EL PRIMER DÍA DE ESCUELA

¡Se terminaron las vacaciones! Los tres meses que pasé en el campo han sido para
mí como un sueño, y esta mañana mi  madre me llevó a la sección Bareti para inscribirme en
la tercera elemental. ¡Con qué poca gana acudía yo a la escuela, mientras extrañaba el
campo, los pájaros y los árboles que había dejado!

Van llegando chiquillos y chiquillos, y en las librerías de los alrededores se ve a

mucha gente: papás y mamás  de  los  niños que  compran  carteras, lápices, plumillas y
cuanto ha de hacernos falta. En la  puerta de  la  escuela, el portero se  esfuerza  por
mantener orden entre el movimiento acelerado y ruidoso de pequeños que van entrando.

El vestíbulo del colegio está amontonado de señoras, caballeros, mujeres de pueblo,

criadas; todos  con  un niño de la mano y con los paquetes de material escolar. Ahora mismo
tengo la impresión de que me resulta simpática esta vieja escalera que tantas veces he
recorrido durante tres años. Aquí está la puerta de mi clase...

¡No, No! Es la del curso pasado; ahora tengo que ir al piso principal.

Edmundo de Amicis.
Fragmento de Corazón.

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 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. ¿De qué trata el cuento?

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál era el ánimo del personaje central al llegar a la escuela?

__________________________________________________________________

3. ¿Cómo estaba el vestíbulo del colegio?

__________________________________________________________________

4. Marca con un aspa en el paréntesis, el texto que no pertenece al cuento.

a) Regresaban raudos de la ciudad. ( )

b) Pasé tres meses de vacaciones en el campo. ( )
c) Me inscribieron en la tercera elemental. ( )
d) Mi padre me acompañó durante todo el trayecto a la escuela. ( )

5. Escribe verdadero (v) o falso (f) según corresponda.

a) Mi aula estaba en el piso principal. ( )

b) El portero se encontraba en el patio trasero. ( )
c) Acudía con pocas ganas a la escuela. ( )
d) El viejo colegio estaba a las afueras de la ciudad. ( )

INFERENCIAL.

1. ¿Quién es el autor del texto?

__________________________________________________________________

2. El escenario de la lectura es:

a) La ciudad b) El campo c) El colegio

3. ¿Cómo termina la lectura?

__________________________________________________________________

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 4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) Los niños se reúnen con su viejo profesor. ( )

b) Tantas veces he recorrido esta vieja escalera. ( )
c) El portero estaba sobriamente vestido. ( )
d) El colegio se ubicaba en el centro de la ciudad. ( )

5. RECUERDO LA LECTURA
Completa los siguientes enunciados:
1. Esta ……………………….. mi madre me llevó a la …………………………… Bareti.

2. Con que poca …………….. acudía yo a la …………………………………………

3. El portero se …………………………. por mantener el ………………………..

4. Aquí …………………….. la …………………………… de mi clase.

CRÍTICO.
1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el mensaje del texto?

__________________________________________________________________

 SEGÚNLO QUE HAS ENTENDIDO, MARCA LA RESPUESTA CORRECTA

ENCERRANDO LA LETRA ADECUADA:

1. En el primer párrafo, lo más importante es:

a. Las vacaciones que se terminaron.

b. El estado de ánimo del niño.
c. La inscripción del niño por parte de su madre en la sección Bareti.

2. En el segundo párrafo, el autor:

a. Va narrando los acontecimientos.

b. Va describiendo los hechos.
c. Nos está informando detalladamente lo que va sucediendo alrededor de la escuela.

3. Según tu conocimiento la palabra vestíbulo, se refiere a:

a. Una pequeña sala que sirve para vestirse.

b. Un espacio que sirve de recibidor.
c. Un espacio donde se guardan los vestidos.

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 LOS MEJORES DE LA CLASE
(Fragmento de Corazón)

Garrón, que se ha convertido en protector de Nelle, el jorobadito y Deroso, que ha

obtenido el primer premio de examen, se reparten el afecto y la admiración de todos nosotros.
Con Deroso no hay quien compita: es el primero en aritmética, en gramática, en retórica, en
dibujo, etc.; todo lo aprende sin esfuerzo, como si el estudio fuese para él un juego...

Además el chico es alto, guapo, tiene el cabello rubio y rizado; tan ágil que salta sobre
cualquier banco apoyando sólo una mano. Y sabe hasta esgrima! Tiene doce años, es hijo de
un comerciante, va siempre vestido de azul, con botones dorados; vivo, gracioso, alegre,
ayuda todo lo que puede en los exámenes a los demás, y nadie se atreve a gastarle bromas
ni mucho menos a dirigirle una palabra mal sonante...

Todos los demás les sonreímos y le damos la mano o un abrazo cuando viene a recoger
nuestros trabajos para llevarlos a la mesa del profesor. Nos regala periódicos ilustrados,
dibujos, algún dulce, todo lo que sus papás les dedican en premio a su excelente
comportamiento, y nos lo da sin pretensiones, como un gran señor, sin demostrar preferencias
por nadie.

Edmundo de Amicis

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 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. Escribe en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) Ha obtenido el primer premio del examen. ( )

b) Todo lo aprende sin esfuerzo. ( )
c) Nadie se atreve a gastarle bromas. ( )
d) Nos lo da sin pretensiones, como un gran señor. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Qué dato se da sobre el solidaridad? ¿Se llega a precisar en algún momento este
valor?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Reconoce si las oraciones son verdaderas (v) o falsas (f) y las marco en el
paréntesis.

a) Deroso era el jorabadito de la escuela. ( )

b) Garrón tenía la costumbre de repartir dulces. ( )
c) Va siempre vestido de oropel, con botones azules. ( )
d) Garrón es el protector de Nelle y de Deroso. ( )

5. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Honestidad: _____________________________________________________

b) Respeto: _____________________________________________________

c) Tolerancia: _____________________________________________________

d) Empatía: _____________________________________________________

6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

a) El profesor empieza la clase. ( )

b) Garrón vuelve a casa con sus padres. ( )
c) Deroso reparte sus cosas sin preferencias por nadie. ( )
d) El viejo campanero hizo sonar la campana. ( )

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 INFERENCIAL.
1. Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los
paréntesis del 1 al 10.

( ) protector ( ) banco
( ) joroba ( ) ágil
( ) compita ( ) sonante
( ) retórica ( ) pretensiones
( ) esfuerzo ( ) nadie

2. Otro título adecuado:

a) Valorando la amistad ( )
b) Mi amigo, el genio. ( )
c) El estudio es un tesoro. ( )
d) Mis años de estudiante. ( )

3. Subraya la alternativa que es antónimo de:

a) Protector : tutor - defensor - opresor

b) Afecto : aversión - afición - aprecio
c) Pretensión : ideal - dimisión - excepción
d) Apoyar : sostener - basar - desamparar

CRÍTICO.
1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que la amistad es un tesoro? ¿por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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 CARLITOS, EL CARACOLITO

Desperté muy contento, Un búho de lentes y panzón.

el sol afuera brillaba incandescente, Caminé por un corto camino
me puse zapatos de goma, y, bebiendo una copa de vino,
pullover fosforescente al sabio encontré.
y partí para la loma.
Mi nombre es Carlitos,
Detuve mi paso un instante, no sé quién soy, ni adónde voy,
al ver un conejo pasar, soy un flaquito muy debilucho,
alcé mi mano para saludar: soy diferente a los demás.

El sabio muy atento mi relato escuchó.

Buscó en su grueso libro,

de título largo y extraño,
“Origen de las especies”,
autor: “Tío Darwin”.

Acomodó en su ojo su monóculo,

me miró de uno y otro lado,
y, luego de carraspear, dijo:
—¡Hola! dije, hola amigo, yo soy
Carlitos, Por esa carita y por vivir en una col,
este me olió y siguió su camino, De hoy en adelante llevarás el nombre
volvió al instante y dijo: -¿Qué eres? de cara-col.
Yo soy Carlitos, contesté.
Pero el conejo: —¿Qué eres? Insistió, Carlitos, el Caracol.
me miró de arriba a abajo y partió.
Agradecí al sabio Cicerón
Mi nombre es Carlitos y partí al mundo a contar
no sé quién soy que soy Carlitos, el Caracolito.
ni adónde voy,
soy un flaquito muy debilucho,
soy diferente a los demás.

Un sapo ronco y muy abusado,

doctor en Leyes de Biología,
preguntaba, él siempre preocupado,
quién era yo, quién era mi familia.

Un grillo que era asistente,

bachiller en Derecho y escribano,
preguntaba en forma persistente
si era culebrita, o quizá, gusano.

Caminando, lloroso y angustiado,

encontré a doña araña Canción de la obra de Teatro
y ella amable me preguntó “Carlitos, El Caracolito”, de
y, luego de escucharme muy atenta, Aristóteles Picho, basado en un
me envía con paciencia cuento de Guillermo Anchorena Mor.
donde el sabio Cicerón.

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 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. Marca en el paréntesis la verdadera alternativa: el cuento trata de…

a) El tío Darwin. ( )
b) Un sapo ronco. ( )
c) Carlitos, el caracol. ( )
d) Cicerón, el búho. ( )

2. ¿Qué relación existe entre el título y el cuento?

__________________________________________________________________

3. ¿De qué se preocupaba carlitos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Reconoce si las oraciones son verdaderas (v) o falsas (f) y márcalas en el

paréntesis.

a) El sapo ronco era un viejo amigo de Carlitos. ( )

b) Cicerón era el viejo búho sabio. ( )
c) Carlitos vestía zapatos de charol y un viejo pullover. ( )
d) El grillo era bachiller en Derecho y escribano. ( )

5. Averigua cuales son los sinónimos de:

a) Fosforescente : _______________________________________________

b) Insistir : _______________________________________________

c) Debilucho : _______________________________________________

d) Monóculo : _______________________________________________

6. Vocabulario.
a) Carraspear : _______________________________________________

b) monóculo : _______________________________________________

c) sabio : _______________________________________________

d) incandescente : _______________________________________________

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 INFERENCIAL.

1. Numera en el paréntesis del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Buscó en el libro grueso. ( )

b) Partí para la loma. ( )
c) Preguntaba en forma persistente. ( )
d) Caminando, lloroso y angustiado. ( )

2. Otro título adecuado del texto es:

a) Preguntando por mi. ( )

b) Carlitos y sus amigos. ( )
c) La historia de Carlitos. ( )
d) Más vale sabio que ... ( )

3. RAZONAMIENTO VERBAL:
Señala el sujeto y el predicado en cada oración:

a) El sabio muy atento, mi relato escuchó.

b) Este me olió y siguió su camino.

c) Ella amable me preguntó.

d) Él acomodó en su ojo su monóculo.

CRÍTICO.

