ESCRIBIMOS DÍPTICOS - USO DEL “V”

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: __/06/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
C Escribimos Escribe diversos - - Dípticos para Lista de
dípticos tipos de textos en situación comunicativa estructura en repartir en la cotejo
Uso del “V” su lengua materna. considerando el propósito la redacción campaña
- Adecúa el texto comunicativo, destinatario y de su díptico ambiental
a la situación las características más -
comunicativa. comunes del tipo textual. constantemen
- Organiza y Distingue el registro formal te su carta
desarrolla las del informal; para ello,
-
ideas de forma recurre a su experiencia y a
correcciones
coherente y algunas fuentes de
y mejoras a
cohesionada. información
su trabajo.
- Utiliza complementaria.
convenciones -
del lenguaje forma coherente y
escrito de cohesionada. Ordena las
forma ideas en torno a un tema y
pertinente. las desarrolla para ampliar
- Reflexiona y la información, sin
evalúa la contradicciones,
forma, el reiteraciones innecesarias o
contenido y digresiones. Establece
contexto del relaciones entre las ideas,
texto escrito. como adición, causa-efecto
y consecuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
-
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora
algunos recursos textuales
para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Iniciamos la sesión observando un cartel del municipio saludable.

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Las recomendaciones
dadas ayudaran a mejorar el medio ambiente? ¿Qué otra recomendaciones puedes dar? ¿Qué textos
podemos redactar para dar a conocer recomendaciones sobre el cuidado del medio ambiente? ¿Qué
es un díptico? ¿Cuáles son las partes de un díptico?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante la planificación en la escritura
de los textos?

 El propósito del día de hoy es:

 REDACTA UN DÍPTICO CON RECOMENDACIONES SOBRE
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Planificación
 Analizan información sobre el díptico.
EL DÍPTICO
El díptico es un texto muy utilizado para dar información, se caracteriza porque puede doblarse de tal
forma que quede únicamente un pliegue dividido en dos partes. La información sigue un orden lógico.
PARTES DE UN DÍPTICO:
♦ Portada: Es la primera cara que percibe el público.
♦ Parte central: Se compone por las dos partes interiores del díptico.
♦ Contraportada: Es la última parte del díptico.
CARACTERÍSTICAS DEL DÍPTICO:
♦ Tiene cuatro caras: dos interiores y dos exteriores.
♦ Presenta información organizada y entendible.
♦ Usa letras grandes para el título.
♦ Tiene imágenes de acuerdo al tema, usa colores llamativos.

 Presentamos las partes de un díptico.

 Invitamos a los estudiantes que inicien con la planificación de su díptico con recomendaciones sobre
el cuidado del medio ambiente.
Planificación
 Completan el cuadro de planificación.
¿Qué vamos a escribir?

¿Para qué vamos a escribir?

¿Quiénes leerán el texto?

¿Sobré qué escribiremos?

¿Cómo lo presentaremos?

Redacción
 Los estudiantes proceden a la escritura del díptico, pueden seguir el siguiente esquema.

Revisión
 Después de escribir el díptico, intercambian su trabajo con algún compañero y aplican una ficha de
revisión
 Contenido Sí No

Siguió las indicaciones para elaborar el díptico

El díptico se relaciona con el tema

Utiliza las imágenes adecuadamente

Redactó claramente y sin faltas de ortografía

Es atractivo y novedoso

Incluye bibliografías
 Realizan las correcciones necesarias y revisan la ortografía, sobre todo el adecuado uso de la “V”.
 Analizan información sobre el uso de la “V”.

Uso de la V
• Se escribe v después de la silaba -ad.
• Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en -ava, -avo, -eva, -evo, -Ivo, -Iva. -
ave.
• Se escriben con v las formas verbales de los verbos que no tienen en el Infinitivo ni b
ni v. a excepción del pretérito Imperfecto de Indicativo.
• Se escriben con v las palabras compuestas que comienzan con los prefijos vice- y
villa-.
• Se escriben con v las palabras que terminan en -ívoro, -ívora a excepción de víbora
• Se escriben con v los compuestos y derivados de palabras que llevan esta letra
 Completan la actividad de aplicación
 ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Escribe el nombre de cada figura, separando con comas.

.................................................................................................................................

2. Lee las palabras y recuerda que se escribe con “V”.

vaca vampiro vaso vajilla vago
vela venado velorio vegetal vecino
vicuña víbora violín visera vitrina
volquete volcán vocal votación voz
vuela vuelta vulgar volatín vulcaniza

3. Completa las frases escogiendo convenientemente una de las siguientes palabras.

vulgar ...................................... escolares

valle ...................................... malogrado
vacaciones ...................................... rotos
vehículo ...................................... para estudiar
vidrios ...................................... y muy soez
voluntad ...................................... verde y florido

4. Completa las palabras con “v”

....... acuna ........ agabundo ....... anidoso

....... ejiga ........ olador ....... olero
....... iaje ........ inagre ....... ioleta
....... olatín ........ olumen ....... ómito
....... ueltas ........ ulgares ......ál......ula

5. Escribe tres derivados de cada palabra.

Vivir  vive, vida y vivienda

Viajar  .........................................................................
Votar  .........................................................................
Vender  .........................................................................
Volar  .........................................................................

