ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA ACADÉMICO DE
MAESTRÍA EN PSICOLOGIA
EDUCATIVA
INFORME COLABORATIVO
FODA DE LOS AGENTES EDUCATIVOS
AUTORES
Manrique Huari Grecia del Pilar
Moscol Zárate Miguel Sebastián
DOCENTE:
Dra. Angélica Atoche Silva
ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN...........................................................................................3
I. DESARROLLO...............................................................................................5
II. CONCLUSIONES..........................................................................................9
III. REFERENCIAS........................................................................................10
I. INTRODUCCIÓN
Para lograr un buen proceso de intervención es necesario e importante lograr
un diagnóstico confiable y realista. Y dentro de ello una de las estrategias es el
FODA. El mismo que consiste en realizar una evaluación interna (fortalezas y
debilidades) y externa (amenazas y oportunidades), y facilita la formulación e
implantación de estrategias en diferentes ámbitos. En este caso nos
centraremos en el trinomio educativo.
Learned et al. (1969) citado por Helms & Nixon (2010) mencionan que “El
origen del término "FODA" es desconocido y que ha crecido como una
herramienta clave para abordar situaciones estratégicas complejas mediante la
reducción de la cantidad de información para mejorar la toma de decisiones”
(p.216).
Por lo tanto, podemos decir que el análisis FODA se utiliza desde épocas
pasadas presentando puntos a favor y puntos en contra. El mismo que ha sido
estudiado desde varias perspectivas facilitando a las organizaciones adaptar
esta metodología de manera sencilla y fácil como una herramienta de apoyo
para el desarrollo de estrategias. Así mismo se puede mencionar que
constituye una herramienta de fácil uso, simplificando en muchos casos el
análisis de factores que son de importancia en cuanto a la elaboración de
estrategias y en este caso de un programa de intervención.
El FODA es un marco directo que indica la importancia de las fuerzas externas
e internas con el fin de comprender las fuentes de la ventaja competitiva. Es un
enfoque lógico en el que cada organización debe evaluar sus entornos
externos e internos para adoptar su estrategia (Ghazinoory, Abdi, & Azadegan-
Mehr, 2011)
Thompson & Strickland (1985) en su libro “Conceptos y Técnicas de la
Dirección y Administración Estratégicas” define: a las fortalezas como las
capacidades especiales con que cuenta la empresa o persona y por los que
cuenta con una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se
controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se
desarrollan positivamente, etc.
A las oportunidades las define como aquellos factores que resultan positivos,
favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa
la empresa o persona, y que permiten obtener ventajas competitivas.
Por otro lado, las debilidades vienen hacer aquellos factores que provocan una
posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los que se carece,
habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan
positivamente, etc.
Y por último, las amenazas son aquellas situaciones que provienen del entorno
y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización
o persona.
En esta oportunidad analizaremos el FODA de un trinomio educativo (Alumnos,
padres de familia y docentes) de la I.E Madre Rosa Mystica.
I. DESARROLLO
AGENTES F O D A PROPUESTA
Padres de familia Brindan el Las docentes Poca participación Los trabajos donde - Mantener una
acompañamiento mantienen en las reuniones laboran no tienen agenda en físico y
en la revisión y diferentes vías de académicas e horarios flexibles ni de manera virtual
cumplimiento de comunicación para informativas. les permiten mediante el grupo
tareas escolares o hacer recordar los acceder a permisos de wasap sobre
diferentes trabajos trabajos pendientes. sin ser descontado los recordatorios
asignados. de su planilla. de los trabajos o
El equipo directivo
tareas asignadas.
felicita púbicamente
- Brindar diplomas
los trabajos mejores
El equipo de felicitaciones
realizados y son
académico a cargo por familia, en el
seleccionados para
de las reuniones no acompañamiento
el día del logro.
esta siendo escolar en casa
capacitado por la con diferentes
I.E para lograr tener denominaciones.
reuniones que - En la libreta de
generen motivación notas, tener un
en los [Link] rubro de
evaluación a los
padres de familia
según sus
participaciones en
las reuniones
académicas.
- Realizar reuniones
virtuales y
presenciales
según una
disponibilidad de
horarios que han
sido dados en una
encuesta.
