PROPUESTA INNOVADORA PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO TÈCNICO

El Ministerio de Educación envió lineamientos para elaborar una Propuesta Innovadora para el
Primero y Segundo de Bachillerato Técnico en la figura profesional Venta e Información
Turística, la cual debe estar enfocada en una problemática actual dentro de la comunidad, esta
debe estar relacionada con los módulos formativos de la figura profesional, el desarrollo de
esta propuesta será considerada como evaluación quimestral para estudiantes de BT, para
todos los módulos formativos de la figura profesional y que es equivalente a Programa de
Participación Estudiantil PPE.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA INNOVADORA

 Esta actividad debe realizar los y las estudiantes de Bachillerato Técnico (1ero y 2do)
 El/la docente brindará acompañamiento y retroalimentación al estudiante en el
desarrollo de cada una de las fases de la propuesta.
 Propuesta Innovadora (presencial y virtual) de manera individual o grupal en un plazo
de cinco semanas
 Debe tener un enfoque interdisciplinario
 Aplicación de la rúbrica para la evaluación de la propuesta innovadora
 Aplicación de la estructura y ficha técnica (propuesta innovadora)

Formación de grupos

Primero de Bachillerato Técnico

Docente responsable: Lcda. Silvana Machuca

Grupo 1
Tema: Bebidas tradicionales.
Propuesta: Elaboración de la Yaguana y su importancia en el patrimonio intangible
Integrantes:
Josué Vélez
Mateo Guzmán
Josué Llanos
Velecela Marisol

Grupo 2
Tema: Turismo Cultural.
Propuesta: Dulcería navideña, recetario

Integrantes:
Irene Bermeo
Kevin Simbaña
Kevin Zacarías
Sharit Valdés
 FASES

La propuesta innovadora tiene en 4 fases: Diagnóstico, Planificación, Desarrollo, Acción o

Demostración

FASE 1: DIAGNÓSTICO

En esta fase, el o la estudiante debe realizar un análisis de un problema actual que se

presente en su comunidad, para lo cual deberá responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué problema o necesidad puedes encontrar en la comunidad más cercana? (puede
ser tu familia, tu barrio, o tu colegio)
2. Desde tu formación técnica, ¿cómo puedes solucionar el problema o necesidad que
encontraste?
Una vez que el o la estudiante haya identificado una respuesta a las preguntas anteriores,
puede empezar a llenar los datos generales de la Ficha de la propuesta, en donde define
el problema/necesidad y la propuesta de solución al problema planteado.
 Ficha de la Propuesta Innovadora

¿Quiénes Estudiante(s):

involucrados Comunidad:

propuesta? Docente:

Año/curso:

Módulo Formativo: Figura profesional

Nombre de la propuesta:

Objetivo general:

Objetivo específico:

: Diagnóstico Análisis de la situación actual

○ Definición del problema/necesidad:
○ Propuesta de soluciones:

: Planificación ○ Investigación:
○ Determinación de los recursos a utilizar
○ Objetivo del proyecto
○ Cómo voy a ejecutar

Desarrollo ○ Recopilación de la Información

○ Fundamentación
○ Localización
○ Beneficiarios
○ Procedimiento
○ Resultados

: Acción o demostración ○ Presentación a la familia

Preguntas de reflexión:
• Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta
las siguientes preguntas:
• ¿Qué tema o módulo te impactó significativamente?
• ¿Por qué un tema o módulo te impactó?
• ¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?
• ¿Cómo la situación actual afecta/afectará a mi futura
área laboral?
• ¿De qué manera esta situación cambió el rumbo de
mi vida académica?
• ¿Cómo puedo aportar a mi medio para salir adelante
juntos?
• ¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por
esta experiencia?
• ¿De qué forma se puede aportar a la comunidad con
base en la propuesta realizada?
Después de hacer la Propuesta: reflexiona y contesta
• ¿De qué forma llegué a cumplir mis objetivos de la propuesta?
• ¿De qué manera aporta mi experiencia en el desarrollo de mi propuesta?
• ¿Cómo y por qué estamos colaborando con la comunidad?
• ¿Cómo me sentí haciendo la propuesta?
• La elaboración de esta propuesta, ¿Contribuyó o fortaleció mi proceso de aprendizaje en el
módulo
seleccionado?
• ¿De qué manera este proyecto contribuyó a mi aprendizaje teórico de los módulos?
• ¿Cómo nos sirve esta experiencia en el futuro como ciudadanos?
• ¿De qué manera se pudo o no implementar el proyecto con la situación actual?

