1.
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nº 24227 “OSA VERA TERRONES”
Docente responsable : GERÓNIMO EMILIANO ANTAYHUA HUARACA
Grado y sección : QUINTO/ÚNICA
Fecha de aplicación : 20/06/2023
Duración : 90MN DE 11:30 A 13.00 pm
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
¿Cómo funciona nuestro sistema excretor?
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje
Indaga mediante métodos científicos para Comunica sus conclusiones y lo que Reconoce formas de eliminación de sustancias
aprendió usando conocimientos (toxinas) del cuerpo.
construir sus conocimientos.
científicos. Evalúa si los Criterios de evaluación
Problematiza situaciones para hacer indagación. procedimientos seguidos en su Identifica la función que cumple el sistema
Diseña estrategias para hacer indagación. indagación ayudaron a comprobar excretor.
Genera y registra datos o información. sus hipótesis. Menciona las
Explica qué sucede con los alimentos en el
dificultades que tuvo y propone
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su mejoras. Da a conocer su interior de nuestro cuerpo.
indagación. indagación en forma oral o escrita. Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión Papelotes
Preparar la proyección del video Plumones
Fotocopiar el anexo para cada estudiante, … Video
Cuadernos
Accesorios
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Invito a leer lo siguiente:
Dialogamos en lluvia de ideas sobre lo leído.
¿Sabían ese dato?
¿A qué sistema ayuda a funcionar mejor?
¿Qué es el sistema excretor?
¿De qué manera el cuerpo desecha sustancias que ya no le sirven?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a describir qué sucede con los alimentos en el interior de nuestro
cuerpo y cuál es la función del sistema excretor.
Pido planteen dos normas de convivencia:
Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con autorización del docente.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
PROCESO Planteamiento del Problema
A continuación, formulo las siguientes preguntas de indagación:
¿Sera cierto que tomar poca agua afecta a los riñones y al sistema excretor?
¿Cuáles son las formas de desechar sustancias nocivas del cuerpo?
Pido realizar un debate entre estudiantes, luego se organizan en grupos
Planteamiento de hipótesis
Pido escribir sus respuestas en tiras de papelote, éstas serán pegadas en la pizarra por un integrante del grupo, lo explica
brevemente.
Los siguientes grupos solo expondrán lo que tengan de diferente con relación al anterior.
Elaboración del plan de indagación
Indico que, para corroborar su respuesta, elaborarán un plan de acción que les oriente en la búsqueda de información.
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
A continuación, pido leer información que se encuentra en el anexo
Adicionalmente ven un video del “Sistema Excretor” https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g
Luego sistematizan la información mediante la siguiente imagen:
Estructuración del saber construido
Después de comparar sus hipótesis, pido que escriban sus conclusiones en sus cuadernos como respuestas a las preguntas
iniciales.
En consenso conceptualizamos el sistema excretor:
SISTEMA EXCRETOR
El sistema excretor es el encargado de eliminar las sustancias tóxicas y los desechos de nuestro organismo.
Está formado por el aparato urinario, los pulmones y la piel.
Al sistema excretor debe añadirse el intestino grueso o colon, que acumula desechos en forma de heces para
ser excretados por el ano.
La excreción comprende la eliminación de los productos que no son útiles al cuerpo humano. Tendemos a creer
que esta función es exclusiva del aparato urinario; en realidad, este se ocupa de eliminar la orina producida
por los riñones. Sin embargo, el aparato digestivo, el respiratorio y las glándulas sudoríparas, también realizan
dicha función y, al igual que el aparato urinario, contribuyen en la regulación de la cantidad de agua y sales
contenidas en nuestro cuerpo.
Evaluación y comunicación
Reflexionan con las siguientes preguntas: ¿cómo me sirve en la salud el tema aprendido en clase?, ¿cómo puedo cuidar mi
sistema excretor?
Finalmente desarrollan una ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………….. ……………………………………….
