Carrera: Tramo de Formación Pedagógica

Campo: de la Fundamentación
Espacio curricular: Didáctica
Ciclo lectivo: 2022
Docente Titular de la catedra: Prof. Lic. Elena Luchetti
Docente auxiliar: María Eva Labati
Alumna: Cristina Cerbin
Comisión: 5ta Noviembre 2022

Trabajo práctico de acreditación final

• Consulte el Diseño curricular de la materia, taller, observatorio, laboratorio,

seminario, etc. en el que aspire a desempeñarse.
• Seleccione un recorte de contenidos (Eje 2).
• Organícelos bajo el modo de intervención secuencia didáctica, que incluya
el material que entregará a sus alumnos a modo de guía de trabajo. La
secuencia puede centrarse en una página web.
• Fundamente cómo se evidencia en esa secuencia su idea de qué es
aprender y qué es enseñar (Eje 1).
• Destaque los momentos en que su aula será un “lugar de intercambio” (Eje
3).
• Señale las actividades que ofrezcan algún grado de libertad y especifique
cuál.
• Envíe a su tutor.

 El material consultado es Diseño Curricular para la ES de la materia

Construcción de Ciudadanía, de 1er a 3er año. Gobierno de la provincia
de Buenos Aires. Dirección de Cultura y Educación. 1
 El recorte de contenidos seleccionado será del AMBITO ARTE.
Según el diseño nombrado anteriormente” Una primera cuestión a la que
debería atender un docente en esta materia es que los intereses de los/las
alumnos/as relacionados con lo artístico pueden asumir muchas formas.
Desde cualquiera de estos intereses, prácticas y saberes, o de otros que
pueden aparecer, se pueden establecer vínculos con una problemática
sociopolítica y efectuar análisis a partir de los tres conceptos estructurantes
de la materia: contexto sociocultural, sujetos y ciudadanía.”
 Secuencia Didáctica
Destinatarios: Estudiantes de 2do año de secundaria
Responsable de la actividad: Cristina Cerbin
 Recursos: proyector, Internet, fotocopias de la canción.

Objetivos Didácticos específicos:

Que los estudiantes: “
1. A partir de una letra de canción propuesta por el docente logren
interpretarla y reflexionar sobre su mensaje: Rap contra el racismo”.
Canción de El Chojin.
2. Logren advertir que la música es arte y es un medio de expresión de
las personas.
3. Visibilizar la diversidad, trabajar sobre la tolerancia y el respeto a la
diferencias.
4. Que puedan compartir con sus compañeros y docentes sus gustos
musicales y poder buscar una canción con la cual se identifiquen.
5. Que puedan construir colectivamente la letra de una canción que los
identifique como grupo.

Explicitación de la propuesta y finalidad.

La musica es motivante y puede facilitar aprendizajes en cualquier etapa
de la vida, sobre todo en la adolescencia, etapa en la que uno esta
construyendo identidades. La música es un modo de expresión de ideas,
de sentimientos, de protesta y de modos de ver la vida. La música, sus
letras es una herramienta valiosa usada como disparador de debate y
discusión de diferentes temas. Es necesario en nuestra sociedad educar
para humanizar, educar sobre la necesidad de convivir con respeto y
reciprocidad.
La producción de una canción por parte de los estudiantes
acompañados con la guía del docente permitirá el proceso de
conocimiento. Con la posibilidad de contar una historia, plantear una
demanda o manifestar una postura frente a un tema. Esto abrirá un
espacio para discutir ideas, debatir diferencias, realizar acuerdos. Se
tendrá en cuenta conocimientos previos e intereses de los estudiantes.

La propuesta se llevará adelante a partir de 2 clases de 40 minutos cada

una.
Primer Clase:
Entrega del material.
Se proyectará además la canción extraída de YouTube, usando como
medio proyector de la escuela. [Link]

