PROCESOS PEDAGÓGICOS

SESION DE APRENDIZAJE N°0 1.-Problematización

2.-Saberes previos
3.- Propósito y organización
4.-Motivación
I.- DATOS INFORMATIVOS: 5.-Gestión y acompañamiento
6.-Evaluación

Institución Educativa: Nº 20366 “Túpac Amaru II” El Socorro. Experiencia de aprendizaje N° 03

Área Personal Social Grado 5° Sección “C” Fecha 12 -06- 2023
Título LOS PROBLEMAS AMBIENTALES: DEFORESTACION Y DESERTIFICACIÓN.
Docent Fany La Rosa Orellano
e
II.-
DESEMPEÑOS (criterios de EVIDENCIA CRIT. DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES PROPÓSITOS
evaluación)
Y
Gestiona responsablemente el espacio el - Explica las características de una - Explica el impacto de la desertificación
ambiente problemática ambiental, como la
• Realiza un EVIDENCIAS
en nuestro ecosistema.
- Comprende las relaciones entre los deforestación, la contaminación del organizador visual y
- Propone acciones que eviten la DE
elementos naturales y sociales. mar, la desertificación y la pérdida propone acciones desertificación y la deforestación.
- Maneja fuentes de información para de suelo, y las de una problemática para el cuidado del
comprender el espacio geográfico y el territorial, como el caos en el ambiente.
transporte, a nivel local.
ambiente.
- Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.

APRENDIZAJE
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Atención a la diversidad Empatía Acción observable: Promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué aprendizaje esperamos lograr ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Papelotes, plumones gruesos, papel arcoíris.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado:
- Recordamos la sesión anterior.
- Observan una imagen y responde.

-
- ¿Qué observas?, ¿a que llamamos deforestación?, ¿Qué es la desertificación?, ¿Cuáles son las causas?, etc.
- Comunicamos el propósito: Proponer una lista de acciones orientadas a resolver el problema de la desertificación
- Acordamos con ellos algunas normas de convivencia que pondrán en práctica durante la presente sesión. Luego Comunicamos los criterios de evaluación:
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Problematización
- Leen un caso (anexo) y luego responden:
- Explica con tus propias palabras ¿Qué entendieron por desertificación?
- ¿Cuáles son las principales causas de la desertificación?
- ¿Por qué se preocuparon Camila y José?
- ¿Se podría decir que la desertificación es un asunto público?, ¿Por qué?
- ¿En qué otros lugares del mundo pasan por esta misma problemática?
- Luego leen una historieta.
Análisis de la información.
- Luego leen una historieta. (anexo 2)
- Ahora responde a las preguntas: ¿Qué situación están enfrentado las personas de la comunidad Kitiko?, ¿Qué acciones sugieren las niñas y niños del lugar para evitar la
desertificación?, ¿Quiénes se involucran en esa gran tarea?, ¿por qué?, Y tú, ¿Desde casa con una iniciativa aportarías para evitar la desertificación?
- Leen el texto “Desiertos vs. oasis”
- Luego selecciona las palabras que no entendiste del texto leído, busca su significado y escríbelas.
- Explica con tus propias palabras lo que es el CHAVIMOCHIC.
- ¿En dónde se ubica exactamente Chavimochic?
- ¿A Quiénes beneficia dicho proyecto?
- ¿Cómo surge el nombre?
- ¿Qué pasaría si este proyecto no hubiera existido?
- ¿consideras que deberían existir más proyectos como el de Chavimochic?
Toma de decisiones - Reflexión.
- Luego de haber leído la historieta: “la escuela donde crece el árbol mágico” y el texto “desierto vs oasis”; elabora una lista de acciones que ayuden a evitar la desertificación
 - Escribe un compromiso como grupo clase para con la limpieza de sus lugares y su aula todos los días.
CIERRE Tiempo aproximado:
- ¿lograste reflexionar sobre el impacto de la desertificación en nuestro ecosistema?, ¿qué te ayudó a lograrlo?
- ¿Qué sabía antes sobre la desertificación?
- ¿Qué sé ahora sobre la desertificación?
- ¿Qué aprendimos hoy?, ¿por qué es importante cuidar nuestro entorno natural?, ¿qué podemos hacer para no contaminar el ambiente?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

B°V°…………………………………

CRITERIOS A EVALUAR
Gestiona responsablemente el espacio el ambiente
N° APELLIDOS Y NOMBRES -Identifica los principales Propone acciones
problemas ambientales orientadas al cuidado y
ocasionados por las malas preservación del medio
acciones del hombre en el medio ambiente.
natural.
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Leer el siguiente caso:
Camila y José conversaban sobre aquella vez que visitaron a su abuelita
en Iquitos, en el departamento de Loreto, donde habían admirado la
majestuosa vegetación de esta parte de la selva; y la comparaban con
aquella zona desértica en la que vivían cerca al puerto de Salaverry, en el
departamento de La Libertad.

