Diplomado: Construcción de Unidades de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias.

Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.

ACTIVIDADES
1. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

A. ¿Qué géneros literarios conoces?

Narrativo, dramático y lírico
B. ¿Cuáles pertenecen al dominio de la narrativa?
Cuentos, novelas,
Mi tutor Valentín me C. ¿Cuáles son las características de los textos narrativos?
pidió que lea activación Son historias, escrita en prosa, pueden ser reales o ficticias, tener un narrador, un
de conocimientos inicio, desarrollo.
previos y actividades, D. ¿En cuáles de ellos se aborda la temática con una estructura que incluye
posteriormente levantar elementos no realistas?
la mano para En los cuentos, en ellos podemos crear o animar personajes y continuar en el mundo
atenderme. fantástico.
E. ¿Qué elementos de la narrativa tiene el cuento?
Título, personajes, narrador, trama, ambiente, atmósfera, tiempos…
F. Imagina que uno de los objetos que adornan tu casa cobrara vida. ¿Cuál crees
que sería la experiencia de convivir con ese objeto animado?
El tutor me solicitó que El objeto sería un reloj que se encuentra en la pared de la sala. Pienso que sería
completara la divertido porque pudiera ser útil e incluso apoyarme en diversas cuestiones de tiempos:
explicación del objeto Primero me daría la bienvenida a casa o me reganaría cuando me observa llegar tarde
inanimado. que el trabajo o actividades me absorben”; me diría: ¿qué horas son estas de llegar? En
otras ocasiones me recordaría realizar ciertas actividades porque ya es la hora, además
Soy muy concreta, le pudiera pedir favor de recordarme a cierta hora detalles, actividades o mínimo de
necesito describir más darme las buenas noches y encargarle mi planta baja por si escucha algún ruido por la
me pide el tutor. noche.

2. TRABAJO CON CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Me pide el tutor que REAL

narre 2 cuentos breves: Hace tiempo, en una huerta donde existían cientos de nogales a orillas del rio bravo el
uno real y otro que hijo de don José encargado de la huerta llamado Andrés disfrutaba por las tardes en la
incluya un objeto recolección de la cosecha; sin embargo, una tarde después de haber ayudado a su
inanimado. padre a registrar las cuentas para saber la cantidad de nuez que habían levantado se
puso a jugar entre los árboles y sin darse cuenta, fue sorprendido cuando su hermano
menor Nicolás cortaba las hojas del cuaderno en pequeños papeles diminutos que
apenas podían juntarse.
Al acercarse su padre y darse cuenta de lo sucedido le llamó la atención a Nicolás con
un grito estridente. El pequeño que apenas tenía 2 años se pasó al llanto después de
haber disfrutado momentos antes de aquel acontecimiento.
Asustado y temeroso se acerca Andrés a su padre y le pide que no regañe a su
hermano que aquello sucedido fue porque no puso la atención debida a su hermano
quien podía estar al peligro entre costales y el canal de riego.

Se pusieron a cargar y pesar nuevamente lo costales y en aquellas pocas hojas del

cuaderno que quedaron registraron lo mucho que habían levantado de cosecha.
Desde entonces aquel joven y su padre ponen más atención a su hermano y a las
actividades que realizan pues de ellos depende su trabajo, dejar de realizar un esfuerzo
innecesario y además el estar al pendiente de aquel pequeño que aun no mide
consecuencias.
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OBJETO INANIMADO

Hace tiempo, en una huerta donde existían cientos de nogales a orillas del rio bravo el
hijo de don José encargado de la huerta llamado Andrés disfrutaba por las tardes en la
recolección de la cosecha; sin embargo, una tarde después de haber ayudado a su
padre a registrar las cuentas para saber la cantidad de nuez que habían levantado se
puso a jugar entre los árboles y sin darse cuenta, fue sorprendido cuando su hermano
menor Nicolás cortaba las hojas del cuaderno en pequeños papeles diminutos que
apenas podían juntarse.
Al acercarse su padre y darse cuenta de lo sucedido le llamó la atención a Nicolás con
un grito estridente. El pequeño que apenas tenía 2 años se pasó al llanto después de
haber disfrutado momentos antes de aquel acontecimiento.
Asustado y temeroso se acerca Andrés a su padre y le pide que no regañe a su
hermano que aquello sucedido fue porque no puso la atención debida a su hermano
quien podía estar al peligro entre costales y el canal de riego.

De pronto se escucha una voz que emana del nogal más viejo, el que estaban a punto
de cortar hace un año que dice: por mi experiencia y después de haber visto pasar por
esta huerta infinidad de sucesos tomo nota de aquellos que son importantes para mis
dueños porque de mi depende permanecer y que me sigan cuidando.

No se preocupen, anote en una de mis hojas la cantidad que ustedes buscan tómenla
y disfruten la tarde junto con Nicolás quien está aprendiendo y necesita del cuidado de
ustedes.

3. REFLEXIÓN SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

El cuento fantástico me parece mejor porque considero que lo fantástico nos permite
realizar infinidad de cosas: soñar, idear, transpolar, crear personajes, etc. Caso que no
sucede en el cuento real. Además, lo fantástico la mayoría de las ocasiones resulta más
divertido para chicos y grandes.

A. ¿Qué diferencias notas al contar una historia realista y otra fantástica?

Que en la realista es mas “cuadrado” lo que sucede por llamarlo de alguna
manera mientras que en lo fantástico nunca sabemos que pasará, la forma en
que culminará, si aparecerá otro personaje, te parece más sorprendente….
B. ¿Crees que cada uno de los cuentos tiene efectos diferentes? ¿Qué hace que el
hecho de que un objeto cobre vida sea divertido o sea peligroso?
Si, los efectos dependen de lo que se está narrando, de quien y para quien lo
narre.

El hecho de que cobre vida depende de varios factores, entre estos el estilo de
escribir del autor, el contexto del cuento, el lector en sí.
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1. ELABORAR PREDICCIONES SOBRE LA INFORMACIÓN.

Cuando leemos una palabra se activa un conjunto de relaciones de significado en

nuestra estructura mental, esperamos más información que nos ayude a confirmar si
son correctas esas relaciones que se han generado. Al hablar de elaborar
predicciones, nos referimos a explicitar los significados o ideas que esperamos del
texto que se leerá.
El tutor se acercó a ver El título es el primer acercamiento a la obra. Cuando leemos un texto nos planteamos,
mi avance en las
actividades. sobre nuestros referentes culturales, qué nos dice el autor al nombrar su texto de esa
forma. Con esa predisposición, la lectura se convierte en un descubrimiento pero
también deseamos que el autor satisfaga nuestras previsiones. Contesta en tu
cuaderno lo siguiente:

1-¿Qué imaginas al leer el título el “Chac Mool”?

Imagino que trata de un personaje o lugar único.
2- ¿Reconoces estas palabras?
No, no las había escuchado.

3-¿Por qué crees que están escritas con mayúsculas?

Porque hace referencia al personaje a un nombre o lugar.

4-¿A qué idioma crees que pertenecen estas dos palabras?

Más que idioma creo que es un dialecto.

5. ¿Sobre qué podría tratar este cuento?

Sobre un personaje que posee gran sabiduría o un lugar en donde las personas se
conocen y reúnen con frecuencia para realizar diversas actividades.
[Link] LA IDEA GENERAL
Me indican continuar Lee una sola vez el texto y escribe la idea general.
trabajando como hasta
ahora, leer una vez texto En el cuento se habla de dos amigos los cuales eran compañeros de trabajo: Filiberto y
y escribir la idea general. Pepe. Además, se menciona otro personaje (Chac Mool) de gran importancia en la
narración, el cual cobra vida y ocasiona que Filiberto que es quien la adquiere se vea
“afectado” en cuestiones personales como laborales.

A raíz de la muerte de Filiberto en Acapulco y después de haber sido despedido de su

empleo, Pepe conoce diversos sucesos entre su amigo y el Chac Mool a través de un
diario de Filiberto; situaciones que causan asombro y dan respuesta a algunas de las
actitudes de su amigo.

Dividí la obra en partes y 3. IDENTIFICAR REFERENTES DE SIGNIFICADO.

le asigne un título a cada Para identificar elementos claves que te ayuden a entender mejor el texto y por tanto
una de ellas. lograr comprenderlo con mayor facilidad y acierto, divide la obra en partes de
acuerdo a tus propios criterios y asigna un título a cada parte.
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PARTES DEL TEXTO (4)

NOMBRE DE LA DÓNDE EMPIEZA DÓNDE TERMINA

PARTE

Decía: Un hombre Filiberto fallece en Hace poco tiempo, Filiberto El pasaje de ida- ¿Sólo de
fallece en Acapulco Acapulco murió ahogado en Acapulco. ida?
de manera
Y el cuaderno barato, de hojas
inesperada. cuadriculadas y tapas de papel
mármol.

El diario y la Me aventuré a leerlo, a pesar de El traslado a la casa me costó

adquisición del Chac las curvas,…. más que la adquisición. Habría
Mool. que seguir su ejemplo

La humedad en casa Amanecí con la tubería No cabe duda: El Chac Mool

de Filiberto y cambios descompuesta tiene vello en los brazos”
Repetitivo Chac en la figura Chac
Mool. Mool.