FASE 2: PLANIFICACIÓN
• En esta fase el o la estudiante debe realizar lo siguiente:
• Relacionar el problema o necesidad identificado en la fase 1: “Diagnóstico”, con
algún(os) módulo(s) formativo(s) de la Figura Profesional (FIP).
• Consultar/investigar en medios electrónicos, libros, revistas, a personas de su
entorno (es decir de su familia) que conozcan del tema, entre otros; información
que aporte a la resolución del problema o necesidad identificada.
• Elaborar un cronograma detallado de las actividades comprendidas en cada una
de las fases.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES FECHAS
FASE 1: DIAGNOSTICO: 03 enero hasta el 07 de enero del 2022
Análisis de la situación actual
 Definición del problema/necesidad
 Propuesta de soluciones
 Llenar la ficha la ficha innovadora
FASE 2: PLANIFICACIÒN: 10 de enero hasta 14 de enero del 2022
Investigación:
 Determinación de los recursos a
utilizar
 Objetivo del proyecto
 Cómo voy a ejecutar
FASE 3: DESARROLLO 17 de enero hasta 28 de enero del 2022
 Recopilación de la Información
 Fundamentación
 Localización
 Beneficiarios
 Procedimiento
 Resultados
FASE 4: ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN 31 de enero del 2022
 Presentación

FASE 3: DESARROLLO
En esta fase, el o la estudiante debe elaborar el documento de la Propuesta Innovadora
en Casa según lo establecido en el Esquema de la Propuesta (documento de no más de
5 hojas. Este puede ser desarrollado en Word, hojas recicladas o cuaderno de trabajo),
luego debe completar la ficha de la propuesta.
 ESQUEMA DE LA PROPUESTA
1. Datos informativos:
• Tema la propuesta: Nombre del estudiante:
• Año/Curso:
• Modulo formativo: escribir el módulos o módulos formativos que tienen relación
con la propuesta
• Nombre del Docente Técnico:
2. Justificación: argumentar las razones por las cuales se realiza la propuesta.

3. Objetivos: los objetivos deben estar relacionados con la problemática a resolver,

ser claros y concretos.

4. Fase de Diagnóstico:
• Definición del problema/necesidad: escribe el problema o necesidad identificado
en la comunidad.
• Planteamiento de solución: escribe la solución al problema o necesidad
identificado.

5. Fase de Planificación:
Elaboración de un cronograma de actividades que se desarrollan en cada una de las fases.
(se estructura las secuencias de las actividades)
• Determinación de los recursos a utilizar:
o Humanos
o Materiales
o Técnicos

6. Fase de Desarrollo:
Recopilación de la Información: revisar y analizar la información recopilada, utilizando
técnicas de recopilación de información.
Se recomienda las siguientes técnicas para la recopilación de datos:
Encuesta (puedes realizar por teléfono, correo electrónico o personal)
• Entrevista (realizar con personas del entorno u online con los
compañeros/as)
• Cuestionario (se puede elaborar un listado de preguntas cerradas para obtener
datos precisos, ejemplo: estudia usted actualmente SÍ ( ) NO ( )
• Grupo Focal (se puede realizar una entrevista grupal entre docentes, padres y/o
compañeros de aula utilizando WhatsApp, Microsoft Teams, llamada telefónica,
videoconferencias, entre otros).

Fundamentación: explicación del ¿por qué?, la necesidad de llevar a cabo la propuesta

planteada.
Localización: dónde se va a hacer la propuesta.
Beneficiarios: a quién va dirigido la propuesta, o qué grupo se va a atender con la
propuesta.
Procedimiento: descripción de todas las acciones realizadas para la elaboración de la
propuesta.
Resultados: descripción del cumplimiento o no con los objetivos de la propuesta; para
este punto, el estudiante debe reflexionar y responder las preguntas planteadas en la ficha
propuesta.

