PLAN LECTOR 2° GRADO

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL LORO Y SU JAULA
Ésta es la historia de un loro que no sabía lo que quería.
Desde hacía un buen número de años vivía enjaulado, y su
propietario era un anciano al que el animal hacía compañía.
Un día, el anciano invitó a un amigo a su casa para tomar
juntos un sabroso té. Los dos hombres pasaron al salón
donde estaba el loro. Se encontraban los dos hombres
tomando el té, cuando el loro comenzó a gritar:  –
¡Libertad, libertad, libertad! 

Durante todo el tiempo en que estuvo el invitado en la casa,

el animal no dejó de pedir libertad. Hasta tal punto era
insistente su petición, que el invitado se sintió muy apenado
y ni siquiera pudo terminar su taza de té. Estaba saliendo
por la puerta y el loro seguía gritando: “!Libertad, libertad!”.
 
Pasaron los días. El invitado no podía dejar de pensar con
compasión en el loro. Tanto le apenaba el estado del
animalito que decidió que era necesario ponerlo en libertad.
Pensó un plan. Sabía cuándo dejaba el anciano su casa
para ir a efectuar la compra. Iba a aprovechar esa ausencia
y a liberar al pobre loro. Un día después, el invitado se situó
cerca de la casa del anciano y, en cuanto lo vio salir, corrió
hacia su casa, abrió la puerta con una ganzúa y entró en el salón, donde el loro continuaba
gritando: “! Libertad, libertad!”. 

¿Quién no hubiera sentido piedad por el animalito? Se acercó a la jaula y abrió la puerta.
Entonces el loro, aterrado, se lanzó al lado opuesto de la jaula y se aferró con su pico y uñas
a los barrotes de la jaula, negándose a abandonarla. El loro seguía gritando: “! Libertad,
libertad!” 

”Como este loro, hay muchas personas que dicen querer hacer cosas, se quejan de no poder
hacerlas pero, cuando tienen ocasión de realizarlas se acobardan y buscan excusas para
continuar igual”.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Compasión :

b) Ausencia :

c) Ganzúa :

d) Barrotes :

e) Opuesto :

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

COMPRENSION DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

a) Ésta es la historia de un loro que no sabía lo que quería …

 Cuenta la historia de un loro que no podía elegir lo que quería comer.

 El loro de esta historia no sabía muy bien lo que le apetecía de verdad …
 Era un loro que sabía una historia pero no la quería contar.

b) El invitado se sintió muy apenado y ni siquiera pudo terminar su taza de té.

 El invitado tomó el té pero no le gustó, lo que le dio mucha pena.

 Sintió mucha pena por el loro.
 No se tomó el té porque el loro no le dejó tomarlo.

c) Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre loro.

 Cuando el dueño se fuera de casa entraría en ella y soltaría al loro.
 El pobre loro se fue cuando el anciano no estaba en la casa.
 El loro consiguió la libertad pero era muy pobre.

d) El loro se lanzó al lado opuesto de la jaula y se aferró con su pico y uñas a los
barrotes de la jaula.
 El loro agarró la jaula y la tiró al lado opuesto.
 El loro no quería salir de la jaula.
 La jaula se cayó porque los barrotes se rompieron.

2. Completa el siguiente mapa conceptual:

TÍTULO

…………………….………………...

Personajes TEMA Lugar donde se

desarrolla la historia
………………………
…………………………… ………………………
………………………
…………………………… ………………………
………………………
…………………………… ………………………

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
NIVEL INFERENCIAL:

1. Marca la respuesta correcta:

Hay personas que dicen querer hacer cosas y cuando tienen ocasión de realizarlas
se acobardan.
 Algunas personas son cobardes cuando les obligan a hacer algunas cosas.
 Mucha gente quiere hacer cosas pero no sabe cómo hacerlas.
 Hay gente que se queja de no poder hacer lo que quiere y cuando lo podría hacer,
les da miedo y no lo hacen.
 Hay personas cobardes que nunca hacen nada pero siempre se quejan de todo.

2. Marca V si es verdadero y F si es falso.

V F El loro de esta historia pertenecía a un anciano.

V F Un día el anciano invitó a un amigo a tomar café.
V F El loro siempre quería salir de la jaula porque le gustaba volar.
V F El amigo del anciano quiso liberar al loro pero éste no quiso salir de la jaula
V F Al loro le gustaba gritar : “!Libertad, libertad!” 
V F Los dos ancianos regalaron el loro a su vecina.

3. Enumera correctamente los hechos ocurridos en la lectura.

( ) Iba a aprovechar esa ausencia y a liberar al pobre loro.

( ) Se encontraban los dos hombres tomando el té.

( ) ¿Quién no hubiera sentido piedad por el animalito?

( ) Sabía cuándo dejaba el anciano su casa para ir a efectuar la compra.

( ) Los dos hombres pasaron al salón donde estaba el loro.

NIVEL CRÍTICO:
Responde la siguiente pregunta:

¿Qué opinas de la de la actitud de loro?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

¿Qué mensaje puede extraer del texto?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
RAZONAMIENTO VERBAL:
1. Completa las frases:

 Ésta es la historia de un loro que no ………………………. lo que quería.

 El ……….……..siempre gritaba pidiendo que lo liberasen.

 Un anciano intentó liberarlo pero el loro …………………………………………

 ¿Por qué no salía el loro de la jaula?............................................................

2. Marca el sinónimo de cada una de las siguientes palabras:

1. ANCIANO 2. LIBERTAD 3. GRITAR

a) Platino a) Cárcel a) Clamar

b) Nuevo b) Liberación b) Llorar

c) Viejo c) Enjaulado c) Llorar

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:
L
♠ Loro
A
♠ Libertad
I G
♠ Enjaulado

♠ Hombres E
♠ Invitado

♠ Petición L P
♠ Ganzúa

♠ Animalito
A
♠ Abandonar

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
Lee con mucha atención la siguiente lectura:

LA TORTUGA Y LA LIEBRE

H
abía una vez una liebre muy orgullosa,
porque siempre decía que era la más
veloz. Por eso, constantemente se reía de la
lenta tortuga.
-¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que
te vas a cansar de ir tan de prisa! -decía la
liebre riéndose de la tortuga.

Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le

ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la
liebre.

-Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.

-¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.

-Pues sí, a ti. Pongamos nuestra meta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera.

La liebre, muy divertida, aceptó. Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera.
Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo, comenzó la carrera
entre grandes aplausos.

Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó hablando con otros
animales. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle!

Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento

mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar.
Enseguida, la liebre se adelantó muchísimo. Se detuvo
al lado del camino y se sentó a descansar. Cuando la
tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para
burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y
nuevamente emprendió su veloz marcha.

Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus

risas, la tortuga siguió caminando sin detenerse.
Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un
árbol y ahí se quedó dormida. Mientras tanto, pasito a
pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su
camino hasta llegar a la meta. Cuando la liebre se
despertó, corrió con todas sus fuerzas pero ya era
demasiado tarde, la tortuga había ganado la carrera.

Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una

lección que no olvidaría jamás: No hay que burlarse
jamás de los demás. También de esto debemos
aprender que la pereza y el exceso de confianza
pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Orgullosa :

b) Apuesta :

c) Ventaja :

d) Exceso :

e) Confianza :

f) Burlarse :

COMPRENSION DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

Había una vez una liebre muy orgullosa, porque siempre decía que era la más
veloz.
 La liebre decía que no era veloz porque no quería ser presumida.
 Pensaba que era la más rápida del mundo y lo decía continuamente.
 La liebre era muy tímida por lo que nunca decía lo que pensaba.

A la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle una rara apuesta a la liebre …
 La liebre le propuso a la tortuga una apuesta que se le había ocurrido.
 La tortuga era muy rara y no quería hacer apuestas con la liebre.
 La tortuga le dijo a la liebre que quería hacerle una apuesta.

Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera…

 Los animales fueron a ver la carrera que iban a hacer la liebre y la tortuga.
 Todos los animales querían hacer la carrera con la liebre.
 Hicieron una reunión para correr la carrera.

Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó hablando …

 La liebre estaba segura de ganar y salió la primera

 La liebre estaba tan segura de que iba a ganar que se quedó hablando
 La liebre dejó salir a la tortuga pero la adelantó enseguida porque era muy
ligera

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
2. Completa el siguiente esquema:
LA TORTUGA Y LA LIEBRE

Personajes
Tema Lugar
__________________
_______________ _______________
__________________

__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

NIVEL INFERECIAL:

1. Marca la respuesta correcta:

Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió una lección que no olvidaría jamás
…
 La tortuga estaba muy triste porque había perdido la carrera.
 La liebre se dio cuenta de que se había comportado mal y aprendió la lección.
 A la liebre se le olvidó la lección que había aprendido aquel día.

