Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Página 1de5
Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
1. Datos Generales de la Unidad de Aprendizaje
Nombre de la Unidad de Aprendizaje Clave Semestre Academia a la que pertenece
Psicometría 224584 4 Epistemológico-Metodológico
Carácter (anotar si es Obligatoria Tipo (anotar si es Teórico-Práctica
Obligatoria, Optativa o Teórico, Práctico o
Electiva) Teórico-práctico)
Unidad de Aprendizajes antecedentes Unidad de Aprendizajes consecuentes
Estadística Descriptiva Psicodiagnóstico de niños.
Estadística Inferencial Psicodiagnóstico de adolescentes y adultos.
Horas Horas prácticas Total de Semanas Total de Semanas Total de Valor en
teóricas horas por por horas por efectivas horas créditos
semana semestre semestre de clase efectivas
de clase
2 2 4 22 88 16 64 5.6
Autores del programa Fecha de elaboración Fecha de aprobación en
Consejo Técnico
Mónica Fulgencio Juárez
Gabriela Navarro Contreras 12/05/2010
FerranPadrós Blázquez
Revisores del programa Fecha de Porcentaje Fecha de aprobación en
revisión de cambio Consejo Técnico
Patricia Serna González 03/03/2014 20%
2. Perfil académico del docente
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Página 2de5
Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Grado académico: Licenciatura en psicología, administración, ingeniería, economía o área de las
ciencias sociales con formación en estadística.
Experiencia: Contar con experiencia impartiendo esta Unidad de Aprendizaje a nivel de
licenciatura.
Contar con experiencia en la realización de alguna escala de medición psicológica.
3. Presentación de la Unidad de Aprendizaje
Contextualización de la Unidad de Aprendizaje:
La medición es una de las principales herramientas en el quehacer del psicólogo. Por tal motivo es esencial que
dentro de su formación cuenten con el conocimiento sobre los aspectos esenciales para la elaboración de
instrumentos de medición así como de los tests ya validados y estandarizados que miran diferentes aspectos y de
mayor uso en el campo de la psicología, además para realizar modificaciones y adecuaciones.
Propuesta didáctico-metodológica:
Se manejará a través de exposiciones del docente en los temas clave, lo cual se complementará con análisis crítico
de textos. Se pedirá a los estudiantes la realización de organizadores gráficos para precisar las fases de la
construcción de instrumentos. Se realizarán ejercicios de aplicación con datos hipotéticos y su procesamiento en el
SPSS. Se plantearán problemas por equipo y se aplicará lo aprendido en todo el proceso de construcción del
instrumento.
4. Competencias a desarrollar
Eje curricular
Epistemológico metodológico
Competencia genérica:
Técnico-Metodológica.
Competencia disciplinar:
Construye instrumentos psicométricos, utilizando las teorías de la ciencia psicológica; la valido, confiabilidad y
estandariza, así como aplica o modifica los que ya existen y los califica e interpreta con ética y responsabilidad.
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Página 3de5
Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
5. Temas y Subtemas
Temas Subtemas
1.1 Importancia de la medición en psicología.
1.2 Antecedentes históricos.
Introducción de la medición en
1 1.3 Consideraciones éticas y sociales en la utilización de las
psicología.
pruebas.
1.4 Aplicación de la psicometría a diversos campos de la psicología.
2.1 ¿Qué es medir?
2.2 Niveles de Medición.
2 La medición y la ciencia.
2.3 Teoría del error en la medición.
2.4 Concepto del error dentro de la medición.
3.1 Plan de prueba.
3.2 Selección de tipo de reactivo.
3.3 Redacción y conformación.
Construcción de instrumentos de
3 3.4 Validación psicométrica.
medición.
3.5 Estandarización.
3.6 Calificaciones derivadas.
3.7 Traducción y adaptación de instrumentos.
4.1 Plan de prueba.
4.2 Selección de tipo de reactivo.
Aplicar y evaluar instrumentos ya
4.3 Redacción y conformación.
4 diseñados.
4.4 Validación psicométrica.
4.5 Estandarización.
4.6 Calificaciones derivadas.
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Página 4de5
Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
5.1 Plan de prueba.
5.2 Selección de tipo de reactivo.
Realizar modificaciones y
5.3 Redacción y conformación.
5 adaptaciones a instrumentos
5.4 Validación psicométrica.
psicométricos estandarizados.
5.5 Estandarización.
5.6 Calificaciones derivadas.
6.1 Definición.
6.2 Métodos para evaluar la confiabilidad.
6.2.1Confiabilidad temporal.
6 Confiabilidad.
6.2.2 Confiabilidad de consistencia interna o contenido.
6.2.3 Confiabilidad de formas alternas o equivalentes.
6.2.4 Coeficientes de confiabilidad.
7.1 Definición.
7.2 Métodos para evaluar la validez.
7 Validez 7.2.1 Validez de contenido.
7.2.2 Validez referida al criterio.
7.2.3 Validez de constructo.
Procesos de normalización y 8.1 Definición de estandarización.
8 estandarización de las pruebas 8.2 Definición de normalización.
psicológicas. 8.3 Tipos de normas.
6. Criterios de evaluación.
La evaluación de los alumnos se realizará teniendo en cuenta varios criterios:
1. El primer criterio de evaluación será la resolución de ejercicios extra-clase por parte del estudiante, estos
ejercicios tienen el propósito de que el estudiante analice un problema para saber qué tipo de análisis es
pertinente y practique los diferentes procedimientos estadísticos.
2. Un segundo criterio de evaluación será la resolución de exámenes en los que el estudiante deberá realizar los
procedimientos estadísticostrabajados en clase de manera correcta.
3. El tercer criterio de evaluación, se deberá realizar un trabajo de investigación en equipo, donde
Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Página 5de5
Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
losestudiantesbuscarán una variable a trabajar, recolectarán datos para analizarlos y elaborar un análisis
descriptivo de los resultados de la investigación.
A continuación se presentan los porcentajes de evaluación:
CRITERIOS A EVALUAR PORCENTAJE
1. Resolución de ejercicios 10%
2. Exámenes 50%
3. Trabajo de investigación grupal 40%
Porcentaje final 100%
4. Fuentes de información.
Básica:
1. Libros:
Anastasi, A. & Urbina, S.(1998).Tests Psicológicos.España: Prentice-Hall. ISBN: 970- 17-0 186-0
Cohen, R., Ronald, J. &Swerdlik, M. E.(2009).Pruebas y evaluación Psicológicas: introducción a las pruebas y a la
medición. España: Mc. Graw Hill. ISBN:9789701057049
Gregory, R. J.(2001).Evaluación psicológica. México: Manual Moderno. ISBN:9684268882
Hogan, T. (2004).Pruebas psicológicas. Una introducción práctica. México: Manual Moderno. ISBN:9707290870
Complementaria:
1. Libros:
Morales, M. L. (2001).Psicometría aplicada. México: Trillas. ISBN:9789682433122
Pagano, R. (2011). Estadísticas para las ciencias del comportamiento. México: CengageLearning. ISBN:
9786074814965
Ritchey, F.(2002). Estadística para las ciencias sociales. España: McGraw-Hill. ISBN: 9781615020720
