SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICA
PRACTICANTES: Arce Gabriela y Gramajo Camila
Grado: 3°
Fundamentación y marco teórico
La geometría es de gran ayuda para que el alumno pueda comprender,
analizar y representar el mundo que nos rodea. Desarrollaremos su
aprendizaje sobre la base de la exploración y visualización de los objetos,
lo que permitirá que los alumnos adquieran representaciones mentales
que los llevarán a procesos cognitivos dinámicos, dado que tales
representaciones se irán modificando y completando a medida que los
estudiantes avancen en el descubrimiento de nuevas características,
propiedades, etc.
El desafío consistirá entonces en ofrecer oportunidades a los alumnos de
reconocer que la figura es un conjunto de relaciones que la definen y
caracterizan. Por lo tanto es necesario que el docente limite al mínimo su
uso creando situaciones de aprendizaje que les permita a los niños una
verdadera construcción de los conceptos puestos en juego en la situación.
Contenido
Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados
curvos y rectos.
Propósitos
Ofrecer diversos problemas que involucren el reconocimiento de las
figuras geométricas, dentro de una colección variada.
Proponer problemas en que los alumnos deban elaborar mensajes
que permitan a otro identificar una figura a partir de sus
características.
Promover el análisis de los errores cometidos al elaborar un
mensaje.
Objetivos
Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo
propiedades de los mismos.
Elaborar mensajes para identificar figuras, apelando a sus
características.
Utilizar vocabulario adecuado para referirse a esas características.
CLASE 1 (80 minutos)
INICIO
Al comenzar la clase la docente les contará a los alumnos que comenzarán
a trabajar con figuras geométricas y para ello les proyectará una imagen
en donde ellos tendrán que identificar cuáles figuras geométricas
identifican en las imágenes. (Esto se realizará a modo de conocer cuáles
son los conocimientos previos de los alumnos y también a modo de
repaso).
DESARROLLO
Posteriormente se realizará un juego de adivinanzas: la clase se divide en
dos grupos, cada uno tiene un conjunto de figuras en su mesa, y por turno
cada equipo elige una de las figuras sin que el otro la vea. A continuación,
el otro grupo deberá descubrir de qué figura se trata, haciendo el menor
número de preguntas posibles y que sólo puedan responderse por sí o por
no.
Mientras tanto, la docente irá anotando las preguntas y respuestas en el
pizarrón. Luego de jugar se realizará un intercambio de ideas sobre cuáles
constituyen preguntas que favorecen una identificación más clara de las
figuras.
A modo de repaso (dependiendo de los saberes previos demostrados en el
juego de adivinanzas), la docente les proyectará una imagen en donde
tienen que identificar las partes de esas figuras geométricas y las irá
anotando en la pantalla según el dictado de los alumnos. En otra
diapositiva la docente les mostrará las definiciones de lado, vértice, ángulo
y diagonal.
- Los alumnos anotan en sus cuadernos:
FECHA
FIGURAS GEOMÉTRICAS
PARA RECORDAR:
VÉRTICE
DIAGONAL
LADO
ÁNGULO
- También copiarán las definiciones de las partes de las figuras que
estarán proyectadas.
- Luego la docente les dará dos situaciones problemáticas en una
fotocopia:
b) ¿Qué pistas darías a tu compañero para que adivine esta figura?
Escribilas.
CIERRE
- Se realizará una puesta en común de las actividades.
RECURSOS
CLASE 1
PRESENTACIÓN
FIGURAS PARA LOS DOS GRUPOS
FOTOCOPIA:
