Escuela Superior de Arte Dramático de Málaga

Guía docente de segundo de música de la especialidad de interpretación en el musical, curso 2020-2021

1.- IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA

Denominación MÚSICA II Créditos ECTS 6
Centro ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO DE MÁLAGA
Departamento DEPARTAMENTO DE VOZ Y LENGUAJE MUSICAL
Especialidad INTERPRETACIÓN MUSICAL Curso 2º
Duración ANUAL Carácter OBLIGATORIO
Materia MÚSICA Y CANTO
Prelación TENER APROBADA MÚSICA I
Horas Totales 90 Lectivas 90 Semanale 3
s
Tutorías HORARIO OFICIAL (PREVIA CITA)

2.- PROFESORADO
Nombre Despacho Correos
Juan Carlos Vilaseca Departamento de Música [email protected]
Camacho y Canto

3.- DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

3.1.- DESCRIPCIÓN DEL PROFESOR
Estudio de la teoría y práctica del lenguaje musical (ritmo, melodía, armonía,
etc.) y su aplicación en la escenificación. Estudio de la historia de la música y de la
práctica instrumental y vocal. Nuevas tecnologías en la música.

3.2.- DESCRIPTOR LEGAL

Estudio de los principios musicales (ritmo, melodía, armonía, etc.) y su
aplicación a la interpretación.
Lenguaje musical: escritura y lectura.

4.- CONTENIDOS — TEMARIO

CONTENIDOS
 Procedimientos del lenguaje (ritmo, melodía y armonía) encaminados al
mundo de la comprensión y creación musical.
 El trabajo rítmico lo realizaremos con las figuras del primer curso más la
corchea con puntillo, el tresillo y el dosillo. Melódicamente utilizaremos

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tonalidades de hasta dos alteraciones, y armónicamente acordes

fundamentales.
 Historia de la música desde los orígenes hasta el Clasicismo.
 Audición musical de las épocas comprendidas en el punto anterior.
 Lectura y entonación.
 Grafía.
 Práctica instrumental elemental. Tocar el piano y el instrumental Orff.
 Formas básicas de interpretación y creación.
 Improvisación. Ritmos elementales con negras con puntillo y corcheas en
6/8, 9/8 y 12/8.
 Introducción a las nuevas tecnologías en la rama de música.

TEMARIO
a) Teoría
* Lección 1.- Signos de repetición.
* Lección 2.- Agógica (Diminutivos y Superlativos). Carácter.
* Lección 3.- Intervalos. Corchea con puntillo. Doble puntillo.
* Lección 4.- Intervalos de 2ª y 3ª.
* Lección.5.- Tonalidad (continuación). Modalidad. Escalas menores. Transporte.
* Lección.6.- Grupos de valoración especial. Dosillo, Cuatrillo, Seisillo. Metrónomo.
Equivalencias. Compases de 2/2, 3/8, 3/2, 4/2.
* Lección 7.- Compases de amalgama. Compases característicos.
* Lección 8.- Notas de adorno.
* Lección 9.- Clasificación del ritmo según su comienzo y final. Melodía (frase y
semifrase).
* Lección 10.- Nomenclatura musical. Acústica.
b) Ritmo y lectura
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga
c) Entonación
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga
d) Piano
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga.
e) Historia
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- Orígenes de la música
- Edad Media
- Renacimiento
- Barroco
- Clasicismo

5.- ACTIVIDADES FORMATIVAS

 Actividades de inicio y motivación: introducción de las unidades
didácticas, introducción al desarrollo del lenguaje musical, evaluación
rítmica y auditiva
 Actividades de desarrollo: Método expositivo teórico, ejercicios de ritmo y
entonación individual y colectivo.
 Actividades de refuerzo: trabajo específico con alumnos con necesidades
musicales específicas.
 Actividades de ampliación: trabajo de ampliación de material rítmico y de
entonación en el caso de alumnos con mayor ritmo de aprendizaje.
 Actividades TIC: trabajo con software y con la Web en el aula (bases
musicales, partituras en Sibelius) .
 Actividades de evaluación y recuperación: examen teórico en el primer
cuatrimestre, y de audiciones el segundo cuatrimestre, ejercicios diarios de
ritmo y entonación.
 Actividades de tutoría: desarrollo de apoyos concretos en horario de
tutorías a alumnos específicos en la resolución de problemas técnicos,
consultas sobre evaluación, metodología de estudio, etc.

