TEST DE INTELIGENCIA DE WESCHLER
PARA ADULTOS
WAIS III
Características Evaluación
Descripción de los subtests Indicadores psicopatológicos
CARACTERÍSTICAS
Autor: David. Weschler.
Evaluación: inteligencia global y aspectos cualitativos
Publicación: 1997
Edad: 16 a 89 años.
Escalas anteriores: Escalas de Weschler en 1939
Wais- 1955
WAIS –R – 1981
WAIS III 1997
Niños: WISC 1949
WISC-R 1974 5 a 15 años
WISC III 1991
WIPPSI 1967 4 A 7 años
WIPPSI R 1989
Aplicación: Individual.
Tiempo de administración: Una hora y media aprox. Sin límite. Administrar en
una sola sesión, si el administrado se encuentra cansado se hace una pausa o se lo
cita dentro de la misma semana.
Dividida en dos partes:
Verbal Ejecución
[Link] [Link] de
figura
4. Analogías 3.Dígitos Símbolos
Codificación
6. Aritmética 5. Diseño con cubos
8. Dígitos 7. Razonamiento con
matrices
9. Información 10. Ordenamiento de
láminas
11. Comprensión 12. Búsqueda de símbolos
13. Ordenamiento de 14. Rompecabezas
Números- letras
Permiten obtener 3 CI
Verbal CIV Ejecución o Global,
performance: CIE total
o general
vocabulario completamiento de 11 subtest.
figuras
analogías dígitos-símbolos,
codificación
aritmética diseño con cubos
dígitos razonamiento con
matrices
información ordenamiento de láminas
comprensión
verbal
Esto permite poder administrarlo a personas a personas con trastornos motrices o
del lenguaje, tomándoles solo una parte de la prueba
4 CI índices
ICV IOP IMO IVP
Índice de Índice de Índice de Índice de
compresión organización memoria
velocidad de
verbal perceptual operativa
procesamiento
vocabulario completamiento de aritmética dígitos-símbolos
figuras
analogías diseño con cubos dígitos búsqueda de
símbolos
información razonamiento con ordenamiento de
matrices números y letras
Son 14 subtest que se alteran entre ejecución y verbales
3 suplementarios que se administran si alguno no pudo administrarse o se
encontró muy deteriorado.
Ordenamiento de Números- letras
Búsqueda de símbolos
Rompecabezas
Consigna: Hay una consigna general y una específica para cada subtest,
Administración: En el protocolo esta indicado en que ítem se comienza según la
edad y también figuran los tiempos de administración e interrupción y las
puntuaciones que corresponden.
Descripción de los
subtest
(Arriba)
Subtest (1) COMPLETAMIENTO DE FIGURAS
Clasificación Ejecución
Concentración visual. Habilidades básicas de percepción. Determinar la
habilidad para diferenciar detalles esenciales. Diagnosticar deficientes
Evalúa
mentales de lesionados cerebrales por la incapacidad de responder más
en poco tiempo
Material Cuaderno de estímulos (25 ítems)
Conjunto de láminas de color de objetos y escenarios comunes. A cada
Descripción
uno le falta una parte que el examinado debe identificar
Puntuaciones Buena percepción y concentración, atención a los detalles, habilidad
altas para establecer una serie de aprendizajes rápidamente
Puntuaciones Negativismo, Ansiedad que afecta la atención y concentración,
bajas preocupación por detalles irrelevantes
Subtest (2) VOCABULARIO
Clasificación Verbal
Caudal cultural
Evalúa
Capacidad para expresarse verbalmente
Grado de riqueza o pobreza de los procesos del pensamiento
Memoria
Atención
Material Cuaderno de estímulos (33 ítems)
Descripción Palabras presentadas oral y visualmente que el examinado define
oralmente
Puntuacione Buena comprensión verbal, habilidades verbales y desarrollo del
s altas lenguaje, antecedentes familiares y culturales, buena escolaridad,
habilidad para conceptuar
Puntuaciones Comprensión verbal deficiente, habilidades verbales y desarrollo del
bajas lenguaje deficientes, educación familiar y escolar limitada
Subtest (3) DÍGITOS-SÍMBOLOS- CODIFICACIÓN
Clasificación Ejecución
Velocidad de procesamiento
Evalúa Coordinación motora
Asociación
Atención
Memoria visual
Percepción visual
Velocidad y precisión de ejecución
Material Protocolo de administración
Son números, a cada uno le corresponde un símbolo. El examinado
emplea una clave y escribe el símbolo que corresponde a cada número.
Se le agregó “procedimientos suplementarios para ayudar a evitar
problemas potenciales o identificar áreas débiles si el examinado no se
Descripción desempeña bien. Por eso tiene procedimientos suplementarios:
Dígitos- símbolos-aprendizaje incidental
Dígitos- símbolos-codificación
Dígitos- símbolos-copia
Puntuaciones Buena integración visomotora y espacial, buena habilidad para
altas conceptuar, capacidad de análisis y síntesis, velocidad y exactitud para
evaluar problemas.
Puntuaciones
bajas
