SITUACIÓN SIGNIFICATIVA I
Área: Ciencias Sociales
Competencia: Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio.
Los alumnos del primer grado de secundaria de la Institución
Educativa Secundaria “Villa” del distrito de Orurillo presentan
bajo rendimiento en el área de ciencias sociales, esto se debe
quizás a una mala alimentación ya que muchos vienen del
campo, viven solos sin la tutela de sus padres y en algunos
casos son de bajos recursos económicos; otra causa de su bajo
rendimiento en el área sería los problemas familiares que existe
en casa que no les permite concentrase mejor ya que están
asustados, tensos por el futuro de su familia; y por último, se
nota una falta de interés al estudio y a realizar sus actividades
programadas.
En este sentido, no formulamos las siguientes interrogantes:
¿Cómo es tu alimentación en casa o si vives solo te preparas los
alimentos? ¿Consumes alimentos chatarra? ¿Con quién vives en
casa? ¿Quién te orienta en las tareas? ¿Qué es lo que más te
llama la atención de la materia que estamos estudiando?
Para dar respuesta o solución a nuestras interrogantes
proponemos las siguientes actividades: charlas informativas,
recolectar información de la importancia de los alimentos, realizar
actividades con los padres de familia, mejorar la pedagogía de la
materia proponiendo retos a los estudiantes.
SITUACION SIGNIFICATIVA N°01: ADAPTANDONOS A LA PRESENCIALIDAD APRENDEMOS
Y CUIDAMOS NUESTRA INTEGRIDAD FISICA Y BIENESTAR SOCIO EMOCIONAL.
(Resiliencia y esperanza)
PRIMER TRIMESTRE: 14 DE MARZO – 10 DE JUNIO VACACIONES DEL ESTUDIANTE 16 AL 20 DE
MAYO
La IE “Mercedes Cabello de Carbonera” en este año 2022 asume el reto de establecer el 100% de presencialidad
estudiantil, es por ello que este acompañamiento deberá estar fortalecido con el soporte emocional en donde observamos
que en nuestro contexto del día a día escuchamos en su mayoría malas noticias (mutaciones del virus, incertidumbre
política y económica, los conflictos mundiales) y es muy posible que las estudiantes puedan llegar a desensibilizarse (perder
las emociones) o la negación de la realidad (pensar que el virus no existe ni existió y que es una estrategia de los países
poderosos).
Es por ello que la tarea de los docentes de DPCC es promover las condiciones para una adaptación pertinente considerando
nuestra integridad física en el marco de la nueva escuela, concientizando a nuestras estudiantes sobre la importancia de
mantener los protocolos de bioseguridad en favor del bienestar de la comunidad.
En consecuencia, mantener la salubridad, recobrar la confianza, fortaleza, y resiliencia en nuestras estudiantes nos motiva a
plantear las siguientes preguntas:
● ¿Qué expresiones emocionales podemos fortalecer para recobrar la confianza?
● ¿Qué conductas positivas nos hace ser resilientes?
● ¿Cómo mejorar nuestras habilidades comunicativas y sociales para alcanzar las oportunidades que nos brinda nuestra
escuela?
● ¿Cuáles serían nuestros aportes para lograr la integridad física y la seguridad ciudadana en nuestra comunidad teniendo
en cuenta la nueva convivencia que demanda la pandemia?
● ¿Cómo podemos lograr que los protocolos para el cuidado de la salud se hagan efectivos en nuestra IE, comunidad,
distrito, región y país?
SEGUNDO TRIMESTRE: 13 DE JUNIO – 16 DE SETIEMBREVACACIONES DEL ESTUDIANTE 25 JULIO - 5
AGOSTO
GESTIONANDO NUESTROS APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA, DISEÑAMOS
EMPRENDIMIENTOS SOSTENIBLES Y CREATIVOS PROMOVIENDO ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE (alimentación, tecnología y recreación)
En nuestra I.E. Mercedes Cabello de Carbonera durante la educación remota se promovió el trabajo autónomo de las
estudiantes durante los años 2020 y 2021, demostrando un 70% de eficacia. En este nuevo retorno a la presencialidad se
fortalecerá la autonomía, se impulsará la creatividad y emprendimiento incidiendo en tres aspectos importantes: los estilos
de vida saludable, que incluye el uso adecuado de la tecnología forjando la ciudadanía digital y otras capacidades (para el
desarrollo de la creatividad y el emprendimiento). De ello se desprende la importancia del trabajo autónomo de las
estudiantes; en tal sentido planteamos las siguientes preguntas:
● ¿De qué modo podríamos adquirir hábitos cotidianos que favorezcan la salud integral, generando bienestar y crecimiento
personal y social en el individuo?
● ¿Cómo podemos fortalecer nuestras capacidades para el uso ético y pertinente de la tecnología para el logro de una
ciudadana digital?
● ¿De qué manera la creatividad permite generar emprendimientos para mi superación personal y el beneficio de mi
comunidad?
VACACIONES DEL ESTUDIANTE
TERCER TRIMESTRE: 19 DE SETIEMBRE – 16 DE DICIEMBRE 19 AL 30
DICIEMBRE
REFLEXIONANDO SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES Y FORTALECIENDO NUESTRAS
COMPETENCIAS ASUMIMOS NUEVOS RETOS CON RESPONSABILIDAD SOCIAL Y POLÍTICA.
En la IE “Mercedes Cabello de Carbonera” la pandemia puso al descubierto las grietas profundas de nuestra sociedad,
generando enormes desigualdades con respecto al uso del internet, el uso de las herramientas tecnológicas lo cual no
garantizaba una verdadera didáctica. Es así que el aprendizaje virtual se convirtió en un reto para desarrollar las
competencias programadas de las estudiantes mercedinas. Actualmente, con el retorno a la presencialidad, los docentes de
DPCC promueven en la Nueva Escuela los aprendizajes con autonomía y participación ciudadana.
● ¿Qué capacidades necesito desarrollar para participar activamente en la vida política de la I.E., comunidad y país? ●
¿De qué manera el Estado contribuye actualmente con nuestra educación?
● ¿Cuál es el compromiso que debemos cumplir como ciudadanas responsables?
