Create Camps I

Sexo para dummies

Andrés Esteban Rodríguez Rincón

Santiago Gutiérrez Cárdenas
Michell Sophia Aguilar Laiton
Juan David Melo
 2

Integrantes del grupo.

Andrés Esteban Rodríguez Rincón 100326312

Santiago Gutiérrez Cárdenas 100322736

Michell Sophia Aguilar Laiton 100324956

Juan David Melo 100321801

 3

Pregunta problema.

¿Cuál es la importancia de la educación sexual en los jóvenes bogotanos y que estrategias se

han implementado para mejorarla?
 4

Objetivo general.

Investigar la importancia de la educación sexual en los jóvenes bogotanos y examinar las

estrategias implementadas para mejorarlas
 5

Objetivos específicos.

1. Realizar una revisión sobre la educación sexual en Colombia y el enfoque que ha

tenido en el país.

2. Analizar el impacto de la educación sexual y los beneficios de la educación sexual en

los jóvenes bogotanos, en términos de su salud física, emocional y social.

3. Identificar los riesgos asociados a la falta de educación sexual en los jóvenes

bogotanos, como el aumento de embarazos no deseados y enfermedades de
transmisión sexual

4. Determinar las principales barreras que impiden una educación sexual eficaz en
Colombia.

5. Transmitir por medio de herramientas digitales (podcast) la importancia de la

educación sexual
 6

Introducción General.

La educación sexual es un tema clave en el desarrollo de cada individuo, es por ello que para
hablar de educación sexual debemos tener en cuenta que los mayores cambios ocurren en la
adolescencia, los cuales permiten al individuo no solo conocer su cuerpo, si no también tomar
decisiones sobre sus emociones y su vida sexual.

En muchas ocasiones este puede ser un tema controversial por diferentes visiones ya sean
tabúes familiares, estigmas religiosos o de cultura.

Según la Política Nacional de Salud Sexual y Reproductiva de Colombia, "la educación y la

promoción sexual son fundamentales para empoderar a los individuos y las comunidades,
para fomentar su responsabilidad individual en la toma de decisiones informadas y para
fortalecer la capacidad de la población para proteger y cuidar su salud sexual y reproductiva"
(Minsalud 2014). Sin embargo, en Colombia, la educación sexual sigue siendo un tema que
tiene poco abordaje, y a menudo es de manera fragmentada e insuficiente en el sistema
educativo.

Teniendo en cuenta lo anterior mucha de la información que obtienen los jóvenes es por
medio de internet, sin poder discrepar cual información es verídica o falsa. Visto desde un
ámbito de proyectos escolares se puede apreciar que muchos de ellos son precarios, Según
estudiantes de la universidad Javeriana de Colombia en investigación a una institución
educativa distrital se puede evidenciar que los diversos temas se han tratado muy poco y
muchos de los estudiantes expresan en palabras textuales lo siguiente:
 7

“No conozco un proyecto que tenga el colegio o por lo menos a mí no me lo han mostrado”
(e16)

“Aquí en este colegio no tenemos un proyecto o por lo menos no lo conozco” (e11).

Entrevistas hechas por: Nancy Carolina Nieto Diaz Pontificia Universidad Javeriana
Estudiante de la Facultad De Enfermería (2018).

Desde una investigación hecha por la fundación para Estudio e Investigación de la Mujer
titulada "Embarazo Adolescente en América Latina y el Caribe: evidencia para la acción", se
pudo evidenciar que el 17% de las mujeres de 15 a 19 años están o han estado embarazadas,
el 18% de los partos son de madres adolescentes. Y Además que el 74% de los jóvenes
encuestados no recibió información completa y adecuada sobre educación sexual en la
escuela. (FEIM 2019).

Por lo cual no solo es importante enfatizar en la educación sexual meramente en el sexo si no

tener en cuenta cada uno de los factores desde la sexualidad y su amplio campo.
 8

Marco teórico:

Para hablar de educación sexual como dijimos anteriormente no podemos solamente

centrarnos en el sexo en sí o en el simple acto del coito, por ello debemos tener en cuenta 5
pilares importantes como lo son el género, la sexualidad, el sexo, la salud reproductiva y la
orientación sexual, que son bases fundamentales para entender de forma completa la
educación sexual.

En la publicación de Política Nacional de Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos

Reproductivos, otorgo las siguientes definiciones propias y basadas en otras investigaciones.
(Minsalud 2019). Por ellos vamos a comenzar a abarcar cada una de ellas y de esta manera
introducirnos en todo el tema de educación sexual.

Género: El género está presente en el conjunto de reglas y convenciones establecidas por la

sociedad, siendo definidos por sus comportamientos, sin embargo, el género es diverso y no
necesariamente se corresponden con las características del sexo biológico. Cabe resaltar que
la palabra género no significa en sí misma hombre o mujer.

Sexualidad: Es un concepto en evolución que incluye actividad sexual, identidad de género,

Orientación sexual y placer; se forma a partir de la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos y culturales. (IPPF, 2008).

Sexo: Se refiere a la biometría que compone los cuerpos humanos, como son la vagina, los
ovarios, el pene, los testículos, o tener características biológicas de los dos sexos.

Salud sexual: se refiere a mejoras en la vida y las relaciones personales. Por lo tanto, los
servicios de salud sexual no deben Asesoramiento y atención solo para Enfermedades
reproductivas y de transmisión sexual. (Conferencia Mundial sobre las Mujeres
Beijing,1995).
 9

Orientación sexual: Se refiere a la atracción emocional y sexual que experimentan las

personas. Sea del mismo sexo, el sexo contrario, ambos sexos o ningún sexo.

Si bien en 1993 se convirtió en ley de carácter obligatorio la educación sexual y toda vez que
contemplaba los Derechos Sexuales y Reproductivos (DHSR), los métodos desde entonces no
han cambiado mucho o han tenido pequeñas variaciones.

Teniendo en cuenta lo anterior podemos comenzar a hablar de problemas estructurales en la

educación sexual, pues en muchas aulas y familias ni siquiera engloban estos conceptos o la
diferencia entre ellos; por otro lado, en los métodos de enseñanza no se tiene en cuenta, ni el
contexto, ni el desarrollo o los factores tanto culturales como económicos de cada individuo.

Con base a los datos de la encuesta Nacional de Demografía y Salud de Colombia del
Ministerio de Salud de Colombia, solo el 51% de las mujeres y el 41% de los hombres
reciben educación sexual en sus instituciones educativas. Dando a conocer un gran porcentaje
de la población joven que no recibe la información necesaria para tomar decisiones
informadas sobre su sexualidad y su salud reproductiva.

Por otro lado, un informe realizado por la Fundación Plan Internacional reveló que solo el
32% de las niñas y adolescentes colombianas cuenta con un acceso correcto e informado de
su menstruación y sexualidad femenina.
 1
0

A continuación, contemplaremos algunos temas fundamentales a distribuir e informar de

manera correcta para una construcción de toma de decisiones.

Algunos de estos temas son:

Embarazos no deseados:

La prevención de embarazos no deseados es una cuestión fundamental para el bienestar y la

salud sexual y reproductiva de las personas, especialmente en la población adolescente y
joven. Un embarazo no deseado puede tener impactos importantes tanto en el desarrollo de la
vida del individuo como en la sociedad.

Los embarazos no deseados pueden aumentar el riesgo de complicaciones de salud para la

madre y el recién nacido, especialmente si la madre no recibe atención prenatal adecuada.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS 2019), el 13% de las muertes maternas a
nivel mundial se deben a complicaciones de embarazos no deseados y atención precaria en la
salud. En otra estancia un embarazo no deseado puede aumentar el riesgo de pobreza y
exclusión social. Pues las mujeres que tienen un embarazo no deseado pueden tener
dificultades para satisfacer sus necesidades económicas básicas y las de su familia, dificultad
para conseguir un empleo, etc. Un estudio realizado en [Link]. encontró que el 64% de las
mujeres que viven en la pobreza habían experimentado un embarazo no deseado.

Desde esta perspectiva podemos evidenciar que los embarazos no deseados tienen un impacto
tanto directo como indirecto en la sociedad y que muchos de ellos son causados por falta de
abordar esta problemática desde una perspectiva integral e informada.
 1
1

Métodos anticonceptivos:

Para nadie es un secreto que las relaciones sexuales hoy en día son parte esencial de las
relaciones humanas, así mismo, hay ciertos factores a considerar cuando practicamos estas
desde la primera vez o si uno está más experimentado en ese campo (mayoclinic, 2022).
Como pueden ser las E.T.S. (enfermedades de transmisión sexual), embarazos no deseados y
los famosos métodos anticonceptivos que nos ayudan a prevenir estos embarazos no
deseados.

Sin embargo, según estudios publicados en la revista Contraception, el uso incorrecto de los
métodos anticonceptivos es una de las principales causas de fracaso en la prevención del
embarazo. El estudio demostró que el 60% de las mujeres que se quedaron embarazadas
mientras usaban un método anticonceptivo, fue a causa del uso incorrecto del mismo o la
falta de información de la utilización del mismo. (Trussell et al., 2011). Por otro lado, Un
estudio realizado en Colombia encontró que el uso incorrecto de los métodos anticonceptivos
es común entre las mujeres jóvenes, (Hernández et al., 2018).