Repetitivo Chac El Chac Mool y su Esto nunca me había sucedido. No importa, lo sé todo. Dígales
Mool. afectación en el Tergiverse los asuntos en la a los hombres que lleven el
trabajo de Filiberto. oficina, giré una orden de apego cadáver al sótano.
que no estaba autorizada…

A. Con el fin de exponer tus argumentos y evidenciar los referentes que

tomaste para el ejercicio anterior, explica por escrito por qué lo dividiste y
Dividí en pocas partes el nombraste así.
texto, tal vez para alguien
más sea necesario hacer Lo dividí de esa manera (4 partes) porque percibí que en la lectura había 4
aumento de fragmentos. momentos en que se hablaba de algo en particular o que explicaba a detalle lo que
sucedió.
Les asigne el nombre a las partes tratando de hacer referencia al contenido de cada
una de ellas.
Me causo algo de 4. REFLEXIÓN SOBRE REFERENTES DE SIGNIFICADO.
indecisión el dividir el
texto de esa manera, por Autoevaluación.
unos momentos pensé
Considero que la división del texto que realice aun y cuando procuré fraccionar en
que era conveniente
base a sucesos específicos no fue la más conveniente.
dividirlo en pocos párrafos
y por otra parte pensé Como en un primer momento el nombre que le asigne a cada parte del texto no fue de
que era necesario mi completo agrado ya que me parecieron extensos por lo que hubo necesidad de
realizar una cantidad volver a leer y cambiar el orden de algunas palabras o recortar títulos.
mayor de divisiones para
que se me facilitara la
actividad.
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5. ANÁLISIS DE LA OBRA

Cuando se trabaja con textos literarios existe la tendencia de adelantar la

interpretación a la comprensión. Es decir, relacionamos el contenido del texto con
nuestras emociones, sentimientos y referentes personales y atribuimos al autor la
intencionalidad de abordar lo que es nuestro. Aunque un elemento de los textos
literarios es la exposición de emociones, no siempre coinciden con nuestras
referencias, por lo que se hace necesario primero asegurar la comprensión del tema
contextual que emplea el autor para expresarse y luego vincularlo con nuestras
emociones. Con este fin, a continuación trabajarás en el análisis del texto en su tema
contextual que maneja el autor, respondiendo las siguientes preguntas:

PARTE 1

Hace poco tiempo, Filiberto murió ahogado en Acapulco. Sucedió en Semana Santa.
Aunque había sido despedido de su empleo en la Secretaría, Filiberto no pudo resistir
la tentación burocrática de ir, como todos los años, a la pensión alemana, comer
el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sábado de
Gloria en La Quebrada y sentirse “gente conocida” en el oscuro anonimato vespertino
de la Playa de Hornos. Claro, sabíamos que en su juventud había nadado bien; pero
ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como se le veía, ¡intentar salvar, a la
medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Müller no
permitió que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensión; por el
contrario, esa noche organizó un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto
esperaba, muy pálido dentro de su caja, a que saliera el camión matutino de la
terminal, y pasó acompañado de huacales y fardos la primera noche de su nueva vida.
Cuando llegué, muy temprano, a vigilar el embarque del féretro, Filiberto estaba bajo
un túmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodáramos rápidamente en el toldo y lo
cubriéramos con lonas, para que no se espantaran los pasajeros, y a ver si no le
habíamos echado la sal al viaje.

Salimos de Acapulco a la hora de la brisa tempranera. Hasta Tierra Colorada nacieron

el calor y la luz. Mientras desayunaba huevos y chorizo abrí el cartapacio de Filiberto,
recogido el día anterior, junto con sus otras pertenencias, en la pensión de los Müller.
Doscientos pesos. Un periódico derogado de la ciudad de México. Cachos de lotería.
El pasaje de ida -¿sólo de ida? Y el cuaderno barato, de hojas cuadriculadas y tapas
de papel mármol.

Me aventuré a leerlo, a pesar de las curvas, el hedor a vómitos y cierto sentimiento

natural de respeto por la vida privada de mi difunto amigo. Recordaría -sí, empezaba
con eso- nuestra cotidiana labor en la oficina; quizá sabría, al fin, por qué fue
declinado, olvidando sus deberes, por qué dictaba oficios sin sentido, ni número, ni
“Sufragio Efectivo No Reelección”. Por qué, en fin, fue corrido, olvidaba la pensión, sin
respetar los escalafones.
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1. ¿Cuál es la acción principal que se narra en este fragmento?
El fallecimiento de Filiberto y el traslado de su féretro hasta su lugar de origen.

2. ¿Dónde sucede?
Le pareció bien al tutor En Acapulco
después de haberlo leído.
3. ¿Cómo murió Filiberto?
Ahogado

4. A partir del texto, ¿Qué puedes conocer sobre Filiberto?

Que había sido un burócrata, trabajaba en la secretaría y que decidió a pesar de
haber ido despedido realizar ese viaje el cual realizaba todos los años.

5. ¿Qué relación existe entre el narrador y Filiberto?

Eran amigos y además compañeros de trabajo.

6. ¿Cuáles son las pertenencias de Filiberto que el narrador encuentra en la

pensión de los Müller?
Doscientos pesos. Un periódico derogado de la Ciudad de México. Cachos de lotería.
El pasaje solo de ida y un cuaderno.

7. ¿Por qué crees que Filiberto sólo compró el boleto de ida?

Porque no pensaba regresar, quería huir de lo que le estaba sucediendo con el Chac
Mool.

8. ¿Por qué crees que el narrador decide leer el cuaderno de Filiberto?

Porque no entendía todo lo que le había sucedido últimamente su amigo: su manera
de actuar.

9. ¿Qué elementos de la narración hacen que sea realista?

Los personajes Filiberto y Pepe y el ambiente.

10. ¿Qué oración o pasaje te hace pensar que se recurrirá a elementos

fantásticos?
Me aventuré a leerlo

11. ¿A qué se refiere la expresión “echarle sal al viaje”?

A transportar un cadáver (féretro) y que tal vez les sucediera algo durante el trayecto.

12. ¿Qué quiere decir con: “hasta Tierra Colorada nacieron el calor y la luz?
Que salieron de Acapulco temprano y llegaron hasta el otro día por la mañana a su
destino.
PARTE 2

“Hoy fui a arreglar lo de mi pensión. El Licenciado, amabilísimo. Salí tan contento que
decidí gastar cinco pesos en un café. Es el mismo al que íbamos de jóvenes y al que
ahora nunca concurro, porque me recuerda que a los veinte años podía darme más
lujos que a los cuarenta. Entonces todos estábamos en un mismo plano, hubiéramos
rechazado con energía cualquier opinión peyorativa hacia los compañeros; de hecho,
librábamos la batalla por aquellos a quienes en la casa discutían por su baja
extracción o falta de elegancia. Yo sabía que muchos de ellos (quizá los más
humildes) llegarían muy alto y aquí, en la Escuela, se iban a forjar las amistades
duraderas en cuya compañía cursaríamos el mar bravío. No, no fue así. No hubo
reglas. Muchos de los humildes se quedaron allí, muchos llegaron más arriba de lo
que pudimos pronosticar en aquellas fogosas, amables tertulias. Otros, que
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parecíamos prometerlo todo, nos quedamos a la mitad del camino, destripados en un
examen extracurricular, aislados por una zanja invisible de los que triunfaron y de los
que nada alcanzaron. En fin, hoy volví a sentarme en las sillas modernizadas -también
hay, como barricada de una invasión, una fuente de sodas- y pretendí leer
expedientes. Vi a muchos antiguos compañeros, cambiados, amnésicos, retocados de
luz neón, prósperos. Con el café que casi no reconocía, con la ciudad misma, habían
ido cincelándose a ritmo distinto del mío. No, ya no me reconocían; o no me querían
reconocer. A lo sumo -uno o dos- una mano gorda y rápida sobre el hombro. Adiós
viejo, qué tal. Entre ellos y yo mediaban los dieciocho agujeros del Country Club. Me
disfracé detrás de los expedientes. Desfilaron en mi memoria los años de las grandes
ilusiones, de los pronósticos felices y, también todas las omisiones que impidieron su
realización. Sentí la angustia de no poder meter los dedos en el pasado y pegar los
trozos de algún rompecabezas abandonado; pero el arcón de los juguetes se va
olvidando y, al cabo, ¿quién sabrá dónde fueron a dar los soldados de plomo, los
cascos, las espadas de madera? Los disfraces tan queridos, no fueron más que eso. Y
sin embargo, había habido constancia, disciplina, apego al deber. ¿No era suficiente, o
sobraba? En ocasiones me asaltaba el recuerdo de Rilke. La gran recompensa de la
aventura de juventud debe ser la muerte; jóvenes, debemos partir con todos nuestros
secretos. Hoy, no tendría que volver la mirada a las ciudades de sal. ¿Cinco pesos?
Dos de propina.”
1. ¿Qué tipo de texto es éste? ¿Por qué está entrecomillado?
Narrativo y está entrecomillado porque es una copia textual de lo que plasmó Filiberto
en su cuaderno.

2. ¿Qué acción sucede en este fragmento?

El recuento desde su juventud hasta el momento en que se encontraba en donde
Filiberto sentía que no había alcanzado sus sueños.
Hablo de la muerte como gran recompensa de la aventura de juventud.

3. ¿Quién es el narrador?
Pepe

4. ¿En dónde sucede la acción y qué sentimientos le provoca el lugar al

narrador?
En una cafetería y provoca sentimientos de tristeza porque cuando era joven pareciera
que iba a tener un mejor futuro y sin embargo se veía a la mitad del camino, aislado
entre los que triunfaron y los que nada alcanzaron.

5. ¿Cómo se siente el narrador al principio del fragmento y cómo se siente al

final?
Contento en un principio y al final triste por lo que había sucedido en su vida.

6. ¿Consideras que su vida presente es muy distinta a su juventud? ¿Por qué?

Si, aunque más que distinta pienso que de joven tenía sueños e ilusiones, y al llegar a
esa edad, contar con otras responsabilidades y ver lo que había sido de su vida no
era lo que había contemplado.

7. ¿Qué evidencias hay de si el personaje se siente exitoso o fracasado?

Fracasado: Sentirse angustiado, el recordar que a los veinte años podía darse más
lujos que a los cuarenta, comparar que se esperaba fuera más próspero y in embargo
se quedó a la mitad.

8. Identifica un pasaje en el que el personaje describa de forma poco realista a

sus antiguos compañeros.
Vi a mis antiguos compañeros, cambiados, amnésicos, retocados de luz neón,
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prósperos.

9. ¿Qué expresión indica que al personaje le gustaría modificar su pasado?

Sentí la angustia de no poder meter los dedos en el pasado

10. ¿Cómo describe el momento en que se torció el rumbo de su vida?

Fue un momento de no tener reglas, no pasar un examen extracurricular y quedar
aislado.

PARTE 3

“Pepe, aparte de su pasión por el derecho mercantil, gusta de teorizar. Me vio salir de
Catedral, y juntos nos encaminamos a Palacio. Él es descreído, pero no le basta; en
media cuadra tuvo que fabricar una teoría. Que si yo no fuera mexicano, no adoraría a
Cristo y -No, mira, parece evidente. Llegan los españoles y te proponen adorar a un
Dios muerto hecho un coágulo, con el costado herido, clavado en una cruz.
Sacrificado. Ofrendado. ¿Qué cosa más natural que aceptar un sentimiento tan
cercano a todo tu ceremonial, a toda tu vida?... figúrate, en cambio, que México
hubiera sido conquistado por budistas o por mahometanos. No es concebible que
nuestros indios veneraran a un individuo que murió de indigestión. Pero un Dios al que
no le basta que se sacrifiquen por él, sino que incluso va a que le arranquen el
corazón, ¡caramba, jaque mate a Huitzilopochtli! El cristianismo, en su sentido cálido,
sangriento, de sacrificio y liturgia, se vuelve una prolongación natural y novedosa de la
religión indígena. Los aspectos caridad, amor y la otra mejilla, en cambio, son
rechazados. Y todo en México es eso: hay que matar a los hombres para poder creer
en ellos.”
1. ¿De qué trata la teoría de Pepe?
Señala que nuestra religión depende de “otros” que nos hacen creer, pensar y actuar
de tal o cual manera. Pudiéramos haber tenido otra religión diferente y estar en
manos de quién nos hubiera conquistado para adorar, venerar a…

2. ¿Qué religiones menciona y compara?

Católica, budistas o mahometano.

3. ¿Cuáles son las características similares que encuentra entre la religión

cristiana y las religiones precolombinas?
Tener que venerar a alguien y que ese alguien es un ser “bueno o correcto”

4. ¿Cuáles son las diferencias que encuentra entre las culturas prehispánicas,
budista y mahometana?
No creen en un mismo Dios. Cada religión tiene su formas de venerarlo y cree que su
Dios es único y su religión verdadera.

5. ¿A qué dios de la cultura azteca hace referencia?

Huitzilopochtli

6. ¿A qué crees que se refiere en la última oración?

A que existen situaciones como con los santos en la religión católica: Después de
fallecer, analizar su vida y obras los canonizan. Además, no canonizan a alguien en
vida.
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PARTE 4

“Pepe conocía mi afición, desde joven, por ciertas formas de arte indígena mexicana.
Yo colecciono estatuillas, ídolos, cacharros. Mis fines de semana los pasó en Tlaxcala
o en Teotihuacán. Acaso por esto le guste relacionar todas las teorías que elabora
para mi consumo con estos temas. Por cierto que busco una réplica razonable del
Chac Mool desde hace tiempo, y hoy Pepe me informa de un lugar en la Lagunilla
donde venden uno de piedra y parece que barato. Voy a ir el domingo.

“Un guasón pintó de rojo el agua del garrafón en la oficina, con la consiguiente
perturbación de las labores. He debido consignarlo al Director, a quien sólo le dio
mucha risa. El culpable se ha valido de esta circunstancia para hacer sarcasmos a mis
costillas el día entero, todos en torno al agua. Ch...”

“Hoy domingo, aproveché para ir a la Lagunilla. Encontré el Chac Mool en la tienducha

que me señaló Pepe. Es una pieza preciosa, de tamaño natural, y aunque el
marchante asegura su originalidad, lo dudo. La piedra es corriente, pero ello no
aminora la elegancia de la postura o lo macizo del bloque. El desleal vendedor le ha
embarrado salsa de tomate en la barriga al ídolo para convencer a los turistas de la
sangrienta autenticidad de la escultura.

1. ¿Qué acostumbra hacer Filiberto en su tiempo libre?

Adquirir estatuillas, ídolos y cacharros para coleccionar.

2. ¿Cuáles son los eventos que suceden en estos tres párrafos?

 Búsqueda de una pieza Chac Mool
 Pepe le informa donde venden la pieza: La Lagunilla va a la Lagunilla y
adquiere la pieza.

Me imagine esa figura 3. ¿Por qué crees que en el segundo párrafo se habla de una broma y de la
“sangrienta” llena de perturbación del orden en la oficina de Filiberto?
tomate. Porque fue un acontecimiento relevante para Filiberto que incluso le causó molestia
por estar todo el día en su trabajo escuchando burlas hacia su persona en torno al
tema.
4. ¿Cómo describe Filiberto al Chac Mool que compra en la Lagunilla?
Como una pieza preciosa, de tamaño natural cuya originalidad de la pieza es dudosa.
Es de piedra corriente pero postura elegante, tenía salsa de tomate en la barriga.
5. ¿Por qué la salsa de tomate en la barriga de la estatuilla podía darle
autenticidad?
Porque intentaba convencer a los turistas o al menos darle la apariencia de sangre.

PARTE 5
“El traslado a la casa me costó más que la adquisición. Pero ya está aquí, por el
momento en el sótano mientras reorganizo mi cuarto de trofeos a fin de darle cabida.
Estas figuras necesitan sol vertical y fogoso; ese fue su elemento y condición. Pierde
mucho mi Chac Mool en la oscuridad del sótano; allí, es un simple bulto agónico, y su
mueca parece reprocharme que le niegue la luz. El comerciante tenía un foco que
iluminaba verticalmente en la escultura, recortando todas sus aristas y dándole una
expresión más amable. Habrá que seguir su ejemplo.”
“Amanecí con la tubería descompuesta. Incauto, dejé correr el agua de la cocina y se
desbordó, corrió por el piso y llego hasta el sótano, sin que me percatara. El Chac
Mool resiste la humedad, pero mis maletas sufrieron. Todo esto, en día de labores, me
obligó a llegar tarde a la oficina.”
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“Vinieron, por fin, a arreglar la tubería. Las maletas, torcidas. Y el Chac Mool, con lama
en la base.”
“Desperté a la una: había escuchado un quejido terrible. Pensé en ladrones. Pura
imaginación.”
“Los lamentos nocturnos han seguido. No sé a qué atribuirlo, pero estoy nervioso.
Para colmo de males, la tubería volvió a descomponerse, y las lluvias se han colado,
inundando el sótano.”

“El plomero no viene; estoy desesperado. Del Departamento del Distrito Federal, más
vale no hablar. Es la primera vez que el agua de las lluvias no obedece a las coladeras
y viene a dar a mi sótano. Los quejidos han cesado: vaya una cosa por otra.”

“Secaron el sótano, y el Chac Mool está cubierto de lama. Le da un aspecto grotesco,

porque toda la masa de la escultura parece padecer de una erisipela verde, salvo los
ojos, que han permanecido de piedra. Voy a aprovechar el domingo para raspar el
musgo. Pepe me ha recomendado cambiarme a una casa de apartamentos, y tomar el
piso más alto, para evitar estas tragedias acuáticas. Pero yo no puedo dejar este
caserón, ciertamente es muy grande para mí solo, un poco lúgubre en su arquitectura
porfiriana. Pero es la única herencia y recuerdo de mis padres. No sé qué me daría ver
una fuente de sodas con sinfonola en el sótano y una tienda de decoración en la
planta baja.”
1. ¿Cuál es el primer rasgo “humano” del Chac Mool que encuentras en este
fragmento?
Mueca de reproche.

2. ¿Cuál es el momento en que la rutina de Filiberto se ve modificada en este

fragmento?
Cuando amaneció con la tubería descompuesta, el agua corrió por la cocina y llegó
hasta el sótano afectando sus maletas e incluso a la figura de Chac Mool.

3. ¿Qué elemento o elementos extraños encuentras en este fragmento?

Quejido terrible, lamentos nocturnos.

4. ¿Por qué Filiberto no quiere abandonar su casa?

Porque es la única herencia y recuerdo de sus padres.

PARTE 6

“Fui a raspar el musgo del Chac Mool con una espátula. Parecía ser ya parte de la
piedra; fue labor de más de una hora, y sólo a las seis de la tarde pude terminar. No
se distinguía muy bien la penumbra; al finalizar el trabajo, seguí con la mano los
contornos de la piedra. Cada vez que lo repasaba, el bloque parecía reblandecerse.
No quise creerlo: era ya casi una pasta. Este mercader de la Lagunilla me ha timado.
Su escultura precolombina es puro yeso, y la humedad acabará por arruinarla. Le he
echado encima unos trapos; mañana la pasaré a la pieza de arriba, antes de que sufra
un deterioro total.”

“Los trapos han caído al suelo, increíble. Volví a palpar el Chac Mool. Se ha
endurecido pero no vuelve a la consistencia de la piedra. No quiero escribirlo: hay en
el torso algo de la textura de la carne, al apretar los brazos los siento de goma, siento
que algo circula por esa figura recostada... Volví a bajar en la noche. No cabe duda: el
Chac Mool tiene vello en los brazos.”

“Esto nunca me había sucedido. Tergiversé los asuntos en la oficina, giré una orden
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de pago que no estaba autorizada, y el Director tuvo que llamarme la atención. Quizá
me mostré hasta descortés con los compañeros. Tendré que ver a un médico, saber si
Elegí para incorporar a mi es mi imaginación o delirio o qué, y deshacerme de ese maldito Chac Mool.”
vocabulario la palabra
tergiversé. 1. ¿Cuál es el primer cambio que Filiberto nota en Chac Mool?
El bloque parecía reblandecerse, era casi una pasta.

