SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE SULLCA AVILA LUZMARINA GRADO 4° TIEMPO 3HP
ÁREA MATEMÁTICA FECHA Jueves 13 de abril del 2023 TURNO MAÑANA
Título: Representamos cantidades en el ábaco, billetes y base diez
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades aprendizaje?
4º
Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Selecciona y ejecuta estrategias
Traduce cantidades a expresiones (números, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre para resolver la situación
numéricas. la centena como nueva unidad en el sistema de numeración problemática.
Comunica su comprensión sobre decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor
posicional de una cifra en números de tres cifras y la Explica los procedimientos que
los números y las operaciones.
comparación y el orden de números. seguí para resolver el problema de
Usa estrategias y procedimientos
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su descomposición en grupo de 10 y
de estimación y cálculo. -
Argumenta afirmaciones sobre las comprensión de la multiplicación hasta 100, y la propiedad 100.
relaciones numéricas y las conmutativa de la adición.
Representa cantidades de
operaciones. -Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y
diversas formas.
multiplicativas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten
Orientación al bien común
los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar la sesión Ficha de aprendizaje
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Chapas, palitos, ligas, imágenes, carteles, material multi base o ábaco
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y les hace recordar la clase anterior sobre el uso del material base diez,
ábaco y monedas y billetes.
Se invita a los estudiantes a formar grupos de 4 para participar en la velocidad matemática, escribiendo los números que
mencione la docente según la descomposición de números según el TVP.
5UM + 4C + 8U + 2C = 2U + 4C + 3D + 2C + 6UM = 8U + 4C + 5UM =
5U + 4C + 3U + 2C + 6UM + 9D= 3UM + 4C + 4UM = 4U + 4C + 1U + 2D + 7UM + 6D=
La docente menciona a los estudiantes que formen esas cantidades con ayuda del TVP.
La docente comunica el propósito de la sesión a trabajar: Hoy representaremos cantidades en el ábaco, monedas y base
diez.
Asimismo, se les recuerda los acuerdos del aula que nos permitirán desarrollar de manera efectiva la sesión.
DESARROLLO
Problematización
La docente invita a leer el siguiente problema.
Comprensión del problema
La docente invita a los estudiantes a leer en coro el problema planteado.
La docente las siguientes preguntas a fin de comprender el problema propuesto.
¿De qué trata el problema?
¿Pueden explicar lo que han entendido?
¿Qué datos nos presenta el problema?
¿Qué nos pide el problema?
¿han resuelto una situación similar?
La docente escucha sus respuestas y subrayan los datos proporcionados y lo que solicita.
Para la búsqueda de estrategias
La docente invita a los estudiantes a formar grupos de 8, para que dialoguen bajo la pregunta:
¿Cómo podrá resolver y responder el problema?
¿Qué materiales podríamos utilizar para resolver este problema?
Escribe en la pizarra todas las estrategias que propongan. Algunas podrían ser:
o Usar una tabla para ir agrupando las cantidades.
o Usar el material Base Diez o el ábaco y contar agrupando.
o Usar monedas y billetes
Para la representación
Los estudiantes representan las cantidades con material concreto y luego las agrupaciones a fin de resolver el problema.
Al grupo A, se le facilita o solicita material base diez.
Al grupo B, se le facilita o solicita material del ábaco.
Al grupo C, se le facilita o solicita material de monedas y billetes.
Representa en el ábaco, material base diez, monedas y billetes y a través de la descomposición de números.
Cuando concluyan el trabajo en equipo, se les invita a socializar sus trabajos.
TRANSFERENCIA
La docente formaliza lo trabajado, graficando bajo las respuestas de los estudiantes en la pizarra y plasmándolo en el
tablero de valor posicional.
A fin de completar este TVP, se les presenta el siguiente texto que será completado con las respuestas de los estudiantes.
CIERRE
Conversa con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión. Plantea las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos durante la sesión? ¿Les gustó? ¿Cómo te sentiste al realiza la sesión? ¿Qué aprendieron?, ¿En qué momento de
su vida les será útil lo que aprendieron?, etc.
Se enfatiza sobre la importancia de participar en equipos, ayudarnos para divertirnos aprender y conocer mejor.
¿Logramos el propósito de hoy? ¿Respetamos las normas propuestas?
Finaliza la sesión, agradeciendo y felicitando a los estudiantes por su participación y por el trabajo realizado.
Resolver páginas del libro de matemática según corresponda, del 19 al 20.
DOCENTE DE AULA SUBDIRECTORA
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Selecciona y Selecciona y Selecciona y
ejecuta ejecuta ejecuta
ESTUDIANTES estrategias estrategias para estrategias para
Nº ORDEN
para resolver la resolver la resolver la
situación situación situación
NÚMERO LECTURA problemática. REPRESENTACIÓN CON BASE DIEZ
problemática. problemática.
Sí No Sí No Sí No Sí No
01 ALEGRIA CONDEZO NATANHIEL KORINA
02 ASTO HUAMAN SAIMON HENRRY
03 BERROSPI JAVIER MELANY
04 BERROSPI MANSILLA GERALD BETSON
05 BERROSPI NAZAR AZBEL YACO 2UM+8C+4D+9U=
06 CALIXTO VALLES JOSEFINA ELSA
207578
CAMACHO GONZALES JHOY FRANK
08 CANEZ COTRINA JOSHUA DUHAMEL
09 CASTILLO VÁSQUEZ EMA MILY
SeisHAIDY
10 CLAUDIO AIRA YORMITH mil novecientos siete
11 FASABI MORALES EMILY
12 GALEANO MARTINEZ SHAMYLA
ROSSANYELA
13 GARCÍA POQUIOMA ANGELO GABRIEL
14 GONZALES GALVEZ SAMANTA
15 HUAMÁN GERÓNIMO AZUL GREYS
16 JESÚS VENANCIO MARÍA ALEJANDRA
17 JORGE MARTINEZ ANDRÉ ELIHU
718005
LEÓN FABIÁN ELVIS NANDO
19 LUJÁN TUANAMA SARA FELICITA
20 MALLMA CHAUPIS ORIANA JULISSA
21 MALPARTIDA TAPULLIMA DAYRON LIAN
22 MARTÍN ARTICA ÁNGEL GABRIEL
23 MARTÍNEZ EVANGELISTA FRANK DIEGO
24 MARTÍNEZ
XIMENA
RAMOS ANJHELY GÉNESIS
25 MEZA VALLES JACK ABRAN
26 RIVERA CELEDONIO FRANCISCO
27 RIVERA LAURENCIO JENS GERHARD
28 RIVERA TAPULLIMA SARAI LESLY
29 SULLCA GONZALES NATHALI MICHELL
30 VALLES GUTIERREZ YASURI
31 VENANCIO FIGUEREDO YENCO ERICK
32 VERA CIEZA JANINA
33 VICENTE TOLENTINO ALDAIR JUNIOR
Representa las cantidades
NÚMERO REPRESENTACIÓN CON REPRESENTACIÓN CON BASE DIEZ
ÁBACO
2 598 2UM+8C+4D+9U=
Se lee:
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Se lee: mil setenta y ocho
7009
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