2. Marca V si es verdadero y F si es falso.

V F La liebre es un animal pequeño pero muy rápido.

V F La tortuga es un animal lento y torpe porque tiene las patas muy cortas.
V F En esta historia la tortuga gana una carrera a la liebre.
V F La liebre de esta historia no ganó la carrera porque se equivocó de camino
V F La tortuga ganó la carrera porque caminó y caminó sin detenerse.
V F En estas historias siempre se aprende una lección.

3. Enumera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. ………………….... ( )

b) -¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre. ………………………………………..…( )

c) Por eso, constantemente se reía de la lenta tortuga. …………………………….. ( )

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de la actitud de la liebre?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
2. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

RAZONAMIENTO VERBAL

1. Escribe oraciones con las siguientes palabras extraídas de la lectura:

a) Tortuga :

b) Liebre :

c) Carrera :

2. Marca el sinónimo de las siguientes palabras:

1. Orgulloso 2. Carrera 3. Lección

a) Contento a) Dormir a) Cuaderno

b) Grande b) Correteo b) Mirar

c) Engreído c) Soñar c) Enseñanza

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

C A A
♠ Liebre
T
♠ Tortuga
O
♠ Carrera
L
♠ Animales

♠ Objetivos

♠ Descansar

♠ Asombrada
D

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL MAGO ORGULLOSO

E ra un mago de muy avanzada edad. Sus cabellos eran blancos como la espuma, y su
rostro aparecía surcado con las profundas arrugas de más de un siglo de vida. Pero
su mente continuaba siendo hábil y despierta y su cuerpo flexible como un lirio.
Sometiéndose a toda suerte de disciplinas y austeridades, había obtenido un asombroso
dominio sobre sus facultades y desarrollado portentosos poderes mentales.
Pero, a pesar de ello, no había logrado debilitar su orgullo. La muerte no perdona a nadie, y
cierto día, Yama, el Señor de la Muerte, envió a uno de sus ayudantes para que acompañara
al mago a su reino. El mago, con su desarrollado poder adivinó las intenciones del ayudante
de la muerte y realizó un acto de magia: realizó treinta y nueve formas idénticas a la suya.
Cuando llegó el emisario de la muerte, contempló cuarenta cuerpos iguales y, siéndole
imposible descubrir el cuerpo verdadero, no pudo apresar al astuto mago y llevárselo
consigo. Fracasado el emisario de la muerte, regresó junto a Yama y le expuso lo
acontecido.
El poderoso Señor de la Muerte, se quedó pensativo durante unos instantes. Acercó sus
labios al oído del ayudante y le dio algunas instrucciones.
De nuevo, el mago, con su tercer ojo altamente desarrollado y perceptivo, intuyó que se
aproximaba el ayudante. En unos instantes, reprodujo el truco al que ya había hecho
anteriormente y copió treinta y nueve formas iguales a la suya.
El emisario de la muerte se encontró con cuarenta formas iguales.
Siguiendo las instrucciones de Yama, exclamó:
--Muy bien, pero que muy bien.
!Qué gran proeza!
Y tras un breve silencio, agregó:
--Pero, indudablemente, hay un pequeño fallo.
Entonces el mago, herido en su orgullo, se apresuró a preguntar:
--¿Cuál?
Y el emisario de la muerte pudo atrapar el cuerpo real del mago y conducirlo sin demora a
las tenebrosas esferas de la muerte.

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Surcado :

b) Austeridad :

c) Emisario :

d) Proeza :

e) Mago :

f) Truco :

COMPRENSION DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Completa el siguiente esquema:

EL MAGO ORGULLOSO

Personajes
Tema Lugar
__________________
_______________ _______________
__________________

__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

2. Marca la respuesta correcta:

Era un mago de muy avanzada edad.

 El mago cumplía los años muy rápido.
 El mago tenía ya muchos años de edad, era muy viejo.
 El mago cumplía los años a finales de año.

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
Su mente continuaba siendo hábil y despierta.
 Tenía el poder de estar despierto continuamente, sin dormir ni de día ni de
noche.
 Había aprendido a despertarse cuando quería.
 A pesar de sus años pensaba con rapidez y estaba muy atento a todo.

Había obtenido un asombroso dominio sobre sus facultades.

 Había aprendido muchas cosas y las sabía utilizar muy bien.
 Estaba asombrado de las cosas tan extrañas que sabía hacer.
 Sabía hacer tantas cosas que no necesitaba aprender más.

A pesar de todo, no había logrado debilitar su orgullo.

 Sin embargo era muy débil, tenía poca fuerza en los músculos de su cuerpo.
 Era orgulloso, se pensaba que nadie era mejor, más inteligente o sabio que él.
 Quería hacerse más fuerte porque pensaba que todos eran mejores que él.

NIVEL INFERENCIAL:

1. Marca la respuesta correcta:

El mago, con su desarrollado poder adivinó las intenciones del ayudante.

 Enseguida supo lo que le iba a pasar.
 Tenía muchos poderes para cambiar las cosas de forma y de lugar.
 No se fiaba de sus poderes secretos.

2. Marca V si es verdadero y F si es falso.

V F El mago era muy viejo pero su mente estaba muy despierta.

V F Tenía el poder de hacer desaparecer cualquier cosa que quisiera.
V F Cuando vino la muerte a buscarle desapareció sin dejar rastro.
V F Cuando vino el emisario se copió en 39 imágenes como la suya.
V F El emisario de la muerte no pudo saber nunca qué cuerpo era el real.
V F El orgullo del viejo mago le delató finalmente.
V F Al final el viejo mago consiguió escaparse en la oscuridad de la noche.
V F Aunque parezca mentira esta historia es real y sucedió tal como se cuenta.

3. Enumera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) El poderoso Señor de la Muerte, se quedó pensativo durante unos instantes. ( )

b) Pero, indudablemente, hay un pequeño fallo. ( )

c) Pero, a pesar de ello, no había logrado debilitar su orgullo. ( )

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas del personaje central de la lectura?

2. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

PALABRAS CRUZADAS

Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

♠ Mago ♠ Muerte ♠ Mentales

♠ Cabellos ♠ Perdona ♠ Emisario

♠ Siglo ♠ Poderes ♠ Cuerpo

M C
M
C

E S
P

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL CUY LA COMADREJA

U n día el cuy vio que la comadreja le quería atrapar. Ya no podía huir. La comadreja
era más veloz que él, solo le quedaba inventar algo para escapar.
Saltó al hueco que había escarbado para sacar unas papas y siguió haciéndolo
desesperadamente. La comadreja le preguntó:
- ¿Estas cavando tu propia trampa?
- No me interrumpas. Estoy haciendo mi refugio contra la lluvia de fuego. ¡En unos minutos
va a llover fuego! ¿Nadie te ha contado que el Sol dejó escapar varias candelas? ¿Podrías
cubrirme con tierra para que el fuego no me queme?
-¿Y tú podrías hacerme el favor de darme tu refugio?
-Le rogó la comadreja.
-Está bien- aceptó el cuy -, te lo regalo.
La comadreja se acomodó en el hueco y el cuy lo cubrió con tierra. Luego se escapó
desesperadamente.
Luego de unas horas salió del hueco. Y no había llovido fuego. El cuy ya estaba muy lejos.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Comadreja :

b) Cavando :

c) Trampa :

d) Refugio :

e) Hueco :

f) Candela :

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

1) ¿Qué quería hacer la comadreja?

 Comer las papas.  Atrapar al cuy.
 Conversar con el sol.
2) ¿Por qué iba a llover lluvia de fuego?
 Porque el sol dejó escapar varias candelas.
 Porque el cuy cavó su hueco para ocultarse.
 Porque la comadreja quiso atrapar al cuy.
3) ¿Por qué cavó el cuy el hueco desesperadamente?
 Porque quería enterrar a la comadreja.
 Porque quería sacar muchas papas.
 Porque quería huir de la comadreja.
2. Completa el siguiente mapa conceptual:
TÍTULO

…………………….………………...

