SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.-TÍTULO: “Conozcamos como se reproduce al mosquito del dengue?
PROFESORA: Nancy Del Carmen Uribe Ramos
GRADO: 3º A FECHA : 18 /04/2017
2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Comunicación
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Indaga mediante métodos científicos para construir Hace preguntas acerca de hechos como (el Identificar formas de
conocimientos dengue, conocimiento de su cuerpo,etc)
fenómenos u objetos naturales y tecnológicos contagio del virus del
Problematiza situaciones para hacer indagación
que explora y observa en su entorno, plantea dengue.
Diseña estrategias para hacer indagación posibles respuestas al describir sus
Genera y registra datos o información Analiza predicciones, en base a sus experiencias.
datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus
compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o
necesitan.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Organización de los estudiantes Materiales y recursos educativos
Tener la lectura para cada estudiante.
Los estudiantes tengan los materiales para la lectura. Papelotes, lista de cotejo, fichas de trabajo,
Que lean en forma individual, parejas, coral. lápices de colores.
Que estén atentos a la lectura manteniendo el silencio.
TIEMPO :Aproximadamente 90 minutos
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
Realizo las siguientes preguntas: ¿ Qué sabemos del dengue? ¿Qué es animal es?, Cómo se llama
ese mosquito y que enfermedad transmite? ¿Cuáles son los síntomas?, ¿Cómo se reproduce y en
donde vive?
Escucha y anota sus respuestas en la pizarra.
Mediante una dinámica formaré grupos de trabajo con los estudiantes, entregaré palitos de chupetes a cada
estudiante donde estará escrito el nombre de varios mosquitos que viven en Perú.
Luego, se agrupan según el mosquito que les ha tocado.
Comunico el propósito de la sesión: hoy identificarán como se reproduce el mosquito que trasmite
el virus del dengue.
Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un
ambiente favorable
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Recordaremos que para conocer mejor el mosquito que ocasiona el virus del Dengue recurriremos a
AL CUADERNO DE EXPERIENCIAS QUE ELABORAREMOS EN ESTA SESIÓN
Escribo en la pizarra la siguiente pregunta:
¿Qué mosquitos conocemos? ¿Todos son iguales?,¿En qué se diferencian, etc
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Formulo estas interrogantes: ?,¿Cómo es el mosquito que ocasiona el virus del dengue?,¿Qué es
un virus?¿Cómo reconoceremos al mosquito que ocasiona el virus del dengue?, ¿Cómo se
reproducirá?, etc
Escucho sus respuestas y agradezco su participación.
Indico que para poder responder a la pregunta, es necesario tener claro los significados de
“mosquito”, “Virus”y “reproducción”.
Indica que todos observen las imágenes lean la información en silencio:
Cuando terminen de observar , pego el papelote que preparé con las
respectivas definiciones y leo en voz alta:
Planteo las siguientes preguntas: ¿ya podemos decir
donde se reproduce el mosquito trasmisor del
dengue ?, ¿sabemos cómo hacer para combatirlo?,
¿sabemos quién lo trasmite?
Menciono que ahora que ya conocen al mosquito
trasmisor del dengue, chikungunya y zika cúal es
su nombre científico Aedes aegypti, qué es un
mosquito peligroso, que su picadura en mortal,
tenemos que combatirlo para erradicarlo.
Comento que, al respecto, he obtenido información confiable y la vas a compartir con ellos. Luego,
entrega a cada grupo una hoja con la siguiente lista:
Pido que en forma silenciosa lean la información, luego representantes de diferentes grupos lean
la información. Cuando finalicen, pregunto a todos: ¿conocen al mosquito trasmisor del dengue?,
¿cómo es? ¿En dónde se reproduce? Escucho sus respuestas y los felicito por su participación.
Señalo que tras conocer cómo se reproduce mosquito trasmisor del dengue y que debemos
hacer para erradicarlo es momento de elaborar las hipótesis.
Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello, entrego a cada grupo copias de
las imágenes del mosquito , y pido que las organicen en un cuadro elaborado por ellos mismos,
según como crean necesario.
Estas imágenes son las anteriores que se les proporciono.
En cada cuadro , colocaré letreros para que los niños y las niñas ordenen debajo de ellos
las imágenes :
Mosquito trasmisor del dengue Mosquito común
Indico que, observen las imágenes del mosquito , lean o adivinen sus nombres y, luego, las ordenen en el
cuadro según lo indicado anteriormente.
Cuando todos los grupos hayan terminado, pido que se sienten y observen sus trabajos (técnica del
museo). Pregunto: ¿todos los grupos están seguros de lo que han realizado?, ¿todos hicieron lo mismo?,
¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?, ¿por qué creen que las organizaciones son
diferentes?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta “¿Cómo se reproduce el mosquito del dengue?”,
existe la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son
las adecuadas? Escucho sus propuestas y anoto en un papelote, por ejemplo: POSIBLES RESPUESTAS
( MEDIACIÓN DEL DOCENTE )
- Buscar información en los dípticos y trípticos traidos
- Buscar información en folletos, revistas, etc
- Realizar una visita al centro de salud de Parcona
- Reconocer como se reproduce el mosquito trasmisor del dengue a partir de la observación de láminas e
imágenes, y compararlas con las que hay en el aula.
ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS
Señalo que he traído información sobre el mosquito del dengue y se la entregarás para que puedan
contrastarla con sus respuestas.
Pide que lean la información en silencio y, luego, compartan con el grupo sus opiniones al respecto.
Plantea preguntas como estas: ¿qué mosquitos habrán en nuestra localidad?, ¿cómo son?, ¿Cuales serán
sus diferencias y semejanzas?, ¿Porqué aedes agyppi trasmite el dengue ?.
Indica que comparen la nueva información con sus hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva
organización.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Solicito que, sobre la base de las actividades realizadas establezcan como se reproduce este mosquito y
que debemos hacer para erradicarlo.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Concluyo señalando lo siguiente: El mosquito aedes agypti es muy peligroso para nuestra salud y
debemos erradicarlo,que debemos adoptar las medidas necesarias para erradicarlo, que no
debemos contribuir a sus reproducción. Que el dengue es una enfermedad que podría llevarnos a la
muerte.
Muchas personas han muerto a causa de este mosquito
CIERRE
Propicio la metacognición a través de las preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy?, ¿qué tuvimos que hacer para
encontrar la información que buscábamos?, ¿para qué hemos leído hoy?¿De qué me servirá lo que hemos
aprendido?, ¿A quien podré ayudar con esta información tan importante?
Los felicito por el trabajo realizado y resalto sus aciertos.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
