Guía de Prácticas de Laboratorio

Contaminación Atmosférica

Elaborado para la UPN

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INDICE

Practica Nº 1: Medidas de bioseguridad y reconocimiento de equipos de

laboratorio

Practica Nº 2: Determinación de partículas suspendidas en el aire

Practica Nº 3: Aplicación del modelo AirQ+ para la evaluación del

impacto en la salud por contaminantes

Asesoría T1

Práctica Nº 5: Evaluación del índice de calidad del aire

Practica Nº 6: Evaluación de la concentración de CO2 en el área de

trabajo

Practica Nº 7: Puesta en marcha de la estación meteorológica

Asesoría T2

Practica Nº 9: Puesta en marcha del muestreador de material

particulado de alto volumen

Practica Nº 10: Detección de hongos ambientales

Asesoría T3

Practica Nº 12: Evaluación de niveles de ruido

Asesoría T4

Practica Nº 14: Presentación del trabajo final y exposición

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NORMAS GENERALES DEL LABORATORIO

ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA:

 La asistencia a la práctica de laboratorio es obligatoria.

 La tolerancia para entrar al laboratorio será de 5 min y después no tendrá acceso
ningún estudiante a la práctica.
 Acatar las instrucciones indicadas en el Reglamento Interno de Laboratorio.
 No se podrá ingresar al laboratorio con short, falda corta, gorras ni con zapatos
abiertos para evitar estar expuestos a algún accidente. Es obligatorio llevar puesto
la bata de laboratorio.
 Se deben seguir en todo momento las indicaciones del docente.
 Es imprescindible leer la guía de prácticas antes de comenzar a trabajar.
 Verificar que las condiciones en las que se recibe el equipo y material solicitado
sean las adecuadas. Cualquier anomalía reportar inmediatamente al docente.
 Cada grupo de trabajo será responsable del material asignado.

DURANTE LA PRÁCTICA:

 Efectuar únicamente los trabajos especificados en la práctica.

 Está prohibido fumar y consumir alimentos o bebidas dentro del laboratorio.
 No se permite la salida de los estudiantes. Se autorizará la salida sólo en casos
especiales, autorizados por el docente.
 En caso de presentarse algún incidente y/o accidente avisar inmediatamente al
docente.
 Evite usar material de vidrio con roturas o grietas, disoluciones contaminadas o
sospechosas, etc. de ser el caso, informar al docente para el cambio respectivo.
 Mantener en perfecto estado cada equipo, material o instrumento que se le ha
dado, manipulándolos con sumo cuidado y sin distraerse. En caso de que algún
estudiante rompa o malogre algún equipo o instrumento de laboratorio, el grupo
de trabajo se hará responsable de la reposición de este.

DESPUÉS DE TERMINAR LA PRÁCTICA:

 El lugar y el material de trabajo debe quedar limpio libre de humedad y ordenado,

también se deben apagar y desenchufar los aparatos y equipos empleados.
 Lavarse las manos después de cada práctica, para evitar intoxicaciones con algunos
reactivos.
 Entregar para su revisión el reporte de la práctica elaborada.
 Hasta que el profesor no de su autorización no se considerará finalizada la práctica
y, por lo tanto, no se podrá salir de laboratorio.
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MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL LABORATORIO

 Si se produce un accidente, avisar inmediatamente al docente o al personal

encargado del laboratorio.
 Si alguna sustancia salpica o cae en la piel o en los ojos, lavarse enseguida con agua
y avisar al docente o personal del laboratorio.
 Realizar en la campana extractora aquellos experimentos donde se producen gases
o vapores tóxicos. Igualmente, utilizar la campana para la preparación de
soluciones a partir de reactivos que desprenden olores nocivos.
 No probar ningún producto químico o solución, ni tocar con las manos ninguna
sustancia, a menos que se indique en la práctica.
 Para preparar una solución diluida a partir de otra concentrada, utilizar el
propipeteador. Nunca succionar con la boca.
 No utilizar toallas, pañuelos o papel para manipular objetos calientes. Emplear las
pinzas apropiadas.
 Al calentar una sustancia en un tubo de ensayo, dirigir el extremo abierto del tubo
hacia una parte que no pueda dañar a ninguna persona (el contenido del tubo
puede proyectarse hacia el exterior).
 Para preparar una solución acuosa diluida de un ácido, verterse lentamente y con
agitación, el ácido sobre el agua. Nunca el agua sobre el ácido.
 Para percibir un olor de un líquido o un gas que se desprende, no acercar la nariz al
recipiente. Pasar la mano suavemente sobre la boca del recipiente, para formar una
corriente hacia usted.
 Poner especial cuidado al emplear aparatos o instrumentos de vidrio. Si están
calientes, dejar pasar un tiempo prudencial para que se enfríen, antes de
manipularlos.
 La manipulación de productos sólidos se hará con ayuda de una espátula o
cucharilla.
 Utilizar los recipientes especiales para colocar los desperdicios sólidos. No
colocarlos en el fregadero.
 Nunca deben calentarse objetos de vidrio templado, tales como matraces o
cilindros graduados, ya que se agrietan o rompen con facilidad.
 Familiarizarse con el sitio donde se encuentra el extintor de incendios y con su uso.
De producirse un pequeño incendio en un recipiente, tratar de dominarlo
cubriendo el objeto o lugar incendiado con una toalla mojada. Avisar al personal del
laboratorio. En caso extremo, utilizar un extintor de incendios.
 Conservar limpios los aparatos y la mesa de trabajo. Evitar derramar sustancias. Si
ocurre un derrame, lavar inmediatamente con agua.
 Dejar todo el material y equipo perfectamente limpio y ordenado antes de retirarse
del laboratorio. Si hay agua sobre la mesa de trabajo, secarla utilizando papel
absorbente.
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 Los residuos líquidos serán evaluados por su condición de acidez, basicidad,

toxicidad u otro criterio antes de ser dispuestos. En cuanto a los líquidos y
disolventes orgánicos, estos serán dispuestos en recipientes adecuados para su
posterior eliminación. Lo que se deseche al drenaje será diluido con abundante
agua antes de su vertido. Ante alguna duda, consultar con el docente o jefe de
práctica para su orientación.
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PRACTICA N°1

MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD Y RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS DE

LABORATORIO

I. INTRODUCCION
El objetivo de esta práctica es que el estudiante al inicio debe conocer las
normas de bioseguridad dentro del laboratorio de contaminación
atmosférica y control y cumplir con las normas con el fin de evitar alguna
eventualidad o accidente dentro de este y escuchar las indicaciones del
docente antes de iniciar las prácticas.
Es también informar al estudiante sobre los reactivos y equipos a utilizar su
manipulación y los peligros de los que puede ocurrir.