Personajes TEMA Lugar donde se

desarrolla la historia
………………………
…………………………… ………………………
………………………
…………………………… ………………………
………………………
…………………………… ………………………

NIVEL INFERENCIAL:

Marca la respuesta correcta:

1. El texto fue escrito para:
 Divertir al lector.  Informar al lector.
 Aburrir al lector.
2. Según el texto, ¿Qué significa la palabra huir?
 Permanecer  Escapar
 Quedarse
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 PLAN LECTOR 2° GRADO
3. ¿Cómo termina la lectura?

4. Completa los siguientes enunciados:

a) ¡En unos minutos va a llover ………………………………………..!

b) -¿Y tú podrías hacerme el ………………..……………. de darme tu refugio?

c) -Está bien- aceptó el ……………..……. -, te lo ………………………………..

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de los personajes de la lectura?

2. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

RAZONAMIENTO VERBAL

ORACIONES:
1. Crea oraciones con las siguientes imágenes:

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
2. Marca el sinónimo de las siguientes palabras:

1. Atrapar 2. Escarbar 3. Escapar

a) Mirar a) Remover a) Afrontar

b) Lavar b) Abandonar b) Correr

c) Cantar c) Desentender c) Restar

d) Agarrar d) Ignorar d) Seguir

3. Extrae de la lectura verbos y escríbelos.

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

♠ Comadreja ♠ Lluvia ♠ Tierra

♠ Cuy ♠ Fuego ♠ Hueco

♠ Trampa ♠ Refugio ♠ Candelas

T F

L
H
R
C

C
Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL OSO HORMIGUERO

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

El oso hormiguero es uno de los animales más extraños de todo el mundo. Este animal vive
en Sudamérica.
Los osos hormigueros machos son más robustos que las hembras.
Esto hace que sean más pesados para caminar.
El hocico del oso hormiguero es diferente del hocico de otros osos. Parece que tuviera un
tubo largo en la cara.
Tiene una lengua larga y pegajosa con la que atrapa a los insectos. Sus garras son enormes
y muy duras.
Estas le permiten romper fácilmente hormigueros y termiteros.
Es un animal insectívoro.
Solamente come hormigas, termitas y otros insectos que carcomen y destruyen los árboles.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Hormiguero :

b) Robusto :

c) Hocico :

d) Termiteros :

e) Pegajosa :

f) Insectívoro :

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

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 PLAN LECTOR 2° GRADO
1) ¿Dónde vive el oso hormiguero?
 en Sudamérica  en todo el mundo
 en los hormigueros
2) ¿Por qué el oso hormiguero puede romper fácilmente hormigueros y termiteros?
 Porque tiene un hocico largo como un tubo.
 Porque sus garras son enormes y muy duras.
 Porque solamente come hormigas y termitas.
3) El oso hormiguero ayuda a cuidar los árboles porque:
 vive en sitios donde hay muchos árboles.
 se alimenta de hormigas y termitas.
 los árboles le proporcionan aire puro.
2. Completa el siguiente esquema.
TITULO: EL OSO HORMIGUERO

INICIO NUDO DESENLACE

NIVEL INFERENCIAL:

1. Enumera del 1 al 3, de acuerdo a la secuencia del relato.

a) Los osos hormigueros machos son más robustos que las hembras. ( )

b) Estas le permiten romper fácilmente hormigueros y termiteros. ( )

c) Este animal vive en Sudamérica. ( )

2. En el texto, ¿qué quiere decir que el oso hormiguero "es un animal insectívoro”?
 Que el oso hormiguero destruye los árboles.
 Que el oso hormiguero juega con las termitas.
 Que el oso hormiguero solo come insectos.
3. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?

EDICIONES REN@TRIX
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 PLAN LECTOR 2° GRADO
 Trata de cómo es Sudamérica.
 Trata de cómo es el oso hormiguero.
 Trata de cómo es el hocico del oso hormiguero.
4. El texto que leíste se escribió para:
 darnos información.  darnos una opinión.
 contarnos una historia.
NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas del personaje de la lectura?

2. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

RAZONAMIENTO VERBAL

Completa los espacios en blanco con el sinónimo que le corresponde a cada palabra.
Luego escribe una oración con ambas palabras.

a) Extraños :

b) Largo :

c) Robusto :

d) Atrapar :

e) Romper :

SOPA DE LETRAS:
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:

♠ Oso ♠ Robustos ♠ Insectos

♠ Hormiguero ♠ Hembras ♠ Garras

♠ Sudamérica ♠ Hocico ♠ Termiteros

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

T E R M I T E R O S T E J Q P
R O B U S T O S G Y J O D I P
T S J G P V P Z P B C N O P T
S O F G W H H X P I A K N Q T
I N S E C T O S C N U X C F T
H V C S R H H O Q P Y Q U R G
E P M X U E H M G M Y S O B S
P S U D A M E R I C A E F A F
E I J J O B T J Z N D Y R W X
J P J H O R M I G U E R O H T
K C Y G T A A P T K A I V N S
U U G W T S C L P G K U I J M
COMPLETA EL TEXTO:
Completa el siguiente texto que sido extraído de la lectura que has leído:

El …………………… del oso ………………………….. es diferente del hocico de

otros ………………….. Parece que tuviera un ……………… largo en la
………………………. .

Tiene una …………………….. larga y ……………………. con la que

………………………… a los ………………………… . Sus ……………………………..
son ………………………….. y muy duras.

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL SOMBRERO

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 PLAN LECTOR 2° GRADO

Teresa está en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.

Buenos días – le dice el sombrero - , yo he perdido mi cabeza ¿Quién me puede ayudar?

Teresa muy extrañada, le pregunta:

- ¿Y por qué necesitas tú una cabeza?

El sombrero le responde casi enojado:

- Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar, sin cabeza yo no sé a
dónde ir, sin cabeza... ¡yo no soy nadie!

- Tienes razón, yo te ayudaré a buscar tu cabeza. ¿Cómo es ella? ¿Es redonda u ovalada?
¿Es pelada o peluda? ¿Es grande o chica?... ¿tiene moño?

Pero el sombrero de nada se acuerda. Está desesperado y tiene ganas de llorar. Teresa y
el sombrero salen en busca de la cabeza. Recorren todo el parque mirando y buscando,
pero nada.

Nadie busca un sombrero.

De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice:

- Escucha Teresa ahora tengo algún recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: “Cuando yo
vea a Teresa le prestaré mi osito regalón y mi pelota”.

Cuando el sombrero pronunció estas palabras, Teresa exclamó:

- ¡Es Sofía, mi amiga Sofía! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y osito regalón.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Ovalada :

b) Peluda :

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23
 PLAN LECTOR 2° GRADO
c) Regalón :

d) Memoria :

e) Buscar :

COMPRENSION DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Completa el siguiente esquema.

TITULO: EL SOMBRERO

INICIO NUDO DESENLACE

2. Marca la respuesta correcta:

1. ¿Quién perdió su cabeza?

a) Teresa. b) El sombrero.
c) Sofía.

2. ¿Quiénes son los personajes principales?

a) Teresa, Sofía y el sombrero. b) El sombrero, Sofía y Rosita.
c) El sombrero y Teresa.

3. ¿Cómo reaccionó Teresa cuando el sombrero le habló?

a) Sorprendida. b) Preocupada.
c) Indiferente.

NIVEL INFERENCIAL:

Marca la respuesta correcta:

1 Cuando Teresa preguntó si la cabeza del sombrero era “redonda u ovalada” se

refería a:
a) Las características de la cabeza. c) Las acciones que realiza la cabeza.
b) Los nombres de la cabeza.

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24
 PLAN LECTOR 2° GRADO
2. ¿De qué trata el texto?
a) De la cabeza de Teresa. b) Del sombrero que buscaba su cabeza.
c) De la historia de Teresa.

3. ¿Cómo termina la lectura?

4. Completa los siguientes enunciados:

a) - ¿Y por qué necesitas tú una …………………………………..?

b) Está …………………………………………. y tiene ganas de llorar.

c) Cuando el sombrero pronunció estas palabras, ………………………….exclamó.

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de la lectura?

RAZONAMIENTO VERBAL

Marca el sinónimo de las siguientes palabras: P

1. Enojado S2. Buscar 3. Prestar
a) Agradar a) Examinar a) Abandonar
M
b) Contentarse b) Renunciar R
b) Devolver
c) Contar c) Dejar
C c) Ofrecer
d) Enfurecido d) Olvidar d) Pedir

PALABRAS CRUZADAS: P
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:
T
♠ Teresa ♠ Redonda ♠ Sombrero

♠ Parque ♠ Pelada ♠ Pelota

♠OCabeza ♠ Moño ♠ Osito

EDICIONES REN@TRIX
25
 PLAN LECTOR 2° GRADO

ORACIONES:
Crea oraciones con las siguientes imágenes:

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL LOBO

EDICIONES REN@TRIX
26
 PLAN LECTOR 2° GRADO

E l lobo es uno de los animales más antiguos. Este animal vive en muchos bosques de
Europa.

