ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I. E : I. E. I. N° 821067
1.2. Nombre del director : Gilmer Tito Tejada Cabanillas
1.3. Nombre de la docente : Rosmery Quispe Bobadilla
1.4. Nombre de la practicante : Gladys rosmeli lozano Hernández
1.5. Aula : 3 y 4 años
1.6. Turno : Mañana
II. PROPÓSITO.
El día de hoy los niños y niñas
conocerán las actividades a las que
se dedican los miembros de su
familia.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Área Competencia Capacidades Desempeños Criterio de Producto/
evaluación evidencia
• Obtiene • Recupera información • Mencionan en Dibujan y
“ Se comunica información del texto explícita de un texto oral. que trabajan colorean en que
Comunicación oralmente en oral. Menciona algunos los miembros trabajan los
su lengua • Infiere e hechos y lugares, el de su familia. miembros de su
materna” interpreta información nombre de personas y familia.
del texto oral. personajes. Sigue
• Adecúa, indicaciones orales o
organiza y desarrolla el Vuelve a contar con sus
texto de forma propias palabras los
coherente y sucesos que más le
cohesionada. gustaron.
• Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo
IV. SECUENCIA DIDACTICA:
TITULO DE LA SESIÓN: “En qué trabaja mi familia”
FECHA: martes 9 de mayo del 2023.
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
Bienvenida
Hora del juego libre
Asamblea
Planificación. Dialogamos con los niños a Niños 30 min
cerca del sector en el que van a jugar
Ejecución. Los niños y niñas juegan
libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer
Socialización. Después de haber ordenado
los materiales verbalizan lo que han
realizado
Representación. Representan
gráficamente sus experiencias Hojas bond
Rutinas diarias
MOTIVACIÓN
-La practicante muestra a los niños y niñas un Pizarra.
video llamado “los oficios de mi familia” Plumones.
Tarjetas de las
SABERES PREVIOS labores.
-La practicante realiza las siguientes preguntas: Crayolas. 20
INICIO *¿Les gustó el video? Papel bond
*¿De qué trata el video? Hojas impresas.
*¿Cuántos integrantes son en tu familia?
*¿Qué tareas realizan los miembros de tu familia?
*¿En qué trabaja tu mamá?
*¿En qué trabaja tu papá?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué pasaría nuestra familia no trabajaría?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
-La practicante les comenta que el día de hoy los
niños y niñas conocerán las actividades a las que
se dedican los miembros de su familia.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS 30 min
DESARROLLO COMPETENCIAS
-La practicante invita a los niños y niñas a sentarse
de manera ordenada.
-La practicante comenta a los niños y niñas que a
continuación narrara un hermoso cuento llamado
“la familia feliz”, resaltando que cada miembro de
la familia tiene un rol importante dentro de ella y
además trabajan para sacar adelante a la familia.
-La practicante invita a los niños y niñas a sentarse
cómodos: “En un pueblo muy lejano vivían Gisell,
una niña de 5 años, su hermanito Daniel de 11 años,
su mamá y su papá. ¡Ah! Copito el gatito juguetón y
Lucky el perro comelón que eran las mascotas de la
familia. Eran una familia muy unida, su papá
trabajaba en una chacra, mamá se encargaba de las
cosas del hogar mientras que Daniel y Gisell iban a
estudiar al jardín, eran niños muy obedientes y
amaban a papá y mamá. Cuando papá regresaba de
trabajar en la chacra, se quedaba con sus hijos y
mamá salía a vender el pan que preparaba la
vecina, mientras que Daniel lavaba los platos y
Gisell tendía las camas; de esa manera todos
ayudaban en la casa”.
-La practicante realiza las siguientes preguntas:
*¿Les gustó el cuento?
*¿De qué trató el cuento?
*¿En qué trabajaba el papá de Gisell y Daniel?
*¿Qué hacia la mamá de Gisell y Daniel?
*¿Qué hacían Gisell y Daniel cuando regresaban del
colegio?
-La practicante escucha las respuestas de los niños y
niñas.
-La practicante presenta una bolsa mágica e invita a
los niños y niñas a que saquen una tarjeta con
dibujos sobre las tareas y trabajos de la familia,
comentamos sobre ellas.
-La practicante invita a cada niño y niñas a que
mencione con sus propias palabras en que trabajan
sus padres.
-La practicante reparte a los niños y niñas su hoja de
aplicación.
Felicitamos la participación de los niños y niñas.
EVALUACIÓN 10 min
-La practicante realiza preguntas de
CIERRE metacognición y hace un recue nto de la
actividad de hoy.
*¿Qué hicieron hoy?
*¿Cómo lo hicimos?
*¿Les pareció fácil?
Nos despedimos de los niños y niñas.
¡DIBUJAMOS Y
COLOREAMOS
LOS TRABAJOS DE MI FAMILIA!
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO PARA EDUCACIÓN INICIAL
TÍTULO: Elaboramos nuestros títeres de papel.
PROPÓSITO: Niños y niñas el día de vamos a elaborar títeres de papel de los integrantes de nuestra
familia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMUNICACIÒN
CREA • Explora y 5 AÑOS: Representa ideas
PROYECTOS experimenta los acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales y del contexto en el
LENGUAJES • Aplica procesos que se desenvuelve usando
ARTISTICOS. creativos. diferentes lenguajes artísticos
• Socializa como los títeres.
sus procesos y
proyectos.
MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES
INICIO -La practicante invita a todos los niños y -Imagen de un
niñas a sentarse para comentarles lo que van integrante de la
a trabajar en el taller del día de hoy. familia.
-Les comenta que el día de hoy elaboraremos -Colores.
nuestros títeres de papel. -Tijeras.
-La practicante realiza las -Goma.
siguientes interrogantes:
¿Qué creen que realizaremos?
¿Qué materiales creen que utilizaremos?
¿Cómo creen que lo haremos?
¿Será fácil hacerlo?
-La practicante menciona los materiales que
utilizaremos:
*Imagen de un integrante de la familia.
*Colores..
*Tijeras.
*Goma.
EXPLORACIÓN -La practicante les muestra el material a los
DEL niños y niñas para que puedan tocarlo y
MATERIAL observarlo.
-La practicante les indica a los niños y niñas
que lo primero que tendrán que hacer es
colorear la imagen brindada de un integrante
DESARROLLO de la familia.
-Luego, vamos a recortar la imagen
coloreada. -Van a proceder a pegar con otra
silueta igual a la imagen para que sea la
parte trasera del títere.
-Por último, van a colocar su mano dentro del
títere, para presentar que miembro de su
familia es el títere, cual es su nombre y en
que trabaja.
-Y listo!
-La practicante guía y observa a los niños y
niñas en su taller.
VERBALIZACIÓN
-La practicante conversa con los niños y niñas
acerca de lo que trabajaron.
-La practicante les pregunta a los niños y
niñas:
CIERRE
¿Qué hicieron?
¿Cómo se sintieron?
¿Les gusto lo que hicieron?
-Terminado el taller los niños y niñas guardan
el material utilizado.