II. OBJETIVOS

 Adquirir y demostrar las actitudes y conocimientos que le permitan

desempeñarse con seguridad en su trabajo experimental.
 Conocer y aplicar las diferentes normas de seguridad que regulen su
permanencia en cualquier laboratorio.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

NORMAS DE SEGURIDAD
1.1. Trabajar con seguridad en el laboratorio
1. Normas higiénicas
 No comer ni beber en el laboratorio ya que es posible que los alimentos o
bebidas se hallen contaminados.

 Lavarse siempre las manos después de hacer un experimento y antes de

salir del laboratorio.
 Por razones higiénicas y de seguridad, está prohibido fumar en el
laboratorio.
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 No inhales, pruebes o huelas productos químicos si no estás

debidamente informado. Nunca acerques la nariz para inhalar directamente
de un tubo de ensayo.

Figura 01. Derecha. Uso NO correcto de Pipeteo. Izquierda. Uso correcto

de pipeteo.

2. Orden y limpieza
 Recuerda que el orden es fundamental para evitar accidentes.
 Mantén el área de trabajo ordenada, alejados de mochilas, bolsas, etc, y
de cualquier material que genere un obstáculo en las mesas de trabajo.
 Limpia siempre los materiales y déjalos en su lugar después de su uso.

3. Actúa responsablemente
 Trabaja sin prisa, concentrado en cada momento de lo que estás
haciendo.
 No se debe correr, jugar, empujar, etc. dentro del laboratorio porque
puede generar accidentes.

Un comportamiento irresponsable puede generar cualquier tipo de

accidente.

4. Atención a lo desconocido
 Está terminantemente prohibido hacer experimentos no autorizados por el
docente.
 No utilices ni limpies ningún frasco de reactivos que haya perdido su
etiqueta, consulta inmediatamente con tu profesor.
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 No sustituyas nunca, sin autorización previa del profesor un producto

químico por otro en un experimento.
 No utilices nunca un equipo o aparato sin conocer perfectamente su
funcionamiento porque se puede malograr, en caso de duda preguntarle al
profesor.

1.2. Precauciones específicas en los laboratorios

1. Manipulación del vidrio

Mucho de los accidentes de laboratorio se producen por cortes y
quemaduras con vidrio, que se pueden prevenir siguiendo las
siguientes reglas:

 Nunca fuerces un tubo de vidrio, ya que en caso de ruptura, los cortes

pueden ser graves.
 Para insertar tubos de vidrio en tapones de jebe, humedece el tubo y el
agujero con agua o silicona y protégete las manos con guantes.
 El vidrio caliente debe de dejarse apartado hasta que se enfríe. El vidrio
caliente como no se distingue del frio, usa unas pinzas o tenazas para
evitar quemaduras.
 Deposita el material de vidrio roto en un contenedor de basura destinado
para ese tipo de residuos.

2. Manipulación de productos químicos

 Los productos químicos pueden ser peligrosos por sus propiedades
toxicas, corrosivas, inflamables o explosivas.
 Los reactivos, particularmente los disolventes orgánicos, arden en
presencia de una llama. Otros pueden descomponerse explosivamente con
el calor.
 Si usas un mechero bunsen u otra fuente intensa de calor, aleja del
mechero los botes de reactivos químicos.
 No calientes líquidos inflamables con un mechero.
 Cierra la llave del mechero y la llave general de gas cuando no lo uses.
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 No inhales los vapores de los productos químicos. Trabaja en una

campana extractora siempre que uses sustancias volátiles. Si aun así se
produjera una concentración excesiva de vapores en el laboratorio,
abre inmediatamente las ventanas. Si en alguna ocasión tienes que oler
una sustancia, la forma apropiada es dirigir un poco de vapor hacia la
nariz. No acerques la nariz para inhalar directamente del tubo de ensayo.
 Un posible peligro de envenenamiento, frecuentemente olvidado. Evita el
contacto de productos químicos con la piel, especialmente de los que sean
tóxicos o corrosivos, usando guantes de un solo uso. Lávate las manos a
menudo.
 Como norma general, lee siempre detenidamente la etiqueta de seguridad
de los reactivos que vayas a usar.

3. Transporte de reactivos
 No transportes innecesariamente los reactivos de un sitio a otro del
laboratorio.
 Las botellas se transportan siempre cogiéndolas por la base, nunca por el
tapón.

4. Calentamiento de líquidos
 No calientes nunca un recipiente totalmente cerrado. Dirige siempre la
boca del recipiente en dirección contraria a ti mismo y a las demás
personas cercanas.

5. Riesgo eléctrico
 Para evitar descargas eléctricas accidentales sigue exactamente las
instrucciones de funcionamiento y manipulación de los equipos.
 No enchufes un equipo sin toma de tierra o con los cables o conexiones en
mal estado.
 Al manipular el interior de un equipo, verifica que se encuentre
desconectado de la fuente de alimentación.
 En caso de un corto circuito o fuego por medio eléctrico use el extintor del
laboratorio y no agua pues es un conductor de electricidad.
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1.3. Compromisos durante la práctica en el laboratorio

 Todos los estudiantes deben conocer las normas de seguridad.
 Saber la ubicación del botiquín de emergencia.
 Saber la ubicación de los extintores, alarmas, salidas de emergencia,
duchas, lavaojos, y otras medidas de protección/seguridad.
 Saber el significado de los diferentes símbolos de peligrosidad que
aparecen en las etiquetas.
 Visualizar atentamente el vídeo de “Seguridad en el Laboratorio”.

IV. RESULTADOS

Anota tus observaciones, en cada experiencia, dibuja cuando sea

necesario, reporta datos numéricos en tablas de resultados, incluye
unidades o elabora gráficas. Tus observaciones deben ser muy claras.

Los informes de laboratorio de cada una de las prácticas se realizarán en

base a un formato tipo artículo científico, el cual consta de las siguientes
partes:

 Título: Se enuncia el tema general de cual se pretende dar a

conocer.