El lobo se parece al perro, pero su tamaño es más grande. El lobo camina apoyando
solamente los dedos de sus patas. Esto permite que puedan correr muy rápido y cazar a
sus presas.

Los lobos dan aullidos muy fuertes. Estos gritos anuncian la llegada de animales extraños
que se encuentran cerca. Además, los lobos mueven la cola para mostrar su fuerza y
miedo.

Los lobos comen animales de diferente tipo y tamaño, y también se alimentan de vegetales.
Los lobos no son solitarios, necesitan estar acompañados por otros lobos formando
manadas.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Rápido :

b) Cazar :

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27
 PLAN LECTOR 2° GRADO
c) Presas :

d) Manadas :

e) Solitarios :

COMPRENSIÓN DE LCCTURA

NIVEL LITERAL:

1. Completa el siguiente esquema.

TITULO: EL LOBO

INICIO NUDO DESENLACE

2. Marca la respuesta correcta:

1) ¿Dónde vive el lobo?

 en muchas partes del mundo  en todos los bosques
 en los bosques de Europa
2) ¿Por qué aúllan los lobos?
 Porque así llaman la atención de otros animales.
 Porque así anuncian que llegan animales extraños.
 Porque así buscan estar con otros tipos de lobos.
3) Los lobos son veloces porque:
 son animales que tienen mucha fuerza.
 tienen un gran parecido con los perros.
 se apoyan solo en los dedos de sus patas.

NIVEL INFERENCIAL:

EDICIONES REN@TRIX
28
 PLAN LECTOR 2° GRADO
1. Marca la respuesta correcta:

1) Según el texto, ¿qué son las manadas?

 Son grupos de lobos.  Son lobos solitarios.
 Son animales extraños.
2) ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
 Trata de cómo son los lobos.
 Trata de dónde viven los lobos.
 Trata de qué se alimentan los lobos.
2. Enumera del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

( ) El lobo se parece al perro, pero su tamaño es más grande.

( ) Estos gritos anuncian la llegada de animales extraños que se encuentran cerca.

( ) Este animal vive en muchos bosques de Europa.

( ) …..necesitan estar acompañados por otros lobos formando manadas.

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

2. ¿Qué opinas de los animales que se encuentran en extinción en nuestro país?

RAZONAMIENTO VERBAL

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras::

♠ Lobo ♠ Perro ♠ Cazar

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29
 PLAN LECTOR 2° GRADO
♠ Animales ♠ Aullidos ♠ Fuertes

♠ Europa ♠ Vegetales ♠ Manadas

M A

L
C A
F
E
V

COMPLETA EL TEXTO:

Completa el siguiente texto que sido extraído de la lectura que has leído:

Los …………….. dan……………………… muy fuertes. Estos ………….. anuncian

la …………………….. de ……………… extraños que se ……………………… cerca.
Además, los lobos mueven la ………………………….. para mostrar su
………………. y miedo.

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL RATÓN

U n día, un cuervo reposaba tranquilamente a la sombra de un árbol, cuando vio

acercarse a un cazador con muy malas intenciones.

EDICIONES REN@TRIX
30
 PLAN LECTOR 2° GRADO
El ave se quedó muy quieta para no llamar la atención del hombre y vio cómo ponía una
trampa para cazar y colocaba trigo encima de ella. Al cabo de un rato, una bandada de
palomas llegó para comerse el trigo. En cuanto pusieron sus patitas en la trampa, una red
cayó sobre ellas y quedaron atrapadas. Pero haciendo uso de su inteligencia, las palomas
aletearon y, volando con la red sobre ellas, fueron con el amigo ratón y este, sin pedir nada a
cambio, mordió la red con sus dientecillos y logró liberar a las palomas.

El cuervo vio el acto de generosidad del ratón y deseó con todas sus fuerzas ser su amigo.
Después de insistir y de que el ratón le perdiera el miedo, ambos se hicieron amigos y se
fueron a vivir a un lugar donde había agua además de pastos, donde nadie les pudiera hacer
daño.

En su nuevo hogar, el ratón y el cuervo se encontraron con la tortuga, quien no los reconoció
y, muerta de miedo, se lanzó al agua. Sin embargo, cuando reconoció la voz del cuervo,
quien era su amigo, la tortuga salió tranquila.

El ratón comenzó a contarles sus hazañas y cómo había aprendido a valorar la amistad
sincera por encima de todas las cosas. Así los tres se fueron haciendo inseparables.

Un día, llegó un venado asustado porque lo perseguían

unos cazadores y tanto el ratón, como el cuervo y la
tortuga lo aceptaron y protegieron. El venado
permaneció algún tiempo con ellos, pero un día no
volvió. El cuervo voló para buscarlo y lo encontró
atrapado en una red. Regresó a contarles a los otros
dos y juntos fueron a rescatarlo.

El ratón cortó con sus dientes la red, pero el venado

sintió mucha tristeza, porque cuando regresara el
cazador la única que no podría escapar sería la tortuga.
Y así fue.

Al volver el cazador, el cuervo voló, el venado corrió y el ratón se escondió, y la pobre

tortuga fue puesta en una red. Al ver a su amiga atrapada, los otros tres amigos idearon un
plan: asustarían al cazador para que huya despavorido y de esta manera la tortuga podría
escapar. El plan funcionó y el cazador corrió asustado sin parar, lo cual aprovecharon los
amigos para liberar a su amiga la tortuga y todos muy felices volvieron a casa.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Rápido :

EDICIONES REN@TRIX
31
 PLAN LECTOR 2° GRADO
b) Cazar :

c) Presas :

d) Manadas :

e) Red :

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

1) ¿Por qué crees que la tortuga se lanzó al agua?

 Porque creyó que se la llevarían.  Porque no reconoció a sus amigos.
 Porque creyó que se la comerían.
2) ¿Quiénes ayudaron al venado?
 La tortuga, el león y el cuervo  La tortuga, el cuervo y el ratón
 El ciervo, la tortuga y el cazador
2. Completa el siguiente esquema:
EL RATÓN

Personajes
Lugar
Tema
__________________
_______________
_______________
__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL:

Marca la respuesta correcta:

1. ¿Para qué fue escrito este texto?

 Para darnos una instrucción.  Para darnos información.
EDICIONES REN@TRIX
32
 PLAN LECTOR 2° GRADO
 Para contarnos una historia.
2. ¿De qué trata principalmente este texto?
 De la aventura de unos animales.  De un cazador muy insistente.
 Del valor de la amistad de unos animales.
3. Según el texto, ¿qué quiere decir “POR ENCIMA DE TODAS LAS COSAS”?
 A pesar de todas las cosas.  Poner una cosa encima.
 Una cosa que ya sucedió.
4. Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los
paréntesis del 1 al 10.

( ) ratón ( ) cazar
( ) sombra ( ) hazañas
( ) árbol ( ) red
( ) hombre ( ) tortuga
( ) trampa ( ) cazador

5. ¿Cómo termina la lectura?

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de la actitud del ratón?

2. ¿Qué mensaje se puede extraer del texto?

RAZONAMIENTO VERBAL

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

EDICIONES REN@TRIX
33
 PLAN LECTOR 2° GRADO
♠ Cuervo ♠ Red ♠ Cazador

♠ Ratón ♠ Venado ♠ Dientes

♠ Tortuga ♠ Tristeza ♠ Rescatar

T
V
T
R

C D

CREAR ORACIONES:
Crea oraciones con las siguientes imágenes:

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL PEQUEÑO PEZ

EDICIONES REN@TRIX
34
 PLAN LECTOR 2° GRADO

Hace mucho tiempo, vivía en el mar un pequeño pez de muchos colores. Era el más joven
de todos y también el más travieso.

Todas las mañanas solía acercarse a la playa y saltar fuera del agua, para ver cómo jugaban
l@s niñ@s.

Un día, aunque el mar estaba muy bajo, se acercó a la playa; dio un gran salto y tuvo tan
mala suerte, que cayó sobre la arena.

Una y otra vez intentó con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero nunca lo lograba.

Así estuvo un largo rato, hasta que ya no le quedaron fuerzas para moverse……

Pero…, de pronto, apareció una tortuga, que cansada de tomar el sol; volvía al mar para
darse un baño.