2. ¿A qué atribuye este cambio?

A la humedad aunada a que la figura no era piedra sino yeso.

3. ¿Cuál es el segundo cambio, más sustancial, en el Chac Mool?

Se vuelve a endurecer aunque ya no toma la consistencia de la piedra: tiene textura
de carne, los brazos parecen goma, se siente que algo circula por esa figura
recostada.

4. ¿Cómo comienza a afectar la rutina de Filiberto?

Empieza a tergiversar asuntos en su oficina, fue descortés con los compañeros.

PARTE 7

Hasta aquí la escritura de Filiberto era la antigua, la que tantas veces vi en formas y
memoranda, ancha y ovalada. La entrada del 25 de agosto, sin embargo, parecía
Tuve dudas para dar
escrita por otra persona. A veces como niño, separando trabajosamente cada letra;
respuesta por lo que
otras, nerviosa, hasta diluirse en lo ininteligible. Hay tres días vacíos, y el relato
pregunte al tutor.
continúa:

1. ¿Qué elementos o marcas léxicas te dicen que son distintos los personajes
que narran?
Indica el narrador (pepe) hasta aquí la escritura de Filiberto y va mencionando como la
consideraba…

PARTE 8

“Todo es tan natural; y luego se cree en lo real... pero esto lo es, más que lo creído por
mí. Si es real un garrafón, y más, porque nos damos mejor cuenta de su existencia, o
estar, si un bromista pinta el agua de rojo... Real bocanada de cigarro efímera, real
imagen monstruosa en un espejo de circo, reales, ¿no lo son todos los muertos,
presentes y olvidados?... si un hombre atravesara el paraíso en un sueño, y le dieran
una flor como prueba de que había estado allí, y si al despertar encontrara esa flor en
su mano... ¿entonces, qué?... Realidad: cierto día la quebraron en mil pedazos, la
cabeza fue a dar allá, la cola aquí y nosotros no conocemos más que uno de los
trozos desprendidos de su gran cuerpo. Océano libre y ficticio, sólo real cuando se le
aprisiona en el rumor de un caracol marino. Hasta hace tres días, mi realidad lo era al
grado de haberse borrado hoy; era movimiento reflejo, rutina, memoria, cartapacio. Y
luego, como la tierra que un día tiembla para que recordemos su poder, o como la
muerte que un día llegará, recriminando mi olvido de toda la vida, se presenta otra
realidad: sabíamos que estaba allí, mostrenca; ahora nos sacude para hacerse viva y
presente. Pensé, nuevamente, que era pura imaginación: el Chac Mool, blando y
elegante, había cambiado de color en una noche; amarillo, casi dorado, parecía
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.

indicarme que era un dios, por ahora laxo, con las rodillas menos tensas que antes,
con la sonrisa más benévola. Y ayer, por fin, un despertar sobresaltado, con esa
seguridad espantosa de que hay dos respiraciones en la noche, de que en la
oscuridad laten más pulsos que el propio. Sí, se escuchaban pasos en la escalera.
Pesadilla. Vuelta a dormir... No sé cuánto tiempo pretendí dormir. Cuando volvía a
abrir los ojos, aún no amanecía. El cuarto olía a horror, a incienso y sangre. Con la
mirada negra, recorrí la recámara, hasta detenerme en dos orificios de luz
parpadeante, en dos flámulas crueles y amarillas.

“Casi sin aliento, encendí la luz.

“Allí estaba Chac Mool, erguido, sonriente, ocre, con su barriga encarnada. Me
paralizaron los dos ojillos casi bizcos, muy pegados al caballete de la nariz triangular.
Los dientes inferiores mordían el labio superior, inmóviles; sólo el brillo del casuelón
cuadrado sobre la cabeza anormalmente voluminosa, delataba vida. Chac Mool
avanzó hacia mi cama; entonces empezó a llover.”

1. ¿Qué dice Filiberto sobre la realidad?

Que en ocasiones los acontecimientos son tan naturales que pueden parecer reales.

2. ¿Qué relación tiene el fragmento en que habla de la realidad con lo que le está
sucediendo al Chac Mool?
Hay cosas que existen y podemos palparlas; sin embargo, otros sucesos en ocasiones
nos genera incertidumbre el decidir si existen o son producto de la imaginación, de un
sueño, etc.

3. ¿Qué nuevos cambios experimenta el Chac Mool hacia el principio del

fragmento?
Ahora era blando y elegante, había cambiado de color en una noche: amarillo, casi
dorado.

4. ¿Qué función tienen los puntos suspensivos en el fragmento?

Indican la existencia de más texto, más información.

5. ¿Cómo cambia radicalmente este relato?

Al sentir y estar casi seguro de que no está solo, al sentir la presencia de alguien más
que respira y late su pulso.

6. ¿En qué se transforma la escultura del Chac Mool?

Parece indicar que en un Dios

7. ¿A qué crees que se refiere con imagen de “la mirada negra”?

A una imagen sorprendente, que causa temor e incertidumbre.
PARTE 9

Recuerdo que a fines de agosto, Filiberto fue despedido de la Secretaría, con una
recriminación pública del Director y rumores de locura y hasta de robo. Esto no lo creí.
Sí pude ver unos oficios descabellados, preguntándole al Oficial Mayor si el agua
podía olerse, ofreciendo sus servicios al Secretario de Recursos Hidráulicos para
hacer llover en el desierto. No supe qué explicación darme a mí mismo; pensé que las
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lluvias excepcionalmente fuertes, de ese verano, habían enervado a mi amigo. O que
alguna depresión moral debía producir la vida en aquel caserón antiguo, con la mitad
de los cuartos bajo llave y empolvados, sin criados ni vida de familia. Los apuntes
siguientes son de fines de septiembre:

1. ¿Qué sucede en este fragmento?

Pepe recuerda algunos sucesos como el despido de Filiberto y una serie de sucesos
de su amigo que parecía que había perdido la razón y ante los cuales no encontraba
una explicación.

2. ¿Cuándo sucede? ¿En qué fecha escribe su diario?

Sucede a fines de agosto.
El diario se escribe en septiembre, porque los apuntes siguientes dice pepe es a fines
de septiembre.
3. ¿Qué influencia tiene la presencia de Chac Mool en la vida del personaje?
Una influencia negativa que lo hace cometer ciertos errores en su trabajo y admitir
propuestas descabellados para los demás.

4. ¿Cómo lo interpreta el narrador?

Pensaba que era cuestiones como: depresión moral, vivir solo, el clima de ese
tiempo, etc. lo que hacía que su amigo actuara de esa forma.

PARTE 10

“Chac Mool puede ser simpático cuando quiere, ‘...un gluglú de agua embelesada’...
Sabe historias fantásticas sobre los monzones, las lluvias ecuatoriales y el castigo de
los desiertos; cada planta arranca de su paternidad mítica: el sauce es su hija
descarriada, los lotos, sus niños mimados; su suegra, el cacto. Lo que no puedo
tolerar es el olor, extrahumano, que emana de esa carne que no lo es, de las
Leí una y otra vez esta
sandalias flamantes de vejez. Con risa estridente, Chac Mool revela cómo fue
parte de la narración, me
descubierto por Le Plongeon y puesto físicamente en contacto de hombres de otros
confundía al dar
símbolos. Su espíritu ha vivido en el cántaro y en la tempestad, naturalmente; otra
respuestas por no poner
cosa es su piedra, y haberla arrancado del escondite maya en el que yacía es artificial
la atención necesaria.
y cruel. Creo que Chac Mool nunca lo perdonará. Él sabe de la inminencia del hecho
estético.

“He debido proporcionarle sapolio para que se lave el vientre que el mercader, al
creerlo azteca, le untó de salsa ketchup. No pareció gustarle mi pregunta sobre su
parentesco con Tlaloc, y cuando se enoja, sus dientes, de por sí repulsivos, se afilan y
brillan. Los primeros días, bajó a dormir al sótano; desde ayer, lo hace en mi cama.”

“Hoy empezó la temporada seca. Ayer, desde la sala donde ahora duermo, comencé a
oír los mismos lamentos roncos del principio, seguidos de ruidos terribles. Subí;
entreabrí la puerta de la recámara: Chac Mool estaba rompiendo las lámparas, los
muebles; al verme, saltó hacia la puerta con las manos arañadas, y apenas pude
cerrar e irme a esconder al baño. Luego bajó, jadeante, y pidió agua; todo el día tiene
corriendo los grifos, no queda un centímetro seco en la casa. Tengo que dormir muy
abrigado, y le he pedido que no empape más la sala.”
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.

“El Chac inundó hoy la sala. Exasperado, le dije que lo iba a devolver al mercado de la
Lagunilla. Tan terrible como su risilla -horrorosamente distinta a cualquier risa de
hombre o de animal- fue la bofetada que me dio, con ese brazo cargado de pesados
brazaletes. Debo reconocerlo: soy su prisionero. Mi idea original era bien distinta: yo
dominaría a Chac Mool, como se domina a un juguete; era, acaso, una prolongación
de mi seguridad infantil; pero la niñez -¿quién lo dijo?- es fruto comido por los años, y
yo no me he dado cuenta... Ha tomado mi ropa y se pone la bata cuando empieza a
brotarle musgo verde. El Chac Mool está acostumbrado a que se le obedezca, desde
siempre y para siempre; yo, que nunca he debido mandar, sólo puedo doblegarme
ante él. Mientras no llueva -¿y su poder mágico?- vivirá colérico e irritable.”