Por lo cual es necesario no solo conocer que existen métodos anticonceptivos, lo que
debemos trabajar es en enseñar como utilizarlos, cuáles son sus funciones, sus impactos en la
salud y como llevar una correcta vida sexual activa no sirve de nada conocerlos si no
sabemos cómo funcionan. "El conocimiento sobre los métodos anticonceptivos es crucial
para tomar decisiones informadas sobre la salud sexual y reproductiva" (Gobierno de España,
2021).
 1
2

Algunos métodos anticonceptivos pueden ser por ejemplo el más conocido que es para los
hombres en este caso, el cual es el condón, este cuenta con un 90% de eficiencia para
prevenir los embarazos, aunque también existen en su gran mayoría para mujeres, como
podrían ser las pastillas anticonceptivas con un 80% de eficiencia, así mismo también están
los inyectables con un 99% de eficacia provocando ciertos efectos secundarios y hormonales
como el sangrado irregular, el aumento de peso, y la sensibilidad en los senos, entre otros
(reproduccionasistida, 2016), lo cual puede ser en gran parte algo que afecte a las mujeres en
sus cambios hormonales, causándoles enfermedades a largo plazo. Ministerio de salud y
protección social (inves 2019).

Ahora, volviendo al género masculino, como ya había mencionado antes el condón es el

principal método anticonceptivo y preventivo de enfermedades de transmisión sexual. En los
últimos tiempos las farmacéuticas han modificado este producto el cual había iniciado hace
años con las vejigas de ovejas y ahora su material principal es el látex. Como decía, estas
modificaciones han sido aplicadas para poder generar mas placer en el coito sin dejar de
cumplir su principal función que es actual como una barrera de fluidos. Existen actualmente
condones lubricados, saborizados, texturizados, con lubricante espermicida, condones más
delgados, etc...

Existen varios tipos de métodos anticonceptivos que se pueden usar a la hora de tener
relaciones sexuales con penetración vaginal con tu pareja, como pueden ser masculinos o
femeninos, orales o no orales, hormonales o no hormonales, temporales o permanentes,
irreversibles o reversibles. Etc. A continuación nombraremos algunos de ellos su forma de
uso y efectos secundarios.

1. Píldora anticonceptiva: es un método hormonal que se toma diariamente para evitar

un embarazo no deseado. Según el Centro Nacional de Información de la Salud de la
 1
3

Mujer (US), la píldora anticonceptiva es 99% efectiva cuando se toma correctamente.

Sin embargo, su uso puede tener algunos efectos secundarios, como náuseas, dolor de
cabeza y cambios de humor. Además, se ha hecho diversos estudios y se ha
encontrado que el uso prolongado de la píldora anticonceptiva puede aumentar el
riesgo de ciertos tipos de cáncer, como el de mama y el de cérvix (American Cáncer
Society 2022).

2. DIU: es un dispositivo intrauterino que se inserta en el útero y puede prevenir

embarazos. Según Planned Parenthood (EE. UU. 2021), los DIU son más del 99%
efectivos y son una opción de anticoncepción a largo plazo. Algunas mujeres pueden
experimentar dolor o calambres durante la inserción del DIU. Los efectos secundarios
más comunes incluyen cólicos, dolor durante el coito y sangrado irregular (Mayo
Clinic 2021).

3. Condón: es una barrera física que se coloca sobre el pene durante las relaciones
sexuales para prevenir el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual. Según
los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (EE. UU. 2021), el
condón es 98% efectivo cuando se usa correctamente. Sin embargo, el uso incorrecto
o inconsistente del condón puede reducir su efectividad y aumentar el riesgo de
enfermedades de transmisión sexual. puede haber efectos secundarios como alergias
al látex, irritaciones vaginales o deslizamientos. Para finalizar cabe destacar que los
condones no protegen completamente contra algunas infecciones de transmisión
sexual, como el virus del papiloma humano (VPH) o el herpes genital (Centers for
Disease Control and Prevention 2021).

4. Anticonceptivo de emergencia: también conocida como "píldora del día después", es

un método de anticoncepción de emergencia que se usa después del sexo sin
protección o cuando falla el método anticonceptivo utilizado. Según la Organización
Mundial de la Salud (OMS 2021), la anticoncepción de emergencia puede prevenir el
 1
4

embarazo en un 95% de los casos si se toma dentro de las 24 horas posteriores a la

relación sexual sin protección. Sin embargo, no debe utilizarse como método
anticonceptivo habitual y puede tener algunos efectos secundarios, como náuseas y
dolor abdominal. Y su uso constante y no como método de emergencia puede causar
infertilidad.

Relaciones sexuales y enfermedades de transmisión sexual:

Hablar sobre los diferentes tipos de relaciones sexuales es importante en el contexto de la

educación sexual ya que permite a cada joven comprender las distintas formas en que pueden
expresar su sexualidad de manera saludable y consensuada, la importancia de ellos es que
hablando de los tipos de relaciones permitimos que los jóvenes conozcan cuando puede
convertirse en un abuso o una relación no consensuada.

A continuación, hablaremos sobre algunas relaciones sexuales y sus diferentes riesgos

asociados con las enfermedades de transmisión sexual (ETS).

Primero hablaremos de las relaciones conocidas por penetración o por intervención de algún
miembro, sea pene, vagina o ano. En cuanto al sexo vaginal, la mayoría de las ETS pueden
ser transmitidas a través de esta práctica sexual, incluyendo la clamidia, la gonorrea, el herpes
genital, el VPH, la sífilis y el VIH. Según el Centers for Desease Control and Prevention
(CDC 2021). El sexo anal también puede ser una práctica sexual de alto riesgo para la
transmisión de ETS. La práctica puede causar lesiones en el revestimiento del recto y
aumentar el riesgo de transmisión de enfermedades como el VIH, la gonorrea, la clamidia, la
sífilis, el herpes y la hepatitis B.

También existe relaciones sin penetración y al igual que las anteriores pueden tener riesgos si
no se conocen. Si bien las relaciones sin penetración pueden ser una alternativa segura para
prevenir embarazos no deseados. Según un artículo publicado en la revista (Healthline
2021) , las relaciones sin penetración incluyen actividades sexuales que no involucran la
penetración vaginal o anal, como el contacto manual, el sexo oral, la masturbación mutua y la
 1
5

estimulación de los senos. Pueden presentar riesgos de infecciones por mala higiene,
enfermedades de transmisión sexual, como el herpes y la sífilis, pueden propagarse a través
de la piel.

Consentimiento en las relaciones sexuales:

El consentimiento se refiere a la aceptación voluntaria y consciente de participar en la

actividad sexual, entendiendo los limites puestos por cada individuo y entendiendo que el
disfrute de la sexualidad individual llega hasta donde comienza el disfrute del otro.

Un estudio realizado por la organización internacional (Plan International 2020) encontró

que solo el 30% de los jóvenes encuestados en Colombia habían recibido información sobre
el consentimiento sexual. Además, el 43% de los jóvenes encuestados informaron que no
sabían cómo obtener o dar su consentimiento. Debemos tener en cuenta que la falta de
educación del consentimiento puede contener consecuencias graves, como lo son la violencia
sexual, la manipulación psicológica y agresiones físicas.

Un estudio realizado por la organización no gubernamental (Profamilia en Colombia 2019)

encontró que el 22,7% de las mujeres encuestadas habían sufrido alguna forma de violencia
sexual en su vida. Dicho lo anterior es importante que no solo las instituciones educativas
instruyan acerca del consentimiento, sino que también en las familias se trabaja la
importancia de dicho tema.
 1
6

Factores de alerta en una relación no consensuada:

1. Presión o coacción: La presión o la coacción para participar en una actividad sexual

puede ser un indicador de que no se está dando el consentimiento libremente.

2. Incapacidad para dar consentimiento: Una persona que no puede dar su

consentimiento (por ejemplo, debido a su edad, discapacidad o estado de
intoxicación) no puede participar en una actividad sexual consensuada. Según un
estudio de la organización RAINN, el 14% de las mujeres universitarias encuestadas
dijeron haber sido víctimas de agresión sexual después de haber sido drogadas o
intoxicadas (RAINN, 2017).

3. Amenazas o intimidación: Si alguien se siente amenazado o intimidado, puede ser

señal de que no está dando su consentimiento voluntariamente. Una de las estrategias
más frecuentes que utilizan los agresores sexuales para lograr su objetivo, según un
estudio del Instituto Nacional de Justicia de Estados Unidos (NIJ, 2018).

Tipo de Investigación.

En este documento se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativa; Una investigación de
tipo cualitativa es la producción de datos descriptivos, como son las palabras y discursos de
 1
7

las personas, quienes los expresan de forma hablada y escrita, además, de la conducta
observable. (Taylor, S.J. y Bogdan R.,198, como se citó en Urbina, E.C, 2020).