Cuando vio al pobre pececito varado en la arena, lo cogió, lo puso sobre su caparazón y fue
entrando lentamente en el mar, hasta que el pequeño pez pudo nadar solo.

Desde ese día el pez y la tortuga se hicieron amigos y jugaban juntos en el mar; porque el
pez aprendió que hay aventuras que nos parecen divertidas, pero en realidad pueden poner
en peligro nuestra vida.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Travieso :

EDICIONES REN@TRIX
35
 PLAN LECTOR 2° GRADO
b) Suerte :

c) Caparazón :

d) Peligro :

e) Varado :

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LITERAL:

1. Marca la respuesta correcta:

1) ¿Cómo eran los hermanos del pez?

 Pequeños y dorados  Valientes y atrevidos
 Mayores que él  No tenía hermanos
2) ¿Cómo era el pez?
 Rojo brillante  Joven e inconsciente
 Joven y prudente  Pequeño y valiente
3) ¿Qué aficiones tenía la tortuga?
 Hacer deporte.  Ir a la discoteca.
 Tumbarse en la playa.  Comer gambas.
4) ¿Por qué no podía moverse el pez?
 Porque se le rompió la cola.  Porque no tenía piernas.
 Porque se estaba ahogando.  Porque estaba en la arena.

NIVEL INFERENCIAL:

1. Marca la respuesta correcta:

1) ¿Por qué crees que la tortuga llevó al pez de nuevo al mar?
 Porque quería salvarle la vida.  Porque quería estar sola.
 Para tener un amigo.  Para fastidiar al pez.

2) ¿Qué tiempo hacía aquel día?

 Lluvioso y frío  Soleado
 Con muchas nubes  Con mucho viento
3) ¿Cómo estaba el mar ese día?
 tranquila  revoltosa

EDICIONES REN@TRIX
36
 PLAN LECTOR 2° GRADO
 en calma  caliente

2. Enumera del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

( ) Un día, aunque el mar estaba muy bajo, se acercó a la playa.

( ) Era el más joven de todos y también el más travieso.

( ) Todas las mañanas solía acercarse a la playa y saltar fuera del agua.

( ) …pero en realidad pueden poner en peligro nuestra vida.

3. Completo los siguientes enunciados:

a) Hace mucho ……………………., vivía en el mar un pequeño …………..de muchos

colores.

b) Desde ese día el pez y la ………………………… se hicieron amigos y jugaban juntos

en el mar.

c) ..dio un gran salto y tuvo tan mala ……………., que cayó sobre la ……………… .

d) Desde ese día el pez y la …………………….. se hicieron ………………...

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de la actitud de la tortuga? Explica

2. ¿Qué crees que hubiese pasado si la tortuga no hubiera aparecido?

RAZONAMIENTO VERBAL

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

EDICIONES REN@TRIX
37
 PLAN LECTOR 2° GRADO
♠ Pequeño ♠ Arena ♠ Caparazón

♠ Colores ♠ Pececito ♠ Amigos

♠ Suerte ♠ Tortuga ♠ Peligro

P
P

C
C
A
T
S

ORACIONES:
Crea oraciones con las siguientes palabras:

a) Pez :

b) Tortuga :

c) Playa :

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

LA LEYENDA DEL
CORAL ROJO
EDICIONES REN@TRIX
38
 PLAN LECTOR 2° GRADO

A pesar de su parecido con las flores, el coral no es una planta; es el refugio, más
sólido que el cemento, construido por millares de animalitos. Sami conoce y
relata la leyenda del coral rojo, que su padre le ha contado muchas veces.

Hace muchísimos años vivió una joven llamada Soriana, tan bella que todos los
muchachos de la comarca se enamoraban de ella nada más al verla. Pero la joven
permanecía indiferente, pues desde la infancia estaba prometida a un pastor de la
cercana montaña.

Por aquel entonces, un señor terrible y cruel imponía su ley en el país. Al ver a Soriana,
quiso hacerla su esposa.

“Señor – dijo ella -, no puedo obedecer tus órdenes por que estoy prometida a un
pastor”.

“Obedece o morirás”, le dijo. Como la joven se resistió, desenvainando su sable, el

señor traspasó el corazón de la desdichada, y desde lo alto del acantilado precipitó su
joven cuerpo en las olas.

Los Dioses del mar, que habían asistido impotentes a la escena, la recogieron. La
historia no dice si la convirtieron en sirena, pero sí que la sangre que corrió de su herida
fue a solidificarse en las rocas del fondo, formando una multitud de flores rojas. Por eso,
en Túnez, al coral se le llama Moriana.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Multitud :

EDICIONES REN@TRIX
39
 PLAN LECTOR 2° GRADO
b) Acantilado:

c) Comarca :

d) Infancia :

e) Herida :

COMPRENSIÓN LECTORA

NIVEL LITERAL:

Subraya la respuesta correcta.

1. ¿Qué es el coral?
a) Animalitos que forman un esqueleto duro y ramificado.
b) Planta de corteza dura como un árbol.
c) Terreno de color rojo que hay en Túnez.

2. ¿A qué se parece el coral rojo?

a) A los dioses del mar.
b) A las rocas del mar.
c) A una multitud de flores rojas.

Completa el siguiente esquema:

LA LEYENDA DEL CORAL ROJO

Personajes
Lugar
Tema
__________________
_______________
_______________
__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL:

Marca la respuesta correcta:

1) El personaje principal del relato se llama:

a) Moriana b) Mariana c) Marina

EDICIONES REN@TRIX
40
 PLAN LECTOR 2° GRADO
2) La joven no aceptó casarse con el temible señor, porque:
a) Era muy niña b) Amaba al pastor c) Temía a su señor.

3) Con su vida, la joven demostró:

a) Su lealtad al pastor.
b) La desobediencia y rebeldía.
c) Su orgullo y egoísmo.

4) Este texto constituye:

a) un cuento b) una canción c) una leyenda

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Qué opinas de la actitud que mantuvo la joven Soriana?

2. ¿Qué opinión merece la actitud del señor que dio muerte a Soriana?

RAZONAMIENTO VERBAL

ANTONIMO:
Marca la respuesta correcta:
1. El refugio más sólido.
compacto blando seguro

2. Hace muchos años vivó una joven.

anciana niña doncella

3. Un señor temible y cruel imponía su ley.

respetuoso inocente generoso

4. Obedece o morirás.
vivirás entrarás sufrirás

ORACIONES:
Forma oraciones con cada una de las siguientes palabras:
Coral Ley sable

EDICIONES REN@TRIX
41
 PLAN LECTOR 2° GRADO
1.

2.

3.

SÍLABAS:
Divide las palabras en sílabas y coloca la tilde si es necesario:

a) corazon  …………………………………………………………………………….

b) prometida  …………………………………………………………………………….

c) millares  …………………………………………………………………………….

SOPA DE LETRAS:
Ubica las siguientes palabras en la sopa de letras:

♠ Sirena ♠ Infancia ♠ Flores

♠ Ley ♠ Montaña ♠ Rojas

♠ Comarca ♠ Joven ♠ Pastor

S I R E N A P T R P Y H Z Q U Q
O A P B R U S I D E R Q G W L G
F T F F O B J H L C O M A R C A
I U S U J T N K L A E O D A O S
S A O B A D M G T M J N K M S E
H P J Q S N G W S S V T M E K O
W D Z O U W Z L E M W A I E E V
Y Q Z Q V M X Q T U F Ñ K B S V
I S Y Z ILee E Q Watención
con mucha A Ala siguiente
R A lectura:
J M O F
F L O R E S N X P A S T O R O K
S M I LAI HISTORIA
D N F A N CDE I LAA M V J B
X I O C M CUERDA
J N R A D W M F C A M

EDICIONES REN@TRIX
42
 PLAN LECTOR 2° GRADO

U na vez, unos niños estaban jugando detrás de una casa a la pelota. En esto un
hombre abrió la ventana y se puso a reñirles. Los niños no tenían que gritar tan alto.
Entonces ello se fueron a la calle a correr con sus patinetes. El hombre volvió a abrir
la ventana y les regañó.

Los niños no tenían que tocar timbres ni bocinas.

Entonces, ellos se fueron al parque a jugar con una cuerda. Justamente entonces, el hombre
iba a ir a pasearse al parque. Volvió otra vez a regañarles.

