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Capitulo 3 - Defensa Individual

hanball

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LA DEFENSA INDIVIDUAL COMO BASE DEL JUEGO “Las palabres, son e los ejemplos, son gig ——~ Proverbio Suizo | L J LA DEFENSA INDIVIDUAL COMO BASE DEL JUEGO ciacién de Técnicos mino, Estibamos e una potencia mundi antos aos ya es Pensar hace 30 aitos atras que est de implementar era una utopia. Sin vm ban con este concepto, Recuerdo que e defender, como los pumas’. Esto no era, pelota ripidamente, Se preguntarin, nceptos predominantes en es que compte, Es probable que cuando alguno de Porte, lean estas Ss © Seporte colectivo muy abierto, donde lo actuat con compafieras y rivales. & * ¥e un individuo desarrolla su formacién como jugador, Soy un cot ‘ con el Profesor ye bresente y no Se debe ignorat, pues —_ hoy comenzamos a ver Lo: s .” desde ic . habia 2 Soreebtos det profesor Manuel Lague 9 r pare meno! a un tema generalmente conflictivo gee pow net Aw © \ etapa de iniciacion?. Es en es “enciee Gecarolir et concept, Safe 1973 - omencé a dirigir tas divi- ow Fatt. onde era jugador de primera vemos a diario em nuestras clase CESS jovenil y las mayores. ensefiando. van a seis Ge Jorge. lo que mis ade. icos de 8 0 9 aftos y les decimos que cree. Cornia et aio 1976 yen ese ut hacen to epee uno, ue Men os Sts Gtegoras infantiles y me- aco : ha di 3 vanes a red ingia las otras ca: Su Gnico objetivo es tener movil, como no aprovechar Tine. los tecnicos de « " JEFENSA INDIVIDUAL COMO) BASE DEL JUEGO También y como recomendacién para aquéllos que tienen alumnos de 13 afios (secundario) y que recién comienzan con el deporte, prueben de la ma- nera que aqui expreso, es decir comenzar por el periodo global. Estoy convencido de que es importante pasar por estos periodos, segura- mente a causa de la edad y de un mayor bagaje de conocimientos motrices, se avanzara con mayor rapidez en los distintos momentos de cada periodo, pero no deberia saltedrselos, porque no vivirlos significa falta de experien- cia en estas cuestiones, que redundara en que esa formacin renguee en al- gin lado. Tomar a un chico a los 9 afios y que llegue a competir en el mas alto ni- vel significan no menos de 10 afios de formacién. Si se remiten al cuadro lo tendran claramente expuesto en lo que abarcan los periodos global y espe- cifico, ni hablar que tendran otros 14 0 mas afios en seguir en esa forma- cién para el rendimiento. Entonces, cual es el apuro, por qué se quieren ju- gadores completos a los 11 6 12 afios si el proceso es tan largo, por qué ha- cerles saltear etapas. 3.2 ANALISIS DEL PERIODO GLOBAL 3.2.1 JUEGO SIN SISTEMA El JUEGO SIN SISTEMA no es otra cosa que lo ya expresado de que los alumnos jueguen como mas les plazca. Lo que debemos tener claro los do- centes a cargo de estas edades, son algunas cuestiones que tienen mas que ver con el planteamiento de la tarea, que con el juego mismo, 1, Establecer las intenciones: a) Que todos participen activamente todo el juego. Este debe ser un compromiso de cada docente. Imposible pensar en que jueguen algunos, los buenos. Todos deben participar. Por ello es que los Juegos que dieron forma al capitulo anterior estan en esta perspectiva. b) Que tengan claro que buscan. Significa que los objetivos deben ser claros, las consignas precisas, no dar demasiadas, pocas y que los alumnos exploren, descubran. Guiar- los para que ello ocurra. HANDBALL También interesa ver de qué manera el alumno es capaz de observar no solo a quien debe marcar, sino a quién posee la pelota, para intentar realizar una intercepcion. perseguir » Significa entender que defender a un oponente no quiere decir desen- tenderse del resto. Si a un compafero lo superaron debe socorrerlo, puesto que debe tratar de recuperar esa pelota lo que evitard el gol. » 2¥ el que es superado? Deberd ir a cuidar al oponente que quedé libre porque su compafiero fue a marcar al que le correspondia a él. Como se podra apreciar, entonces comienzan a aparecer conceptos de ac- ciones defensivas, como el cambio de oponente, que en la medida que en estas edades lo vayan comprendiendo, el concepto en el periodo especifico 2 con facilidad. Pero, como concepto muy importante, mas alla de lo tac- tico, es el de colaboracién. Y para el atacante, gqué significa jugar 1 contra 1?: » Significa aprender a desmarcarse. posicién con la pelota en su poder, median- » Aprender a salir de la o te fintas, amagues, dribling. » Significa pasar y correr a buscar la bre de este procedimiento tactico ‘ la "pared" de la que se habla en futbol. devolucién. Pase y va es el nom- de ataque. 