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Cuadernillo de Actividades
Primer Ciclo

Intervenciones en la diversidad
Intervenir pedagógicamente significa animar el proceso de enseñanza– aprendizaje aprenden en relación con otros.
desde la palabra, la mirada, las correcciones, los refuerzos positivos y las Lo importante será que el docente garantice intervenciones para todos y cada
explicaciones. Es imprimir el sello personal de cada docente en la rutina escolar uno de los estudiantes, respetando sus tiempos para aprender como así
que se desarrolla en el aula. Es comprometerse con la tarea y el rol también sus tiempos para establecer relaciones sociales respetuosas.
que se están desarrollando de manera profesional, buscando la La diversidad de los grupos de estudiantes hará que el profesional de la
capacitación necesaria pidiendo ayuda a otros profesionales que educación implemente intervenciones que favorezcan la singularidad de cada
puedan marcar el camino. niño y que sean equitativas para todos.
Las intervenciones marcan, orientan, estimulan, condicionan, dan En muchas ocasiones, tanto el éxito como el fracaso escolar
libertad, solucionan situaciones problemáticas, aclaran dudas conceptuales, están determinados por la calidad de las intervenciones
favorecen la integración al grupo y hacen hincapié en casos de vulnerabilidad pedagógicas que sea capaz de realizar el docente.
educativa. Todas las intervenciones que puede realizar el docente tienen una Según el diseño curricular de la provincia de Buenos
intencionalidad pedagógica. Son un estímulo externo para el educando. Aires: “las escuelas pueden y deben articular su
Cada palabra, frase, gesto o mirada es tenida en cuenta (en mayor o menor actividad específica, la enseñanza, con la
medida) por los estudiantes. Esto se acentúa en niños con baja autoestima e consideración completa de las vidas de sus
inseguros a la hora de tomar decisiones. estudiantes, es decir, atender, amparar, ofrecer
Muchas veces sin darnos cuenta, los maestros, con una simple frase o gesto, filiación: políticas de cuidado que en todas las
podemos favorecer positivamente la asimilación de contenidos, el respeto a épocas las escuelas brindaron. La enseñanza no
determinadas reglas, la mejora o el cambio de conductas, la se contrapone al cuidado, lo incluye. El
aparición de conductas preventivas, etc. reconocimiento del estudiante en sus
En la enseñanza no solo se características personales, familiares, culturales,
producen saberes sino sociales y de género permite ofrecerles el
modos de vincularse amparo, siendo este, una de las condiciones para
con el conocimiento, que el aprendizaje sea posible”.
aspectos que Lic. Guillermina Martínez
únicamente se
Octubre N.º 195
≈

Se entrega con la revista

Maestra de Primer Ciclo n.º 195
Prohibida su venta por separado.
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efemérides
Primera semana de octubre 3 de octubre
Semana de la No Discriminación Día del Perdón
Desde el anochecer del 3 de octubre hasta la
¡Basta de discriminación! salida de la primera estrella del día siguiente,
la comunidad Judía celebra el Día del Perdón.
Dejan heridas graves
en el corazón En este día, considerado el más santo de
el abandono, el bullying todos, las personas piden perdón a través del
y toda discriminación. arrepentimiento y la oración.

Ponerse en lugar del otro

acorta las diferencias.
La escucha y el respeto
facilitan la convivencia.
Silvia Beatriz Zurdo

l Piensen y escriban entre todos qué cosas pueden hacer para tener una l Dialogá con tus compañeros: ¿qué es perdonar? ¿Está bien pedir perdón y l
buena convivencia en el aula. perdonar? s

2 de octubre 5 de octubre
Día Internacional de la No Violencia Día del Camino y de la Educación Vial

En esta fecha, en 1932, se creó la

¡P
re Dirección Nacional de Vialidad, con
ve el objetivo de hermanar todos los
¡La paz es mejor! nc
! ió puntos del país a través de caminos
ión n!
nc
La violencia es la noche y la desesperanza. transitables.
e
¡At
La paz es la luz de la alegría. Por iniciativa del ingeniero Emilio
Mitre, se apobó la actual
La violencia es el llanto y la tristeza.
La paz es una mirada tierna y palabras buenas. ¡Cuidá organización de carreteras.
la vida! Recordemos en este día la
La violencia es dolor. importancia de respetar las normas
La paz, la salud del alma. de tránsito, por el bien de todos.

l En tu cuaderno, completá estas oraciones.

La violencia es… l Escribí en tu cuaderno: ¿por qué es importante la educación vial?
La violencia es mala porque… l Dibujá en tu cuaderno algunas señales de tránsito y escribí qué significan. 2
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efemérides
Del 14 al 17 de Octubre
Del 6 al 10 de octubre Semana de la Familia
Semana de la América Latina En mi familia, sentimos y tenemos…

Por la unidad, la solidaridad, el progreso Felicidad por estar unidos.

y el encuentro de los países latinoamericanos, Armonía y equilibrio a pesar de las diferencias individuales.
esta semana sus pueblos se toman las manos Mucha paciencia y capacidad de perdonar.
y juntos caminan como hermanos. Infinita comprensión por el otro.
Libertad para decir lo que pensamos.
Ilusiones compartidas.
Abrazos y afecto al por mayor.
Silvia Beatriz Zurdo

l En tu cuaderno, escribí los nombres de los países latinoamericanos y dibujá

sus banderas.

12 de octubre Del 14 al 17 de octubre

Día del Respeto a la Diversidad Cultural Semana de la Donación de Órganos
Los pueblos originarios tienen derecho a…
La donación de órganos es un acto de
Una educación bilingüe Vivir en sus tierras gran solidaridad y amor que puede salvar
o mejorar la calidad de vida de una
Que se respeten sus
Tener una vivienda digna y persona enferma.
creencias y costumbres
alimentación saludable A pesar de que TODOS podemos ser
DONANTES, todavía hay muchas
personas que tienen que soportar largas
y tristes esperas para recibir los órganos
que necesitan para realizar un
trasplante que les salve la vida.
No te olvides: ¡donar órganos es dar vida!

Ser respetados y valorados en su diversidad cultural

l Buscá y escribí en tu cuaderno la definición de las palabras trasplante y
2 l Conversá con tus compañeros y compañeras: ¿qué es la diversidad cultural? donar. 3
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efemérides
15 de octubre 15 de octubre
Día de la Cooperación Escolar Día Mundial de la Alimentación

¿Qué es cooperar? ¡Quiero cuidar mi salud!

