1.

MATRIZ PARA PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ÍTEM CUESTIONAMIENTOS RESPUESTAS

Idea de investigación ¿Qué pretendo investigar? ● El uso de las nuevas

tecnologías en la educación
superior
● El poco uso y conocimiento de
¿Qué sucede en el fragmento de las nuevas tecnologías los
realidad que me propongo estudiantes de la carrera de
Descripción del investigar? Educación Básica
fenómeno ● Es un problema debido al auge
¿Por qué lo que me propongo a de la tecnología, y pasar de
investigar es un problema? una educación costumbrista
poco convencional a una
educación tecnológica
Descripción de ¿Qué variables implica mi tema de ● Herramientas tecnológicas,
variables investigación? enseñanza de las nuevas
tecnologías.
¿Cómo se relacionan las variables? ● Tienen relación directa ya que
se necesita de herramientas
tecnológicas para una mejor
enseñanza – aprendizaje.
¿Por qué voy a investigar en este ● Se pretende investigar en la
espacio geográfico y no en otro? Universidad Nacional de Loja,
Descripción espacio- ya que es la Universidad de la
temporal ¿Por qué voy a investigar en localidad
determinado tiempo? ● Debido a que se necesita
recolección de información en
¿Cómo es el contexto a investigar? este caso de la carrera de
Educación Básica
● Se realizará una investigación
de campo, encuestas, datos,
que ayuden a fundamentar mi
objeto de estudio.
● Es de total relevancia, ya que
Justificación de la ¿Por qué es importante su tema de en la actualidad la tecnología
investigación investigación? es indispensable, entonces
tenemos que aprovechar de la
¿Se ha investigado anteriormente misma en la educación.
sobre lo que usted plantea? ● Existen varias investigaciones
acerca del uso de las nuevas
tecnologías, pero el diseño de
un portal web para enseñar a
como utilizarlas es un
precedente que a lo largo de la
 investigación es único.
● Estudiantes de la carrera de
¿Cuáles o quiénes son los sujetos Educación Básica de la
Descripción de los que se involucran en la Universidad Nacional de Loja
sujetos/objetos de investigación? ● Son estudiantes en
investigación preparación para ser
¿Qué características tienen los profesionales y que puedan
sujetos/objetos que serán parte de aplicar estos conocimientos
mi investigación? cuando se encuentren en el
ámbito laboral.

Preguntas de ¿Cómo planteo algo que puedo ● La presente investigación se

investigación responder con un proceso pretende realizar con un
metodológico o trabajo de campo? estudio o trabajo de campo,
¿Es una pregunta la que le puedo tales como: encuestas, datos,
dar respuesta con esta recopilación de información.
investigación/trabajo de campo? ● SI, ya que con el diseño del
portal web se podrá enseñar a
varios estudiantes el manejo
correcto de aplicaciones
tecnológicas que se van a
relacionar con la educación.

2. EVALUAR LA PERTINENCIA DE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

PUNTO A EVALUAR RESPUESTA SI/NO OBSERVACIÓN

Poseo los conocimientos y SI Tengo las herramientas
habilidades para desarrollar el para desarrollar el
tema/capacidad para adquirirlos. portal web
Capacidad temporal. SI
Capacidad financiera. SI
Acceso a la información. SI
Se ajusta a los estándares de la SI Investigación de campo
institución que financia o apoya mi
estudio/líneas de investigación.
(indicar la línea)

3. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA (INCLUIDO EL TEMA/TÍTULO DE

INVESTIGACIÓN)
Título: El uso de las TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje en la educación
superior.
Problemática

Si bien es cierto que en esta era digital, las nuevas Tecnologías de la información

y la comunicación (TIC), de acuerdo a Quirtoga et. al. (2019), han agitado tanto el estilo

de vida de las personas, transformado desde sus relaciones interpersonales hasta sus

hábitos de aprendizaje, también es cierto que luego de la crisis que se enfrentó a nivel

mundial por causa del Covid-19, las TIC han sido las herramientas por excelencia que

han ayudado a enfrentar con sensatez el impacto de esta pandemia en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en la educación superior

No se puede desconocer que en medio del confinamiento obligatorio al que ha

fue sometida toda sociedad, las TIC representaron el fundamento para el desarrollo

académico. Su desarrollo ha derribado las barreras en el proceso de comunicación y de

la transmisión del saber, porque su objetivo inicial se traducía en traspasar la distancia y

el tiempo para acercarse tanto a otras personas así como también al acceso a la

información de manera inmediata, pero de igual manera, hay que reconocer que la

existencia de estas nuevas tecnologías han sido un gran aliado para satisfacer en gran

parte todas las necesidades educativas del loe estudiantes de educación superior, ya que

gracias a ellas las universidades y entidades de educación superior, han podido

garantizar la continuidad académica de gran parte de la población estudiantil. (Vera y