1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que es necesario tener buenos amigos? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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 LA FIESTA DE MAMÁ

Hoy es una fecha especial, es el día de las "mamitas". Nos hemos preparado con mucha
anticipación para celebrar y rendir homenaje a nuestras queridas madres. La profesora, con
muchos días de anticipación, nos ha ido enseñando poesías, cantos y la forma de cómo
hacerles un presente con nuestras propias manos.

La escuela está totalmente arreglada con adornos, flores, cuadros y carteles multicolores.
Se escuchan hermosas melodías por aquí y por allá. Son los niños que se preparan para
participar en el programa que el colegio ha organizado con motivo de esta fecha.

Algunas madres ya han llegado, llevan vistosos vestidos y se la ve muy hermosas.

Todos los años es el mismo trajín. No importa que sea solamente por un día, ya que todos
los días deberían ser día de la madre. Lo que importa es que nos sintamos felices y las
hagamos felices también a ellas.

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 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL

1. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento? dibújalos.

2. ¿Qué se va a celebrar en la escuela?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué nos ha enseñado la profesora?

a) A preparar pasteles.
b) Poesías y cantos.
c) La clase de Historia.
d) A respetar a nuestros mayores.

4. ¿Quiénes se preparan para participar en el programa?

a) Los profesores
b) El alcalde
c) Los padres
d) Los niños

5. ¿Cuál crees que es la razón por la que se considera al día de las madres como una fecha
especial? justifica tu opinión.

__________________________________________________________________

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 __________________________________________________________________

6. ¿Cómo está la escuela en ese día?

a) Limpia.
b) El patio está lleno de carpetas..
c) Adornado con flores, cuadros y carteles multicolores.
d) Recién acabada de pintar.

7. Explica las siguientes proposiciones:

a) Lo que importa es hacerlas felices a ellas.

__________________________________________________________________

b) Todos los años es el mismo trajín.

__________________________________________________________________

INFERENCIAL.
1. Escribe en el paréntesis verdadero (v) o falso (f).
a) Mario es el brigadier del aula. ( )
b) Los niños participarán en el programa. ( )
c) Todas las madres ya han llegado. ( )
d) Todos los días deberían ser el día de las madres. ( )

2. en el caso de la fábula la fiesta de mamá, observamos un problema: solo un día en

el año está dedicado para agasajarlas ¿cuál es tu opinión?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la afirmación falsa?

a) Nos hemos preparado con mucha anticipación.
b) Hemos hecho presentes con nuestras propias manos.
c) La escuela está totalmente desarreglada.
d) Todos los años es el mismo trajín.

4. Completa las siguientes expresiones.

a) Hoy es una ………………………….. especial.

b) Nos hemos ……………………. para rendir ………………………….a nuestras

madres.

c) El …………………..…… que el colegio ha …………………. con motivo de esta

fecha.

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 d) Llevan …………………………. vestidos y se les ve muy ………………………… .

5. Explica con tus propias palabras, el significado de la siguiente frase:

“TODOS LOS DÍAS DEBERÍAN SER EL DÍA DE LA MADRE”

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

CRÍTICO.

1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Qué mensaje puedes extraer el texto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué otra conclusión le puedes dar a la fábula?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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 LAS TRENZAS DE MI HERMANA
Cuando nací la tía Tata yo le decía a mi papá:
—¡Jalenlé la naricita para que no sea ñatita como ¡yo!
¡Jalenlé la naricita!
Y a cada rato que entraba mi papá a ver a mi mamá le
decía:
—¡Jalenlé la naricita para que no sea ñatita como yo!
Entonces mi papá dijo muy enojado:
—¡Cállese! ¿Cómo le voy a jalar la naricita a la bebita?
¡So mozo! ¡Váyase a dormir!
Pero mi mamá me estaba escuchando y luego que mi
papá se fuera a trabajar, nos llamó:
—Entren a conocer a su hermanita.
Entramos, casi sin pisar el suelo, Jaime, Rocío y yo.
Había nacido una hermanita. Cuando la descubrió sacando la frazada que la tenía encima
la vimos: colorada como un melón. Linda, pero no la habíamos imaginado así. Nuestras
manos, al lado de sus manitas, eran toscas y morenas y hasta las escondimos en nuestros
bolsillos porque nos parecieron feas. Cuando salimos dijimos que no la íbamos a querer
porque era distinta a nosotros: aunque Rocío, haciendo un puchero, señaló que era igualita
—en lo gringa y todo— a la abuela Justina.
Pasaron los días y casi no entrábamos a verla. Pero una mañana mi mamá gritó y fuimos
corriendo: había abierto sus ojitos. Eran negros y no zarcos como los de la abuela.
Pero, ¡Oh sorpresa! Ahí descubrimos una cosa muy curiosa: su cabecita era calva y tenía
un solo pelito, que era largo, muy largo. Del tamaño de una trenza. Pero era uno, solito en el
mundo. Y era negro, lacio y rebelde como el nuestro.
Era como si alguien hubiera transplantado uno de los nuestros, que se paran y no se dejan
peinar y lo hubieran injertado en el huesito de mi hermana.
Eso nos daba pena y felicidad, que nos hacía reír y llorar.
Pasaron los días y teníamos que correr para verle sus ojitos cuando los abría, porque casi
siempre los cegaba la luz del sol que reflejaban las paredes blancas de nuestra casa.
Pero entonces nosotros adquirimos una mala costumbre: queríamos estar haciendo correr
entre las yemas de nuestros dedos ese pelito duro, puliéndolo como si hiciéramos sonar la
cuerda de un violín que nos daba una nota profunda y llena de ecos. A ella eso le hacía gracia
y lo reconocía con su mejor sonrisa.
Pero mi papá la andaba cuidando con un rostro muy severo.
Nosotros, cuando creíamos que estábamos solos, íbamos. Alzábamos suavemente la
sábana con la cual estaba cubierta. Avanzaba nuestra mano a cogerle el pelito y ahí estaba
con un golpe la mano de mi papá que nos castigaba porque nosotros queríamos acariciarle el
pelito a la bebita.
Si mi papá no la hubiera cuidado, así como la cuidaba, seguramente nosotros lo
hubiéramos arrancado con nuestras manos torpes.
Así pasaron los días hasta que mi hermanita incluso ya gateaba y hasta nos cogía fuerte
los moños, arrancando nuestros cabellos que se enredaban en sus manitas blancas.
Mi mamá le peinaba ese solo pelito que ella tenía. Le amarraba unos hilitos de colores
como si fuera una trenza con sus lazos.
Se demoraba horas, casi toda la mañana, peinando a
nuestra bebita.
Y nosotros mirándola.
Entonces para defender ese pelito mi papá le compró una
gorrita roja de pana. Se la ponía y le quedaba preciosa. Pero
entonces no sabíamos cuál era más encendida y más roja: la
cara de mi hermanita o la gorra de pana que cubría ese pelito —

16
negro, lacio y rebelde como el mío y el de todos — que nuestros ojos no se cansaban de
contemplar y nuestras manos inquietas se morían por acariciar.

Camilo Sánchez Lihon

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. Era el pedido que siempre hacía la tía Tata:

a) Que dejen dormir a la bebita.

b) Que le cuiden la trenza.
c) Que le jalen la naricita para que no sea ñatita.

2. Nos llamó y nos dijo: “entren a conocer a su hermanita”

a) Mi papá.
b) Mi tía Tata.
c) Mi mamá.
d) El abuelo Paco.

3. Subraya los adjetivos que mejor describan al personaje principal de este cuento.

inquieta colorada feliz calva orgullosa

4. Escribe en el paréntesis (v) si la afirmación es verdadera y (f) si es falsa.

a) Su pelito era negro, lacio y rebelde. ( )

b) La bebita tenía un hermoso lunar junto a su oreja. ( )
c) Era igualita en todo a la abuela Justina. ( )

5. Escribe en el paréntesis un antónimo de la palabra resaltada:

a) A cada rato entraba mi papá. ( )

b) Entren a conocer a su hermanita. ( )

c) Nuestras manos eran toscas y morenas. ( )

6. El tema central de la fábula es:

( ) La envidia.
( ) El amor.

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 ( ) La amistad.
( ) La alegría.

INFERENCIAL.

1. Subraya la palabra que sea antónimo de la primera.

a) Enojar : serenarse - fastidiar - molestar

b) Imaginar : concebir - evocar - despertar
c) Rebelde : sublevado - sumiso - insurgente
d) Costumbre : condición - práctica - manía

2. Completa los espacios en blanco con las palabras adecuadas de acuerdo a la fábula.

a) Eso nos daba …………………….. y ……………………………. que nos hacía reír y llorar.

b) Siempre los …………………………… la …………………….. del sol.

c) Hacíamos correr entre las …………………. de nuestros dedos, ese …………………..

duro.

3. Interpreta.
a) ¿Por qué la tía Tata quería que le jalen la naricita?
( ) Porque era una persona muy mala.
( ) Para que se le pase el hipo.
( ) Para que no sea ñatita como ella.

b) ¿Quién nos llamó a conocer a nuestra hermanita?

( ) Papá. ( ) Mamá. ( ) Tía Tata.

4. ¿Qué nos enseña esta fábula? marca con un aspa (x) en el recuadro.

( ) La unidad familiar. ( ) El amor fraternal. ( ) El amor filial.

CRÍTICO.

1. ¿Qué idea te inspira el texto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál es tu opinión sobre la intervención de la tía tata?

__________________________________________________________________

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 __________________________________________________________________

PANCHITO, MI LORITO

¡Ay! Panchito, Panchito, cómo te extraño Panchito, fuiste mi alegría, fuiste mi gran regalo.
¿Dónde estás ahora, que ya no escucho más tus graciosos cacareos mañaneros? Ya no
me entretengo con tu saltona mirada, tu verde plumaje salpicado de intensas manchas rojas
y amarillas. Ya no siento tus delgadas y finas garras que se prendían en mis dedos y luego,
raudo, con tu bamboleante movimiento de pato asustado, subías a mis hombros.

¿Dónde estás Panchito? Quiero verte y jugar contigo de nuevo. Tu jaula está vacía y tu
linda parejita con la mirada casi perdida vagabundea por los rincones de nuestra terraza,
esperando el día que te acuerdes y vuelvas a casa.

Enrique Gonzáles

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL

1. ¿Quién se había ido de casa?

a) Un joven campesino. c) Un pequeño ratoncito.
b) Un verde loro. d) El papá.

2. ¿Cómo se llamaba el loro?

a) Victoriano c) Pepucho
b) Justino d) Panchito

3. ¿Qué quería su dueño?

a) Que regrese a casa. c) Meterlo a la jaula.
b) Que coma toda la comida.

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4. ¿Qué le había sucedido a panchito?
a) Se lo había comido el gato.
b) Lo vendió el abuelo.
c) Había volado y no había regresado.

