MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
DRA. MSC. HELEN VALVERDE ROJAS
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA?
Es una metodología de investigación, aplicada a los estudios sobre las
realidades humanas, la cual hace referencia a los procedimientos
específicos para llevar adelante una investigación científica diferente a la
tradicional.
Algunos autores como Goyette y Lessard-Hébert, señalan que no hay un
solo marco ideológico para la investigación-acción sino que existen
diversos lenguajes epistemológicos en los que se pueden fundamentar
sus prácticas, la mayoría coincide en situarla en los paradigmas
interpretativo y crítico
¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA?
Es investigación: porque orienta un proceso de estudio de la realidad o
de aspectos determinados de ella, con rigor científico.
Es acción: porque en esta investigación se produce acción, la cual es
entendida no sólo como el simple actuar o cualquier tipo de acción, sino
como acción que conduce al cambio social estructural.
Es participativa: porque realiza participativamente la investigación; ésta
no es solo realizada por los expertos, sino con la participación de la
comunidad involucrada en ella.
¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN PARTICIPATIVA?
La Investigación Acción Participativa (IAP) proviene de la crítica a los
modelos de enseñanza y a la forma de producir conocimiento; incluso
críticas al mismo conocimiento desligado de la realidad práctica; además
a la poca respuesta a la necesidad de transformación de la sociedad.
La IAP parte de la psicología social como disciplina con Pablo Freire y
Orlando Fals Borda quienes buscan una transformación en donde la
teoría y práctica conformen una unidad.
Pablo Freire Orlando Fals
Borda
¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN PARTICIPATIVA?
Antecedentes:
KURT LEWIN. 1890-1947 (Psicólogo Polaco)
Propone el término de Investigación Acción Participativa, cuando se
encontraba trabajando como docente en los Estados Unidos de América.
Su idea era realizar una investigación básica con aplicaciones básica.
¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN PARTICIPATIVA?
Antecedentes:
Stephen Kemmis y Wilfred Carr
Describen que la IAP incluye 4 elementos.
• Planeación.
• Actuación.
• Observación
• Reflexión.
Stephen Corey. Deerklin
Entre 1949-1953 En 1981 incluye la investigación
acción
¿CUÁL ES LA HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN PARTICIPATIVA?
Antecedentes:
Kenmis y Mctaggart
Indagación interpretativa colectiva.
La investigación tiene su auge en los años 80.
Aparece como repuesta a la necesidad de:
• Comprender.
• Investigar.
• Resolver problemas.
STEPHEN
KEMMIS
CONOCIMIENTO FORMACIÓN CONCIENCIA
Historia Contexto Holístico
ELEMENTOS DE I.A.P
PROXIMIDAD MEDIACIÓN COMUNICACIÓN
La comunidad deja de El problema que
Tiene bases
ser objeto y pasa a ser desencadena el proceso
epistemológicas
sujeto de la ha de ser identificado
cualitativa
investigación por la comunidad
Su propósito es
descriptivo –
Se pone en marcha en
exploratorio, busca CARACTERÍSTICAS contextos
profundizar en la
comprensión del DE I.A.P microsociales
problema sin posturas
ni definiciones previas
Su finalidad es promover
Perspectiva
Utiliza múltiples técnicas transformaciones en la
holística en la
y recursos realidad que se estudia y
comprensión
metodológicos mejorar la vida de los
del problema
sujetos implicados
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA I.A.P
Ventajas Desventajas
La participación profundiza la democracia El tiempo que se toma, debido a que
y facilita la articulación social . existen problemas que tienen que ser
solucionados a la brevedad posible.
La participación permite la adecuación de Existe la posibilidad que la Comunidad
las respuesta desde lo publico a las manipula al investigador con respuestas
necesidades y demanda de l os falsas o poco creíble.
ciudadanos .
Permite concientizar los problemas y las En algunos casos la personas que
necesidades Por los cuales atraviesa la participan en el proceso de la IAP no
colectividad , afín de canalizar Los medios reúnen las condiciones y la capacidades
posible para rápida y efectiva solución requeridas para llevar el proceso
adelante.