6.- COMPETENCIAS
A) Competencias transversales:
1.- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
2.- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
3.- Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.
4.- Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.

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5.- Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

6.- Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo
en equipo.
7.- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
8.- Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos
culturales diversos.
9.- Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la
apreciación y sensibilidad estética medioambiental y hacia la diversidad.
10.- Adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios culturales,
sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y
seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.
11.- Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
12.- Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos,
ideas y soluciones viables.
13.- Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el
espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.
14.- Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el
patrimonio cultural y medioambiental.
15.- Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la
importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su
capacidad de generar valores significativos.
B) Competencias generales:
1.- Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las
emociones, las actitudes y las conductas, mostrando independencia en la
recogida, análisis y síntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y
argumentos de una forma crítica y en su capacidad para automotivarse y
organizarse en los procesos creativos.
2.- Comprender psicológicamente y empatizar para entender y sentir las vidas,
situaciones y personalidades ajenas, utilizando de manera eficaz sus capacidades
de imaginación, intuición, inteligencia emocional y pensamiento creativo para la
solución de problemas, desarrollando su habilidad para pensar y trabajar con
flexibilidad, adaptándose a los demás y a las circunstancias cambiantes del
trabajo, así como la consciencia y el uso saludable del propio cuerpo y del

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equilibrio necesario para responder a los requisitos psicológicos asociados al

espectáculo.
3.- Potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo
de sí mismo y de los demás, desarrollando una ética profesional que establezca
una relación adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue.
4.- Fomentar la expresión y creación personal, integrando los conocimientos
teóricos, técnicos y prácticos adquiridos; mostrando sinceridad, responsabilidad
y generosidad en el proceso creativo; asumiendo el riesgo, tolerando el fracaso y
valorando de manera equilibra el éxito social.
C) Competencias específicas:
1.- Concebir propuestas escénicas que fundamentan el espectáculo, generando y
analizando conceptos, textos e imágenes y valorando sus propiedades
representativas y su calidad estética.
2.- Proyectar la composición del espectáculo, utilizando todos los conocimientos
estéticos y técnicos necesarios sobre los diversos lenguajes que participan en la
representación.
3.- Planificar y conducir el proceso general de creación del espectáculo,
aplicando la metodología de trabajo pertinente.
4.- Investigar para concebir y fundamentar el proceso creativo personal, tanto en
la que se refiere a la metodología de trabajo como a la renovación estética.

6.1.- Propias
1.- Competencias generales:

- Facilitar al alumno los utensilios técnicos y teóricos (conocimientos, actitudes y

valores) e incentivar la capacidad investigadora con el objetivo de potenciar su
creatividad personal y situarlo en el ámbito cultural como un profesional activo,
crítico, consciente y creativo.
- Despertar la afición y el amor a la música.
- Adquirir el lenguaje musical.
- Improvisar movimientos (corporalmente), con instrumentos y canciones.

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2.- Competencias específicas:

a) Competencias rítmicas:

- Realizar en negras y corcheas diferentes combinaciones rítmicas con los

elementos corporales: pitos, palmadas, rodillas y pies.
- Realizar los ritmos anteriores con el instrumental Orff.
- Improvisar y crear elementos rítmicos a partir de los practicados corporal e
instrumentalmente.
- Crear frases rítmicas en forma de pregunta respuesta, con los compases 6/8, 9/8
y 12/8.
- Realizar ejercicios rítmicos con valores irregulares.

b) Competencias melódicas:

- Entonar correctamente los sonidos e intervalos melódicos hasta tonalidades con

dos alteraciones.
- Leer en clave de Sol las notas con las combinaciones rítmicas nuevas del curso
(Corchea con puntillo, tresillo y dosillo).
- Escribir correctamente las figuras y elementos musicales.
- Realizar dictados melódicos en tonalidades de hasta dos alteraciones.
- Manejar el piano en las tonalidades que hemos aprendido nuevas.
- Estudiar diversas canciones populares.

c) Competencias auditivas:

- Diferenciar las diferentes formas musicales básicas.

