ÁREA

Inst. Educativa Secundaria.

D01
CURRICULAR
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
A “José María Arguedas - Kcauri”
UNID Secundaria EBR

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1:
“CONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LAS MEDICIONES DE LAS
MAGNITUDES FÍSICAS EN NUESTRO QUEHACER COTIDIANO”
ACTIVIDAD 5: La suma vectorial
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL QUISPICANCHIS
I.E JOSE MARIA ARGUEDAS - KCAURI
NIVEL Secundario SEMANA 4
CICLO VII DURACION 5 Hrs
AREA CyT FECHA: 24//04/2023 AL 28/04/2023
GRADO/SECC 5º “A y B” DOCENTE: Carlos Orlandino Lopez Valero

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprender que es necesario utilizar los componentes de un vector para hallar la el modulo del vector
PROPÓSITO
resultante.
EVIDENCIA Exposición de un problema de la ficha de actividades

Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos; materia y energía; biodiversidad
COMPETENCIAS Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
Sustentan que es importante utilizar los componentes rectangulares de un vector utilizando técnicas
DESEMPEÑOS
para operar magnitudes vectoriales.
CRITERIOS DE  Sustenta que Los componentes de un vector permiten hallar el módulo del vector resultante.
EVALUACIÓN/  Utiliza técnicas para operar magnitudes vectoriales.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
AMBIENTAL adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas
de cuidado de la salud y para el bienestar común
ENFOQUE RESPETO A LA IDENTIDAD Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar n
INTERCULTURAL CULTURAL excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir
sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

1
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D01
CURRICULAR
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
A “José María Arguedas - Kcauri”
UNID Secundaria EBR

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes previos con
los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos
para participar, entre otros 15”
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 El docente para poder rescatar los saberes previos realiza lo siguiente:

Generarnos motivación, saberes previos y conflicto cognitivo

Presentar a los estudiantes láminas o dibujos como los siguientes y pedirles que las observen y
describan detalladamente.
INICIO

Luego se les plantea la siguiente pregunta:

 Imagen 1: ¿Cuál es la fuerza total con la que pueden mover la primera caja? Resaltar que la fuerza total es
conocida como fuerza resultante y produce el mismo efecto que las fuerzas a las que sustituye.
 Imagen 2: ¿Hacia qué dirección se moverá la caja? ¿Por qué? Explicar el negativo de un vector indicando que son
dos vectores de igual módulo, pero dirección opuesta.
 Imagen 3: ¿Hacia qué dirección se mueve la caja? Explicar que en este caso es necesario realizar
diversos procesos para hallar la fuerza resultante de estos dos vectores.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

2
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D01
CURRICULAR
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
A “José María Arguedas - Kcauri”
UNID Secundaria EBR

 El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta sesión.
CONTRUYO MIS APRENDIZAJES
 Presentar la información sobre la suma vectorial. Luego, leer la información sobre suma vectorial y
analizar cada método.
 Sugerir a los estudiantes que creen un ejemplo para cada procedimiento y pedirles que lo resuelvan.
Concluir y especificar que a estos procesos se les conocen como el método del paralelogramo y el
método del polígono.
 Presentar un ejercicio con dos vectores. Pedir a los estudiantes que los sumen por el método del
polígono y que expongan sus respuestas. Solicitarles que expliquen qué es el vector resultante.
 Explicar en qué consiste el cálculo del módulo de la resultante, la cual puede resolverse utilizando la
ley de cosenos.
 Mencionar que para hallar el vector resultante existen diversos métodos. Según como se presenten
los vectores se puede utilizar el método del paralelogramo o el método del polígono. Además, para
hallar el módulo de la resultante se puede usar la ley de cosenos o la descomposición vectorial.
 Explicar cómo se representa un vector. el recuadro amarillo.
 Comentar a los estudiantes que han aprendido a encontrar la resultante de la suma de dos o más
vectores y que también es posible el proceso inverso; es decir, dado un vector, encontrar sus
vectores componentes. Estos vectores componentes pueden estar orientados en cualquier
dirección; la única condición que deben cumplir es que su suma sea el vector dado.
 Leer la información sobre suma vectorial por el método de las componentes y, a manera de
resumen. Luego, invitar a los estudiantes a completar el siguiente cuadro:
Determina la veracidad de las afirmaciones. Luego, corrige las que son falsas.
• Solo es posible sumar vectores de dos en dos.
• La suma de dos vectores puede tener menor módulo que los vectores sumados.
 Formular
• A – Bla≠siguiente
A + (–B) pregunta: ¿Para qué es importante utilizar las componentes rectangulares de
un vector?
SOL: 10. F, V, F el tema explicando que las componentes de un vector nos permiten hallar el
Reforzar
módulo del vector resultante.
DESARRROLLO

 Luego se les pide analizar el ejercicio práctico con sus compañeros, y desarrollar los ejercicios
propuesto.
RESUELVE EL EJERCICIO

Encuentra la resultante:
Aplica el teorema de
Pitágoras.

desarrollo RESUELVE EL EJERCICIO

RESUELVE EL EJERCICIO 1. Calcula el módulo de la resultante de los siguientes
vectores.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

3
 ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D01
CURRICULAR
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
A “José María Arguedas - Kcauri”
UNID Secundaria EBR

RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje r

 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
CIERRE

la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados
en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 Plumones gruesos.
 Hojas de información.
 Pizarra acrílica.
 Recursos del entorno.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Kcauri, 24 de abril del 2023

..........................................................
Docente

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 - 2023

4