La investigación cualitativa está dividida en diferentes tipos, algunos de estos son la

descriptiva, exploratoria y comparativa; La investigación descriptiva, llamada también
investigaciones diagnósticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va
mucho más allá de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o
situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores; la investigación
exploratoria es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado,
por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un
nivel superficial de conocimiento. Morales, F. (2012). Por último, la investigación
comparativa “consiste en la generalización empírica y la verificación de hipótesis.” Gómez
Díaz de León, C., & León de la Garza, E. A. D. (2014). Método comparativo.

Explicado esto, hemos concluido que la investigación tratada en este documento es mixta;
una investigación mixta es una metodología de investigación que consiste en recopilar,
analizar e integrar tanto investigación cuantitativa como cualitativa. Este enfoque se utiliza
cuando se requiere una mejor comprensión del problema de investigación, y que no te podría
dar cada uno de estos métodos por separado. (Cristina Ortega, 2020) Esta está compuesta
entre la investigación descriptiva y la investigación exploratoria, debido a que se describen
diferentes temas que rodean la educación sexual y todo lo relacionado a esta, explorando el
por qué en Colombia está tan mal implementada, que problemas se generan y han generado
debido a esto,

ante esta situación, creemos que una abolición a la educación tradicional y poco efectiva
mitigaría consecuencias en la sociedad, por lo cual, hemos pensado en utilizar herramientas
digitales ( podcast e Instagram) que permitan la difusión de manera interactiva y eficiente de
la información necesaria y correcta, pues nos dimos cuenta de que los jóvenes necesitábamos
 1
8

más información sobre el tema, no solo porque queremos tener relaciones sexuales, sino
porque la educación sexual es necesaria para tomar decisiones informadas y responsables
sobre nuestra vida sexual. todo esto con el fin de no solo describir este fenómeno y explorar
sus posibles causas y consecuencias, sino también para generar consciencia y poder brindar la
autonomía que se espera en cada individuo sobre las decisiones propias referentes a la
sexualidad.

Herramientas metodológicas

Encuesta:
 1
9

Somos estudiantes del politécnico grancolombiano que están realizando una encuesta sobre
educación sexual con fines educativos para nuestro proyecto de semestre
Esta encuesta fue diseñada con el fin de conocer la concepción de los jóvenes de Bogotá
acerca de educación sexual
La identidad de los encuestados se mantendrá anónima para proteger su privacidad y que se
sientan cómodos dándonos su opinión

1. Edad:

A. 14-16 años
B. 17-20 años
C. 21-22 años

2. Nivel de educación:

A. Primaria
B. Media
C. Bachillerato
D. Técnico
E. Tecnólogo
F. Pregrado
G. Profesional
H. Diplomado
I. Posgrado

3. Responda en la escala de muy insatisfecho a muy satisfecho según como se sienta en

las siguientes preguntas (en caso no haber tenido responda en la casilla asigna con
este nombre):
pregunta Muy Insatisfecho Neutral Satisfecho Muy No he
insatisfecho Satisfecho tenido/ no
tuve
3. ¿Como te sientes con el
 2
0

nivel de educación sexual

que recibiste?

4. ¿Cómo considera usted

que han sido sus
encuentros sexuales (de
cualquier tipo)?
5. ¿Cómo se siente con
respecto a la edad en la
que perdió su virginidad?

6. ¿cómo se siente con el

material brindado para la
enseñanza de educación
sexual?

7. ¿Considera usted que tiene claro en que consiste cada uno de los métodos anticonceptivos?
A. SI
B. No
8.. ¿Conoce usted la diferencia entre sexualidad y sexo?

A. SI
B. No
9. ¿Conoce usted la diferencia entre género y orientación sexual?
A. SI
B. No

10. ¿Considera usted que la educación sexual debe ser integral en las instituciones
educativas?

A. SI
B. No

11. ¿Conoce sobre los riesgos y las formas de contagio de las enfermedades de transmisión
sexual (ETS)?
 2
1

A. SI
B. No
12. ¿Cuál considera que es el mejor método anticonceptivo para evitar ETS o riesgos de
embarazo?
A. Condones
B. Pastillas anticonceptivas
C. Inyecciones hormonales
D. Cirugías esterilizadoras
E. Implantes anticonceptivos
F. Calendario de días fértiles
G. El DIU

13. ¿Qué tan importante es para ti tener relaciones sexuales con tu pareja o compañer@
sexual?
A. No es importante
B. Normal
C. Importante
D. Fundamental

14. Usted mantiene relaciones sexuales con:

A. Pareja estable
B. Relación abierta
C. Persona sin conocer

15. Persona sin conocer

A. 14-16 años
B. 17-20 años
C. 21-26 años

16. Responda en la escala de muy de acuerdo o muy desacuerdo como se sienta con las
siguientes frases

pregunta Muy de de acuerdo Neutral desacuerdo Muy en

acuerdo desacuerdo
 2
2

[Link] orgasmos múltiples son un

mito
18. Con condón no se siente placer
19. La pastilla del día después es un
método para planificar
[Link] alcohol o emborracharse
garantiza tener mejor sexo
21. Los hombres sienten más deseo
sexual que las mujeres

22. No tener un orgasmo durante una

relación es un problema
23. Sin penetración no hay relación
sexual

Entrevista Semiestructurada

La entrevistada fue María Jaramillo, Psicóloga quien se dedica a hacer talleres sobre
educación sexual que dio una conferencia sobre educación sexual y género en el Politécnico
Grancolombiano, a la cual se le hicieron las siguientes preguntas (en el anexo se encuentra
toda la entrevista transcrita con sus respuestas):
 2
3

1. ¿Qué piensas de la educación sexual en colegio? ¿crees que está bien o mal
implementada? Y ¿qué conceptos crees tú que deberían enseñárseles
obligatoriamente a los jóvenes?

2. ¿Has trabajado con jóvenes, ¿Qué opinas del inicio temprano de las relaciones
sexuales de ellos? ¿Es adecuado con la falta de educación sexual integral en las
instituciones?

3. ¿Consideras que ya es hora de crear una materia especializada en la educación

sexual de manera integral en los colegios? Y si estás de acuerdo, ¿De qué manera
crees que se podría generar está integración?

4. Es posible que a lo largo de tus estudios te hayas topado con muchos mitos sobre
métodos anticonceptivos. ¿De todos estos cual ha sido el más loco o ilógico que
has escuchado?
5. Si fueras madre, ¿Cómo instruirías a tu hijo/hija cuando comience su vida sexual?
¿Qué cuidados y recomendaciones le darías?

Cronograma:

  MES FEBRERO MARZO ABRIL

  SEMANA S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
FASE  EXPLICACIÓN CADA FASE                      
1  Árbol y lluvia de ideas      X                  
2  Comienzo del Proyecto (introducción,      X  X                
 2
4

pregunta de investigación objetivos e

hipótesis)
3  Presentación estructura del proyecto        X                
 Capitulo introductorio podcast sexo
4 para Dummies        X                
 Trabajo cuerpo del documento (citas,
5 problemática, causas y consecuencias)          X              
  MES MAYO JUNIO JULIO
  SEMANA S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
FASE  EXPLICACIÓN CADA FASE                        
 Consolidación temas del marco teórico
6 y trabajo completo en el  X                      
 Capitulo la primera vez podcast sexo
7 para Dummies  X                  
Charla El sexo en el género, una mirada
8 desde el placer    X                    
 Publicaciones educativas e
informativas acerca del sexo en
9 Instagram      X  X                
  Capitulo Métodos anticonceptivo
(positivo para) podcast sexo para
10 Dummies      X                  

  MES MAYO JUNIO JULIO

S
  SEMANA 1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
FASE  EXPLICACIÓN CADA FASE                        
 Stories informativas acerca de los
11 métodos anticonceptivos en Instagram      X                  
 Diseño metodología y fases de
12 instigación      X                  
 2
5

Corrección documento y estructura del

13 documento      X                  
 Propuestas y planteamiento de
14 herramientas metodologías      X                  
 Capitulo consentimiento (solo si yo digo
15 sí) podcast sexo para Dummies        X                
  Presentación anteproyecto y
16 metodologías        X                

  MES JUNIO JULIO AGOSTO

  SEMANA S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
FASE  EXPLICACIÓN CADA FASE                        
 Capitulo menstruación (Llego Andrés)
17 podcast sexo para Dummies  X                      
 Publicaciones educación Instagram
18 sexual              X          
 Stories de conciencia de educación
19 sexual                X        
Comienzo fase exploratoria y descriptiva
20 de la metodología                    X  X  
 Aplicación encuestas a Jóvenes entre los
21 18 y 25 años                    X    

Resultados.

La entrevistada fue María Jaramillo, quien es Psicóloga y se dedica a hacer talleres sobre
educación sexual que dio una conferencia sobre educación sexual y género en el Politécnico
Grancolombiano. Al terminar la conferencia nos acercamos a pedirle una pequeña entrevista
a lo que ella acepto y las preguntas que le hicimos fueron:
 2
6

1. ¿Qué piensas de la educación sexual en colegio? ¿crees que está bien o mal implementada?
Y ¿qué conceptos crees tú que deberían enseñárseles obligatoriamente a los jóvenes?