Mora, 2021)

El nivel más alto de la utilización del internet según Rojas y Yepez (2022), se

encuentra en Asia y Europa seguido de Latinoamérica y el Caribe; en el caso de las

universidades, la implementación de las TIC en los diferentes espacios, a nivel mundial,

ha tenido un rápido desarrollo en un gran porcentaje de ellas. En estas instituciones, el

cambio tecnológico ha sido gradual, pero constante, este gradualismo ha permitido que
las TIC formen parte natural de la vida institucional de las universidades, permitiendo

una familiarización con el lenguaje digital, el cual se está expandiendo en todos sus

ámbitos, cuyo estudio en la esfera universitaria ha sido frecuentemente investigado en

las últimas décadas.

La educación superior con el pasar del tiempo ha evolucionado y es, en base a

ello, que debe haber reformas en el sistema educativo para preparar a las nuevas

generaciones en la sociedad de su respectiva época, debido a que esa humanidad

liderará y tendrá sus dominios en las TIC, las cuales ocupan un lugar central en la

sociedad y en la economía del fin de siglo, con una importancia creciente. (Amado y

Velarde, 2019)

Dando referencia a ello, Pacheco y Martínez (2021), señalan que a escala

nacional, el Ecuador se ubica en el séptimo lugar a nivel suramericano con una tasa

cercana al 25%, proyectada a diciembre de 2010; sin embargo, es bastante por debajo de

la media que se ubica en el 36%; no obstante, el Ecuador ha alcanzado buenos niveles

de desarrollo en TIC.

Cabe destacar que el Ecuador se encuentra en un proceso de transformación y

mejoramiento en la educación superior, la que durante muchos años ha sido descuidada

y ahora es uno de los temas principales del Estado, quien incentiva premiando a las

universidades que cumplan con las implementaciones mediante acreditaciones y

reconocimientos a la excelencia académica y calidad educativa, lo cual ha motivado que

muchas de ellas elaboren planes de capacitación para sus docentes y mejoren la

enseñanza impartida a sus estudiantes, a través de reformas de las Mallas Curriculares

por Competencias, tomando en cuenta que se implementen las TIC, cuyos resultados se

los podrían tener a futuro. (Díaz et. al., 2021)

 Al respecto, la Organización Panamericana de la Salud (2023), indica que la

Secretaria Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación

(SENESCYT), en coordinación con el Ministerio de Telecomunicaciones y de la

Sociedad de la Información, y la Embajada de Corea en Ecuador, desarrollaron el Foro

Internacional de Cooperación en TIC: Ecuador- Corea, enfocando la importancia de

contar con políticas proactivas por parte del Estado, que le permitan una articulación

virtuosa con las empresas y las universidades. También trató sobre el establecimiento de

la ciudad del conocimiento en el Ecuador, una zona económica de desarrollo que tendrá

una perspectiva similar a la que existe en Corea.

De allí que en el Ecuador se está impulsando un proceso de transformación

de la educación superior para alcanzar niveles de excelencia académica y grandes

avances en lo que respecta a ciencia, tecnología e innovación. Los procesos de

enseñanza-aprendizaje de la educación superior, a pesar de estar encaminados al uso del

internet, aún sigue esperando que Consejo de Evaluación, Acreditación y

Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), presente

verdaderos proyectos o planes renovadores para el fomento y uso de las nuevas

tecnologías. Descentralizar las políticas presentadas hasta el momento, buscar cambios

que aporten con los procesos de enseñanza-aprendizaje de la educación superior, de

toda una nación, es motivo de cambios profundos y de buscar una verdadera revolución

ciudadana. (Pardo et. al., 2020)

Es así que actualmente las TIC como lo mencionan Arteaga et. al. (2021), en el

proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, se han convertido en un

medio para solventar la educación presencial debido a la gran demanda de los

estudiantes a los centros universitarios. Dentro de este ámbito, la inversión estatal fue de

400 millones de dólares para la implementación de redes para Internet y todos los
servicios en telecomunicaciones y tecnologías de la información, hasta el 2013 se

invertirán 900 millones de dólares, solo en el sector público, para lograr la conectividad.

Bajo este ámbito, se evidencia que las TIC son indispensables en los procesos

de enseñanza-aprendizaje de la educación superior de forma primordial, porque es una

inversión social que no se puede soslayar, tal es el caso del aumento de la demanda del

servicio de internet para tener acceso a Internet inalámbrico (Wi-Fi) en universidades.

(Villacís, 2019)

Dentro de este enfoque, Chisag et. al., (2019), afirman que existen algunas

competencias mínimas en informática que debe poseer todo profesional egresado de

cualquier institución de educación superior, que se irán adquiriendo a lo largo de la

malla curricular de cada Carrera. En tal virtud, se ha organizado el currículo

universitario de forma que, gradualmente, se garantizará a los estudiantes estar en

posesión de los conocimientos y habilidades básicas requeridas para rentabilizar, en su

propia formación, el uso de las TIC.