- Conocer básicamente la historia de la música desde los orígenes hasta el
Clasicismo.
- Escuchar y trabajar audiciones de los períodos de historia anteriores.

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7.- METODOLOGÍA
Las Enseñanzas de Arte Dramático, cuya finalidad será la de proporcionar a los
alumnos una formación artística e investigadora de calidad y garantizar la cualificación
de los futuros profesionales del arte dramático.
Se acentúa el carácter práctico de la formación y, especialmente, en la
realización de proyectos específicos en los que confluyan y de los que partan los
diversos conocimientos estableciendo una mayor vinculación del centro con el mundo
del teatro.
La orientación educativa será desarrollada de modo que los alumnos alcancen al
final de la Enseñanzas de Arte Dramático la madurez necesaria para realizar las
opciones profesionales más acordes con sus capacidades e intereses.
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará por asignaturas y
tendrá un carácter integrador en función del perfil profesional de los alumnos. Los
profesores podrán considerar el conjunto de las asignaturas del curso, así como la
madurez académica de los alumnos en relación con los objetivos de estas enseñanzas.
Utilizar los medios telemáticos, para adecuarnos a esta época de pandemia.

8.- EVALUACIÓN
8.1.- PROCEDIMIENTO Y CALENDARIO DE EVALUACIÓN
- Observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su
participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, su
integración real en el desarrollo directo de las clases, actitud positiva frente a la
asignatura y disposición favorable para crear un clima de trabajo en el aula. En
este sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno a clase, su
comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus
compañeros y el profesor, así como su interés por conocer y asimilar los
principales fundamentos de la asignatura.
- Pruebas escritas tipo exámenes, ejercicios de reflexión, o ejercicios de
identificación de notas y sonidos, que abarcarán toda la materia impartida en las
clases teóricas. También se realizarán exámenes de aquellos contenidos prácticos
que así lo permitan.

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- Trabajos prácticos con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso

académico:
- Ejercicios de análisis de partituras
- Ejercicios de análisis de material audiovisual.
- Trabajo de investigación. Los trabajos a realizar siempre podrán ser
ampliados por necesidades pedagógicas, para reforzar actividades
complementarias que organice el Centro o bien por propuesta del alumnado.
- Participación del alumnado en la evaluación de la asignatura: El alumnado
rellenará un cuestionario para valorar la asignatura y la práctica docente.

8.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Demostrar dominio de los elementos necesarios para la interpretación musical
2. Demostrar dominio del piano
3. Demostrar capacidad de comprensión de la partitura musical
4. Demostrar conocimiento de la historia de la música

Se dará prioridad a la valoración por encima de la medición o calificación, es

decir la evaluación no será un producto sino un proceso que supone un punto de
arranque (descriptor), una puesta en práctica y una meta (competencia). Se tendrán en
cuenta las siguientes consideraciones:
a) Evaluación individual:
- Esfuerzo personal del alumno
- Participación e interés
- Cooperatividad
- Integración dentro del grupo

b) Evaluación del proceso de aprendizaje:

- Grado de observación y recogida de datos
- Asimilación de conceptos nuevos
- Aprendizaje integrador de estos conceptos
- Expresión de lo aprendido
- Manejo de un vocabulario básico

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8.3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El porcentaje de valoración de los diferentes métodos de evaluación se reparte de la
siguiente forma:
Exámenes prácticos: 80% de la nota final, en lo referente a los apartados, "b, c y d" del
temario.
Exámenes de historia y teoría: 20% de la nota final, en lo referente a los apartados "a y
e" del temario.