FASE 4: ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN

Una vez concluidas las tres fases anteriores, cada estudiante debe realizar una presentación,
esta presentación debe ser manera física y anillada la institución educativa de acuerdo con el
cronograma.

Elaboración de una presentación en PowerPoint o papelógrafo, para exponer la propuesta

planteada.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA INNOVADORA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA BACHILLERATO TÉCNICO
Institución Educativa:
Figura Profesional:
Docente:
Estudiante:
Fecha:
PROPUESTA INNOVADORA
Categoría/ 3 2 1 0
Puntajes
Fase de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
diagnóstico describe describe de menciona la analiza la
y analiza manera general la situación situación de su
profundamente la situación de su de la comunidad, no
situación de su comunidad, se comunidad se
comunidad, se enfoca en vagamente, y se enfoca en
enfoca un problema enfoca en un problemas
en un problema existente y problema reales
existente y desarrolla soluciones global ni plantea
desarrolla viables. desarrollando soluciones.
soluciones viables. soluciones no
viables.
Fase de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
planificación sustenta desarrolla desarrolla una desarrolla una
una investigación, una investigación, investigación, investigación y
con con 2 con 1 no
al menos 3 fuentes fuentes académicas fuente justifica su
académicas y y académica y elección de
justifica justifica la elección justifica solución. No
la elección de una de medianamente menciona un
solución una solución viable la objetivo
viable relacionado a relacionado a un elección de una concreto
un módulo solución viable para su
módulo o módulos o módulos relacionado a propuesta.
formativos del BT. formativos del un
Tiene un objetivo BT. Menciona un módulo o
concreto y objetivo módulos
específico general para su formativos del
para su propuesta. propuesta. BT. No
menciona un
objetivo
concreto para
su
propuesta.
Fase de El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante El estudiante no
Desarrollo una propuesta una realiza presenta
significativa para su propuesta una propuesta propuesta.
 comunidad. Analiza, significativa para
procesa e interpreta para su comunidad e su comunidad.
la implementa una Su
información solución implementación
recopilada, las concreta al problema no
actividades, tiempo, identificado. es concreta y
beneficiarios y no
recursos, con base a resuelve el
la problema.
información analiza
implementa una
solución concreta al
problema
identificado.
Fase de El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante El estudiante no
Acción y una presentación a una realiza realiza una
Demostración su presentación a su una presentación.
entorno familiar entorno familiar presentación
utilizando un medio utilizando un medio oral
tecnológico y/o tecnológico y/o sin material de
material de apoyo material apoyo.
(video, papelógrafo, de apoyo (video,
material reciclado, papelógrafo,
collage, PPT) material
demostrando reciclado, collage,
compromiso y PPT).
creatividad en la
documentación y
recursos que
presenta.
Reflexión El estudiante analiza El estudiante El estudiante El estudiante no
y reconoce expone evidencia un
emite su criterio su aprendizaje, los su aprendizaje, análisis y
personal sobre su beneficios y la los reflexión de la
aprendizaje, los efectividad de su beneficios y la propuesta.
beneficios y la planteamiento al efectividad de
efectividad de su final de su
planteamiento al la propuesta. propuesta.
inicio
y al final de la
propuesta.
Redacción y La redacción en La redacción en el La redacción en La redacción es
organización todo el documento es el incomprensible
documento es clara, aceptable, documento es y
utiliza conexiones utiliza conexiones confusa, no carente de
entre párrafos y entre utiliza sentido, la
tiene párrafos, la conexiones gramática y
oraciones con ideas gramática y entre ortografía
principales, la ortografía en el párrafos, la poseen
gramática y documento contiene gramática y demasiados
ortografía pocos errores. ortografía errores.
está utilizada de contiene
manera correcta sin varios errores.
errores.
SUBTOTAL
TOTAL /18
GENERAL:

Nota: Para el cálculo sobre 10 puntos, el o la docente deberá realizar una regla de tres
considerandos que 18 puntos equivaldrá a 10.