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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: " La gran fiesta cristiana "
ACTIVIDAD: “Reflexionamos y vivimos la celebración de la Eucaristía”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VI DURACION ……………..minutos
AREA RELIGION FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 1° 2° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes valorarán y reflexionarán acerca de la celebración de la Eucaristía como así también entenderán
PROPÓSITO el protagonismo de la mujer
El/la estudiante responde a la interrogante : ¿Cuál es el protagonismo de la mujer actualmente a ejemplo
EVIDENCIA
de María?
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
PRIMERO:
Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la dignidad
de la persona humana reside en el conocimiento y el amor a Dios en sí mismo, a los demás y la naturaleza.
DESEMPEÑO SEGUNDO:
PRECISADO Argumenta que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia y en su historia personal
comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo,
a los demás y a la naturaleza.
CRITERIOS DE Reflexionamos y vivimos la celebración de la Eucaristía
EVALUACIÓN/ Comprendemos cuales son los requisitos son fundamentales para recibir el cuerpo de cristo
Comprendemos el protagonismo de la mujer actualmente a ejemplo de María
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante e
INTERCULTURAL cultural diálogo y el respeto mutuo.
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ENFOQUE Empatía …”Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
ORIENTACIÓN AL de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
BIEN COMÚN bienestar en situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
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…”despertar el interés de los estudiantes rescatando
El docente mediante la acción motívate busca
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
El docente, saluda a los estudiantes y se
presenta.
15”
El o la docente y los estudiantes acuerdan
normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para
participar, entre otros
El docente les da las indicaciones de la clase:
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
El docente invita a todos los estudiantes para
ponerse en presencia del señor y los invita a
orar a “Jesús Nazareno” para dar las gracias al
Señor por el día que nos regala, asimismo les
invita a dar lectura grupal a la oración de la ficha
de actividad.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
El docente les presenta la siguiente imagen: “Trigo y vino” (anexo 1)
INICIO: VER
El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué tan importante crees que es el trigo y el vino?
El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cómo crees que se dio la eucaristía?
¿Qué es para ti Eucaristía?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
Se les comunica el nombre de la actividad.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
Se comunica el reto o desafío de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
El docente menciona a los estudiantes a observar y leer lo siguiente:
El docente menciona a los estudiantes lee el siguiente texto y luego responde la pregunta:
¿Qué es la Eucaristía?
La eucaristía, también conocida como sagrada comunión, forma parte de la misa católica. Se
trata de un sacramento, un ritual que la Iglesia considera que canaliza la gracia divina,
inspirado en la última cena. Los participantes consumen pan y vino, que los católicos creen
que literalmente se transforman en el cuerpo y la sangre de Jesucristo durante la misa.
Partes de la Eucaristía:
• El ofertorio: La parte inicial de la eucaristía consiste en la ofrenda a Dios de las
especies eucarísticas (o sea, el pan y el vino).
• La oración sobre las ofrendas: Se realiza en el rezo del sacerdote, junto a la
feligresía, de acuerdo a fórmulas de rezo muy específicas.
• La plegaria eucarística: El momento cumbre del rito consiste en una plegaria de
agradecimiento y consagración, a través de la oración de la feligresía que el sacerdote dirige,
y el canto de distintos himnos, que son escuchados y cantados de manera solemne y
reverente.
• El rito de la comunión: La eucaristía finaliza con el rito de la comunión, que
contempla el fraccionamiento del pan por parte del sacerdote (en rememoración de las
acciones de Jesucristo), mientras la feligresía entona el “Cordero de Dios”.
¿Realizaste tu primera Comunión? ¿Cómo lo viviste?, en caso que la respuesta es
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…”el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha de
El docente finaliza la sesión solicitando respondan
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
CIERRE: REVISAR Y
¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
CELEBRAR
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos
Mi compromiso:
Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
El docente invita a sus estudiantes a orar.
✝ Padre mío, en tus manos dejo mi canasta vacía para que la llenes con lo que necesito, en tu tiempo
perfecto y según tu voluntad.
✝SEÑOR reconozco que sin Ti nada puedo, pero también sé que si Tú estás conmigo todo lo puedo.
Amén
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
PC, equipo multimedia, parlantes. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. III y IV)
MINEDU (2020). Orientaciones para el
Cinta masking tape.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
Cuaderno de trabajo, lapiceros. Religiosa. Lima: MINEDU
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.
Xxxxxxxxxx,… de ………..2023
..........................................................
Docente
ANEXO 1
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