NORMAS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

- Como parte inherente del funcionamiento del curso, la evaluación de los alumnos será
continua, ya que los conocimientos teóricos se irán adquiriendo día a día. Para
aquellos alumnos que no consigan superar con éxito los objetivos o aquellos que
hayan perdido la evaluación continua por acumulación de faltas injustificadas, existen
las convocatorias de junio o septiembre, donde los alumnos deben examinarse de los
contenidos teóricos y teórico-prácticos de la asignatura.
- La evaluación será continua en el sentido de que lo impartido en temas anteriores
siempre estará incluido en todas las pruebas escritas u orales realizadas posteriormente
y, por lo tanto, entra dentro de la materia a evaluar. Además, será preciso aprobar la
teoría y los trabajos o ejercicios de análisis independientemente, así como mantener
una actitud correcta dentro del aula, para la aplicación de la media ponderada, es decir
el alumno deberá superar el curso a través de todos los métodos de evaluación de
manera independiente para la elaboración de su nota media. Si el alumno obtuviera
una valoración negativa a través de alguno de los métodos de evaluación, la
calificación final será también negativa y suspenderá el curso.
- Se fijarán fechas concretas para las pruebas escritas, la entrega de trabajos.
- No se repetirán pruebas escritas, entrega, defensa y exposición oral de trabajos, y
ejercicios de análisis evaluables en caso de existir falta injustificada, obteniendo el
alumno una calificación negativa (CERO) en dichas tareas.

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- Tanto en los ejercicios o exámenes escritos como en los trabajos de investigación se

tendrá muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma (presentación, orden,
ortografía, limpieza, uso de recursos formales: citas, notas a pie de página, reseñas
bibliográficas, etc.) como en su capacidad de desarrollar coherentemente determinados
procesos o razonamientos llevados a cabo para la resolución de los ejercicios
planteados.
- El alumno que no consiga aprobar la asignatura al final de la evaluación ordinaria en
mayo, tendrá derecho a examinarse en junio o septiembre.
- Para ser evaluado de forma continua el alumno deberá asistir al menos al 80% de las
sesiones.

CONTENIDO DE JUNIO Y SEPTIEMBRE (Convocatorias ordinarias)

Parte teórica:
- El alumno/a realizará un examen oral de teoría del temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará un examen oral de historia del temario impartido en clase.
Parte práctica
- El alumno/a realizará 5 lecciones de clave de sol a elección del profesor del
temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará 5 lecciones de clave de fa a elección del profesor del
temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará 3 lecciones de entonación a elección del profesor del
temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará 3 lecciones de piano a elección del profesor del temario
impartido en clase.
Para superar la asignatura debe aprobarse tanto la parte teórica como la práctica.

CONTENIDO DE FEBRERO (Convocatoria extraordinaria)

Parte teórica:
- El alumno/a realizará un examen oral de teoría del temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará un examen oral de historia del temario impartido en clase.
Parte práctica
- El alumno/a realizará 5 lecciones de clave de sol a elección del profesor del
temario impartido en clase.

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- El alumno/a realizará 5 lecciones de clave de fa a elección del profesor del

temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará 3 lecciones de entonación a elección del profesor del
temario impartido en clase.
- El alumno/a realizará 3 lecciones de piano a elección del profesor del temario
impartido en clase.
Para superar la asignatura debe aprobarse tanto la parte teórica como la práctica.

8.4.- PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA

ASIGNATURA
El alumnado rellenará un cuestionario para valorar la asignatura y la práctica docente.

9.- BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

9.1.- BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL
* Historia de la música. (MassimoMila) Ed. Bruguera. 1985.
* Teoría Completa de la Música I y II. (Dionisio de Pedro Cursá). Ed. Real Musical.
1990.
* Historia de la música occidental. (Donald V. Grout y Claude V. Palisca. Ed. Alianza.
1988.

9.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Green, Barry. The Inner Game of Music. Pan MacMillan, 1987

9.3.- LINKS Y WEBS DE INTERÉS

http://www.esadmalaga.com/aulaonline/
http://www.teoria.com/ejercicios/index.php
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ownload
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Partituras

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www.sibeliusmusic.com/
www.csudh.edu/oliver/clarmusi/clarmusi.htm
www.huckert.com/ehuckert/clarinet.htm
www.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page
www.sheetmusicarchive.net/ http://imslp.org/

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