5. Escribe nuevamente las oraciones cambiando la palabra resaltada por un sinónimo.

a) Ya no escucho mas tus graciosos cacareos mañaneros.

__________________________________________________________________

b) No siento tus delgadas y finas garras.

__________________________________________________________________

c) Tu linda parejita con la mirada casi perdida vagabundea por la terraza.

__________________________________________________________________

6. Escribe en el paréntesis (si) o (no) según las acciones que realizó el loro panchito.

a) Peleaba mucho con el gallo. ( )

b) Tenía un bamboleante movimiento de pato. ( )
c) Se escapó con otro niño. ( )
d) Tenía finas y delgadas garras. ( )

7. Subraya la palabra que no pertenece a estas series. luego explica por qué.

a) jardín castillo muro jaula

__________________________________________________________________

b) invierno loro rosal hada

__________________________________________________________________

INFERENCIAL.
1. INFIERE Y SUBRAYA.
Hasta allí llegaba con sus movimientos de pato asustado:

a) A la jaula. b) A los hombros. c) A jugar en el corral.

2. SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

Es una característica del loro del cuento.

a) Le gustaba platicar mucho.

b) Muy tímido.

20
 c) Cacareaba por las mañanas.

3. Deduce y escribe (v) si los enunciados propuestos son verdaderos, y (f) si son falsos.

( ) El loro tenía un verde plumaje salpicado de manchas rojas y amarillas.

( ) La jaula del loro estaba primorosamente decorada.
( ) El loro vivía solo en su jaula.

4. La intención de la fábula es:

a) Debemos compartir nuestros sueños.
b) Nunca debemos dejar de volar.
c) Los amigos siempre se extrañan.

5. IDENTIFICA:
¿A qué valor se refiere “panchito, mi lorito”?

a) Justicia
b) Amistad
c) Respeto
d) Bondad

6. Escribe un antónimo de la palabra resaltada:

a) Ya no me entretengo con tu saltona mirada. ( )

b) Quiero verte y jugar de nuevo contigo. ( )
c) Tu linda parejita con la mirada casi perdida. ( )

CRÍTICO.

1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el texto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Qué mensaje puedes extraer el texto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué sentimientos te brindan el texto?

21
 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

LOS BUENOS AMIGOS DE LA CASA

Un gato mimoso que ronronea. Aquella vez que trajeron al perrito

Un perro gruñón que ladra. todo inquieto, gracioso y juguetón
Un loro comelón y lisuriento nadie jamás pensó que hoy sería
y un mono pícaro y travieso. un perrote gruñón y ladrador.

Son mis buenos compañeros Del loro ni qué contar,

que conmigo comparten la casa. fue la tía Seferina
Todos tienen su historia, que palabrotas le enseñó
de todos hay que contar. y el muy sabido rápido aprendió.

El hermoso gatito, que un día Desde que el mono a la casa llegó

trajo de su huerta mi abuela, siempre fue así: saltando,
hoy es un enorme gato dormilón brincando y haciendo piruetas
que ronroneando para por demás. nuestro cariño se ganó.

Enrique Gonzáles

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. ¿Quiénes son los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo se comportaba el gatito?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué hacía el perro gruñón?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

El mono era pícaro y travieso.

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 El loro decía palabrotas.

El gato se escondió en el tronco hueco de un árbol.

5. Escribe en el paréntesis verdadero (v) o falso (f) según corresponda.

a) La abuelita trajo al loro comelón y lisuriento. ( )

b) El mono llegó saltando, brincando y haciendo piruetas. ( )
c) El perrito se convirtió en un perrote gruñón y ladrador. ( )

6. La historia es contada por:

La abuelita. La tía Seferina. El nieto.

INFERENCIAL.
1. ¿Qué es un cuento?

__________________________________________________________________

2. El escenario del poema es:

a) Urbano b) rural c) andino

3. ¿Cómo termina el texto?

__________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

( ) La tía Seferina le enseñó palabrotas al loro.
( ) El loro se gana el cariño de todos haciendo piruetas.
( ) El agua de la lluvia inundó el tronco hueco donde vivía el mono.

5. El tema del texto es:

( ) Resaltar la alegría del mono.
( ) Las mascotas de una casa.
( ) El trabajo da salud.

6. Según el texto la característica más resaltante del nieto es:

( ) Ser miedoso.
( ) Era flojo.
( ) Tenía muchas mascotas.

7. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento?

( ) Cuatro mascotas vivían en la casa.
( ) Sus zapatos eran de color marrón.
( ) Se escondió en un tronco hueco.

23
8. De la lectura, se puede inferir que:

( ) Nuestras mascotas nos alegran la vida.

( ) Debemos vencer nuestros propios temores.
( ) Es hermoso vivir con animales en casa.

CRÍTICO

1. ¿Qué opinas del personaje central del cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Debemos tener mascotas en casa?¿por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

24
 LA LECHUZA, EL PERRO Y OTROS ANIMALES

Reunidos una vez los animales, decidieron nombrar un rey que gobernara y al que todos
deberían obedecer dentro de sus dominios.

—¿Qué opinan del león? —preguntó alguien.

La turba, respondió a una:

—¡Rechazada tal candidatura! El León es tosco y los asuntos del Estado requieren
astucia y diplomacia.

—¿Y el caballo?

—¡Menos! —se apresuró a decir el Zorro—. Está demasiado acostumbrado a los frenos
y no tiene autoridad.

—¿Qué tal el perro?

—No sabe sino ladrar y alardear de su nobleza. Es capaz de dejarse cortar la cabeza
por sostener su palabra —respondieron los más truhanes.

—¡Que sea el conejo! -propuso alguien

—¡Tampoco! Es incapaz de morder aunque lo maten —replicó la serpiente.
Y así, uno a uno, no se aceptaba a ninguno. Y, asómbrense, fue elegido el sapo.

Como el perro mostrara su asombro por la elección, respondió la lechuza de chillona

voz:

—¿De qué te sorprendes, tonto? En estas ocasiones, la hidalguía y la bondad sirven de

estorbo; ni estudió filosofía ni las tretas del oficio, no sabe más que cantar a la noche
desde su pantano... Observa a tu alrededor y verás que todos están contentos.

25
 El perro observó que era cierto y reconoció... ¡que no sabía nada de política!

Rodolfo Caicedo
(Panamá)
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL

1. Escribo en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) Decidieron nombrar un rey que gobernara. ( )

b) El león es tosco y esto requiere astucia y diplomacia. ( )
c) Está demasiado acostumbrado a los frenos. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué dato se da sobre la política? ¿Por qué motivos el sapo salió elegido?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Nobleza : ____________________________________________________

b) Hidalguía : ____________________________________________________

c) Bondad : ____________________________________________________

d) Humildad : ____________________________________________________

5. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

a) El león queda como un tonto. ( )

b) El perro se dio cuenta que no sabía de política. ( )
c) El sapo es elegido como nuevo rey. ( )

6. Lee y responde marcando con (x). la explicación que se da a este párrafo:

"NI ESTUDIÓ FILOSOFÍA NI LAS TRETAS DEL OFICIO, SOLO SABE CANTAR EN
LAS NOCHES. OBSERVA A TU ALREDEDOR Y VERÁS QUE TODOS ESTÁN
CONTENTOS".
( ) Siempre es importante ganar.

26
 ( ) Estamos acostumbrados a elegir gobernantes que no reúnen condiciones.
( ) El sapo le estaba enseñando a cantar al perro.

INFERENCIAL.

1. Enumera en los paréntesis del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Que no sabía nada de política. ( )

b) No sabe sino ladrar y alardear de su nobleza. ( )
c) Decidieron nombrar un rey que gobernara. ( )
d) Que sea el conejo, propuso alguien. ( )

2. Otro título adecuado del texto es:

a) La vida nos da sorpresas.

b) Una lección de perseverancia.
c) La experiencia de los años.

3. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

( ) Todos los gobernantes son unos animales.

( ) Solo los sapos deben ser reyes.
( ) Eligiendo a nuestros gobernantes.

4. El tema principal del texto es:

( ) Resaltar la vanidad del búho.

( ) Todos podemos llegar a ser gobernantes.
( ) En tierra de ciegos, el tuerto es rey.

5. Según el texto, la característica más resaltante del conejo es:

( ) Su hermoso pelaje.
( ) Ser incapaz de morder a alguien.
( ) Tener un agradable sabor.

CRÍTICO.
1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que en realidad, debemos de saber de política para gobernar? ¿Por

qué?

27
 __________________________________________________________________

PINOCHO
(Fragmento)
Apenas Geppetto, entró a su casa, rápidamente tomó sus
herramientas y se puso a tallar la madera para hacer su
muñequito.

—¿Qué nombre le pondré? —se decía para sí—. Lo voy a

llamar: "Pinocho". Este nombre le traer fortuna. Yo he
conocido una familia entera de Pinochos: Pinocho, el padre,
Pinocho, la madre y Pinocho los hijos, y todos la pasaron muy
bien.

Luego de encontrarle el nombre para su muñeco se

propuso realizar un buen trabajo. Le hizo la cabeza y le puso
los cabellos, que le caían sobre la frente y los ojos. Luego de
haber hecho los ojos se puso a contemplar la maravilla de
trabajo que había realizado, pero de pronto los ojos del muñeco comenzaron a moverse y
los tuvo que asegurar fijamente.

Geppetto, se quedó observando aquellos dos ojos de madera, que los había hecho
mal, y les dijo con un acento algo severo:

—Ojitos de madera, ¿Por qué me miran así?

No hubo ninguna repuesta.

Después, le hizo la nariz, pero esta, apenas fue hecha, comenzó a crecer y crecer,
cada vez más, convirtiéndose en pocos minutos en una tremenda narizota.

El pobre Geppetto trató de recortarla, pero apenas lo hacía, esa nariz impertinente se
hacía más larga.

Luego, le hizo la boca. La boca aún no estaba terminada cuando de pronto comenzó a
reírse y a burlarse.

—¡Deja de reírte! —le gritaba Geppetto, pero la boca siguió riéndose.

Trató de no hacerle caso al muñeco y continuó trabajando. Después de la boca, le hizo

la barbilla, el cuello, la espalda, el pecho, los brazos y las manos.

Cuando hubo terminado con las manos, Geppetto se dio cuenta que la peluca no estaba
en la cabeza del muñeco. Se dio la vuelta y vio que ésta estaba en las manos de Pinocho.
—¡Pinocho! ...dame la peluca de inmediato!
Y Pinocho en lugar de entregársela se puso a jugar con ella.
Esta actitud insolente y malcriada de Pinocho hizo que Geppeto se pusiera triste, como
nunca lo había estado en su vida y, mirando fijamente a Pinocho le dijo:
—¡Pedazo de bribón!, no terminaré de hacerte si es que no tienes respeto por tu padre.
Y le salieron algunas lágrimas de sus ojos.
Solamente faltaba hacerle las piernas y los pies. Cuando Geppetto terminó de hacerlas,
recibió un tremendo golpe en la cara con la punta de la nariz del muñeco.
—¡Me lo merezco, me lo merezco! —decía gritando- ¡Debí pensarlo primero! !Ahora es
tarde!

