PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

EJE PEDAGÓGICO

23.¿En qué medida los procedimientos académicos implementados permiten la contextualización del currículo a la
realidad de la institución educativa?

En gran medida ya que a partir del currículo oficial dado por el MINEDUC los docentes elaboran sus planificaciones
considerando los conocimientos previos, intereses, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes... Los docentes
hacen una selección de las destrezas más imprescindibles y además toman de referencia el contexto del entorno
para planear actividades vivenciales, afines a situaciones cotidianas que permitan el logro de las destrezas

24. ¿Las acciones que ejecuta la institución educativa por la educación para el desarrollo sostenible promueven
conocimientos, actitudes y cambios de hábitos en la comunidad educativa?

En la planificación micro curricular se incorporan temas fundamentales sobre el desarrollo sostenible como el cambio
climático, la reducción del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reducción de la pobreza y el consumo sostenible,
procurando crear el ambiente adecuado para generar los conocimientos, las competencias, las actitudes y los
valores necesarios para forjar un futuro sostenible.

De esta manera, las estrategias didácticas, así como el discurso de los docentes están encaminadas a promover
comportamientos de respeto hacia el entorno natural y social, generando conciencia de la importancia del medio
ambiente para la supervivencia humana. Se fomenta el respeto a la flora, fauna, al agua como fuente indispensable
para la vida. Aportando con ello al cumplimiento de los objetivos de la agenda de desarrollo sostenible 2030.

El reto que siguen en pie es emplear métodos participativos que involucre a la comunidad educativa en espacios de
adopción colectiva de decisiones para mejorar y transformar su medio ambiente. 
25.¿Qué métodos o estrategias se implementan para fomentar procesos de autoevaluación y actitudes de
autoaprendizaje? En el caso de ser una institución educativa del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, ¿cómo
se incorpora la evaluación de dominios?

Las técnicas se escogen en función de las temáticas tratadas, durante las clases se solicita a los estudiantes que a
través de una rutina del pensamiento o estrategia valoren su esfuerzo y compromiso en el desarrollo de la clase,
procurando crear un espacio de reflexión sobre la necesidad de participar para adquirir los conocimientos.
Sin embargo, es necesario definir estos procesos como una rutina del ciclo de aprendizaje, de tal manera que
diariamente los estudiantes puedan reflexionar sobre su participación en la construcción de sus conocimientos...

26.¿Qué oportunidades se encuentran en su ambiente más cercano para diseñar experiencias de aprendizaje
contextualizadas y significativas?

La ubicación de la institución brinda la oportunidad de construir experiencias de aprendizaje, al estar en un sector

27.¿Cuáles son las principales temáticas de interés del sector para la contextualización del currículo?

Los principales temas de interés de la comunidad y que podrian servir como propuestas de aprendizaje son como
mejorar los servicios básicos, alcantarillado, agua, luz, competencias de los gobiernos seccionales, fuentes de
trabajo, emprendimiento, fomento de valores, uso del tiempo libre...
28.¿Qué hace la institución educativa para fomentar una formación integral de las y los estudiantes?

En el proceso de enseñanza aprendizaje considera todas las dimensiones del ser humano incluyendo actividades de
índole cognitiva, procedimental y actitudinal garantizando así una formación de los 4 pilares del saber. El saber
conocer se trabaja con contenidos teóricos, el saber conocer con actividades prácticas donde los estudiantes
adquieran destrezas y la comprensión de para qué sirven los aprendizajes logrados, el saber ser se trabaja
promoviendo el trabajo colaborativo, el esfuerzo, la responsabilidad, y la implicación en los compromisos asumidas,
el saber convivir a través del respeto por las ideas ajenas, a la diversidad, la escuchar activa y la proposición de
soluciones a problemáticas comunes.
Asegurando igualdad de oportunidades de acceso, participación, y reconocimiento de los estudiantes en todas las
actividades y espacios de aprendizaje que lleve a efecto la institución.

29.¿Qué acciones realiza la institución educativa para el acompañamiento sistemático e integral al estudiantado para
contribuir con la adquisición de aprendizajes básicos?

La planificación de las clases, la retroalimentación de los contenidos, apoyo personalizado a los estudiantes que
tienen dificultades para comprender los temas y el refuerzo pedagógico.

30.¿Cómo se organizan los espacios de aula para realizar los procesos de enseñanza y aprendizaje?

