PLAN LECTOR DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Melgar
1.2. Institución Educativa : Primaria N°70 497 Centro Base - Orurillo
1.3. Grado : 2
1.4. Sección : “A”
1.5. Director : Hector N. Ttito Arias
1.6. Docente : Maria Elvira Quispe Quispe
1.7. Nro. de niños y niñas : 13
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora
a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades
de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.
III. BASE LEGAL:
Ley General de Educación N.º 28044.
Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan
Lector
Resolución Viceministerial N° 0014-2007-ED “Normas complementarias
de aplicación del Plan Lector”.
Resolución Vice Ministerial N° 273-2020-MINEDU “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2021”
Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la
implementación del Plan Lector en las II.EE”
IV. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y
humano.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del
Plan Lector en todas las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular, como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa.
Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad
en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la
práctica de la lectura
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1 Desarrollar hábitos lectores en los educandos de manera permanente,
para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos
5.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concursos de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.
VI. LÍNEA DE BASE:
Diagnóstico Interpretación Alternativa
Adquisición de textos de
¿El aula de …… Existencia de pocos
todo tipo, donando,
cuenta con textos en la biblioteca de
recopilando de los
Biblioteca? aula
estudiantes
Práctica de lecturas
¿Los niños y las
No demuestran tener frecuentes, por placer y
niñas tienen hábitos
hábito de lectura recreativas y el
de lectura?
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de Lectura en los estudiantes,
comprensión de los comprensión en el para optimizar la
estudiantes? criterio…………….. comprensión lectora.
¿Cuáles son los
Textos brindados por el docente.
libros posibles a
Textos existentes de la biblioteca de aula e IE
utilizar en el Plan
Libros del MINEDU.
Lector?
VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan X
Docente
Lector
2. Presentación del plan a la x
Docente
Dirección de la I.E.
3. Implementación de la X x x x x x x x x Docente,
Biblioteca de Aula estudiantes y PP FF.
x x x x x x x x X Docente y
4. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes
5. Monitoreo a la ejecución x x x x x x x x x
Docente
del Plan Lector
x x x x x
6. Evaluación del Plan Lector Docente
7. Informe final a la x
Docente
dirección de la I.E.
VIII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:
El Plan Lecto tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
Desarrollo de hábitos lectores: A través de la lectura de textos, de manera
libre, recreativa y placentera.
Desarrollar las capacidades de comprensión de textos: Lectura de
textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión
IX. ESTRATEGIAS:
Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
Participación en juegos de roles
Grabar cuentos, fábulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.
X. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA:
MES TÍTULO DEL TEXTO AUTOR/FUENTE
Fabulas comprensión de Editorial Toribia
Marzo
Lectura Anyarin Injante
Abril El libro de la Selva Rudyard Kipling
Sonia Maribel
Mayo Khapía
Eduardo Garcia
Los fantásticos Mitos y Adapt. Fernando
Junio
Leyendas Grados
Prof. David F.
Julio Mis Lecturas favoritas
Huanca Yanarico
Marco A. Butrón
Agosto Compresión Lectura - 2 grado
Flórez
Antoine de Saint-
Setiembre El Principito
Exupéry
Prof. Lucia Nina
Octubre La Magia de la Lectura 2°
Medina
Lindos Cuentos y la
Noviembre Editora Chirre S.A.
Compresión de Lectura Básica
Cuentos Mitos, Leyendas y Reynaldo Martinez
Diciembre
Reflexiones Parro
XI. RECURSOS Y MEDIOS:
Humanos : docentes, padres de familia y estudiantes
Materiales : Disponibles de uso de aula (impresos, digitales, etc.)
XII. EVALUACIÓN:
El docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
posteriormente verificar los resultados alcanzados
Revisión de los anexos (lecturas, cuestionario de preguntas y Fichas de
Autoevaluación)
Lunes 17, abril del 2023
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Director Docente de aula
