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Persever. Academia preparación PIR Barcelona - 932 054 710 - persever@[Link]

SIMULACRO

Octubre-Dos-22

 El coraje no es tener la fortaleza de seguir adelante; es seguir adelante

cuando no tienes la fuerza. 

Theodore Roosevelt.

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5. En el tratamiento orientado por fases para los
1. La psicoterapia desde el modelo contextual
trastornos disociativos, ¿Cuál se considera que
(Wampold, 2015) se presenta como una alterna‐
es la fobia más generalizada y que será preciso
tiva al modelo biomédico. Este modelo hipote‐
abordar en la primera fase: Estabilización y
tiza que la psicoterapia puede funcionar a través
desarrollo de habilidades?:
de tres elementos que interactúan y se ajustan
entre sí. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de 1. Fobia a los recuerdos traumáticos.
ellos?: 2. Fobia a la vida cotidiana.
3. Fobia al apego o pérdida de apego.
1. La relación real entre clínico y paciente.
4. Fobia a la experiencia interna.
2. Los aspectos específicos de los diferentes tra‐
tamientos psicológicos. 6. Respecto al tratamiento de los trastornos adap‐
3. Las esperanza del cliente. tativos es INCORRECTO afirmar que:
4. Las transferencia y la contratransferencia.
1. Se aconseja que la intervención sea focal,
2. ¿Cuál de las siguientes terapias se consideran breve y rápida.
formulaciones con una conceptuación contextual 2. Se aconseja utilizar estrategias cognitivo-com‐
explícita?: portamentales basadas en la evidencia y brin‐
dar un contexto de apoyo y seguridad y facili‐
1. FAP (Psicoterapia Analítica Funcional) y ACT
tar los significados y reinterpretaciones del
(Terapia de Aceptación y Compromiso).
estresor.
2. ACT (Terapia de Aceptación y Compromiso) y
3. La calidad de la evidencia disponible hasta el
DBT (Terapia Dialéctica Conductual).
momento para los tratamientos psicológicos es
3. MBCT (Terapia Cognitiva Basada en Mindful‐
alta.
ness) y FAP (Psicoterapia Analítica
4. La calidad de la evidencia disponible hasta el
Funcional).
momento para los tratamientos farmacológicos
4. DBT (Terapia Dialéctica Conductual) y FAP
es baja o muy baja.
(Psicoterapia Analítica Funcional).
7. ¿A cuál de las siguientes terapias de las diferen‐
3. Chadwick (2006) destaca en la construcción de
tes escuelas sistémicas pertenecen las técnicas:
la relación terapéutica el término "supuestos
preguntas de escala, elogios y excepciones?:
obstaculizadores". ¿A qué se alude con este
término?: 1. Terapia de la escuela estratégica.
2. Terapia centrada en soluciones.
1. A las creencias que el terapeuta lleva en su
3. Terapia de la escuela de Milán.
mochila personal que pueden interferir en la
4. Terapia breve del MRI.
relación y el trabajo terapéutico.
2. A las creencias del paciente que pueden inter‐ 8. Durante la psicoeducación del Trastorno Obse‐
ferir en la relación y el trabajo terapéutico. sivo-Compulsivo (TOC) con un niño, el tera‐
3. A las creencias de la familia del paciente que peuta le pregunta sobre rituales o manías que
pueden interferir en la relación y el trabajo puedan tener familiares, amigos o famosos. Esta
terapéutico. estrategia forma parte de uno de los siguientes
4. A las creencias del entorno laboral del paciente objetivos:
que pueden interferir en la relación y el trabajo
terapéutico. 1. Externalizar el TOC.
2. Proporcionar información básica sobre el
4. Respecto a la evidencia de los tratamientos para trastorno.
los Trastornos de la Personalidad (TP), marque 3. Normalizar el TOC.
la INCORRECTA: 4. Explicar factores que pueden mantener la
sintomatología.
1. Tanto la Terapia Dialéctica Conductual (TDC)
como la Terapia Basada en la Mentalización 9. ¿Cuál de los siguientes NO es un componente de
(TBM) cuentan con un grado de recomenda‐ la Terapia Psicológica Integrada de Bechdolf
ción A para el TP Límite. para los adolescentes con EMAR (Estado Men‐
2. La intervención abreviada de la Terapia basada tal de Alto Riesgo)?:
en Esquemas se ha mostrado eficaz reduciendo
el malestar asociado a los síntomas, siendo este 1. TCCp (Terapia Cognitivo-Conductual para
efecto reductor independiente del diagnóstico psicosis).
de TP. 2. Entrenamiento en habilidades grupal.
3. El único estudio que compara la TDC y la 3. Psicoeducación multifamiliar grupal.
TBM encontró que ambas son igual de eficaces 4. Terapia de Diálogo abierto.
en la reducción de síntomas del TP Límite.
4. La Terapia basada en Esquemas cuenta con un
grado de recomendación B para tanto el TLP
como para los TP del Clúster C.

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10. Uno de los factores comunes más estudiados es 15. ¿Cuál de los siguientes programas de interven‐
el de la comprensión empática del clínico. ¿En ción incluye una fase denominada "El grupo
qué porcentaje de la varianza de los resultados como base segura y direcciones para la
de la psicoterapia se ha hallado que ésta influye recuperación"?:
dentro del proceso terapéutico?:
1. Terapia Cognitiva basada en la persona para la
1. 9%. psicosis perturbadora.
2. 18%. 2. Terapia de Aceptación y Compromiso para
3. 25%. psicosis.
4. 34%. 3. El programa COMPASS basado en la Terapia
centrada en la compasión para la psicosis.
11. ¿Cuál de la siguientes afirmaciones es INCO‐ 4. Intervención basada en mindfulness para la re‐
RRECTA en cuanto a la Terapia denominada El cuperación de personas con primer episodio de
Método de los Niveles?: psicosis
1. Es una terapia de carácter cognitivo- 16. El programa británico online COPe-support, ha
conductual. sido desarrollado para familiares y amigos de
2. El papel principal del terapeuta es el de realizar personas afectadas por uno de los siguientes es‐
preguntas breves, específicas y claras a fin de pectros diagnósticos. Marque la CORRECTA:
facilitar la apertura.
3. El terapeuta tendrá que prestar atención a las 1. Trastorno Límite de la Personalidad.
disrupciones, tales fenómenos clínicos son una 2. Trastorno Bipolar.
señal de que el cliente ha descendido de nivel 3. Ansiedad Social.
en la jerarquía. 4. Esquizofrenia.
4. Para algunos clientes podría ser suficiente una
o dos sesiones. 17. La terapia de esquemas, originalmente desarro‐
llada para los trastornos de personalidad, se
12. En la Terapia Cognitivo-Conductual para la psi‐ adaptó de varias formas para las personas con
cosis (TCCp), ¿cuál es el instrumento principal trastornos disociativos. Marque la
para el debate de las evaluaciones personales INCORRECTA:
negativas?:
1. Ralentizando el ritmo de intervención.
1. El método de las dos sillas. 2. Incluyendo más técnicas para focalizar en el
2. La meditación vipassana. presente.
3. El cuestionamiento socrático. 3. Técnicas de imaginación de mayor duración.
4. La contradicción hipotética. 4. Utilizando más metáforas.
13. En el ámbito de los tratamientos psicológicos 18. En el ámbito del tratamiento farmacológico
para el trastorno debido al consumo de canna‐ para el Trastorno Bipolar, marque la afirmación
bis, marque la CORRECTA: CORRECTA:

1. La Terapia de Aumento Motivacional (MET) 1. Se puede emplear la Venlafaxina por su bajo

cuenta con soporte empírico y se sirve de un riesgo de viraje.
estilo empático, no juicioso y no directivo. 2. El Ácido Valproico debe evitarse en mujeres
2. La Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y su de edad fértil, siendo imprescindible el uso
combinación con la MET, constituye uno de concomitante de anticonceptivos orales
los programas con mayor soporte empírico. (ACO).
3. En general los estudios coinciden en señalar la 3. El Litio es muy útil para la manía disfórica y
conveniencia de proporcionar más de 10 sesio‐ los cicladores rápidos.
nes de tratamiento de TCC durante al menos 3 4. El antidepresivo de primera elección en el
meses para la concesión de resultados Trastorno Bipolar será un antidepresivo
positivos. tricíclico.
4. Los estudios han mostrado mejores resultados
cuando el Manejo de Contingencias (MC) se 19. Los enfoques y alternativas transdiagnósticas en
dirige a reforzar las conductas de adherencia al el tratamiento de los trastornos de la infancia y
tratamiento que cuando se dirige a reforzar la adolescencia pueden clasificarse de diversas ma‐
abstinencia. neras. ¿Cuál de los siguientes se considera un
tratamiento transdiagnóstico modular?:
14. ¿Para cuál de los siguientes trastornos ha sido
desarrollado el tratamiento denominado ES‐ 1. MATCH.
TEEM (Effective Skills to Empower Effective 2. COPING POWER.
Men)?: 3. SUPERSKILLS FOR LIFE.
4. MST (Terapia multisistémica).
1. Trastorno por Comportamiento Sexual
Compulsivo.
2. Trastorno Explosivo Intermitente.
3. Piromanía.
4. Juego Patológico.

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20. La propuesta de tratamiento de Belloch, López- 23. En el ámbito de los tratamientos para la psico‐
Santiago y Arnáez de 2019 para el tratamiento sis, ¿en qué consiste el estudio amBITION?:
de la hipocondría incluye 6 tipos de metas. ¿Qué
tipo de meta constituye reducir las conductas de 1. Es un ensayo controlado aleatorizado de viabi‐
reaseguro y el rol de enfermo desadaptativo?: lidad de una psicoterapia breve manualizada,
denominada intervención en crisis basada en el
1. Cognitiva. mindfulness (MBCI) y en la Terapia de Acep‐
2. Conductual. tación y Compromiso (ACT), dirigida a 60 pa‐
3. Metacognitiva. cientes ingresados en unidades de hospitaliza‐
4. Social. ción psiquiátrica de agudos.
2. Es un ensayo controlado aleatorizado de viabi‐
21. Respecto al tratamiento de los trastornos de la lidad de una psicoterapia breve manualizada,
conducta alimentaria, en concreto de la anorexia denominada intervención en crisis basada en la
nerviosa, es CORRECTO afirmar que: terapia de compasión (COMPASS) y en la
1. Generalmente los programas cognitivo-con‐ ACT, dirigida a 60 pacientes ingresados en
ductuales consisten en hasta 20 sesiones du‐ unidades de hospitalización psiquiátrica de
rante 20 semanas. agudos.
2. Hay evidencias para el uso del Litio. 3. Es un ensayo controlado aleatorizado de viabi‐
3. Las guías recomiendan como tratamiento de lidad de una psicoterapia breve manualizada,
primera elección en adultos la Terapia Cogni‐ denominada intervención en crisis basada en
tivo-Conductual centrada en los trastornos de TCC y en la ACT, dirigida a 60 pacientes in‐
la alimentación en formato grupal. gresados en unidades de hospitalización psi‐
4. La guía NICE (2017) sugiere que se le expli‐ quiátrica de agudos.
que al consultante los tres tratamientos psico‐ 4. Es un ensayo controlado aleatorizado de viabi‐
lógicos (TCC, MANTRA y SSCM) para que lidad de una psicoterapia breve manualizada,
pueda seleccionar cuál prefiere. denominada intervención en crisis basada en
Diálogo abierto y en la ACT, dirigida a 60 pa‐
22. ¿Cuál de las siguientes es una característica de cientes ingresados en unidades de hospitaliza‐
la evaluación Funcional-Contextual en el ámbito ción psiquiátrica de agudos.
de la evaluación de la conducta suicida?:
24. ¿Cuál de las siguientes NO es una de las caracte‐
1. Está centrado en algoritmos que ayuden a los rísticas de la Terapia Interpersonal (TIP) para
clínicos a determinar el nivel de riesgo de las la Depresión?:
personas.
2. Está centrado en la toma de decisiones (deriva‐ 1. Es una terapia pragmática con más fundamento
ción o ingreso) y en el tratamiento empírico que teórico.
farmacológico. 2. Su foco es en el aquí y ahora.
3. Está centrado principalmente en los parámetros 3. Enfatiza el análisis de las creencias, significa‐
topográficos y cuantitativos de la conducta dos y pensamientos eliminados por las
suicida. circunstancias.
4. Está centrado principalmente en la evaluación 4. Tiene un nivel de recomendación A y un nivel
y diagnóstico del trastorno mental. de evidencia 1+ para la depresión.
25. ¿Cuál de las siguientes terapias tiene mejor
grado de recomendación para los trastornos de
estrés postraumático?