6. Completa la oración con una palabra del ejercicio “2”.

Virginia ordeña a la ............................... cada día.

Víctor no es un niño ............................... ni soez.
Verónica se da un ............................... y cae parada.
El ............................... arroja piedras, fuego y lava.
Mi vecina toca el ............................... muy bien.
7. Escribe una oración con cada palabra:

vientre  .......................................................................................................
vicio  .......................................................................................................
vaso  .......................................................................................................

8. Escribe la letra que corresponde al nombre de cada figura.

inventó
tranvía
invierno
envidia
inválido

.............................................. ..............................................

9. Completa las palabras con “v”.

En....... olver in....... itar con....... ertir

con....... idar en....... iar in...... ertir

10. Completa las palabras con “n”.

a...... verso co....... versar e....... vase

co..... vencer co...... valeciente co...... victo

 Después de la revisión elaboran la versión final de su díptico.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

En
CRITERIOS Lo logré proceso Ayuda
Organicé mi propuesta en un díptico con el fin de comunicar, de
manera creativa y ordenada, las acciones prácticas para proteger
la biodiversidad y la salud.
Escribí una propuesta de acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud mía, de mis familiares y de mi comunidad.
Adecué el díptico al destinatario y el propósito establecido, a partir
de mi experiencia previa y de fuentes de información confiable
 FICHA
1. Une con una línea según corresponda la estructura del díptico.

2. Completa el esquema con las características del Díptico

EL DÍPTICO

3. Completa las palabras con “nv”.

Co ..... .... ento i ..... .... alidar i ..... .... encible

e ..... .... asar e ..... .... ejercer e ..... .... iudar

4. Escribe una oración con cada una de las palabras: conversar, invitar y enviar.

a. ..............................................................................................................................
b. ..............................................................................................................................
c. ..............................................................................................................................
5. Escribe la letra que corresponde a cada figura: y copia la palabra en las líneas.

A La rana come insectos. B El perro

come carne

granívoro
herbívoro

insectívora
carnívoro

víbora

6. Escribe los derivados de:

- Vivir : ....................................................................................................................

....................................................................................................................

- Civil : ....................................................................................................................

....................................................................................................................

- Hervir : ....................................................................................................................

....................................................................................................................

- Servir : ....................................................................................................................

....................................................................................................................

6. Completa con adjetivos que terminen en avo, ave, eva, eve, iva, ivo.

a) Aquel perro es muy .................................., por eso está encerrado.

b) Una sustancia .................................. provocó la muerte de las aves.

c) Tiene una herida .................................., pero dolorosa.

d) La lana de alpaca es muy Tócala.

e) La asistencia al estadio fue .................................. .

f) Hoy me puse mis zapatos .................................. .

g) Yasmín es muy .................................., por eso siempre hace dibujos originales.

h) El Perú es un país de gran .................................. turístico.

7. Fuga de letras:
Las letras B - V han fugado dejando muchas huellas; búscalas y ubícalas sobre las líneas que les
corresponden:

Ejemplo: Muy pensati v o camina b a el v enerable anciano.

1. Espera__a di__ ertirse mucho en el circo.

2. El vaga__ undo no ol__ida sus pasadas a__venturas.

3. ¡__ravo! gritaba la multitud a los com__atientes.

4. Her__ían las __erduras antes de ser__irlas.

5. La __risa marina acarcia__a su __ello rostro.

6. Camina bajo la nie__la tem__lando de frío.

7. No encontró mo__ilidad para ir a su tra__ajo.

8. La actitud furi__unda de su __ecino lo hizo tam__alear.

9. So__revivió el __aliente marino cogido de una ta__la.

10. In__estigarán el ro__o en la __revedad posi__le.

11. El no__elista empezó a escri__ir desde muy jo__en.

12. El Sacerdote __endijo a los flamantes no__ios.

13. De__emos reci__ir noticias de nuestra pro__incia.

14. El __andido pro_oca__a líos en la ta__erna.

15. Le ad__ertí que el vaga__undo era su ad__ersario.

16. Puso el __iejo em__udo en la __otella.

17. Visita__ el con__ento de las Madres Caritati__as.

18. El ára__e desea exhi__ir sus pinturas.

19. Con mucha di__ersión cele__raron su ani__ersario.

20. Si el hom__re vi__e de Dios, muchos bienes reci__e
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- - -
estructura en constantemen correcciones y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la redacción te su carta mejoras a su
de su díptico trabajo.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10