Es un trabajo en equipo, Quiero cuidar mi salud
y por eso me alimento
es esfuerzo compartido.
comiendo un poco de todo
Es disfrutar todos juntos y evitando los excesos.
por los logros conseguidos.
Comiendo fruta y verdura
Es vencer dificultades doy a mi cuerpo nutrientes
y para que no se aburra
con tu trabajo y el mío.
sumo otros ingredientes.
Es hacer frente entre todos
a los grandes desafíos. Para una salud perfecta
poco de azúcar y grasas,
más deporte y ejercicio,
más juegos, risas y calma.
l Piensen en un problema que tenga su escuela y la manera en que pueden
solucionarlo todos juntos. Facundo Falabella

l Escriban el problema y las soluciones que se les ocurran en equipo. l Escribí en tu cuaderno los nombres de algunos alimentos saludables.

15 de octubre 17 de octubre
Día Mundial del Lavado de Manos Día de la Participación Popular
Lavarse las manos debe ser un hábito saludable que nos Participar es…
debe acompañar durante toda la vida. Defender tus derechos.
Usando agua, jabón y la técnica adecuada lograremos una Expresar tus ideas.
correcta higiene y la prevención de enfermedades. Defender tus puntos de vista.
Hagamos que cada uno de nosotros sea un agente de
cambio y de concientización en sus familias.
Cuando participamos, somos
protagonistas de nuestra propia historia.

l Respondé en tu cuaderno: ¿cómo podés participar en tu aula? ¿Y en tu

l En tu cuaderno, escribí por qué es tan importante lavarse las manos. hogar? 4
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efemérides
24 de octubre
22 de octubre Día de las Naciones Unidas
Día del Derecho Nacional a la Identidad La ONU es una organización formada por muchos países
que buscan consolidar la paz, la seguridad, la libertad, la
En el año 2004, por resolución del Congreso Nacional, se fijó el 22 de octubre justicia y luchar contra la pobreza en el mundo.
como el Día Nacional del Derecho a la Identidad, para conmemorar la lucha de
las Abuelas de Plaza de Mayo en pos de la recuperación de los niños
secuestrados por la última dictadura militar.
Este año, todos los argentinos celebramos la noticia de la recuperación del nieto
ciento catorce, nieto de Estela de Carlotto, una de las fundadoras y actual
presidenta de este movimiento.

l ¿A vos qué te gustaría hacer si fueras parte de la ONU? ¿Qué buenos deseos
tendrías para los países del mundo?

30 de octubre
Día de la Recuperación de
¡A todas estas abuelas les rendimos nuestro homenaje
y les deseamos que puedan abrazar rápidamente a todos
la Democracia
los nietos que aún faltan!

Es el gobierno del pueblo

Conversen entre todos: ¿qué es la identidad? ¿Cómo creen que deben sentirse
l
estos nietos cuando encuentran a sus abuelas?
porque el pueblo es soberano.
Por el pueblo y para el pueblo,
l ¿Qué te gustaría decirles a las Abuelas de Plaza de Mayo? Escribilo. decidiendo entre hermanos.

l Entre todos, conversen para

responder a esta pregunta: ¿para qué
se vota en un país democrático?

4 5
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agenda
mensual
Una familia para el medioambiente
l Leé cómo se comportan estas familias con el medioambiente y pintá la carita En nuestro hogar
según corresponda.
l Pensá en qué cosas podemos hacer por el bien del medioambiente en cada uno
de estos lugares de la casa.
¡Es una familia que cuida el medioambiente! l Escribí algunos ejemplos y compartilos con tus compañeros y compañeras.

¡Es una familia que no cuida el medioambiente!

En la cocina
En el
dormitorio

En la casa de la familia Pérez,

cuando una canilla gotea, se llama La familia Montero va a
inmediatamente al plomero para todos lados en el auto.
que la arregle.

En el jardín En el baño

En la casa de la familia En la casa de la familia

García se prende la luz Torres se separa y
aunque sea de día. clasifica la basura.
OCTUBRE DE 2014
Los nenes y las nenas de grado sabemos que
el cuidado del medioambiente empieza por nuestra casa, por eso junto a
nuestras familias nos comprometemos a practicar cada día
comportamientos más saludables con nuestro planeta.

¡Nuestro compromiso ya está agendado!

En la casa de la familia
En la casa de la familia Martínez hay dos televisores y
González, riegan las siempre están prendidos, aun
plantas con agua de lluvia. cuando nadie los mira. Firma del estudiante Firma de familiar
6
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Lavado
de Manos
¡Mejor pr evenir!
Día Mundial del L a vado de Manos l Leé este poema con mucha atención.
¡Manos limpias y saludables!
Tus amigos
l Leé con atención cuál es el modo correcto de lavarse las manos.
l Escribí a cada dibujo el número que le corresponde. Lavarte las manos
con agua y jabón
hará tu vida
1. Abrí `la `canilla, `mojate `las `manos mucho mejor.
`con `agua `y `después `enjabonátelas `bien ¡Es tan sencillo
(`con `jabón `líquido `o `en `barra). no enfermarse!
Solo las manos
hay que lavarse.
2. Una `vez `que `tengas `mucho `jabón `en
`las `manos, `frotalas `con `mucha `energía. Después de ir al baño
Acordate `de `limpiar `debajo `de `las `uñas, y antes de comer,
al llegar a casa…
`entre `los `dedos `y `en `las `muñecas. ¡Es muy fácil de hacer!

Si vas a la plaza,
3. Seguí `frotándote `las `manos `durante si cambiás al bebé,
20 `segundos, `así `te `asegurás `de `eliminar si jugás con tu perro,
`todos `los `gérmenes. lavate bien después.

¡Lavate con conciencia!

4. Enjuagate `con `abundante `agua `y ¡Usá siempre el jabón!
Es un arma poderosa
`secate `las `manos `con `una `toalla `limpia. para la prevención.
Silvia Beatriz Zurdo

l Pintá los elementos que necesitás para lavar tus manos y dejarlas limpias y
saludables.

l Respondé en tu cuaderno:
1. ¿Por qué hay que lavarse las manos?
2. ¿Cuándo tenemos que lavarnos las manos para evitar enfermarnos?
3. ¿Qué significa prevenir?

6 7
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día de lA
Un árbol para compartir Valores en familia
FAMILIA
l Para colorear y leer en familia. l Ordená las sílabas y descubrí los nombres de los valores. Escribilos.
Un árbol
familiar Estos son los valores que deben convivir
Necesita
con nuestras familias… l
días de sol y
Esperar con Vencer a las alegría.
paciencia y, con el plagas y el mal BI DAD LI
tiempo, se disfrutará tiempo con
de sus frutos. cantidades MOR A PON SA
RES
suficientes de
colaboración y
tolerancia.
Cuidar a los
primeros brotes
Sembrar Podar broncas,
con tutores de
semillas de reproches y
educación y
unión y agresiones.
buenos ejemplos.
respeto.
PE LO
RES GO
TO DIÁ

Regar todos
los días con
amor.

