie la
estructura. Verbos como: leer, beber, estudiar, creer, etc.: Ese se lo cree todo = Ese lo cree
todo.
e) Con verbos de movimiento o estativos en construcción intransitiva. Puede añadir un
matiz incoativo (acción verbal en su inicio). Verbos como: irse, volverse, marcharse, andar,
subirse, estarse, quedarse.
f) En oraciones en que la acción se realiza sin la intervención real del sujeto gramatical
(espontáneo): Se secó el árbol; se rompió el cristal.

3. - Pronombre recíproco.
Variante del reflexivo. Se da cuando el sujeto es múltiple o plural y la acción verbal que
realizan la intercambian. Puede funcionar como complemento directo (Antonio y María se
admiran) o indirecto (Tu padre y tu madre se escribían cartas larguísimas).

VIII. LAS CONJUNCIONES.

-Son palabras formalmente invariables que establecen una de estas relaciones:
 Coordinación entre elementos lingüísticos (palabras, sintagmas, proposiciones u
oraciones).
 Interdependencia o subordinación entre proposiciones. La conjunción entrelaza una
proposición a otra, integrándolas en una misma oración.
-Conjunciones COORDINANTES:
a) Conjunciones copulativas: y (e), ni.
b) Conjunciones disyuntivas: o (u).
c) Conjunciones adversativas: pero, sino, mas, [aunque].

-Conjunciones SUBORDINANTES:
Que: es una especie de transpositor universal, capaz de subordinar cualquier proposición
a las más diversas funciones, sustantivas o adverbiales.
También puede formar parte de numerosas locuciones conjuntivas.
a) Prescindible:
-Finales: a fin de (que), con objeto de (que), etc.
-Concesivas: a pesar de (que), pese a (que), etc.
-Causales: a causa de (que), etc.
b) No prescindible:
-Causales: porque, ya que, puesto que, dado que, etc.
-Concesivas: aunque, mal que, etc.
Si: se emplea con diversos valores. Entre ellos destacan:
-En las subordinadas sustantivas: “Le preguntó si le gustó la película”.
-En las condicionales: “Si no llego a tiempo, empezad sin mí”.
-Con valor enfático: “Si es un chiquillo” (o “pero si es un chiquillo”).
Como: es un adverbio relativo pero que con mucha frecuencia adquiere un valor
plenamente conjuntivo.
-Con valor causal: “como me sobraba dinero, me compré el disco”.
*Puede aparecer unido a que, con valor causal, en enunciados
exclamativos:
“¿Que por qué vengo en este coche tan viejo? ¡Como que no tengo otro!”.
*También puede aparecer un como que con valor consecutivo:
19
 Morfología. Las clases de palabra.

“Se puso hecho una fiera; como que nos asustamos todos”.
-Con valor condicional: “como suspendas, te despellejo”.
-Funciona como nexo en las construcciones comparativas de igualdad, con
elemento correlativo tan o tanto en la proposición principal:
“Es tan alto como su padre”.
“El coche corre tanto como imaginábamos”.
-Funcional, igualmente, como nexo en las construcciones consecutivas, con
elemento correlativo tal en la proposición principal:
“Tal susto me llevé que se me cortó la respiración”.

IX. LAS PREPOSICIONES.

-Las preposiciones son palabras formalmente invariables que establecen una relación entre el
núcleo de un sintagma (sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) y su complemento.
-Se pueden clasificar en:
1) Preposiciones simples: a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta,para, por, según, sin, (so), sobre, tras, durante y mediante.
*Hay ciertos adjetivos inmovilizados en masculino singular que son considerados
por algunas gramáticas como preposiciones: excepto, salvo, incluso y los
cuantificadores más y menos.
2) Preposiciones compuestas: es la unión de dos preposiciones simples (por entre, de
entre, para,con...).
3) Preposiciones complejas (o locuciones preposicionales):
*Adverbio + prep.: delante de, debajo de, encima de, acerca de, detrás de,
después de, junto a, gracias a, etc.
*Preposición + otra palabra + preposición: en contra de, a pesar de, a lo largo de,
a causa de, con arreglo a, en virtud de, con objeto de, por culpa de, etc.
X.- LAS INTERJECCIONES
La interjección puede ser considerada como una clase de palabras de forma invariable que
aparece habitualmente en enunciados exclamativos. No obstante, para algunos gramáticos no
es tal clase de palabras sino un elemento lingüístico analizable en sintaxis.
 Por su origen se distinguen dos tipos:
- Interjecciones propias: ¡ah!, ¡eh!, ¡ay!, ¡caramba!...
- Interjecciones impropias: palabras que proceden se otras clases y que se han
inmovilizado morfológicamente y han consolidado su uso interjectivo: ¡Hombre!; ¡Dios!,
¡Demonio! ,¡Bravo!,¡ Claro! ,¡Vaya!, ¡Anda!
 En cuanto a su función, la interjección aparece en enunciados exclamativos :
a) Bien sola, sustituyendo a toda una oración:-
¿ Sabes que me ha tocado la lotería?
¡ Caramba! ( Expresión que por el contexto equivaldría a Tienes mucha
suerte / Me alegro de tu suerte...)
b) Bien asociada a otra palabra :
¡Vaya suerte que tienes!
c) Bien como refuerzo de una oración exclamativa:
¡Ay, qué cosas me pasan!
 Desde el punto de vista del significado, la interjección presenta estos valores:
1. El apelativo o conativo, que cumple la función de actuar sobre el interlocutor:
¡ea!, ¡chist!, ¡mira¡...
2. El expresivo, que manifiesta ala actitud, el estado de ánimo del hablante:
¡bah!, ¡uf!, ¡ojalá!, ¡quiá!
3. El representativo: que sirve para transmitir contenidos. Suelen utilizarse interjecciones de
origen onomatopéyico:
20
 Morfología. Las clases de palabra.