Al llegar a la escuela, preguntaron a su profesor el porqué de la tan

marcada diferencia. Él les comentó que se debía a la desertificación,
debido a la degradación de los suelos en ecosistemas secos y frágiles por
diversas causas, ya sea producto de la misma naturaleza, como sequías
producidas por las variaciones climáticas; o consecuencia de las
actividades humanas, como una agricultura no sostenible, el
aprovechamiento excesivo de los bosques específicamente en las zonas
secas tropicales, la escasez de agua, el pastoreo excesivo, entre otros
factores, que perjudican el ecosistema.

El profesor les comentó que la desertificación afecta a la población

en diferentes lugares del mundo y causa un gran impacto en la vida
de las personas, las plantas y los animales, lo que representa un
obstáculo para el desarrollo sostenible, ya que tiene una estrecha
relación con la pobreza, la inseguridad alimentaria y la
sobreexplotación del recurso tierra.

El profesor culminó la conversación indicando que la

desertificación es un problema ambiental, y que todas y todos
debemos apoyar para evitarla. Después de la conversación con
su profesor, Camila y José quedaron preocupados, pensaron en
las acciones que podrían ayudar a evitar la desertificación, que
les permita crear conciencia para vivir en un ecosistema
equilibrado y mejore la calidad de vida de las personas, las
plantas y los animales.

“La escuela donde crece el árbol mágico”

Extraído de Unesco (2003) Kit sobre la lucha contra la desertificación. Recuperado en [Link] el 18 de setiembre
del 2020.
“Desiertos vs. oasis”
El proyecto Chavimochic se encuentra en la zona costera de las provincias de
Virú, Trujillo y Ascope en el departamento La Libertad, donde se presentan
diversos ecosistemas que van desde los desiertos super áridos tropicales en la
costa hasta la tundra pluvial tropical en la sierra.
Las obras del proyecto especial
CHAVIMOCHIC han sido concebidas para aprovechar el
potencial hídrico del río Santa en atención de las demandas de
agua de riego de 144,385 hectáreas de los valles de Chao, Virú,
Moche y Chicama; en la solución del desabastecimiento de
agua potable para Trujillo; y en la generación de energía
eléctrica. Las obras ubicadas en las provincias de Virú, Trujillo
y Ascope de La Libertad vienen siendo ejecutadas desde
1988 y se han concluido a la fecha la primera y segunda etapa. Con la ejecución de las obras, se ha mejorado
el riego de 28,263 hectáreas y existe un potencial de incorporación de áreas nuevas de 46,665 hectáreas en los
valles e intervalles de Chao, Virú y Moche, las que están siendo incorporadas progresivamente.
En la actualidad, el proyecto especial CHAVIMOCHIC (PECH) ha
logrado implementar en el valle Moche un moderno Sistema de
Gestión al Regante (SISGER) que brinda la asistencia técnica e
informática a las incidencias y requerimientos que dificultan las
atenciones de los agricultores que solicitan agua y distribución de
riego. Este sistema cuenta con la información de casi el total de
usuarios del valle de Moche divididas en once (11) Comisiones
de
usuarios y tienen a más de 8,000 predios agrícolas beneficiados con más de 140 mil hectáreas bajo riego. Es
importante destacar que este sistema evidencia la buena gestión del recurso hídrico que, al momento de
entregar este elemento a las parcelas, disminuye el tiempo de entrega y se aprovecha enormemente la
eficiencia de riego.
Entonces, se puede decir que la ejecución de este gran proyecto potencia el desarrollo agrícola y
agroexportador del norte del país, pues permite contar con mayor cantidad de hectáreas de terrenos de cultivo.
Así se aumenta en miles los puestos de empleo, lo que incrementa las divisas por ventas de productos a los
mercados. Además, incorpora el sistema tecnológico e informático en la asistencia técnica que atiende a los
agricultores, beneficiarios del proyecto.