VBº DIRECTOR GERÓNIMO E. ANTAYHUA HUARACA
Funciones del sistema Excretor
EL SISTEMA URINARIO. El aparato urinario humano está constituido por dos riñones, dos uréteres,
la vejiga urinaria y la uretra. Estos órganos se encargan de separar de la sangre las sustancias nocivas
que esta contiene o aquéllas que, sin serlo, se encuentran en cantidad superior a la necesaria para el
correcto funcionamiento del organismo, con el fi n de verterlas al exterior.
1. Uretra: es el conducto que pone en comunicación la vejiga urinaria con el exterior. Su configuración
varía según el sexo, es más larga en el varón que en la mujer.
2. Pelvis renal: la orina al salir de los riñones, es recogida por unos pequeños receptáculos (cálices),
éstos se reúnen entre sí para formar una cavidad común: la pelvis renal.
3. Riñones: los riñones están ubicados en el abdomen, a ambos lados de la columna vertebral a la
altura de la cintura; presentan forma de fríjol, de color rojo vino. En su parte cóncava penetran las
arterias y de ella salen las venas.
4. Uréteres: son dos conductos que se encargan de conducir la orina desde cada pelvis renal a la
vejiga urinaria.
5. Vejiga urinaria: está situada en la cavidad pelviana. Su función consiste en almacenar la orina que
le llega a través de los uréteres. Es un órgano muscular elástico y hueco. Cuando llega a contener
¼ litro o más, se contrae y la orina es expulsada al exterior por la uretra.
¿Cómo actúan los riñones?
Cada uno de nuestros riñones pesa aproximadamente 150 gramos, su forma se asemeja a la de un
frijol gigante de color rojo vino. La sangre llega hasta ellos cargada con sustancias de desecho que se
han acumulado a lo largo de su recorrido por el cuerpo. Es entonces cuando los riñones se convierten
en un verdadero laboratorio transformando a la sangre en orina.
Pasos de la excreción
La sangre recoge los desechos de todo nuestro cuerpo. Por tal motivo, es necesario limpiarla
continuamente. El proceso de eliminación de las sustancias tóxicas a través de la orina es el siguiente:
La excreción del ser humano, además de filtrar la sangre ayuda a mantener constante la presión
sanguínea y estimula la producción de glóbulos rojos.
1. Escribe las partes del sistema excretor.
2. Lee y completa el siguiente cuadro sobre los órganos del sistema excretor:
3. En la piel hay unas glándulas que, junto a los riñones, se encargan de extraer de la
sangre las sustancias de desecho para eliminarlas al exterior. Estas glándulas son:
a) Las glándulas sudoríparas
b) Las glándulas sebáceas
c) Las glándulas sudorosas
d) Las glándulas arracimadas
4. De las funciones, selecciona la que realiza el aparato urinario:
a) Limpia la sangre de sustancias de desecho
b) Asegura que todas las células reciban nutrientes
c) Aumenta las defensas del ser vivo
d) Elimina el exceso de agua
5. El recorrido de la orina desde que se forma hasta que es expulsada al exterior es el
siguiente:
a) Riñón, uréter, vejiga y uretra
b) Riñón, vejiga, uréter y uretra
c) Riñón, uréter, uretra y vejiga
d) Riñón, uretra, vejiga y uréter
6. ¿Qué recomendarías para cuidar nuestro sistema circulatorio y excretor??
LISTA DE COTEJO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus Criterios de evaluación
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagación. Identifica la función que Explica qué sucede con los
Diseña estrategias para hacer indagación. alimentos en el interior de
cumple el sistema excretor.
Genera y registra datos o información. nuestro cuerpo.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
01 CHOCHOCA DE LA ROSA, Alexander Enrique
02 JIMENES CCANCCE, Abigail Yanet
03 LÓPEZ HUAYTA, Manuel Elizban
04 NAVARRO LLANTOY, Anghyel Ximena
05 ORTEGA HUAYLLA, Leonel Estiben
06 OSEDA SANTI, Shamira Maribel
07 PALOMINO CONTRERAS, Raúl
08 RAMOS SANTI, Mariela Eymi
09 SANDOVAL HUAMANI, Brittany Ciara Jandy
10 VARGAS MOSCOSO, Josue Kelvin
11 ZARATE HUAYTA, Myley Adeleny
12 Melori
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14
15