El subidón de estar aquí todos unidos

Se pierde un poco cuando piensas en el motivo
Que no os engañen amigas y amigos
Porque el racismo...
… No es una enfermedad, es mucho más simple
Es una decisión, tú eliges
¿Color o corazón?, ¿Qué te define? ¡Dime!
El rap ya decidió y aquí se está de cine
Rodeado de un montón de iconos en el rap que te insisten
En que no existe persona más triste
Que la que mide si le sirves según sea tu origen
Uh, países, razas, solo son chismes
No mires lo que nos divide y no habrá división
¡Es simple!
… Sin rencor, voy a dejártelo claro, no tengo temor
Tú no eres superior, reconoce el valor de cada autor
Parece que no les importa quedar en falta con nuestro señor
Error, no discrimines
Recuérdate siempre que un logro no tiene color
Tu dolor a la inocencia misma
La piel de Michael Jackson fue negra, fue blanca y su voz la misma
El podio se prende, con arte se conquista
El odio se aprende, nadie nace racista
… Nos hicieron desnudos, pusieron muros y vallas
Banderas y fronteras, luego el mundo tuvo metralla
Dinero y hambre, clases, tallas grandes y cobardes
Y ninguno más hombre ni más mujer, ni más que nadie
Solo somos sombras en el suelo
Sombras negras que un día pasaremos a ser tierra del suelo
Paso el relevo al compañero, en este mundo ciego
Tú sabrás si quieres cambiar luego
… Madre, ayer volvió ese tipo al parque
Nos dijo que si le pagamos, él nos lleva a cualquier parte
Nos dijo que es un barco grande, que lo hagamos
Que no pasará lo mismo que pasó con mis hermanos
"Hijo, no quiero empezar otra batalla
Después de que tus hermanos no llegaran ni a la playa"
Y el que llegó se encontró algo diferente
Y es que por ser diferente encuentra odio donde vaya
… ¿Qué crees? ¿Que dejar a tu hogar no es duro?
Dejar a tus costumbres, tus raíces y los tuyos
Ellos solo buscan tener un mejor futuro
Y tú les derrumbas sus sueños levantando un muro
El odio grita con balazo un nuevo caso
Latinos muertos en El Paso y nadie hace caso
Alzo la voz de la igualdad en contra del supremacismo
La batalla que hoy tenemos es el rap contra el racismo
… Quisimos encontrar un mundo paralelo lleno de felicidad
Pero todavía queda mucho que luchar
Tenemos todavía muchos asuntos que zanjar
Desterrar la maldad
¿Por qué la bondad poco a poco se pierde?
Distintos colores, pero la misma gente
Ejercer la madurez para aprender de tu oponente
Pero dejan de crecer por evitar lo diferente
… En Lavapiés alabaré al alba hasta el ?
Le visten fino, fijo, pijo, pilla cinco y se evade
Va de chulo en los bares, moviéndose en mil lares
Mientras más de la mitad se mueren en esos mares
Te crees la imagen del álamo sin ver al rehén
Atrapado bajo el vaivén de las alas del amo
Valor, clamor, reclaman el calor
Que el coste de la costa no sea cuestión de color
… Hermano, respeta la vida, ese odio es en vano
El dedo con el que me señalas, métetelo por el ano
Europeo, negro, blanco, chino, indio, hispano
Todos juntos formamos la raza de los humanos
¿Qué pasa? Mi casa es tu casa
MI barrio te abraza, recuerda que no hay más callar
Todos los seres son la misma raza
Mírame con vida, no como alguien que la vida tuya amenaza
Te brindo mi mano, no importa el color de la tuya
Las almas jamás se disfrazan
… Vivo en Vallecas, barrio multicultural
Aquí no importa tu raza ni tu estatus social
Te preocupa que el de fuera quite tu barra de pan
Con lo que te quitan los de arriba, ¿Cuántas te puedes comprar?
No saben si llamarle turista o criminal
Dependiendo si viaja por ocio o por necesidad
Si les pesa menos tu racismo que volver de donde vienen
Párate un segundo a pensar en cuántos problemas tienen
… En los colegios va el futuro de esta generación
Y el racismo en este siglo aún es una realidad
Para obtener igualdad hay que cambiar la educación
Porque aquí no sobra nadie, solo tu mentalidad
No te creas superior, ni pises mis derechos
Respetemos las culturas, inculquemos más valores
Aprendamos del error, que bastante daño ha hecho
Mirando el interior lograremos ser mejores
… Deje ese pensamiento ambiguo
Empecemos a respetarnos, aceptarnos y a amarnos como individuos
¿Qué nos divide? ¿Una ideología, un interés?
¿Un linaje? ¿Un color de piel?
No puede ser, fuck prejuicios
Si desde el inicio hasta con mamíferos hemos convivido
Igual que ahora, no tiene sentido
¡Dime! Si del polvo vienes y al polvo irás
¿Qué te llevarás? Tomemos conciencia y actuemos ya
… Por un lado me apena que sea necesario otro tema con
Nuevas colabos, con nuevas letras y mismas ideas
Sigue la pelea y déjame que crea
Que con estos colegas tenga la meta más cerca
Porque el problema llega cuando no ven el problema
Y el problema se queda cuando lo niegan
Supongo que no hacía falta ni decirlo
Les queda claro, ¿no? El rap está contra el racismo
Fuente: LyricFind
Consignas
 Realizar una lectura individual de la letra propuesta por la docente.
 Luego de una primera lectura formar grupos de 3 a 5 estudiantes e
intercambiar apreciaciones de cada uno sobre la canción.
 En mismo grupo seleccionar fragmentos de la canción para luego
compartir y debatir con los demás compañeros.