Docentes Grupo de docentes Capacitaciones por Los docentes El espacio de la I.E - La continuidad de
motivados que la I.E en temas brindan clases poco es pequeños y no talleres
muestran afinidad, relacionados a una innovadoras y con tiene las sufientes quincenales de
unión y respeto convivencia escolar estrategias que no áreas de integración y
hacia los saludable. favorecen la esparcimiento que motivación a los
estudiantes. atención de sus se requiere. docentes.
El departamento
estudiantes. - Realizar una
psicológico les brida Los padres de
tómbola o bingo
talleres de familia no han
para recaudar
integración y entregado todo el
fondos e
asimismo les material de lista que
implementar
permite tener sus se les solicitó.
materiales
entrevistas
La I.E no cuenta didácticos.
personalizadas.
con instrumentos - Acondicionar un
. tecnólogos espacio para
modernos para una actividades
mejor enseñanza. recreativas y ser
usadas según un
horario
establecido.
Alumnos Estudiantes Las actividades Niños con Ausencia de un - Continuar con las
identificados con su extracurriculares dificultades personal de la salud actividades
I.E que incentiva la I.E nutricionales por en las escuelas extracurriculares y
como es: Show de desconocimiento de para dar ser premiadas en
Niños con buena talentos, danzas, sus padres. seguimiento a su diferentes
disposición para el noche de teatro, adecuado peso y categorías.
Presencia de niños
aprendizaje talla de los - Incentivar a un
Aulas ambientadas con baja
estudiantes. concurso para la
de manera creativa autoestima.
creación de un
según los temas a Kiosco que tiene a
Himno para el
explicar. la vente comida
colegio.
chatarra.
- Los salones de
Poco interés del clase estar en
personal directivo buenas
sobre la condiciones y
alimentación de los decoradas según
estudiantes. la necesidad de
Hogares los temas a
disfuncionales. explicar y el
grado.
Las pocas
- Solicitar apoyo a
facilidades de los
un centro de salud
docentes para sus
más cercano para
evaluaciones
la evaluación
psicológicas.
nutricional de los
niños y la entrega
de su suplemento
en hierro.
- Cada niño debe
tener su horario
de atención
psicológica, asi
como sus
evaluaciones
colectivas
psicológicas.
II. CONCLUSIONES
1. El análisis FODA compone una parte fundamental dentro de la planeación
estratégica en la etapa del diagnóstico ya que permite desarrollar
estrategias en beneficio de la organización o del grupo de personas,
basándose en las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas
determinadas al realizar este análisis. Además, proporciona una guía para
que va a direccionar el plan de intervención según la problemática y dar
propuestas de solución efectivas.
2. En lo que respecta a los agentes conformados por los Padres de familia
presentan como fortaleza el brindar un acompañamiento a sus hijos en las
tareas o trabajos educativos, pero a su vez tienen como dificultad el
participar de reuniones académicas.
3. En el caso de los estudiantes, su fortaleza es que se sienten identificados
con su I.E y eso hace que tengan interés en sus estudios, sin embargo,
como dificultad es la inadecuada alimentación y baja autoestima que
poseen.
4. Por parte de los docentes como fortaleza tienen que se encuentran
motivados en su área laboral, pero como dificultad es que presentan clases
poca innovadoras y monótonas.
5. Por otro lado dentro de las oportunidades los estudiantes tienen actividades
extracurriculares y un salón de clase agradable pero a su vez una de las
amenazas es la falta de un personal de la salud para una guía nutricional y
un quiosco que brinde una alimentación más saludable.
III. REFERENCIAS
Ghazinoory, S., Abdi, M., & Azadegan-Mehr, M. (2011, Abril 12). Swot
Methodology: A State-ofthe-Art Review for the Past, A Framework for the
Future. Journal of Business Economics and Management, 24-48. Retrieved
from [Link]
Helms, M., & Nixon, J. (2010). Exploring SWOT analysis – where are we
now? . Journal of Strategy and Management , 215-251.
Thompson , & Strickland. (1985). Recopilación del libro “Conceptos y Técnicas
de la Administración". Retrieved Junio 25, 2018, from
[Link]
EstrateFO [Link]