28
 De pronto, el muñeco se soltó de sus brazos, puso sus pies en el suelo y comenzó a
caminar.

C. Collodi
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. Escribe en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) Se puso a tallar la madera para hacer su muñequito. ( )

b) Este nombre le traerá fortuna. ( )
c) Les dijo con un acento algo severo. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué dato se da sobre la ingratitud? ¿Por qué motivos geppetto se arrepiente?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Reconoce si las expresiones son verdaderas (v) o falsas (f) y las márcalas en el
paréntesis.

a) Geppetto se propuso realizar un buen trabajo. ( )

b) Pinocho resultó ser un muñeco de madera muy malcriado. ( )
c) Geppeto era calvo. ( )

5. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Lealtad : ____________________________________________________
b) Belleza : ____________________________________________________
c) Bondad : ____________________________________________________
d) Humildad : ____________________________________________________

6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

29
 a) Pinocho puso sus pies en el suelo y empezó a caminar. ( )
b) Geppetto se puso triste por la actitud de Pinocho. ( )
c) La nariz de Pinocho crecía en cada momento. ( )

INFERENCIAL.

1. Otro título adecuado para el texto es:

a) La malcriadez de Pinocho.
b) Toda buena acción merece ser recompensada.
c) No debemos morder la mano que nos ayuda.

2. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

( ) Geppetto compra la madera en el pueblo.

( ) La malcriadez de Pinocho no es buena.
( ) La peluca estaba en las manos de Pinocho.

3. El tema principal del texto es:

( ) Resaltar la malcriadez de Pinocho.

( ) Más vale astucia que fuerza.
( ) Debemos respetar siempre a los demás.

4. Según el texto, la característica más resaltante del muñeco de madera es:

( ) Su gorra era de colores.

( ) Ser muy vanidoso.
( ) Su cabello le caía sobre la frente y los ojos.

5. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento?

( ) Pinocho salió a jugar con sus amigos.

( ) Geppetto se arrepiente de haber elaborado a Pinocho.
( ) La mamá de Pinocho vuelve a casa.

CRÍTICO

1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que debemos de ser respetuosos? ¿por qué?

__________________________________________________________________

30
 __________________________________________________________________

EL CARACOL FORTUNATO

Había llegado la primavera y los animalitos del bosque

salían a pasear, llevando sus mejores vestidos. La mariposa
Blanca Luz adornaba sus hermosas alas con filigranas de oro
y plata. Pitín, el ciempiés caminaba muy orondo enseñando
sus lustrosos zapatos. Jacinto, el conejo, bailaba al compás
de su tambor, e invitaba a sus amigos a la gran fiesta. Solo
faltaba el caracol Fortunato, que no lo habían visto desde el
verano pasado.

Por la tarde se reunieron todos los amigos en el bosque

y la tortuga Fiora, que era la de mayor edad, dijo:

—Ustedes saben, amigos míos, que cada primavera nos reunimos para festejar la fiesta
de las flores. Ahora, cada uno recibirá una flor que simboliza la felicidad. Y fue llamando a uno
por uno y entregándoles una hermosa rosa, hasta que le tocó nombrar al
caracol Fortunato. Lo llamó tres veces y como no respondió dijo:

—Si no aparece Fortunato, no podrá hacer entrega de las flores a

los que faltan; así lo dice el reglamento del bosque.

—No faltaron los que protestaron: la alondra viajera, el camaleón,

que se puso de varios colores y la ardilla voladora.

—No pueden hacer esto con nosotros —dijeron a viva voz; pero
de nada les valió. Y los tres decidieron buscar a Fortunato.

La alondra supo que se había dirigido al desierto. La ardilla escuchó que estaba muy
triste y que no quería regresar al bosque.

Fue a buscarlo el camaleón, porque él conocía muy bien el desierto. Preguntó Mari, la
señorita lagartija, si había visto a Fortunato y ella le contó que el tímido caracol fue a la casa
de la bella luciérnaga a pedirle prestado un traje de luces y que de regreso tuvo un
encuentro con la envidiosa "tempestad" que le arrancó de las manos el vestido. Ahora estaba
desconsolado y triste, refugiado en una oscura cueva para que nadie lo vea.

Muy conmovido, el camaleón llegó donde estaba Fortunato y

le dijo:

—¡Amigo mío! he sabido todos los contratiempos que has

tenido. Yo como camaleón, que puedo cambiar de colores según la
ocasión, puedo darte el vestido que desees. ¡Escoge!
Fortunato quedó maravillado con los cambios de colores que
hacía gala el camaleón. Y escogió un vestido multicolor.
Y Fortunato en la fiesta fue la atracción y admiración de
todos, por el bellísimo traje que tenía puesto. Lo que no supo él fue
que el camaleón no se presentó a la fiesta, por no tener un traje
que ponerse.

31
 Jorge Pineda Palacios
C. Collodi
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. Marca la verdadera alternativa. el motivo por lo que el camaleón no se presenta a la

fiesta fue:

a) No lo dejaron entrar.
b) Llegó demasiado tarde.
c) No tenía vestido para presentarse.

2. ¿Qué relación existe entre el título y el cuento?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Crees verdaderamente que el camaleón hizo bien? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Reconozco si las expresiones son verdaderas (v) o falsas (f) y márcalas en el

paréntesis.

a) Jacinto el conejo se encargó de repartir las flores. ( )

b) Fiora, la tortuga era la de mayor edad. ( )
c) El caracol Fortunato no llegaba a la fiesta. ( )

5. Averigua cuáles son los sinónimos de:

a) compás:
b) festejar:
c) arrancar:

6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

a) Fortunato baila con todas. ( )

b) Fortunato fue la atracción y admiración de todos. ( )
c) La alondra vuela al desierto en busca de Fortunato. ( )

32
 INFERENCIAL.
1. Otro título adecuado del texto es:

a) La amistad de los animales.

b) Mi amigo, el caracol.
c) La amistad vale cualquier sacrificio.

2. Marca la alternativa que es sinónimo de la premisa.

a) Rumiar : cavilar - resolver - mascar
b) Curiosa : indiscreta - apático - débil
c) Bochinche : resaltar - escándalo - abatir
d) Quebrada : sobresalto - valor - cañada

3. RAZONAMIENTO VERBAL:
Señala el sujeto y el predicado en cada oración:
a) Por la tarde se reunieron todos los amigos en el bosque.
b) La tortuga Fiora era la de mayor edad.
c) Muy conmovido, el camaleón llegó donde estaba Fortunato.

4. Según el texto, la característica más resaltante del camaleón era:

( ) Tener hermosos vestidos.
( ) Ser muy amigo de Fortunato.
( ) Cambiar de colores según la ocasión.

5. ¿Qué ideas no aparecen en el cuento?

( ) La golondrina construyó su nido en el jardín de la casa.

( ) Fortunato fue la atracción en la fiesta.
( ) La alondra recubre sus nidos con hojas, hierbas y plumas.

CRÍTICO.

1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que es una buena actitud la del caracol? ¿Por qué?

33
 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

LA ANGUSTIA DEL GALLO

Aquella mañana, entre las gallinas se produjo un gran

revuelo; el gallo no había cantado y todos se habían levantado
sin su acostumbrado ¡Kikiriki!

El ambiente que existía en el gallinero era de suma

preocupación, el gallo caminaba de aquí para allá con la
cabeza en alto, pero sin mirar a nadie. Parecía que estaba
muy molesto.

Una de las gallinas comentaba que el gallo debía estar mal, porque era la primera vez que
no cantaba desde que lo habían llevado al gallinero, pero ninguna de las gallinas tenía el coraje
de acercarse al gallo y pedirle explicaciones. Todas sabían que los gallos eran orgullosos, y no
admitían muchas confidencias, por este motivo ellas lo miraban con recelo y a la vez
preocupadas. Ciertamente, lo que estaba sucediendo era sumamente grave.

Fue la gallina más vieja que, decididamente, se le

acercó y le preguntó:

—¿Se puede saber qué cosa tienes? Esta mañana no

has cantado tu acostumbrado ¡Kikiriki! ¿Estás mal?

—Me siento muy bien —respondió el gallo muy

secamente.

—Y entonces, ¿por qué no has cantado? Para nosotras

ha sido una gran sorpresa, se puede decir, una desagradable
sorpresa. ¿Acaso, sin querer, alguna de nosotras te ha
ofendido?

—Ninguna de ustedes me ha hecho ningún mal, ninguna me ha faltado el respeto.

Existen otras razones más poderosas... ¡Ya no cantaré más en este gallinero!

—Por el tono de su voz se percibía que había un gran peso en su corazón y aquella
gallina quería consolarlo, mientras las otras miraban en absoluto silencio.

—¿Se puede saber cuáles son esas razones? -preguntó con interés la gallina—
Nosotras, si podemos, estamos dispuestas a ayudarte.

—El gallo se puso pensativo, luego miró a su alrededor, como para llamar la atención de
las otras gallinas y con voz quejumbrosa dijo:

—Yo creí ser el rey del gallinero, de ser apreciado y estimado por nuestro patrón y por
todas las personas de esta vecindad, ya que todas las mañanas me preocupaba de
levantarlos con mi vigoroso ¡Kikiriki!. Creía que todos me agradecerían y reconocerían por
este servicio... ¡Y, en cambio!...

34
 —¿Y en cambio qué?

—Bueno, si verdaderamente lo quieres saber, ayer en la tarde el patrón se acercó por

aquí, me miró y luego hablando con su esposa le dijo:
—Está muy tierno todavía, dejémosle aún cantar; cuando esté un poco más robusto, le
cortaremos el cuello.

¡Pobre gallo! entre los lamentos de todas las gallinas, humillado y preocupado, siguió
de aquí para allá con la mirada perdida en el vacío, pensando con amargura las
contradicciones de la vida.

Enrique Gonzales (adaptación)

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. Dibuja a los personajes principales del cuento.

2. ¿Por qué hubo un gran revuelo entre las gallinas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué había sucedido con el gallo?

a) Se había quedado dormido.
b) No quería cantar más.
c) Estaba participando en una competencia.

4. ¿Por qué motivo ninguna de las gallinas le pedía explicaciones al gallo?

a) No tenían coraje para acercársele.

35
 b) No lo encontraron en el corral.
c) Vivían en otro corral.

5. ¿Cuál es la razón por la que el gallo dejó de cantar?

a) Porque estaba enfermo.

b) Lo querían matar.
c) Perdió su reloj.