Los niños no debían obstruir el paso con la cuerda. Pero los niños no oyeron al hombre,
estaban pendientes de la cuerda. Entonces, el hombre fue a quitarles la cuerda a los niños.
Intentó cogerla, pero la cuerda ya estaba en el aire. Le quitó de un golpe el sombrero de la
cabeza, luego le dio en las piernas y el hombre tuvo que saltar.

Esto lo puso terriblemente furioso. Se puso a regañar a voces, dando vueltas.

Y entonces, la cuerda se le fue enrollando en las piernas, alrededor de su barriga y de sus
brazos. Los niños y las otras personas que estaban en el parque no hacían más que reírse y
reírse. ¡El hombre parecía un paquete furioso!

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Reñirles :

b) Bocinas :

c) Obstruir :

d) Furioso :

COMPRENSIÓN LECTORA
EDICIONES REN@TRIX
43
 PLAN LECTOR 2° GRADO

NIVEL LITERAL:

1. Subraya la respuesta correcta.

1. Al hombre no le gustaba:
a) Jugar b) Pasear c) Que los niños jueguen.

2. La cuerda le quitó:
a) La corbata b) La correa c) El sombrero.

3. Al verlo, la gente:
a) Se reía b) Aplaudía c) Se molestaba.

4. ¿Por qué el hombre parecía un paquete furioso?

a) Porque estaba atado y molesto.
b) Porque estaba atado y sorprendido.
c) Porque estaba atado y jugando.

2. Une con flecha los hechos que ocurrieron. Luego escribe las oraciones que se
forman:

 En el parque, los niños

corrían con sus patinetes.
 En la calle, los niños
jugaban con la pelota.
 Detrás de una casa, los niños
jugaban con una cuerda.

a) …………………………………………………………………………………………………
b) …………………………………………………………………………………………………
c) …………………………………………………………………………………………………

NIVEL INFERENCIAL:

1. ¿Qué otro nombre le pondrías a la lectura?

2. Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( ) Los niños y las otras personas se reían.

( ) El hombre les quitó la cuerda.

EDICIONES REN@TRIX
44
 PLAN LECTOR 2° GRADO
( ) Los niños tocaban los timbres y bocina.
( ) Los niños corrían con sus bicicletas.
( ) Los niños gritaban alto.

3. Enumera del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

( ) Entonces, ellos se fueron al parque a jugar con una cuerda.

( ) Se puso a regañar a voces, dando vueltas.

( ) El hombre volvió a abrir la ventana y les regañó.

( ) En esto un hombre abrió la ventana y se puso a reñirles.

NIVEL CRÍTICO:

¿Qué opinas de la actitud del hombre ante los niños?

RAZONAMIENTO VERBAL

ORACIONES:
Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:

a) Timbre :

b) Cuerda :

c) Regañar :

d) Parque :

e) Barriga :

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

♠ Pelota ♠ Regalo ♠ Hombre

♠ Ventana ♠ Timbres ♠ Furioso

♠ Patinetes ♠ Obstruir ♠ Barriga

V
O T F
H

B R

EDICIONES REN@TRIX
P
45
P
 PLAN LECTOR 2° GRADO

SINÓNIMOS:
1. Marca el sinónimo de las siguientes palabras:

1. Reñir 2. Saltar 3. Paquete

a) Alabar a) Atender a) Bulto

b) Aprobar b) Recordar b) Cuadro

c) Reprender c) Anotar c) Almanaque

d) Amistarse d) Brincar d) Cama

2. Ordena alfabéticamente los siguientes términos escribiendo dentro de los

paréntesis del 1 al 10.

( ) patines ( ) hombre ( ) regañar

( ) ventana ( ) cuerda ( ) niños
( ) pelota ( ) sombrero ( ) barriga

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL LEÓN CALVO Y
DESVIGOTADO
Leo, Leonardo, Leoncio y Leonidas son cuatro leones que viven en el zoológico.
Leo es el más grande y el más feroz ¡Pero se aburre mucho!

EDICIONES REN@TRIX
46
 PLAN LECTOR 2° GRADO
Para entretenerse, le gusta asustar a los visitantes:
¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrr…..! Gruñe tan fuerte que hasta Leonardo, Leoncio y Leonidas se
asustan. Una noche; Leo los reunió a todos y les preguntó:
¿Saben ustedes que nosotros, los leones, somos los reyes de la selva?
¡Sííííí! Contestaron los tres entre bostezo y bostezo.
Pero aquí ¿somos los reyes? – gruñó muy enojado.
No - respondieron los tres bostezando a coro.
Desde este momento lo seremos - afirmó Leo.

¿Cómo? – preguntó Leonardo, lamiéndose un pata.

Dando órdenes - explicó Leo.
¿A quién? – consultó Leoncio, acariciándose sus bigotes.
¡A los otros animales! – bufó Leo, malhumorado por la pereza de sus compañeros.
¿Y cómo lo haremos? – se atrevió a decir Leonidas, un poco asustado.
¡Gruñendo muy fuerte! ¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr!
¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡Tigres, colóquense de rodillas!
¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡Focas, den dos saltos en el aire!
¡Grrrrr, Grrrrr, Grrrrr! ¡osos, reciten una poesía!
Leo se enfureció.
Usaré mis palabras mágicas – rugió:
¡Tongorocotanta! ¡Camello, canta!
¡Tongorocotaila! ¡Jirafa, baila!
¡Tongorocotaire! ¡Dense vuelta, monos, en el aire!
Y, al no hacerle caso, el camello, la jirafa y los monos quedaron sordos,
ciegos, mudos y paralizados.
Los otros animales decidieron obedecer.
Leo se puso muy contento y siguió dando órdenes y más órdenes.
Gruñó tanto, tanto que se quedó afónico y pidió ayuda a sus amigos para
que lo reemplazaran.
Leonardo dijo que le daba pena abusar de los demás.
Leoncio opinó que no tenía condiciones de mando.
Leonidas respondió que prefería pensar.
Les insistió muchas veces, pero ninguno de los tres cambió de opinión.
Leo se puso furioso y, de rabia, se le cayeron los bigotes y la melena. Ese mismo instante,
los animales recobraron el oído , la vista, el habla, y el movimiento.
El director del Zoológico cambió a Leo a otra jaula con un letrero que decía:
Leo, el único león calvo y desbigotado.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

a) Zoológico :

b) Gruñen :

EDICIONES REN@TRIX
47
 PLAN LECTOR 2° GRADO
c) Bostezar :

d) Afónico :

e) Melena :

f) Abusar :

g) Zoológico :

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Subraya la respuesta correcta.

1) La lectura trata sobre:

a) La obediencia de los animales
b) La astucia de los leones.
c) El abuso de un león

2) Leo quería dar órdenes a:

a) los otros animales b) los visitantes c) los demás leones

3) ¿Quién cambió a Leo de la jaula?

a) Leonidas
b) El Director del Zoológico
c) Leoncio

4) ¿A quiénes ordenó Leo recitar una poesía?

a) a las focas b) a los tigres c) a los osos

5) El camello, la jirafa y los monos quedaron:

a) Sordos y tontos
b) Mudos y calvos
c) Sordos, ciegos y mudos

NIVEL INFERENCIAL:
Marca la respuesta correcta:

1) ¿Qué defecto observaste en Leo?

a) la soberbia b) la ambición d) la pereza

2) Es falso que:
a) Leo se quedó sin bigotes. b) Leoncio era un león.
c) Leonidas era un mono.

EDICIONES REN@TRIX
48
 PLAN LECTOR 2° GRADO
3) La historia nos enseña a:
a) No ser coléricos.
b) No desobedecer a los amigos.
c) No abusar a los demás.

4) Otro título adecuado para la lectura sería

a) Un león triste.
b) Los cuatro leones feroces.
c) Yo soy el rey

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué se aburría Leo?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

2. ¿Qué opinas de los otros tres leones?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

3. ¿Por qué Leo se quedó calvo?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

NIVEL CRÍTICO:

1. ¿Crees que Leo era malo? ¿Por qué?

2. ¿Te gustó el final del relato?

RAZONAMIENTO VERBAL

EDICIONES REN@TRIX
49
 PLAN LECTOR 2° GRADO
ANTÓNIMOS:
Marca el antónimo de las siguientes palabras:

1. Grande 2. Aburrir 3. Paralizado

a) Monumental a) Divertir a) Parado

b) Ingente b) Cansar b) Suelto

c) Mínimo c) Hartar c) Detenido

d) Gigantesco d) Cargar d) Estancado

PALABRAS CRUZADAS:

Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

♠ Leonardo ♠ Zoológico ♠ Director

♠ Leoncio ♠ Jirafas ♠ Camellos

♠ Leonidas ♠ Bigotes ♠ Asustado

A

C L

L L D

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

¿CUÁNTO VALE TU
TIEMPO?

