Estructura Tesis/Tesinas Este esquema surge después de haber realizados varios encuentros
donde queda establecida esta estructura, luego de la primera y segunda revisión.
PORTADA
ANTE PORTADA
ACTA DE VEREDICT
DEDICATORIA
RECONOCIMIENTO
INDICE Páginas Preliminares
TABLA DE CUADROS
TABLA DE GRÁFICOS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
MODALIDAD INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPACIÓN (IAP)
MOMENTO I
-SELECCIÓN DE LA COMUNIDAD Y DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Selección de la Comunidad
Diagnostico
Propósito del Diagnóstico
Técnicas del Diagnóstico
Matriz FODA
-DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Interrogantes
Propósitos de la Acción Estratégica
Propósito General
Propósitos Específicos Texto
MOMENTO II
-PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN ESTRATÉGICA
Planificación de Acción Estratégica
Justificación de la Acción Estratégica
Marco Referencial
-Estudios Previos
-Argumentación Teórica
- Argumentación Legal
-Lista de términos (en caso necesario, no obligante)
MOMENTO III
- PLAN DE ACCIÓN
MOMENTO IV
-IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN PARA EL CAMBIO
-Sistematización
-EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA ESTRATEGIA IMPLANTADA
-Situación Ideada/Situación Real
MOMENTO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS
ANEXOS Material de Referencia
--------------------------------------------------------Qué debe llevar cada tópico----------------------------------------------------
INTRODUCCIÓN: Descripción global y resumida de la investigación que se desarrolla.
MODALIDAD INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPACIÓN (IAP): Realizar breve introducción con: a) La
argumentación de la selección de la IAP, b) En el marco del enfoque fundamentalmente cualitativo y del
paradigma sociocrítico según concepción Kuhniana (Thomas Kuhn). Paradigma Sociocrítico: Pretende superar el reduccionismo del
positivismo y el conservadurismo del naturalista, proponiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni puramente empírica ni únicamente
interpretativa. El paradigma sociocrítico surgió en la segunda mitad del siglo XX como parte de las críticas que un grupo de investigadores, dentro del que
el psicólogo social norteamericano K. Lewin fue el más exitoso. La originalidad de Lewin radica en la aportación de un nuevo concepto de investigación.
Para él la investigación social es necesario y fundamentalmente investigación acción. Mediante la investigación acción, señala Lewin, los avances teóricos
y los cambios sociales se pueden lograr simultáneamente. Las características fundamentales de este paradigma son: 1-Sobre la realidad: basada en una
ontología nominalista, donde la realidad es construida intersubjetiva, social y experiencialmente. 2-Relación del sujeto y objeto en la investigación: la
epistemología es subjetivista y crítica. El conocimiento es un proceso constructivo de comprensión crítica y acción sobre la realidad. El proceso de
investigación promueve la incorporación de los valores (subjetividad) e intereses del investigador. 3-Sobre la generación del conocimiento: la metodología
es dialógica y participativa. El investigador es un colectivo participativo. La acción transformadora juega el rol principal en la praxis investigativa. Se
promueve la simplificación de instrumentos de investigación para favorecer procesos participativos.
El enfoque, siguiendo la concepción mencionada, debería de ser Enfoque cualitativo (para describir la realidad de la situación o problema a
abordar en la investigación, a fin de valorar su incidencia en la toma de decisiones destinadas a fortalecer y transformar los órganos de seguridad
ciudadana y el sistema penitenciario.); Pero en la plenaria y en el mismo documento se asoma que se podría abordar el enfoque Cuantitativo (para
examinar y evaluar los datos obtenidos sobre una situación o problema a abordar en la investigación, a fin de fortalecer la sensibilidad social de las y los
servidores públicos a través de la aproximación comunitaria y profesional.). En este punto todavía hay mucho de qué hablar
SELECCIÓN DE LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO: Realizar breve introducción con: a)
Argumentación de la selección de la comunidad, b) Reseña histórica de la comunidad, c) Definición de
“diagnóstico” por un autor y d) Contextualización de ese diagnóstico.
-Propósito del Diagnóstico: Indicar para qué se realizará el diagnóstico, describir el escenario donde
se desarrolla (institución/comunidad/parroquia/estado).