6. Explica las siguientes proposiciones:

a) Todos se habían levantado sin su acostumbrado kikiriki.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) Creía que todos me agradecerían y reconocerían por este servicio.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

INFERENCIAL.

1. Señala su respectiva característica a los siguientes animales.

a) gallo puntualidad
b) caballo ……………………………………..
c) pavo real ……………………………………..

2. Escribo en el paréntesis verdadero (v) o falso (f) según las opciones lo sean.

a) El gallo parecía que estaba muy molesto. ( )

b) Los dueños del gallo iban a salir de viaje. ( )
c) El carnicero llegó temprano por el gallo. ( )

3. ¿Cuál es tu opinión sobre las personas que pagan tan mal los favores recibidos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la afirmación falsa?

36
 ( ) El gallo vivía feliz en el corral.
( ) Las gallinas tenían miedo hablar con el gallo.
( ) El gallo se salvó de morir porque estaba muy tierno.

5. Completa las siguientes expresiones.

a) Todas sabían que los …………………………… eran …………………………….. .

b) Para nosotras ha sido una …………………………………………… sorpresa.

c) Se ………………………….. que había un gran ………………. en su corazón.

CRÍTICO.

1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre la fábula leída?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Qué mensaje puedes extraer el texto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué otra conclusión le puedes dar a la fábula?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

37
 GARABATIN PINPIN
(Fábula de un escarabajo escolar)

Garabatín es un pequeño y gracioso escarabajito, menudito él que apenas puede

sostener su mochila y su loncherita de plástico multicolor. Todos los días acude a la escuela
con una agradable sonrisa y un entusiasmo inigualable.

El desea aprender todo lo que le enseñen. En la clase es el número uno y siempre está
atento a lo que la señorita escarabajo va diciendo. Pero no todo es felicidad en la vida de
Garabatín porque junto con él estudia el "Maloso" de Moscardón, que continuamente lo anda
molestando. Hoy, Garabatín se puso a llorar, primera vez que lo hacía, fue el "Maloso" que le
quitó la silla cuando él estaba parado contestando a una pregunta de la señorita. Cuando
quiso sentarse cayó al piso en forma aparatosa, el golpe sufrido fue fuerte y de improviso, no
se lo esperaba. Pero lo que más le dolió a Garabatín no fue el dolor que sintió por la caída,
sino por la risa que se generó en todo el salón. Todos gritaron "Ay qué rico" y comenzaron a
carcajearse.

La señorita se molestó y de un tremendo grito hizo callar a todos. Las hormiguitas

fueron las primeras en compadecerse de Garabatín y corrieron a ayudarle a levantarse. Se
conmovieron tanto al ver las gruesas lágrimas que brotaban de los pequeños ojitos de
Garabatín que se sintieron culpables y le pidieron perdón.

38
 ¿Saben por qué le decían: "Garabatín PinPin”?, bueno, porque un día que la señorita
preguntó: "qué era lo que tenían los escarabajitos para agarrar las cosas", él levantó la mano
y dijo: "Yo sé señorita... se llama... pin... pin..." y se olvidó el resto. Desde aquella fecha
todos lo llamaron Garabatín Pin Pin.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.

1. Garabatín era:

a) Un pequeño niño que iba a la escuela.

b) Un maloso moscardón.
c) Un pequeño y gracioso escarabajito.

2. Todos los días acude a la escuela…

a) Acompañado de sus amiguitos.

b) Llevando sus útiles escolares.
c) Con una agradable sonrisa y un entusiasmo inigualable.

3. Subraya los adjetivos que mejor describan al personaje principal de este cuento.

entusiasta necio vanidoso agradable desobediente

4. Escribe en el paréntesis (V) si la afirmación es verdadera, y (F) si es falsa.

a) El desea aprender todo lo que le enseñen. ( )

b) Moscardón era su mejor amigo. ( )
c) Las hormiguitas se sintieron culpables. ( )

5. Escribe en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) El levantó la mano y dijo: Yo sé señorita. ( )

b) El desea aprender todo lo que le enseñan. ( )

c) Apenas puede sostener su mochila y su loncherita. ( )

6. El tema central de la fábula es:

( ) No debemos maltratar a nadie.

( ) Debemos ser tolerantes con todos.
( ) Debemos escoger a nuestros amigos.

39
 INFERENCIAL.

1. Completa los espacios en blanco con las palabras adecuadas de acuerdo a la fábula.

a) De un ………………………………….. grito hizo ………………………………… a todos.

b) Cuando quiso …………………….. cayó al piso en forma ……………………………

c) Siempre está …………………………. a lo que la profesora va ………………….

2. INTERPRETA.

a) ¿Por qué las hormiguitas le piden perdón al escarabajito Garabatín?

( ) Estaban cansadas de trabajar.

( ) Querían dormir sin bulla.
( ) Sentían vergüenza ajena.

b) ¿Qué motivó a Maloso a fastidiar a Garabatín?

( ) Deseaba quitarle la mochila.

( ) Era muy abusivo.
( ) Quería tomarse su leche.

3. ¿Qué nos enseña esta fábula?

( ) Es mejor prevenir que lamentar.

( ) Todos somos iguales.
( ) La felicidad está a nuestro alcance si sabemos elegir bien.

4. Elabora una oración con cada una de las siguientes palabras.

a) inigualable
b) aparatosa
c) compadecerse

5. El orden correcto de la aparición de los personajes en la fábula, es:

( ) Las hormigas

40
 ( ) Maloso, el moscardón.
( ) Garabatín.

6. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:

a) De la lectura se puede inferir que:

a. Garabatín era el brigadier del aula.

b. Garabatín tenía deseos de aprender.
c. Con la astucia se pueden lograr grandes cosas.

b) La historia es contada por:

( ) El moscardón.
( ) La señorita escarabajo.
( ) Otro personaje.

7. RAZONAMIENTO VERBAL

Completa la relación con los sinónimos y antónimos correspondientes.

a) Tremendo: ______________________________________________

b) Improviso: ______________________________________________

c) pequeños: ______________________________________________

CRÍTICO.

1. ¿Qué piensas de la actitud de las hormiguitas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál sería tu reacción ante la actitud de maloso?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

41
 LA HISTORIA DE FLICKA

Flicka es la nieta de Gitana, que era una yegua de polo, de pura sangre inglesa. Mi
padre la compró cuando era cadete en West Point.

Flicka no se parece a Gitana, que era negra como el betún, sino a su padre, que es un
alazán dorado. Su nombre es Banderín. La madre de Flicka se llamaba Polvorilla. Era el
caballo más rápido para ganar carreras; pero no valía para eso porque estaba loca y acabó
de mala manera. Flicka no está loca.

La razón de que Polvorilla estuviera loca es que su padre era un caballo salvaje. Su
nombre era Albino, y era un verdadero demonio y robaba las yeguas de todos los ranchos.
Robó a Gitana y la retuvo durante cuatro años, y cuando la recuperamos tenía cuatro
potrillos, y uno de ellos era Polvorilla.

Eran tan bonitos que mi padre los conservó e intentó domarlos, pero no tuvo suerte.
Lamentaba haberlos guardado y haber permitido que entremezclaran su sangre con la
sangre de nuestros caballos, porque Banderín las cubrió y también tuvieron potros, y Flicka
es uno de estos potros.

El color de Flicka es igualito que el de Banderín, y su forma se parece a algo a la de su

madre. Esto la hace muy rápida, porque las cosas que hacen muy rápido a un caballo son
largas patas y un cuerpo largo, y las de Flicka son un poquitín demasiado largas. Pero por

42
eso es tan rápida. Flicka es mi caballo. La cuido y cuando tenga tres años la podré montar.
Si resulta dócil podría ser un caballo de carreras, porque es veloz y no está loca.

Mary O'Hara

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL

1. ¿Quién era flicka?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo era el abuelo de flicka?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Cuál era la razón de la locura de polvorilla?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

a) El color de Flicka es igualito que el de Banderín.

b) Albino era un pura sangre y había ganado varias carreras.
c) Flicka era la hermana de Polvorilla.

5. En los paréntesis escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) Gitana era el nombre de la perra que cuidaba los caballos. ( )

b) Flicka es la nieta de Gitana. ( )

c) Polvorilla había ganado varias carreras. ( )

LITERAL

1. ¿Quién era albino?

__________________________________________________________________

43
 __________________________________________________________________

2. El escenario de la lectura es:

a) El campo b) La naturaleza c) El mar

3. ¿Cómo termina la lectura?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) La caída del caballo destrozó los campos de cultivo.

b) Alguna vez pertenecieron a un establo ganador.
c) Cuando Flicka cumpla tres años, se le podrá montar.

5. Completa los siguientes enunciados:

a) Era una ………………… de polo, de pura ……………………………………..

inglesa.

b) Gitana era ……………………………. como el ………………………………… .

c) …………………………….. a Gitana y la …………………………… durante

cuatro años.

d) Si resulta ………………….. podría ser un ………………………………… de

carreras.

CRÍTICO

1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Crees que flicka podrá llegar a ser un excelente caballo de carreras? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

44
 "PLATERO Y YO"

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría de algodón, que
no lleva huesos. Solo los espejos azabache de sus ojos son duros cual dos escarlatas de
cristal negro.

Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas

apenas, las florecitas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a
mí con un trotecillo alegre, que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, la uvas moscateles, todas de
ámbar, los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña; pero fuerte y seco como la piedra.

Juan Ramón Jiménez

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. Escribe dentro de los paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) Platero es pequeño, peludo, suave. ( )

b) Sus ojos son duros cual dos escarlatas de cristal. ( )
c) Acaricia tibiamente con su hocico. ( )

45
 d) Fuerte y seco como la piedra. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Reconoce si las expresiones son verdaderas (v) o falsas (f) y márcalas en el

paréntesis.
a) Platero era un pequeño perro. ( )
b) Le gustan las naranjas, mandarinas, uvas moscateles. ( )
c) Luis quería mucho a Platero. ( )

4. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Trabajo:
b) Perseverancia:
c) Solidaridad:

5. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

a) Encontraron el tesoro prometido. ( )
b) Se describe a Platero como tierno y mimoso. ( )
c) Platero compite en una carrera de caballos. ( )

INFERENCIAL.
1. Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los
paréntesis del 1 al 10.
( ) peludo ( ) ojos
( ) blando ( ) cristal
( ) algodón ( ) tibiamente
( ) huesos ( ) ideal
( ) espejos ( ) gotita

2. Otro título adecuado para el texto:

a) Mi burrito Platero.
b) Platero, el burro.
c) Mi gran amigo.

