EVALUAR PARA
APRENDER
EVALUACION EDUCATIVA
La evaluacion educativa es definida por diversos autores
como un proceso sistematico y planificado de acopio de
informacion por medio de multiples estrategias, tecnicas
e instrumentos, que permite formular juicios y valorar si
los alumnos han alcanzado los Aprendizajes esperados
con todas las dimensiones que implican: conocimientos,
habilidades, actitudes y valores y en que medida.
Con el
Evaluacion Por medio proposito de...
eduacativa de... Verificar los avances y
dificultades de los alumnos
Recopilar, sistematizar Tecnicas, para proponer cursos de
accion, con el fin de robustecer
y analizar la herramientas e
sus fortalezas y promover la
informacion instrumentos superacion de las dificultades
LA EVALUACION Y EL
APRENDIZAJE
La evaluacion es una de las herramientas educativas mas poderossas para
promover el aprendizaje significativo de los alumnos si se utiliza con dicho
proposito. Para que suceda, es necesario quela reconozcan y la incorporemos
como eje vertebrador del proceso de aprendizaje.
Sin la evaluacion seria imposible saber que han aprendido los estudiantes en
relacion con los contenidos y como estos saberes se expresan en
conocimientos, habilidades, actitudes y valores mediante diversas tareas.
Tambien nos seria imposible conocer la calidad de dichos aprendizajes
ELEMENTOS PARA MEJORAR LA Reconocer la influencia de la
evaluacion en la motivacion y en la
EVALUACION imagen que los estudiantes
tinenen de si mismos, aspectos
Promover, desde el
fundamentales para aprender
Informar la meta de inicio que los alumnos
aprendizaje, el participen activamente 6
proposito, los en su aprendizaje 4 5
momentos y tipos
de evaluacion
2 3
1 Promover la
Ajustar la enseñanza autoevaluacion como
Proveer,siempre
en funcion de la una actividad de
que sea necesario,
informacion que aprendizaje que permit
realimentacion a los alumnos saber
aporta la evaluacion,
efectiva a los con el proposito de mas sobre si mismos y
estudiantes continuar el avance su desempeño
CARACTERISTICAS DE LA
EVALUACION
Las tres funciones de la evaluacion:
1-Diagnostica: permite a todos los interesados conocer en que grado se domina
determinado aprendizaje antes de iniciar el trabajo con el.
2-Formativa: Orienta, a partir de los avances y las dificultades de los estudiantes
durante el proceso de aprendizaje, las decisiones sobre la estrategia de enseñanza
y los ajustes necesarios en esta con el fin de alcanzar las metas de aprendizaje
3-Sumativa: Suele aplicarse en procesos terminados, considerando multiples
factores, para asignar un valor numerico.
Momentos de la evaluacion:
En la evaluación se considera tres momentos:
1-Evaluacion inicial: Se hace en el aula al comenzar cada situación de aprendizaje.
Mediante diversos instrumentos se recoge información de la situación yel contexto inicial,
lo que permite generar a futuro cambios al definir las metas posibles y deseables, Al final
del proceso, permite valorar si hubo avances yen qué medida.
2-Continua o procesual :Consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización
continua de información, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención
docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la marcha.
3-Final : Consiste en valorar la información recabada durante el inicio y en el desarrollo del
proceso, para vincularla con la que arrojan los resultados del cierre, con el propósito de
identificar en qué medida se cumplieron las metas establecidas al inicio.
LA EVALUACION DESDE EL ENFOQUE
FORMATIVO
El Modelo Educativo es un referente normativo que configura los principales componentes que
intervienen en los procesos escolarizados de aprendizaje. Se trata de un instrumento que
expone y articula idealmente los diversos elementos que hacen posible que los educandos
aprendan en entornos sociales concretos, entre ellos, la evaluación.
El Modelo Educativo, por su parte, señala que la evaluación formativa requiere:
-QUE EL DOCENTE PLANIFIQUE actividades para que los alumnos estudien y aprendan.
-QUE LOS ALUMNOS ES DEN CUENTA de lo que han aprendido y de lo que están por aprender
-QUE SE TENGAN EN CUENTA los procesos de aprendizaje, no solo los resultados.
-QUE SE CONSIDEREN las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que
se desarrollan.
- QUE LA INFORMACIÓN sobre el desempeño de los alumnos se obtenga a lo largo de todo el
proceso de enseñanza y de una variedad de fuentes, no solo de pruebas.
QUE SE FORTALEZCA la colaboración entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores.
-QUE SE ACTÚE OPORTUNAMENTE para evitar el rezago o la deserción escolar.
COMPONENTES DEL ENFOQUE
FORMATIVO DE LA EVALUACION
Estrategias de evaluacion desde el enfoque formativo:
Metodos Tecnicas Recursos
Son las actividades Son los instrumentos o
Son los procesos que herramientas que nos
especificas que llevan
orientan el diseño y a permiten, tanto a docentes
a cabo los
la aplicacion de como a estudiantes, tener
estudiantes cuando informacion especifica del
estrategias
aprenden proceso de aprendizaje
FUNCIONES DE LA EVALUACION
EDUCATIVA
La evaluacion educativa cumple dos funciones primordiales:
1- Funcion pedagogica: Esta evaluacion se adapta a las
necesidades de los estudiantes en lo individual y lo colectivo, a
partir de la comparacion, regulacion, reflexion y mejora de las
situaciones didacticas
2-Funcion social: Se relaciona con la seleccion, la
acreditacion y la certificacion de los aprendizajes de los
estudiantes