En Educación Inicial por ejemplos los espacios de juego trabajo, en egb se crean espacios eventuales com los
recursos afines los temas que se vayan a trabajar... Adicional se utilizan laboratorios de ciencias, química,
computación y la biblioteca

31.¿De qué manera la institución educativa escoge o crea los recursos didácticos óptimos para el desarrollo de
procesos educativos que cubran las necesidades educativas del estudiantado?

Enseñando a los estudiantes el proceso didáctico para construir y utilizar su propio recurso, por ejemplo un ábaco, un
cartel, un mapa, una esfera, una maqueta, etc.

32.¿De qué manera la institución educativa empodera, motiva y brinda mecanismos a la comunidad educativa que
permitan a través de la educación enfrentar los desafíos locales y globales, como el cambio climático, la pérdida de
biodiversidad y la degradación de ecosistemas, proporcionándoles conocimientos, valores y aptitudes que necesitan
para actuar como agentes de cambio? (Cambio Climático: se refiere a los cambios a largo plazo de las temperaturas
y los patrones climáticos, Estos cambios pueden ser naturales, pero principalmente son por las actividades humanas
como la quema de fósiles: el carbón, el petróleo o el gas.; la deforestación de bosques, contaminación entre otros)

A través de procesos didácticos de meta reflexión sobre la importancia de la intervención del hombre en el
mantenimiento del equilibrio del medioambiente resaltando su rol como agente de cambio... organizando campañas
medioambientales para forestal y reforestar la institución, la limpieza del entorno mediat9 de la institución y el
cuidado de la flora y fauna de su entorno.

33.¿Qué acciones implementa la institución educativa para fomentar y fortalecer las temáticas y prácticas
socioambientales , que involucren la participación de la comunidad educativa? (Prácticas socioambientales: se
podría definir como las acciones de una persona de manera individual o colectivo a favor de la conservación del
ambiente que permitan mantener un equilibrio entre los impactos antropogénicos y la armonía con el entorno
natural.)

La participación de loes estudiantes en los proyectos TINI donde los adultos interactúan con los niños y jóvenes
manifestando respeto y amor al medio ambiente considerando que esto es un beneficio para ellos mismos, las
demás personas y para la naturaleza. Además, se promueve la participación de las familias en las mingas de
limpieza y forestación de la institución.
Sin embargo, hay que generar conciencia de la sostenibilidad de los proyectos que se ejecutan para que puedan
perdurar a través del tiempo.
34. ¿Qué planes, programas o acciones encaminadas hacia el uso seguro de Internet y dispositivos tecnológicos
desarrolla la institución educativa y cómo se articulan y visibilizan en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Se mantienen actualizados los sistemas operativos y las aplicaciones instaladas. Se bloquean los accesos a sitios
webs para evitar descargar algún tipo de programa maligno o código malicioso que se activa cuando el usuario lo
instala en los equipos.

Los ordenadores del laboratorio de computación están situados en un sitio visible y con contraseñas de acceso y los
docentes supervisan que los estudiantes cumplan con las normas establecidas previamente.

Se les enseña a los alumnos a no proporcionar datos personales a webs desconocidas para evitar el uso fraudulento
de sus datos o que sean víctimas de situaciones de acoso, a utilizar una contraseña para proteger el ordenador o el
dispositivo desde el que acceden a internet, bloquearlo en los descansos y cerrar las redes sociales como Facebook
o páginas de Internet al finalizar las sesiones. A tener respeto sobre los derechos de propiedad intelectual y saber
que no se pueden utilizar libremente imágenes, textos u otros contenidos con derechos reservados sin citar la fuente.
35. ¿De qué manera la institución salvaguarda y garantiza la seguridad y privacidad de la información de estudiantes,
familias, docentes y demás personal en plataformas propias como LMS, bases de datos, gestión financiera, etc.?

Se definen a las personas responsables de recoger la información determinando claramente los propósitos y la forma
en que se procesan los datos de los estudiantes y sus familias. No se solicita información sensible a los actores
educativos salvo aquella de interés general.

No se divulgan o usan los datos personales para propósitos distintos a los informados.
Se han instalado aplicaciones de seguridad para proteger los datos personales contra riesgos, tales como pérdida,
acceso no autorizado, destrucción, uso, modificación o divulgación de estos. 

36.¿En qué medida los procedimientos académicos implementados permiten la contextualización del currículo a la
realidad de la institución educativa?