JARDIN DE NIÑOS “TIHUI”
PLANEACIÓN Diagnóstico del 29 de agosto al 16 de septiembre
DOCENTE: MÓNICA NAVA TELLEZ
GRUPO:3ºA
ASPECTOS A FAVORES MATERIALE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO FECHA
S
CAMPO DE FORMACIÓN del 29 de
ACADÉMICA: SALUDO Y PRESENTACIÓN 15 minutos agosto al 16
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN aproximada de
O.C.1: oralidad mente septiembre
O.C.2: conversación Para dar inicio a la actividad me presentare con mis alumnos y
APRENDIZAJE ESPERADO: solicita alumnas mencionandoles mi nombre y dándoles la bienvenida a
la palabra para participar y escucha las este nuevo ciclo escolar y a su nuevo salon, les mencionaré que
ideas de sus compañeros. me gustaria conocerlos y que de manera voluntaria y levantando su
Expresa con eficacia sus ideas acerca mano para participar me vayan diciendo su nombre y còmo le gusta
de diversos temas y atiende lo que se que le digan y el nombre de su mascota o de su juguete o juego
dice en interacciones con otras favorito. Para finalizar les dirè que les enseñarè una canciòn de
personas saludo, primero la cantarè y enseguida les perdirè que la repitan
junto conmigo; esta canción la estaremos repitiendo durante dos o
tres semanas para que logren aprenderla.
CAMPO DE FORMACIÓN CONOCIENDO MI ESCUELA 20 minutos lunes 29 de
ACADÉMICA: lenguaje y aproximada agosto y 1
comunicación a los niños de nuevo ingreso que se presentan a clases el lunes 29 mentes de
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN de agosto les mencionarè que conoceremos la escuela, les pedirè septiembre
O.C.1: oralidad que se levanten de su lugar para iniciar con el recorrido, mostrando de 2022
O.C.2: conversaciòn y explicando de manera breve lo que se hace en cada uno de los
APRENDIZAJE ESPERADO: expresa espacios de la escuela, al finalizar con el recorrido, ya en el aula
con eficacia sus ideas acerca de cada uno me mencionarà lo que màs le gustò de la escuela y
diversos temas y atiende lo que se die porque.
en interacciones con otras personas El dia jueves 1 de septiembre que se integran los niños de
CAMPO DE FORMACIÓN reingreso, realizaremos el mismo recorrido y en cada uno de los
ACADÉMICA: pensamiento espacios irè cuestionando a los niños acerca de las actividades que
matemático recuerden que se realizaban en esos espacios, y ya en el aula se
les cuestionarà ¿què cambios observaron en la escuela?, ¿qué
O.C.1: forma, espacio, medida
lugar de la escuela les gusta más? ¿en donde esta el salon de
O.C.2: ubicaciòn espacial musica?, ¿en donde esta el salon de maestra Dulce?, etc.
APRENDIZAJE ESPERADO: ubica
objetos y lugares cuya ubicaciòn AJUSTES RAZONABLES: se padirà la participaciòn de aquellos
desconoce, a través de la niños o niñas que observe con menos participaciòn
interpretaciòn de relaciones espaciales
y puntos de referencia
CAMPO DE FORMACIÓN LECTURA DE CUENTOS del 29 de
ACADÉMICA: lENGUAJE Y cuentos de la 20 minutos agosto al 16
COMUNICACIÒN biblioteca de para iniciar ésta actividad les cuestionarè a los alumnos y alumnas aproximada de
O.C.1: Oralidad aula si ellos conocen los cuentos, còmo son, en donde los han visto, mente septiembre
O.C.2: conversaciòn quièn les ha leìdo cuentos, etc. Y después les comentarè que
APRENDIZAJE ESPERADO:Expresa durante èstos dìas vamos a estar leyendo diferentes cuentos
con eficacia sus ideas acerca de enseguida solicitarè la participaciòn de un niño o niña para que elija
diversos temas y atiende lo que se dice un cuento y se los leerè a resto del grupo, durante la narraciòn me
en interacciones con otras personas detendré en algunos momentos para cuestionar en relaciòn a los
leìdo y verificar que los alumnos estèn prestando atenciòn.
para finalizar la actividad los cuestionarè acerca de ¿qué fuè lo què
màs les gustò el cuento?, ¿que no les gustó?.
