UNIDAD I

SEMANA Sesión 7
Tema: Estrategias discursivas: narración y descripción

1. Definición:
Las estrategias discursivas son todos aquellos recursos lingüísticos a los que recurre el
hablante para maximizar la efectividad de su mensaje, con la intención de cumplir con
intereses particulares. Estas estrategias son aplicadas de forma recurrente en distintos
formatos discursivos, y no se limitan a la comunicación oral.

2. Tipos de estrategias discursivas.

Los discursos se manejan dentro de procesos comunicativos, por lo tanto, deben
aprovecharse todos los recursos para cumplir con la finalidad de persuadir, contar, pintar
con palabras o explicar, de manera que pueda permitirle cumplir sus objetivos. Existen
cuatro tipos de estrategias discursivas, estos son los siguientes:

NARRACIÓN DESCRIPCIÓN

EXPOSICIÓN ARGUMENTACIÓN

 NARRACIÓN.

Puede ser literaria o académica. La primera, relata hechos que suceden sean reales o
imaginarios. Ejemplo: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, noticias periodísticas,
etc. El empleo de verbos es predominante, se basa en el relato de hechos y acciones,
diferentes períodos temporales. Es importante señalar también la recurrente utilización
de figuras literarias como la metáfora, la antítesis, la ironía, y, de figuras sintácticas:
paralelismo, repetición, hipérbole. El texto literario se caracteriza por una estructura de:
inicio, nudo y desenlace. La segunda, tienen como objetivo difundir hechos o datos
relacionados con los diversos campos del conocimiento, se utiliza un lenguaje
especializado. Este texto tiene diversas características según su objetivo. Se desarrollan
alrededor de ciertas funciones: la función de expresar un contenido, de comunicarlo
teniendo en cuenta al interlocutor y la de expresarlo en una estructura. Esta es variada
dependiendo de su función. Pero, básicamente tiene: fecha y suceso.
  DESCRIPCIÓN

Consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, paisaje, animal,

emoción y todo lo que pueda ser expresado con palabras. Presenta en escena
características de actantes, lugares o procesos. Muestran, esencialmente, un tema y
sus partes. Señala características de personas, animales, objetos, lugares,
circunstancias, sentimientos, emociones, conductas, etc. Ejemplos: Se puede describir
diferentes aspectos de la realidad; todo aquello que se percibe como objetos, personas,
lugares, paisajes, ambientes, etc. Y, también, aspectos del mundo interno, donde se
incluyen sentimientos sensaciones y emociones.

 EXPOSICIÓN.

Muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o

información. Ejemplos: Manuales, escritos tecnológicos, para explicar fenómenos,
exponer ideas, etc. Su objetivo principal es expresar información o ideas con la intención
de mostrar y de explicar o hacer más comprensible dichas informaciones, de interés
general para un público no especializado, y, en ocasiones, sin conocimientos previos.
Son los más frecuentes en la vida académica y social, ya que transmiten y explican
información de temas novedosos. Los ejemplos más fidedignos son la divulgación
científica y técnica son las enciclopedias y libros de texto, los manuales escolares.
Facilitan la comprensión de hechos, conceptos, fenómenos o relaciones.

 ARGUMENTACIÓN.

En estos hay una marcada posición a favor o en contra de algún tema. Se presentan
razones a favor o en contra de determinada “posición” o “tesis”, con el fin de convencer
al interlocutor. Tiene como objetivo primordial defender una opinión mediante
justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor. La
argumentación no suele darse en estado puro y suele combinarse con la exposición.
Ejemplo: Discursos, artículo de opinión, ensayos, debates, las tertulias en los medios de
comunicación, editoriales, las páginas de opinión etc. son algunos ejemplos.

ACTIVIDAD DIRIGIDA

Completa la siguiente información empleando fuentes electrónicas:

 LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS PUEDE SER:

 PROSOPOGRAFÍA

 ETOPEYA

 RETRATO
  AUTORRETRATO

 CARICATURA

 SEGÚN EL OBJETO QUE SE DESCRIBA. RELACIONA:

 ZOOGRAFÍA Es la descripción de un lugar, el paisaje, la

naturaleza, etc.

 CRONOGRAFÍA Engloba la descripción de cualquier animal.

Se refiere a la descripción de momentos

 TOPOGRAFÍA temporales, épocas

 INVESTIGA Y BUSCA EJEMPLOS DE:

Cuento / Fábula / Leyendas / Mitos / Anécdota

ACTIVIDAD 07
RECONOCE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS

Objetivo. Identificar las estrategias discursivas.

Orientaciones. De manera individual responda según lo señalado en cada uno de los ítems

NIVEL Pregunta Nº1

Comprensión Identifique la estrategia discursiva.

1. Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo

altísimo, caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de
encendido color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico
agudo. La cola hacía un arco de plumas tornasoles, su cuerpo de color caramelo
avanzaba en el pecho audaz y duro. Las piernas fuertes que estacas musulmanas
defendían, cubiertas de escamas, parecían las de un armado caballero medieval. (El
caballero Carmelo de Abraham Valdelomar)

2. Luego de la lluvia, se sentía el olor a tierra húmeda. Los árboles aún dejaban caer
algunas gotas que habían sostenido sobre sus hojas durante unos minutos. Así, luego
de casi tres días, se reflejó sobre el pasto mojado, los primeros rayos de sol. Había
comenzado la primavera ese mismo día.

3. “Por mi parte soy o creo ser duro de nariz,

 mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,
creciente de abdomen, largo de piernas,
ancho de suelas, amarillo de tez,
generoso de amores, imposible de cálculos,
confuso de palabras, tierno de manos,
lento de andar, inoxidable de corazón,
aficionado a las estrellas, mareas, maremotos
admirador de escarabajos, caminante de arenas,
torpe de instituciones, chileno a perpetuidad…” (Pablo Neruda)

4. Érase una gallina que ponía un huevo de oro al dueño cada día. Aun con tanta
ganancia, mal contento, quiso el rico avariento descubrir de una vez la mina de oro, y
hallar en menos tiempo más tesoro. Matóla; abrióla el vientre de contado; pero después
de haberla registrado ¿qué sucedió? Que, muerta la gallina perdió su huevo de oro, y no
halló la mina. (Moraleja) ¡Cuántos hay que teniendo lo bastante, enriquecerse quieren al
instante, abrazando proyectos a veces de tan rápidos efectos, que solo en pocos
meses, cuando se contemplaban ya marqueses, contando sus millones, se vieron en la
calle sin calzones! Samaniego

5. Hera y Atenea paseaban por el campo cuando vieron a un hermoso niño que
descansaba sobre la fresca hierba. Enternecida, Atenea convenció a Hera de que lo
amamantara y ésta accedió, sin saber que se trataba de Heracles. El niño chupó la
leche con tanta fuerza que hirió a la diosa y esta lo apartó vigorosamente, mientras la
leche siguió fluyendo hasta formar la Vía Láctea.

NIVEL Pregunta Nº2

Investiga sobre algún mito o leyenda de nuestro Perú. Prepárate
APLICACIÓN
para contarlo la próxima clase.

NIVEL Pregunta Nº3

Aplicando la estrategia discursiva descriptiva, redacta un
ELABORACIÓN autorretrato.
 SINTESIS DE LA UNIDAD

ACTIVIDAD: EN UN ORGANIZADOR GRÁFICO RESUME LA TEORÍA DE LA UNIDAD I

MONITOREO I
SEMANA
SESIÓN 08
Presentación del plan de búsqueda de información sobre un tema
relacionado con su carrera profesional.
 GLOSARIO

Barreras. Es un obstáculo que impide o dificulta la realización de una

determinada tarea o actividad, afectando de esta manera a la plena integración social de
esa persona.

Circuito comunicativo. Los elementos presentes en cualquier situación comunicativa

constituyen lo que se denomina CIRCUITO de la COMUNICACIÓN

Código lingüístico. Se refieren a la comunicación que utilizan los individuos para

transmitir un mensaje. Esto implica que los códigos lingüísticos se basan en algún
idioma. Pueden ser escritos u orales.

Código. En teoría de la comunicación, el código es el lenguaje con que se comunica el

emisor y el receptor.

Comunicación. Es la acción consciente de intercambiar información entre dos o más

participantes con el fin de transmitir o recibir información u opiniones distintas.

Estrategia. Serie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado.

Interferencia. Alteración o perturbación del desarrollo normal de una actividad mediante

la interposición de otra que puede llegar a resultar un obstáculo.

Juicio crítico. La habilidad para razonar correctamente, es un proceso que se propone

analizar, entender y evaluar, las opiniones, afirmaciones, casos para presentar una
posición correctamente fundamentada.

Proceso comunicativo. Se conoce como proceso comunicativo, al conjunto de

actividades vinculadas al intercambio de datos.

Recursos lingüísticos. Los recursos lingüísticos son elementos que emplea el escritor
para producir textos que resulten de interés para el lector.
FUENTES DE INFORMACIÓN

Águeda, B y Cruz, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio

Europeo de Educación Superior. España: Narcea.

Berlo, D. K. (1980). El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica.

Buenos aires: El Ateneo. Calvo, I. (s/f). Ejercicios de prosodia. Recuperado de
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CIDE (2003). Aprender a resolver nuestros conflictos. Recuperado de

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Del Miguel Pascual, R. (2006). Fundamentos de la comunicación humana. España: Editorial Club
Universitario.

Fonseca et al. (2011). Comunicación oral y escrita. México: Pearson.

Gonzáles, M. (2012). Modelos clásicos de comunicación. Recuperado de

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Ongallo. C. (2007). Manual de comunicación. Guía para gestionar el conocimiento, la

información y las relaciones humanas en empresas y organizaciones. 2da. Edición. Madrid:
Dykinson.

Palomares, J. (2013). Hablar en público para dummies. Bogotá: Planeta.

Patterson, M. (2011). Más que palabras. El poder de la comunicación no verbal. España: Aresta