LA RA
PREN
Deshacerse de las SIÓN
CO CIÓN
malas hierbas con
COM BO
diálogo.

l
d
Lo primero es preparar el suelo con suficiente responsabilidad. l Conversá con tus compañeros y compañeras: ¿tu familia se parece a
Silvia Beatriz Zurdo alguna de estas? ¿A cuál? ¿Cómo es tu familia? 8
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Diversidad
Cultural Conociendo a nuestros pueblos
Día del Respeto a la Diversidad Cultural l Leé con atención los siguientes textos:

La verdadera historia
l Leé con mucha atención:
Wichí
¿Por qué el 12 de octubre? Este pueblo vive en la región central del
Todos sabemos que el 12 de octubre, en monte chaqueño. Para sus artesanías,
nuestro país, se celebra el Día del Respeto a la usan diferentes maderas, plantas y
Diversidad Cultural. Pero… ¿por qué elegimos semillas.
esa fecha? Tallando la madera realizan objetos
En el año 1492, un navegante español llamado decorativos en los cuales están presentes
Cristóbal Colón partió desde un puerto los animales de su región como el suri, la
español conocido como el Puerto de Palos, mulita y la lechuza, entre otros.
buscando nuevas rutas para navegar. También hacen tejidos con fibra vegetal y
accesorios como collares y pulseras
realizadas con semillas.
Después de dos meses de viaje,
más exactamente el 12 de
octubre de 1492, Colón y su
tripulación llegaron, sin saberlo,
al continente Americano.
Mapuche
Este pueblo vive en la región patagónica de
Para los europeos, este era un nuevo nuestro país.
Continente que ellos habían descubierto; pero, Antiguamente y en la actualidad, los
en realidad, en América ya vivían muchas mapuches se destacan por su trabajo de
personas con sus estilos de vida bien orfebres. Tallan y cincelan un metal llamado
diferentes. plata y así producen aros, pulseras y
Los españoles, a través de la fuerza y la colgantes, entre otras cosas.
violencia, obligaron a los pueblos originarios a También realizan tejidos con lana de ovejas
entregarles sus riquezas y abandonar sus y saben tallar la madera.
costumbres, su arte, su idioma y su religión.

Hoy, casi seis siglos después, honramos a estos pueblos, reconociendo la

verdadera historia y respetando su cultura y sus derechos.
Entre todos
l Investiguen sobre otros pueblos originarios, como por ejemplo, diaguitas,
l Lean entre todos el artículo 75 de la Constitución Nacional. Conversen acerca koyas, guaraníes, qom y tobas. Averigüen en qué lugar de nuestro país viven y
de cuáles son los derechos de los pueblos originarios. cuáles son las artesanías que ellos realizan.
8 9
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Diversidad
Cultural
Herencia de nuestros pueblos
Nuestros pueblos originarios tenían una relación muy estrecha con la
naturaleza, al punto tal que conocían muy bien las propiedades curativas y
nutritivas de las diferentes plantas y hierbas.
Hoy todos nosotros disfrutamos de ese conocimiento que hemos recibido como
herencia de nuestros antepasados.

l Leé lo que dicen estos chicos y recorré los caminos para encontrar cuál es el
té adecuado para cada uno de ellos.
Té de
Para poder relajarme y que vainilla
se me vaya el dolor de
espalda, nada mejor que un…

Té de
menta
Para hacer la digestión,
voy a tomar un…

Té de
Para que se me vaya tilo l Ordená las sílabas y descubrí los nombres de algunas semillas que tienen
la tos, me preparé un… estas galletas. Escribilos en tu cuaderno.

quí a no ve a na
Té de go tri
Para mi resfrío,
orégano
este té es lo mejor.
no li a ma to ran

10
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Educación
vial

¡Atención, precaución, la familia caracol!

Todos los días, cuando el sol llega al punto más alto transitada… Creo que va a ser muy difícil cruzar
del horizonte, la familia caracol saca sus cuernitos al –aseguró Lito.
sol y sale a buscar la comida para el almuerzo. Enseguida los dos hermanitos comenzaron a llorar;
–¡Miren aquel cantero, esas plantas parecen una ellos necesitaban ir del otro lado del camino.
delicia! –dice Carola, la mamá caracola. –¡Buaaaaa! ¡Buaaaa! ¡Queremos cruzar! Tenemos
–¡Sí! ¡Qué rico, hojas verdes como a mí me gusta! ganas de ir a comer.
–gritó Lito, el caracol más chiquito. La mamá los miraba preocupada y bastante triste.
–¡Yo quiero la planta del medio! –exclamó Manuel, el Ella también andaba muy lento y, con tanto
hermano mayor–. Hagamos una carrera, el primero movimiento, cruzar era verdaderamente peligroso.
en llegar gana y elige cuál quiere. Entonces tuvo una idea:
A la caracola no le gustó nada la idea y, con su cara –¡Bueno, chicos, busquemos otro lugar!. Esta plaza
seria y usando el mismo tono de voz que ponen las está repleta de plantas. Seguro vamos a encontrar
mamás cuando están enojadas, les explicó: otro almuerzo.
–Nuestra comida está del otro lado del camino y Los caracolitos no estuvieron de acuerdo, ellos
tenemos que tener mucha precaución. Cuando se querían comer esas tiernas hojas que ya habían
cruza la calle no se juegan carreras. ¡Es muy peligroso! elegido.
La mamá caracola todavía no había terminado de hablar cuando un ruido Carola, por dentro, pensaba que sus hijos tenían razón. No era justo cambiar el
fuerte los sobresaltó. menú por no poder cruzar. Los conductores tenían que dejarlos pasar y ella se
–¡Cling, cling! ¡Abran paso! –era Facundo, que andaba en su bicicleta nueva. ocuparía de que así fuera.
Facundo no tenía puesto su casco y andaba muy ligero, así que imagínense –¡Esperen acá, chicos, que mamá ya viene! –les dijo.
que, para un caracol, que por naturaleza tiene un andar muy lento, esa Y así, despacito, sin prisa y sin pausa, se fue hasta una esquina donde había
velocidad era más rápida que la de un bombero. visto que unos inspectores de tránsito estaban haciendo su trabajo.
–¡Ufff! –dijo Manuel–. Menos mal que no cruzamos. Seguro que nos pisaba Cuando regresó, Lito y Manuel no podían creer lo que veían: su mamá traía
porque ni siquiera nos vio. una enorme señal que decía: “¡Pare!”.
–Es cierto –respondió Carola–. Muchas veces los conductores van distraídos y, Mamá Caracola se paró en el medio de la calle y mostró su cartel a los
como no prestan suficiente atención, ponen en riesgo la vida de los demás. conductores. Estos, cuando lo vieron, enseguida detuvieron la marcha y
Lito tenía mucha hambre y ya quería cruzar, pero para no correr peligro miró esperaron que los caracolitos cruzaran de una vereda a la otra, dejando su
muy bien. Quería asegurarse de que no viniera ninguna bicicleta. caminito de baba.
–¡Ya podemos cruzar! No viene nadie –dijo Lito. Finalmente, la familia caracol pudo cruzar hasta el cantero y, con sus cuernitos
–¡Cuidado! –gritó la mamá–. Del otro lado viene un enorme cochecito en al sol, disfrutar de un rico y abundante almuerzo.
nuestra dirección. Mientras todos comían, Carola pensaba que haber podido llegar hasta ese
–¿Pero cómo puede ser? ¿Vienen de todos lados? –dijo Manuel. lugar no había sido nada sencillo, pero que seguramente tanto esfuerzo
–No importa de qué lado vengan –le respondió Carola–. Los peatones siempre tendría sus frutos, porque no solo habían podido alcanzar esas plantas, sino
tenemos que mirar muy bien para los dos lados y solo podemos cruzar cuando que también habían aprendido mucho sobre educación vial.
estamos seguros de que no viene ningún vehículo. Desde ese día, Manuel y Lito miran para los dos lados, buscan la senda
–¿Los peatones? ¿Quiénes son los peatones? –preguntaron los dos al mismo peatonal, le hacen caso a los semáforos, respetan las señales de tránsito y
tiempo, ya que nunca habían escuchado esa palabra. hasta prometen que, cuando sean grandes y puedan manejar, estarán bien
–Un peatón es quien anda a pie por la vía pública –les explicó la mamá. atentos a todo lo que ocurra a su alrededor, porque saben que de esa manera
–¡Ahhhh! Entonces nosotros somos los peatones y esta calle parece muy estarán cuidando su vida y la de los demás.
10 11
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Educación
vial
Comprensión lectora Por un camino seguro
l Completá este cuadro para obtener un resumen del cuento. l Ayudá a Lito a llegar hasta la planta de hojas verdes, respondiendo correctamente
estas preguntas.
¿Quiénes son los
personajes del cuento?