1. Debriefing.
2. EMDR.
3. Terapia centrada en el presente.
4. Búsqueda de seguridad.
26. ¿Para qué trastorno de Ansiedad se han encon‐
trado evidencias a favor de la TMC (Terapia
Metacognitiva) frente a la Terapia Cognitivo-
Conductual tradicional (Nordahl et al., 2018)?:

1. Trastorno de ansiedad generalizada.

2. Trastorno de ansiedad social.
3. Trastorno de pánico.
4. Fobia específica.

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27. En la guía del NIDA (2009) se identifican los 32. Señala la afirmación CORRECTA respecto al
principios clave que debe incorporar un pro‐ tratamiento del Trastorno Obsesivo Compulsivo
grama de tratamiento de las adicciones compor‐ (TOC):
tamentales. Señale cuál de las siguientes es
INCORRECTA: 1. El escaso número de estudios no permite justi‐
ficar el uso de la MBCT (Terapia Basada en
1. Los medicamentos forman un elemento impor‐ Mindfulness) en el tratamiento del TOC.
tante de tratamiento para muchos casos, espe‐ 2. La Terapia de Aceptación y Compromiso
cialmente cuando se combinan con los diferen‐ (ACT) es un tratamiento bien establecido para
tes tipos de terapia. el TOC.
2. No hay solo un tratamiento que sea apropiado 3. Se han encontrado resultados concluyentes res‐
para todas las personas. pecto a la participación de los familiares del
3. El tratamiento no necesita ser voluntario para paciente, encontrando una gran mejoría en los
ser efectivo. resultados del tratamiento.
4. En el caso de individuos con problemas adicti‐ 4. La Exposición con Prevención de Respuesta
vos que al mismo tiempo tienen trastornos (EPR) aplicada de forma individual obtiene
mentales, se debe tratar primero el problema mejores resultados que su aplicación en grupo.
adictivo y después se intervendrá sobre el tras‐
torno mental. 33. Señala la afirmación INCORRECTA respecto a
la Terapia Componencial del Trauma y Duelo
28. ¿Cuál de los siguientes tratamientos es el único para Adolescentes (TGCTA):
en haber demostrado evidencia para el suicidio
consumado?: 1. Contiene cuatro módulos de 8-24 sesiones
cuya selección y secuenciación es escogida por
1. Contacto activo de apoyo y seguimiento. el profesional según el tiempo, las necesidades
2. Plan de seguridad de Stanley y Brown. y las fortalezas del adolescente.
3. Programa de intervención breve en tentativas 2. Incluye tres módulos: Conocimientos y habili‐
de suicidio (ASSIP). dades, Experiencias traumáticas y Experiencias
4. Hoja voluntaria de ayuda (VHS). de duelo.
3. A pesar de ser para los adolescentes, ofrece
29. ¿Cuál de los siguientes NO es una intervención también sesiones para los padres.
digital basada en web para el Trastorno Bipolar 4. La reducción de los síntomas internalizantes y
(TB)?: externalizantes es más inmediata durante el
1. MONARCA. módulo 1.
2. MoodSwings. 34. Señala la afirmación CORRECTA respecto a la
3. ORBIT. Entrevista Motivacional (EM) en el ámbito de
4. Beating Bipolar. las adicciones comportamentales en la
30. ¿Cuál de las siguientes intervenciones se consi‐ adolescencia:
dera como una intervención preventiva de refe‐ 1. El lenguaje sostenido del cliente ha mostrado
rencia para la depresión en el posparto según la tener un efecto perjudicial en el proceso de la
Task Force?: EM y está asociado a mayor riesgo de mante‐
1. Mommoodbooster Program. ner la conducta problema.
2. Terapia Cognitivo-Conductual de Milgrom. 2. La eficacia de la EM depende de tres elemen‐
3. Curso mamás y bebés. tos: aspectos técnicos, aspectos relacionales y
4. Mellow Babies. evitar la ambivalencia.
3. La EM ha demostrado un nivel de evidencia
31. Señala la afirmación CORRECTA respecto a los 1+ y grado de recomendación A para compor‐
tratamientos empíricamente validados para el tamientos de riesgo en adolescentes.
Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT): 4. La EM no ha podido mostrar su eficacia en po‐
tenciar los efectos de la intervención con jóve‐
1. La exposición prolongada para el tratamiento nes que presentan conductas de riesgo.
del TEPT cuenta con un grado de recomenda‐
ción B y un nivel de evidencia 1+. 35. En el caso de tener en consulta un paciente con
2. Una de las limitaciones de la Exposición Pro‐ un consumo bajo o moderado en el que el pa‐
longada (EP) son los síntomas residuales, ciente requiere un entorno estructurado, pero no
siendo la hiperactivación el síntoma residual es necesaria la separación del entorno habitual;
más complicado de resolver. y con problemas de carácter moderado deriva‐
3. Si la terapia de procesamiento cognitivo se rea‐ dos del consumo; el tipo de tratamiento reco‐
liza de manera grupal, la narrativa del evento mendado sería:
traumático será discutida en grupo fomentando
así la cohesión y el apoyo grupal. 1. Tratamiento ambulatorio.
4. La exposición prolongada es superior a la Te‐ 2. Tratamiento ambulatorio intensivo.
rapia de Procesamiento Cognitivo (CPT) en el 3. Centro de día.
alivio sintomático de la culpa. 4. Tratamiento residencial.

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36. En relación con los Estados Mentales de Alto 40. En cuanto a la evidencia sobre el entrenamiento
Riesgo (EMAR), el conjunto de molestias subclí‐ en habilidades sociales en psicosis según la guía
nicas de tipo inespecífico experimentadas subje‐ NICE (2014), marque la CORRECTA:
tivamente por la persona y que NO necesaria‐
mente son observables por otros (ej. volición, 1. La guía NICE no recomienda el entrenamiento
afectividad, sueño, pensamiento y lenguaje, per‐ en habilidades sociales de manera rutinaria
cepción, memoria…) es la definición de uno de como intervención específica para las personas
los siguientes términos. Señale la CORRECTA: con esquizofrenia.
2. La guía NICE recomienda su uso en personas
1. Riesgo genético/trastorno de personalidad es‐ graves o moderadamente discapacitadas con un
quizotípica y deterioro funcional (GRD). nivel A de evidencia.
2. Síntomas básicos. 3. La guía NICE recomiendan la disponibilidad y
3. Estado de síntomas positivos atenuados (APS). utilización de programas dirigidos a la mejoría
4. Estado psicótico breve, limitado e intermitente de la cognición social en personas con esquizo‐
(BLIPS). frenia aunque con un nivel de evidencia gene‐
ralmente bajo.
37. Señala la afirmación CORRECTA respecto al 4. La guía NICE recomienda su disponibilidad
programa de tratamiento TAKE ACTION: para individuos con dificultades y/o estrés y
1. Es un programa grupal de orientación Cogni‐ ansiedad relacionadas con la interacción social
tivo-Conductual para la depresión infantil y con un nivel B de evidencia.
adolescente. 41. En el ámbito del tratamiento de los Trastornos
2. Su edad de aplicación es desde los 6 hasta los de la Conducta Alimentaria (TCA), la elimina‐
18 años. ción de la dieta tipo 2, hace referencia a:
3. Los menores con diagnóstico de Ansiedad So‐
cial respondieron mejor al tratamiento que los 1. Saltarse comidas.
menores con otros diagnósticos. 2. Consumir un número de calorías excesiva‐
4. Incluye un entrenamiento en habilidades socia‐ mente bajo.
les, asertividad y estrategias para lidiar con si‐ 3. Evitar alimentos.
tuaciones de bullying. 4. Beber únicamente líquidos.
38. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los módu‐ 42. En el tratamiento del Trastorno Bipolar (TB),
los que constituyen el Protocolo Unificado de ¿cuál es una de las pocas terapias que ha inten‐
Barlow?: tado mostrar su eficacia como tratamiento inde‐
pendiente de la medicación?:
1. Conciencia emocional plena.
2. Flexibilidad Cognitiva. 1. Las intervenciones familiares.
3. Oponiéndose a las conductas emocionales. 2. La terapia interpersonal y de los ritmos socia‐
4. Relajación. les (IPSRT).
3. El cuidado sistemático.
39. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la efi‐ 4. La psicoeducación.
cacia de las terapias sistémicas es correcta?:
43. Señale la afirmación INCORRECTA respecto a
1. Para las patologías de mayor severidad como los tratamientos de los trastornos de ansiedad:
los trastornos psicóticos o trastorno bipolar, la
terapia sistémica es poco efectiva. 1. El tratamiento psicológico es por lo general
2. La tasa de abandono de la terapia sistémica es preferido frente al tratamiento con medicación.
menor que la de cualquier otra forma de 2. Las terapias grupales con enfoques transdiag‐
psicoterapia. nósticos o la terapia cognitivo-conductual ba‐
3. Las intervenciones son por lo general largas y sada en internet pueden resultar modalidades
pueden darse tanto en contextos ambulatorios de tratamiento igualmente eficaces que la mo‐
como residenciales. dalidad individual, cara a cara.
4. Se han encontrado efectos adversos de las tera‐ 3. En la exposición, se recomienda añadir re‐
pias sistémicas. fuerzo social no solo por los resultados sino
por el mero hecho de exponerse.
4. Hay una sólida evidencia de que la eficacia de
la exposición es menor a la de la Terapia Cog‐
nitivo-Conductual para el caso de la fobia
específica.

