Universidad Nacional del Centro del Perú
Facultad de Educación
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
“Acreditada con sistema de gestión de calidad certificada”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°12
DATOS INFORMATIVOS:
01 Institución Educativa: I.E N° 320 “Virgen de las Mercedes
02 Aula /Sección: 4 años “Turquesa”
03 Conductora: Lic. Lucy Huamán Ortega
04 Estudiante: Fernández Morales Erika
05 Fecha: 17/11/2022
NOMBRE DEL PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE:
EL MUNDO DE MIS AMIGOS ANIMALES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
LOS DINOSAURIOS
ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES/ACTITUDES
Enfoque(s) transversal (es) Valor (es) Actitud (es)
Enfoque ambiental Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para
de vida el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes
ancestrales.
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
“Indaga mediante • Problematiza situaciones para • Obtiene información sobre
métodos científicos hacer indagación. las características de los
para construir • Diseña estrategias para hacer objetos, seres vivos o
conocimientos” indagación. fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
• Genera y registra datos o establece relaciones entre
información. ellos. Registra la información
Ciencia y • Analiza datos e información. de diferentes formas (dibujos,
Tecnología • Evalúa y comunica el proceso y fotos, modelados)
resultado de su indagación.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en El estudiante comunica y
su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, describe características del
propone posibles respuestas, obtiene información al dinosaurio.
observar, manipular y describir; compara aspectos del
objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa
en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
EVIDENCIAS (¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño?)
- Los estudiantes elaboran un fósil dinosaurio con masa y comunican las
características del dinosaurio.
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DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS DE LA
ACTIVIDADES MATERIALES
ACTIVIDAD
Damos la bienvenida a los niños
Saludamos a Dios, docentes y niños.
Calendario meteorológico.
Colocamos la fecha del día de hoy Canciones para las
ACTIVIDADES Se realiza la asistencia actividades
PERMANENTES JUEGO LIBRE EN SECTORES permanentes.
Planificamos y organizamos
Desarrollamos el juego
Socialización y representación
MOMENTOS MATERIALES
DE LA ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
ACTIVIDAD
DESARROLLO INICIO:
DE LA MOTIVACIÒN:
ACTIVIDAD Los niños hallaran el camino del dinosaurio en un laberinto Laberinto
DE SABERES PREVIOS:
APRENDIZAJE Luego de presentar la situación, les preguntamos:
¿Conocen a estos animales?
PREGUNTA CONFLICTIVA: ¿Seguirán existiendo los
dinosaurios?
PRÒPOSITO: Hoy vamos a conocer las características de los
dinosaurios.
DESARROLLO:
-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Cajas
Presentamos a los estudiantes cajas con un dinosaurio Arena
escondido y ellos tendrán que utilizar los pinceles para ir Imágenes de
descubriendo que animal es. dinosaurios
¿Qué animal podemos observar?
-PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Los niños y niñas mencionaran los animales mostrados
anteriormente, y la maestra ira escribiendo en un papelote.
Luego preguntamos:
¿Qué animales observamos?
¿Existirán estos animales?
¿Cómo eran esos animales?
- ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Dialogamos y presentamos la actividad de aprendizaje a los
estudiantes el día de hoy aprenderemos a cerca de los
dinosaurios para el cual mostraremos imágenes a cada
equipo para que puedan observar sus características.
Dinosaurios Libros
Tiene un cuello largo
Tiene un cuerno
Este tiene dos patas Organizador
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Posibles respuestas. Visual
-RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADO
Preguntamos a los niños lo siguiente
¿por qué se extinguieron estos animales?
Posibles respuestas de los niños
Porque no los cuidaron.
Porque malograron su casa
Porque se murieron
-ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
La docente muestra un mapa visual acerca de los dinosaurios.
¿Cómo nacen? ¿Su alimentación? ¿Su cuerpo? Y como
murieron.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Los niños y niñas elaborarán un fósil de dinosaurios
CIERRE
La maestra pregunta: ¿Qué hemos realizado el día de hoy?
¿Cómo se sintieron?
RESUMEN CIENTÍFICO
Enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil
Porque la educación tiene que adaptar a los niños a la sociedad en la que se desarrollan. Y las ciencias
naturales desempeñan en la sociedad un papel cada vez más importante. La familiaridad con las ideas
científicas fundamentales hoy es tan necesaria como la familiaridad con los números, los porcentajes, los
tipos de cambio o las diversas formas de lenguaje.
Porque las ideas de los niños sobre el mundo que los rodea se construyen durante los años de enseñanza
primaria, con independencia de que se les enseñe ciencias o no. Si no se interviene para introducir un
enfoque científico en su exploración del mundo, es fácil que las ideas que elaboren los niños sean
acientíficas y dificulten el aprendizaje en la enseñanza secundaria, ya que son el resultado del pensamiento
y el razonamiento de los niños, y tienen sentido para ellos, por lo que se hace difícil modificarlas.
Si el cambio se produce por el propio razonamiento del alumno, él hará suya la idea nueva y el aprendizaje
será comprensivo. La función de la escuela consiste en garantizar que las ideas actuales se desarrollen y se
transformen gradualmente en otras más potentes y de utilidad general.
Porque permite instaurar ideas que ayuden, en vez de obstaculizar, el aprendizaje posterior de las ciencias.
Esto no significa que haya que empezar a aprender los conceptos correspondientes a la formación científica
secundaria en la enseñanza primaria, sino la exploración y la investigación dirigidas de tal manera que
puedan ponerse en tela de juicio las peculiares ideas de los niños.
Anexo
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Área: Ciencia y tecnología
Competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos”
Desempeño: Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos o fenómenos naturales
que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados)
Comentarios u observaciones (logros y/o dificultades)
Nombre de la niña o niño
N°
LOGROS DIFICULTADES