EDICIONES REN@TRIX
50
 PLAN LECTOR 2° GRADO
La noche había caído ya, sin embargo, un pequeño
hacía grandes esfuerzos por no quedarse dormido.
El motivo bien valía la pena; estaba esperando a su
papá.
Los traviesos ojos iban cayendo pesadamente,
cuando se abrió la puerta.
El niño se incorporó como impulsado por un resorte
y soltó la pregunta que le tenía tan inquieto:
Papá, ¿Cuánto ganas por hora?.......... dijo con sus
ojos muy abiertos.
Su padre entre molesto y cansado, fue tan tajan te en su respuesta:
Mira hijo, eso ni siquiera tu madre lo sabe, no me molestes y vete a dormir que ya es
tarde.

Sí papá, pero por favor sólo dime, ¿Cuánto te pagan por una hora de trabajo?, reiteró
suplicante el niño. Contrariado, el padre apenas abrió la boca para decir:
Cien pesos
Oye papá, ¿me podrías prestar cincuenta pesos? Preguntó el pequeño.
El padre se enfureció y tomó al pequeño del brazo y en un tono brusco le dijo:
Así que por eso quieres saber cuánto gano ¿no?, vete a dormir y no sigas fastidiando
chico aprovechado…..
El niño se alejó tímidamente. Al meditar lo sucedido el padre comenzó a sentirse culpable.
Tal vez necesita algo – pensó – y queriendo descargar su conciencia se asomó al cuarto
de su hijo. Con voz suave le preguntó:
¿Duermes hijo?
Dime papá, respondió entre sueños.
Aquí tienes el dinero que me pediste.
Gracias papá, - susurró el niño mientras metía sus manita
debajo de la almohada de donde sacó varias monedas.
¡Ya completé!, - gritó jubiloso – “Tengo cien pesos”.
Papá, ¿me podrías vender una hora de tu tiempo?.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

EDICIONES REN@TRIX
51
 PLAN LECTOR 2° GRADO
a) Esfuerzo :

b) Impulsado :

c) Suplicante :

d) Meditar :

e) Conciencia :

f) Jubiloso :

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Completa el siguiente esquema:

¿CUÁNTO VALE TU TIEMPO?

Personajes
Lugar
Tema
__________________
_______________
_______________
__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

2. Subraya la respuesta correcta.

1) ¿Qué sentimientos demuestra el niño por su padre?

a) Odio b) amor c) miedo

2) ¿Cómo trata el padre a su hijo?

a) cariñosamente b) serenamente c) bruscamente

3) El niño esperaba a su padre para:

a) Pagarle una deuda.
b) Pedirle dinero prestado.
c) Saludarlo.

4) El niño juntó dinero para:

EDICIONES REN@TRIX
52
 PLAN LECTOR 2° GRADO
a) Comprar un regalo a su padre.
b) Comprar una hora del tiempo de su padre.
c) Colaborar con un amigo.

5) Por una hora de trabajo, el padre ganaba:

a) 1,000 pesos b) 10 pesos c) 100 pesos

NIVEL INFERENCIAL:

1. Marca la respuesta correcta:

Según la lectura, los padres deben:
a) Dar regalos a sus hijos.
b) Dedicarle tiempo a sus hijos.
c) Castigar a sus hijos.

2. ¿Cómo quieres que sea tu padre?. colorea la respuesta que tú creas

conveniente.

autoritario renegón cariñoso

triste bueno

trabajado mentiroso comprensiv

r o

alegre brusco

NIVEL CRÍTICO:

Responde brevemente:

1) ¿Cómo crees que se sentía el niño al ver que su padre no lo atendía?

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

2) ¿Tú temes a tu padre? ¿Por qué? Explica.

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................

RAZONAMIENTO VERBAL

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

EDICIONES REN@TRIX
53
 PLAN LECTOR 2° GRADO

♠ Puerta ♠ Dinero ♠ Jubiloso

♠ Travieso ♠ Monedas ♠ Almohada

♠ Contraído ♠ Pequeño ♠ Fastidiado

P
D

A P J
M U
E
C
T
F

T
SINÓNIMO:
Marca el sinónimo de las siguientes palabras:

1. Molesto 2. Cansado 3. Jubiloso

a) Agradable a) Fatigado a) Triste

b) Ameno b) Descansado b) Aburrido

c) Agradar c) Fresco c) Alegre

d) Enojado d) Fortalecido d) Serio

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL TELÉFONO
EDICIONES REN@TRIX
54
 PLAN LECTOR 2° GRADO

L a maestra llevó a la clase un teléfono y nos contó su historia. Antes de que se

inventara, las personas se comunicaban a grandes distancias por carta. Pero ahora
podemos hablar con personas que viven tan lejos como España. Sólo hay que marcar
unos números.

La maestra nos hizo ver que debemos cuidar los teléfonos públicos por que muchas
personas los necesitan y por que son de todos.

Nos sirven para llamar a un médico; para pedir ayuda a los bomberos: para felicitar a un
amigo, o para dar una noticia importante.

Lucía comentó que a su mamá le molesta mucho que usen los teléfonos públicos para tratar
asuntos sin importancia y que además hagan esperar a otras personas.

Eduardo nos dijo que hay quienes destruyen los aparatos y que por esa razón muchas
personas no pueden resolver sus problemas.

Jorge tiene teléfono en su casa. Sin embargo, sus padres le han engañado a él y a sus
hermanos que sólo se debe hablar por teléfono cuando es necesario. No hay que olvidar que
las personas a las que les llamamos pueden estar ocupadas. Sobre todo, hay que evitar
hacer llamadas en la noche, cuando es hora de dormir.

A la maestra le gustó mucho todo lo que dijimos y nos prometió llevarnos a ver cómo se
instala un teléfono.

VOCABULARIO

Busca las siguientes palabras en tu diccionario:

EDICIONES REN@TRIX
55
 PLAN LECTOR 2° GRADO
a) Historia :

b) Invento :

c) Instalar :

d) Noticia :

e) Maestra :

f) Problemas :

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

1. Subraya la respuesta correcta.

1) Según el texto la respuesta correcta es:

a) Un medio de comunicación.
b) Un medio de entretenimiento.
c) Un medio de transporte.

2) Antes de que se inventara el teléfono, la gente se comunicaba a grandes distancias:

a) con gritos b) por carta c) con señas

3) Los teléfonos no se deben emplear para:

a) Dar una noticia importante
b) Llamar a un médico.
c) Tratar asuntos sin importancia.

4) Los niños se hallaban en:

a) la escuela b) su casa c) una oficina

5) En la clase, los niños conocieron:

a) Las partes de un teléfono.
b) Cómo se instala un teléfono.
c) El uso e importancia del teléfono.

6) Prometió a los niños llevarlos a ver cómo se instala un teléfono

a) la maestra b) el papá c) la madre

7) Una actitud incorrecta de algunos niños es:

a) Llaman de urgencia a los TITULO:
médicos. EL TELÉFONO
b) Que destruyen los aparatos telefónicos.
c) Que gastan su dinero en los teléfonos.
INICIO NUDO DESENLACE
2. Completa el siguiente esquema.

EDICIONES REN@TRIX
56
 PLAN LECTOR 2° GRADO

NIVEL INFERENCIAL:

1. RESPONDE BREVEMENTE:
¿Qué medios de comunicación masiva conoces?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2. Enumera del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

( ) Jorge tiene teléfono en su casa.

( ) ….para felicitar a un amigo, o para dar una noticia importante.

( ) La maestra llevó a la clase un teléfono y nos contó su historia.

( ) Sólo hay que marcar unos números.