AJUSTES RAZONABLES: se padirà la participaciòn de aquellos
niños o niñas que observe con menos participaciò
Instrumento de evaluación: rùbrica
CAMPO DE FORMACIÓN mijueguete ¿CÒMO SON? dos 5 y 6 de
ACADÉMICA: Lenguaje y favorito Con anticipación se les pedirá a los alumnos y padres de familia sesiones septiembre
comunnicaciòn HOJAS que traigan a la escuela su juguete favorito. de 30 de 2022
COLORES DE Ya en el aula con su juguete favorito formaremos un círculo en el minutos
O.C.1: oralidad
MADERA patio de la escuela y despùes nos sentaremos en el piso, cada
O.C.2:desripciòn quien con su juguete.
APRENDIZAJE ESPERADO: Después les mencionaré que vamos a presentar nuestro juguete a
menciona caracterìsticas de objetos y los niños mencionandoles todo sobre ellos (còmo es, còmo se
personas que conoce y observa juega, en què película o caricatura sale), también les mencionarè
que debemos escuchar a todos nuestros compañeros y
Transversal esperaremos nuestro turno.
Para finalizar la actividad realizaremos una pequeña dinàmica en
CAMPO DE FORMACIÓN
donde yo mencionaré alguna característica y los niños cuyo juguete
ACADÉMICA: lenguaje y tenga esa característica deberán cambiarse de lugar, por ejemplo,
comunicaciòn los juguetes que tienen color rojo, los juguetes que son de plástico,
O.C.1.: participación social etc., tambien se invitarà a un niño o niña para que mencione alguna
O.C.2.: uso de documentos que caracterìstica y sus compañeros cambien de lugar; y por último se
regulan la convivencia les cuestionarà que les pareciò la actividad y ¿`porque?
En el salòn de clases les pediré a los niños que elaboren un dibujo
APRENDIZAJE ESPERADO: escribe de su juguete favorito y de manera individual me van a platicar
su nombre con diversos propósitos e còmo es su juguete. Se les pedirá que en su dibujo escriban su
identifica el de algunos compañeros nombre
AJUSTES RAZONABLES: se padirà la participaciòn de aquellos
niños o niñas que observe con menos participaciòn
Instrumento de evaluación: producciòn de los alumnos
CAMPO DE FORMACIÓN SIMON DICE.. 40 minutos 6 y 7 de
ACADÉMICA: Pensamiento Diferentes Para dar inicio a la actividad les mencionarè a los niños que septiembre
matemático materiales del
O.C.1.: número, algebra y variación aula vamos a jugar con diferentes materiales del salón de clases,
O.C.2: número para ésto trasladamos algunas charolas de material al salón
APRENDIZAJE ESPERADO: cuenta de patio de la escuela, Enseguida les mencionaré que vamos
colecciones no mayores a 20 a jugar a Simòn dice, el juego consistirá en que yo daré una
elementos
indicación y los niños la tendrán que ejecutar por ejemplo:
“traerme 10 objetos”, “traer 5 de color azul”.
Después de que yo dé algunas indicaciones se pedirá la
participación de alguno alumnos para que ahora ellos sean
Simón y den las indicaciones
AJUSTES RAZONABLES: a los niños que muestran mayor
dificultad para llevar el conteo
CAMPO DE FORMACIÓN ¿CUANTOS SON? 40 minutos 7 y 8 de
ACADÉMICA: pensamiento fotocopias por sesión septiembre
matemático colores de Para iniciar la actividad se les comentará a los alumnos que en de 2022
O.C.1: número, algebra y variación madera estos días vamos a estar trabajando diferentes actividades con una
forma espacio y medida hoja, se les entregará la hoja y se cuestionará ¿qué observan?,
Análisis de datos ¿cómo son esos objetos?, ¿ en dónde han observado esos
O.C.2: número objetos?, ¿qué formas tienen? enseguida se les entregará
figuras y cuerpo geométricos diferentes figuras geométricas a todo el equipo de plástico y se les
recolección y representación de datos darán diferentes consignas para que levanten una figura
APRENDIZAJE ESPERADO: cuenta geométrica por ejemplo “muestran la figura con tres lados”;
colecciones o mayores a 20 elementos “muestran un cuadrado”, etc. y enseguida se les pedirá que dibujen
Reproduce modelos con formas, la imagen que tienen en su hoja.