¿Hay que cruzar por

¿Qué problema tienen? la senda peatonal?
SÍ
NO
¿Cómo lo solucionan? SÍ
En un auto, Cuando el semáforo
¿solo lleva cinturón está en rojo, ¿los
l Escribí a qué personajes hacen referencia estas oraciones.
el conductor? autos pueden pasar?

Carola Manuel Lito SÍ SÍ NO

El semáforo en
NO amarillo indica NO
¡Precaución!
NO
Le `gusta `comer `las `hojas `verdes: Al cruzar la calle,
Q`uería `correr `carrera `para `llegar `primero `a `la `planta `del `medio: ¿hay que mirar a los
D`ijo `enojada `que `en `la `calle `no `se `corren `carreras: dos lados?

V`io `que `del `otro `lado `venía `un `enorme `cochecito: SÍ

P`ara `no `correr `peligro `miró `que `no `viniera `ninguna `bicicleta: ¿Los peatones son
las personas que
Nunca `escucharon `la `palabra `“peatón”: circulan a pie?
P`ropuso `buscar `otro `almuerzo: SÍ En el auto, ¿los niños
pueden ir en el
Se `paró `en `la `calle `y `mostró `una `señal `a `los `conductores: NO asiento delantero?

l Desde ese día, Manuel y Lito aprendieron muchas cosas sobre la educación vial.
Escribilas. ¿Las señales de NO SÍ
PARE tránsito se deben
respetar siempre?

NO SÍ

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Educación
vial Un buen pasajero
l Leé con atención las oraciones y marcá con una X la que define la palabra “pasajero”.
Un buen peatón
Un pasajero es…
l Leé con atención y pintá cuál de los tres nenes es un peatón.
Una persona que maneja un auto y lleva a otros.
Un `peatón `es `quien `anda `a `pie `por `la `vía `pública.
Una persona que viaja en un vehículo y no lo conduce.

Una persona que conduce un vehículo y que no lleva a otros.

l Leé e indicá qué oración corresponde a cada imagen.

l Escribí el número correcto.

1. Los `niños `siempre `viajan `en `el `asiento `trasero.

2. Usá `siempre `cinturón `de `seguridad.
l Mirá con atención el siguiente dibujo. Buscá y encerrá en un los dos peatones 3. Si `vas `en `colectivo, `esperá `que `esté `detenido `para `bajar.
que están en peligro.
4. ¡No `saques `las `manos `ni `la `cabeza `por `la `ventanilla!

l Conversá con tus compañeros y compañeras para responder la siguiente pregunta:

¿cuáles son las normas que debe cumplir un buen peatón? Escriban las ideas que
12 tengan en el pizarrón y, después, cada uno las escribe en su cuaderno. 13
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Educación
vial
Un buen conductor
l Leé el siguiente texto: ¿Qué puede pasar?
Un conductor es la persona que conduce un vehículo para trasladarse de un lugar a otro. Cuando las personas decidimos no respetar las normas, estamos aceptando las
Manejar cualquier medio de transporte es una gran responsabilidad y debemos respetar consecuencias que esto nos trae.
las normas de tránsito que fueron pensadas para la seguridad de todos. No respetar las normas de tránsito nos pone en peligro a nosotros mismos y a todas
las personas que nos rodean.
l Escribí qué medio de transporte manejan estas personas.
l Mirá con atención estas situaciones y escribí qué puede ocurrir en cada caso por no
cumplir con las normas de tránsito.

Martín decidió Santiago

cruzar la calle decidió
cuando el cruzar entre
semáforo dos autos.
peatonal no se ¿Qué puede
lo permitía. pasar?
¿Qué puede
suceder?

l Señalá las características que debe tener un buen conductor.

Un buen conductor Clara decidió

Marina
andar en su
Siempre está atento y no se distrae. decidió no
bicicleta por un
usar el
Respeta las indicaciones del semáforo. lugar
cinturón de
prohibido.
Sabe que el peatón siempre tiene prioridad. seguridad.
¿Qué puede
¿Qué puede
ocurrir?
Habla por teléfono mientras maneja. pasar?
Respeta las señales de tránsito.
Maneja a la velocidad permitida en cada lugar.
No toma alcohol antes de conducir.
Usa casco, cinturón y tiene en cuenta las medidas de seguridad.
Pasa cuando el semáforo está en rojo.
Solo le da prioridad al peatón cuando tiene ganas. 14
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el dinero
Armar y desarmar números
l Dibujá los billetes y las monedas que tienen estos chicos.
l Escribí el número que se forma.

Tengo 2 billetes de $100,

3 de $10 y 7 monedas de $1. 237

100 100 10 10 10

Tengo 1 billete de $100,

6 de $10 y 3 monedas de $1.