Esto permitirá que las diversas carreras estén en capacidad de integrar las nuevas

tecnologías de la información como elemento habitual de trabajo dentro de la

metodología a utilizarse para ejercer la docencia, la profesión y la investigación, por

tanto, la integración de éstas herramientas TIC, con sus programas y materiales en el

aula pueden ofrecer en la educación superior, un entorno mucho más rico para el

aprendizaje y una experiencia docente más dinámica. (Roca y Roca, 2020)

La utilización de contenidos digitales de buena calidad como lo manifiestan

Cevallos et. al., (2020) enriquecería el aprendizaje, ilustrando conceptos y principios

que, de otro modo, serían muy difíciles de comprender para los estudiantes.

No obstante, aún se observan casos de universidades donde se posee estudiantes

con un poco conocimiento de las TIC, lo que influye para que no las utilicen
correctamente en sus actividades educativas como resultado de deficientes procesos de

enseñanza, que tiende a limitar su aprendizaje y calidad académica conforme al criterio

de Andrad et. al. (2020), frente a lo cual se expone la siguiente pregunta de

investigación:

¿Cómo influye el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los

estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Loja en el

año 2023?

A partir de esta pregunta general, se derivan las siguientes preguntas específicas:

¿Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes de la carrera de Educación Básica

de la Universidad Nacional de Loja, sobre las TIC en el año 2023?

¿Cuál es el nivel de uso de las TIC, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en los

estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Loja, en el

año 2023?

¿Cuál es el nivel de eficiencia del método de enseñanza de las TIC, en los estudiantes de

la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Loja, en el año?

¿Cómo influye el método de enseñanza de las TIC en su uso en los estudiantes de la

carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Loja, en el año 2023 y en su

aprendizaje?

Justificación

Es de conocimiento general que la revolución digital y el surgimiento de dicha

sociedad han llevado al gobierno ecuatoriano a emprender esfuerzos y formular

instrumentos de política para poder acceder a los beneficios sociales y productivos

asociados al uso de las TIC. (Luna et. al., 2018)

Por tanto, es necesario desarrollar este trabajo de investigación para fomentar la

necesidad de reestructuración del conocimiento mediante la construcción de procesos

metodológicos para la mejor enseñanza de las TIC que promueva la optimización del

aprendizaje en la educación superior porque mediante ello se potenciará la mayor

producción del conocimiento, considerando que el uso de las TIC, incide cada vez más

en las universidades con enfoque a optimizar la calidad académica profesional.

Del mismo, modo es necesario analizar el uso de las TIC en el proceso de

enseñanza-aprendizaje en la educación superior para generar información sobre los

elementos didácticos educativos y herramientas intelectuales que pueden implementarse

en la enseñanza de los universitarios en Ecuador.

En base a esto, es necesario saber si los estudiantes de la educación superior,

tienen suficientes conocimientos sobre las TIC y su aplicación en los procesos

educativos de las universidades, lo que serviría como soporte importante en el ejercicio

de la sociedad futura.

De lo anterior se desprende que es fundamental realizar un estudio sobre el uso

de las TIC en la educación superior, ya que se fomenta la actualización de los

conocimientos en las tecnologías modernas, tanto en los docentes, quienes podrán

innovar en sus metodologías académicas en base a las nuevas modalidades didácticas

que contribuyan a mejorar la calidad educativa en los estudiantes.

La investigación fue factible realizarla por cuanto se tuvo acceso a la

información y documentación pertinente, destacándose el apoyo brindado por parte de

las autoridades de la Universidad Nacional de Loja para alcanzar el objetivo propuesto.

Se estima que la aplicación de las TIC en la educación superior, tendrá un

impacto positivo en el campo educativo, porque tanto los docentes como los estudiantes

aprovecharán las facilidades que el mundo moderno les brinda para sus prácticas

educativas.
Objetivos

Objetivo general

Determinar la influencia del uso de las TIC en el proceso enseñanza -

aprendizaje en los estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad

Nacional de Loja en el año 2023.

Objetivos específicos

 Establecer el nivel de conocimiento de los estudiantes de la carrera de Educación

Básica de educación superior de la Universidad Nacional de Loja, sobre las TIC,

en el año 2023

 Conocer el nivel de uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de

los estudiantes de la carrera de Educación Básica de educación superior de la

Universidad Nacional de Loja en el año 2023

 Establecer la eficiencia del método de enseñanza de las TIC en los estudiantes

de la carrera de Educación Básica de educación superior de la Universidad

Nacional de Loja en el año 2023.

 Determinar la incidencia del método de enseñanza de las TIC en su uso en los

estudiantes de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de

Loja y en su aprendizaje, en el año 2023