 Introducción: Se describe las características de lo general a lo más

específico del tema que se desarrolló, esto en base a experiencias
que ya han sido reportadas previamente, por lo tanto deben de estar
correctamente citadas.

 Objetivos: Pueden ser uno o más de uno y son los encargados de

comunicar con que finalidad se está elaborando la experimentación
a desarrollar.

 Materiales y métodos: Describen los materiales (biológicos y/o de

laboratorio) que se usaron en la práctica. Así mismo se detalla la
metodología seguida para tal fin.
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 Resultados: Se visualizan mediante gráficos, esquemas, tablas,

etc, los cuales deben estar correctamente descritos para un mejor
entendimiento.

 Discusión: Es la comparación de los sus resultados con otras

fuentes bibliográficas relacionadas, por lo tanto todos los párrafos
deben estar correctamente citados.

 Conclusiones: Son la comprobación de los objetivos planteados al

inicio de la práctica y por lo tanto guardan relación con ella. Sueles
ser puntuales.

 Referencias Bibliográficas: En esta parte se detallan las

referencias usadas en el cuerpo del informe, usualmente pueden
tener formatos ya definidos tipo vancouver, APA, etc.

ACTIVIDAD

Indique el nombre y las características de peligrosidad de los siguientes

símbolos:
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 De acuerdo a la norma de la NFPA, explique el significado del

siguiente rombo de seguridad y a que sustancia hace referencia.

Riesgo a la
Salud

Inflamabilidad

Reactividad

Riesgo
Específico

 Utilizando el siguiente link

[Link]
pdf
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Indica como evitar y controlar los riesgos en los siguientes equipos:

equipos riesgo evitar control

Estufa

Material de vidrio

Instalación eléctrica

Aparatos con llama

Baños calientes y
sistemas de
calefacción

Espectrofotómetros
de absorción atómica

VI.- BIBLIOGRAFIA
 MANUAL DE SEGURIDAD EN LABORATORIOS QUIMICOS Panreac
Química S.A. Polígono Pla de la Bruguera E-08211 - Castellar del Vallès
Barcelona – España año 2010.
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PRACTICA N°2

DETERMINACIÓN DE PARTÍCULAS SUSPENDIDAS EN EL AIRE

I. INTRODUCCION

Las partículas en suspensión (PM, del inglés Particulate Matter) son

todas las partículas sólidas y líquidas que se encuentran suspendidas en el
aire, la mayor parte de las cuales suponen un peligro. Esta mezcla
compleja contiene, entre otras cosas, polvo, polen, hollín, humo y
pequeñas gotas.
Las partículas pueden ser emitidas al aire de forma directa cuando
provienen de fuentes como los procesos de combustión o el polvo
arrastrado por el viento; o bien formarse en la atmósfera por la
transformación de gases emitidos como el SO2 y el NO2 por ejemplo.

II. OBJETIVOS

 Conocer los principios básicos y la importancia de determinar las partículas

suspendidas en el aire.
 Evaluar la calidad del aire al determinar las partículas suspendidas en él.

III. FUNDAMENTO TEORICO

Las especies químicas contaminantes se generan o son emitidas en

la superficie terrestre, en la troposfera, pudiendo seguir tres rutas desde su
emisión hasta su acción sobre los seres vivos o sobre los materiales. Una
primera posibilidad es que sufran reacciones químicas en la zona de su
emisión, una segunda posibilidad es el transporte a la estratósfera, en la
que pueden, asimismo, sufrir diversos procesos, la tercera ruta es que tras
una residencia más o menos prolongada en la tropósfera se depositen
sobre la superficie terrestre, ya sea por vía seca o por vía húmeda.
Los principales contaminantes del aire se clasifican en:
Primarios.- Son los que permanecen en la atmósfera tal y como fueron
emitidos por la fuente. Para fines de evaluación de la calidad del aire se
consideran: óxidos de azufre, monóxido de carbono, óxido de nitrógeno,
hidrocarburos y partículas.
Secundarios.- Son los que han estado sujetos a cambios químicos, o bien,
son el producto de la reacción de dos o más contaminantes primarios en la
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atmósfera. Entre ellos destacan oxidantes fotoquímicos y algunos radicales

de corta existencia como el ozono (O3).
Otras sustancias vertidas a la atmósfera en menor cantidad y menos
frecuentemente, pero que pueden alterar grandemente el medio ambiente
en zonas generalmente próximas al foco que las produce son:
o Metales pesados (Pb, Cr, Cd, Hg, etc…)
o Sustancias minerales como amianto y asbestos
o Halógenos y derivados (Cl2, HCl, HF y derivados de Cl y F)
o Compuestos orgánicos (hidrocarburos aromáticos polinucleares, azufrados
como mercaptanos halogenados como dioxinas, etc…)
o Sustancias radioactivas.
Todos los contaminantes primarios son gaseosos, dentro de estos se
encuentran también presentes, a veces en gran cantidad, partículas sólidas
y gotas líquidas, las que colectivamente se denominan partículas en
suspensión o material particulado los cuales son causantes de serios
problemas de contaminación.
La primera propiedad física de las partículas ligada a los procesos de
contaminación es su tamaño. Según su tamaño, las partículas tienen un
tiempo de residencia en estado suspendido variable entre segundos y
meses, el tiempo de residencia en el aire depende de la velocidad de
sedimentación, función del tamaño y densidad de las partículas, así como
de la turbulencia del aire.
La segunda propiedad química de las partículas es su composición
química, muy variable de unas a otras y que fundamentalmente depende
de su origen.
Respecto a las fuentes, son numerosos los procesos naturales que envían
a la atmósfera materia en forma de partículas. Las mayores fuentes
naturales incluyen el polvo levantado de la tierra por los vientos, las
emisiones biogénicas, la espuma marina pulverizada y las erupciones
volcánicas.
En la práctica se ha estandarizado la nomenclatura de las partículas de
acuerdo al tamaño de las mismas:
Partículas Sedimentables PS aprox. < 100 μ
Partículas Totales en Suspensión PTS aprox. < 20 μ
Partículas Menores a 10 Micras PM10 < 10 μ
Partículas Menores a 2.5 Micras PM2.5 < 2.5 μ
Partículas Menores a 1 Micra PM1 < 1μ
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Actualmente la concentración de PM10 es empleada como indicador de

calidad de aire en el ambiente, en reemplazo del material particulado en
suspensión total que se empleaba anteriormente. Las partículas tienen en
una amplia gama de tamaños y se clasifican en función de su diámetro
aerodinámico en PM10 (partículas con un diámetro aerodinámico inferior a
10 micras) o PM2.5 (diámetro aerodinámico inferior a 2,5 micras). Estos
últimas son más peligrosas, ya que, al ser inhaladas, pueden alcanzar las
zonas periféricas de los bronquiolos y alterar el intercambio pulmonar de
gases.