Al finalizar la clase se pedirá a los estudiantes que busquen y seleccione la

una canción y que la traigan para la próxima clase.

Segunda Clase

Actividades
 Armar grupos de 3 a 5 estudiantes, realizar la lectura de las
canciones seleccionadas.
 Reflexionar sobre el mensaje de cada letra y seleccionar una de ellas
para compartir y reflexionar con la totalidad del grupo.
 En el mismo grupo empezar a pensar y producir entre todos la letra
de una canción que los identifique como grupo o elijan una temática
analizada en las canciones compartidas y puedan producir
colectivamente.

Instrumentos de evaluación

Participaciones orales individuales

Trabajo grupal
Cumplimiento de tarea
Producciones escritas

En esta secuencia se puede evidenciar mi idea de qué es aprender y enseñar,

la cual coincide con la proporcionada en la materia la cual aduce que “…
Enseñar es transmitir conocimientos, prácticas sociales, normas, lenguajes y
generar situaciones de aprendizajes para su construcción y reconstrucción. En
este proceso no sólo se produce saberes sino modos de vincularse con el
conocimiento, aspectos que solo se aprenden en relación con otros..” 2
Aprendizaje “Es un proceso esencialmente social e interactivo, que consiste en
una auténtica apropiación de los recursos culturales gracias a la participación
del sujeto-aprendizaje en una actividad en conjunto con otros”. 3
Esta secuencia es una manera de considerar a los estudiantes como sujetos
activos, comprometidos en su contexto social. La propuesta es una manera de
entregar a los estudiantes material que les permita ver y revisar una manera de
ver el mundo, una realidad y a partir de ello que puedan construir su propia
mirada, sus puntos de vistas y llegar a acuerdos. Todo esto en interacción con
sus compañeros. El proceso de conocimiento se dará en la producción en
grupos en la interacción entre ellos y el docente, para llevar adelante una
producción artística. Promoviendo el espacio oportuno y la posibilidad de contar
historias, plantear una demanda o manifestar una postura frente a un tema
conflictivo.
Además en esta secuencia se tienen en cuenta saberes e intereses de los
estudiantes y el docente coordina y colabora con el grupo para que los
estudiantes puedan elaborar, producir. Considerando esta producción crucial
para incidir en transformaciones sociales.

Los momentos en que el aula será un lugar de intercambio se da en varios

momentos, cuando se trabaja de manera grupal intercambiando ideas, dudas,
reflexiones y cuando ese trabajo se puede compartir con la totalidad de los
estudiantes del aula.

La actividad de la primer clase ofrece un grado de libertad de aceptación ya que

el material es impuesto sin la posibilidad de que los estudiantes puedan optar.
Sin embargo en la segunda Clase los estudiantes deben traer su propio material
para trabajar por lo que hay un grado de libertad de opción, que puedan optar
por un material que sea de su agrado e interés.

Bibliografia
1 Diseño Curricular para la ES de la materia Construcción de Ciudadanía, de
1er a 3er año. Gobierno de la provincia de Buenos Aires. Dirección de Cultura y
Educación.
2 Léxico. Ciencias de la educación. Madrid. Santillana. 1991
3 Hernandez, Gerardo: Miradas constructivistas en la psicología de la
educación. México. Países. 2006