4ta Unidad
TEMA 21 IGUALDAD DE GÉNERO Y ROLES SOCIALES
PROPÓSITO: Aprenderemos a cuestionar prejuicios estereotipos que dañan nuestras relaciones
interpersonales y afectan nuestro derecho a ser respetados como seres únicos.
ES LO MISMO SEXO QUE GÉNERO? NO ES LO MISMO
Género: roles y conductas atribuidas por las diferentes sociedades y culturas a hombres y Mujeres, construídas como
masculinidad y femineidad, entendidos desde una dimensión sociocultural, y no exclusivamente biológica. El concepto de
género es un elemento clave para hacer posibles relaciones más democráticas entre hombres y mujeres. Implica establecer
las responsabilidades del individuo, la familia, la comunidad y el Estado en la construcción de las relaciones basadas en la
igualdad de oportunidades y el respeto a las diferencias. (Ministerio de Educación, 2016a, p. 193)
Sexo: es el conjunto de características físicas, biológicas, anatómicas y fisiológicas de los seres humanos, que los
definen como hombre o mujer. El sexo viene determinado por la naturaleza, desde el nacimiento. (Ministerio de
roles
La manera en que se estructuran las pautas de género es en los roles. Desde antaño, en todas las sociedades se ha mostrado la inquietud de
que mujeres y hombres tengan diferentes comportamientos, por ello resulta importante y necesario conocer cuáles son los roles asumidos por
cada persona. Por rol se entienden las prescripciones, normas y expectativas de comportamiento de lo femenino y de lo masculino: lo que
realizo y cómo describo y hasta defino mi ser persona. Desde pequeños se induce a las criaturas a ajustarse a situaciones socialmente
estructuradas, que les dictan desde la forma de vestir, hasta la aplicación social del comportamiento sexual y afectivo. También existen
diferencias de rol respecto a etnia y a edad, otras referidas a la división sexual del trabajo y a las formas de expresar sentimientos o construir
relaciones.
Los roles de género se enseñan desde pequeñas(os), desde el momento en que la o el bebé nace, se decora la habitación y se le viste de colores
identificados con su género. Así, no únicamente se le enseñan los roles a través de los colores a quien acaba de nacer sino a todos los que le
rodean, luego, pasado el tiempo, sus juguetes le encaminan a lo que será su desempeño a futuro de acuerdo a las expectativas de la madre y el
padre.
PEQUEÑOS DE NACIMIENTO DIVISIÓN SEXUAL DEL TRABAJO ACTIVIDADES COMPORTAMIENTOS
MUJERES VARONES MUJERES VARONES MUJERES VARONES MUJERES VARONES
Se les viste de Se les viste de Crian a sus Proveedores Ama de casa políticos Pasivas, Impulsivos,
rosa azul hijos de la familia débiles fuertes
Se relaciona con Se les Se quedan en Salen de casa Maestra Obrero sentimentales Racionales
flores, moños, relaciona con casa
encajes carritos
Muñecas, Carritos Trabajos que Trabajos que Secretaria Gerente Maternales Agresivos
cocinitas aviones implican implican fuerza
cuidados. competitividad
estereotipos
Estos e refieren a las creencias y atribuciones sobre cómo debe ser y cómo debe comportarse cada género. Con
frecuencia son simplificaciones excesivas
que reflejan prejuicios, clichés e ideas
preconcebidas. Los estereotipos generan
dicotomía por tratar a los sexos como
diametralmente opuestos y no con
características parecidas. El estereotipo de
género logra convertirse en un hecho
social tan fuerte que llega a creerse que es
algo natural. Sin embargo, las mujeres y los
hombres son dos grupos que tienen
muchas semejanzas y algunas diferencias.
Estereotipos derivados de las relaciones
primarias entre hombres y mujeres por la división sexual del trabajo en el ámbito familiar.
Si bien socialmente se ha reconocido un espacio de importancia a la mujer, este tradicionalmente ha sido ligado
exclusivamente al cuidado de otras personas y al hogar. Aquí radica la importancia fundamental de la atribución de
nuevos significados. Mujeres y
hombres pueden compartir espacios y
atribuciones, sus diferencias
biológicas y capacidades hacia
diferentes especialidades, no les
mengua la posibilidad de desempeñar
actividades compartidas. Los
estereotipos y diferencias genéricas
han colocado a mujeres y hombres en
posiciones opuestas. La importancia
de la educación en equidad, radica en
la tranversalización de género.
IGUALDAD
La Igualdad de género se refiere a la igual valoración de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y
varones. En una situación de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las personas no dependen de su identidad de
género, y, por lo tanto, todos tienen las mismas condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, así como para ampliar sus
capacidades y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficiándose de sus resultados. (Ministerio
de Educación, 2016a, p. 23)
Por tanto, cuando hablamos del enfoque igualdad de género, es importante responder estas interrogantes:
¿Reconozco el valor inherente de cada persona por encima de cualquier diferencia de género?
¿Tengo disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género?
¿Reconozco y valoro las emociones y necesidades afectivas de los demás?
¿Muestro sensibilidad ante las personas cuando son sujetos de discriminación por su género?
EQUIDAD
La equidad nos habla de un principio de igualdad social, basado en normas y valores universales de justicia y equilibrio
aplicado a las personas en derecho y plenitud. La equidad difiere de la igualdad en la amplitud del concepto. La equidad
se refiere a un principio de justicia y equilibrio social, mientras que igualdad habla de situaciones idénticas,
indistintamente del contexto o lógica de aplicación. La equidad de género busca la igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres para que participen en todos los ámbitos de la vida en igualdad de condiciones, con el fin de que
redistribuyan no sólo los ingresos sino también el poder.
Cuando se habla de equidad de género se está hablando de:
Democratizar los roles entre mujeres y hombres. Que ninguna persona se vea obligada o limitada a hacer cosas o
a asumir determinadas conductas en razón de ser mujer o de ser hombre.
Permitir y brindar oportunidades para que cada persona desempeñe diferentes tareas sin importar su sexo.
Que las mujeres y los hombres tengan las mismas posibilidades de acceder a todos los recursos del desarrollo.
Que en todos los espacios, públicos y privados tales como escuelas, centros recreativos, de culto, etc. En todos
los casos, el acceso y oportunidad sea mixta.
Que las mujeres y los hombres participen tanto en el ámbito privado como en el público; es decir, que la
participación y la toma de decisiones se den no sólo al interior del hogar, sino también en sus comunidades y a
nivel político y social en general.
Que las oportunidades laborales sean logradas en base a las capacidades personales, no al género.
Que se establezcan relaciones de respeto e igualdad entre las mujeres y los hombres.
Que todas las personas sean valoradas en su dignidad de igual manera, sin importar su sexo, etnia, clase social,
edad.
DPCC 5TO Mag. Maritza Fernández