IV. MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS

Materiales Equipos
Placa delgada de vidrio o petri Balanza analítica
Vaselina

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

o Antes de ser colocada las placas receptoras de vidrio, se hará la limpieza

previa, se medirá sus dimensiones y luego se untará uniformemente con
vaselina con ayuda de una paleta y empleando guantes.
o Se hace el codificado y pesado inicial de las placas receptoras en la
balanza analítica. Anotar el valor tomado (Winicial).
o Poner la placa receptora en un ambiente de una vivienda (en el techo) por
un espacio de tiempo de 1 mes.
o Luego sacar la placa llevarla al laboratorio con sumo cuidado. Pesarla en la
balanza analítica y anotar el valor tomado (Wfinal).
o Determinar la cantidad de material particulado que se ha obtenido W final

𝐖𝐟𝐢𝐧𝐚𝐥 − 𝐖𝐢𝐧𝐢𝐜𝐢𝐚𝐥
𝐦𝐠 𝐏𝐀𝐒/ 𝐜𝐦𝟐 =
𝐀

Donde:
o W inicial : Peso inicial de la placa de vidrio untada con vaselina
(mg).
o W final: Peso de la placa de vidrio después de estar expuesta la
placa de vidrio durante una semana de muestreo (mg).
o A: Área de la superficie total de la placa, ancho por largo (cm 2)
o Con los datos de concentración de polvo atmosférico, se evaluarán
los valores de los niveles de concentración en los puntos de
monitoreo mediante métodos estadísticos, para luego hacer una
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comparación con la norma internacional vigente de la OMS (0,5

mg/(cm2 · mes)).

VI. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

o Registrar los datos obtenidos en el siguiente esquema, teniendo en cuenta

que se trata de muestras de campo.

Muestra mg PAS/cm2 · mes Lugar

1
2
3

o Se debe explicar el porqué de los resultados obtenidos para las diferentes

muestras.

VII. CONCLUSIONES

VIII. CUESTIONARIO

1. ¿En qué se diferencia la captación de PM 10 y PM 2.5 y cuáles son las

diferencias y efectos en el ser humano?

2. ¿Cuáles son las características más comunes de las partículas en

suspensión y cuál es la más importante? Fundamente su respuesta.

3. Describe otro método para la determinación del Polvo Atmosférico

Sedimentable (PAS).

IX. BIBLIOGRAFÍA

1. Baird, Colin. Química Ambiental. Editorial Reverté S. A. Barcelona. 2004,

pág. 116-133.
2. De Nevers, Noel. Ingeniería de Control de la Contaminación del Aire. Mc
Graw Hill. México, D. F. 1998, pág. 183.
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PRACTICA N°3

APLICACIÓN DEL MODELO AirQ+ PARA LA EVALUACIÓN DEL

IMPACTO EN LA SALUD POR CONTAMINANTES

I. INTRODUCCION

El modelo de evaluación de impacto de la Salud por la Calidad del Aire

AirQ fue desarrollado por la OMS del Centro Europeo para el Medio
Ambiente de la Salud-División de Bilthoven, el cual fue adoptado por la
OMS para estimar los impactos en la salud por la exposición a
contaminantes en el aire.

Este programa se basa en la Proporción Atribuible (AP), se define como la

fracción de los impactos en la salud de una cierta población atribuible a la
exposición a un contaminante atmosférico dado, asumiendo una relación
causal probada entre la exposición y el impacto a la salud.

II. OBJETIVOS

 Aplicar el software AirQ+ para estimar los impactos de la

contaminación del aire en la salud de las personas.

III. MATERIALES Y EQUIPOS

 Materiales
 Software AirQ+ (versión 2.1.1)
 Hoja de reporte

 Equipos
 Laptop

IV. PROCEDIMIENTO

 Cargar la última versión del programa AirQ+ desde la Web de la

Oficina Regional Europea de la OMS,
[Link]
for-health-risk-assessment-of-air-pollution
 Seguir la secuencia indicada de pasos, para las 2 corridas para
PM10 y PM2.5.
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V. RESULTADOS

 Presente sus resultados y haga una evaluación de los mismos.

VI. CUESTIONARIO

VII. BIBLIOGRAFÍA

 Organización Mundial de la Salud. (2020). AirQ+: burden of disease

due to air pollution manual (No. OMS/EURO: 2020-1560-41311-
56213). Organización Mundial de la Salud. Oficina Regional para
Europa.
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ASESORIA #1

ASESORIA 1
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PRACTICA N°5

EVALUACIÓN DEL ÍNDICE DE CALIDAD DEL AIRE

I. INTRODUCCIÓN

El Índice de Calidad del Aire (INCA) es un indicador que brinda información

del estado de la calidad del aire de una determinada zona.

Presenta la información relacionada a la calidad del aire en números y

colores facilitando que las personas tomen conocimiento de los niveles de
exposición a determinados contaminantes.

II. OBJETIVO

 Determinar el índice de calidad del aire (INCA) a partir del análisis de

las concentraciones de PM10 y PM2.5 dadas en una ciudad durante un
periodo determinado.

 Evaluar el estado de la calidad del aire a partir de los resultados

obtenidos frente a la normativa nacional y otros criterios existentes.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

El INCA se basa en las mediciones de seis contaminantes criterio que

afectan la salud de las personas, estos son:

 Material Particulado (MP)

 Dióxido de Azufre (SO2)
 Dióxido de Nitrógeno (NO2)
 Monóxido de Carbono (CO)
 Hidrógeno Sulfurado (H2S)
 Ozono (O3)

No se consideran los contaminantes Plomo (Pb), Hidrocarburos Totales

(HT) y Benceno dentro del INCA, porque no es posible contar con
información continua de monitoreos de estos parámetros.