Tengo 9 billetes de $10 y

5 monedas de $1.

Tengo 3 billetes de $100,

6 de $10 y 1 moneda de $1.

14 15
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Leemos con
Pancho
l Leé en voz alta. l

Ojos para ver duendes

Dicen que, en otros tiempos, todos los duendes del mundo vivían en una isla Es probable que hayan ido a la playa, a hacer su trabajo; si una pelota
diminuta, rodeada de un océano profundo y azul. Un día, en medio de una perdida está por golpear a alguien, los duendes soplan y desvían su camino;
gran tormenta, el mar se elevó en enormes olas que estallaban furiosas en si algún distraído se aleja demasiado de la costa lo empujan con fuerza y lo
espuma blanca. dejan sobre la playa, sin que se dé cuenta.
La tormenta duró varios días y, al salir el sol, la isla había desaparecido y Siempre están cerca y atentos.
todos los duendes tuvieron que irse. La mayoría de la gente no los ve, porque prefiere mirar otras cosas; pero vos
Algunos viajaron con el viento, otros volaron entre las plumas de los pájaros y tratá de verlos y te va a pasar lo que a mí: vas a descubrir cosas hermosas. Y
los más pequeños se metieron en las corazas vacías de los caracoles marinos tu corazón, como el mío, será muy feliz al saber que tus ojos pueden ver a los
y, empujados por las mareas, llegaron a las playas de todos los continentes. duendes.
Así fue que un pequeño duende llegó a las costas de Mar del Plata, donde PANCHO AQUINO
permaneció en su gastado caracol, entre las piedras de Cabo Corrientes.
Como había vivido rodeado de amigos, se sentía muy solo.
Por las tardes salía a caminar y, aunque en los alrededores había muchos l
caracoles, él no conocía a ninguno de sus habitantes y pensaba que no c
debían ser duendes.
Una mañana lo despertó un potente rayo de sol, que se filtraba a través de un
agujero y salió decidido a encontrar una nueva casa. A
El mar golpeaba con fuerza y salpicaba todo el lugar.
Entre dos enormes piedras grises vio brillar un caparazón bellísimo, el más
grande de todos y hacia allí se dirigió.
Golpeó las manos y grande fue su sorpresa (los duendes también se A
asombran) al ver que no aparecía un caracol, como esperaba, sino una
hermosa duendecita, quien lo invitó a pasar para que no se mojara.
O
Ella le dijo que lo había visto llegar luego de la gran tormenta y que estaba
muy contenta de conocerlo, y cuando supo que ya no tenía dónde vivir, lo
invitó a quedarse y él se quedó... para siempre.
Pasaron los años y nacieron muchos duendecitos, que hoy cuidan los sueños O
de los niños que habitan la ciudad y de los que llegan de paseo.
Si querés conocerlos, acercate a Cabo Corrientes, debajo de una piedra muy
grande y colorida podés encontrarlos y conversar con ellos. Si no están, L
dejales un mensaje; cuando ellos lo encuentren se van a sentir muy m
contentos.
L
16 m
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Leemos con
Pancho
l Dibujá en cada cuadro lo que leíste en el cuento. l Escribí, con tus palabras, qué sucede en cada secuencia.

Mundo de los duendes Mundo de los duendes

antes de la tormenta después de la tormenta

l Volvé a escribir la oración reemplazando el dibujo con la palabra que

corresponde.

Algunos viajaron con el

Algunos viajaron con el

l Pensá y escribí un mensaje que les dejarías a los duendes.

Otros volaron entre plumas de

Otros volaron entre plumas de

Los más pequeños se metieron en las corazas vacías de los

marinos.

Los más pequeños se metieron en las corazas vacías de los

16 marinos. 17
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1. ER grado
Cuentos con sueño Así es la historia
l Recortá la secuencia y pegala en orden en tu cuaderno.
l Escuchá leer a tu maestra.
l Escribí qué ocurre en cada viñeta.
Mi monigote
Cuando era chiquito, dibujé con las ceritas un monigote en la pared del
dormitorio. Me acuerdo de que mi mamá me retó bastante, pero no sé por
qué todavía no lo borró. ¡Creo que en el fondo a ella le parece una
hermosa obra de arte!
Desde el día en que lo dibujé, justito al lado de mi cama, mi amigo
monigote duerme conmigo y hasta les confieso que, cuando le tenía miedo
a la oscuridad, me ponía bien cerquita para que me cuidara.
Ayer, mientras dormía, sentí como si una hormiguita me estuviera
caminando por la nariz: ¡me hacía muchas cosquillas! Enseguida me
desperté y empecé a buscarla. Levanté la almohada, sacudí las sábanas y
hasta miré debajo de la cama, pero no pude encontrar nada.
Pensando que había sido solo un sueño, me volví a acostar y, mientras me
dormía, pude ver unas plumas de mi almohada cerquita del monigote. No
sé por qué, pero después tuve el sueño más divertido de mi vida.
Hoy me desperté y él seguía como siempre monigoteando en la pared.
Entonces lo miré y le pregunté: ¿fuiste vos o fue un sueño? Mi monigote
no sabe hablar, pero me respondió guiñándome un ojo. Yo creo que ya sé
lo que me quiso decir. ¿Ustedes qué creen?
María Lorena González

l Conversá con tus compañeros y compañeras:

¿Ustedes qué creen? ¿Fue el monigote? ¿Fue un sueño? ¿Por qué creen
que después tuvo el sueño más divertido de su vida?

l En tu cuaderno, imaginá y escribí qué sueño divertido te gustaría tener. 18

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1. ER grado
Nuestros monigotes
Y la abuela, ¿qué dice? En esta ficha te presentamos al Monigote Espantapesadillas.
l Leé con atención.
l Leé con atención el mail que le escribió el nene a su abuela para contarle
lo que había pasado.
Se `llama Monigote Espantapesadillas

Abuelacuca@[Link] Es `un `monigote `divertido `y `muy `alegre.

V`ive `en `las `paredes `de `los `dormitorios.

Novedades de mi monigote
Su `misión `es `recorrer `los `sueños `de `los
Hola, abuela, ¿cómo estás? `chicos `para `espantar `con `su `pluma
Te escribo para contarte una cosa misteriosa que me pasó la otra noche.
¿Viste el monigote que está dibujado en la pared de al lado de mi cama? `poderosa `los `sueños `malos.
Bueno, ¡sacó unas plumas de mi almohada y mientras dormía me hizo
cosquillas en la nariz!
Me parece que desde hoy voy a llamarlo Monigote Espantapesadillas, l Imaginá cómo es este monigote y completá su ficha.
porque desde ese día mis sueños son redivertidos.
Te quiero mucho,
Pedro Se `llama Monigote Cuentacuentos
Es `un `monigote
l Entre todos respondan estas preguntas y escriban las respuestas.