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44. Señale la afirmación CORRECTA sobre el pro‐ 47. El ensayo clínico TADS ha causado un gran im‐
grama denominado Assertive Continuing Care pacto en la comunidad científica. Señale la afir‐
(ACC): mación CORRECTA respecto a este ensayo:

1. Ha demostrado ser eficaz para mantener los 1. Es el mayor ensayo clínico sobre la depresión
resultados posteriores del tratamiento en ado‐ infantil realizado hasta la fecha.
lescentes con problemas adictivos y problemas 2. El ensayo comparó Terapia Cognitivo-Conduc‐
psicológicos comórbidos. tual (TCC), Fluoxetina, TCC + Fluoxetina y
2. Ha demostrado ser eficaz para mantener los placebo y los resultados mostraron que la TCC
resultados posteriores del tratamiento en ado‐ obtuvo resultados inesperadamente bajos con
lescentes tras un primer episodio psicótico. efectos en muchos análisis similares al
3. Ha demostrado ser eficaz para mantener los placebo.
resultados posteriores del tratamiento en ado‐ 3. Es el mayor ensayo clínico sobre la ansiedad
lescentes con trastornos de la conducta adolescente realizado hasta la fecha.
alimentaria. 4. El ensayo comparó Terapia Cognitivo-Conduc‐
4. Ha demostrado ser eficaz para mantener los tual (TCC), Fluoxetina, TCC + Fluoxetina y
resultados posteriores del tratamiento en ado‐ placebo y los resultados mostraron que la TCC
lescentes con trastorno de estrés obtuvo resultados muy favorables con respecto
postraumático. a la Fluoxetina y el Placebo.
45. ¿Cuál de los siguientes programas de interven‐ 48. ¿Para cuál de los siguientes diagnósticos son uti‐
ción para el Mutismo Selectivo incluye una je‐ lizados los programas Cogniplus, Rehacom y
rarquía de miedos denominada escalera del Viena Test System?:
habla?:
1. EMAR (Estado Mental de Alto Riesgo).
1. IBTSM (Terapia Integrada de Comportamiento 2. Trastorno negativista desafiante.
para el MS). 3. Trastorno por Déficit de Atención e
2. Intervención en el hogar y en la escuela para el Hiperactividad.
mutismo selectivo. 4. Discapacidad Intelectual.
3. S-CAT (Social Communication Anxiety
Treatment). 49. ¿Cuál de los siguientes programas de trata‐
4. Coping Cat. miento incluye el "Monstruo de la basura"
como metáfora del diálogo interno negativo?:
46. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
programa de tratamiento de una sola sesión 1. MATCH.
(TUS) de Öst para la fobia específica en la 2. EMOTION.
infancia: 3. Super Skills for Life.
4. GBAT.
1. Consiste en una sola sesión de tres horas.
2. Consiste en exponer al menor de una forma 50. Señala la afirmación INCORRECTA respecto a
graduada, planificada y prolongada ante el estí‐ los tratamientos para el Trastorno del Espectro
mulo para que obtenga nueva información que Autista (TEA):
le permita corregir falsas creencias sobre el es‐ 1. Los programas DENVER y SCERT son inter‐
timulo fóbico. venciones basadas en un modelo de desarrollo.
3. Se negocia con el menor la permanencia ante 2. Los programas HANEN e imPACT son inter‐
el estímulo o situación fóbica sin distracción venciones basadas en familias.
hasta que la ansiedad subjetiva se reduzca al 3. El Entrenamiento en conductas pivotales es
menos un 50%. una intervención que busca aumentar la inicia‐
4. Se ha aplicado de forma exitosa en el trata‐ tiva hacia el aprendizaje aumentando la moti‐
miento de fobias de tipo animal, ambiental, si‐ vación, la conducta autodirigida, la iniciación
tuacional y en la fobia a las inyecciones, san‐ de la conducta social y la diversificación de los
gre y heridas. intereses.
4. El programa TEACCH cuenta con un grado de
recomendación A y un nivel de evidencia 2++.

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51. Señala la afirmación CORRECTA respecto a los 55. En el ámbito de los trastornos del sueño en la in‐
tratamientos transdiagnósticos de niños y fancia y adolescencia ¿cuál de las siguientes afir‐
adolescentes: maciones es CORRECTA?:
1. El programa Super Skills for Life cuenta con 1. Ante la presencia de pesadillas, es necesario
un grado de recomendación A y un nivel de establecer medidas de seguridad específicas en
evidencia 1++. el hogar.
2. El programa MATCH-ADTC es un tratamiento 2. La discusión sobre la pesadilla se debe pospo‐
grupal para edades comprendidas entre los 8 y ner siempre al día siguiente.
los 13 años. 3. Los padres deben saber que los terrores noctur‐
3. El mindfulness ha demostrado un grado de re‐ nos son más aterradores para el propio niño
comendación A y un nivel de evidencia 1++. que para los observadores.
4. El programa EMOTION es una intervención 4. Durante los episodios de sonmabulismo, se
transdiagnóstica preventiva tipo Cognitivo- debe despertar al niño, conducirle de vuelta a
Conductual para ser aplicada en contexto esco‐ la cama y posponer la discusión de la pesadilla
lar para niños y adolescentes entre 6 y 18 años. al día siguiente.
52. ¿Cúal de los siguientes programas de interven‐ 56. ¿En cuál de las siguientes disfunciones sexuales
ción para el trastorno disocial tiene como obje‐ NO se incluye el entrenamiento en músculos
tivo prevenir el consumo de sustancias en niños pubococcígeos?:
y adolescentes?:
1. Trastorno de dolor génito-pélvico/penetración.
1. Coping Power. 2. Eyaculación precoz.
2. Helping the Non Compliant Child. 3. Disfunción orgánica femenina.
3. Life Skills Training. 4. Trastorno del interés/excitación sexual en la
4. PATHS. mujer.
53. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al 57. ¿En cuál de las siguientes fases del tratamiento
tratamiento farmacológico de la enuresis: de la adicción al juego de Chóliz y Marcos se
realizan los grupos de discusión con tarjetas de
1. La NICE recomienda la Desmopresina como juego ético?:
tratamiento de primera línea cuando la priori‐
dad es resultados rápidos o cuando la alarma 1. Descondicionamiento y entrenamiento en
está desaconsejada. autocontrol.
2. La Desmopresina está aconsejada en enuresis 2. Consolidación de los cambios y prevención de
nocturna, mixta y diurna. recaídas.
3. Los antidepresivos tricíclicos, como la Imipra‐ 3. Reestructuración cognitivo-actitudinal.
mina, son la última elección tras el fracaso de 4. Abstinencia y superación del malestar.
los demás tratamientos, y está desaconsejada
su combinación con anticolinérgicos. 58. La aplicación de la economía conductual y en
4. Los anticolinérgicos como la Oxibutinina están particular del modelo de la patología del re‐
desaconsejados en neurosis nocturna sin pro‐ fuerzo, ofrece soporte teórico para la evaluación
blemas de incontinencia diurnos. y las terapias psicológicas que han demostrado
ser más efectivas en el tratamiento de ¿cuál de
54. ¿Cúal de los siguientes programas de interven‐ las siguientes patologías?:
ción para los trastornos de la conducta alimen‐
taria en la adolescencia tiene como objetivo me‐ 1. Trastornos por consumo de sustancias.
jorar deficiencias de coherencia central y cam‐ 2. Trastornos de la conducta alimentaria.
bio de enfoque (Set-shifting), así como aumentar 3. Trastornos de la personalidad.
la conciencia de los propios estilos de 4. Suicidio y conductas autolesivas.
pensamiento?: 59. Dentro de la Terapia Dialéctica Conductual
1. Terapia de remediación cognitiva. (TDC) de Linehan, las estrategias de distracción
2. Terapia interpersonal. y el acceso a estímulos positivos se clasifican
3. Terapia psicodinámica. dentro de ¿cuál de los siguientes grupos de
4. Terapia dialéctico conductual. habilidades?:

1. Habilidades de Regulación emocional.

2. Habilidades de Eficacia Interpersonal.
3. Habilidades de Atención plena.
4. Habilidades de Tolerancia al malestar.

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60. ¿Cuál de los siguientes tipos de reforzamiento 65. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
estaríamos utilizando en el siguiente caso: un razonamiento inductivo:
niño que siempre que tiene hambre le pide a su
madre que le de de comer llorando, esta vez se 1. Este tipo de razonamiento se define como un
toca la tripa y pone cara triste para que su ma‐ proceso en el que, partiendo del análisis de
dre le de la comida?: eventos particulares, se formulan conclusiones
generales.
1. Reforzamiento diferencial de conductas fun‐ 2. La inferencia inductiva constituye una estrate‐
cionalmente equivalentes. gia «innovadora» de razonamiento, cuya con‐
2. Reforzamiento diferencial de conductas clusión va más allá de los supuestos en los que
incompatibles. se basa.
3. Reforzamiento diferencial de conductas 3. La inferencia inductiva conduce a un conoci‐
alternativas. miento necesariamente verdadero a partir de
4. Reforzamiento Diferencial de tasas bajas de premisas verdaderas.
respuesta. 4. La conclusión en una inducción es apoyada por
las premisas, pero, a diferencia de lo que ocu‐
61. En el ámbito de las técnicas de control estimular, rre en la deducción, no viene impuesta por
anular la conexión a internet en casa durante ellas.
una semana corresponde con:
66. La memoria para las habilidades conductuales y
1. Reducir o eliminar estímulos discriminativos. cognoscitivas aprendidas que se realizan de ma‐
2. Cambiar el medio social. nera automática, sin el requisito del control
3. Presentar estímulos discriminativos. consciente se denomina:
4. Modificar las condiciones fisiológicas.
1. Memoria episódica.
62. ¿A cuál del los siguientes fenómenos de aprendi‐ 2. Memoria procedimental.
zaje corresponde el siguiente ejemplo? Cada do‐ 3. Memoria de referencia.
mingo por la tarde usted visita a su abuela, 4. Memoria de trabajo.
quien siempre le ofrece pudín de pan que le re‐
sulta indigesto. Como no quiere molestarla, en 67. En el ámbito de la psicología del aprendizaje, ¿a
cada visita come educadamente el pudín y en qué hace referencia a la recuperación del desem‐
consecuencia adquiere una aversión hacia ese peño mostrado en la adquisición cuando se cam‐
platillo. Una de las visitas cae en un día festivo, y bian las señales contextuales que estaban pre‐
para celebrar la ocasión su abuela prepara una sentes durante la extinción?:
salsa especial para servir con el pudín de pan.
Usted come educadamente el pudín de pan con 1. Estallido de extinción.
la salsa y, como es usual, siente malestar estoma‐ 2. Restablecimiento.
cal. ¿Desarrollará ahora una aversión a la salsa? 3. Renovación.
Probablemente no. Como sabe que el pudín de 4. Recuperación espontánea.
pan le produce indigestión es probable que atri‐ 68. ¿Cuál de las siguientes características NO perte‐
buya el malestar al culpable comprobado y que nece a la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)?:
no aprenda el desagrado por la salsa especial:
1. Los dos índices utilizados más frecuentemente
1. Efecto de bloqueo. para describir los ítems son los índices de difi‐
2. Ensombrecimento. cultad y de discriminación.
3. Supresión condicionada. 2. Asume la invarianza de las mediciones y las
4. Inhibición latente. propiedades del test.
63. El aumento en la respuesta que puede ocurrir 3. La escala de puntuaciones oscila entre –∞ y
ante un estímulo cuyas presentaciones se entre‐ +∞ o alguna transformación de estas.
mezclan con las presentaciones de un estímulo 4. Se recomienda un tamaño muestra de más de
incondicionado (EI) sin el establecimiento de 500 personas, aunque depende del modelo.
una asociación entre el estímulo y el EI corres‐
ponde con:

1. No emparejamiento explícito.
2. Pseudocondicionamiento.
3. Supresión condicionada.
4. Automoldeamiento.
64. ¿Cuál de los siguientes NO es una característica
de los procesos controlados?:
1. Suponen un alto gasto de atención.
2. No son rutinas aprendidas.
3. Pierden eficacia en situaciones de activación
elevada.
4. Son rápidos.