Permite la generación de nuevos La necesidad de un compromiso de
conocimientos al investigador y a los participación por parte de la comunidad
grupos involucrados durante un período más amplio que en
otros métodos
IMPORTANCIA DE LA I.A.P
Su importancia es de carácter social porque ayuda a resolver a través del
uso de la investigación, problemas que afectan aun conjunto de
individuos generando cambios significativos, lo que contribuye con el
mejoramiento de la práctica y el desarrollo de la ciencia investigativa .
Este método promueve el aprendizaje en
la labor, el pensamiento reflexivo, y
critico, teniendo como objetivo el
beneficio de otros y el de los propios
investigadores
por estar relacionado con sus propias
practicas; en este sentido este tipo de
investigación busca generar un cambio en
el presente que conduzca a un mejor
futuro donde se encuentre implícito un
grupo social interesado
FASES
Para Pérez Serrano (1998), los pasos o etapas para el acercamiento con
la metodología investigación-acción se inician con el diagnóstico de una
preocupación temática o problema; luego, la construcción del Plan de
Acción, la puesta en práctica del referido plan y su respectiva
observación, la reflexión e interpretación de resultados y la
replanificación, si fuera necesaria.
Las fases implican un diagnóstico, la construcción de planes de acción, la
ejecución de Otros artículos dichos planes y la reflexión permanente de
los involucrados en la investigación, que permite redimensionar,
reorientar o replantear nuevas acciones en atención a las reflexiones
realizadas
El diseño de las fases y su duración varían cada contexto ya que cada
fase debe ser estructurada en función de los criterios establecidos en el
Plan de Evaluación.
FASES
Pre investigación
(Observación)
Reflexión Inicial
Post-
Diagnóstico
Investigación
Evaluación y
Planificación
Conclusiones
FASES : Pre-Investigación
1. Identificación de una temática.
Supone una indagación reflexiva por parte del grupo acerca de su
propia práctica con el objetivo de identificar aquellas situaciones
problemáticas que se desean cambiar. Se reconoce la situación
inicial donde se pretende ordenar, agrupar, disponer y relacionar
todos los datos de acuerdo con los objetivos de la investigación
(análisis, interpretación, diagnostico).
2. Planteamiento de la investigación.
Debe responder fundamentalmente a las siguientes preguntas:
¿Para quién y para quienes se hace?
¿Quién lo hace?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
FASES : Diagnóstico
Conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemática
a partir de la documentación existente y de entrevistas a representantes
institucionales y asociados.
1. Recogida de información general y específica sobre el tema y el
territorio que se está estudiando (conceptualiza la problemática).
2. Constitución de la comisión de seguimiento (reúne entidades
interesadas).
3. Constitución de un grupo de Investigación Acción Participativa
4. Introducción de elementos analizadores.
5. Inicio del trabajo de campo (entrevistas).
6. Entrega y discusión del primer informe.
FASES : Planificación
Plan de acción integral (PAI).
Tiene el objetivo de integrar todos los ámbitos y conjuntos de acción,
articulando desde espacios comunes las diferentes políticas propuestas.
Las principales características del PAI son:
1. Es un programa donde se desarrolla una serie de tareas a
realizar (cronograma y presupuesto).
2. Es auto(su)gestión y acción.
3. Es integral.
Un buen plan de acción constituye la parte
más “activa” de la Investigación Acción y
debe señalar una secuencia lógica de pasos.
FASES : Evaluación y Conclusiones
1. El principio básico de la evaluación deberá responder a la pregunta
¿ los resultados del plan de acción una vez ejecutados, solucionaron el
problema o no?
1. Evaluación y entrega del informe final.
FASES : Post-Investigación
Disponiendo de todos los elementos logrados en los pasos anteriores,
será posible hacer un nuevo diagnóstico del problema y de la situación
completa como se ve ahora, pues la realidad se nos revela con total
claridad, cuando tratamos de cambiarla (RAHMAN)
EXPERIENCIAS DE USOS DEL MÉTODO DE LA I.A.P
En cualquier situación en donde un conjunto humano quiera intervenir
científica y metódicamente su realidad para mejorarla puede ser
implementada la investigación acción participativa; en consecuencia el
campo de acción de la IAP es muy amplio.