NIVEL CRÍTICO:

Responde brevemente:

 ¿Qué dirías a los chicos que malogran los teléfonos públicos?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

 ¿Consideras importante tener teléfono? ¿Por qué?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

COMPRENSIÓN DE LECTURA

SOPA DE LETRAS:

EDICIONES REN@TRIX
57
 PLAN LECTOR 2° GRADO
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:

♠ Teléfono ♠ Medico ♠ Hermanos

♠ Historia ♠ Problemas ♠ Eduardo

♠ Bombero ♠ Dormir ♠ Lucia

D M H W B G L F N I M U S Q H N
T I J F C U B L B T S O X M Q R
K O E E L D J K A C N C K R T I
P F K D P J O I R A R U T F N P
R V R U K A C R M S H K W F M K
O M Y A P U G R M X D B W K S Y
B B M R L H E K H I S T O R I A
L R V D I H P H Y A R N P C C J
E L G O U A O Z T A M E D I C O
M D A B O M B E R O S X P X U Y
A L B E Q P S R G C C O Q K K P
S Y D A Y X L S T E L É F O N O
ORACIONES:
Crea una oración con cada una de las siguientes palabras:

a) Teléfono :

b) Médico :

c) Dormir :

d) Instalar :

e) Engañar :

Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL AMOR NO ESPERA
EDICIONES REN@TRIX
58
 PLAN LECTOR 2° GRADO

H abía una vez un viejito que estaba enfermo y cansado. Él tenía cuatro hijos, y de ninguno
de ellos recibía atención.

Vivía en una gran pobreza. A duras penas lograba sobrevivir. En su

pequeñísima granja deambulaban unas cuantas gallinas flacas, que
existían casi de milagro, y por lo menos, no dejaban de poner un par
de huevos diariamente. El resto de la dieta que el viejo consumía,
eran unas cuantas frutas silvestres que cada día le costaba mucho
esfuerzo recolectar.

Un día, buscando entre sus escasas pertenencias, encontró dos

monedas de plata y se le ocurrió una genial idea. En el pueblo las
intercambió con un mercader de artículos antiguos quien le dio un
viejo baúl.

Como pudo, se las arregló y lo trasladó a su casa. Una vez en ella, lo

dejó a la vista en el centro de su humilde choza por casualidad uno
de sus hijos lo visitó e intrigado le preguntó: “¿Qué guardas ahí?”
“Un secreto”, le contestó, “que solamente conocerán tú y tus
hermanos el día que muera, pues ahí está toda mi herencia”. Al día
siguiente lo enterró debajo de su lecho.

Cual fue su sorpresa que a partir de entonces, un hijo al menos lo

visitaba durante el día. Le llevaba leche y miel, y entre los cuatro hijos le mantenían su choza
bastante limpia.

Un día al anciano se le detuvo el tiempo muriendo en su granja. De

inmediato los hijos se dieron cita, no tanto para velarlo, por supuesto, sino
para ver a cuánto ascendía su herencia.

Y cual fue su sorpresa que, una vez desenterrado y abierto el cofre, lo único
que encontraron fue un trozo de papel que decía de
su puño y letra, un poco torcida y temblorosa: “Hijos
míos: el auténtico amor no espera, se entrega
generosamente sin esperar recompensa. Mi única
herencia es que aprendan a amar, hubiera deseado
dejarles más, pero mi único legado es darle las
gracias por lo que me dieron en vida”.

Los cuatro hermanos al fin comprendieron que un buen padre puede

dar la vida por sus hijos, pero algunos no entregan nada en vida a sus
padres. En profunda reflexión y con lágrimas en los ojos, le dieron
finalmente una digna sepultura, y uno de ellos, cuando arrojó el último
puñado de tierra lo despidió diciendo: “Te prometo amar sin esperar,
amén”

VOCABULARIO

ESCRIBE lo que quiere decir las palabras: AYÚDATE con el diccionario y ESCOGE el
significado más apropiado de acuerdo al contenido de la lectura.

EDICIONES REN@TRIX
59
 PLAN LECTOR 2° GRADO

a) Sobrevivir :

b) Deambular :

c) Lecho :

d) Herencia :

e) Legado :

COMPRENSIÓN DE LECTURA

NIVEL LITERAL:

Responde las siguientes preguntas.

a. ¿En qué situación se encontraba el anciano en su granja?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

b. ¿De qué se alimentaba el anciano?

___________________________________________________________________

c. ¿Qué hizo el anciano con las monedas de plata que encontró?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

d. ¿Qué le respondió el anciano al hijo que indagaba por lo que había en el cofre?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

e. ¿Cómo se comportaron luego, los hijos con su padre?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

a) ¿Qué motivó al anciano a darles una lección a sus hijos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

EDICIONES REN@TRIX
60
 PLAN LECTOR 2° GRADO
Completa el siguiente esquema:

EL AMOR NO ESPERA

Personajes
Lugar
Tema
__________________
_______________
_______________
__________________

Acciones

Inicio: _______________________________________________________________

Nudo: ______________________________________________________________

Desenlace: __________________________________________________________

NIVEL INFERENCIAL:

1. Enumera del 1 al 4, de acuerdo a la secuencia del relato.

( ) Al día siguiente lo enterró debajo de su lecho.

( ) Vivía en una gran pobreza.

( ) “Te prometo amar sin esperar, amén”

( ) Como pudo, se las arregló y lo trasladó a su casa.

2. Completa los siguientes enunciados:

a) El resto de la …………………….. que el viejo consumía, eran unas cuantas

……………….. silvestres.

b) En el ……………………. las intercambió con un mercader de …………………

antiguos.

c) Cual fue su ……………………….. que a partir de entonces,

un…………………… al menos lo visitaba durante el día.

NIVEL CRÍTICO:
1. ¿Qué opinas de la actitud de los hijos?

EDICIONES REN@TRIX
61
 PLAN LECTOR 2° GRADO

2. ¿Qué opinas de los hijos que abandonan a sus padres cuando están ancianos?

PALABRAS CRUZADAS:
Ubica las siguientes palabras en el cruza palabras:

♠ Enfermo ♠ Baúl ♠ Legado

♠ Cansado ♠ Humilde ♠ Lágrimas

♠ Herencia ♠ Sepultura ♠ Reflexión

C
H
L
S R

B
E

H
Lee con mucha atención la siguiente lectura:

EL FÚTBOL
PROFESIONAL
EDICIONES REN@TRIX
62
 PLAN LECTOR 2° GRADO

E l fútbol profesional esta muy lejos de ser un simple juego de niños. En estos
últimos años se ha convertido en uno de los negocios más rentables del mundo.
Desde el punto de vista económico, todos sus intereses se centran en lograr una
rentabilidad mayor. Y, lamentablemente, entre estos intereses están incluidos las vidas
y los sueños de los jóvenes futbolistas que ingresan en este mundo como una especie de
esclavos de oro, los cuales podrían ser desechados tan pronto terminen su corta carrera.

Debemos reconocer que el fútbol profesional es uno de los poquísimos caminos de

ascenso social con que cuentan miles de aspirantes a supercracks. Y, por eso, para
muchos, todo sacrificio queda corto cuando optan por ingresar en el mundo del fútbol
profesional.

Pero, ¿Cómo se obtienen estas millonarias sumas de dinero? Los clubes europeos,
por ejemplo, tienen cinco fuentes de ingresos: la venta de los derechos de televisión de
sus partidos, fuente principal de ingreso; el ingreso por publicidad sea esta paneles o la
que se lleva en la camiseta, las recaudaciones obtenidas por la asistencia de los
aficionados a los estadios, y la venta de abonos y sitios de estacionamiento en sus
estadios, y la venta de jugadores formados en sus divisiones de menores. En cuanto a la
tercera fuente, son tan superiores los ingresos obtenidos por la televisión y la publicidad
que las tribunas podrían quedarse vacías y no se generarían perdidas.

VOCABULARIO

Buscar el significado de las siguientes palabras:

EDICIONES REN@TRIX
63
 PLAN LECTOR 2° GRADO
1. Fútbol :

2. negocios :

3. rentabilidad :

4. esclavos :

5. sacrificio :

6. publicidad :

7. tribunas :

NIVEL LITERAL:

Marca la respuesta correcta:

1.- El tema del texto es:

a) El sueño de los jóvenes. c) El sueldo de los cracks.
b) La publicidad en el fútbol. d) Un examen económico del fútbol profesional.

2.- Al ingresar al fútbol profesional, los futuros supercracks.

a) Harán una larga carrera. c) Se sentirán orgullosos.
b) elevaran su nivel social. d) Serán engañados.

NIVEL INFERENCIAL:
Marca la respuesta correcta:
1.- Según el texto, los clubes centran su interés en:
a) Obtener mucho dinero. c) Llenar los estadios.
b) Formar supercracks. d) Contratar jugadores.

2.- Podemos concluir que los clubes pueden mantenerse gracias a:

a) Al apoyo de los socios. c) Venta de entradas a los estadios.
b) Al esfuerzo de los jugadores. d) La venta de los derechos de televisión.

NIVEL CRÍTICO:
¿Qué opinas de la lectura:

_________________________________________________________________________________________________________________________

EDICIONES REN@TRIX
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