EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

“¡Xammarino a mucho
orgullo!”
ACTIVIDAD 04
ÀREA ARTE Y CULTURA
ESTUDIANTE
AÑO Y SECCIÒN

DOCENTE JENNY MURO RAMIREZ

I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
De manera específica, cabe preguntarnos: ¿Cuál es la identidad que estamos construyendo hoy en la IEE
Luis Fabio Xammar Jurado?
Toda identidad es una mezcla entre lo que los demás dicen que somos y lo que nosotros construimos sobre
nosotros mismos, su identidad se configura a partir de su historia previa, de las expectativas y necesidades
de los estudiantes, de los padres de familia y de la comunidad, así como de los conocimientos, experiencias
e intereses de los docentes y los directivos, Los estudiantes de la Institución Educativa, están en constantes
cambios. De igual manera se mencionan a los principales distractores que dirigen al adolescente a elegir
rasgos y características para la creación de su identidad, es por ello que es importante conocer su identidad
personal y social y así podrán afirmar y valorar su propia identidad.
Un elemento importante a tener en cuenta es que hay una relación muy estrecha entre identidad y cultura;
La identidad, así, se articula y se sostiene en las creencias, las concepciones, los símbolos, los
comportamientos y las maneras de hacer las cosas dentro de nuestro colegio Fortalecer la identidad de
nuestra institución implica, entonces también un cambio cultural . Mostraremos que, si ya se ha alcanzado
una visión, deben surgir otras que orienten la acción; o si se está en proceso de alcanzarla, pueden surgir
nuevos elementos que la enriquecen. La revisión de la misión y la visión refuerza la motivación a participar y
a examinar los aportes personales a ellas. La misión es la razón de ser de nuestra institución. De manera
específica, la misión de nuestro centro educativo incluye sus particularidades: quiénes se socializan y
aprenden. La misión ayuda a no perderse en el camino porque muestra dónde se quiere llegar, sintetiza el
quehacer de nuestro colegio y permite valorar la pertinencia de las actividades que se desarrollan .

RETO:
¿De qué manera la identidad xammarina reflejará las propias representaciones que la institución ha ido
construyendo de sí misma, con la participación de los miembros de la comunidad educativa?
¿Qué actividad tendremos que realizar para lograr el reconocimiento de la comunidad educativa y el entorno
local demostrando nuestra identidad xammarina?

COMPETENCIA EVALUACIÒN
EVIDENCIAS CRITERIOS
Aprecia de manera crítica  Se organiza y crea una coreografía de  Aprecia los elementos técnicos de producción
manifestaciones artístico- expresión corporal. teatral.
culturales  Realiza una paleta personal de colores y su  Desarrolla con limpieza y creatividad su
interpretación. coreografía de expresión corporal.
Crea proyectos desde los  Ejecuta interpretaciones de charadas a manera  Identifica los elementos técnicos de producción
lenguajes artísticos coloquial. con referencia al lenguaje del color y escenario.
 Muestra expresividad y gran talento en la
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 ejecución de charadas.
..
competencia 28  Utiliza con pertinencia y respeto el celular o  Se desenvuelve responsablemente y con
Se desenvuelve en los laptop, Selecciona información relevante e respeto en los entornos virtuales identificando,
entornos virtuales interactúa con otros compañeros de otras zonas clasificando y creando proyectos artísticos
generados por las tic. haciendo uso de herramientas virtuales dentro del lenguaje de las artes visuales con
reforzando la convivencia e identidad personal y referencia a las técnicas creativas
sociocultural. bidimensionales

COMPETENCIA 29  Muestra su estilo de aprendizaje ejecutando  Trabaja independientemente en los entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de habilidades y haciendo preguntas se organiza y organizando su tiempo sin necesidad de
manera autónoma hace un listado de las estrategias a seguir para comunicados y comparte su proyecto mostrando
alcanzar sus metas, luego revisa y consulta con empatía al recibir las opiniones del público a quien
sus compañeros identificando las semejanzas y fue dirigido su obra.
recibiendo las sugerencias para la mejora de su
trabajo
Inicio

 Damos la bienvenida a los estudiantes en el aula de clase y realizamos una dinámica de integración:
con mar y tierra
Motivación
 Observamos el siguiente video: [Link]
LA MASCARA EN EL TEATRO Y LA DANZAS

Saberes previos
Luego de apreciar el video responde:

 ¿Crees que la máscara ayuda en el teatro?

 ¿Es necesario la máscara en las danzas?
 ¿Qué significa la máscara en el teatro?

Conflicto cognitivo

 Explica ¿Qué significa la máscara?

Propósito de la actividad

 Explora materiales diversos y aplica procesos simples en la creación de una máscara en el material que desee.

Observamos el siguiente video: [Link]

COMO HACER MASCARAS PARA TEATRO I
[Link]
COMO HACER MASCARA DE TEATRO II
Informamos
 Les informamos a los estudiantes que se les entregaran los recursos para el desarrollo de la clase.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación con los que se va a evaluar la evidencia.
 Revisan los acuerdos de convivencia para las actividades presenciales y/o virtuales de la experiencia de
aprendizaje.

Realizaremos las siguientes acciones:

 Intercambia expresiones con sus compañeros
 Inicia su planificación del proyecto artístico a realizar
Una reacción inmediata:

 ¿Qué observas?
 ¿Encuentras diferencias entre ellas?

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Consideración del contexto actual

 Observa estas dos imágenes y úsalas de motivación para la creación de tu

proyecto

Imaginar y generar ideas

 ¿Qué ideas témenos para realizar este proyecto artístico?

 ¿Cuál es nuestra meta?
 Mi propósito es Explora materiales diversos y aplicar procesos simples en la creación de una máscara que
pueda utilizar para mi expresión corporal

Reflexiono y evalúo

 ¿Cómo se sintieron? ¿tuvieron problemas de ejecución?

 Guardar tus registros en tu folder de arte y cultura.

Autoevaluación

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
¿Ejecute como planifique mi proyecto?
¿Mi proyecto logro el propósito asignado?
¿Investigué sobre materiales de mi entorno?

Extensión:

 Investiga si existen obras manifestaciones artísticas de tu región que usen máscaras.

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