Las experticias del uso de la IAP se encuentran, por nombrar algunos:
1. IAP en la educación: para mejoramiento del funcionamiento del
aula, la institución, los contenidos, el currículo, las relaciones entre
los integrantes de la comunidad y la escuela.
2. IAP en la vida comunitaria: para el mejoramiento de las
infraestructuras, vialidad, servicios y bienestar en general.
3. IAP por partes de las ONG: siendo el principalmente de
investigación que permite la intervención de la realidad, las ONG
realizan este tipo de investigación en un amplio porcentaje de sus
trabajos.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Pre-investigación (Observación) Reflexión inicial.
La violencia demostrada en las redes sociales y medios de comunicación
tecnológicos personales.
La utilización de las redes sociales como medio de educación a distancia,
y en consecuencia posible medio de violencia a través de un medio
tecnológico.
Ausencia de procedimientos preventivos de la violencia en medios
virtuales.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Pre-investigación (Observación) Reflexión inicial.
1. Identificación de una temática.
Violencia
Violencia Mediante Cyber-
Bullying
Escolar medios Bullying
digitales
Violencia Cyber-
Medios Entornos escolar en bullying en
digitales Virtuales de medios los Entornos
educativos Aprendizaje digitales Virtuales de
educativos Aprendizaje
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Pre-investigación (Observación) Reflexión inicial.
2. Planteamiento de la investigación.
¿Para quién y para quienes se hace? (Estudiantes y profesores actuales,
futuros y sus educandos.
¿Quién lo hace? Docentes y estudiantes de la especialidad de
informática
¿Por qué? Debido a la necesidad de seguridad que debe imperar en los
ambientes educativos, físicos y virtuales
¿Cómo? Mediante investigación y acciones que permitan intervenir la
realidad
¿Cuándo? De inmediato
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Diagnóstico.
1. Recogida de información general y específica sobre el tema y el
territorio que se está estudiando.
2. Constitución de las diferentes comisiones.
3. Levantamiento de la información necesaria.
4. Entrega y discusión del primer informe.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Plan de Acción
1. Taller de sensibilización acerca de la existencia del fenómeno del
cyberbullying en los medios virtuales de aprendizaje, sus
características, prevención y estrategias para afrontarlo; sus
repercusiones e implicaciones para los docentes, padres y
representantes
Objetivo General: Concientizar a los estudiantes de la especialidad de
Informática del Instituto Pedagógico de Maracay acerca de la existencia
del Cyberbullying y su incidencia en los ambientes sociales-virtuales de
aprendizaje.
Estrategia: impactar en la conciencia de los participantes a través de la
exposición a material sensibilizarte en cuanto al fenómeno del
cyberbullying, al tiempo que se les proporciona información de sus
características, formas de funcionamiento, manera en que se manifiesta,
métodos de aplicación, prevención y de actuación para subsanarlo.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Plan de Acción
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Plan de Acción
2. Creación y mantenimiento de un sitio web para la difusión de
información acerca del Cyberbullying, su manifestaciones en los
AVA, sus características, razones de existencia, modos de detectarlo
y subsanarlo; para ser consultado por el público en general, pero
especialmente dirigidos a docentes profesionales o en formación.
Objetivo. Servir de fuente de información del fenómeno de cyberbulling,
sus formas de funcionamiento y de manifestación, métodos de
aplicación, métodos de actuación para subsanarlo, y rol de docentes,
padres y representantes frente al este fenómeno.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Evaluación
Re-acercamiento al grupo de estudiantes informantes, con una
herramienta de levantamiento de información similar a la de la primera
vez, con los mismos planteamientos pero organizados y plasmado de
manera diferentes. Se compararon los resultados pre y post aplicación
del plan de acción.
Re-acercamiento hacia el grupo de docentes mediante la entrevista
informal, se compararon los resultados con los previos a la aplicación del
plan de acción.
EJEMPLO DE LA APLICACIÓN DE LA I.A.P
Generación de Conclusiones
Se integran los conocimientos obtenido mediante los hallazgos en la
primera etapa de la investigación, en el levantamiento de la información,
en el plan de acción y sus resultados en relación al tema de la situación
de estudio planteada.
