DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO (DCD) EDUCACIÒN CULTURAL Y ARTÌSTICA
De acuerdo con el currículo priorizado por competencias
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA
ÁREA DE CONOCIMIENTO: EDUCACIÒN CULTURAL Y ARTÌSTICA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA POR SUBNIVEL
[Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
propias.
[Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
[Link].3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones.
[Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución.
[Link].5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
[Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
[Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
CRITERIO DE EVALUACIÓN DCD INDICADOR DE EVALUACIÓN
[Link].3.2. Identifica el uso de materiales ECA.3.1.8. Describir la producción de artistas que transforman objetos [Link].3.2.1. Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
naturales y artificiales en obras artísticas, y los artificiales o naturales en obras de arte (como Gilbert Legrand, Domenic describir las características de producciones artísticas
utiliza en procesos de interpretación y creación. Bahmann, Dan Cretu, Vanessa Zúñiga, etc.). realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
[Link].3.3. Localiza y reelabora información ECA.3.1.9. Crear esculturas u obras plásticas transformando objetos [Link].3.2.2. Diseña y planifica los pasos a seguir en la
sobre el patrimonio artístico y cultural siguiendo naturales o artificiales en personajes u otros objetos. construcción de títeres e instrumentos musicales
las indicaciones y pautas que se le ofrecen. tomando
ECA.3.1.12. Crear documentos sencillos (informes, catálogos, etc.) con en consideración lo observado en procesos de
información sobre los textiles del país, como resultado de un proceso de experimentación con materiales naturales y artificiales.
búsqueda de información en libros e Internet.
[Link].3.3.1. Identifica y describe diferentes tipos de
ECA.3.1.13. Entrevistar a artesanos y artesanas, o familiares, que puedan manifestaciones y productos en el contexto de la cultura
aportar información sobre los textiles del país: fibras empleadas, tintes, popular, así como su presencia en los ámbitos cotidianos.
dibujos, significación de los mismos, telares, utensilios, etc. (J.1., S.2.)
ECA.3.1.14. Elaborar un catálogo de figurines con vestimentas típicas y [Link].3.3.2. Muestra una actitud de escucha, interés y
muestras aproximadas de tejidos, que podrán confeccionarse con telares receptividad hacia los recuerdos, los conocimientos
sencillos. técnicos y las opiniones de distintos agentes del arte y la
cultura. (S.2., I.4.)
[Link].3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en
procesos de búsqueda de información, observación y
diálogo, para documentar y dar opiniones informadas
sobre manifestaciones artísticas y culturales. (I.1., I.3.)
[Link].3.1. Reconoce y representa la propia ECA.3.2.1. Dialogar sobre las emociones que pueden transmitirse por [Link].3.1.1. Explora, describe y representa la propia
identidad y la historia personal a través de medio del gesto facial y corporal. imagen y algunos momentos relevantes de la historia
distintas formas de expresión. personal a través de distintos medios de expresión
ECA.3.2.2. Explorar las posibilidades de expresión del gesto facial y (gestual, gráfico, verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4.,
corporal mediante juegos por parejas, en los que un compañero le pida a S.2., S.3.)
otro que exprese alegría, tristeza, soledad, miedo, sorpresa, etc.
[Link].3.1.2. Utiliza medios audiovisuales y tecnologías
ECA.3.2.10. de la información y la comunicación para realizar y
Realizar representaciones teatrales con títeres elaborados a partir de difundir creaciones artísticas propias. (I.2., S.3.)
siluetas o material de reciclaje, en las que haya un argumento, música y
efectos sonoros; y donde los estados de ánimo de los personajes se
caractericen con la voz.
ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones breves, danzas, [Link].3.2.1. Utiliza un lenguaje sencillo pero preciso al
[Link].3.2. Identifica el uso de materiales etc.) usando las técnicas propias del teatro de sombras. describir las características de producciones artísticas
naturales y artificiales en obras artísticas, y los
realizadas con objetos artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
utiliza en procesos de interpretación y creación.
ECA.3.2.12. Improvisar escenas individuales o colectivas a partir de lo [Link].3.4.1. Describe y comenta la proyección de la
[Link].3.4. Participa en experiencias de que sugiere un objeto real (por ejemplo, a partir de una escoba: el propia sombra corporal y las características del teatro de
creación colectiva e interpretación, aplicando lo personaje se transforma en un barrendero, una bruja, etc.). sombras, como resultado de un proceso de observación y
aprendido en procesos de observación y
búsqueda de información. (S.3., I.4.)
búsqueda de información sobre el teatro de
sombras.
ECA.3.5.2. Contar historias reales o inventadas a través
de sonidos, gestos o movimientos como resultado de un
[Link].3.5. Cuenta historias a través de la
proceso de creación o improvisación individual o
creación colectiva de eventos sonoros o
colectiva. (S.3., I.1.)
dramáticos.
[Link].3.2. Identifica el uso de materiales ECA.3.3.4. Describir obras de artistas que utilizan objetos como [Link].3.2.2. Diseña y planifica los pasos a seguir en la
naturales y artificiales en obras artísticas, y los elemento construcción de títeres e instrumentos musicales
utiliza en procesos de interpretación y creación. base de sus creaciones (por ejemplo, Chema Madoz, ChiharuShiota, tomando
Martin Creed, Christo Vladimirov Javacheff, Hanoch Piven, Victor en consideración lo observado en procesos de
Nunes, Javier Pérez Estrella, Lygia Clark, Michelle Stitzlein). experimentación con materiales naturales y artificiales, y
seleccionando los más adecuados. (J.3., S.3.)
ECA.3.3.5. Crear obras (esculturas, fotografías, instalaciones, etc.)
utilizando objetos iguales (como Angélica Dass o Christo Vladimirov
Javacheff), diversos, o combinando objetos y dibujos.
[Link].3.6. Aprecia los elementos que
integran el patrimonio artístico y cultural, como ECA.3.3.9. Geolocalizar en mapas virtuales datos e imágenes sobre [Link].3.6.1. Reconoce y valora las características
fundamento de la identidad de los pueblos y de celebraciones, fiestas y rituales específicos que se celebren en el país, fundamentales de las fiestas de especial relevancia en su
las culturas, y colabora en su conservación y recogidos en procesos de búsqueda de información para los que se comunidad, participa en su organización y las documenta
renovación. utilicen distintas fuentes (libros, folletos, Internet, etc.). a través de la captura de imágenes y videos, o de la
selección de recursos encontrados en Internet. (I.2.,
S.1.)
ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, celebraciones y fiestas más [Link].3.6.2. Participa activamente en la elaboración de
significativos que se dan a lo largo del año en Ecuador, y elaborar objetos artesanales, máscaras o vestimentas, y en la
documentos en los que se deje constancia de su origen, de los ritos que interpretación de bailes y canciones propios de algunas
se fiestas de especial relevancia para la comunidad. (J.1.,
siguen, las vestimentas que se utilizan, las danzas que se bailan, los S.1., S.3.)
instrumentos que se tocan o los alimentos que se ingieren.
[Link].3.6.3. Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes y
piezas musicales que evoquen acontecimientos
significativos, rituales, personajes o hechos relevantes.