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69. Respecto a las características de los diseños de 73. Respecto a los supuestos en el ámbito de la re‐
bloques aleatorios, señale la respuesta gresión lineal, señale la respuesta CORRECTA:
INCORRECTA:
1. En un análisis de regresión lineal se está asu‐
1. Cada bloque puede considerarse como una ré‐ miendo que las variables independientes están
plica completa del experimento. linealmente relacionadas con la dependiente.
2. La puntuación del sujeto en la variable de blo‐ Al error consistente en utilizar un modelo li‐
queo sirve, fundamentalmente, como criterio neal para dar cuenta de una relación que no es
de adscripción a una variable cuantitativa con lineal se le llama error de linealidad.
valores fijos. 2. Existe colinealidad perfecta cuando una varia‐
3. En principio, por su propia naturaleza, el di‐ ble independiente es función lineal perfecta de
seño de bloques no asume interacción entre la otra u otras variables independientes. Para que
variable manipulada y la de bloqueo, ya que su el método de mínimos cuadrados pueda esti‐
finalidad no radica en examinar los efectos de mar los coeficientes de regresión es imprescin‐
la variable de bloqueo como si se tratara de un dible que exista colinealidad perfecta.
factor explicativo, sino en reducir la varianza 3. Un nivel de tolerancia próximo a 1 indica que
de error. la variable X  no está relacionada con el resto
4. La principal ventaja de estos diseños, con res‐ de variables independientes; un  nivel de tole‐
pecto a los diseños completamente aleatorios, rancia próximo a O indica que la variable X
radica en que permiten estimar, con mayor pre‐ está muy relacionada con el resto de variables
cisión, los efectos que ejerce(n) la(s) independientes.
variable(s) independiente(s) sobre la(s) 4. El  problema de una colinealidad elevada es
variable(s) dependiente(s). que la varianza de los coeficientes de regresión
disminuye sensiblemente y esto hace que las
70. La corrección de Greenhouse y Geisser se utiliza estimaciones se vuelvan inestables.
tras el incumplimiento del supuesto de:
74. En el ámbito de la regresión lineal, existen dife‐
1. Esfericidad. rentes formas de proceder a la hora de ir selec‐
2. Homocedasticidad. cionando las variables que finalmente formarán
3. Normalidad. parte de una ecuación de regresión. ¿En cuál de
4. Aditividad. los métodos se comienza incluyendo en la ecua‐
71. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al ción de regresión todas las variables candidatas
diseño Split-plot: a formar parte del modelo final y, a continua‐
ción, se procede a eliminarlas una a una?:
1. Conocido también como diseño de muestra o
de parcela dividida, posee una estructura simi‐ 1. Pasos sucesivos (stepwise).
lar a la del diseño factorial mixto, con la única 2. Hacia atrás (backward).
diferencia de que las variables intersujetos no 3. Método jerárquico.
son experimentales, sino que son variables atri‐ 4. Hacia delante (forward).
butivas que sirven para clasificar o categorizar 75. Una acción que proporciona beneficios a otro sin
a los sujetos. la expectativa de recibir nada a cambio, y cuyo
2. Resulta muy útil en aquellas situaciones en las fin último es aumentar el bienestar de quien o
que los sujetos son susceptibles de ser catego‐ quienes reciben la ayuda corresponde con:
rizados y agrupados en
función de alguna ca‐
racterística psicológica, clínica, biológica o so‐ 1. Conducta prosocial.
cial que se desea controlar o examinar. Dicha 2. Conducta de ayuda.
característica se conoce como variable 3. Altruismo.
pronóstica. 4. Cooperación.
3. Cuando el interés del investigador radica en
bloquear una (o más) variable(s) atributiva(s) 76. En la Teoría de la atribución de Kelly, para que
perturbadora(s), el diseño split-plot recibe el se pueda atribuir la causa de un suceso a sus cir‐
nombre de diseño de interacción. cunstancias, se debe dar una de las siguientes:
4. Aunque los diseños split-plot tienen su origen 1. Bajo consenso, alta distintividad y alta
en la investigación agrícola, se utilizan amplia‐ consistencia.
mente en el ámbito de las ciencias sociales y 2. Bajo consenso, baja distintividad y alta
del comportamiento, donde a veces reciben el consistencia.
nombre de diseños mixtos o diseños Lindquist 3. Bajo consenso, alta distintividad y baja
tipo I. consistencia.
72. ¿Cuál de las siguientes pruebas es más apro‐ 4. Alto consenso, alta distintividad y alta
piada utilizar cuando se pretende comparar la consistencia.
media de cada uno de los grupos de tratamiento
o el promedio de este conjunto de grupos, con la
media de un grupo de control?:

1. Shaffer-Ryan.
2. Peritz.
3. Dunnet.
4. Newman-Keuls.
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77. ¿Cuál de los siguientes autores y modelo tiene en 82. ¿Cuál de las siguientes características NO co‐
cuenta los factores denominados relevancia he‐ rresponde a una persona con ALTA
dónica y personalismo?: autoestima?:
1. Teoría de la inferencia correspondiente de Jo‐ 1. Motivados al autoensalzamiento.
nes y Davis. 2. No les supone un conflicto querer y obtener
2. Teoría de la atribución defensiva de Jones y éxito y aprobación.
Davis. 3. Menos flexibles y maleables.
3. Teoría de la inferencia correspondiente de 4. Con una motivación autoprotectora.
Shaver.
4. Teoría de la atribución defensiva de Shaver. 83. Según el Modelo de activación y coste-recom‐
pensa de Piliavin, ¿en cuál de los siguientes ca‐
78. ¿Cuál de las siguientes tácticas de influencia so‐ sos el observador tenderá a buscar ayuda indi‐
cial se basa fundamentalmente en conseguir que recta o a reinterpretar la situación para reducir
la persona tome la decisión de realizar una con‐ los costes de no ayudar?:
ducta sobre la base de una información errónea
o incompleta?: 1. Cuando tanto los costes de ayudar como los de
no ayudar son altos.
1. Pie en la puerta. 2. Cuando tanto los costes de no ayudar como los
2. Bola baja. de no ayudar son bajos.
3. Incluso un penique es suficiente. 3. Cuando los costes de ayudar son altos y los
4. Portazo en la cara. costes de no ayudar son bajos.
4. Cuando los costes de ayudar son bajos y los
79. Según la teoría de la Categorización del Yo de costes de no ayudar son altos.
Turner, ¿con qué término corresponde la dispo‐
sición de las personas a utilizar categorías que 84. En el test de inteligencia WISC-V, ¿cuál de las
son centrales, relevantes o útiles, en función de siguientes se considera una escala secundaria?:
la experiencia pasada, las expectativas presentes,
y los motivos, valores, metas y necesidades 1. Razonamiento fluido.
actuales?: 2. Memoria de trabajo.
3. Razonamiento cuantitativo.
1. Ajuste normativo. 4. Velocidad de procesamiento.
2. Accesibilidad.
3. Saliencia. 85. El Inventario de Evaluación de la Personalidad
4. Ajuste comparativo. (PAI) incluye además de las escalas clínicas, las
denominas escalas relacionadas con el trata‐
80. En el Modelo de la Acción Razonada de Fish‐ miento. ¿Cuál de las siguientes NO es una de es‐
bein y Azjen, la intención de la conducta, está tas escalas?:
determinada por, ¿cuál de los siguientes
componentes?: 1. Paranoia.
2. Ideaciones suicidas.
1. La actitud de la persona hacia la conducta y la 3. Rechazo al tratamiento.
norma subjetiva. 4. Falta de apoyo social.
2. Las creencias normativas y la motivación para
adaptarse. 86. En el Inventario de Adjetivos para la Evalua‐
3. La actitud de la persona hacia la conducta y las ción de los Trastornos de la Personalidad (IA-
creencias normativas. TP), el trastorno narcisista de la personalidad
4. La norma subjetiva y la motivación para correspondería con la escala de personalidad:
adaptarse. 1. Convincente.
81. Según la Teoría de la Identidad Social, cuando 2. Confiada.
una persona tiene una identidad social negativa 3. Respetuosa.
existen tres posibles soluciones para intentar 4. Sociable.
cambiarla. ¿Cómo se denomina la estrategia que 87. ¿Qué tipo de técnica proyectiva son Las fábulas
intentar cambiar los valores asignados a los atri‐ de Düss?:
butos que posee el endogrupo, de modo que las
comparaciones que antes eran negativas ahora 1. Asociativa.
se perciban como positivas?: 2. Constructiva.
3. Expresiva.
1. Movilidad individual. 4. Temática.
2. Creatividad social.
3. Competición social. 88. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los los tres
4. Movilidad social. procedimientos más frecuentes de recogida de
los pensamientos-en-voz-alta?:

1. Monólogo continuo.
2. Registro de eventos.
3. Registro narrativo.
4. Muestra de pensamientos.

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89. Señala la afirmación INCORRECTA respecto a 96. ¿Cómo denominó Cattell a los datos provenien‐
la Escala de Young para la Evaluación de la Ma‐ tes de la evaluación de las respuestas o conduc‐
nía (YMRS): tas generales de los sujetos a pruebas objetivas
(ej. de rendimiento, o fisiológicas), en situaciones
1. Los ítems han de ser puntuados por el clínico estandarizadas y empíricamente controladas)?:
basándose en el relato del paciente y en su pro‐
pia observación. 1. Datos L.
2. El marco de referencia temporal son las últi‐ 2. Datos Q.
mas 24 horas. 3. Datos T.
3. El tiempo de duración aproximado de la entre‐ 4. Datos P.
vista es de 15-30 minutos.
4. En general se acepta que una puntuación me‐ 97. Señala la opción CORRECTA respecto al mo‐
nor a 6 puntos es compatible con eutimia. delo de personalidad de [Link]:

90. ¿Qué tipo de técnicas productivas incluyen un 1. La Ansiedad es una dimensión resultante de la
material visual con distintos grados de estructu‐ confluencia del polo Extroversión y de la Ines‐
ración formal de contenido humano o parahu‐ tabilidad emocional (alto Neuroticismo).
mano cuya tarea es narrar una historia? 2. El Sistema de Activación Conductual (BAS) es
responsable de las conductas de aproximación
1. Expresivas. y fundamento biológico de la Ansiedad.
2. Constructivas. 3. El BAS es responsable de la evitación activa,
3. Temáticas. que supone realizar una conducta de aproxima‐
4. Asociativas. ción hacia un resultado positivo, al mismo
tiempo que se evita uno negativo.
91. ¿Cuál de los siguientes procedimientos observa‐ 4. Factorialmente, Gray propone dos dimensiones
cionales está dirigido a constatación de las rela‐ principales, Ansiedad e Impulsividad, que son
ciones funcionales antecedente-respuesta o res‐ de carácter bipolar.
puesta-consecuente que se producen en la inter‐
acción de dos o más sujetos humanos? 98. En lo que respecta a la heredabilidad de la per‐
sonalidad en estudios de adopciones, ¿qué di‐
1. Mapas de conducta. mensión del Big Five es la menos heredable?:
2. Matrices de interacción.
3. Sistemas de categorías. 1. Extraversión.
4. Registro funcional. 2. Responsabilidad.
3. Apertura a la experiencia.
92. ¿Cuál de las siguientes funciones cognitivas eva‐ 4. Neuroticismo.
lúa el test de Rivermead, utilizado para valorar
el deterioro cognitivo?: 99. Señala cuál NO es uno de los cuatro factores de
orden superior del Modelo Dimensional de
1. Atención. Livesley:
2. Memoria.
3. Praxis constructiva. 1. Desregulación emocional.
4. Potencial de aprendizaje. 2. Comportamiento antisocial.
3. Desinhibición.
93. ¿Cuál de los siguientes es un factor secundario 4. Compulsividad.
desde el modelo de personalidad de Cattell?:
100. Según el modelo de Showers, ¿en qué consiste el
1. Dureza. autoconcepto flexible?:
2. Conservadurismo.
3. Sumisión. 1. Es aquel en el que prevalece la compartimenta‐
4. Inteligencia. lización positiva pero que también es capaz de
recurrir, en determinadas circunstancias, a la
94. ¿Cuál de los siguientes test mide Inteligencia ge‐ organización integrada.
neral en sujetos de bajo nivel cultural?: 2. Es aquel en el que prevalece la compartimenta‐
1. OTIS Sencillo. lización positiva pero que también es capaz de
2. CLAVES. Aptitud de tipo superior. recurrir, en determinadas circunstancias, a la
3. Matrices Progresivas de Raven. compartimentalización negativa.
4. IGF: Inteligencia general y factorial. 3. Es aquel en el que prevalece la organización
integrada pero que también es capaz de recu‐
95. ¿Cuál de las siguientes NO es un tipo de inteli‐ rrir, en determinadas circunstancias, a la com‐
gencia descrita por Gardner desde su teoría de partimentalización positiva.
las inteligencias múltiples?: 4. Es aquel en el que prevalece la organización
integrada pero que también es capaz de recu‐
1. Naturalista. rrir, en determinadas circunstancias, a la com‐
2. Existencial. partimentalización negativa.
3. Intrapersonal.
4. Creativa.

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101. Según la teoría de Weiner, la dificultad de una 107. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
tarea, ¿con qué dimensiones atributivas Cuestionario Factorial de Personalidad 16PF-5:
correspondería?:
1. Incorpora tres escalas de estilos de respuesta:
1. Interno, Estable, Incontrolable. Deseabilidad social, Infrecuencia y
2. Externo, Estable, Incontrolable. Aquiescencia.
3. Externo, Inestable, Incontrolable. 2. Se recomienda interpretar el cuestionario em‐
4. Externo, Estable, Controlable. pezando por las 16 escalas primarias, si‐
guiendo por las dimensiones globales y acabar
102. El test de precisión de Purdue es una técnica de con los estilos de respuesta.
tipo: 3. Incluye una escala de Razonamiento cuya pun‐
1. Motora. tuación ayuda a predecir si un sujeto se benefi‐
2. Cognitiva. ciará de una forma de tratamiento u otra.
3. Perceptiva. 4. El 16-PF es la herramienta utilizada con mayor
4. Estructural. frecuencia en psicología del trabajo.

103. Señala la afirmación CORRECTA respecto a la 108. ¿Cuál de los siguientes test de personalidad per‐
Escala de Síntomas Prodrómicos (SOPS): mite obtener una medida de autoestima?:

1. Consta de 19 ítems que evalúan tres grupos de 1. PPG-IG. Perfil e Inventario de personalidad.
síntomas Positivos, Negativos y de 2. CEP. Cuestionario de personalidad.
Desorganización. 3. BFQ. Cuestionario Big Five.
2. La puntuación de los 19 ítems se realiza me‐ 4. 16PF-5. Cuestionario de Personalidad
diante una escala tipo Likert de 10 grados de Factorial.
libertad. 109. La tendencia a experimentar emociones negati‐
3. Se recomienda aplicar en períodos inferiores a vas junto con elevada inhibición social corres‐
1 año desde la última visita. ponde con el término:
4. No existen puntos de corte propuestos, a ma‐
yor puntuación mayor gravedad 1. Personalidad tipo D.
psicopatológica. 2. Supresión emocional.
3. Síndrome de poder inhibido.
104. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la 4. Neuroticismo.
Historia de Vida en el ámbito de las técnicas na‐
rrativas es INCORRECTA?: 110. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
modelo HEXACO:
1. Es necesario que la información se grabe por
lo que se debe contemplar un protocolo de au‐ 1. Este modelo tiene similitudes con el de los
torización de la grabación. cinco grandes en tres de los factores: Extraver‐
2. La historia de vida no pre-existe a su realiza‐ sión, Responsabilidad y Apertura.
ción. Lo que pre-existe son los datos pero no la 2. La Emocionalidad del HEXACO no incluye la
historia en sí, no el sentido que se le da. ira que sí contenía el neuroticismo del modelo
3. Las historias de vida es una construcción de los cinco factores.
orientada a lo que se desea: a la vida como de‐ 3. Incorpora un sexto factor, Honestidad-Humil‐
bería de ser (no como se nos ha presentado, dad, que según los autores constituye un factor
como en una autobiografia). independiente relevante para el estudio de las
4. Para elaborar una historia de vida es necesario relaciones sociales.
haber alcanzado al menos el estadio de opera‐ 4. La ira en el modelo HEXACO está recogida en
ciones concretas. la dimensión de Extraversión, a diferencia del
modelo de los cinco factores.
105. ¿Cuál de los siguientes NO es un patrón de pato‐
logía grave de la personalidad del Inventario 111. Señala la opción CORRECTA respecto al pesi‐
Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-IV)?: mismo defensivo:
1. Límite. 1. Se asocia a buen rendimiento.
2. Delirante. 2. Los sujetos con pesimismo defensivo tienen
3. Paranoide. alta ansiedad y las estrategias que utilizan son
4. Esquizotípico. poco flexibles.
3. Los sujetos con pesimismo defensivo utilizan
106. ¿Cuál de las siguientes escalas mide la Toleran‐ el afrontamiento evitativo.
cia al estrés?: 4. La estrategia de bajada de expectativas perju‐
1. CPS. Cuestionario de Personalidad dica la sensación de control.
Situacional.
2. TPT. Test de Personalidad de TEA.
3. 16PF-5. Cuestionario Factorial de
Personalidad.
4. PAI. Inventario de Evaluación de la
Personalidad.

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112. Señala la opción INCORRECTA respecto a la 117. Señala la respuesta CORRECTA sobre la téc‐
Batería de Aptitudes de TEA (BAT-7): nica de Diferencial Semántico (DS):
1. Evalúa a personas hasta los 60 años pero 1. El DS no es más que una medida del signifi‐
ofrece puntuaciones CI sólo hasta los 49 años. cado denotativo de los conceptos.
2. Permite obtener 8 puntuaciones de aptitudes 2. El factor más dominante y que explica mayor
específicas: una por cada test, a las que se parte de la varianza es la potencia.
añade la puntuación de concentración, que de‐ 3. El DS es un instrumento con un número con‐
riva del test de atención. creto de ítems y una puntuación determinada.
3. Las puntuaciones de aptitudes se situarían en el 4. Las puntuaciones escalares presentan mayor
estrato II del modelo CHC. estabilidad que las puntuaciones factoriales.
4. El indice g (capacidad general) se calcula en
base a los 7 test por lo que solo puede calcu‐ 118. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica
larse cuando se aplica la batería completa. del Formato de Campo (FC)?:

113. Señala la opción CORRECTA respecto a las Es‐ 1. Marco teórico recomendable, pero no
calas Bayley de desarrollo Infantil-III: imprescindible.
2. Multidimensional.
1. Valoran globalmente las áreas evolutivas o de 3. Autorregulable.
desarrollo cognitivo, lenguaje y motor más im‐ 4. Código único.
portantes de niños entre 1 mes y 6.6 años.
2. Ofrece dos escalas: Cognitiva y Motora. 119. Señala la alternativa INCORRECTA con res‐
3. Ofrece puntuaciones compuestas, suma de pecto a la evaluación psicofisiológica de los tras‐
puntuaciones escalares con media de 10 y DT tornos depresivos:
5. 1. Existe un patrón de respuestas autonómicas ca‐
4. Respecto a su validez, la Bayley-III muestra racterizado por un aumento en la actividad car‐
correlaciones con otros instrumentos como las diovascular, fundamentalmente la frecuencia
Escalas McCarthy, la Batería Kaufman y la cardíaca.
WPPSI-III. 2. Existe una disminución de la actividad
114. Señala la opción INCORRECTA respecto a las electrodérmica.
Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II): 3. Existe una disminución de la secreción salival.
4. La menor latencia de sueño REM se considera
1. Permite la evaluación no verbal aplicable a ni‐ un indicador de una mayor propensión a la
ños con discapacidad auditiva. conducta suicida.
2. En el BAS-II escolar se añade el Índice de Ra‐
zonamiento No Verbal (RNV). 120. En el proceso de validación del proceso de codi‐
3. El Índice Espacial (IE) se evalúa a través de las ficación del registro codificado y para evitar el
tareas de los test de Copia (Co) y Cubos (CC). sesgo del recuerdo, se recomienda que al menos
4. Los test diagnósticos proporcionan informa‐ transcurra:
ción complementaria sobre diversas aptitudes 1. Una semana.
específicas y participan en el cálculo de los 2. Dos semanas.
índices. 3. Tres semanas.
115. ¿Cuál de los siguientes test de evaluación ofrece 4. Cuatro semanas.
un índice total del lenguaje (ITL)?: 121. Dentro de los tests informatizados, existen cua‐
1. Escalas Bayley de desarrollo infantil-III. tro formas posibles de administración de los test.
2. Escala de aptitudes intelectuales BAS-II. El test que requiere una clave de acceso cono‐
3. WISC-V. cida solo por los evaluadores equivale a:
4. Escalas de desarrollo Merrill-Palmer- 1. Abierto.
Revisadas. 2. Dirigido.
116. ¿Cuál de los siguientes test proyectivos incluye el 3. Supervisado.
tema padre nutricio?: 4. Controlado.