RESPUESTA: Creo que estamos en un momento de muchos cambios, donde precisamente

educar en sexualidades se está entendiendo que no es solo enseñar sobre métodos
anticonceptivos, prevención, y prevenir embarazos y enfermedades de transmisión sexual y
hablar de menstruación y ya. Pero se está entendiendo que requiere hablar de humanidad, de
los valores que tenemos, de las creencias que hemos construido, que nos generan para no
estar en mal estado. Creo que es un largo camino. En mi experiencia ha sido como ir al
huequito e insistir en que es un tema importante que por el hecho de hablarlo no estás
incitando a la gente a actuar mal de forma violenta o irrespetuosa, sino al contrario, qué
información da, qué espacio para pensar, para sentir sobre un tema en particular, te permite
ser mucho más consciente, tomar decisiones mucho más complejas, mucho más conscientes,
cuidadosas, sobre ti, sobre otras personas. Entonces, creo que ese es un tema fundamental que
no debe pasarse por alto. La cuestión del consentimiento, del consentimiento ampliamente
entendido. Y en ese sentido, trabajar mucho en la toma de decisiones. Cuando estoy tomando
una decisión, quién estoy pensando en tomar esa decisión. Si estoy tomando en cuenta a las
otras personas, o si lo estoy haciendo por presión social, o si es una presión que aprendí, y me
estoy presionando porque si no lo hago, estoy no lo que soy. Yo trabajaría en eso, para que
las personas puedan respetarse, vivir juntas, vivir en la diversidad, no solo vivir juntas, sino

vivir, no solo sobrevivir, sino sentirnos libres y responsables de expresar quiénes somos. Y
eso también implica ampliar la idea, más que pensar que hay una sola manera o cualidad de
ser hombre, o de ser mujer, o de ser persona en esta vida.

2. ¿Has trabajado con jóvenes, ¿Qué opinas del inicio temprano de las relaciones sexuales de
ellos? ¿Es adecuado con la falta de educación sexual integral en las instituciones?
 2
7

RESPUESTA: A medida que va pasando el tiempo voy cambiando mi perspectiva frente al

asunto, precisamente porque me voy distanciando más de las edades con las que trabajo.
Entonces yo siento que esto no es tan chévere ni tan deseable para mí por lo menos en la
medida en que vamos creciendo nos vamos volviendo un poco más conservadores. Pero eso
lo hace la misma vida, como tener experiencias, como encontrándole el sentido a muchas
cosas que antes se decían, pero ya es porque lo viviste y entonces entendiste que si era
importante esperarse. Creo que si es a muy temprana edad la cuestión es que comprendan el
nivel de sus decisiones, en que lo hagan de una manera libre, consensuada, en los criterios
que funcionan para ti como única persona porque si me parece que es algo de adolescencia es
que uno se descubre en ¿Quién eres? ¿Qué estás haciendo en este mundo? ¿Cuáles son tus
valores? Y ese proceso se va dando a través de espacios intencionales de educación sexual
integral que te hace preguntarte sobre eso pero en otros casos también se da por la
experiencia. Entonces a veces si siento como que hay unas edades en las que no hay la
suficiente conciencia y madurez psicológica, incluso a veces física para comprender las
implicaciones de tener relaciones sexuales. Sin embargo, por otro lado también es un tema
que Qué nos genera como tanto anda, incomodidad por decirlo alguna manera Como tantas
contradicciones porque nos cuesta mucho pensar ser de 12 13 años puede sentir placer sexual
y es un poco de esta idea de pues pensamos que la sexualidad se inicia cuando inicias tu vida
sexual como activa Por decirlo así Cuándo es que realmente Pues siempre estamos viviendo
como nuestra sexualidad los placeres de una forma muy distinta, pero pues ahí está entonces

yo sí, idealmente como qué? Pero es que igual no, no, no me siento cómodo en la capacidad
moral de juzgar a alguien que haya iniciado. Son contextos son

decisiones son vidas entonces pues bueno como Generalmente lo que deseas.

3. ¿Consideras que ya es hora de crear una materia especializada en la educación sexual de

manera integral en los colegios? Y si estás de acuerdo, ¿De qué manera crees que se podría
generar está integración?
 2
8

RESPUESTA: No sé si sería una materia Cómo estás tipo, lenguaje o matemáticas o así, pero
así que la que definitivamente debería existir un espacio de reflexión de sensibilización
continuo, pero tal vez no con la misma periodicidad de hacer todas las clases de los
currículums normales como lenguaje matemáticas porque si hay algo que creo y que
aprendido en la experiencia es que también es importante dar como para decantar, por
ejemplo la charla el día de hoy sí, como es mucha información toca fibras muy sensibles, deja
preguntas y no nos sentimos cómodos, llega la siguiente clase como Ay bueno que pensaste
no es como a veces para pasarlo por la experiencia y se requiere conversarlo con otros.
Entonces no creo que sea algo como que deba a ser así cada 8 días o dos veces a la semana o
algo así, pero sí en un espacio no tanto una clase. Por ejemplo lo que yo hago son talleres y
no son clases porque son experiencias que te permiten preguntarte, cuestionarte sobre quien
eres, como son tus relaciones, que buscas en esta vida, que buscas de las relaciones, como tú
también, te vinculas en las relaciones entonces no son clases evidentemente sino como una
información muy clara quitando tabúes, quitando mitos hablando de un poco lo innombrable,
distintos temas como para la sociedad y que después por no decirlos a la larga no nos dejan
una experiencia muy placentera o de distintas situaciones entonces en ese caso creo que sería
más eso como una modalidad de taller porque a la larga si hay algo que creo genuinamente
trabajando en sexualidad es que yo quiero que cada persona pueda ser quien es en este

mundo. Quién siente, Qué es cómo vivir su vida, una forma auténtica básicamente desde la
autenticidad está respetando la autenticidad de las otras personas que tenemos a lo mejor no
nos vamos a llevar bien en cientos puntos y está bien Igual eso también está bien porque
implica que no los vamos a quedar quietos y que nos vamos a seguir moviendo en esta vida.

4. Es posible que a lo largo de tus estudios te hayas topado con muchos mitos sobre métodos
anticonceptivos. ¿De todos estos cual ha sido el más loco o ilógico que has escuchado?

RESPUESTA: Ante una relación sexual de riesgo. Es decir que no hay ningún tipo de método
anticonceptivo ni condón ni pastilla. Echarse Coca-Cola en la vagina. Otro era tomarse una
 2
9

cerveza tibia o el famoso “Coitus interruptus”, salto del tigre, venirse afuera que es de los
más populares por desgracia. Creen que es un método anticonceptivo, pero no lo es porque
hay espermatozoides en el líquido preseminal que hace parte de la lubricación, y estos pueden
vivir 5 días fuera del cuerpo. Por lo que quedarse embarazada es muy fácil y muy difícil a la
vez. Entonces te diría ese y los demás porque son muy insalubres.

5. Si fueras madre, ¿Cómo instruirías a tu hijo/hija cuando comience su vida sexual? ¿Qué
cuidados y recomendaciones le darías?

RESPUESTA: En lo personal no quiero ser madre así que es difícil la pregunta, entonces la
responderé desde otro lado que no sea la maternidad porque la maternidad implica cosas muy
complejas como la libertad que yo le dé a mi hijo/hija en esos temas.

Pero poniéndome en papel de tía les diría que piensen en lo que les funciona a ellos, que
descubran y vean que a veces las cosas no van a salir muy bien del todo. Por lo que lo mejor
sería tener las herramientas necesarias para asumir esta situación. Que sea una persona muy
cuidadosa con la otra persona como consigo mismo/a y que sepa poner límites, transmitirles

el tema de la condicionalidad y que el/ella trabaje sobre sus inseguridades y que viva una vida
conectada con el placer, la seguridad y la responsabilidad.
 3
0

REFERENCIAS

 Nieto N., 2008, Perspectiva de un Grupo de Adolescentes Sobre el Proyecto de

Educación Sexual que Reciben en una Institución Educativa Distrital Localidad de
Suba, Facultad de Enfermería, Pontificia Universidad Javeriana,
[Link]

 Minsalud, 2014, Política de Sexualidad, Derechos Sexuales y Derechos

Reproductivos, [Link]
DE/LIBRO%20POLITICA%20SEXUAL%20SEPT%[Link]
 3
1

 IPPF, (2008). Derechos Sexuales: Una declaración de IPPF (Federación Internacional

de Planificación Familiar) Londres. web [Link].

 FEIM,2019, la fundación para Estudio e Investigación de la Mujer"Embarazo

Adolescente en América Latina y el Caribe: evidencia para la acción¨
[Link]

 Plataforma para la Acción, Párrafo 96, IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres
Beijing (China), septiembre 1995, Gabinete de Relaciones Internacionales del
Instituto de la Mujer, 1996.