El Índice de Calidad del Aire (INCA) tiene un valor óptimo comprendido

entre 0 y 100, el cual coincide con el cumplimiento de los Estándares de
Calidad Ambiental de Aire.
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Para un mejor entendimiento, el INCA se divide en 4 categorías o

calificaciones de la calidad del aire:

La banda de color verde comprende valores del INCA de 0 a 50 y significa

que la calidad del aire es buena.

La banda de color amarillo comprende valores de 51 a 100 e indica una

calidad moderada del aire.

La banda de color anaranjado se encuentra comprendida entre los valores

101 y el valor umbral del estado de cuidado (VUEC) de cada contaminante,
lo que nos indica que la calidad del aire es mala.

Finalmente, el color rojo de la cuarta banda nos indica que la calidad del
aire es mayor al valor umbral del estado de cuidado del contaminante, a
partir de este valor corresponde la aplicación de los Niveles de Estados de
Alerta Nacionales por parte de la autoridad de Salud.

La determinación matemática del INCA para cada contaminante (INCA =

''I'' en las ecuaciones), se basa en una relación entre el valor registrado de
la concentración del contaminante (indicado entre corchetes [ ]) y su
correspondiente valor del estándar de calidad ambiental para cada caso.

Cada categoría del Índice de Calidad del Aire corresponde a los diferentes
niveles de cuidado que se deben tener en cuenta para la protección de la
salud. Por otro lado, es muy importante colocar los cuidados y
recomendaciones que implica cada color o estado de la calidad del aire
para orientar mejor a la población y evitar la incertidumbre frente a la mala
calidad del aire.
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IV. MATERIALES Y EQUIPOS

 Materiales:
 Reporte de datos que contenga el histórico de las
concentraciones de PM10 y PM2.5 de las estaciones de monitoreo
de una ciudad determinada.

 Equipos:
 Laptop
 Software Excel

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 Con el reporte de datos del histórico diario de PM10 y PM2.5

proporcionado por el docente establezca en una hoja de cálculo el
INCA aplicando las siguientes fórmulas:

Para PM10

I (PM10) = (PM10) ∗ 100/150

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Para PM2.5

I (PM10) = (PM10) ∗ 100/150

VI. RESULTADOS Y DISCUSIONES

 Determine el promedio mensual del INCA para PM10 y PM2.5 de las

estaciones de monitoreo consideradas para el caso y establezca la
calidad del aire en la zona de estudio. Consigne sus resultados en la
siguiente tabla:

Tabla 1. Promedio mensual del INCA para PM10 y PM2.5

PM10 PM2.5

Mes 1 Mes 2 Mes 1 Mes 1

Estación 1

Estación 2
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 Represente sus resultados en un gráfico de barras y compare con el

valor umbral máximo para cada parámetro.

 Realice una discusión razonada de los resultados obtenidos.

VII. CUESTIONARIO

VIII. BIBLIOGRAFÍA

 Ministerio del Ambiente. (2016). Resolución ministerial N° 181-2016-

MINAM.
 Sistema Metropolitano de Información Ambiental. (2022). Mapa de
calidad del aire. [Link]
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PRACTICA N°6

EVALUACIÓN DE LA CONCENTRACIÓN DE CO2 EN EL AREA DE

TRABAJO

I. INTRODUCCIÓN

El dióxido de carbono es un gas incoloro e inodoro que se forma en todos

aquellos procesos en que tiene lugar la combustión de sustancias que
contienen carbono. En ambientes interiores no industriales sus principales
focos son la respiración humana y el fumar; aunque los niveles de dióxido
de carbono también pueden incrementarse por la existencia de otras
combustiones (cocinas y calefacción) o por la proximidad de vías de tráfico,
garajes o determinadas industrias.

II. OBJETIVO

 Analizar la concentración de CO2 que permanece en el área de

trabajo.
 Relacionar los valores experimentales con las concentraciones
máximas permisibles y los posibles daños a la salud.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

El dióxido de carbono es uno de los gases más abundantes en la

atmósfera. El dióxido de carbono juega un papel importante en los
procesos vitales de plantas y animales, tales como fotosíntesis y
respiración. Las plantas verdes transforman el dióxido de carbono y el
agua en nutrimentos, tales como glucosa y oxígeno. Este proceso se
denomina fotosíntesis y la reacción general que tiene lugar es como sigue:

Las plantas y los animales, a su vez, transforman los nutrientes

combinándolos con oxígeno para obtener energía para el crecimiento y
otras funciones vitales. Este es el proceso de respiración, el inverso de la
fotosíntesis. La reacción de la respiración es como sigue:
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La fotosíntesis y la respiración juegan un papel muy importante en el ciclo

del carbón y están en equilibrio entre sí. La fotosíntesis domina durante la
época más templada del año y la respiración domina durante la época más
fría del año.

Solubilidad del CO2 en agua

El dióxido de carbono se disuelve ligeramente en agua para formar un

ácido débil llamado ácido carbónico, H2CO3, de acuerdo con la siguiente
reacción:

El ácido carbónico reacciona ligera y reversiblemente en el agua para

formar un catión hidronio, H3O+, y el ion bicarbonato, HCO3-, de acuerdo
con la siguiente reacción:

Este comportamiento químico explica por qué el agua, que normalmente

tiene un pH neutro de 7, tiene un pH ácido de aproximadamente 5.5
cuando ha sido expuesta al aire.

IV. MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS

Equipos y Materiales Reactivos

1 Pipeta 10 ml Hidróxido de potasio 1 N
1 Pipeta 5 ml Ácido Acético 1 N
1 Bombilla de jebe Ácido Acético 0.1 N
Mariposas
3 Matraces de 250 ml 10 ml Anaranjado de metilo
0.1%
2 Buretas de 25 ml 10 ml Fenolftaleína 0.5%
Estudiante Seguridad
2 Frascos de boca ancha de Lentes
100 ml
1 Cinta métrica Mascarilla
Guantes

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1.1. Preparación de las muestras
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El estudiante en la semana anterior a la práctica preparará sus

muestras de la siguiente manera:
o Colocar 20 ml de solución de hidróxido de potasio 1N en cuatro frascos
de boca ancha rotulados. Sólo uno de ellos cerrarlo inmediatamente de
forma hermética y guardarlo para el día del análisis, este será nuestra
muestra en blanco.
o El otro frasco colocarlo en algún punto alto del ambiente cerrado de su
hogar y dejarlos abierto durante 1 semana, con el fin de captar el CO 2
en toda el área.
o Después del tiempo estipulado cerrar herméticamente, hasta su
posterior análisis.