figuras y cuerpos geométricos En la siguiente sesión se les pedirá que cuenten de su hoja
comunica de manera oral y escrita los ¿cuántos triángulos hay? y escriban el número, los mismo
números del 1 al 10 en diversas realizarán con las otras figuras.
situaciones y de diferentes maneras, Para finalizar pasaremos a la imagen dónde hay una gráfica y se
incluida la convencional indaga sobre ¿qué observan?,¿cómo se llama?, ¿para qué sirve?,
contesta preguntas en las que necesite ¿cómo se hace? y posteriormente se les pedirá que la elaboren y
recabar datos, los organiza a través de cuando concluyan la gráfica podrán acercarse a la maestra para
tablas y pictogramas que interpreta mostrarles su trabajos y para que los cuestione en relación a ¿de
para contestar las preguntas qué figura hay más?, ¿de cuál hay menos? y ¿de cuál hay la
planteadas misma cantidad?
AJUSTES RAZONABLES: me iré acercando a cada uno de los
equipos de trabajo para guiar de manera individual a los alumnos y
alumnas que muestren mayor dificultad en realizar la actividad
Instrumento de evaluación: producción de los alumnos
CAMPO DE FORMACIÓN tapete ¿CÓMO LLEGO A..? 40 minutos 8, 9 y 12 de
ACADÉMICA: pensamiento didácticos aproximada septiembre
matemático carrito Para esta actividad ocuparemos un tapete didáctico de la carretera mente
O.C.1: forma, espacio y medida y tambien donde estan ubicados otros lugares, con la ayuda de un
O.C.2: ubicación espacial carrito que se ubicará en un lugar en específico por ejemplo “el
APRENDIZAJE ESPERADO: ubica hospital” se le pedirá que con el carrito llegue a “la escuela” pero
objetos y lugares cuya ubicación tendrán que ir describiendo el camino o su trayectoria, esta
desconoce a través de la interpretación actividad se realizará en diferentes días para que los alumnos no
de relaciones espaciales y puntos de se desesperen
referencia AJUSTES RAZONABLES: se cuestionará a los niños con mayor
dificultad en la actividad
Instrumento de evaluación: rubrica
CAMPO DE FORMACIÓN LOS ANIMALES 40 minutos 12, 13 y 14
ACADÉMICA: exploración y Diferentes Esta actividad se desarrollará en el salón de motricidad y aproximada de
comprensión del mundo animales de utilizaremos el teatrino les mencionaré que el juego consiste en que mente septiembre
O.C.1: mundo natural juguete, un compañero está detrás del teatrino y tendrá que mencionar
O.C.2: exploración de la naturaleza teatrino características de un animal sin mencionar el nombre de éste, el
APRENDIZAJE ESPERADO: describe resto del grupo tendrá que adivinar de qué animal se trata, cuando
y explica las características comunes el resto del grupo adivine se cuestionara más acerca de éste
que identifica entre seres vivos animal por ejemplo: ¿dónde lo han visto?, ¿dónde vive?, ¿qué
fenómenos y elementos naturales, come? o ¿qué más les gustaría saber de éste?
utilizando registros propios y recursos la actividad se desarrollará en diferentes días para que la atención
impresos del grupo no se disperse
AJUSTES RAZONABLES: se padirà la participaciòn de aquellos
niños o niñas que observe con menos participaciòn
CAMPO DE FORMACIÓN jabón NOS CUIDAMOS 40 minutos del 29 de
ACADÉMICA: exploracion y sanitas Durante éstos días estaré observando a mis alumnos sobre la aproximada agosto al 16
comprension del mundo manera en que realizan diferentes hábitos de higiene dentro de la mente de
O.C.1: mundo natural cuidado de la escuela y en plenaria platicaremos sobre los hábitos de higiene que septiembre
naturaleza conocen ¿por qué es importante realizar éstos hábitos? ¿Qué
O.C.2: cuidado de la salud utilizamos para llevarlos a cabo? y para ésta plenaria también
APRENDIZAJE ESPERADO: practica utilizaré imágenes de diferentes hábitos de higiene
hábitos de higiene personal para AJUSTES RAZONABLES: reforzaré a aquellos alumnos y
mantenerse saludable alumnas que estén realizando el lavado adecuado de manos
Instrumento de evaluación:observación
Campo de formación LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO 14 Y 15 de
académica: exploracion y cuento En la primer sesión les comentaré a los niños que vamos a hablar septiembre
comprension del mundo mi album sobre un tema importante y para iniciar les pediré que saquen su