1. Test Pata Negra. 122. ¿Cuál de las siguientes NO es una característica

2. Test del árbol. del registro narrativo?:
3. Test de dibujo de la persona bajo la lluvia. 1. Se utiliza en la etapa de observación pasiva o
4. Test del dibujo de las dos figuras humanas. pre-científica, con la finalidad de delimitar es‐
pecíficamente el objetivo.
2. Formalmente es de tipo textual, y su calidad
informativa es muy baja.
3. Permite facilitar el entrenamiento del observa‐
dor y obtener un bagaje de información sobre
la situación observada que permita después
adoptar las decisiones adecuadas.
4. Se utiliza como paso previo al diseño de un
sistema de categorías para evaluar la conducta.

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123. La capacidad de intuir, comprender y asumir lo 129. En el ámbito de la psicopatología del pensa‐
que sucede a tu alrededor y si es el caso, mejorar miento, ¿cómo se denomina el fenómeno en el
o revertir en lo posible la situación durante la que el paciente cree que la gente puede leer su
entrevista en el proceso de evaluación psicoló‐ mente o conocer sus pensamientos, pero no
gica, corresponde al término: piensa que estos sean audibles?:
1. Sincronía. 1. Alienación del pensamiento.
2. Sensibilidad. 2. Transmisión del pensamiento.
3. Escucha activa. 3. Difusión del pensamiento.
4. Autorrevelación. 4. Irradiación del pensamiento.
124. ¿Cuál de las siguientes NO es una ventaja de la 130. Señala la opción CORRECTA con respecto a los
informatización de las pruebas de evaluación, Pensamientos Automáticos Negativos (PAN):
por ejemplo, los test basados en realidad
virtual?: 1. Consiste en una cadena de pensamientos orien‐
tada hacia el pasado.
1. Homogeneización de las condiciones de 2. Su egosintonía con respecto al contenido es
aplicación. baja pero alta con respecto a su recurrencia.
2. Facilitar la accesibilidad a las poblaciones 3. El grado de interferencia es mayor cuanto más
especiales. grave es la depresión.
3. Retroalimentación inmediata a los evaluados. 4. El grado de control es alto.
4. Disminución del efecto Barnum.
131. “Me han recetado un jarabemento para la tos”
125. ¿Cuál de las siguientes es una recién revisada es un ejemplo de uno de las siguientes trastornos
entrevista semistructurada adaptada a la CIE-11 formales del pensamiento según la clasificación
y diseñada para evaluar la gravedad de los sín‐ de Andreasen:
tomas disociativos?:
1. Resonancia.
1. Dissociative Disorders interview Schedule 2. Neologismos.
(DDIS). 3. Metonimia.
2. Structured Clinical Interview -Dissociative Di‐ 4. Circunstancialidad.
sorders (SCID-D-R).
3. Trauma and Dissociation Symptoms Interview 132. Las alucinaciones auditivas elementales como
(TADS-I). sonidos de ruidos, cuchicheos, murmullos o cam‐
4. Cuestionario de Síntomas Disociativos y So‐ panas reciben el nombre de:
matomorfos (SDQ-20). 1. Fotopsias.
126. El grado en que una medida representa fiel‐ 2. Fotomas.
mente las características topográficas objetivas 3. Fantosmias.
de la conducta de estudio equivale al término: 4. Fonemas.

1. Fiabilidad. 133. Señala la afirmación INCORRECTA con res‐

2. Validez. pecto a los Estados Crepusculares:
3. Exactitud. 1. Pueden aparecer como consecuencia de la epi‐
4. Sensibilidad. lepsia, generalmente, en aquellos ataques epi‐
127. ¿Cuál de los siguientes se ha considerado el ins‐ lépticos producidos por crisis en el lóbulo
trumento científico internacional estándar en las temporal.
investigaciones sobre el TLP (Trastorno Límite 2. Suele ser un estado transitorio, de duración va‐
de la Personalidad)?: riable (desde pocas horas hasta días).
3. Tiene un comienzo y un final gradual, deri‐
1. BSL (Lista de Sintomas límite). vando en muchas ocasiones en el sueño.
2. DIB-R (Entrevista Diagnóstica para Pacientes 4. Se produciría una ruptura de la continuidad de
Límite Revisada). la conciencia y una restricción del contenido
3. SCID-II (Entrevista Clínica Estructurada para de esta, focalizándose exclusivamente en de‐
los Trastornos de la Personalidad del Eje II). terminadas vivencias internas y en ocasiones
4. BPQ (Cuestionario de Personalidad Límite). acompañadas de alucinaciones o delirios.
128. La escala Paykel, la escala Columbia y la escala 134. “Mi cuerpo está lleno de insectos, me recorren
SENTIA se utilizan para evaluar una de las si‐ todo el cuerpo” es un ejemplo de una
guientes áreas. Señala la CORRECTA: alucinación:
1. Suicidio. 1. Táctil.
2. Alianza terapéutica. 2. Háptica.
3. Motivación y cambio terapéutico. 3. Cenestésica.
4. Adicciones. 4. Cinestésica.

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135. En el ámbito de la psicopatología de la atención 141. ¿Cuál de los siguientes no es un síntoma reco‐
la falta de atención hacia el entorno, a pesar de gido en el diagnóstico de trastorno de pánico?:
mantener conservada la capacidad atencional se
denomina: 1. Rubor facial.
2. Desrealización.
1. Paraprosexia. 3. Escalofríos o sensación de calor.
2. Pseudoaprosexia. 4. Miedo a morir.
3. Perplejidad atencional.
4. Negligencia atencional. 142. La fobia específica presenta comorbilidad con
los trastornos de personalidad, especialmente
136. ¿En cuál de los siguientes trastornos es más fre‐ con el trastorno de personalidad:
cuente encontrar alucinaciones visuales?:
1. Evitativo.
1. Consumo de sustancias. 2. Dependiente.
2. Epilepsia del lóbulo temporal. 3. Límite.
3. Esquizofrenia. 4. Obsesivo-compulsiva.
4. Trastorno de estrés postraumático.
143. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
137. Señala la afirmación CORRECTA respecto a la Trastorno Bipolar tipo I:
Hipersomnia:
1. Es más frecuente en países ricos que en los
1. Tiene un curso agudo con una evolución en países pobres.
brotes. 2. Las mujeres presentan con más probabilidad
2. Se manifiesta por completo en la adolescencia ciclos rápidos y estados mixtos.
temprana. 3. Los hombres con Trastorno Bipolar tienen ma‐
3. Afecta en mayor medida a los hombres. yor riesgo que las mujeres de presentar a lo
4. Se diagnostica en el 5-10% de los sujetos que largo de la vida un trastorno por consumo de
acuden a las clínicas de trastornos del sueño. alcohol.
4. El trastorno bipolar supone un cuarto de todos
138. Respecto a los criterios diagnósticos de la narco‐ los suicidios consumados.
lepsia, señala la opción INCORRECTA:
144. Aproximadamente, ¿en qué porcentaje de suje‐
1. Deficiencia de hipocretina, según el valor de tos con esquizofrenia se diagnostica catatonia?:
inmunorreactividad de hipocretina-1 en el LCR
inferior o igual a un tercio del valor en indivi‐ 1. 5%.
duos sanos con la misma prueba. 2. 20%.
2. Polisomnografía nocturna con latencia del 3. 35%.
sueño inferior o igual a 15 minutos. 4. 50%.
3. Latencia múltiple del sueño con un valor me‐
dio inferior o igual a 10 minutos y dos o más 145. Señala la afirmación CORRECTA respecto al
periodos REM al inicio del sueño. Trastorno Esquizofreniforme:
4. Episodios de cataplejía que se producen como 1. Alrededor de un tercio de los individuos con
mínimo algunas veces al mes. diagnóstico inicial de trastorno esquizofreni‐
139. ¿Cuál de los siguientes diagnósticos es apro‐ forme recibirá posteriormente un diagnóstico
piado en el caso de la falsificación de signos o de esquizofrenia o de trastorno
síntomas físicos o psicológicos asociado a un en‐ esquizoafectivo.
gaño identificado en ausencia de recompensa 2. En países desarrollados la incidencia es alta,
externa?: posiblemente cinco veces mayor que la de la
esquizofrenia.
1. Trastorno de síntomas somáticos. 3. En los países en vías de desarrollo la inciden‐
2. No se diagnosticará nada pues se trata de una cia puede ser mayor, en especial para el especi‐
simulación. ficador “con características de buen
3. Trastorno facticio. pronóstico”.
4. Trastorno de conversión. 4. Se dispone en la actualidad de pruebas de labo‐
ratorio para el trastorno esquizofreniforme.
140. La reducción aguda o la pérdida completa de la
consciencia del entorno inmediato que se mani‐ 146. ¿Cuál de las siguientes NO pertenece a la dimen‐
fiesta como apatía o insensibilidad intensa a los sión negativa del espectro psicótico?:
estímulos del entorno y que puede ir acompa‐
ñada de comportamientos estereotipados míni‐ 1. Afecto aplanado.
mos corresponde con la descripción de: 2. Alogia.
3. Anhedonia.
1. Reacciones disociativas agudas a sucesos 4. Apatía.
estresantes.
2. Trastorno de
despersonalización/desrealización.
3. Trance disociativo.
4. Síndromes crónicos y recurrentes de síntomas
disociativos mixtos.

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147. En poblaciones adultas y con trastornos psicóti‐ 153. Señale la opción CORRECTA respecto al Dete‐
cos, se ha encontrado que los mejores predicado‐ rioro Cognitivo Leve (DCL):
res del funcionamiento social son:
1. La prevalencia del DCL en mayores es aproxi‐
1. La cognición social, los síntomas negativos y madamente la mitad en comparación con la
la estabilidad clínica. demencia.
2. El deterioro cognitivo y la metacognición. 2. En España se ha constatado una prevalencia
3. La cognición social, la metacognición y la es‐ global de aproximadamente 10%, siendo más
tabilidad clínica. frecuente en varones.
4. El deterioro cognitivo y los síntomas 3. Parece ser que las formas de DCL amnésico
negativos. puro o de dominio simple son más frecuentes
que las de múltiple dominio en la población.
148. Existen tres variantes de Afasia Progresiva Pri‐ 4. Existen dos escalas para personas que presen‐
maria. ¿Cuál de las siguientes NO es una carac‐ tan deterioro cognitivo y/o demencia: La Glo‐
terística de la variante agramática?: bal Deterioraton Scale (GDS) y la Clinica De‐
1. Habla laboriosa y dificultosa. mencia Rating (CDR). La aplicación de la
2. Agramatismo en la producción del lenguaje. GDS es más sencilla que la CDR, ya que esta
3. Conocimiento de objetos preservado. última requiere un protocolo específico y con‐
4. Deterioro para recuperar palabras sueltas. lleva más tiempo.

