SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título: Leemos manuales y guias.

I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E :Los Ángeles de Pedro Castro
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 DURACIÓN : 90 minutos
1.4 CICLO - GRADO : VII -3°
1.5 DOCENTE : Bilmer Artemio Puscan Angulo
1.6 DOCENTE PRACTICANTE: Raulito Chiguala Silva
1.7 FECHA : Chachapoyas, 12 de Junio del 2023.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos  Obtiene  Identifica información explicita, relevante y  Identifica
de textos en su información complementaria seleccionando datos específicos y información explicita,
lengua materna. del texto detalles en diversos tipos de texto de estructura relevante y
escrito. compleja y con información contrapuesta y ambigua, complementaria
así como vocabulario especializado. seleccionando datos
específicos y detalles
 Infiere e en los textos manual
interpreta  Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información explica la y guía.
información
intención del autor considerando diversas estrategias,
del texto
discursivas utilizadas, y las características del tipo  Distingue lo relevante
escrito. textual y género discursivo. de lo complementario
clasificando y
 Reflexiona y  Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la sintetizando la
evalúa la información considerando los efectos del texto en los información explica
forma, el lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento la intención del autor
contenido y con el contexto sociocultural del texto. considerando
contexto del diversas estrategias.
texto escrito
 Emite un juicio
crítico sobre la
eficacia y validez de
la información
considerando los
efectos del texto en
los lectores.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Propuestas Pedagógicas / Estrategias de Aprendizaje Tiemp

o
Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes, asimismo, se recuerda las
normas de convivencia.
Seguidamente se hace recordar que estamos iniciando la tercera unidad.
Luego se realiza las siguientes preguntas y se escribe en la pizarra las
Inicio respuestas: 10 Min
 ¿Han visto alguna vez un manual o una guía?
 ¿Qué información nos darán?
 ¿Será lo mismo un manual y una guía?
 ¿Cuál es la diferencia?
 ¿Qué tipo de texto son?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en esta
sesión leeremos e identificaremos manuales y guías.
 Se da a conocer el título y el propósito de la sesión: En esta actividad
 se busca que los estudiantes identifique la diferencia entre manuales y
guías
Se explica que ya tenemos los temas y los grupos organizados.
(Gestión y acompañamiento. Actividades y estrategias más pertinentes.
Retroalimentación)
Sigue las pautas
Desarrollo El docente da a conocer algunos datos sobre los manuales y las guías.
60 min
 Las guías suelen ser informales y su contenido es más relativo.
 Por otra parte, los manuales suelen ser de mayor extensión que
las guías, es más completo. Los manuales detallan cómo y porqué
cada cosa funciona de tal o cual manera.
 Todo manual debe contener la información básica de cualquier
documento, como es una portada con identificación y nombre del
procedimiento a describir, así como logotipo de la empresa.
Adicionalmente un índice y una introducción al mismo.
 Las guías son textos instructivos ya que nos indican que pasos seguir
para llegar a realizar algo.
 Los manuales también son textos instructivos.
En seguida se pide a los estudiantes que se ubiquen en la página 78 y 79
de su cuaderno de trabajo
Antes de la lectura:
Se pide que observen las imágenes que acompañan a los textos y
mencionen que información piensan que brindará cada una.
Durante la lectura:
Se pide que identifiquen las palabras significativas de cada texto, es decir,
es decir aquellas que nos indican que tipo de texto estamos leyendo.
Que identifiquen el propósito de cada uno de los documentos y
comentarlos en clase.
Después de la lectura:
Se pide realizar la actividad que nos pide el cuaderno de trabajo, Pgs. 80 y
91
 El docente hace el acompañamiento necesario atendiendo las inquietudes
de los estudiantes.

Cierre Al finalizar de manera voluntaria se solicita comentar sus respuestas. 10 min

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá en la vida?
¿Qué les gustó de actividad?
¿Qué sugieren para mejora?

__________________________ __________________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DOCENTE
(De área) PRACTICANTE
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N° ord
Grado: 3°

APELLIDOS Y NOMBRES
Tema: “Leemos manuales y guías”

Identifica información
Docente: Bilmer Artemio Puscan Angulo

explicita, relevante y

Docente practicante: Raulito Chiguala Silva

complementaria
seleccionando datos

 
 
 
 
 
 
 
 
 
  específicos y detalles en
los textos manual y guía.

VALORACIÓN POR CRITERIOS

Lista de cotejo

Distingue lo relevante
de lo complementario
clasificando y
sintetizando la

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  

información explica la
intención del autor
considerando diversas
estrategias.
Criterios de evaluación

Emite un juicio crítico

sobre la eficacia y validez
de la información
Leemos diversos tipos de textos en su lengua materna.

considerando los efectos

del texto en los lectores
  

VALORACIÓN
Destacado Lo logré En proceso En inicio
AD A B C