1.2. Análisis de las muestras

El estudiante deberá traer sus muestras para realizar el análisis

respectivo de la siguiente manera:

a.- Análisis de la muestra en blanco

o Tomar una alícuota de 5 ml del blanco medido con pipeta volumétrica,

diluir con aproximadamente 20 ml de agua destilada para incrementar
el volumen de la muestra.
o Adicionar 3 gotas de fenolftaleína y titular con ácido acético 1N hasta
lograr un color rosa tenue.
o Adicionar 5 gotas de anaranjado de metilo y continuar la titulación pero
utilizando otra solución de ácido acético 0.1N hasta que la solución vire
a una tonalidad rojiza tenue. Este gasto de ácido 0.1 N es el que
llamaremos Gbco.

b.- Análisis de la muestra contaminada

o Tomar una alícuota de 5 ml de cualquiera de los frascos medido con

pipeta volumétrica, diluir con aproximadamente 20 ml de agua destilada
para incrementar el volumen de la muestra.
o Adicionar 3 gotas de fenolftaleína y titular con ácido acético 1N hasta
lograr un color rosa tenue.
Nota: Evitar que la solución no vire a incoloro, de lo contrario no
se sabrá si se adicionó exceso de ácido 1N.
o Adicionar 5 gotas de anaranjado de metilo y continuar la titulación pero
utilizando otra solución de ácido acético 0.1N, hasta que la solución
vire a rojizo tenue. Este gasto de ácido 0.1N es el que debe anotarse y
llamaremos Gm.
o Determinar previamente el volumen (m3) del ambiente de estudio.
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o Hacer los cálculos necesarios para obtener mgCO2 / m3 aire×día

La ecuación que se utilizará será la siguiente:

(𝐆𝐦 − 𝐆𝐛𝐜𝐨 ) × 𝐍 × 𝟒𝟒 × 𝟐𝟎
𝐦𝐠𝐂𝐎𝟐 / 𝐦𝟑 𝐚𝐢𝐫𝐞 =
𝟓𝐕𝐀
Donde:
Gm: Volumen de CH3COOH (0.1N) empleado para la muestra problema
(ml)
Gbco: Volumen de CH3COOH (0.1N) empleado para el blanco (ml)
N: Normalidad del CH3COOH (meq /ml)
44: Peso Molecular del CO2
20/5: Factor de una alícuota de 5 ml de un total de 20 ml
VA: Volumen del área de trabajo en metros cúbicos (m3)

VI. RESULTADO Y DISCUSIONES

o Calcular los mgCO2/ m3 aire×día del área evaluada con los datos
obtenidos.
o Llenar la siguiente tabla con los resultados obtenidos:

Muestra mg CO2/m3 mg CO2/m3×día

1
2
3

VI. CUESTIONARIO

1. Indique qué norma peruana hace referencia a la concentración

máxima admisible de CO2 en los ambientes de trabajo y cuál es su
valor.
2. ¿Cómo se mide la concentración de CO2 en la atmósfera y cuál es la
concentración máxima permisible?
3. ¿Qué aplicaciones tiene el CO2 en la evaluación de la calidad del aire
en interiores? Revisar el siguiente link:
[Link]
P/Ficheros/501a600/ntp_549.pdf

VII. BIBLIOGRAFÍA
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PRACTICA N°7

PUESTA EN MARCHA DE LA ESTACIÓN METEOROLÓGICA

I. INTRODUCCIÓN

Una estación meteorológica es una instalación destinada a medir y

registrar regularmente, diversas variables meteorológicas. Estos datos se
utilizan tanto para la elaboración de predicciones meteorológicas, a partir
de modelos numéricos, como para estudios climáticos.

II. OBJETIVOS

 Adquirir destreza en el montaje y puesta en marcha de la estación

meteorológica.
 Identificar cada una de las diferentes variables que mide la estación
meteorológica.
 Reconocer la importancia de las variables meteorológicas para el
control de las emisiones atmosféricas.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

Los instrumentos utilizados para las estaciones meteorológicas más

frecuentes son:

Barómetro. Calcula la presión atmosférica o el peso del aire.

Sensor de Temperatura. Se usa para medir la temperatura ambiente,
mínimas y máximas.
Sensor de Humedad Relativa. Registra la humedad relativa a lo largo del
día.
Pluviómetro. Mide la altura de las precipitaciones pluviales o lluvia y su
unidad de medida es el milímetro.
Evaporómetro. Se utiliza para medir la cantidad de agua evaporada hacia
la atmósfera dentro de un lapso de tiempo.
Sensor de Viento. Con este se conoce la velocidad y dirección del viento.

Características de la estación meteorológica Davis Vantage Pro 2

La estación meteorológica Davis Vantage Pro 2 consta de una consola de

alta calidad y un conjunto de sensores meteorológicos para exterior. Por su
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gran cantidad de datos meteorológicos es la estación ideal para la

industria, agricultura, minería, meteorología, investigación en universidades
y todo aficionado avanzado que no quiera renunciar a ningún dato sobre el
clima.

Este instrumento combinado mide por medio de un pluviómetro

extragrande las precipitaciones, y con un anemómetro extremadamente
preciso da cuenta de la velocidad y dirección del viento. Un sensor
perfectamente ventilado mide la humedad relativa y la temperatura.

Figura 1. Partes de la estación meteorológica

IV. MATERIALES Y EQUIPOS

Materiales Equipos
Estación meteorológica cableada
Formato de registro de datos de con sensores de temperatura,
las variables meteorológicas humedad, lluvia, radiación solar,
índice UV
Consola Vantage Pro 2 y
datalooger (software WeatherLink)
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V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

o Identifique cada uno de los componentes de la estación meteorológica,

los equipos y/o piezas de medición con su respectiva unidad de
medida. (Anemómetro, Pluviómetro, Sensor solar, Panel solar, sensor
de temperatura, Protector de radiación, Trípode, Consola).
o La consola Vantage Pro2 funciona en cinco modos diferentes:

o Observe el lugar de instalación y sus condiciones generales. Que sea

verdaderamente representativo de la zona.
o Tener en cuenta que el equipo debe estar alejado de cualquier
obstáculo y arborización.