CRÍTICO
1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

46
 2. ¿Qué valores se deben aplicar ante los animalitos?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

EN NAZARETH
Quizás más de una vez has visto volar las
golondrinas, esas graciosas y raudas avecitas
que llegan con la primavera. Como una flecha
oscura se clavan en el aire y vienen a construir
sus nidos en viejos muros o en los aleros de
nuestras casas.
Hace muchos, muchos años, no había
golondrinas. Hasta que un día...
Como a todos los niños, a Jesús le
gustaba jugar con la blanca avecilla,
modelando figuritas con sus pequeñas manos.
Frente a su casa vivía el alfarero. Era
este un hombre rudo y de carácter
desagradable. Los niños huían de él y nadie
osaba a pedirle nada. Sin embargo, a Jesús le
gustaba mirarlo trabajar y sin temor llegó hasta
la puerta de su taller. El alfarero clavó en él
sus adustos ojos, y sin saber por qué, le sonrió
y lo invitó a pasar. Viendo cómo le atraía la
greda, le regaló una buena cantidad. Era
mucha para un niño tan pequeño;
perfectamente habría podido hacerse con ella
una jarra, de esas que las mujeres buscaban
agua.
Jesús, con aquel tesoro en sus brazos, fue a sentarse cerca de la puerta de su casa,
donde pudiera verlo su madre.
En la misma calle, un poco más lejos, vivía un muchachito pelirrojo más o menos de su
misma edad. A menudo llevaba la ropa hecha jirones, porque era muy travieso. No tenía
amigos, nadie lo apreciaba, porque no era hermoso ni agradable. Siempre solitario, se
contentaba con mirar cómo los otros niños jugaban y se divertían. Su nombre era Judas.
Sentado en la escala de la casa contigua, miraba con envida a Jesús. A él no le habría
dado greda el alfarero; en vez de eso, lo habría echado a gritos como hacía con todos los
niños.
Jesús, adivinando en su ansiosa mirada sus deseos, lo llamó y partió con él su provisión
de arcilla.
Los ojos de Judas brillaron de regocijo; recibió el regalo y se sentó a su vez en el suelo
a jugar.
El sol de la tarde acariciaba las figuras que modelaban los niños; eran pájaros, pero
Jesús era más hábil y sus figuras eran lisas y perfectas, como las hojas de las encinas del
monte Tabor.
Judas miraba los pajaritos que salían de las manos de Jesús y se esforzaba por hacer
más hermosos los suyos, sin lograr superarlo.

47
 La hora avanzaba y el sol poniente arrojaba su resplandor sobre la ciudad. Todo
cambiaba bajo su mágico efecto. Los cacharros y jarrones del alfarero parecían de metal
fundido, destellaban los adoquines y el velo de María se matizaba de rosas y oros.
Jesús miraba fascinado cómo se enriquecían las cosas bajo el brillo de la luz solar. Sin
embargo, lo que más llamaba su atención, eran los charcos de agua que la lluvia reciente
había dejado en la calleja; como claros prismas, atesoraban la paleta del sol. ¿Qué podía
hacer para trasladar esos espléndidos colores a sus grises avecitas de barro?

La brisa de la tarde agitaba sus hermosos rizos y la emoción encendía sus mejillas. Con
el infinito anhelo del artista por coger la belleza, alargó la mano y la hundió en la pocita más
próxima. La luz, dócilmente, se dejó atrapar por él y el agua le entregó su riqueza de arco
iris. Extasiado, pasó luego los dedos sobre los pajarillos que había hecho, revistiéndolos de
un brillo diamantino.
Judas, que lo miraba hacer en silencio, abrió muy grande los ojos. El estupor le impedía
hablar y en un gesto repentino corrió hacia Jesús y se echó a sus pies. Oscuramente
comprendía que había en ese niño algo misterioso, más allá del alcance de su pobre
entendimiento. Sentía miedo, pero quiso hacer lo mismo que él.
Ávido, tendió la mano hacia el charco, pero la luz prontamente lo esquivó y desapareció.
Atemorizado, levantó la vista y vio que el sol ya no brillaba. Se había hundido en el horizonte.
Judas sintió de golpe la gran diferencia que había entre él y Jesús. ¿Quién era este niño
prodigioso que osaba atrapar el sol? Dos sentimientos opuestos luchaban dentro de él y lo
hacían sufrir; no sabía si adorarlo o rechazarlo.
De pronto, una gran rabia lo invadió; sus pobres pájaros eran feos y grises, jamás
lograría pintarlos con el sol. En un arranque de furia, los pisoteó; ahora eran solo grises
montoncitos de polvo. Luego quiso hacer lo mismo con los de Jesús, pero antes de que
hubiera logrado aplastarlos, el niño extendió sobre ellos sus dos bracitos suplicantes.
—¡Volad! ¡volad! —les gritó y ante los ojos atónitos de Judas, los pajaritos de barro batieron
las alas y alzaron el vuelo. Eran cinco flechas azules y brillantes en el firmamento:
describieron un limpio círculo y luego se posaron en el tejado de la casa del niño. Eran las
primeras golondrinas; Jesús las siguió con la vista y había en sus ojos un destello de amor y
de infinita bondad.
A sus pies, Judas sollozaba con la frente en el polvo. María, que los había observado
jugar, se acercó a él y lo levantó con cariño, acariciando sus rebeldes cabellos rojos.
—Pobre Judas —Él dijo— eres demasiado pequeño para comprender que solo él
puede pintar con el sol y animar el barro con el soplo de la vida.
anónimo.
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
LITERAL
1. ¿Qué se dice de las golondrinas?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo aparecieron las golondrinas?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Para que utiliza Jesús la greda que se le había regalado?

48
 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

a) Antes no habían golondrinas.
b) Jeremías vivía muy lejos de la casa de Jesús.
c) Judas tenía una caballera pelirroja.
5. Escribe en el paréntesis verdadero (v) o falso (f) según corresponda.

a) Jesús crea las golondrinas con trozos de greda. ( )

b) Judas era un vendedor de golondrinas. ( )
c) Judas era mayor que Jesús. ( )

INFERENCIAL
1. ¿Quién era el alfarero?
__________________________________________________________________

2. El escenario de la lectura es:

a) El campo b) La naturaleza c) Una ciudad

3. ¿Cómo termina la lectura?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) Las golondrinas fueron vendidas en la feria del pueblo.

b) Jesús anima el barro con el soplo de la vida.
c) María acaricia los cabellos rojos de Judas.

5. Completa los siguientes enunciados:

e) Judas ………………………….. con la ………………………….. en el polvo.

f) En un …………………………. de furia, los ………………………………………..

g) Levantó la ……………….. y vió que el sol ya no ……………………………

h) Pasó los ……………………. sobre los ……………………. que había hecho.

CRÍTICO

1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

49
 2. ¿Crees que Judas sentía verdadera envidia ante las acciones de Jesús? ¿Por qué?
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

VOCACIÓN

Todas las mañanas, cuando el gongo da la diez y yo voy camino de la escuela, me encuentro
en el callejón con ese vendedor que grita:
—¡Pulseras, pulseras de plata y de cristal!
Nunca tiene prisa ni va más que por donde quiere, ni lo obligan a llegar a sitio alguno, a
volver a su hora...
—¡Quien fuera vendedor para pasarme el día por la calleja gritando: ¡Pulseras, pulseras
de plata y de cristal¡
A las cuatro, cuando vuelvo de la escuela, miro todas las tardes por el portón de aquella
casa que está allí y veo al jardinero cavando la tierra del jardín. Hace lo que le da la gana con
su azadón, se mancha la ropa de polvo cuanto quiere y nadie viene a decirle que si el sol lo
está poniendo negro, que si se está calado de agua...
¡Quién fuera jardinero para cavar y cavar y nadie me quitará!
Cuando mi madre, en el mismo momento en que oscurece me manda a la cama, veo
por la ventana al sereno, que pasea vigilando arriba y abajo. La calle está oscura y solitario y
la farola está de pie como un gigante con un solo ojo colorado en la frente.
El sereno viene y va meciendo su farol con su sombra al lado, y en su vida se tiene que
acostar.

50
 ¡Quién fuera sereno, para pasarme la noche entera calle abajo, calle arriba, ersiguiendo
las sombras con mi farol!

(Rabindranath Tagore)

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL
1. Escribo dentro de los paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) La farola está de pie como un gigante. ( )

b) La calle está oscura y solitaria. ( )
c) Va meciendo su farol con su sombra al lado. ( )
d) Nunca tiene prisa ni va más que por donde quiere. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué dato se da sobre la vocación?¿se llega a precisar en algún momento este

valor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Reconoce si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y las marco en el
paréntesis.

a) A las diez voy camino de la escuela. ( )

b) El sereno se quedaba dormido casi siempre. ( )
c) Cuando oscurece mi mamá me manda a la cama. ( )

5. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Honestidad : ________________________________________________

b) Perseverancia : ________________________________________________

c) Solidaridad : ________________________________________________

d) Laboriosidad : ________________________________________________

6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

51
 a) Mamá me manda a la cama temprano. ( )
b) El niño desea ser sereno. ( )
c) Llamó a sus hijos para hablarles sin testigos. ( )

INFERENCIAL
1. Enumera en los paréntesis del 1 al 4 de acuerdo a la secuencia del relato.

a) La farola está de pie como un gigante con un solo ojos. ( )

b) Camino a la escuela me encuentro con el vendedor. ( )
c) A las cuatro de la tarde vuelvo de la escuela. ( )
d) Hace lo que le da la gana con su azadón. ( )

2. Otro título adecuado para el texto es:

a) Valorando el trabajo ( )
b) Eligiendo mi vocación. ( )
c) El trabajo es un tesoro. ( )

CRÍTICO

1. ¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Crees que el trabajo es un valor importante? ¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

52
 LA GAMITA CIEGA
(Adaptación)

Había una vez una gama que tenía una hijita muy traviesa.
Todas las mañanas su madre la hacía repetir los cuatro
mandamientos de los venados:
1. Hay que oler bien las hojas antes de comerlas,
porque algunas son venenosas.
2. Hay que mirar bien el río y quedarse quieta antes de
bajar a beber, para estar segura de que no hay cocodrilos.
3. Cada media hora hay que levantar la cabeza y oler
el viento, para sentir el olor del tigre.
4. Cuando se come pasto, hay que mirar siempre entre
los yuyos por si hay víboras.
Cuando la gamita los hubo aprendido bien, su madre la dejó
andar sola.
Una tarde, mientras recorría el bosque comiendo hojitas
tiernas, vio de pronto en el hueco de un árbol muchas bolitas
juntas que colgaban.
Como era muy traviesa dio un cabezazo a aquellas cosas para ver lo que eran y se
apartó. Vio entonces que las bolitas se habían partido y que de ellas caían gotas doradas.
Habían salido también muchas mosquitas rubias de cintura muy fina.
La gamita se acercó y las mosquitas no la picaron. Muy despacito, entonces, probó una
gotita con la punta de la lengua y se relamió con gran placer; era miel, miel de abejas que no
tenían aguijón. Hay abejas así.
En dos minutos la gamita se la tomó toda y corrió a contárselo a su mamá.
Esta se alarmó muchísimo y le prohibió volver a hacerlo, pues las abejas son muy
peligrosas.
—¡Pero si no pican, mamá!
—Ya sabes te lo prohíbo; hay abejas muy terribles, hija, no me des un disgusto.
—¡Sí, mamá! ¡No volveré a hacerlo!
Pero a la mañana siguiente salió temprano a buscar nidos de abejas. Anduvo largo rato...
Hasta que al fin halló uno. Estas abejas eran oscuras, con una fajita amarilla en la
cintura. El nido también era diferente y más grande.
—Es probable que esta miel sea más rica —pensó.
Se acordó de las palabras de su mamá; mas creyó que ella exageraba, como exageran a
menudo las mamás de las gamitas.
Y le dio un gran cabezazo al nido.
—¡Mejor nunca lo hubiera hecho!
Todas las abejas se le vinieron encima y la picaron en todo el cuerpo y, lo que es peor,
en los mismos ojos.
La gamita corrió, loca de dolor, gritando, hasta que de pronto no pudo correr más y tuvo
que detenerse porque no veía nada... ¡Estaba ciega! ¡Completamente ciega!
Cuando su madre, cansada de buscarla, la halló al fin, se desesperó viendo sus ojos tan
hinchados. Paso a paso, regresó hasta su cubil, con la cabeza de la pobre cieguita apoyada en
su cuello.
Todos los habitantes del monte las miraron pasar y tuvieron lástima de ellas.