1. ¿Qué es un mail? V`ive `en

2. ¿Qué escribió Pedro en el lugar donde dice “Para…”? Su `misión `es

3. ¿Qué escribió donde dice “Asunto”?

lCreá tu propio monigote y dibujalo en tu cuaderno. Pensá en un

l ¿Qué creen que le respondió la abuela? Escriban entre todos el mail en el nombre para él y escribí su ficha.
pizarrón y cada uno puede copiarlo en su cuaderno.
18 19
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1. ER grado
Con mucho cuidado
Un mono en la ciudad El monito Toto es muy respetuoso de las normas de tránsito.
l Leé estos consejos y copialos en `letra `cursiva junto al dibujo que le
l Leé este poema en voz alta. corresponde a cada una.
l

El monito Toto ¡Cruzá `siempre `la `calle `por `la `senda `peatonal!
Se pone su casco
y sube a la moto. Si `andás `en `bicicleta, `usá `casco `en `tu `cabeza.
Sale de paseo
el monito Toto. Mirá `hacia `los `dos `lados `antes `de `cruzar.
Maneja con prudencia, En `el `auto, `andá `en `el `asiento `trasero `y `con `cinturón `de `seguridad.
para en las esquinas.
Espera la luz verde
y saluda a las vecinas.

Respeta las señales

de velocidad.
El monito Toto
pasea por la ciudad.
Silvia Beatriz Zurdo

l Pintá las respuestas correctas.

l
¿Quién es Toto?

Un vecino Un mono Un nene

¿En qué anda Toto?

En bicicleta En monopatín En moto

¿Qué luz espera para avanzar?

La luz verde La luz amarilla La luz roja 20

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1. ER grado
Con dieces y unos
l Leé lo que dicen estos chicos, calculá y escribí las respuestas.
Números por todas partes
l Leé con atención lo que dicen estos chicos.
Si tengo 5 billetes Hice las compras y
de $10 y 6 monedas pagué con 7 billetes de
Con mi equipo $10 y 2 monedas de $1.
Mido 98 Dentro de 60 de $1, ¿cuánto
hicimos 104 ¿Cuánto gasté en total?
centímetros y dinero tengo?
días voy a puntos. Me compré un
peso 33 soplar 9 velitas. Mi camiseta tiene par de zapatos
kilogramos. el número 12. y los pagué
Respuesta: Respuesta:
$89.

En la verdulería me
¿Cuántos billetes de dieron $24 de vuelto en
$10 y monedas de billetes de $10 y
$1 necesito para monedas de $1.
¿Cuántos billetes y
formar $32?
monedas recibí?

Respuesta: Respuesta:
l Ordená los números de menor a mayor.

l Marcá con una X los nombres de esos números.

Cien D`iez
En mi alcancía tengo 5 ¿Cuántos billetes de
Noventa `y `siete V`eintiuno billetes de $10 y 4 $10 y monedas de
monedas de $1. $1 necesito para
Treinta `y `tres Noventa `y `ocho ¿Cuánto dinero tengo? formar $95?

O`chenta `y `nueve Ciento `cuatro

D`oce Nueve Respuesta: Respuesta:
Ciento `cuarenta Noventa
Sesenta Sesenta `y `seis
20
Cincuenta `y `dos Treinta `y `dos 21
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1. ER grado
¡A pensar, a sumar! Situaciones problemáticas
l Elegí cuál es la suma que resuelve cada problema.
l Resolvé las siguientes situaciones problemáticas dibujando y escribiendo
Un conejo tiene 2 orejas. ¿Cuántas orejas tienen 8 conejos juntos? sumas sucesivas.

1. En una bolsa hay 4 tomates. ¿Cuántos tomates hay en 6 bolsas iguales?

8+2= 2+2+2+2+2+2+2+2= 2+8=

Una maceta tiene 6 flores. ¿Cuántas flores tienen 3 macetas iguales?

Respuesta:

2. Para comprar un alfajor necesito 5 monedas de $1. ¿Cuántas monedas

necesito para comprar 3 alfajores iguales?

3+6= 6+3+6+3+6+= 6+6+6=

Un paquete de pastillas cuesta $3. ¿Cuántas monedas de $1 necesito para

comprar 4 paquetes?

Respuesta:

4+4+4= 4+3= 3+3+3+3= 3. En una caja hay 9 bolitas. ¿Cuántas bolitas hay en 7 cajas iguales?

En un par hay dos medias. ¿Cuántas medias hay en 11 pares?

11 + 2 = 2 + 11 = 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2= Respuesta:
22
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2. 0 grado
Un cuento en miniatura
l Escuchá leer a tu maestra y seguí la lectura en tu hoja.

Turismo hormiguero
Esta era la más grande de las hormigas de aquel hormiguero, una hormiga –Sí... –dijo la hormiguita–. Pero está un poco sucia el agua.
bastante mentirosa a la que le gustaba hacer alarde de todo lo que sabía. Un día –Ah, sí... ¡Es que la gente no cuida nada!
invitó a su mejor amiga a recorrer el país. Después de mucho andar, llegaron a un montoncito de tierra que un señor había
–Vamos, negri, es fácil. Vos vení conmigo que nos vamos a divertir. dejado ahí para plantar una maceta. Las hormigas subieron con mucho esfuerzo y,
Así las dos emprendieron viaje despacito, caminando sin parar. cuando bajaron, estaban cansadísimas.
Atravesaron el jardín de doña Pancha, que estaba regando las plantas. Y cuando –¿Y eso qué fue? ¿Escalamos el Aconcagua? –le preguntó la hormiguita, que sabía
pasaron debajo de la manguera, la hormiguita más pequeña se quejó: que el Aconcagua era la montaña más alta de América.
–¡Ay! ¡Me mojé toda! ¿Y esto qué es? –¡Qué va! ¡Eso era el Everest! Lo que pasa es que anduvimos tanto que ya salimos
–Son las Cataratas del Iguazú –le dijo la hormiga vieja. del país –le dijo la hormiga que se las daba de sabia.
Así continuaron hasta que llegaron al arenero de la plaza. La hormiguita, que había escuchado que el Everest era la montaña más alta del
–Llegamos a la playa –le dijo la hormiga sabia a su amiga–. Esto es Mar del Plata. mundo y que estaba lejísimo, le preguntó preocupada:
Lo que pasa es que el mar no se ve desde acá, pero vos seguime que ya lo vamos –¿Y ahora cómo volvemos?
a encontrar. –¡En avión, por supuesto!
Y siguieron caminando, despacito, hasta llegar al cordón de la vereda, por donde Y ahí nomás se subieron a un gorrión y se fueron volando de regreso al homiguero
pasaba un caminito de agua porque un caño se había roto. del jardín de doña Pancha.
–¡Acá estamos! ¿Viste qué linda? Patricia Fitti

l Respondé en tu cuaderno:

1. ¿Quiénes son los personajes de este cuento?