149. En el modelo de intolerancia a la incertidumbre 154. ¿Cuál es el trastorno mental que se asocia a ma‐
para explicar el Trastorno de Ansiedad Genera‐ yor uso de los servicios médicos?:
lizada (TAG), Dugas propone cuatro componen‐ 1. Trastorno límite de la personalidad.
tes básicos. ¿Cuál NO es uno de ellos?: 2. Trastorno Bipolar.
1. Intolerancia a la incertidumbre. 3. Trastorno de Pánico.
2. Creencias negativas sobre la preocupación. 4. Trastorno de Ansiedad Social.
3. Evitación cognitiva. 155. Según el modelo de expectativa de la ansiedad
4. Creencias positivas sobre la preocupación. de Reiss, ¿qué concepto corresponde con “No
150. Algunos individuos con diagnóstico de Trastorno seré capaz de dominar mi miedo a volar”?
de Ansiedad Generalizada (TAG) también 1. Expectativa de ansiedad.
reúnen los criterios para el diagnóstico de tras‐ 2. Sensibilidad a la ansiedad.
tornos de la personalidad, especialmente: 3. Expectativa de evaluación social.
1. Trastorno Dependiente de la personalidad. 4. Sensibilidad a la evaluación social.
2. Trastornos Histriónico de la personalidad. 156. Señala la afirmación INCORRECTA con res‐
3. Trastorno Límite de la personalidad. pecto a las Fobias específicas:
4. Trastorno Esquizoide de la personalidad.
1. Las fobias a los animales son las que más es‐
151. Señala la opción INCORRECTA respecto al mo‐ trechamente se asocian a experiencias directas
delo cognitivo trifactorial sobre el trastorno de de condicionamiento.
pánico. 2. Las formas indirectas de aprendizaje parecen
1. La principal aportación de este nuevo modelo ser más relevantes en la adquisición de miedos
es la incorporación de la sensibilidad a la an‐ subclínicos.
siedad ante el pánico. 3. Las experiencias de condicionamiento clásico
2. Tres componentes de la sensibilidad a la ansie‐ son la causa de la mayor parte de fobias.
dad y las interpretaciones catastrofistas son re‐ 4. Algunos miedos y/o fobias podrían originarse
levantes: los componentes físico, cognitivo y sin necesidad de la participación de procesos
social. asociativos, es decir, serían miedos innatos.
3. La sensibilidad a la ansiedad puede influir so‐ Esto se ha relacionado con ciertos miedos
bre el pánico mediante efectos directos e indi‐ como al agua, alturas a las alturas y a los
rectos, mediados estos últimos por las interpre‐ extraños.
taciones catastrofistas.
4. Cuando la elevada sensibilidad a la ansiedad se
combina con bajo nivel de autoeficacia hacia el
pánico, el individuo puede reaccionar de forma
exagerada y esto puede conducir a un aumento
de la experiencia de miedo, con o sin la inter‐
vención de las interpretaciones catastrofistas.
152. ¿De cuál de los siguientes trastornos de persona‐
lidad es característico el ser altamente
sugestionable?:
1. Histriónico.
2. Límite.
3. Dependiente.
4. Narcisista.
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157. Señala la afirmación CORRECTA con respecto 163. Respecto a las formas de evolución esperadas en
a la comorbilidad del Trastorno Obsesivo Com‐ el Trastorno Bipolar, marca la afirmación
pulsivo (TOC): INCORRECTA:
1. Los datos disponibles avalan la elevada tasa de 1. El 15% están estables con escasa o nula sinto‐
comorbilidad entre el TOC y otros trastornos matología residual y buen nivel de
del espectro Obsesivo-Compulsivo. funcionamiento.
2. Los trastornos de ansiedad son altamente co‐ 2. El 10% tienen muy buen pronóstico, poco sin‐
mórbidos siendo la ansiedad generalizada la tomáticos, pocas recaídas y buena calidad de
más frecuente, seguida de la fobia social y las vida.
fobias específicas. 3. El 30% no tienen tantas recaídas pero quedan
3. La mayoría de expertos señalan que lo más ha‐ con mucha sintomatología residual continua.
bitual es que el TOC sea secundario a la 4. El 45% aunque aparentemente no se encuen‐
depresión. tran muy sintomáticos, sí tienen muchas recaí‐
4. Estudios recientes revelan que el trastorno de das, lo que dificulta su día a día.
personalidad obsesivo compulsivo es el tras‐
torno de personalidad mas frecuente entre per‐ 164. Señala la afirmación INCORRECTA con res‐
sonas con TOC. pecto a los síntomas anímicos y cognitivos en los
Trastornos depresivos:
158. ¿Dónde queda recogido el síndrome cultural de‐
nominado Jikoshu-Kyofu en el DSM-5?: 1. La tristeza es el síntoma anímico por
excelencia.
1. Otro trastorno disociativo especificado. 2. La llamada anhedonia constituye la caracterís‐
2. Otro trastorno de síntomas somáticos tica más distintiva de la depresión frente a
especificado. otros cuadros.
3. Otro trastorno obsesivo compulsivo 3. Hay evidencia de que en la depresión se da una
especificado. atenuación de los sistemas de recompensa
4. Otro trastorno de ansiedad especificado. junto con una significativa sensibilización de
los sistemas de castigo.
159. ¿Cuál de los siguientes síntomas aparece como 4. La mayor parte de las dificultades cognitivas,
síntoma central en los novedosos estudios de re‐ excepto la velocidad de procesamiento, remi‐
des sobre la depresión?: ten tras la mejoría.
1. La tristeza. 165. ¿Con cuál de los siguientes diagnósticos se ha re‐
2. La pérdida de energía. lacionado específicamente el fenómeno sociocul‐
3. La anhedonia. tural de la Transición Nutricional?:
4. La rumiación.
1. Anorexia Nerviosa.
160. Respecto al curso de la depresión, la reaparición 2. Trastorno de Atracón.
de sintomatología depresiva durante el periodo 3. Obesidad.
de remisión, se denomina: 4. Bulimia Nerviosa.
1. Recurrencia. 166. Señala la afirmación CORRECTA respecto a la
2. Cronicidad. comorbilidad del Trastorno Límite de la Perso‐
3. Recaída. nalidad (TLP):
4. Remisión parcial.
1. Los trastornos más comórbidos con el TLP son
161. Aproximadamente, ¿qué porcentaje de los casos los afectivos. Se estima que el 96% de las per‐
diagnosticados como Trastorno depresivo mayor sonas con TLP sufrirán un trastorno afectivo
o como Distimia están causados en realidad por en algún momento de sus vidas.
factores orgánico de diversos tipos no bien 2. Se encuentran bajas tasas de remisión de los
valorados?: trastornos de ansiedad comórbidos.
1. 5-10%. 3. El trastorno de la conducta alimentaria más co‐
2. 10-20%. mórbido es la Bulimia Nerviosa.
3. 20-30%. 4. La comorbilidad con los trastornos por uso de
4. 30-35%. sustancias es muy elevada y aumenta significa‐
tivamente con el tiempo.
162. Con respecto a las características diferenciales
entre la depresión unipolar y bipolar, señala la
afirmación CORRECTA:

1. Los síntomas atípicos son menos frecuentes en

la depresión bipolar.
2. Los síntomas catatónicos son más frecuentes
en la depresión unipolar.
3. La disminución del apetito es menos frecuente
en la depresión bipolar.
4. El retraso psicomotor es más frecuente en la
depresión unipolar.

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167. Señala la opción CORRECTA respecto al inicio 172. En el ámbito del Trastorno de Estrés Postrau‐
y evolución de la Bulimia Nerviosa (BN): mático, ¿cuál de los siguientes síntomas se consi‐
dera un síntoma negativo?:
1. La edad de inicio de la BN se ha estimado en‐
tre los 13 y los 18 años. 1. Evitación.
2. Una gran parte de pacientes con BN migrará a 2. Alteraciones cognitivas.
diagnóstico de Anorexia Nerviosa. 3. Sensación de indefensión.
3. El curso de la BN tiende a ser menos favorable 4. Reexperimentación.
que el de la AN.
4. Por lo que respecta a la tasa estandarizada de 173. Respecto a las variables facilitadoras del trauma
mortalidad, los estudios señalan entre aproxi‐ según Echeburúa. ¿Cuál de las siguientes se con‐
madamente un 4% y un 8% para las personas sidera como un factor de mantenimiento?:
entre 15 y 44 años. 1. Personalidad vulnerable.
168. ¿En cuál de las siguientes dimensiones trans‐ 2. Estrés acumulativo.
diagnósticas descritas en el Trastorno de Perso‐ 3. Gravedad del suceso traumático.
nalidad Límite (TLP) podemos encontrar la sin‐ 4. Necesidad de buscar culpables.
tomatología más grave que puede presentar una 174. ¿Cuál de los siguientes modelos incluye como ac‐
persona con TLP?: tivador de tipo constitucional el rasgo de baja
1. Hipersensibilidad Interpersonal. minuciosidad?:
2. Alteraciones de la Identidad. 1. Modelo metacognitivo de Bailey y Wells.
3. Desregulación emocional. 2. Modelo integrador cognitivo-evolutivo de
4. Desregulación comportamental. Williams.
169. Respecto al Trastorno de Estrés Postraumático 3. Modelo de Kellner.
(TEPT) en la infancia y la adolescencia, señala 4. Modelo de Abramowitz.
la afirmación CORRECTA: 175. El modelo SIBAM se ha propuesto para explicar
1. Los niños más pequeños tienden a mostrar su uno de los siguientes trastornos:
dolor de una forma más global que los adultos. 1. Trastornos adaptativos.
2. Sólo a partir de los 4 o 5 años el niño es capaz 2. Trastorno Limite de la Personalidad.
de aportar una cronología fidedigna de los 3. Trastornos Disociativos.
acontecimientos. 4. Trastorno Bipolar.
3. La reacción emocional en los menores suele
ser menos intensa pero más duradera que en 176. En el ámbito de los Trastornos Disociativos, Fa‐
los adultos. rina et al. (2019) han señalado una distinción,
4. El grado de recuperación suele ser menor que fundamentada en hallazgos empíricos entre de‐
en el caso de los adultos. sintegración y disociación. Señala cuál de las si‐
guientes opciones NO se encuentra incluida
170. ¿Cuál de los siguientes diagnósticos será el apro‐ como un ejemplo de Disociación:
piado en el caso de afecto deprimido y al menos
cuatro de los ocho síntomas de un episodio de‐ 1. Despersonalización y desrealización.
presivo mayor asociados a malestar clínicamente 2. Personalidad múltiple.
significativo que persiste durante más de cuatro 3. Trastornos conversivos.
días pero menos de catorce?: 4. Amnesia.