53
 La madre estaba angustiada. ¿Qué podía hacer? Solo había un ser para curarla, pero
este era un hombre que cazaba venados.
La pobre tenía mucho miedo, pero su desesperación era tanta que decidió correr el
riesgo.

Como el hombre vivía en el pueblo y había allí muchos perros, tuvieron que caminar muy
despacito y escondiéndose, para que no las descubrieran. Un búho que era amigo de ellas las
guió y por fin estuvieron ante la puerta del cazador:
—¡Tan!, ¡tan!, ¡tan!
—¿Qué hay? —preguntó una voz ronca desde adentro.
—¡Somos las gamas!... Mi pobre hija está ciega.
El cazador tenía un corazón bondadoso y se conmovió al oír esto, y mucho más cuando
vio los ojos de la gamita.
La examinó muy de cerca con un vidrio redondo muy grande mientras mamá alumbraba
con el farol colgado de su cuello.
—Ella se curará —le dijo—, pero deberá tener mucha paciencia. Póngale esta pomada
en los ojos todas las noches y manténgala por veinte días en la oscuridad. Después póngale
estos lentes amarillos y sanará.
—¡Muchas gracias, cazador? —respondió la gama, muy agradecida— ¿Cuánto le debo?
—No es nada —contestó el cazador—. Adiós. Cuídense de los perros.
Los días pasaron y la mamá siguió fielmente las instrucciones. Lo que más le costó fue
tener encerrada a la gamita en el hueco de un gran árbol durante veinte días interminables.
Por fin una mañana la madre apartó el gran montón de ramas que había arrimado al
hueco del árbol para que no entrara luz y la gamita, con sus lentes amarillos, salió corriendo y
gritando:
—¡Veo, mamá! ¡Ya veo todo!
Y la gama lloraba de alegría al ver curada a su gamita.
Y se curó del todo. De nuevo estaba sana y contenta, pero tenía un secreto que la
entristecía: quería pagar al hombre que la había curado y no sabía cómo.
Hasta que un día se le ocurrió una idea. Se puso a recorrer las orillas de las lagunas
buscando plumas de garza para llevar al cazador.
Cuando hubo reunido un buen ramo, fue de nuevo hasta la casa del pueblo y tocó.
—¡Tan!, ¡tan!, ¡tan!
Abrió la puerta el cazador y se encontró con su amiga, la gamita, que le traía su regalo.
Le agradeció mucho, pues las plumas de garza son muy caras y la premió con un jarro
de miel que la gamita comió, loca de contenta.
Desde entonces el cazador, y la gamita fueron grandes amigos. Ella se empeñaba en
llevarle plumas de garza y se quedaba horas charlando con el hombre. Él la esperaba siempre
con un jarro lleno de miel y arrimaba la sillita alta para su amiga. Cuando caía la tarde, mientras
tomaba café, leía, esperando el ¡tan!, ¡tan! Bien conocido de su amiga, la gamita.

Horacio Quiroga (Escritor uruguayo)

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. ¿Qué le sucedió a la gamita?
__________________________________________________________________

2. ¿Qué le había advertido su madre?

54
 __________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿Cuándo su madre la dejó andar sola?

__________________________________________________________________
4. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

a) La mamá siguió fielmente las instrucciones.

b) Manténgala por veinte días en la oscuridad.
c) El alcalde de la ciudad premió al cazador.

5. Escribe en el paréntesis verdadero (v) o falso (f) según corresponda.

a) La gamita curó del todo y volvió a ser como antes. ( )

b) El cazador y la gamita se hicieron buenos amigos. ( )
c) La gama se llevó a la gamita a otra ciudad. ( )

INFERENCIAL
1. ¿Quién era el cazador?
__________________________________________________________________

2. El escenario de la lectura es:

a) El campo b) La naturaleza c) El mar

3. ¿Cómo termina la lectura?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) El cazador captura a la gamita y la vende.

b) La gamita le llevaba siempre plumas de garza.
c) Cuando la gamita cumpla tres años, se le podrá vender.

5. Completa los siguientes enunciados:

1. La gama ………………………de alegría al ver ……………….. a su gamita.

2. El la ……………………… siempre con un ……………………. lleno de miel.
3. Hay abejas muy …………….. no me des un …………………………………..
4. Es ……………………….. que esta ……………………….. sea mas rica.

CRÍTICO.
1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

55
 __________________________________________________________________

2. ¿Crees que la amistad de la gamita y el cazador es verdadera? ¿Por qué?

__________________________________________________________________

OSHE METSÁ
(Relato adaptado)

Esta historia fue escrita por una niña que se hace amiga
de una nueva alumna llamada Oshe Metsá. La autora nos
cuenta cómo pasa un día especial con su nueva amiga.
La semana pasada llegó una niña nueva a mi escuela. Se
llama Oshe Metsá. La maestra tenía reparos en pronunciar su
nombre. Oshe Metsá nos dijo que la podíamos llamar
simplemente Oshe. Nos contó que su nombre proviene de
unas palabras que en el idioma de su tribu significa “luna
hermosa”.
Oshe también le contó a la clase que ella vive en una casa
flotante. Dijo que la única diferencia entre su casa y las demás
es que su casa flota. Yo me acordé de cuando mi familia y yo
nos paseamos en lancha el verano pasado. La lancha se mecía
y brincaba mucho. Después del paseo, yo estaba tan mareada que no pude comer nada.
Pero parece que en una casa flotante no pasa lo mismo. Ella dijo que vivir en una casa
flotante es relajante. La mayor parte del tiempo la casa flotante se mece suavemente.
También dijo que por la noche ella siente como si el río estuviera meciéndola para que se
duerma.
Oshe me invitó a su casa flotante. ¡Tenía muchas ganas de conocer su casa! El
siguiente sábado mi papá y yo fuimos a visitar a su familia. La casa flotante estaba en un
lugar del río donde había mucha sombra. Las ventanas tenían cortinas y cerca de la puerta
había una maceta con unas flores blancas muy bonitas.
Oshe y sus papás nos estaban esperando. En lugar de decir
hola, ella nos saludó tal como dicen los marineros: —¡Todos a bordo!
Oshe nos mostró unas rayas pintadas en la parte de afuera de
la casa. Nos explicó que las rayas formaban su nombre, Oshe Metsá
en lenguaje shipibo. Nos dijo que su mamá pensaba que “luna
hermosa” era un nombre bonito para ella y también para la casa.
Oshe y su papá nos llevaron a la parte de atrás de la casa. Su
padre agarró una caña de pescar y corrió a sentarse en una silla.
Dijo que iba a pescar nuestra comida. Luego nos dijo que también mi
papá y yo podíamos pescar si queríamos. Muy pronto teníamos
bastante pescado para comer.
Luego bajamos por unos escalones para entrar a la sala. La cocina estaba a un lado.
Por dentro, la casa flotante de Oshe se veía como una casa normal, dijo que tenían luz,
teléfono y hasta un televisor. Pero luego noté algo raro. ¡Todos los muebles estaban
clavados al piso! Su mamá nos explicó que algunas veces el agua se agitaba bastante.
Cuando llueve mucho, la casa flotante se mece muy fuerte.
Oshe me llevó a su cuarto. Tenía una cama con unos cajones en la parte de abajo.
Había un escritorio igual al mío, pero el de ella estaba ordenado. Oshe se rió cuando se lo
dije. Me contestó que si tienes un cuarto pequeño, hay que mantener las cosas en orden. Su
mamá siempre le decía que debía poner las cosas en su lugar.
En la cama de Oshe estaba acostado un gato gris muy grande. El gato se llamaba
Mishito. Ella me dijo que Mishito se encargaba de que las ratas de agua no se metieran a la
casa. Le conté que el gato de mi abuela no dejaba que los ratones entraran al granero.

56
 La mamá de Oshe nos preparó una deliciosa comida de pescado y arroz. Ella y sus
papás comieron con palitos de caña. Parecía que era fácil usarlos. Me enseñó cómo agarrar
los palitos para usarlos como cubiertos. Traté de hacerlo, pero se me caía la comida al plato.
Al ver que no podía, me sonreí y usé el tenedor.

Después de comer, su papá nos preguntó si queríamos dar un paseo. Muy

emocionados dijimos que sí. Soltó la cuerda que amarraba la casa flotante al muelle. Mi
papá le ayudó al papá de Oshe a subir el ancla. Luego la mamá de Oshe encendió el motor.
¡Fue el paseo más tranquilo que te puedas imaginar! Parecía que era la tierra la que se
movía en vez de nosotros.¡La mamá de Oshe hasta me dejó manejar la casa flotante!
Más tarde, Oshe y yo subimos a la cubierta de la casa flotante. La luz del sol brillaba sobre el
agua. Cuando otros botes pasaban cerca, las personas nos saludaban. Pasamos el resto de
la tarde hablando y mirando cómo los botes, uno por uno, desaparecían por el largo y
hermoso río.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. Escribo en el paréntesis un sinónimo de la palabra resaltada:

a) La semana pasada llegó una niña nueva a mi escuela. ( )

b) La lancha se mecía y brincaba mucho. ( )
c) Estaba tan mareada que no pude comer nada. ( )

2. ¿Dónde sucede la historia?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué dato se da sobre la amistad? ¿Se llega a precisar en algún momento este valor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Reconoce si las expresiones son verdaderas (V) o falsas (F) y márcalas en el
paréntesis.
a) Oshe Metsá significa “luna hermosa”. ( )
b) Oshe vive en una casa flotante. ( )
c) Su padre había viajado al extranjero. ( )

5. Averigua en qué consisten los siguientes valores:

a) Puntualidad:
b) Limpieza:
c) Honestidad:

6. ¿Qué pasa finalmente en el cuento?