“Hoy decidí que en las noches Chac Mool sale de la casa. Siempre, al oscurecer,
canta una tonada chirriona y antigua, más vieja que el canto mismo. Luego cesa.
Toqué varias veces a su puerta, y como no me contestó, me atreví a entrar. No había
vuelto a ver la recámara desde el día en que la estatua trató de atacarme: está en
ruinas, y allí se concentra ese olor a incienso y sangre que ha permeado la casa. Pero
detrás de la puerta, hay huesos: huesos de perros, de ratones y gatos. Esto es lo que
roba en la noche el Chac Mool para sustentarse. Esto explica los ladridos espantosos
de todas las madrugadas.”

“Febrero, seco. Chac Mool vigila cada paso mío; me ha obligado a telefonear a una
fonda para que diariamente me traigan un portaviandas. Pero el dinero sustraído de la
oficina ya se va a acabar. Sucedió lo inevitable: desde el día primero, cortaron el agua
y la luz por falta de pago. Pero Chac Mool ha descubierto una fuente pública a dos
cuadras de aquí; todos los días hago diez o doce viajes por agua, y él me observa
desde la azotea. Dice que si intento huir me fulminará: también es Dios del Rayo. Lo
que él no sabe es que estoy al tanto de sus correrías nocturnas... Como no hay luz,
debo acostarme a las ocho. Ya debería estar acostumbrado al Chac Mool, pero hace
poco, en la oscuridad, me topé con él en la escalera, sentí sus brazos helados, las
escamas de su piel renovada y quise gritar.”

“Si no llueve pronto, el Chac Mool va a convertirse otra vez en piedra. He notado sus
dificultades recientes para moverse; a veces se reclina durante horas, paralizado,
contra la pared y parece ser, de nuevo, un ídolo inerme, por más dios de la tempestad
y el trueno que se le considere. Pero estos reposos sólo le dan nuevas fuerzas para
vejarme, arañarme como si pudiese arrancar algún líquido de mi carne. Ya no tienen
lugar aquellos intermedios amables durante los cuales relataba viejos cuentos; creo
notar en él una especie de resentimiento concentrado. Ha habido otros indicios que
me han puesto a pensar: los vinos de mi bodega se están acabando; Chac Mool
acaricia la seda de la bata; quiere que traiga una criada a la casa, me ha hecho
enseñarle a usar jabón y lociones. Incluso hay algo viejo en su cara que antes parecía
eterna. Aquí puede estar mi salvación: si el Chac cae en tentaciones, si se humaniza,
posiblemente todos sus siglos de vida se acumulen en un instante y caiga fulminado
por el poder aplazado del tiempo. Pero también me pongo a pensar en algo terrible: el
Chac no querrá que yo asista a su derrumbe, no querrá un testigo..., es posible que
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.

desee matarme.”

“Hoy aprovecharé la excursión nocturna de Chac para huir. Me iré a Acapulco;

veremos qué puede hacerse para conseguir trabajo y esperar la muerte de Chac Mool;
sí, se avecina; está canoso, abotagado. Yo necesito asolearme, nadar y recuperar
fuerzas. Me quedan cuatrocientos pesos. Iré a la Pensión Müller, que es barata y
cómoda. Que se adueñe de todo Chac Mool: a ver cuánto dura sin mis baldes de
agua.”

1. ¿Cuánto tiempo transcurre en este fragmento?

Aproximadamente 6 meses.

2. ¿Qué le cuenta el Chac Mool a Filiberto?

Historias fantásticas sobre monzones, lluvias ecuatoriales y el castigo de los
desiertos…
Además le revela cómo fue descubierto por Le Plongeon y puesto físicamente en
contacto de hombre de otros símbolos.

3. ¿Por qué Filiberto le pregunta su parentesco con Tláloc?

Porque lo relacionó con el cántaro, la tempestad (necesidad de estar entre agua) su
piedra y su escondite maya.

4. ¿Cómo ha ido evolucionando la relación entre Filiberto y Chac Mool?

Va empeorando y Filiberto reconoce que es prisionero de Chac Mool.

5. ¿A qué crees que se refiere Filiberto cuando habla de su infancia?

A que cuando era niño dominaba las figuras, juguetes, pero en esta ocasión fue al
revés: resultó dominado.

6. ¿Por qué Chac necesita agua para sobrevivir?

Porque puede endurecerse, no tener movimiento y por consiguiente dejar de hacer y
disfrutar de todo lo que viene realizando.

7. ¿Qué rasgos comienzan a humanizar a Chac Mool?

Las tentaciones: querer tener una criada, usar bata de baño, usar jabón y lociones.

8. ¿Por qué huye Filiberto?

Porque tiene miedo a que Chac desee matarlo si llega a humanizarse y caer
fulminado.

PARTE 11

Aquí termina el diario de Filiberto. No quise pensar más en su relato; dormí hasta
Cuernavaca. De ahí a México pretendí dar coherencia al escrito, relacionarlo con
exceso de trabajo, con algún motivo sicológico. Cuando, a las nueve de la noche,
llegamos a la terminal, aún no podía explicarme la locura de mi amigo. Contraté una
camioneta para llevar el féretro a casa de Filiberto, y después de allí ordenar el
entierro.

Antes de que pudiera introducir la llave en la cerradura, la puerta se abrió. Apareció un

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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.

indio amarillo, en bata de casa, con bufanda. Su aspecto no podía ser más repulsivo;
despedía un olor a loción barata, quería cubrir las arrugas con la cara polveada; tenía
la boca embarrada de lápiz labial mal aplicado, y el pelo daba la impresión de estar
teñido.

-Perdone... no sabía que Filiberto hubiera...

-No importa; lo sé todo. Dígales a los hombres que lleven el cadáver al sótano.
1. ¿Qué función crees que tenga que el narrador haya sido amigo de Filiberto?
Pudo hilar y comprender mejor los acontecimientos.

2. ¿Qué sucede en este fragmento?

Pepe llega con el féretro a casa de Filiberto y antes de introducir la cerradura alguien
le abre la puerta

3. ¿En qué espacios transcurren las acciones?

Acapulco a Cuernavaca, de Cuernavaca a México (terminal) y de la terminal a casa de
Filiberto.

4. ¿Qué función tiene el signo (-)?

Indica la intervención de alguno(s).

5. ¿Por qué Chac lo sabe todo?

Porque lo que el amigo de Filiberto narraba no era un sueño.

6¿Por qué crees que Chac haya pedido que depositaran el cadáver de Filiberto
en el sótano?
Porque quería conservarlo en esa casa.

7. ¿El relato te parece coherente? ¿Por qué?

Coherente si, aunque algo confuso al [Link] necesario leerlo detenidamente.

INTEGRACIÓN DE LAS PARTES DEL TEXTO

Tras el análisis del “Chac Mool” es muy posible que hayas identificado elementos y
significados que en tu primera lectura pasaron desapercibidos. La siguiente actividad te
servirá para registrar lo aprendido y reconocer los resultados de una lectura analítica, tal y
como la realizaste por medio del ejercicio anterior. Ahora vas a comparar las ideas parciales
que fuiste construyendo con la que ahora tienes de la obra de Carlos [Link]
aprendidos

1. ¿Qué aspectos no habías percibido en la predicción del contenido al

analizar el título?
Mencione únicamente a personaje o lugar único, sin embargo me falto
describir un poco más lo cual no hice porque no tenía en mente ninguna idea.
2. ¿Qué aspectos no habías considerado en la idea general que
escribiste luego de la lectura inicial?
Detalles de los acontecimientos que resultan significativos para poder
comprender mejor la narración.
3. ¿Qué cambios le harías a los nombres que pusiste a las partes del
texto y por qué?
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
Solo dejaría en el primero de ellos Chac Mool y en el resto preferiría que no se
viera repetitivo ese nombre.
4. ¿Replantearías la división del texto que realizaste antes de los
ejercicios?
Por supuesto que sí, me di cuenta que si divido en más partes el texto podré
comprenderlo mejor.

¿Cuál es la idea general del texto que resumes a partir del análisis?

Eliminé palabras En la narración se hace referencia a varios personajes: entre ellos Filiberto,
innecesarias. Pepe y Chac Mool, esta última es una figura que cobra vida y genera una
serie de sucesos confusos y/o lamentables como la muerte de Filiberto.

En este ejercicio vas a comparar las ideas que tenías del cuento hasta antes de su lectura

PROFUNDIZACIÒN EN LOS CONTENIDOS ESCOLARES.

Como viste, hasta ahora se ha trabajado en la comprensión del contenido contextual del cuento de
Carlos Fuentes: qué te dice el título, cómo son los personajes, cómo actúan. Ahora falta revisar los
contenidos escolares que tienen relación directa con esta obra literaria.

Comprender los contenidos escolares te permitirá ver el texto de una forma diferente; descubrirás
cómo está estructurado, en qué es distinto a otras obras literarias y por qué es representativa de
las obras de Fuentes. A este proceso se le llama “Profundización en los contenidos escolares”
pues te permite aprender más sobre el tipo de texto y sus características.

La profundización la puedes hacer de distintas maneras, en el entendido de que tú decides por

dónde empezar a estudiar más sobre el texto. Por ejemplo, puedes comenzar por los temas que
más desconocidos te parecen, por los que consideres más sencillos o por los que más te gustan.
Lo importante es que logres identificar más elementos del texto “Chac Mool” que antes no veías.

No Tema Elegido
1 ¿Quién escribió el texto?
2 ¿En dónde se encuentra el Chac Mool?
3 ¿A qué genero pertenece?
4 ¿Quién es Chac?

ACTIVIDADES ¿Quién escribió el texto?

[Link]álisis de la nueva información

Lee el texto que se presenta a continuación e identifica la siguiente información:

 A qué movimiento literario perteneció Carlos Fuentes

Referente esencial de la literatura mexicana y figura central de la novelística
moderna.
 Por qué es considerado un escritor mexicano.
Nació en Panamá, hijo de padres diplomáticos mexicanos, su nacionalidad fue la de
sus padres.
 Cuáles son sus libros más importantes.
La región más transparente, en 1959 y La muerte de Artemio Cruz, en [Link]
estas dos novelas se convierten en el referente esencial de la literatura mexicana y
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
figura central de la novelística moderna.