2. ¿Cómo era la hormiguita más grande?
3 ¿En qué lugar tienen su hormiguero?
22 4. ¿Qué lugares de nuestro país “conocieron” en su viaje? 23
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2. 0 grado
Un cuento, una historieta
Con ojos de escritor
l Mirá con atención estos momentos del cuento.
l Completá los globos de diálogo con lo que dijeron las dos hormigas. ¡Podés escribirlo l Completá estas palabras con gue, gui, güe, güi según corresponda.
usando tus propias palabras!
L

Hormi ta Ju tes Pin no

tarra Ci ña Anti dad

Á la Para ro Man ra

Ver nza pardo Desa

24
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2. 0 grado
A pura imaginación
Cuentos con poesía l Imaginate cómo son estos personajes, dónde viven y qué les gusta hacer.
l Leé con atención el siguiente poema: l Completá las oraciones con tus ideas y compartilas con tus compañeros y
compañeras.
La princesa de los cuentos
Yo conozco una princesa
en mis sueños encantados
que conoce los secretos
de su castillo hechizado. Yo `conozco `un `pirata Yo `conozco `una `bruja
En la torre esconde duendes, Q`ue `e`s Q`ue `es
en los fosos hay dragones
y en las noches estrelladas
trepan gatos y ratones.
V`ive `en V`ive `en
Su carruaje de cristal
surca senderos de plata
y un príncipe que la sigue,
de villanos, la rescata.
Me `invita `a Me `invita `a
Yo conozco una princesa
que vive en un libro de cuentos
y me invita entre palabras
a pasar lindos momentos.
Marcela Guerrero

l Señalá las respuestas correctas.

¿Cómo es el castillo donde vive la princesa? Yo `conozco `un `hada Yo `conozco `un `fantasma
Q`ue `es Q`ue `es
Encantado Hechizado Estrellado

¿Quiénes se esconden en la torre?

Los duendes Los dragones Los ratones

V`ive `en V`ive `en
¿Quién la rescata de los villanos?

Los dragones Los duendes Un príncipe Me `invita `a Me `invita `a

l Imaginate que entrás en un libro de cuentos de príncipes y princesas. ¿Qué aventura
24 te gustaría vivir con ellos? Dibujala y escribila en tu cuaderno. 25
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2. 0 grado
¡Números y más números! ¿Qué número es?
Marcos tiene que completar este cuadro llenando los cuadros vacíos. l Leé las pistas para descubrir los números que escribieron estos chicos en sus
¿Lo ayudás? calculadoras. Completá como en el ejemplo.
l Escribí los nombres o los números según corresponda.
Tiene un 9 en los
cienes, un 5 en 953
Número Su nombre es…
los dieces y un 3
900 + 50 + 3
en los unos.
901 Novecientos `uno ¿Qué número es?

523
Tiene un 3 en los
Novecientos `setenta `y `dos cienes, un 9 en
los dieces y un 2
+ +
en los unos.
715 ¿Qué número es?

829
Tiene un 4 en los
Novecientos `noventa `y `siete cienes, un 1 en + +
los dieces y un 2
en los unos.
l Leé lo que dicen estos chicos y escribí las respuestas. ¿Qué número es?
¿Cuál es el
¿Cuál es el número número que más
que tiene un 7 que se aproxima al Tiene un 8 en los
vale 70? 1.000? cienes, un 8 en + +
los dieces y un 3
en los unos.
¿Qué número es?

¿Cuál es el número ¿Cuánto vale el 9 Tiene un 4 en los

que tiene un 5 en en el número cienes, un 9 en + +
los cienes? novecientos uno? los dieces y un 9
en los unos.
¿Qué número es?

26
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2. 0 grado
Para pensar
En el supermercado l Pensá y señalá cuál es el cálculo que resuelve cada una de estas situaciones
Estas personas fueron a hacer las compras y cuando les dieron el vuelto problemáticas.
recibieron solo billetes de $10 y monedas de $1. l Marcalo con una X, resolvelo en tu cuaderno y escribí la respuesta.

l Leé con atención, calculá en tu cuaderno y dibujá los billetes y las monedas
que les dio la cajera. Mariana tiene que cocinar 48 Tengo $67 y para comprar la
empanadas. Ya puso 21 en el horno. remera que me gusta me faltan $89.
¿Cuántas le quedan por cocinar? ¿Cuál es el precio de la remera?

Fui al 10 10 48 - 21 = 48 + 21 = 21 - 48 = 89 - 67 = 67 + 89= 67 - 89 =
supermercado,
gasté $278 y
pagué con
$300. 1 1

Fui al
supermercado, Respuesta: Respuesta:
gasté $106 y
pagué con
$150.
Pedro se compró una calculadora Laura tiene que lavar 12 pares de
nueva que le costó $113. medias.
Si pagó con $200, ¿cuánto recibió ¿Cuántas medias tiene que lavar en
de vuelto? total?
Fui al
supermercado, 200 + 113 =
gasté $421 y 12 + 2 = 12 - 2 = 12 x 2 =
pagué con
$500. 13 - 200 =

200 - 113 =
Fui al
supermercado, Respuesta: Respuesta:
gasté $211 y
pagué con
$250.

26 27
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3. er grado
Nos seguimos informando
¡Nos informamos!
l Compartí con tu compañero de banco la lectura de esta infografía.
l Leé con atención este texto informativo.
El perezoso
El megaterio Los osos perezosos
son mamíferos que
Sus garras le
permiten colgarse
El megaterio fue el mamífero terrestre más grande pueden medir entre con seguridad de
que vivió en América. Su nombre significa “bestia 50 centímetros y las ramas de los
gigante”. 1,70 metros. árboles. También
Estos animales existieron hace muchísimos años y
son “parientes” de otros que conocemos en la las usan para
actualidad y que se llaman perezosos. defenderse de
El megaterio tenía su cuerpo cubierto de pelaje color otros animales.
marrón oscuro y su esqueleto tenía huesos más
fuertes que los de un elefante. Su dieta es de origen Estos animales
Su cabeza era pequeña en proporción con el resto vegetal. Comen brotes, duermen casi todo
de su cuerpo y en su boca tenía solo cuatro tallos, hojas, flores y el día. En promedio
dientes a cada lado, que le permitían triturar frutos. permanecen 5
su comida preferida: hojas, ramas, flores, horas despiertos y
frutos y raíces. Su lengua era muy larga.
las dedican a comer
Esta bestia medía hasta 4 metros de altura
y trepar.
(parado en sus patas traseras) y 6 metros de
largo. Tenía grandes garras que lo ayudaban Sus movimientos
a sujetarse de los troncos de los árboles son tan lentos que
para alimentarse. parecen caminar en
También las usaban para cavar en la tierra cámara lenta.
y para defenderse de otros animales.
¡PELIGRO!
La deforestación de los bosques es una gran amenaza, ya que la vida del
perezoso depende exclusivamente de los árboles.