Y entonces,¡plaf1, se me caen los libros al charco.

ANEXO II.-PRONOMBRES PERSONALES

TÓNICOS ÁTONOS TÓNICOS

Sujeto O.D. O.I. Reflexivos Compl. con

prep.
S 1ª Yo Me Me Me Mí
i Pe “Yo soy estudiante” “No me grites” “No me pegues “Me río” “Es para mí”
una bofetada” Conmigo
n rs. “Ven conmigo”
g 2ª Tú Te Te Te Ti
u Pe “Tú eres estudiante” “No te gritaré” “No te pegaré una “Te ríes” “Es para ti”
l bofetada” Contigo
rs. “Voy contigo”
3ª Él, ella, ello Lo (le) Le (se) Se Él, ella, ello
Pe “Él/ ella/ ello es así” [masc.] “No le pegaré una “Se ríe” “Lo hice para
bofetada” él/ella/ello”
rs. “No lo (le)
“No se la pegaré” sí
llames”
La [fem.] “Lo hizo para sí”
“No la mires” consigo
Lo [neutro] “Fue consigo”
“No lo hagas”
P 1ª Nosotros, -as Nos Nos Nos Nosotros,-as
L pe “Nosotros/-as “No nos llames” “Danos pan” “Nos reímos” “Ven con nosotros/-as”
comemos”
u rs.
r
a 2ª Vosotros, -as Os Os Os Vosostros,-as
l pe “Vosotros/-as “No os llamaré” “Os doy esto” “Os reís” “Voy con vosotros/-as”
comeis”
rs.

3ª Ellos, -as Los Les, se Se Ellos, -as

pe “Ellos/-as comen” “No los rompas” “No les des eso” “Se ríen” “Voy con ellos/-as”
Las “No se lo de”
rs. “No las vendas”

21
 Morfología. Las clases de palabra.

Texto periodístico.
Pensaba que con el tiempo la democracia se iría asentando y seríamos capaces de
expresar y leer opiniones sin tener que juzgarlas por su fidelidad o su traición a un
partido político. Pero no. Parece que la experiencia no nos ha mejorado. Cualquier
asunto que se trate debe ser escrito, leído y juzgado bajo ese prisma. Con tal intensidad
hemos entrado todos en el juego que tanto los que escribimos como los que leemos
padecemos un déficit en nuestros niveles de tolerancia, como si nos faltara la vitamina
esencial para respetar el juicio de alguien que no piensa exactamente como tú.

Pongo un ejemplo. Hace unos días escribo un artículo crítico con la idea que promueve
el Ministerio de Igualdad de modificar los cuentos tradicionales a fin de adaptarlos al
curso de los tiempos. Mientras lo escribo soy consciente de dos cosas: para la derecha
cualquier excusa es buena para arremeter furiosamente, no ya contra las medidas de ese
ministerio, sino contra personas en concreto, contra ciertas mujeres del ámbito público.
Ridiculizarlas se ha convertido en una fiesta diaria. Por otra parte, para la izquierda, o
mejor dicho, para algunas mujeres socialistas, la manera de no excitar el apetito voraz
de este encendido batallón misógino es callarse la boca aunque no se esté de acuerdo
con la medida en cuestión. El resultado de todo esto es que la pretensión de debate que
tú tenías se ve completamente adulterada. Se alegran los detractores del feminismo
(entre los cuales jamás me encontraré) y se sienten traicionadas algunas socialistas
(como si hubiera una sola forma de entender la igualdad, la ministerial). Lo que una
más desearía es que los lectores no se vieran afectados por este virus partidista que a
todo afecta. Que hicieran notar su fuerza de ciudadanos, el derecho a su opinión
legítima. Como yo trato de hacerlo cada vez que escribo.

CUESTIONES SOBRE ANÁLISIS MORFOLÓGICO.

1.- Diferencia los sustantivos y los adjetivos calificativos del texto.

1.2.- Análisis morfológico de: democracia, fidelidad, intensidad, tolerancia. Esencial,
tradicionales, ciudadanos, partidista…
2.- Localiza los artículos y los adjetivos determinativos del texto. Clasifícalos.
3.- Localiza y analiza los pronombres del texto.
3.1.- En el texto aparecen varios se: analízalos morfológicamente.
4.- Análisis morfológico de las formas verbales que aparecen subrayadas en el texto.
4.1..- Localiza, analiza y clasifica las perífrasis verbales del texto.

5.- Adverbios del texto.

6.- Conjunciones Y locuciones conjuntivas..

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