0 lo que es lo mismo, 4.2.3 CONDUCTAS INDIVIDUALES QUE PERMITEN REALIZAR LOS COMPORTAMIENTOS COLECTIVOS (8s conductas propias del equipo que tiene cuando hay espacio libre. la pelota son: 1. Progresion hacia el arco contrario, 2. Apoyo al portador del balon. 3. Desmarque. [Link] de espacios. por parte det jugadar con pelota. >-Superacion a un oponente lanzamiento. del ataque mediante Kin BALL -Cémo ensevar el deporte ho) ~ cADITULD_3 + dofensivo. 7. Balance del one la petota son: ati equipo que not as del . especialmente det jugador que Las conductas plop! progresidn de los oponentes, 1. Evitar la tiene el balon. . Control a distancia del oponente cuando acttia en espacios muy al . Control a distancia dos del arco propio. en proximidad cuando éste se encuentre Marcaje al oponente directo en espacios de creacion de juego. Reduccion de espacios de creacion o de finalizacion mediante la ocu- pacién de tales espacios con anterioridad al atacante. evitar la continuidad y la fluidez del me 5, Interceptacion-disuasion para juego del contrario. 6. Control del oponente directo en espacios de resolucion para impedir ser superado y evitando el lanzamiento. 7. Inicio del contraataque como predisposicién de algtin defensor para aprovechar el desequilibrio defensivo del equipo contrario. _ tas conductas inmediatas de cada jugador se producen como consecuen- cia de la situacin de juego en que se encuentre y de la toma de decision mas adecuada para conseguir su objetivo inmediato”. 3.2.4 DEFENSA EN DOS LINEAS 7 S el ‘time momento del perfodo global. Llegar a este momento sig- een Tai . ic en la Ultima etapa de la defensa individual, es de- , mo tercio defensivo, ya practicamente estan ubicados en es- ta posicién de defender en dos li . estamos hablando de chicos de Treas ePor qué sostengo esto? Porque también juega en dos lineas, la Al sostener esta teo le los extremos y pivote. i ria, . simplemente una conse ®s obvio que . oponer i i Cuencia de lo anteri Pi dos lineas defensivas es ‘lor, La primer linea defensiva se- " [Link] Alvaro Alcalde: ANAUISIS ¥ EyALuag | LISI Técnicas. Asociacion Espanola de batons man aA ION EN 8) . no MLONMANO, Seminario Europeo 96. Comunicaciones HANDBALL <4 . ALL éCémo enserar el deporte hoy? | Victor BLOISE SEIS OTE SYST va a que estara mas cerca de su propio arco y serdn los responsables de los extreme ¥ el pivote. Y la segunda linea sera la responsable de los armadores. Siquiendo tambien un criterio Metodoldgico y la no especializacién en puestos especificos, deberiamos tomar como sugerencia a plantearles a juestros alumnos que, aquellos que en el momento de la pérdida del balén se encuentian en la primera linea del ataque (armadores), deberan ser los que se ubiquen mas proximos a la linea de 6 m (primera linea defensiva). De la misma manera los que terminaron en la segunda linea (extremos y pi- yote) seran los que defenderan mas adelantados, es decir, la segunda linea defens De esta manera, también lo que hacemos es emparejar los recorridos de los chicos, en cuanto a distancias del terreno de juego entre la posicién que atacan y defienden. Esta forma de defensa se va aproximando a lo que luego seran los siste- mas defensivos zonales, que no es motivo de este capitulo. Haber seguido todo este proceso, queridos colegas, los pondra de cara a un grupo que, a medida que ustedes les vayan incorporando situaciones pro- blematicas, las iran resolviendo con absoluta naturalidad. La eficacia en la resolucién de las acciones de la competencia depende, en buena medida, de la capacidad de cada jugador para gestionar acertadamente los recursos técnico-tacticos disponibles en la ejecucién de los roles y sub-ro- les de ataque y defensa segin las variables exigencias que reclama el juego. Siempre la primera linea, tanto para ataque como para defensa, es la que esta mas proxima a su propio arco. Considero que el grafico demuestra con mayor claridad que, si previamen- te pasamos por la defensa individual, llegar a este momento es una conse- Cuencia natural del proceso. NANDBALL -Como enseriar el deporte hoy? | Victor BLOISE ar has

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