2. Recuperación de aspectos clave de la información.

Luego de leer la breve biografía de Carlos Fuentes, contesta las siguientes

preguntas de forma desarrollada:

 ¿Por qué, aunque nació y vivió fuera del país, se considera un escritor
mexicano?
Porque adopto la nacionalidad de sus padres; además no siempre vivió fuera del
país.
 ¿Qué escritores influenciaron la obra de Fuentes?
William Faulkner y John Dos Passos. De ellos retoma elementos literarios como el
monólogo interior o el intercambio de narradores.
 ¿En qué movimiento literario participó?
En el boom latinoamericano.
 Menciona dos temas recurrentes en la obra de Fuentes
La realidad de México, Revolución mexicana, sistema político.
 Menciona algunos estilos narrativos en los que incursionó.
Hizo uso de técnicas de la literatura estadounidense, retoma el monólogo interior o el
intercambio de narradores.

3. Vinculación de la información con el texto base.

1. Los libros más importantes de La región más transparente, en

Fuentes. 1959 y La muerte de Artemio
Cruz, en [Link] estas dos
novelas se convierten en el
referente esencial de la literatura
mexicana y figura central de la
novelística moderna.

2. Influencia de su contexto sobre Es esencial, recrea la Ciudad de

su obra. México. En sus temas trata la
realidad del México
postrevolucionario e industrial

3. Relación entre el boom El boom busca un lenguaje

latinoamericano y el tema común al continente y convierte a
prehispánico en el cuento los pueblos latinoamericanos en
lugares arquetípicos. El cuento
tiene lenguaje común, el autor le
agrega el estilo novedoso que le
caracteriza.

4. Recursos narrativos El autor utiliza un narrador para

empleados. contar la historia, incluye sucesos
reales y ficticios. Hace uso de la
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
descripción de tal forma que te
envuelve en el relato. Contiene
pocos personajes los cuales
participan en una sola acción.

5. Lenguaje coloquial. Son pocas las palabras que un

estudiante de secundaria tuviera
necesidad de consultar. En
general, considero que el cuento
presenta un lenguaje sencillo,
ameno, carente de
sofisticaciones y no
necesariamente falto de cultura
por parte del autor.

4. Integración de la información.

Revisa de nuevo el cuadro anterior que llenaste y escribe una breve reseña sobre
“Chac Mool” donde incluyas los nuevos elementos que has encontrado.

Chac Mool es parte del primer libro de cuentos publicado en 1954 por el escritor
mexicano Carlos Fuentes, quien posee un estilo muy particular en el cual recrea
lugares de la ciudad de México, sus casas, formas de vida, por mencionar algunos
aspectos.

En esta obra el narrador Pepe hace referencia a Filiberto su amigo de quien

descubre un diario y a través del mismo alcanza a comprender el comportamiento
de su amigo (manera extraña y su fallecimiento). Además existe una figura llamada
Chac Mool que es parte fundamental en la narración incluso te envuelve en la
historia de una forma muy especial.

Después, escribe qué otro tipo de información necesitas para profundizar tu

estudio.

La información que se brinda es suficiente solo que hay que releer si es necesario
para comprender e interpretar mejor.

¿En dónde se encuentra originalmente el texto “Chac Mool”?

Ahora revisarás datos sobre Los días enmascarados, libro de cuentos en que se
encuentra “Chac Mool”, con el fin de identificar más antecedentes del autor y de su
obra, como apoyo para complementar tu conocimiento sobre el texto que estás
estudiando.

1. Análisis de la nueva información

Lee la reseña de Los días enmascarados.

Diplomado: Construcción de Unidades de Aprendizaje para el Desarrollo de Competencias.
Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
En 1954, el escritor mexicano Carlos Fuentes publica Los días enmascarados, libro
donde reúne seis relatos: “Chac Mool”, “En defensa de la Trigolibia”, “Tlactocatzine,
del jardín de Flandes”, “La letanía de la orquídea”, “Por boca de los dioses” y “El que
inventó la pólvora”. Cuentos de juventud, donde destaca el primer Fuentes, con la
fuerza de una trama compleja y sobredescripción de la realidad que retrata, lo que
obliga al lector a involucrarse con los personajes y adentrarse en un ambiente
sensible, abogando por el despertar de los sentidos a partir de las palabras.

Del volumen de cuentos destaca “Chac Mool”, por el afán de recuperar, por medio de
las palabras, a un México fuera del campo revolucionario, tema que ahondaron los
narradores anteriores, como Martín Luis Guzmán, Juan Rulfo o Agustín Yáñez. Por
ello construye a Feliberto, un personaje con una realidad citadina que de forma
involuntaria se inserta en una realidad fantástica.

Para Carlos Fuentes, es muy importante la relación que se establece entre la realidad
histórica, la que aportan los hechos del pasado a la cultura de un pueblo, con la
realidad ficticia, la que inventan los escritores. El pueblo mexicano tiene gran bagaje
en ambas realidades. Una historia sugerente que va de los pueblos mesoamericanos
hasta el México actual, que asombra a propios y ajenos; y una realidad ficiticia, a partir
de sus mitos, leyendas y cosmogonía sincrética.

Carlos Fuentes une las dos en el cuento, en la figura del Chac Mool y en el México
posrevolucionario que recupera. El novelista establece un vínculo entre la memoria
histórica, la realidad social y la memoria cósmica, en el sentido que regresa al pasado
precolombino como expresión de una conciencia histórica y una realidad social que se
vincula con una realidad fantástica. Alterna el plano real con el imaginario para reflejar
la dimensión mítica y mágica de una cultura, como la mexicana, pues Fuentes cree
que la supervivencia de un pasado histórico influye en el presente y retrata la
idiosincrasia del pueblo mexicano. Detrás de esta realidad, Fuentes utiliza el misterio,
a veces experimentado por los personajes y en otras sólo por el lector, a partir de la
mezcla de elementos fantásticos en situaciones reales, creando mundos alternos
distópicos, donde la realidad semeja pesadillas.

En esta búsqueda de lo sobrenatural, Fuentes recurre a la cultura maya pues, como

aclara, “el reconocimiento a la novelística hispanoamericana, que desde este lado del
Atlántico potenciaba el cultivo de la literatura, fue un hecho que configuró el
sentimiento panhispánico, cada día más potente en América. A esa importante
valoración se añade un dato muy particular, como es el de llevar a la realidad estética
la sustancia de la realidad viva de América. No era la narrativa hispanoamericana una
literatura de fantasía, sino una creación nutrida en la realidad cultural americana:
fundada en los hechos históricos, sociales y antropológicos de los pueblos que la
inspiran; Por ello, Fuentes, consciente de su tradición, sabe de la necesidad de ponerse en
contacto con la gente del pueblo para utilizar a seres reales que utilizaba como base para
estructurar personaje y diálogos que sean verosímiles. Ejemplo de ello es que cuando iba de
fiestas, en los bares o las reuniones sociales a las que asistía platicaba con la gente del pueblo
y le prestaba particular atención a su forma de hablar, tomaba notas del vocabulario y el
significado de sus expresiones, porque sentía que el escritor, por su condición privilegiada como
generador del lenguaje, tiene que nutrir a sus personajes con el habla de los retratados.
Salvador Elizondo, en una entrevista publicada en la revista Nexos en 1997, hablo sobre ello:
“Esas hablas particulares siempre me han interesado mucho y tanto, como por ejemplo, a
Carlos Fuentes. De nuestras parrandas en la juventud, recuerdo que todos nos
emborrachábamos, todos echábamos relajos, menos Carlos. Porque Carlos tenía una libreta en
la que apuntaba particularidades de la lengua que se usaba en esos lugares.” Gracias a ello,
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
uno de los distintivos de la narrativa de Carlos Fuentes es el uso preciso del lenguaje y de los
giros dialectales de sus personajes y narradores. Lo que se puede observar no sólo en el
cuento “Chac Mool”, sino en todo el libro, haciendo realidad el anhelo de Pedro Henríquez
Ureña de crear la expresión de nuestra peculiar identidad americana.

[Link]ón de aspectos clave de la información

Con apoyo en la lectura anterior contesta las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipo de cuentos publica Fuentes en este libro?

Cuentos de juventud en los cuales destaca el primer Fuentes, con la fuerza de una
trama compleja y sobredescripción de la realidad que retrata, lo que obliga a l lector a
involucrarse con los personajes y adentrase en el ambiente.
 ¿Qué elementos destacan en este conjunto de cuentos?
El afán de recuperar a través de sus obras, por medio de sus palabras a un México
fuera del campo revolucionario.

 Explica la relación que se establece en el cuento entre la historia de México

y su realidad ficticia, que parte de sus mitos y leyendas.
Se habla de las formas de vida en México, sus inmuebles, los estilos de vida de un
burócrata. Por otra parte se mezclan esos aspectos que le dan el toque especial
como la fantasía, mitos y leyendas las cuales existen infinidad en nuestro país.
 ¿Cómo juega Carlos Fuentes con estos elementos para crear un cuento
fantástico?
Lo hace de una manera en la cual conoces, aprendes, y a la vez te interesas por dar
continuidad a la narración. Lo fantástico resulta muy interesante.

[Link]ón de la información con el texto base

A partir de la lectura del texto anterior, escribe un listado de los nuevos elementos
que pudiste encontrar para comprender mejor el cuento “Chac Mool”. En dicha lista,
debes mencionar el aspecto y por qué es importante tomarlo en cuenta.

 El autor Carlos Fuentes maneja una trama compleja y sobrdescripción de la

realidad que trata.

Si conocemos el estilo del autor será más sencillo interpretar en otras ocasiones sus
narraciones.

 El autor tiene que nutrir a sus personajes con el habla de sus retratos.

En ocasiones pensamos que solo es crear así de fácil, de tomar un lápiz y escribir el
cuento. El autor se ve en la necesidad de ponerse en contacto con quienes lo puedan
nutrir respecto a lo que desea narrar; además, tiene presente el lenguaje que utiliza.

[Link]ón de la información

Ahora, escribe un resumen sobre los aspectos que más te gustaron del cuento
“Chac Mool”. Procura argumentar tus gustos con la información que hasta ahora
has conocido y con fragmentos del cuento que lo ejemplifiquen.

Me gusto la manera en que te va “envolviendo”; es decir, llegas a sentir esa

sensación especial (una mezcla de temor o incertidumbre) en ciertos momentos
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
cuando se habla del Chac Mool

“Pepe conocía mi afición, desde joven, por ciertas formas de arte indígena mexicana. Yo
colecciono estatuillas, ídolos, cacharros. Mis fines de semana los paso en Tlaxcala o en
Teotihuacán. Acaso por esto le guste relacionar todas las teorías que elabora para mi consumo
con estos temas. Por cierto que busco una réplica razonable del Chac Mool desde hace tiempo,
y hoy Pepe me informa de un lugar en la Lagunilla donde venden uno de piedra y parece que
barato. Voy a ir el domingo.

Es grato que el cuento te permita identificar o te lleva a reflexionar sobre tus aficiones; además
ahora que esta tan de moda la falta de tiempo por llamarle de alguna manera en este párrafo se
observa como tu afición hace que te organices y que logres tu propósito.

“Allí estaba Chac Mool, erguido, sonriente, ocre, con su barriga encarnada. Me paralizaron los
dos ojillos casi bizcos, muy pegados al caballete de la nariz triangular. Los dientes inferiores
mordían el labio superior, inmóviles; sólo el brillo del casuelón cuadrado sobre la cabeza
anormalmente voluminosa, delataba vida. Chac Mool avanzó hacia mi cama; entonces empezó
a llover.”

Esta parte quedé pasmada, la manera en que lo describe causando esa sensación de espanto
en mi persona.

“Chac Mool puede ser simpático cuando quiere, ‘...un gluglú de agua embelesada’... Sabe
historias fantásticas sobre los monzones, las lluvias ecuatoriales y el castigo de los desiertos;
cada planta arranca de su paternidad mítica: el sauce es su hija descarriada, los lotos, sus niños
mimados; su suegra, el cacto. Lo que no puedo tolerar es el olor, extrahumano, que emana de
esa carne que no lo es, de las sandalias flamantes de vejez. Con risa estridente, Chac Mool
revela cómo fue descubierto por Le Plongeon y puesto físicamente en contacto de hombres de
otros símbolos. Su espíritu ha vivido en el cántaro y en la tempestad, naturalmente; otra cosa es
su piedra, y haberla arrancado del escondite maya en el que yacía es artificial y cruel. Creo que
Chac Mool nunca lo perdonará. Él sabe de la inminencia del hecho estético.

Aquí descubrí a donde pertenecía el Chac y pude entender mejor el cuento.

¿A qué genero pertenece el Chac Mool?

Lee el texto propuesto y pon especial atención en lo siguiente:

 Qué tipo de texto es el chac Mool
 Diferencia entre cuento y novela
 Parámetros para juzgar un cuento como bueno o malo
 De que puede depender la elección de un tema para un cuento

2. Recuperación de aspectos clave de la información.

¿Cuál es la diferenciación “clásica” entre cuento y novela?
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Guía de Unidad de aprendizaje Escolar 3 Español: Chac Mool.
La novela se desarrolla en el papel y, por lo tanto en el tiempo de la lectura, sin otro
limite que el agotamiento de la materia novelada. Por su parte, el cuento parte de la
noción del límite y en primer término de límite físico.
¿Cómo explica Julio Cortázar la diferencia entre cuento y novela a partir del símil
con película y fotografía?
Menciona en principio que la película es de orden abierto, novelesco, mientras que
mientras que la fotografía se limita al espacio que abarca la cámara y la toma en que el
fotógrafo utiliza estéticamente esa limitación.
¿Cómo proceden el fotógrafo y el cuentista?
Inversamente, se ven precisados a escoger y limitar una imagen o un acaecimiento que
sean significativos, que no solamente valgan por sí mismos, sino que sean capaces de
actuar en el espectador o en el lector como una especie de apertura.
¿Explica que significa que la novela gana por puntos y el cuento por knock –out?
La novela va acumulando progresivamente sus efectos en el lector (puntos), mientras
que un buen cuento incisivo, mordiente, sin cuartel desde las primeras fases; es decir, el
cuentista desde sus primeras líneas está profundizando aunque para el lector no
parezca.
¿Qué nociones nos permiten acercarnos al estudio de un cuento?
El tiempo y el espacio.
¿Qué dice Julio Cortázar al respecto del tema de un cuento?
Que no podemos determinar si un cuento es bueno o malo por su tema, que en
literatura no se ve así, lo que si se percibe es el buen o mal tratamiento del tema.
Un cuento es malo cuando se escribe sin esa tensión que debe manifestare desde las
primeras palabras o las primeras escenas.

3. Vinculación de la información con el texto base.

Copia el siguiente cuadro y señala cuales de estas características, propuestas por Julio
Cortázar sobre el cuento, están presentes en Chac Mool y argumenta por qué.

1. En una fotografía o en un cuento de Si está presente en la figura Chac,

gran calidad (…) el fotógrafo o el causa al leerlo una especie de intriga
cuentista se ven precisados a escoger por saber que va a suceder.
y limitar una imagen o un
acaecimiento que sean significativos,
que no solamente valgan por sí
mismos, sino que sean capaces de
actuar en el espectador o en el lector
como una especie de apertura…
2. Un cuento es significativo cuando Si resulta significativo, te permite
quiebra sus propios límites con esa visualizar lo que está escrito de una
explosión de energía espiritual que manera fácil.
ilumina bruscamente algo que va
mucho más allá de la pequeña y a
veces miserable anécdota que cuenta.
3. A mí me parece que el tema del Presente porque entremezcla
que saldrá un buen cuento es siempre situaciones cotidianas y un personaje
excepcional, pero no quiero decir con excepcional.
esto que un tema deba de ser
extraordinario, fuera de lo común,
misterioso o insólito. Muy al contrario,
puede tratarse de una anécdota
perfectamente trivial y cotidiana
4. Un buen tema atrae todo un En efecto, en mi ocasionó que
sistema de relaciones conexas, afloraran emociones y sentimientos
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coagula en el autor, y más tarde en el diversos.
lector, una inmensa cantidad de
nociones, entrevisiones, sentimientos
y hasta ideas que flotan virtualmente
en su memoria o su sensibilidad.
5. Piensen en los cuentos que no han
podido olvidar y verán que todos ellos
tienen la misma característica: son
aglutinantes de una realidad
infinitamente más vasta que la de su
mera anécdota, y por eso han influido
en nosotros con una fuerza que no
haría sospechar la modestia de su
contenido aparente, la brevedad de su
texto.

4. Integración de la información.
De acuerdo con lo establecido por Cortázar, argumenta ¿Por qué Chac Mool es un
cuento?
Por su extensión, el manejo del tiempo y espacio. Aunado a ello el personaje que se
inserta en una realidad fantástica.

¿Quién es Chac Mool?

k 1. Análisis de la nueva información.

Lee el texto propuesto y pon especial atención en lo siguiente:
Épocas o periodos de la historia de los mayas.
Principales ciudades o centro ceremoniales.
Elementos naturales con los que se relaciona.

2. Recuperación de aspectos clave.

Menciona los principales periodos y zonas geográficas que abarcó la
cultura maya.
Desde el preclásico 2500 AC con las primeras representaciones en Tlatilco, La
Venta, o Juxtlahuaca, y luego atravesando por Teotihuacán, el mundo maya
Clasico, hasta llegar a las representaciones más humanizadas del Epiclàsico y
del Posclásico.
Los mayas son una de las culturas prehispánicas más representativas de
Mesoamérica, espacio que abarcó desde zacatecas hasta Costa Rica.

¿Cuáles son los dioses más importantes para los mayas?

Kukulcàn, Itzamnà, Hunab Ku y Chac.

¿Qué lugar ocupa Chac dentro de la religión maya?

El Chac es la deidad asociada con el agua: los cenotes, la lluvia, el relámpago y
el trueno. Así como promotor de la fertilidad. En Yucatán y la zona sur de México,
donde se asentó la Civilización maya, el clima varía mucho. El hecho de que haya
una variedad de climas en una sociedad que depende de la agricultura para
subsistir hace que cambie la importancia que se le da al agua, por lo anterior, el
Chac es importante en esta religión.

¿En qué región se adoraba al Chac y qué relación tiene con el clima?
Sur del País. Por depender en esa sociedad de la agricultura para subsistir y ser
Chac la deidad asociada al agua.
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Enumera los elementos que definen a Chac.

1-En los códices se le representa con un cuerpo humano o de serpiente y trompa.
2- En ocasiones de serpiente, tapir o lagarto, símbolos del agua.
3- Su color es “yax” (azul verde)
4- Los objetos que ostenta son una vasija llena de agua, un hacha, con la que
produce truenos y una antorcha que alude a la sequía.

3. Vinculación con el texto base.

Con apoyo del cuestionario anterior, recupera los elementos de la deidad maya
con el personaje retratado en el texto “Chac Mool”.

En los códices se le representa a Chac con un cuerpo humano o de serpiente y

trompa. (En ocasiones de serpiente, tapir o lagarto, símbolos del agua.)Su color
es “yax” (azul y verde), y los objetos que ostenta son una vasija llena de agua, un
hacha, con la que produce truenos y una antorcha que alude a la sequía.