O.C.1: cultura y vida social libro “mi álbum” que busquen la página #38 mostrándoles la
O.C.2: interacciones con el imágen. Cuando hayan encontrado todos la página los cuestionaré
entorno social sobre ¿qué observan?, ¿qué están haciendo?, ¿por qué están
vestidos así?, ¿qué están festejando?. Posteriormente se les
Aprendizaje esperado: reproducirá un cuento acerca de la independencia de México y para
reconoce y valora costumbres finalizar con la actividad les pediré que elaboren un dibujo acerca
y tradiciones que se de lo que comprendieron del video, el dibujo o realizarán en la
manifiestan en los grupos página 38 de su libro mi álbum y cada uno de manera individual
sociales a los que pertenece pasará conmigo para comentarme lo que dibujaron
AJUSTES RAZONABLES: se cuestionará de manera más directa
a los alumnos con poca participación
Instrumento de evaluación: produccion de los alumnos
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL EL ARTE 50 minuto 5 de
Y SOCIAL: artes hojas blancas Para dar inicio a la actividad realizaremos una plenaria en donde se aproximada septiembre
O.C.1: expresión artística obra de arte mencionará a los niños y niñas que hablaremos del “arte”. mente
O.C.2: familiarización con los pinturas, Sentados en círculo sobre su silla,en salón les cuestionaré ¿qué es
elementos básicos de las artes acuarelas arte?, ¿donde han visto arte?, ¿como podemos hacer arte?, ¿para
APRENDIZAJE ESPERADO: usa qué nos sirve el arte?.
recursos de las artes visuales en Después de ésta pequeña indagación les mostrare la imagen de
creaciones propias una obra de arte preguntando ¿creen que ésta se aun obra de
arte?, ¿por qué?, ¿qué observan?, ¿por qué pitaría ésto el pintor?,
¿ustedes creen que puedan hacer una obra de arte?, ¿que
necesitamos?. Enseguida les proporcionaré los materiales que
soliciten para elaborar su obra de arte mostrándoles diferentes
materiales con los que contamos en el aula que pueden utilizar
como como crayolas, plumones, plumines, gises, pinturas digitales
y acuarelas, enseguida se les dará la indicación para que realicen
su pintura y cuando la finalicen se les cuestionará ¿que dibujaron?,
¿porque lo dibujaron?
AJUSTES RAZONABLES: cuestionaré de manera más directa a
los alumnos que se muestren más confusos.
Instrumento de evaluación: producción de los alumnos
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL T.V. EL ERIZO 40 minutos 6 de
Y SOCIAL: educación socioemocional Internet Para dar inicio a la actividad les mencionaré a los niños que nos aproximada septiembre
O.C.1: autorregulación dirigiremos al aula de cantos y juegos ya que observaremos un mente
O.C.2: expresión de emociones video llamado “la historia del erizo”. después de haber observado el
APRENDIZAJE ESPERADO: video se realizarán unos cuestionamientos a los niños y niñas: ¿por
reconoce y nombra situaciones que le que el erizo siempre estaba solo?, ¿qué pasó cuando quiso jugar al
generan alegría, seguridad, tristeza, fútbol? ¿por qué no empujaban en el columpio? ¿porque no tenía
miedo o enojo, y expresa lo que siente amigos? ¿cómo crees que se sentía el erizo?, ¿cómo te sentirías si
fueras el erizo?, ¿qué harías si tuvieras un amigo como el erizo?,
¿cómo lo ayudarías?. Después dibujarán lo que le hizo sentir
observar el video y explicará a su maestra porquè se sintió así
AJUSTES RAZONABLES: Trataré de que se escuchen los unos a
los otros
Instrumento de evaluación:
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL JUEGOS 30 minutos del 29 de
Y SOCIAL: educación socioemocional Durante éstos días estaremos realizando diferentes juegos como aproximada agosto al 16
O.C.1.: colaboración parte de la integración del grupo, juegos como el lobo, la mosca, 5 mente de
O.C.2.: inclusión ratoncitos, etc. septiembre
APRENDIZAJE ESPERADO: convive,
juega y trabaja con distintos
compañeros
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Lenguaje y comunicaciòn O.C.1: oralidad O.C.2:desripciòn
APRENDIZAJE ESPERADO: menciona caracterìsticas de objetos y personas que conoce y observa
¿CÓMO SON? Elabora el dibujo de tu juguete favorito y explica a tu maestra sus caracterìsticas
CARACTERÍSTICAS
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: artes