VI. RESULTADOS

o Organice los datos meteorológicos suministrados por el profesor según

el Protocolo de Monitoreo de la Calidad del Aire (DIGESA, 2005) en
Excel, realizando promedios horarios y diarios para cada variable
meteorológica y sus respectivas gráficas.
o Investigue y analice la relación de las variables entre sí, de acuerdo a
los resultados arrojados en la matriz de correlación.

VII. CUESTIONARIO

VIII. BIBLIOGRAFÍA

 Silva Arbeláez, E., Blanco Donado, E. P., Duarte González, A. L., &
Núñez Blanco, Y. (2021). Manual de prácticas de laboratorio de
Química ambiental.
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ASESORIA #2

ASESORIA 2
TRABAJO DE LABORATORIO
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PRACTICA N°9

PUESTA EN MARCHA DEL MUESTREADOR DE MATERIAL

PARTICULADO DE ALTO VOLUMEN

I. INTRODUCCIÓN

Las principales fuentes de contaminación del aire suelen ser las industrias,
sin embargo, el arrojo de desmonte suele emitir muchas más cantidades
de material particulado, consigo suele traer graves consecuencias a las
vidas que se encuentran cercanas al lugar afectado. Según el DS N° 003-
2017-MINAM el material particulado no debe exceder de los 100 ug/m 3
evaluado en 7 días por 24 horas y 50 ug/m 3 anuales.

En la actualidad se porta de instrumentos avanzados para la detección de

material particulado menor o igual a 10 micras, para tener una idea
aproximada de la cantidad existente en el ambiente que se desea saber su
estado ambiental. Sin embargo, existen instrumentos mucho más precisos
de laboratorio, entre ellos el espectrofotómetro.

II. OBJETIVOS

 Estudiar el equipo muestreador Hi-Vol PM10, su aplicación e

importancia en el control de calidad de aire.
 Reconocer la importancia de la concentración del material particulado
como indicador de la calidad del aire para el establecimiento de
controles.

III. MATERIALES Y EQUIPOS

Materiales Equipos
Filtro de fibra de cuarzo Equipo muestreador Hi-Vol PM10
Formato de registro de datos Estación meteorológica Vantage
Manómetro de columna de agua Pro 2
Guantes y pinza Balanza analítica

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

o Comprobar que el equipo se encuentre en buen estado.

o Hacer reconocimiento básico de las partes de material a usar.
o Preparar plantilla de recolección de datos.
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o Tomar datos meteorológicos.

o Hacer pesado del filtro de cuarzo (tengamos en cuenta que es un
método de análisis por Separación inercial/filtración).
o Colocar el filtro de cuarzo en el interior del Hi-Vol, siendo en este caso
muy cuidadoso, cogiendo con guantes de látex y una pinza para
impedir en lo mayor la contaminación del mismo (se tiene que verificar
que el filtro no esté dañado o presente fisuras).
o Se tomó datos de manómetro para saber la presión atmosférica del Hi-
Vol con su respectivo filtro.
o Encender el equipo de muestreado a utilizar, en este caso el “Hi-Vol”.
o Después de un determinado tiempo, retirar el filtro y hacer su
respectivo pesado.
o Tomar datos meteorológicos finales solicitados en la correspondiente
plantilla.
o Realizar los cálculos correspondientes.

V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

o Debido al filtro que se encuentra presente dentro del equipo, quien se

encarga principalmente de retener el material particulado, se puede
saber la cantidad presente del mismo en ug/m 3.
o Realizar los cálculos para determinar la cantidad de material
particulado presente en el ambiente y comparar con el ECA del aire.

𝒎𝒎𝑯𝒈
𝑃𝑓 = ∆𝒑𝟏 𝒊𝒏𝑯𝟐𝑶 ∗
𝟎. 𝟓𝟑𝟓𝟖 𝒊𝒏𝑯𝟐𝑶
𝑃𝑜 𝑃𝑓
=1−( )
𝑃𝑎 𝑃𝑜
𝑄𝑎(𝐵𝑢𝑠𝑐𝑎𝑟 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑡𝑎𝑏𝑙𝑎)
°
𝑄𝑠𝑡𝑑 = Q𝑎 ∗ ∗( )

𝑉𝑠𝑡𝑑 = Qstd ∗ 1440min

𝑊𝑔 ∗ 10
[𝑃𝑀10] =
𝑉𝑠𝑡𝑑
Donde: 𝑊𝑔, 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑠𝑎

VI. CUESTIONARIO

VII. BIBLIOGRAFÍA
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PRACTICA N°10

DETECCIÓN DE HONGOS AMBIENTALES

I. INTRODUCCION

Las esporas de hongos ambientales son componentes normales de

ambientes externos. El aire de muchos ambientes internos también
contiene esporas, se conoce que el aire presente en los ambientes
exteriores puede ser la fuente de esporas fúngicas contaminantes de los
ambientes internos. A su vez, muchos de estos últimos pueden servir como
sitios de amplificación para el crecimiento de los hongos. Así, cuando se
presenta una alta humedad, las esporas pueden germinar y el hongo
puede crecer produciendo miles de nuevas esporas que utilizan la materia
orgánica de esos sitios.

Algunos reportes han demostrado la presencia de hongos

ambientales en el aire los cuales pueden causar enfermedades
relacionadas básicamente con las vías respiratorias y las enfermedades
cutáneas en animales y en el ser humano. Especies como por ejemplo
Aspergillus spp.y Fusarium sp son algunos de los más comúnmente
encontrados en el aire y la cantidad de de colonias encontradas funciona
como indicadores de calidad del aire que se tiene en determinado lugar.

II. OBJETIVOS

 Preparar el material necesario para el cultivo de hongos

ambientales.

 Realizar un correcto muestreo de los puntos que consideren

vulnerables a estar contaminados con hongos ambientales.

III. EQUIPOS Y MATERIALES

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 Materiales.
 Matraces 250 mL.
 Vasos de precipitación 200 mL.
 Placas Petri.
 Pipetas 5mL.
 Gradillas.
 Papel kraft.
 Mecheros bunsen.
 Agua destilada.