Adaptado de Proyecto Especial Chavimochic (2018). Descripción General del Proyecto Especial Chavimochic.
Recuperado de [Link] el 18 de setiembre del 2020.

Adaptado de Chavimochic al día (14 de setiembre de 2020). Chavimochic moderniza sistema de riego en
Moche. Recuperado de [Link] el 18 de setiembre del 2020.
Pérdida de la diversidad y extinción de especies. Biodiversidad: Conforma la gran diversidad de especies de seres
vivos y la naturaleza en la tierra. (Animales y vegetales). El ser humano depende de la biodiversidad, el consumo va
provocando la pérdida de especies por medio de la cacería, contaminación de lagos y mares, extensión de áreas
urbanas, desgaste y contaminación de suelos agrícolas, incendios forestales, entre otros, por lo tanto este es uno de
los impactos más fuertes de los problemas ambientales en el plantea.

Desertificación y deforestación: Los bosques son vitales en la regulación del clima, controlan la humedad y producen
oxígeno, es un recurso renovable si se hace un uso sustentable para no perderlos. Las zonas selváticas son las más
atacadas, estas albergan entre el 50 y 90% de la diversidad biótica del mundo. Para el comercio los bosques son
materia prima, la tala de árboles produce; papel, medicamentos, combustible, viviendas, así como también pueden
ser lugares de recreación.

Cambio Climático: Una de las teorías más aceptadas es el Efecto Invernadero; consiste en los efectos de la
contaminación excesiva de concentración de gases que quedan atrapados en las capas de la atmósfera terrestre
guardando mayor cantidad de calor que lo normal y esto causa graves daños, los efectos son: o Agotamiento de
regiones agrícolas, debido a la reducción de la humedad del suelo en tiempo de verano. o Cambio drástico de los
ecosistemas, por el aumento de temperatura puede haber una extinción masiva de bosques y especies animales,
calentamiento del agua provocando la muerte de peces y otras especies acuáticas. o Calentamiento de los mares, el
nivel del agua se elevaría y glaciares se derretirían.

Contaminación y escasez del Agua: El agua es el elemento más importante para la vida, si está contaminada es lo
más nocivo para la salud. Algunas causas de contaminación son: o Por agentes patógenos, (bacterias, virus,
parásitos). o Residuos de sustancias químicas que provienen de desechos domésticos, fábricas, rellenos sanitarios,
de plantas de tratamiento de aguas negras. Y la contaminación es en toda el agua del planeta ya que toda
desemboca en el mar.
 Anexo 2

La contaminación del ambiente

El cambio de la temperatura produce cambios en el clima. Estos se notan en el ambiente
cuando ves que las lluvias o los vientos han aumentado más de lo debido o ha dejado de llover
por más tiempo de lo esperado. Algunas veces se producen inundaciones, sequías, friajes,
deshielos, vientos huracanados, enfermedades, etc. que en suma afectan a todos los seres que
habitamos el planeta.

La temperatura de la Tierra está aumentando también a causa de algunas actividades que

realizamos las personas para el sustento diario y la búsqueda de mejores oportunidades de
vida. Estas acciones contribuyen a la contaminación del ambiente.

¿De qué manera contaminamos el ambiente?

Observa la figura 1 y conoce cuáles son las actividades que emiten gases que aumentan la
temperatura del ambiente y producen diversos tipos de
contaminación.

1. La contaminación del aire se da a causa de gases

perjudiciales en el aire que respiramos. La mayoría de los
gases que se emiten en el Perú provienen de la extracción
del petróleo, las minas, las fábricas, los carros, el uso de
leña, entre otros.
2. La contaminación del suelo se da a causa de la basura,
la siembra sin descanso de las tierras, el uso de fertilizantes
químicos, la crianza de gran cantidad de animales, el uso
del estiércol, entre otros.
3. La contaminación del agua se da a causa de mezclar
aguas residuales, como: desagües, fluidos industriales; así
como, derrames de petróleo, entre otros.
En casa, el consumo excesivo de energía eléctrica, los
aerosoles o espray, el uso desmedido de plásticos, el mal
hábito de producir basura, entre otros, contribuyen a contaminar el ambiente.

¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación y enfrentar los cambios en el

clima?