 Fundación Plan Internacional, 2020, Niñas invisibles: una crisis de discriminación en

América Latina y el Caribe" de la F[Link]

 Encuesta Nacional de Demografía y Salud de Colombia, ENDS, 2015,

[Link]
[Link]

 Trussell, J., Portman, D., & Ginde, S. (2011). Contraceptive failure in the United
States: a critical review of the literature. Contraception, 83(5), 397-404.

 Gobierno de España. (2021). Educación sexual y métodos anticonceptivos.

[Link]
mujer/[Link]
 3
2

 Mayo Clinic. (2021). Birth control: Side effects and how to cope with them.
[Link]
control-pill/art-20045136

 Centro Nacional de Información de la Salud de la Mujer. (2021). Birth Control

Methods. [Link]

 Planned Parenthood. (2022). IUD [Link]

control/iud

 Centers for Disease Control and Prevention. (2021). Condoms and STDs: Fact sheet
for public health personnel. [Link]

 Planned Parenthood. (2022). Diaphragm.

[Link]

 Organización Mundial de la Salud. (2021). Emergency contraception

[Link]
emergency_contraception/en/

 (clinic, 2022) [Link]

depth/birth-control-options/art-20045571

 Centers for Disease Control and Prevention (CDC). (2021). Sexually transmitted
diseases (STDs). [Link]
 3
3

 Healthline. (2021). What Are Non-Penetrative Sex Acts

[Link]

 Plan International Colombia. (2020). Informe del estudio: Educación integral en

sexualidad en Colombia [Link]
eis_poner_la_i_en_eis_final_.pdf

 Profamilia. (2019). Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS) 2019

[Link]

 RAINN (2017). Campus Sexual Violence: Statistics

[Link]

 NIJ (2018)"Sexual Assault on Campus: What Colleges and Universities Are Doing
About It". [Link]

 Urbina, E.C, 2020. Investigación cualitativa.

[Link]

 Morales, F, 2012. Conozca 3 tipos de investigación: Descriptiva, Exploratoria y

Explicativa.
[Link]
Tipos%20de%20investigaci%C3%[Link]

 Gómez Díaz de León, C., & León de la Garza, E.A.D, 2014. Método Comparativo.
 3
4

 [Link]

 Ortega, C, 2020. Investigación mixta. Qué es y tipos que existen.

[Link]

Anexos.

Guion sexo para Dummies: capítulo de introducción.

Empieza Sophia y Santiago dando la introducción al Podcast.

SOPHIA:

Hola, hola a todos, espero que estén muy bien, estamos muy felices de presentarles este

podcast titulado “Sexo para Dummies”, este es nuestro primer capítulo y es el capítulo
 3
5

introductorio, y pues nada, espero que lo disfruten tanto como nosotros y les vamos a contar

un poquito de nuestra idea.

SANTIAGO:

Bueno, hola a todos, la idea de nuestro Podcast es hablar no solo del coito, sino de abarcar las

diversas dimensiones de la sexualidad, como el conocerte a ti mismo, a tu pareja, la

importancia de la sexualidad en la vida diaria y todo este mundo.

SOPHIA:

Y ustedes se preguntarán quienes integramos este Podcast, primeramente, estoy yo, la única

mujer de este Podcast, - dice su nombre – y los voy a estar acompañando como la

moderadora.

Luego, Santiago, Esteban y David proceden a decir sus nombres para presentarse.

SOPHIA:

Y les vamos a hablar pues de todos los temas y le vamos a ir explicando un poco más de

nuestro Podcast.

ESTEBAN:

Así es, pero ustedes se preguntarán ¿Por qué la sexualidad?

Bueno, pues queremos hacer visible un tema que por años ha sido tabú o tratado de una forma

poco visible, también mostrarles acerca de las ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual)

placeres en el hombre y la mujer, como cuidarse, los embarazos, etc.

SOPHIA:

Este tema nace a partir de la pregunta: ¿Cuál es la importancia de la educación en los jóvenes

bogotanos y que estrategias se han implementado para mejorarla?

Hablaremos de los proyectos que se están haciendo y la información que se esta dando en las

instituciones de educación tanto a nivel básico como a nivel superior. En Bogotá, viven
 3
6

aproximadamente un millón novecientos mil (1.900.000) jóvenes que representan un 25% de

la población, por lo cual es importante informarles sobre este tema, y hacerles entender la

trascendencia que hay a nivel de la población y a nivel de su vida personal.

DAVID:

Nuestros objetivos son sencillos, el principal es generar un espacio de confianza en el cual se

puedan formar de manera transversal cada uno de los temas de la sexualidad, ¿Cómo

lograremos esto?

A través de, por ejemplo, hablar de forma abierta de cada una de las dudas, experiencias,

consejos, mitos, tabús que los integrantes tengamos, que los oyentes tengan y que hayan

alrededor de la sexualidad, además de esto, crear un espacio en el que nuestros oyentes nos

cuenten sus dudas, experiencias, entre otros. Los cuáles serán, próximamente, nuestro

Instagram y nuestro Correo Electrónico.

Por último, incentivar la investigación, a que cada uno de nuestros oyentes investigue y

también fomentar la investigación propia, para que cada uno de nosotros siga aprendiendo

más sobre este tema.

Luego de la explicación, se procede a dar las hipótesis que tienen cada uno de los integrantes

con respecto al tema del Podcast.

ESTEBAN:

Principalmente, creo que una de las hipótesis que podemos plantear en este podcast es que la

gente no tiene tanto conocimiento en educación sexual, debido a que no han sido criados o no

se les ha enseñado acerca de la educación sexual, los riesgos, los cuidados, todo ese proceso,

y considero que es apropiado tocarlo mediante un Podcast.

DAVID:

Bueno, también siguiendo la idea de Esteban, aparte de ver todos los tabús, religiones, falta
 3
7

de educación sexual, mitos, creencias que la gente tiene. Y al hablarlo, podremos dar con el

“Por qué” hay falta de educación sexual y como podremos solucionarlo.

SANTIAGO:

Bueno, yo creo que esta falta de educación sexual que vivimos es también por falta del estado

en nuestra sociedad, en especial para las personas de escasos recursos, las cuales son las que

tienden a tener más hijos.

SOPHIA:

Bueno, pues cerrando con todas ideas, creo que todos estamos de acuerdo en los diversos

puntos que hay.

ESTEBAN:

Totalmente de acuerdo.

SOPHIA:

Respecto a la falta de educación sexual, hablamos de sesgos, de minorías de personas,

entonces lo que queremos hacer en este podcast es informarles a ustedes todos estos temas,

hacerlos sentir un poco más cercanos, sentir que están en un espacio seguro, que van a hablar

con personas de su edad, por ejemplo, acá todos tenemos…

¿Cuántos años tienes Santi?

SANTIAGO:

19.

SOPHIA:

¿Tu cuantos tienes Esteban?

 3
8

ESTEBAN:

18.

SOPHIA:

¿Y tú Juanda (David)?

DAVID:

Yo soy el menor, yo tengo 17.

SOPHIA:

Y bueno, yo tengo 18, entonces para que ustedes también puedan tener una idea de que

personas como nosotras y nosotros les vamos a informar desde lo que sabemos y lo que

vamos a investigar y que sientan que puedan tener una guía, muchas veces en los colegios,

siento yo, que no nos sentimos seguros a la hora de hacer preguntas, y esa es la idea, que

podamos hacer las preguntas

ESTEBAN:

Y de paso les compartimos un poquito de las experiencias que hemos tenido, las vamos a ir

comentando, ustedes podrán darnos su opinión, que hubiesen hecho en los zapatos de

nosotros y demás.

SOPHIA:

Y pues nada, les adelanto un poquito, el próximo capitulo vamos a hablar de la primera vez,

de la importancia de los cuidados en las relaciones sexuales, entonces no se lo pierdan, y

recuerden que esto es…

CORO:

¡Sexo para Dummies!

SOPHIA:

Un abrazo y hasta el próximo capitulo.

 3
9

Guion sexo para Dummies: capitulo no. 1 – la primera vez.

Introducción/Etapa Inicial.

Al empezar la grabación de este primer capítulo, introduciremos de manera seria y a su vez

cómica a los integrantes que estarán presentes en el momento de la grabación, para luego dar

un breve abrebocas de lo que tratará el capítulo en cuestión, que, en este caso, será acerca de

la primera vez, el inicio de una vida sexual activa.

Etapa Intermedia/Debate.

Luego de una pequeña introducción sobre el tema en cuestión, se procederá a debatir los

diferentes puntos de vista que se tienen acerca de la primera vez, basados en nuestras

diferentes experiencias, información que hemos recopilado a lo largo de nuestra investigación

 4
0

como también conocimientos previos que a lo largo del tiempo hemos adquirido. Añadiendo,

hablaremos, o mejor dicho, daremos diferentes consejos desde nuestras perspectivas, cosas

que se deben o no se deben hacer, cosas que hay que hablar, y diferentes consejos, con los

cuales buscamos hacer reflexionar o informar a las distintas personas que estén iniciando o

hayan iniciado su etapa sexual.