 Equipos.
 Autoclave vertical.
 Estufa incubadora.
 Estufa Esterilizadora.
 Baño maría.
 Horno microondas.
 Balanza analítica.

 Medios de cultivos.
 Agar Sabouraud
 Agar Rosa Bengala Cloranfenicol. (RBC)

IV. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

 Preparación de medios de cultivos.

 Pesar los gramos necesarios de acuerdo a las instrucciones del
fabricante para preparar 500 mL. de medio Agar Saburaud y
Agar RBC. Adicionar el agua destilada y disolver, calentar a
ebullición por 1 minuto. Medir y ajustar el pH si es necesario.
 Esterilizar en autoclave a 121 °C por 15 minutos.
 Servir de 12 - 15 mL. de cada medio a placas Petri estériles,
dejar solidificar y secar.
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 Exposición de placas servidas. (Técnica de sedimentación)

 Colocar las placas ya servidas con los distintos medios en
ambientes seleccionados por el docente.
 Sacar la tapa de la placa Petri ya servida y exponerlo al medio
ambiente de 15 - 20 minutos
 Pasado el tiempo de exposición tapar las placas Petri y llevarlo
a laboratorio.

 Incubación de medios de cultivos.

 Incubar a 28 °C o a temperatura de ambiente por 5 días las
placas de RBC.
NOTA: No invertir la placa Petri

V. RESULTADOS

 Reportar el avance de esta práctica según el formato de informe de

práctica de laboratorio.
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VI. CUESTIONARIO

 Elaborar un catálogo (fotos, figuras, claves taxonómicas) de los

hongos ambientales más comunes encontrados en ambientes
contenidos.

 Búsqueda de las formas como reportar (métodos cuantitativos) la

presencia de hongos ambientales.

VII. BIBLIOGRAFIA

 Méndez-Puentes Carlos A., Camacho-Suárez Juan G. y Echeverry-

Hernández Sonia. (2015). Identificación de bacterias y hongos en el
aire de Neiva, Colombia. Rev. salud pública. 17 (5): 728-737.

 De la Rosa, M.C. y Col. 2002. El aire: Hábitat y medio de

transmisión de microorganismos. Departamento de Microbiología.
Observatorio medioambiental. Vol. 5. pp: 375-402.
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ASESORIA #3

ASESORIA 3
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PRACTICA N°12

EVALUACIÓN DE NIVELES DE RUIDO

I. INTRODUCCIÓN

El ruido siempre ha sido un problema ambiental importante para el ser

humano. Sin embargo, la forma en que el problema es tratado difiere
considerablemente dependiendo del país y de su cultura, economía y
política. Aun así, el problema persiste incluso en áreas donde se han
utilizado numerosos recursos para regular, evaluar y controlar fuentes de
ruido.

II. OBJETIVOS

 Conocer el funcionamiento del sonómetro y adquirir destreza en su

manejo para la toma de mediciones de niveles de ruido.
 Evaluar los niveles de ruido en cada una de las áreas indicadas.

III. FUNDAMENTO TEÓRICO

La contaminación por ruido es la presencia en el ambiente de ruidos o

vibraciones, cualquiera que sea el emisor acústico que los origine, que
implique molestia, riesgo o daño a las personas, para el desarrollo
de sus actividades. El monitoreo del ruido ambiental es la evaluación del
nivel sonoro por la implicancia que tiene como impacto en el medio
ambiente. Como resultado de estos monitoreos, los gobiernos locales
podrán elaborar sus mapas de ruido.

Un sonómetro es una combinación de un micrófono, un procesador de

señal y un dispositivo de presentación de resultados. Las evaluaciones
se deben hacer con sonómetros clase 1 o clase 2 según la norma IEC
61672-1:2002 o cualquiera que la sustituya; y debe incluir el micrófono,
protector de viento, cable y grabadoras (si las hay). Un protector de
viento debería ser usado durante las mediciones exteriores.

Antes de cualquier medición, el sonómetro y todos sus accesorios deben

ser objeto de una inspección visual, asegurándose de que la rejilla de
protección o el diafragma del micrófono no haya sufrido daños. Para
todos los ensayos se debe seleccionar el modo de alimentación
preferencial del sonómetro u otro modo de alimentación del sonómetro, si
el usuario lo solicita.
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Los ensayos periódicos deben realizarse para las siguientes condiciones:

- Temperatura: 20 ºC a 26 ºC
- Humedad relativa: 25 % a 70%
- Presión estática del aire: 80 kPa a 105 kPa

Inmediatamente antes y después de cada serie de mediciones se debe

verificar la calibración del sistema completo empleando un calibrador
acústico clase 1 o clase 2 acorde a IEC 60942:2003 que genere una o
más frecuencias.

IV. MATERIALES Y EQUIPOS

Materiales Equipos
Sonómetro
Formato de registro de datos
Trípode

V. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

o Instalación del trípode a una altura de 1.2 m - 1.5 m.

o Antes de iniciar la medición, se verificará que el sonómetro esté en
ponderación A y modo Slow. Para el caso de tránsito automotor, se
utilizará el modo Fast.
o El micrófono del sonómetro debe orientarse a hacia las fuentes de
generación de ruido con un ángulo de inclinación de 60°.
o El operador se ubicará a una distancia mínima de 0.5 m.
o En el formato de campo deberá anotarse el nivel de presión sonora
máximo (Lmax), nivel de presión sonora mínimo (Lmin), nivel de
presión sonora continuo equivalente ponderado A (LAeqT) y el Nivel de
permanencia 90 (L90).
o No se realizarán mediciones en condiciones meteorológicas extremas
que puedan afectar la medición (lluvia, granizo, tormentas, etc.).

VI. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

o Una vez terminados los ensayos, se debe completar la tabla de los

Anexo N° 1 y Anexo N° 2 con los valores obtenidos. Compare sus
resultados con el ECA de ruido.

VII. BIBLIOGRAFÍA
 OEFA (2015). Instrumentos Básicos para la Fiscalización Ambiental.
Lima. Ministerio del Ambiente
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 NTP-ISO 1996-2-2008 ACUSTICA. Descripción, medición y

evaluación del ruido ambiental. Parte 2: Determinación de los niveles
de ruido ambiental.
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ASESORIA #4

ASESORIA 4
TRABAJO DE LABORATORIO