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PT Psicodiagnóstico y Evaluación en Educación Especial

Este documento presenta el plan de trabajo de un curso sobre psicodiagnóstico y evaluación en educación especial. El objetivo general es que los alumnos sean capaces de realizar evaluaciones a individuos con necesidades educativas especiales. El contenido temático incluye el desarrollo intelectual, problemas de aprendizaje, y métodos de evaluación psicológica. La metodología didáctica se basa en la participación activa del docente y alumnos. Los criterios de evaluación incluyen exámenes parciales y finales

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Pamela Cantu Cavazos
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Este documento presenta el plan de trabajo de un curso sobre psicodiagnóstico y evaluación en educación especial. El objetivo general es que los alumnos sean capaces de realizar evaluaciones a individuos con necesidades educativas especiales. El contenido temático incluye el desarrollo intelectual, problemas de aprendizaje, y métodos de evaluación psicológica. La metodología didáctica se basa en la participación activa del docente y alumnos. Los criterios de evaluación incluyen exámenes parciales y finales

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UNIVERSIDAD DEL NORTE

A.C.
…al encuentro con tu futuro
ÚLTIMA REVISIÓN SEPTIEMBRE 2016

- PLAN DE TRABAJO –
PSICODIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO


El alumno será capaz de realizar una evaluación de los individuos con necesidades educativas especiales.

CONTENIDO TEMÁTICO

 Núcleo Familiar
 Antecedentes pre, peri y posnatal, y antecedentes personales patológicos
 Desarrollo Intelectual, y Perceptual
 Problemas de Aprendizaje
 Desarrollo Emocional
 Valoración Audiológica
 Valoración de la Conducta
 Tratamiento Recibido
 Entrevistas a los Padres y/o responsables del Evaluado (En qué casos se aplica, que, como, a quien y
cuando preguntar).
 Entrevista con el evaluado (Que y como preguntar)
 Historia Clínica (Importancia, Formato, instrucciones para su llenado)
 Introducción a la evaluación Psicológica
 Conducta durante el estudio
 Métodos de registro y diseños de evaluación
 Batería de pruebas según el tipo de discapacidad del evaluado
 Escalas del Desarrollo DAYC, Guía Portage, Margarita Ramos
 Resultados de la evaluación Psicológica: diagnostico, pronostico y recomendaciones

METODOLOGÍA DIDÁCTICA
El proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en la participación activa del docente y del alumno, por lo tanto,
se espera que cada uno colabore en este proceso con la parte que le corresponde. Se hará revisión de los
conceptos y teorías fundamentales del a psicología a partir de la lectura de los textos que fundamentan cada
contenido temático; el conocimiento se volverá significativo a partir de la reflexión y aplicación de los
contenidos en diferentes actividades como: reportes de lectura, mapa conceptual, investigaciones,
observaciones, ensayos, revisión de artículos, cuestionarios, preguntas y comentarios en clase.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

3 exámenes parciales 20% c/u Trabajo mensual 10 %


Reportes de lectura 10 %
Participación en clase 10 %
Examen parcial 70 %
TOTAL 100 %

Evaluación Final 40% Elaboración de un programa de 30 %


prevención
Examen final 70 %
TOTAL 100 %

VALORES

 Gratitud
 Responsabilidad
 Integridad
 Trabajo en equipo
 Respeto

SERVICIOS:

 Evaluar por medio de instrumentos psicométricos, proyectivos y la entrevista clínica, diversas


problemáticas en la educación especial

 Diagnosticar diversos cuadros psicopatológicos o de atención a necesidades especiales por medio de


diversas herramientas clínicas

BIBLIOGRAFÍA

 Varela, Félix. Psicología Especial. En Tomo 1, Editorial Habana 2003.

 García Eligio de la Puente, María Teresa. La psicología en la atención a las personas con discapacidad.
Editorial: UFPR, 2004.

 Padrón García, Ana Lucía. Evaluación Clínica Infantil y Educación Especial. Editorial: Trillas 2012.

 García Cadena, Cirilo H. Introducción al Conductismo Contemporáneo. Editorial Trillas 2012.

COORDINADOR

Lic. Nicolás Mendoza Cárdenas, M.P.O.P.


Área Académica de Humanidades: Tel: 88-51-71-00 ext. 140
[Link]@[Link]

R.V.O.E. CON FECHA 18 DE JULIO DE 1973. POR ACUERDO DEL EJECUTIVO DEL ESTADO

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