PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Asignatura: Educación Religiosa Escolar Docente: Obst. Andrea Oyague Bajaña Número de semanas: 6 Número de horas de clase por semana: 2
Año lectivo: 2023 - 2024 Curso o grado: Segundo BGU Ciencias Horas para desarrollar destrezas: 10 Horas para evaluar: 2
“B”
Unidad temática N° 2 Tema: Dios como fundamento de la moral Fecha de inicio: junio 09 del 2023 Fecha de finalización: julio 21 del 2023
Actuar de manera responsable en concordancia con los principios del Evangelio de cara a la sociedad y la ecología, desde el
reconocimiento de la dignidad humana, con el fin de convertirse en agente de transformación moral de la sociedad. (EA)
Objetivos del área codificados:
Valorar la justicia como principio presente en las Sagradas Escrituras a través de su análisis, con el fin de comprender la necesidad de una
sociedad justa para conseguir la paz. (EB)
O.R.5.8 Reconocer en las enseñanzas del Antiguo Testamento el fundamento de la moral cristiana, desde el análisis de la esclavitud y
Objetivo de la unidad: liberación del Pueblo de Israel como elegido y destinatario de la Alianza con Dios, para cimentar nuestro discernimiento hacia la justicia y
el bien.
CE.R.5.8 Identifica como fundamento de la ética y la moral cristiana los lineamientos que Dios plantea al Pueblo de Israel, resumidos en
Criterios de evaluación:
los Diez mandamientos, como el camino que los creyentes debemos seguir para promover la dignidad del ser humano.
Evaluación
Destrezas con criterio Actividades de aprendizaje
Indicadores de Técnicas e Instrumentos de
de desempeño (Estrategias Metodológicas)
Evaluación Evaluación
EXPERIENCIA:
Presentar el tema con el video: Desafíos éticos en el mundo actual en
https://goo.gl/1yykdw y compartir en grupos de tres. Experiencia:
REFLEXIÓN: Técnica: Observación sistemática.
Leer los temas y responder a las actividades individuales de las páginas 28- Instrumento: Guía de observación.
1. La dignidad humana en la práctica 30. Compartir las respuestas en grupos de cinco. Reflexión:
CONSTRUCCIÓN / CONCEPTUALIZACIÓN: I.R.5.1.8. Técnica: Diálogo.
R.5.1.8. Analizar las páginas 28-31 y preparar una exposición creativa, para Distingue entre ética y moral. Instrumento: Guía de diálogo.
Identificar el fundamento ético de los sustentarla en plenaria con el cuestionamiento del profesor y demás Construcción / Conceptualización:
derechos humanos. estudiantes. Técnica: Discurso y sustentación.
APLICACIÓN: Instrumento: Escala de valoración.
Formar grupos de cinco para el trabajo cooperativo de la página 31, al final Aplicación:
comparten sus conclusiones en plenaria. Técnica: Análisis de producción.
CELEBRAR: Instrumento: Síntesis y plenaria.
Realizar un silenciamiento con música instrumental y recitar Sabiduría 9,1-
19 en la Biblia.
2. La moral en el Antiguo Testamento EXPERIENCIA: Experiencia:
Observar el documental: https://goo.gl/bK8pj4, sobre la injusticia social y la I.R.5.2.6. Técnica: Observación sistemática.
R.5.2.6. pobreza en Venezuela. Trabajar en grupos de cinco para sacar una conclusión Describe las morales basadas Instrumento: Lista de cotejo.
Analizar la problemática social en el pueblo y compartirla en el aula. en Dios y las que prescinden Reflexión:
de Israel, desde la esclavitud en Egipto y la REFLEXIÓN: de Él. Técnica: Diálogo.
liberación dada por Dios. Dividir a los estudiantes en cuatro grupos para realizar los trabajos Instrumento: Guía de diálogo.
individuales de las páginas 32,33 y 35, de modo que puedan discutirlos en el Construcción / Conceptualización:
grupo. Pedir a cinco estudiantes que voluntariamente compartan sus Técnica: Esquema.
I.R.5.2.8.
respuestas en el aula. Instrumento: Lista de cotejo.
R.5.2.8. Infiere el concepto de justicia
CONSTRUCCIÓN / CONCEPTUALIZACIÓN: Aplicación:
Relacionar la doctrina social y asociarla con a partir de las lecturas del
Organizar grupos de cinco educandos y pedir que realicen un diagrama de Técnica: Análisis de desempeños.
el Antiguo Testamento como una de sus Antiguo Testamento.
flujo en un papelote, sintetizando el proceso que ha tenido la moral en el Instrumento: Plenaria.
fuentes.
Antiguo Testamento.
APLICACIÓN:
Distribuya seis grupos de trabajo para que lean las citas bíblicas de la página
37 y realicen el trabajo cooperativo de la misma página. Luego, lo expondrán
en plenaria.
CELEBRAR:
Terminar el encuentro invitándoles a recitar el Salmo 94(93) de forma
pausada e intercalando las estrofas entre varones y mujeres.
EXPERIENCIA:
Observe el video: Esclavitud del pueblo hebreo en https://goo.gl/pEsQ3B. Experiencia:
Compartir en parejas y exponerlo en la clase. Técnica: Observación sistemática.
REFLEXIÓN: Instrumento: Lista de cotejo.
3. La obediencia a Dios y la libertad En grupos de cinco, realizar el trabajo individual de la página 38. Exponer las I.R.5.2.9.
Reflexión:
inquietudes. Distingue los períodos de
Técnica: Diálogo.
R.5.2.9. CONSTRUCCIÓN / CONCEPTUALIZACIÓN: esclavitud y libertad de Israel
Instrumento: Guía de diálogo.
Analizar las situaciones sociales relacionadas Organizar dos grupos. Unos crearán cómic sobre la esclavitud en Egipto, y y diferencia sus
Construcción / Conceptualización:
con la justicia a la luz del mensaje del los otros cómics sobre la Alianza de Dios en el desierto. Los mejores cómics características.
Técnica: Producción gráfico-plástica.
Antiguo Testamento. se pondrán en la cartelera. Instrumento: Lista de cotejo.
APLICACIÓN: Aplicación:
En grupos de seis leer Levítico 19,33-35 y realizar la actividad cooperativa, Técnica: Análisis de producción.
página 39. Luego, exponer en el aula el mejor trabajo de cada grupo. Instrumento: Síntesis y plenaria.
CELEBRAR:
Formar círculos de diez a doce estudiantes y escribir aquello que les
esclaviza. Luego, invitar a romper lo escrito mientras escuchan el canto:
Libérame en https://goo.gl/juX4de.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Laptop con acceso a Internet.
• Proyector.
Adaptaciones curriculares Discapacidad auditiva Recursos
• Imágenes en cartelones.
• Libro Zain 2 BGU.
Especificación de la necesidad Adaptación curricular para estudiante con dificultad extrema de Especificación de la Expresar con un dibujo la
educativa percibir los estímulos sonoros, lo que retrasa considerablemente su adaptación a ser aplicada importancia de la dignidad humana,
proceso de aprendizaje, con el consecuente déficit en el acceso al desde los Diez Mandamientos e
lenguaje oral. identificar las capacidades que ha
podido desarrollar desde su
carencia.
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
Obst. Andrea Oyague Bajaña Lcdo. Ismael Peña Fernández MSc. Venus Yánez Albán
Coordinador de Área Vicerrectora
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Junio del 2023 Fecha: Junio del 2023 Fecha: Junio del 2023