Etapa Final.

Para finalizar nuestro primer capítulo del Podcast, cada uno de nosotros procederá a hacer

una reflexión de todo lo hablado y debatido a lo largo de este, con el fin de que nuestros

oyentes a su vez, logren reflexionar sobre la importancia de diferentes cuidados, acciones y

actitudes a lo largo de sus primeras relaciones y relaciones sexuales en general, invitándolos a

tener en cuenta nuestros consejos al momento de estas.

Guion sexo para Dummies: capitulo no. 2 – Positivo para.

Introducción/Etapa Inicial.

En este segundo capítulo, daremos una introducción sobre los temas que se abordarán a lo
largo del episodio, que, en este caso, se tocará el tema de las ETS (Enfermedades de
Transmisión Sexual) y los distintos métodos anticonceptivos que existen (tanto para hombre
como para mujer), dando un abrebocas a la charla en cuestión.

Etapa Intermedia/Debate.

Luego del breve abrebocas acerca de las ETS y de los métodos conceptivos, procederemos a
informar acerca de las diferentes ETS que existen, como estas son contagiadas y que causan
en el cuerpo humano, como también hablaremos acerca de los distintos métodos
anticonceptivos existentes que hay para el hombre y la mujer, el pro y sus contras con
 4
1

respecto a cada uno y cuál es la mejor manera de cuidarse, también daremos paso a nuestra
opinión, a hablar un poco desde nuestra experiencia y que pensamos al respecto sobre este
tema tan delicado en el que no involucra la vida de una, sino de 2 personas.

Etapa Final.

Y, finalizando este segundo capítulo de Sexo para Dummies, pasaremos con nuestra sección
de reflexiones, concluyendo así el capítulo con una reflexión (valga la redundancia) hecha
por cada uno de nosotros acerca del tema tratado a lo largo del episodio, buscando con estas
generar en el oyente un espacio de autocrítica y de educación, para que aquellos oyentes que
hayan o estén por empezar su vida sexual tengan cuidado y piensen acerca de la importancia
de cuidarse al momento de tener sexo, hacer el amor, el delicioso, etc.

Guion sexo para Dummies: capitulo no. 3 – Solo si yo digo sí.

Introducción/Etapa inicial.

Al empezar este capítulo hablaremos de la importancia del consentimiento entre las 2 partes
de la pareja tanto como de la mujer como del hombre y la importancia de la comunicación
entre los mismos de hablar q le gusta a cada uno y q no, q limites tiene cada persona. Cabe
resaltar que hablaremos de la definición de en qué consiste el consentimiento y como detectar
como se puede estar siendo manipulado en este aspecto

Etapa intermedia/Debate.

Luego de la introducción comenzamos a dar nuestras opiniones y experiencias de cada uno en

cuanto a este tema del consentimiento y la comunicación también tendremos una experta en
 4
2

educación sexual q nos estará acompañando durante este capítulo del podcast y nos dará su
experta opinión y claramente estará compartiéndonos consejos

Etapa Final.

Ya terminando nuestro capitulo daremos una reflexión de lo aprendido daremos tips y

anécdotas personales nuestra experta en educación sexual dirá unas palabras finales y
recomendaciones para poner en práctica y claramente también nos dirá errores q debemos
evitar.

Guion sexo para Dummies: capitulo no. 4 – Llego Andrés.

Introducción/ etapa inicial.

Se comienza a hablar el tema de la menstruación preguntándole a los miembros e invitada

¿Qué entiende por menstruación? Luego de que cada uno de su respuesta comenzamos a
hablar sobre ¿Que es la menstruación?, ¿Por qué ocurre?

Etapa intermedia/experiencias y anécdotas.

Al acabar la introducción procedemos a contar cada uno como fue su primer acercamiento al
tema de la menstruación, ¿Cómo reaccionaron? ¿Qué dudas tuvieron o tienen acerca de la
menstruación? Y con esto la idea es generar un espacio donde se hable de esto de forma
tranquila, con confianza y con el respeto que se debe abarcar.
 4
3

Etapa final/conclusiones y datos curiosos.

Para finalizar el tema de la menstruación procederé a dar algunos datos curiosos sobre la
menstruación, sus ventajas, sus riesgos y cada miembro dará su opinión y conclusión sobre el
tema. Y concluimos dando algunos Tips a tomar con respecto a cuidados, higiene y medidas
a tomar en cuenta para que la audiencia se logre informar más a fondo sobre la menstruación.

 Link de bandeja de publicaciones:

[Link]
utm_content=DAFdIgizYjM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm
_source=sharebutton

 Link Instagram de publicaciones e historias:

[Link]
4
4
 4
5

Entrevista a María Jaramillo, Psicóloga y sexóloga.

David: Bueno, para dar también una introducción a lo que vamos a hacer, estamos con…,

¿puedes decir tu nombre?

Maria: Maria Jaramillo Gamba

D: ¿A que te dedicas?

M: Soy Psicóloga y me dedico a hacer talleres de educación en sexualidades.

D: Vamos a hacer unas preguntas acerca de la sexualidad, esperamos pronto tenerla de

invitada, así que yo quería preguntarte, en la conferencia tu nos dijiste que has trabajado en

colegios, ¿Qué piensas de la educación sexual que hay en estos? ¿Crees que está bien o mal

implementada? Y ¿Qué conceptos crees tú que deberían enseñarse obligatoriamente a los

jóvenes?

M: Uffff…

D: Conmovedor

- Risas –

Andres: Profundo.

M: Denso, emmm…

- Piensa en la respuesta -

M: Creo que estamos en un momento de muchos cambios, donde precisamente educar en

sexualidad o sexualidades como que se está, se esta comprendiendo que no es solamente

enseñar sobre métodos anticonceptivos, prevención, como prevención en la parte de…, si,

como de prevenir embarazos y enfermedades de transmisión sexual y hablar como de

menstruación y ya.

D: Si…
 4
6

M: Sino que se esta comprendiendo que pues requiere hablar de la humanidad, si, como de,

de los valores que tenemos, de las creencias que hemos construido, que nos generan un

malestar, entonces creo que es un camino largo la verdad, como y en mi experiencia ha sido

como de, pues si, ir haciendo como el huequito e ir como insistiéndole a la gente en que es un

tema importante, en que por el hecho de que lo hables no estas como incitando a las personas

a obrar mal, por decirlo de alguna manera o de forma violenta o irrespetuosa o lo que sea,

sino que por el contrario, eh.., lo que da la información, lo que da un espacio para pensar,

sentir sobre un tema en particular, te permite ser muchísimo mas consciente de tomar

decisiones mucho mas complejas, mucho más conscientes, cuidadosas, de ti y de las otras

personas, entonces ceso, creo que temas que son fundamentales y que ósea, que de verdad de

verdad no deberían pasarse, el tema del consentimiento, del consentimiento entendido

ampliamente, y entonces en ese sentido, trabajar mucho sobre la toma de decisiones, desde

cuando estoy tomando una decisión, en quien estoy pensando tomando esta decisión, si,

como, estoy teniendo en cuenta a las demás personas o si lo estoy haciendo entonces por

presión social, o si es una presión que yo aprendí, si, y entonces me estoy presionando a mí

misma, porque de no hacerlo entonces no soy tan, lo que sea, trabajaría eso y creo que

también el tema de género es muy importante en la medida en que a mi me parece

fundamental que abramos como las posibilidades de ser, si, como que las personas podamos

respetar, convivir, como vivir en la diversidad, no solamente convivir sino vivir, no

sobrevivir sino como en una mente, como sentirnos libres y responsables de expresar como

quienes somos y eso pues también implica ampliar como la idea, mas bien, pensar que no hay

una única forma valida de ser hombre o de ser mujer o de ser persona en esta vida.

D: Okey, he de decir que el final me encantó.

- Risas –
 4
7

D: Em, seguimos a la segunda que yo tengo y ahorita te hace una mi compañero, haz

trabajado con jóvenes en los colegios, me imagino, a mí me gustaría saber y nos gustaría

saber en general...

A: Si, a mi también.

- Risas -

D: ¿Qué piensas del inicio temprano de las relaciones sexuales de ellos?, ¿es adecuado con la

falta de educación sexual integral en las instituciones?

M: Uf, denso también.

- Risas –

M: Em, es una pregunta difícil. Em, te podría responder qué…, en la medida en la que va

pasando el tiempo, como voy cambiando mi perspectiva frente al asunto, precisamente

también porque me voy distanciando mas con las edades que trabajo, si, entonces yo siento

que – Ríe – esto no es tan chévere ni tan deseable para mi por lo menos, en la medida en que

vamos creciendo nos vamos volviendo un poco mas conservadores, - Risas – pero eso lo hace

también la misma vida, si, como, pues, tener experiencias, como ir encontrándole el propio

sentido a muchas cosas que antes se decían pero ya es porque lo viviste y entonces entendiste,

no sé, como esperarse o lo que fuera, creo que si es a muy temprana edad…, el otro día tuve

esta discusión con mis estudiantes, hum, y yo les decía, para mí la cuestión está en que

comprendan la complejidad de sus decisiones, en que lo gana de una forma libre,

consensuada, con que, creo que fue algo que, pues bueno, no les dije del todo en la charla que

teníamos, pero en los criterios que funcionan para ti como única persona, si, como porqué si

hay algo que me parece que es la adolescencia es un proceso de descubrirse como quien eres

en este mundo, cual es tu lugar en este mundo, si, cuales son tus valores, y ese proceso se da,

por ejemplo, a través de espacios intencionales de educación sexual integral que te hacen
 4
8

preguntarte como precisamente por eso, pero en otros casos también se da por la experiencia,

entonces a veces si siento que no hay la suficiente como consciencia, también madurez

psicológica, incluso a veces física para como comprender como las implicaciones, todo lo

que va a suscitar como el tener relaciones sexuales, sin embargo, por otro lado, creo que

también es un tema que nos genera como tanto, tanta incomodidad como decirlo de alguna

manera o como tantas contradicciones, porque nos cuesta mucho pensar que un ser de 12, 13

años puede sentir placer sexual y es un poco esta idea de, pensamos que la sexualidad se

inicia cuando inicias tu vida sexual, como activa por decirlo así, cuando es que realmente

pues siempre estamos viviendo nuestra sexualidad, los placeres de una forma muy distinta,

pero ahí está, entonces yo si idealmente como que…, pero es que igual no me siento con en la

capacidad moral de juzgar a alguien que haya iniciado a esa edad, porque bueno son

contextos, son decisiones, son vidas, entonces, pues bueno, generalmente lo que deseo es que

haya sido bien – ríe -, y ya, eso.

D: Okey, te agradezco. Andres, por favor tus preguntas.

A: Claro, comenzamos, habías respondido antes la pregunta de Juan de…

D: La de trabajo en colegios.

A: Exacto, teniendo en cuenta que en la actualidad los jóvenes se han vuelto mas abiertos a la

hora de hablar sobre su sexualidad y sus respectivas vidas sexuales, ¿consideras que ya es

hora de crear una materia especializada en la educación sexual de manera integral en los

colegios? Y si estas de acuerdo ¿De que manera crees que se podría generar esta integración?

M: Ósea, esto es cada vez peor ¿Sí?

D: Estamos muy densos hoy.

- Risas –
 4
9

M: Cada vez mas profundo, okey, Uf – Pausa – No sé si seria una materia como tal, tipo,

lenguaje o matemáticas y así, pero si creo que definitivamente debería existir un espacio de

reflexión, sensibilización continuo pero tal vez no con la misma periodicidad, de lo que

suelen ser los currículos normales, como lenguaje, matemáticas, porque si hay algo como que

creo y que he aprendido en la experiencia es que también es importante dar tiempo para

decantar, por ejemplo, la charla del día de hoy, como a veces es mucha información, toca

fibras muy sensibles, deja preguntas, y no es entonces tan cómodo entonces llegar la siguiente

clase “Ay, bueno, ¿Qué pensaste?”, ¿Si?.

No, es como, pues a veces requiere pasarlo por la experiencia, a veces requiere conversarlo

con otras personas, entonces sí, no creo que sea algo como que, que deba ser así como cada 8

días o 2 veces a la semana o algo así, pero sí creo que debe de haber un espacio, también

como que no se si es tanto una clase, por ejemplo, lo que yo hago son talleres y no son clases,

porque son experiencias que te permiten preguntarte, cuestionarte sobre quien eres, como son

tus relaciones, que buscas en esta vida , que buscas en las relaciones, si, como tu también

como te vinculas en las relaciones y entonces no son clases, a veces, evidentemente, si doy

como una información, como muy clara, como quitando tabús, quitando mitos, hablando de

un poco lo “innombrable” como que ha sido como distintos temas para la sociedad y que

después por no decirlos pues a la larga no nos dejan tener una experiencia como muy

placentera de distintas situaciones, entonces en ese caso creo que seria mas eso, como una

modalidad de taller, porque a la larga y si hay algo en lo que creo genuinamente trabajando

en sexualidad es que yo quiero que cada persona pueda ser quien es en este mundo, quien

siente que es, como vivir su vida de una forma autentica, básicamente es eso, vivir desde la

autenticidad, evidentemente, respetando la autenticidad de las otras personas que tenemos la

lado, que a lo mejor no nos vamos a poner de acuerdo en muchas cosas, si, también está bien,
 5
0

igual eso también esta bien porque implica que no nos vamos a quedar quietos y que nos

vamos a seguir moviendo en esta vida, entonces eso.

- Risas –

A: Okey, siguiendo, el capitulo que estamos realizando es acerca de métodos anticonceptivos,

es posible que a lo largo de tus estudios hayas conocido muchos mitos sobre métodos

anticonceptivos, ¿Cuál de estos crees que son mas locos o el más ilógico que has escuchado?

M: Uy bueno, hay vainas muy raras.

- Risas –

M: Es como…

D: ¿Tantos?

M: ¡Eso no tiene ningún sentido!, pero pues bueno, em, bueno, hay…, ya no recuerdo muy

bien por qué son de hace años, pero, eh, no sé, por ejemplo, ante una relación sexual de

riesgo, es decir, que no hay ningún tipo de método anticonceptivo, ni condón ni nada, ni

pastillas ni nada, eh, echarse Coca-Cola en la vagina.

- Risas –

A: Yo lo había escuchado, pero con la bretaña.

D: Yo también.

A: Con la bretaña…

- Risas –

M: Otro también, tomarse una cerveza tibia.

- Risas -

D: Pero…, ¡¿Por qué?!

M: No sé, no sé, no sé…

- Risas y Suspiro –
 5
1

M: No sé, además de por si qué…, no, nada tiene sentido, nada tiene sentido, eh, esos, em,

que más, que más he escuchado, em, no…, la verdad ya…

A: ¿No se te viene otro a la mente?

M: La verdad ya no se me viene otro a la cabeza, pero bueno, siempre eran como así, bueno,

hay uno, que es el coitus interruptus, salto del tigre, venirse afuera, eyacular afuera, si, que

desgraciadamente es de los más populares y se piensa que es un método anticonceptivo pero

0 que es un método anticonceptivo, porqué pues hay espermatozoides en el líquido

preseminal que hace parte de la lubricación y los espermatozoides viven 5 días por fuera del

cuerpo, 5 días es mucho tiempo.

A: No, eso es una eternidad.

M: mucho tiempo…

D: Es verdad.

M: Es mucho tiempo, y el ovulo vie un día, pero entonces es muy místico, quedarse

embarazada es muy fácil y muy difícil al mismo tiempo, ex extraño. Entonces, eh, bueno, ese

te diría qué, por ejemplo, es de los mas preocupantes, los otros también porque, pues son

insalubres como porque pues implica ponerse, pues, cosas que no deberían estar ahí en la

vagina como Coca-Cola o Bretaña, es como tal vez no, pero eso.

A: Okey, eh, y para finalizar con mi parte, si fueras madre, ¿Cómo instruirías a tu hijo o hija

cuando ella o el comiencen su vida sexual? ¿Qué cuidados y recomendaciones tendrías en

cuenta para decirle?

M: Uf - Risas - eh, - Pausa y Risas – Bueno, lo primero, lo primero es que no quiero tener

hijos o hijas, no quiero ser madre, entonces es algo muy difícil la pregunta, voy a responderla

talvez de otro..., es que siento que…

A: No sé, imagina que eres tal vez, no sé, tía o madrina…

 5
2

M: Desde ser tía, si, porque es que desde el lugar de la maternidad me parece muy complejo,

ósea la relación con, con los padres, las madres, eh, lo que suele, o pues no se si les ha pasado

en su casa, pero suele suceder que si, por ejemplo, no se si suele suceder, pero por ejemplo

con estos temas creería que puede pasar mucho y es que si te doy mucha libertad, mi hijo o

hija por el contrario va a ser supremamente conservador con el tema, ¿si?, porque hay una

búsqueda a veces en la adolescencia de, como, lo contrario, si, como de la oposición, de, de

me has hablado tanto del tema que no, estoy mamada, no quiero hablar contigo, entonces,

pero como tía, si, si, no sé, les digo lo mismo que les he dicho a ustedes, como, piensa en lo

que te funciona a ti, como, piensa, descubre, tienes que saber que no siempre las cosas van a

salir bien, si, creo que a la larga lo importante es tener herramientas para afrontar las

situaciones duras, pero también pues para poder gozarse como las que son muy placenteras,

entonces eso, como que sea una persona tan cuidadosa de las otras personas como de si

misma, o tan cuidadosa de si misma como de las otras personas, eh, porque eso, no sé, hay

familias en las que, como, te enseñan más como a cuidar más a las demás personas y no tanto

de ti, hay otras que te enseñan a cuidar mucho de ti y no tanto de las otras personas, entonces

como, intentar encontrar ese equilibrio, le diría que poner limites esta bien, entonces le

preguntaría como bueno, cuáles son tus limites frente a las cosas, como que es una cosa que

no es negociable para ti, eh, transmitirles mucho como el tema un poco de la

incondicionalidad, como estoy aquí para cuidarte, para escucharte, tal ves si la embarras,

pues, también hace parte tener que decírtelo, pero, eh, pero bueno, saber que es un camino

que se va construyendo y que ojala pues, que pueda trabajar sobre sus inseguridades, que si

no las quiere trabajar conmigo, como pues buscar el espacio como para que las pueda trabajar

con alguien, esencialmente eso, como vivir una vida conectada como con el placer, con la

responsabilidad, con el cuidado, creo que sería básicamente eso y con sus propios ritmos,
 5
3

respetando mucho como, si, su ritmo en esta vida, como si el resto ya tuvo relaciones

sexuales y tu no, ¡Ah bueno!, pues todo bien, espérate hasta que tu sientas y están las

condiciones en las que tú quieres hacerlo, em, y lo mismo para muchísimas cosas.

