UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA
ESPECIALIZACIÓN EN DIDACTICA UNIVERSITARIA
Módulo: Fundamentos teóricos y Sistematización de la Enseñanza-Aprendizaje
Alumno: Karem Frasqueri

Control de Lectura N° 2 T.P.: 12

Realiza una lectura comprensiva del material “El COGNITIVISMO” y luego realiza las
siguientes tareas:

CONSIGNA I. Explica con dos argumentaciones, en que está basado el Cognitivismo 2P

CONSIGNA II. Refiere como se dio el surgimiento y el contexto histórico del

Cognitivismo. 2P.

CONSIGNA III. Elige dos postulados que a criterio del grupo declara mejor los principios

del Cognitivismo. Argumenta ambas elecciones 2P

CONSIGNA IV. Describe dos roles de los alumnos y dos roles del docente según el
paradigma Cognitivista, señalando dos aspectos de cada uno. 4P.

CONSIGNA V. Escribe un comentario sobre la factibilidad o no de la aplicación del

paradigma Cognitivista, en el Paraguay, con dos argumentaciones. 2P

DESARROLLO

I.  El Cognitivismo se basa en el estudio de los procesos mentales relacionados

con el conocimiento y en entender cómo las personas entienden la realidad a
partir de la transformación de la información sensorial. [1]El cognitivismo se
especializa en el estudio de la cognición
a. Argumento 1 → El Cognitivismo se basa en el estudio de la cognición, es
decir, los procesos mentales relacionados con el conocimiento. Según la
psicología cognitiva, el conocimiento se construye a través de acciones
complejas como almacena, reconocer, comprender, organizar y utilizar la
información que se recibe a través de los sentidos
b. Argumento 2 → Además, el Cognitivismo se enfoca en entender cómo las
personas entienden la realidad en la que viven a partir de la
transformación de la información sensorial. Para el Cognitivismo, el
conocimiento es funcional ya que cuando un sujeto se encuentra ante un
evento que ya ha procesado en su mente (es decir, que ya conoce), puede
anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro
próximo. de experimentar una consecuencia negativa
II. El surgimiento del Cognitivismo se dio a principios de los años 50, cuando la
teoría del aprendizaje comenzó a apartarse del uso de los modelos
conductistas hacia un enfoque que influyó en las teorías y modelos de
aprendizaje provenientes de las ciencias cognitivas. En este contexto
histórico, se recalcó el interés sobre el pensamiento, la solución de
problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la
información. Además, el Cognitivismo se desarrolló en un contexto en el que
la psicología conductista dominó el pensamiento en la psicología. El
conductismo se enfocaba en el estudio de la conducta observable y medible,
y no en los procesos mentales internos. El Cognitivismo surgió como una
respuesta a esta limitación del conductismo, enfocándose en el estudio de los
procesos mentales relacionados con el conocimiento.
III. Uno de los postulados que mejor declara los principios del Cognitivismo es el
que afirma que el conocimiento se construye a través de acciones complejas
como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información
que se recibe a través de los sentidos. Este postulado es importante porque
destaca la importancia de los procesos mentales en la construcción del
conocimiento y cómo estos procesos están relacionados con la percepción
sensorial. Además, este postulado enfatiza la idea de que el conocimiento es
una construcción activa y no una simple acumulación de información.
Otro postulado importante del Cognitivismo es el que afirma que el
aprendizaje es un proceso activo en el que el estudiante participa en su
propio proceso de aprendizaje. Este postulado es importante porque destaca
la importancia del papel activo del estudiante en el proceso de aprendizaje.
Además, este postulado enfatiza la idea de que el aprendizaje es un proceso
constructivo en el que el estudiante construye su propio conocimiento a
través de la interacción con el ambiente y la reflexión crítica.
IV. Según el paradigma cognitivista, dos roles del alumno son ser activo en su
propio proceso de aprendizaje y tener la capacidad de autoevaluación. El
alumno debe interactuar con los diferentes mecanismos que el docente
decida para el aprendizaje, haciendo referencia en este punto a la psicología
genética. Además, el estudiante debe aprender a aprender y a pensar de
forma autónoma a lo largo de toda su vida, mediante la comprensión y el
desarrollo propio de los conocimientos que necesite en cada momento y
según sus intereses.
Por otro lado, dos roles del docente dentro del cognitivismo son organizar y
desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno
y promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través
de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo. El profesor
 es el encargado de proporcionar el material necesario a los estudiantes
respecto a su trabajo y el desarrollo de los conocimientos, así como sobre la
obtención de los objetivos fijados anteriormente. Además, el docente debe
crear un ambiente de aprendizaje que permita y estimule a los estudiantes a
hacer conexiones con material ya aprendido y fomentar la interacción de
ideas mediante dinámicas como los foros.
V. La aplicación del paradigma cognitivista en Paraguay es factible, ya que esta
teoría se enfoca en el estudio de la cognición y los procesos mentales
relacionados con el conocimiento. En este sentido, el cognitivismo puede ser
aplicado en cualquier contexto educativo, incluyendo el paraguayo, para
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, el cognitivismo
también se enfoca en la participación del estudiante en su propio proceso de
aprendizaje y en la capacidad de autoevaluación. En Paraguay, esto podría ser
implementado para fomentar la autonomía y el pensamiento crítico en los
estudiantes, lo que podría tener un impacto positivo en su desarrollo
personal y profesional. Sin embargo, es importante tener en cuenta que la
aplicación del paradigma cognitivista en Paraguay podría enfrentar algunos
desafíos. Por ejemplo, la falta de recursos y tecnología en algunas áreas del
país podría limitar la implementación de estrategias de enseñanza basada en
la experimentación y la interacción con la tecnología. Además, la falta de
capacitación y formación de los docentes en esta teoría podría ser un
obstáculo para su aplicación efectiva. En conclusión, la aplicación del
paradigma cognitivista en Paraguay es factible y podría tener un impacto
positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, es importante
abordar los desafíos que podrían surgir en su implementación, como la falta
de recursos y la necesidad de capacitación docente.