En el cuento se hace referencia a una figura de piedra semejante al ser humano,

con un abdomen color rojo. Al final del cuento se hace referencia a un indio
amarillo, en bata de casa con aspecto repulsivo, con arrugas, con boca
embarrada de lápiz labial y cabello que parecía estar tenido.

4. Integración de la información.
Enlista aquellos aspectos nuevos que has aprendido del cuento Chac Mool de
Carlos Fuentes, luego de haber aprendido sobre el dios maya.
1- Dividir la narración de tal manera que pueda obtener y comprender mejor
la información.
2- El estilo del autor, su manera de transmitir al lector.
3- La razón de cómo escribir y tips que utilizó el autor para obtener este
cuento exitoso.

ACTIVIDADES
1. Escribe una lista de lo que aprendiste en esta unidad.- Cuida no sólo escribir el concepto de
lo que has aprendido sino su utilidad en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, en lugar de sólo
decir que has aprendido sobre “La Edad Media” debes decir que has aprendido “por qué la caída
de Roma significó el inicio de la Edad Media”.

Sólo tú puedes definir cuál será la palabra o palabras que te ayudarán.

Aprendí a conocer aspectos importantes de un cuento, el estilo del autor, la estructura, por
mencionar algunos. En ocasiones visualizamos generales y no aspectos particulares que hacen de
la narración algo ameno y para nada complicado.
Experimenté que no se necesita de cuantiosos personajes para hacer del cuento algo significativo
en lo particular al decirme personajes de un cuento ya estaba contemplando mínimo uno o do
personaje fantásticos “buenos” papá, mamá, hermanos, amigos o abuelita….

Aprendí acerca del origen de Chac Mool, su relación con la cultura maya y como es asociada a
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los cenotes y la lluvia.

Identifique el aspecto de parámetros en el cual se dice no existen cuentos buenos o malos, lo que
si es que deben ser valorados en base al tratamiento del tema.

Percibí que debemos leer y releer, por lo general no comprendemos lo que estamos leyendo o
sentimos que con una o dos leídas es suficiente. Chac me hizo leer no varias sino infinidad de
veces y cada vez obtenía más información o me daba cuenta que no la había comprendido en la
lectura(as) anterior(es).

2. Define los conceptos clave de tu lista de aprendizajes.- Un concepto clave es aquel que nos
permite recordar la información periférica que lo rodea en el contexto en el que se ubica; por lo que
sólo tú puedes definir cuál será la palabra o palabras que te ayudarán.

Aspectos del Cuento Chac Mool: estructura y tratamiento del tema.

Los personajes: Chac, Filiberto y Pepe el narrador.
Origen de Chac Mool.
Valoración parámetros.
Autor: estilo en su redacción.

3. Elabora una red conceptual con los aprendizajes logrados.- Con el apoyo de los conceptos
claves que definiste, construye una red conceptual en la que representes las relaciones de
significado que has construido luego de este proceso de estudio. Al terminar tu Red Conceptual,
repasa las relaciones que estableciste y verifica que las puedes explicar sin problemas. En caso
contrario, revisa si los conceptos claves son los adecuados o si el lugar en el que se han colocado
le corresponde y realiza los cambios necesarios para que la red sea un apoyo para ti, en la
explicación de lo que has aprendido.
Estilo, estructura, tratamiento del tema (autor).

Cuento Personajes Filiberto, Chac y Pepe (narrador).

Chac
Origen de Chac Mool.
Mool.
Autor - estilo
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SINTESIS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Ahora vas a realizar un ejercicio de análisis de los procedimientos de estudio, es decir, todos
aquellos pasos que seguiste en la construcción de tus aprendizajes. La finalidad de esta actividad
es hacer conscientes todo el conjunto de apoyos, tareas y ejercicios que permitieron la
comprensión del objeto de estudio.

ACTIVIDADES

Enumera los pasos que seguiste durante el proceso de estudio.- Para hacer este ejercicio revisa
desde el principio todas las notas de tu cuaderno, pon especial atención en lo que necesitaste
hacer como trabajo intelectual para cumplir con las consignas de los guiones. Por ejemplo, en el
guión te señalaron que identificaras las características del cuento. Lo que tú pondrías es algo
parecido a lo que sigue: “Leí con atención el texto teniendo en mente las definiciones de algunos
elementos del cuento para localizarlos dentro del mismo”. No se trata sólo de transcribir lo que
aparece en los guiones sino de explicar lo que requeriste hacer en tu pensamiento para aprender.

1-Lei atentamente, fui registrando y contestando cada una de las preguntas que se me
presentaron a fin de movilizar mis conocimientos previos sobre el tema.

2- Para ver que tanto recordaba sobre los géneros narrativos fue necesario ponerme a redactar 2
cuentos breves uno lo más real posible y al otro incluí un objeto inanimado.

3-Para reflexionar sobre los conocimientos previos leí las preguntas que conteste y los cuentos
que escribí, los recursos que utilice para la redacción y me permití hacer diferencias al contar la
historia real y fantástica.

Adentrándome a la Unidad de aprendizaje

4-Generè predicciones sobre la información proporcionada, desplegué mis significados o ideas

que esperaba trataría el texto.

5-Lei atentamente una vez el cuento Chac Mool y posteriormente me dispuse a escribir la idea
general tratando de recordar la mayor información posible.

6- Dividí la obra en partes según mi criterio a las cuales fui asignando título pensando en alguno
que llamara la atención del lector o le facilitara comprender el contenido del párrafo.

7-Reflexionè acerca de la división del cuento y los títulos que le asigne a cada uno de ellos,
dándome cuenta que no había logrado hacer la división con la que obtuviera más ventajas. Hice
una en pocas partes.

8-Fui analizando la obra la cual fue dividida en 11 partes y cada una de ellas tenia ciertas
preguntas de análisis. En ocasiones tenía en mente la respuesta, pero en otras había necesidad de
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volver a leer.

9- Comparé la idea previa que tenia del cuento y la que adquirí posterior a su lectura. Respondí 4
preguntas y escribí la idea general del texto a partir de mi análisis.

10- Ingresé al proceso de profundización, decidí que es lo que quería conocer primero acerca del
texto de Chac Mool, opté por comenzar con quien escribió el texto, luego en donde se encuentra
originalmente el texto, a qué genero pertenece y quien es Chac. Fui leyendo con atención y
contestando cada una de las actividades de esta profundización ya que fui comprendiendo mejor el
cuento, pero sobre todo al autor, su estilo, las características.

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LOGRADOS

Cuando hemos trabajado en procesos de aprendizaje, tenemos claridad de lo que se conoce como
valioso en la construcción de la comprensión del objeto de estudio. El mejor evaluador de estos
procesos es el que los realiza; por lo que cobra relevancia un ejercicio de auto evaluación honesta
de lo que has construido a lo largo de esta unidad.

ACTIVIDADES

1. Explica en prosa la red conceptual de tus aprendizajes.- El fin de este ejercicio es

evidenciar lo que quedó asimilado en tu estructura mental sobre el conocimiento del objeto
y permitió acomodar las ideas en una nueva representación del mismo. Es decir, ahora
darás cuenta de lo que sabes sobre el texto “Chac Mool” luego de todo un proceso de
integración elementos diversos. Para realizar esta actividad toma tu red conceptual y
explica en orden las relaciones que estableciste, si en el proceso tienes dificultad, realiza
las modificaciones necesarias a la red y agrega el argumento de las mismas en la
explicación.

VALORACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

1-Reconocimiento de debilidades.

dificultades las resolví

1 La concentración, tener en Tratando de enfocar a mi actividad.
mente otras cuestiones
laborales.
2 Dominar los contenidos Contextualizando, volviendo a leer, consultando.
del tema, aunque
recordaba varios, en otros
sentía que me necesitaba
cerciorarme de la
repuesta.
3 Los tiempos. El cuento es
agradable, pero mi jornada
laboral requiere de
muchas actividades, me
falta tiempo o tal vez
organizarme mejor.
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Reconocimiento de fortalezas.

fortalezas Aportes al proceso de estudio.

1 Un tutor paciente Generó confianza en la realización de la
actividad.
2 Material completo No hubo necesidad de perderme en otros libros
en la búsqueda de información, el material venía
muy completo.
3 Texto atrayente En ocasiones volvía a leer, tenía una idea y
surgía otra o complementaba conforme leía mas
acerca del cuento.

VINCULACIÓN DE LO APRENDIDO CON EL CURRICULO DE EDUCACION BASICA.

Como parte de un acto de legitimación de tu estudio frente a las instancias oficiales que
administran la educación básica, pero sobre todo, como un ejercicio de identificar lo que has
logrado en relación a los aprendizajes esperados del currículo oficial en este proceso de estudio,
ahora trabajarás en la vinculación de tus aprendizajes con los que se señalan como esperados en
el plan de educación básica.

1. Definición de aprendizajes esperados logrados.- Revisa el acuerdo secretarial 592 e identifica

los apartados en los que se enlistan los aprendizajes esperados para la asignatura de español,
destaca los que tienen directa relación con lo que realizaste en este proceso de estudio y
transcríbelos en una tabla como la que se muestra a continuación

ACUERDO 592
Aprendizajes esperados de PRIMARIA Aprendizajes esperados de SECUNDARIA
Producción e interpretación de prácticas orales Producción e interpretación de prácticas orales
y escritas. y escritas.

2. Cotejo con los estándares del español.- Revisa el acuerdo secretaria 592 en el apartado de
estándares del español y abstrae en una lista los que tienen directa relación con las actividades
que realizaste en esta unidad.

Estándares de PRIMARIA Estándares de SECUNDARIA

Procesos de lectura e interpretación de textos Procesos de lectura e interpretación de textos
Producción de textos escritos. Producción de textos escritos
Conocimiento de las características, función y
uso del lenguaje.