Cuando el megaterio se ponía en posición vertical, usaba como puntos de

apoyo sus patas traseras y su enorme cola. l Releé el texto informativo “El megaterio” y respondé con tu compañero estas
preguntas.
l Señalá con una X qué aprendiste después de leer el texto.
¿En qué se parecen los dos animales?
El megaterio es un animal que vivió en el pasado.

El megaterio se alimentaba de otros animales.

¿En qué se diferencian?
Megaterio significa “bestia gigante”.

Las garras de este animal le servían para cazar su alimento.

l En grupos, busquen más información e imágenes del oso perezoso y armen
Su cuerpo cubierto de pelo medía cuatro metros de alto y 6 de largo. su propia infografía en una cartulina. 28
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3. er grado
Carta a un perezoso
La autora Mónica Ruffiner Kuhn se imaginó a un megaterio enviándole una carta a un perezoso. ¡Esto es lo que escribió!

l Leé con mucha atención.

Buenos Aires, 13 de abril de 2002

Querido perezoso:
Mi historia es diferente y buscar los descendientes no es cosa fácil, sobre todo saber por
qué ya no existimos. Aparecí más de cientos de años después de mi muerte, a quince
leguas de Buenos Aires. Mis parientes no deben estar muy lejos, por eso te estoy
buscando. Algunos me consideran una bestia descomunal.
Muchos interrogantes se plantearon en mi interior acerca de qué era…¿un herbívoro con
garras de carnívoro o un enormeee…?
Te cuento que unos hombres con cara de examinadores vinieron a buscarme con
herramientas. Me quieren sacar, van a tener que explotar las piedras, yo acá abajo estoy
muy bien escondido, debajo de un horizonte tierral. Ya escucho los ruidos, los martillos y
los taladros, espero que no me hagan daño.
Se ve que me escucharon, después empezaron a cepillarme, como para hacer una tarea
de limpieza.
Al fin me encontraron, y no sabés… ¡Me fotografiaron! Lo que más me dolió es que me
sacaran un diente, después una garra y así, hasta me pusieron unos numeritos. Eso me
causó gracia.
Muy ingenuo creí que me acomodarían para poder salir corriendo.
En un momento quedé envuelto en escayola y con una espuma especial que parecía un
colchón.
Es así que arranqué un viaje a lo desconocido, llegué a un lugar que decía “laboratorio”.
Ahora estoy en otro y soy un simpático monstruo imponente y desnudo en su osamenta
que se posa sobre cuatro patas sobre los pedestales del Museo de Ciencias Naturales.
Quería saludarte porque me explicaron los arqueólogos que eres mi descendiente.
Y que afortunadamente algo de nosotros quedó en este mundo.
Un cariño FO-SI-LI-ZA-DO.
El megaterio
P.D: Si podés, averiguá la causa de nuestra desaparición.

l Conversá con tus compañeros y compañeras

¿Dónde se encuentra el megaterio que escribe esta carta? ¿Por qué le escribe la carta a un perezoso y no a otro animal? ¿Quiénes son los hombres que
encontraron al megaterio? ¿Qué hicieron con él? ¿Adónde lo llevaron? ¿Alguna vez fueron a un Museo de Ciencias Naturales? ¿Cómo era? ¿Qué vieron?
28 29
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3. er grado
Diccionario en mano Un cuento fantástico
l Buscá en un diccionario la definición de estas palabras y unilas con su l Inventá un nombre para estos “arqueólogos” y escribí una historia.
significado.

Cilindro o prisma que sirven

de base para sostener una
columna o una estatua.
Pedestal

Animal o persona que

desciende de otra.

Osamenta

Unidad de medida que

indica distancia.

Descendiente

Yeso que sirve para

sostener los huesos rotos
Fósil o desacomodados.

Esqueleto del hombre y

Legua de los animales.

Planta o animal
prehistórico que se
encuentra petrificado
en las capas terrestres.
Escayola
30
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3. er grado
Igual cantidad, distintas maneras
Armando números l Contá cuánto dinero tienen estas alcancías.
l Leé lo que dicen estos chicos, contá el dinero que tienen y respondé “sí” o
l Uní con una flecha las que tienen la misma cantidad.
“no” según corresponda.

100 100 100 100

¿Es verdad que con 50 100
estos billetes
y con estas monedas 100 100 100 100
20 100 20 20
formo el número 1.125?
100 100 100 10
20
SÍ NO 10

100 100 100 100

¿Es verdad que con
estos billetes
y estas monedas formo 100 100 100 100
el número 1.601? 50 20
100 100 20
100 100
50 50 20 10
20 20
SÍ NO 100 100 100 100
10 10 5
20 20
100 5
¿Es verdad que con 100 100 100
estos billetes
y estas monedas formo 100 100 100 100
el número 1.071? l Lara tiene la misma cantidad de dinero que Martín pero solo en billetes de $10 y
100 100 10 10 monedas de $1. Dibujalos.

SÍ NO 10 10 10 10 10

¿Es verdad que con 100 100 100 100

estos billetes
100 100
y estas monedas formo 100 100 100
el número 1.109?
100 100 100 10 20

SÍ NO 2
30 31
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3. er grado
Pagar en cuotas Escribir problemas
María Luz y su papá salieron a comprar un changuito nuevo para su hermano l Leé los datos que ofrecen estas publicidades. Inventá con cada uno de ellos un
y eligieron este: problema que se resuelva con la operación indicada.

X Valor de la estadía
Problema:
$298
por persona por noche
$1.500 Hotel Bariloche

l Leé con atención lo que les dijo le vendedora y completá el cuadro.

: ¿Lo querés?
Problema:
Si lo pagan en 2 veces, se les descuentan $50 en cada cuota. Pagalo en
Si lo pagan en 3 veces, se les descuentan $30 en cada cuota. 6 cuotas con tu tarjeta.
Si lo pagan en 5 veces, se les descuentan $10 en cada cuota.
Si lo pagan en 10 cuotas, no tienen descuento.

Valor de la cuota Valor total del changuito

2 cuotas $ $
3 cuotas $ $
5 cuotas $ $ - Repostería
“Las delicias” Problema:
10 cuotas $ $
Empresa fundada en
el año 1932
l Dibujá la cantidad de billetes de $100 que se necesitan para el total del valor
del changuito.

32