D: Okey, no, y ya para terminar, ya te dejo ir a almorzar – Risas – Como te dijo Andrés, este

capítulo es sobre métodos anticonceptivos y vamos a tratar pues las enfermedades de

transmisión sexual, lo que yo te quería, pues, preguntar es ¿Qué reflexión podrías hacer sobre

la transmisión de las E.T.S (Enfermedades de Transmisión Sexual) a los jóvenes que están

por empezar, recién empezaron o tiene un vida sexual activa?

M: Hum, lo primero, y esto puede ser un poco polémico, pero es más común de lo que la

gente piensa, si, puede suceder más comúnmente de lo que la gente piensa, eh, esencialmente

por, porque algunas de las enfermedades de transmisión sexual o infecciones de transmisión

sexual son, no se manifiestan rápidamente los síntomas, entonces, y realmente, eh, somos una

cultura no demasiado enseñada en el tema de la responsabilidad sexual a la hora de los

condones mínimamente, que realmente es el único método anticonceptivo qué previene las

infecciones y enfermedades de transmisión sexual, tampoco somos muy entrenados en el

tema de hacernos exámenes, por ejemplo, para hacer revisiones de pues si hemos contraído

algún tipo de ITS o lo que sea, eh, entonces pues eso como yo les digo a mis estudiantes

como, si ya empezaron su vida sexual como vayan y por lo menos una vez al año, vayan y se

hacen una revisión de ITS, carguen con condones, esta excusa de “Es que me aprieta” “Es

que no siento lo mismo”, evidentemente no vas a sentir lo mismo porque hay una barrera de

látex de por medio, si, ósea, es un poco absurdo de tu parte – Risas – creer que vas a sentir lo

mismo, ósea, cuestión de lógica, si, amigo o amiga, eh, pero eh, entonces es encontrar el tipo

de condón que te funciona, porque ahorita hay de todos los colores, hay hasta de sabores, eh,
 5
4

con punticos, con estrías, sensación caliente, frio…

A: No, ósea solo falta que el condón hasta camine.

M: Si, exactamente, doble lubricación, ósea, triple G, mejor dicho, hay de todo en este

momento y, eh, pues evidentemente pues, si hay diferentes, por ejemplo, tamaños de penes,

entonces pues si hay que buscar uno como acorde al tamaño, pero esto de “Me aprieta y por

eso no lo uso” no, ósea se puede hacer el experimento de meter un condón y puede llegar a

coger como todo el brazo.

A: Puede llegar hasta el codo.

M: Exactamente, entonces, eh, como que para mí sí, eh, no debería ser una excusa, si, eh,

creo que pues, si, a veces pues la gente o una se deja llevar por la pasión y la calentura del

momento, porque se está sintiendo genuinamente muy bien, yo les digo a mis estudiantes y

me digo a mi misma como “Bueno, conecta 2 neuronas, si, y respira – Ríe – porque hay que

hacer las cosas correctas porque pues, sea un embarazo, sea una ITS, es algo no deseable, es

algo engorroso, después el proceso, em, hay, ya hay, digamos que yo diría como el 50% p

60% de las ITS son curables y son tratables, si, que eso también hay que saberlo, que tal vez

muchas veces la gente no lo dice porque pues también hay un estigma sobre, eh, las personas

que tienen una ITS pero pues lo que les digo, suele ser más común de lo que se piensa, eh, y

para el otro tanto que no son, pues, curables, por ejemplo, el Sida, ya hay unos avances

médicos significativos, que hacen que las personas pues puedan vivir su vida, pues, si, como

en bienestar, como tranquilamente pues, haciendo lo que o las revisiones antirretrovirales y

todo, como pues que se requieren, pero digamos que es manejable, es manejable, entonces,

em, eso, como meterle cabeza un poquito al asunto, eso tal vez es lo primero, creo que a

veces también está esta cuestión de pensar que no es la última vez que vas a tener relaciones
 5
5

sexuales, que entonces no pasa con la cabeza, y entonces por eso como a “sin mente con el

demente” – Risas – y pues, pues no.

A: “Sin mente como el demente” – Ríe -

M: No, no, no, precisamente hay que meterle mente, eh, porque si vas a volver a tener

relaciones sexuales y pues igual, porque entonces a veces también lo que pasa es que cuando

no se tienen , no se toman las precauciones adecuadas, incluso la misma relación no resulta

placentera por estar pensando en eso, como, “Dios mío, me voy a quedar embarazada, ah

pero que rico, pero me voy a quedar embarazada”, entonces eso es un algo que, es como una

acción fallida, a la larga no la terminas pasando tan bien, si, por algo que te hubiera tomado

pues a lo mejor 5 minutos, y creo que lo otro que si es muy importante es, que si sucede, y

bueno, ya que están hablando de los métodos anticonceptivos, eh, y esto va para las

relaciones heterosexuales básicamente y es que, si tienen una relación sexual con una chica

sin protección, o de riesgo, sin condón, sin nada, creo que tienen que saber que estañen el

deber de acompañar a la otra persona y no dejar que “Bueno, nos vemos” – Ríe – Nos

veremos por allá el otro semestre.

A: “Yo te llamo”

M: “Yo te llamo”

D: “Soy mago, me desaparezco”

M: Exactamente, como, “Tu ya sabes cómo resolverlo, ¿no?”. Entonces para tener sexo se

necesitan mínimo 2 personas y es muy denso porque la mayor parte de los métodos

anticonceptivos están diseñados para mujeres cuando las mujeres somos fértiles un día,

bueno, fértiles como del ovulo, pongámosle 6 contando 6 espermatozoides adentro que están

esperando ahí, pero los hombres son fértiles todos los días, si, entonces si como que quisiera

decirles que es una responsabilidad acompañar a su pareja así sea de una noche a tomarse la
 5
6

pastilla, a estar pendientes de si les llegue y acompañarla además en el proceso que implica

esa bomba hormonal que es la pastilla del día después, si, y no dejarla ahí como “Tu

resuelves”, no, ósea, si ya tuvimos y tomamos la decisión de tener relaciones juntos, pues

tengamos y tomemos también la decisión de pues, de asumir todas las implicaciones que

llevó ese hecho y no dejar que la otra persona pues se encargue y resuelva, si , así como así,

eh, tanto desde lo económico, si, y esto también aplica, por ejemplo, para otros métodos

anticonceptivos, por ejemplo, las pastillas anticonceptivas, como que se toman una todos los

días, bueno, son caras también, entonces si es algo de lo que, de lo cual las 2 personas le

estamos sacando provecho, pues aportar económicamente, y no solamente económicamente

sino también te recuerdo cómo, “oye, ¿te tomaste la pastilla?”, si, como pues porque es algo

de lo cual los 2 pues, teóricamente estamos sacando provecho y eso de que una se tiene que

chantar un montón de efectos secundarios, a veces no tan chéveres, entonces eso, como que

en el tema de la anticoncepción, yo creo que lo que mas les diría es que es un tema que

involucra las personas que están en la pareja y que las 2 personas tienen que buscar asumir

esa responsabilidad como con la totalidad de lo que implica y no relegarlo a bueno, y en el

caso de una, también, de las mujeres, eh, nada, cargar con condones, si tienes una vida sexual

activa, si sabes que tienes unos ciertos niveles de deseo sexual, que tienes un tipo de

prácticas, carga con condones, si, como tampoco hay que como desmontarse esta idea de que

los hombres son los que ponen los condones y una es la que pone el resto de los métodos

anticonceptivos, no, no, no, eso es una cosa como de corresponsabilidad de las 2 personas

porque, bueno, yo también me hago cargo de mi deseo y si pues quiero, y tú no tienes, ah no,

pues bueno, yo si tengo, entonces eso.

D: Me encantó, - Risas -

A: Aprobado.
 5
7

D: Aprobado.

M: Gracias.

D: Pues bueno, esas eran algunas de las preguntas, te agradecemos mucho por la

participación, esperamos prontamente que se pueda dar el que estes en nuestro Podcast…

M: Con gusto.

D: Así que muchísimas gracias, que estes muy bien.

A y M: Bye Bye.