1. Episodio depresivo de corta duración. 177. El modelo de inhibición conductual y autorregu‐

2. Depresión breve recurrente. lación de Barkley es uno de los más influyentes
3. Episodio depresivo con síntomas insuficientes. en el estudio del Trastorno por Déficit de Aten‐
4. Trastorno depresivo mayor. ción e Hiperactividad (TDAH). Para Barkley, los
problemas derivados de la falta de inhibición
171. Señala la afirmación INCORRECTA respecto a
conductual repercuten fundamentalmente en
las características clínicas de la Anorexia cuatro funciones ejecutivas. ¿Cuál NO es una de
Nerviosa: estas cuatro funciones?:
1. Las pacientes con subtipo atracones/purgas 1. Memoria de trabajo No verbal.
presentan un peor pronóstico. 2. El habla autodirigida o encubierta.
2. Se ha observado que la amenorrea no siempre 3. La autorregulación de los afectos.
ocurre pero el hecho de que esté presente im‐ 4. La demora de la gratificación.
plica una mayor gravedad del trastorno.
3. La mayoría de complicaciones desaparecen al 178. Son tres las funciones ejecutivas más estudiadas
restablecerse el peso. Sin embargo alguna de en niños con Trastorno del Espectro Autista
ellas se cronifican como la osteoporosis, el (TEA) y que están alteradas. ¿Cuál de las si‐
propaso de válvula mitral o la cifosis. guientes no es una de ellas?:
4. Las pacientes pueden presentar una desregula‐
ción electrolítica asociada a los vómitos que 1. Memoria verbal.
puede llegar a provocar la muerte. 2. Flexibilidad cognitiva.
3. Control inhibitorio.
4. Memoria funcional.

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179. Señala la afirmación INCORRECTA respecto 184. Respecto al Trastorno de Ansiedad por Separa‐
Trastorno del Espectro Autista (TEA): ción. Señala la afirmación CORRECTA:
1. El periodo de riesgo para la catatonia comór‐ 1. La heredabilidad estimada presenta cifras más
bida parece ser mayor durante la adolescencia. altas en los niños.
2. Los síntomas se reconocen normalmente du‐ 2. La mayoría de niños con trastorno de ansiedad
rante el segundo año de vida. por separación padecerá trastornos de ansiedad
3. Los niños varones tienden a tener más probabi‐ deteriorantes a lo largo de la vida.
lidades de presentar discapacidad intelectual 3. En población clínica el trastorno tiene la
acompañante. misma frecuencia en varones y en mujeres.
4. Hasta el 15% de los casos de TEA parecen 4. Los niños manifiestan una mayor reticencia o
asociarse a una mutación genética conocida. evitación a asistir a la escuela.
180. El síntoma de Trastorno por Déficit de Atención 185. ¿A qué clase de peso corresponde un índice de
e Hiperactividad (TDAH) en el que el niño con masa corporal de 35 y qué grado de riesgo im‐
frecuencia interrumpe o se inmiscuye con otros, plica para la salud?:
pertenece a la siguiente categoría de síntomas:
1. Sobrepeso grado I y riesgo nulo.
1. Hiperactividad. 2. Obesidad grado I y riesgo moderado.
2. Impulsividad. 3. Sobrepeso grado II y riesgo ligero.
3. Inatención. 4. Obesidad grado II y riesgo elevado.
4. Comportamiento destructivo.
186. ¿Qué tipo de prevención se refiere al conjunto
181. ¿Con cuál de los siguientes trastornos corres‐ de actividades que intentan evitar, reducir y pa‐
ponden las dificultades persistentes en la adqui‐ liar el perjuicio provocado por la intervención
sición y uso del lenguaje en todas sus modalida‐ médica?:
des debido a deficiencias de la comprensión o la
producción?: 1. Prevención primaria.
2. Prevención secundaria.
1. Trastorno fonológico. 3. Prevención terciaria.
2. Trastorno del lenguaje. 4. Prevención cuaternaria.
3. Trastorno de la comunicación social.
4. Trastorno de la fluidez. 187. ¿Cuál de los siguientes es un antipsicótico
atípico?:
182. Señala la opción CORRECTA con respecto a la
Discapacidad Intelectual (DI): 1. Haloperidol.
2. Risperidona.
1. En general, las mujeres tienen más posibilida‐ 3. Clorpromazina.
des que los varones de ser diagnosticadas de 4. Flufenazina.
formas de discapacidad intelectual leves.
2. La prevalencia de la discapacidad intelectual 188. Según la clasificación funcional del cerebelo,
grave es de aproximadamente 6 por cada ¿qué unidad funcional se encarga del tono
10.000. postural?:
3. Si la DI se da en el contexto de un síndrome 1. Vestíbulocerebelo.
genético, el diagnóstico de DI no estaría justi‐ 2. Arquicerebelo.
ficado y se diagnosticará únicamente el sín‐ 3. Espinocerebelo.
drome genético. 4. Pontocerebelo.
4. Se realizarán los dos diagnósticos si se cum‐
plen todos los criterios para la DI y para un 189. Las llamadas “células de lugar” son registradas
Trastorno Neurocognitivo Mayor (TNC). sobre todo en ¿cuál de las siguientes áreas
cerebrales?:
183. Señala la afirmación INCORRECTA respecto al
Mutismo selectivo: 1. Núcleos mamilares laterales, el tálamo anterior
y la corteza cingular.
1. A menudo no hablan ni siquiera ante sus ami‐ 2. Corteza entorrinal, el subículo y el hipocampo.
gos más cercanos o familiares de segundo 3. Corteza prefrontal y nucleo dorsomedial del
grado. tálamo.
2. A veces usan medios no verbales para comuni‐ 4. Tálamo anterior e hipocampo.
carse y pueden estar dispuestos o deseosos de
realizar o participar en encuentros sociales 190. ¿Cuál es el único sistema sensorial que no pasa
cuando no necesitan hablar. por el tálamo antes de llegar a la corteza?:
3. Habitualmente se inicia antes de los 5 años de
edad. 1. Visual.
4. En el ámbito clínico a los niños con mutismo 2. Somatosensorial.
selectivo también se les diagnostica casi siem‐ 3. Gustativo.
pre algún trastorno de ansiedad, especialmente 4. Olfatorio.
ansiedad por separación.

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191. ¿Cuál de las siguientes regiones se activa de ma‐ 198. ¿En qué etapa psicosocial de Erikson la persona
nera preferencial cuando se obtiene un refuerzo se preocupa por establecer y guiar a la nueva ge‐
de manera satisfactoria, y su actividad también neración o experimenta empobrecimiento
correlaciona con la magnitud y la probabilidad personal?:
del refuerzo esperado?:
1. Intimidad vs. Aislamiento.
1. Amígdala. 2. Creatividad vs. Estancamiento.
2. Corteza prefrontal medial. 3. Laboriosidad vs. Inferioridad.
3. Ínsula. 4. Identidad vs. Confusión de identidad.
4. Ganglios basales.
199. ¿Según Marcia, en cuál de los estado de identi‐
192. ¿Cuál de las siguientes desempeña un papel im‐ dad se encontraría un joven que presenta crisis
portante en la reorientación de la atención sin compromiso?:
cuando los estímulos se presentan en localizacio‐
nes no atendidas?: 1. Logro de identidad.
2. Exclusión.
1. Unión temporoparietal y circunvolución fron‐ 3. Moratoria.
tal inferior. 4. Difusión de la identidad.
2. Corteza cingulada y lóbulo occipital.
3. Ínsula y unión temporoparietal. 200. ¿En qué subestadio del período sensoriomotor el
4. Ganglios basales y colículos inferiores. bebé adquiere la conducta intencional?:

193. ¿Cuál de las siguientes técnicas permite la medi‐ 1. Subestadio 2.

ción incruenta de la concentración de determi‐ 2. Subestadio 3.
nados metabolitos en una región de interés selec‐ 3. Subestadio 4.
cionada en el cerebro?: 4. Subestadio 5.

1. Tractografía. 201. La metáfora del ajedrez dentro de la Terapia de

2. Morfometría basada en volees. Aceptación y Compromiso (ACT) para la psico‐
3. Espectroscopia por resonancia magnética. sis tiene como objetivo:
4. Estimulación magnética transcraneal. 1. Ayudar a crear un sentido transcendental del
194. ¿Para cuál de las siguientes sustancias se ha sido yo.
sugerido que esta tiene, en varones, efectos 2. Enfatizar que el control es el problema.
opuestos a la Oxitocina, promoviendo la aver‐ 3. Desarrollar la voluntad.
sión o el rechazo social? 4. Aclarar los valores del paciente.

1. Estradiol. 202. ¿Qué tipo de información sensorial hace relevo

2. Vasopresina. en el núcleo geniculado medial?:
3. Androstendiona. 1. Visual.
4. Serotonina. 2. Olfativa.
195. ¿Cómo se denomina el reflejo que aparece 3. Auditiva.
cuando se le toca al bebé la planta del pie y él 4. Gustativa.
responde torciendo los pies y abriendo los 203. ¿Cuál de las siguientes áreas cerebrales se activa
dedos?: con la visión de fotografías de siluetas de cuer‐
1. Babinski. pos humanos o partes del cuerpo?:
2. Moro. 1. Corteza parahipocampal.
3. De prensión. 2. Giro fusiforme.
4. Babkin. 3. Amígdala.
196. Según Kohlberg, ¿en qué etapa de su modelo de 4. Área corporal extraestriada.
desarrollo moral se da la denominada regla de 204. ¿Para cuál de los siguientes trastornos existe la
oro o del buen chico?: denominada teoría Magnocelular que sostiene
1. Etapa 3. Nivel convencional. que existe una disfunción específica de las vías
2. Etapa 4. Nivel convencional. visuales del cerebro responsable de procesar el
3. Etapa 5. Nivel postconvencional. movimiento?:
4. Etapa 6. Nivel postconvencional. 1. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperacti‐
197. Durante el estadio sensoriomotor, las acciones vidad (TDAH).
intencionales que el bebé repite, no por simple 2. Trastorno de Espectro Autista (TEA).
gusto, sino para alcanzar resultados más allá de 3. Trastorno Negativista Desafiante (TND).
su cuerpo se denominan: 4. Trastorno por Tics.

1. Reflejo.
2. Reacción circular primaria.
3. Reacción circular secundaria.
4. Reacciones circulares terciarias.

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205. Señala cual de los siguientes NO se encuentra 208. ¿Cuáles son las tres subteorías de la Teoría
entre los índices multivariantes de uso más triárquica de la inteligencia de Sternberg?:
frecuente:
1. Componencial, contextual, experiencial.
1. Lambda de Wilks. 2. Analítica, práctica, creativa.
2. Traza de Hotelling-Lawley. 3. Componencial, práctica, experiencial.
3. Raíz mayor de Roy. 4. Componencial, creativa , contextual.
4. Levene.
209. En la actualidad, la principal demanda de nue‐
206. En el ámbito de la psicopatología a la sensación vos tratamientos para el consumo de sustancias
subjetiva de inquietud, tensión y el impulso irre‐ es para:
frenable de moverse se le denomina:
1. Alcohol.
1. Estereotipias. 2. Heroína.
2. Sincinesia. 3. Cocaína.
3. Acatisia. 4. Cannabis.
4. Automatismo.
210. Según el modelo de contenido de los estereotipos
207. ¿Qué tipo de entrevista tiene como objetivo ope‐ propuesto por Fiske, la combinación de percep‐
rar un cambio en una dimensión acordada por ción de cordialidad/calidez baja y competencia
entrevistador y entrevistado?: alta de un exogrupo produce:
1. Entrevista diagnóstica. 1. Compasión.
2. Entrevista terapéutica y de consejo. 2. Admiración.
3. Entrevista consultiva. 3. Envidia.
4. Entrevista de orientación. 4. Desprecio.

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