57
 a) Encontraron el tesoro prometido. ( )
b) Las amigas volvieron cantando a casa. ( )
c) Veían como los botes desaparecían por el hermoso río. ( )

INFERENCIAL
1. Enumera en los paréntesis del 1 al 4 de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Oshe y yo subimos a la cubierta de la casa flotante.

b) Soltó la cuerda que amarraba la casa flotante al muelle. ( )
c) Cuando llueve mucho, la casa flotante se mece muy fuerte. ( )
d) La lancha se mecía y brincaba mucho. ( )

2. Otro título adecuado para el texto es:

a) Viviendo sobre el rio. ( )

b) La fuerza de la familia. ( )
c) Mi casita en el rio. ( )

CRÍTICO.

1.¿Qué te parece la actitud de los personajes del cuento?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2.¿Crees que en realidad, el vivir en cualquier lugar pero con la familia, es bueno?
¿Por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

58
 NO HUBO OTRO REMEDIO
Marcelo observaba casi hipnotizado
mientras los primeros rayos del sol brillaban
en las crestas de las olas que se formaban
en el agua. Una suave brisa movía las aguas
de aquel mar tranquilo y humedecía su cara.
Él se podía pasar el resto del día viendo
cómo se movía y se mecía el agua.
—¡Marcelo! —dijo su papá sacándolo de
sus pensamientos—. ¡Necesitamos meter
esta lancha al agua si queremos pescar algo
grande!
Como la mayoría de los fines de semana
durante la primavera y el verano, Marcelo y
su papá iban a pescar. Pero este día era diferente. Hoy no irían en la lancha para buscar
qué comer o para divertirse, sino para ganar la competencia de pesca del pez róbalo más
grande.
—Sí, papá —contestó Marcelo.
Entonces ayudó a su papá a arrastrar la lancha hacia el mar. Cuando empezaron a
remar, Marcelo soñaba con atrapar el pez más grande que jamás se haya visto. Así podría
ganar la competencia y cobrar el dinero del premio. Pensó en todas las cosas que sus
papás podrían comprar con el dinero. Él, por su parte, quería una bicicleta.
Después de un rato, su papá metió los remos y dejó que la lancha se fuera lentamente
por la corriente. Entonces, empezó a preparar la caña de pescar. Como siempre, Marcelo
observó con cuidado mientras su papá preparaba el hilo para pesca.
—¿Crees que puedas poner la carnada en el anzuelo tú solo, hijo? —le preguntó su
papá con una suave sonrisa en su cara bronceada.
Su papá se agachó y jaló una delgada caña café de un lado de la lancha. Era la valiosa
caña de pescar del abuelo de Marcelo. Marcelo siempre había querido pescar con esa
caña, pero su papá le había dicho que tenía que esperar a que estuviera más grande.
Sonriendo y con mucho cuidado, Marcelo tomó en sus manos la caña de pescar. “Con
esta caña”, pensó, “hoy será mi día”. Pasó sus dedos por el reluciente carrete y tomó el
mango de madera ya liso por el uso que le había dado su abuelo por muchos años.
—Sí, papá —contestó Marcelo apenas evitando que le temblara la voz—. Estoy seguro
de que puedo.
Con gran habilidad, Marcelo jaló el hilo por los brillosos aros de metal de la caña, puso
la carnada en el anzuelo y lo lanzó por un lado de la lancha. Su papá sonrió, pero no dijo
nada. En ese momento, se preguntó si su papá se había transportado a otro tiempo,
cuando siendo niño, compartía con el abuelo esa misma caña de pescar.
Los dos se sentaron a contemplar el agua por un rato mientras el sol continuaba su
marcha en el cielo. Parecía como si se entendieran sin necesidad de palabras. Al igual que
su papá y su abuelo, Marcelo y su papá compartían estos momentos especiales cuando
pescaban. De repente, su papá sintió que algo había picado el anzuelo, pero cuando jaló el
hilo, vieron que era un róbalo muy pequeño. Soltaron al pez del anzuelo y lo regresaron al
agua.
Después de un rato, Marcelo empezaba a soñar otra vez con el premio cuando la caña
de su abuelo comenzó a temblar en sus manos. Cerca de la superficie del agua pudo ver
un róbalo enorme. Sintiendo que el corazón se le salía, Marcelo empezó a jalar
bruscamente la caña.

59
 —Ahora hazlo con cuidado, hijo —sugirió su papá—. Recuerda: para atrapar un pez,
también debes usar tu cabeza, no solamente tus manos.

Al oír la voz tranquila de su papá, Marcelo recordó lo que ya había aprendido. Poniendo
mucha atención al hilo, pudo determinar los movimientos del pez. Cuando el pez se alejaba
de la lancha o se sumergía más, dejaba correr el hilo. Si se acercaba a la lancha, enrollaba
el hilo rápidamente.
Marcelo, atento a los movimientos del pez, se puso de pie para poder sacarlo. En eso,
perdió el equilibrio y casi dejó caer al agua la caña de pescar. Como pudo, recuperó el
equilibrio y respiró. En ese momento vio que la caña de pescar se doblaba demasiado por
la fuerza del pez. Entonces rogó que no se rompiera. No quería ni pensar en qué pasaría si
se le rompiera la caña.
Después de que Marcelo y su papá intentaron todo lo que pudieron para aflojar la
tensión en la caña, finalmente se dieron cuenta de que el hilo se había atorado en algo
debajo del agua. Marcelo volteó a ver a su papá sin saber qué más podían hacer. Su papá
tomó su cuchillo y dijo: —No tenemos otra opción.
Luego, con un rápido movimiento, cortó el hilo y dejó ir la oportunidad que tenían. Sin
decir nada, el papá de Marcelo tomó la caña de pescar. La limpió cuidadosamente con su
camisa y buscó otra carnada. Le pasó la carnada y la caña a Marcelo y dijo: —Ya habrá
otros peces.
Marcelo se quedó viendo la caña en sus manos. Luego vio a su papá que estaba cuidando
su propia caña. Sin decir nada, puso la carnada en el anzuelo y lanzó el hilo al agua.
Mientras el sol avanzaba lentamente por el cielo, papá e hijo se sentaron en silencio una
vez más con la mirada fija en las olas del mar azul.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento? dibújalos.

2. ¿Qué pretendía el papá de marcelo?

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3. ¿Qué hizo marcelo?

a) Limpió la cubierta del bote.

b) Ayudó a su papá a arrastrar la lancha hacia el mar.

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 c) Recogió rápidamente las provisiones.

4. ¿Qué soñaba marcelo?

a) Volver pronto al colegio.

b) Viajar con su padre a la ciudad cercana.
c) Atrapar al pez más grande.

5. ¿Cuál crees que es la razón por la que marcelo tenía este sueño? justifica tu
opinión.
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6. ¿Qué le dio su papá?

a) Una vieja guitarra.

b) Consejos para realizar una buena pesca.
c) La caña de pescar del abuelo.

7. Explica las siguientes proposiciones:

a) Hoy será mi día.

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b) Ya habrá otros peces.

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INFERENCIAL
1. Escribe en los paréntesis verdadero (V) o falso (F) según las opciones lo sean.

a) Su papá lo sacó de sus pensamientos. ( )

b) Papá llamó al vecino para invitarlo a pescar. ( )
c) Marcelo y su papá ganaron el gran premio. ( )

2. ¿Cuál es tu opinión sobre las pérdidas de oportunidades que se nos presentan?

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3. ¿Cuál es la afirmación falsa?

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 a) Marcelo pescaba los fines de semana de la primavera y el verano.
b) Ayudó a su papá a arrastrar la lancha hacia el mar.
c) La mamá de Marcelo preparó la comida con el suculento pescado.
4. Completa las siguientes expresiones.

a) El, por su ………………………… quería una ……………………………………. .

b) Los primeros ……………………….. del sol brillaban en las …………………………

de las olas.

c) Su papá metió los……………………… y dejó que la ………………………… se fuera

lentamente.

5. Explica con tus propias palabras, el significado de la siguiente expresión:

“No hubo otro remedio”

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CRÍTICO

1. ¿Cuál es la opinión que tienes sobre el texto?

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2. ¿Qué mensaje puedes extraer el texto?

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3. ¿Qué otra conclusión le puedes dar a la fábula?

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 PAQUITO
Paquito era un niño muy gracioso, sabido y
risueño. En ocasiones era muy atrevido, y en otras,
muy tímido y callado. Su mirada maliciosa confundía a
las personas, pues lo hacía ver como si fuese un
muchacho malcriado y de mal carácter, lo cual no era
así. En su rostro había algo muy especial, su nariz y su
boca eran tan pequeñas que parecían dos granos de
trigo, mientras que sus orejas, por su gran tamaño,
parecían dos gigantescos pallares. Por este motivo
muchos de sus compañeros se burlaban de él: "Nariz
de botón" "Orejas de elefante", lo llamaban por donde
iba. El nunca se molestaba y a cada llamado lanzaba
una gran risotada y haciendo monerías, simplemente se alejaba.

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL.
1. ¿Quién era paquito?
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2. ¿Por qué era llamado nariz de botón?

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3. ¿Cuál era la razón del apodo orejas de elefante?

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4. Marca con un aspa, el texto que no pertenece al cuento.

a) Enrique era el gran amigo de Paquito.

b) Paquito parecía un muchacho malcriado pero no lo era.
c) A cada llamada, lanzaba una gran risotada.

5. Escribe en el paréntesis verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) La nariz y la boca de Paquito eran pequeñas. ( )
b) A cada llamada, simplemente se alejaba. ( )

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 c) Paquito vivía solo con su abuelo. ( )

INFERENCIAL

1. ¿Quién era paquito?

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2. El escenario de la lectura es:

a) El campo b) La naturaleza c) La ciudad

3. ¿Cómo termina la lectura?

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4. ¿Qué acciones no se producen en la lectura?

a) La caída del caballo destrozó los campos de cultivo.

b) Paquito en ocasiones era atrevido.
c) Sus orejas parecían dos gigantescos pallares.

5. Completo los siguientes enunciados:

a) En ocasiones era muy …………. y en otras muy ………….. y callado.

b) Su mirada ……………………. confundía a las ………………………………… .

c) En su …………………….. había algo muy …………………………………… .

d) El nunca se ……………….. y mas bien, lanzaba una gran …………………... .

CRÍTICO.

1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

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2. ¿Crees que paquito hacía bien en no hacer caso a los insultos? ¿Por qué?

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