-Técnicas del Diagnóstico: Definición de “técnica” por un autor como también interpretación por
parte de los investigadores tesistas. Describir las técnicas empleadas para: a) obtener la información
y datos; b) para detectar, jerarquizar, escoger y analizar el problema. Cada técnica debe estar
sustentada por un autor y por la interpretación de los investigadores. Ejemplos: La observación,
entrevista (libre/estructurada/semiestructurada), lluvia de ideas, árbol del problema, mesa
redonda, análisis FODA, entre otras.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA: De lo general a lo particular. Contextualización del problema, al tomar
en cuenta los síntomas, causas, consecuencias y la acción estratégica que buscará beneficiar la
transformación de la problemática abordada.
-Propósitos de la Acción Estratégica
-Propósito General.
-Propósitos Específicos.
PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN ESTRATÉGICA: Definición de “planificación” y “acción estratégica”
por un autor como también interpretación por parte de los investigadores tesistas.
-Justificación de la Acción Estratégica: Visualizar el impacto de la acción estratégica a nivel
social en la contribución a la consolidación de: a) Ley Plan de la Patria 2013-2019, b) Gran Misión “A
Toda Vida Venezuela”, C) otras (se espera propuestas), d) línea matriz de investigación UNES y e) líneas
de investigación (matriz y potencial UNES).
-Marco Referencial
-Antecedentes: Son 3 antecedentes (Que no sobrepasen los cinco años)). Refiere a
investigaciones nacionales, regionales o internacionales realizadas sobre el tema o problema.
Se debe señalar cual es el aporte para con el proyecto que se desarrolla.
-Bases teóricas: Teorías que sustentan el estudio. Debe sustentar cinco referencias que
provengan de las bibliografías sobre los temas priorizados proporcionadas por el
Vicerrectorado de Creación Intelectual y Vinculación Social; y cinco producto del arqueo
realizado por las y los discentes. A continuación se presentan los siguientes enlaces donde se
puede obtener información de manera digital.
Colección Intercambios: [Link]
option=com_content&view=article&id=3393
Colección Ciudad Educadora: [Link]
option=com_content&view=article&id=3399
Revistas ComUNES: [Link]
option=com_content&view=article&id=3395
Colección Aportes ComUNES: [Link]
option=com_content&view=article&id=3397
Centro de referencias bibliográfica UNES: [Link]
option=com_content&menutype=bibliotecavirtual&Itemid=353
Biblioteca UNES: [Link]
-Bases Legales:
-Plan de Acción Estratégica
OBJETIVO GENERAL:
CRONOGRAMA
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
(semanas)
ESPECÍFICOS S
1 2 3 4
Expresan Son acciones Persona o Equipos y Nos permite ponerle
logros programadas personas que materiales tiempo para la ejecución
deseados y para llevarse a tienen la diversos. de una actividad.
posibles de cabo en plazos responsabilida
obtener. Es la diversos y sirven d de ejecutar
solución para alcanzar los la actividad
propuesta a objetivos propuesta.
un problema, propuestos,
es pueden dividirse
imprescindible en sub-
que pueda actividades.
alcanzarse.
MOMENTO IV
IMPLEMENTACIÓN DE LA ACCIÓN PARA EL CAMBIO: Definición por un autor y contextualización por los
investigadores. Además debe describir con detalle las acciones (cada una) cumplidas de la planificación. Debe
mencionar objetivos, día, hora, lugar, actores involucrados, acción, impacto. Válido el respaldo de las evidencias
fotográficas plenamente identificadas. También las asistencias, oficios, comunicados, convocatorias que se
incorporarán a los anexos.
EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN SOBRE LA ESTRATEGIA IMPLANTADA : Definición por un autor y
contextualización por los investigadores. Se debe describir con detalle los indicadores de evaluación
utilizados. Así mismo las acciones de mayor impacto consolidadas que permiten la reflexión. Puede usar
gráficos y cuadros comparativos, entre otras tácticas o modelos que le perimirán evaluar. Se comprueban el
alcance de los objetivos propuestos.
MOMENTO V
CONCLUSIONES. Representan el logro de los objetivos formulados y de los aprendizajes obtenidos. Para formular las conclusiones se
sintetizarán los principales elementos del proceso de investigación, los resultados, hallazgos, nuevos nudos problemáticos y posibles
proyecciones de la investigación.
REFERENCIAS. Debe incluir sólo las obras que se citen o comenten en el texto y que hayan sido consultadas directamente por el
estudiante, cualquiera sea su naturaleza: impresa, electrónica o audiovisual. En esta lista no se deben incluir referencias tomadas de
fuentes secundarias (hay que discutir este resaltado de las fuentes secundarias)
ANEXOS.