O.C.1: expresión artística O.C.2: familiarización con los elementos básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO: usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
ELABORA TU PROPIA OBRA DE ARTE
OBSERVACIONES
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: lENGUAJE Y COMUNICACIÒN O.C.1: Oralidad O.C.2: conversaciòn
APRENDIZAJE ESPERADO:Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
ALUMNO (A) Requiere el cuestionamiento directo Expresa ideas cortas en Expresa ideas eficazmente Expresa ideas eficazmente OBSERVACIONES
de otra persona para que exprese relación a un tema en relación a un tema pero le relacionándolo con otras
una idea cuesta trabajo escuchar a los situaciones y escucha
demás atentamente a los demás
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Pensamiento matemático O.C.1.: número, algebra y variación O.C.2: número
APRENDIZAJE ESPERADO: cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
ALUMNO (A) Rango de conteo Maneja correspondencia uno a uno Maneja cardinalidad (comprender OBSERVACIONES
(asignación de un número a cada que el último número mencionado
objeto) representa el total del conjunto)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: pensamiento matemático O.C.1: forma, espacio y medida O.C.2: ubicación espacial
APRENDIZAJE ESPERADO: ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia
ALUMNO (A) Realiza el recorrido sin Menciona uno o dos puntos Menciona relaciones Describe la trayectorias OBSERVACIONES
mencionar algún referente de referencia para ubicarse espaciales y conceptos de utilizando referentes
en un lugar ubicación al trasladarse de espaciales y puntos de
un lugar a otro referencia
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: exploración y comprensión del mundo O.C.1: mundo natural O.C.2: exploración de la naturaleza
APRENDIZAJE ESPERADO: describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos
ALUMNO (A) menciona el nombre del menciona dos o tres Menciona características Describe detalladamente OBSERVACIONES
animal o animales que características del animal que físicas y del habitan o características de animales y
conoce observa alimentación del animal o muestra interés por saber
animales que conoce más
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: educación socioemocional
O.C.1: autorregulación O.C.2: expresión de emociones
APRENDIZAJE ESPERADO: reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente
EL ERIZO. DIBUJA QUÉ EMOCIÓN TE GENERÓ EL VIDEO Y EXPLICALO A TU MAESTRA
OBSERVACIONES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DEL 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE
DOCENTE: MÓNICA NAVA TELLEZ
GRUPO:3ºA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
5 6 7 8 9
HONORES A LA BANDERA SALUDO Y CONTEO SALUDO Y CONTEO SALUDO Y CONTEO SALUDO Y CONTEO
SALUDO Y CONTEO
PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y
ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA
LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO
SIMON DICE ¿CÓMO SON? ¿CÓMO SON? ¿CUANTOS SON? ¿CUANTOS SON?
CANTOS Y JUEGOS JUEGO DE PATIO CANTOS Y JUEGOS ¿CUANTOS SON? ¿CUANTOS SON?
DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
SIMON DICE SIMON DICE ¿CÓMO SON? ¿CÓMO LLEGO A…? ¿CÓMO LLEGO A…?
ASEO Y DESPEDIDA ASEO DEL AULA Y ASEO DEL AULA Y EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
DESPEDIDA DESPEDIDA
ASEO DEL AULA Y ASEO DEL AULA Y
DESPEDIDA DESPEDIDA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE
DOCENTE: MÓNICA NAVA TELLEZ
GRUPO:3ºA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
12 13 14 15 16
HONORES A LA BANDERA SALUDO Y CONTEO SALUDO Y CONTEO SALUDO Y CONTEO
SALUDO Y CONTEO
SUSPENSIÓN
PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y PASE DE LISTA Y
ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA DE
LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LECTURA DE CUENTO LABORES
LOS ANIMALES LOS ANIMALES EL ARTE LA INDEPENDENCIA DOCENTES
CANTOS Y JUEGOS JUEGO DE PATIO CANTOS Y JUEGOS
DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO
RECREO RECREO RECREO RECREO
NOS CUIDAMOS EL ARTE EL ERIZO LA INDDEPENDENCIA
ASEO Y DESPEDIDA ASEO DEL AULA Y ASEO DEL AULA Y EDUCACIÓN FÍSICA
DESPEDIDA DESPEDIDA
ASEO DEL AULA Y
DESPEDIDA
