4° SECUNDARIA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS GENERALES:
ESTUDIANTE
GRADO Y SECCIÓN FECHA

“PRACTICAMOS VALORES A EJEMPLO DE LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS”

II. PROPOSITOS:

ESTANDAR Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del
mundo, que expresen los valores propios de la su tradición cristiana y católica, y el bien
común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y Analiza la realidad de su entorno
persona humana, amada por espiritual como persona digna, libre y trascendente. escolar y comunal a ejemplo de las
Dios, digna, libre y primeras comunidades cristianas
trascendente, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su para mejorar la práctica de valores
comprendiendo la doctrina de entorno argumentando su fe de manera comprensible y cristianos y lograr una convivencia
su propia religión, abierto al respetuosa. fraterna, justa y solidaria.
diálogo con las que le son
cercanas
ESTANDAR Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
desafíos actuales.
Asume la experiencia del Transforma su entrono desde el encuentro personal y Cultiva la práctica de valores en su
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. I.E. y comunidad a partir de las
comunitario con Dios en su enseñanzas de las primeras
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón de su fe según los comunidades cristianas para lograr
con su creencia religiosa. principios de su consciencia moral en situaciones una convivencia fraterna, justa y
concretas de la vida. solidaria asumiendo compromisos.
PROPOSITO Elabora tarjetas creativas con compromisos para cultivar la práctica de valores en su I.E. y
comunidad a ejemplo de las primeras comunidades cristianas para lograr una convivencia
fraterna, justa y solidaria.
EVIDENCIA Tarjetas creativas con compromisos esperanzadoras.

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. 2071 César Vallejo, se ha identificado en la mayoría de estudiantes la poca

practica de valores; lo cual trae como consecuencia la falta de respeto y conflictos entre
compañeros. Ante esta situación nos planteamos, RETO: ¿Qué valores fomentarías
para mejorar la convivencia en tu aula y en la IE? ¿Qué acciones realizarías para
promover una convivencia fraterna, justa y solidaria en tu I.E.?
 1. Desde la situación presentada, ¿Qué problemáticas identificas o encuentras?
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2. ¿Con qué actitud enfrentas una problemática en tu I.E.?
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Actividades de los estudiantes a partir de la situación significativa

Nuestro entorno:
OBSERVA
MOS:

RESPONDEMOS:

1. De lo observado en las imágenes, ¿Qué tipo de relación hay entre compañeros de aula?
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2. ¿Cómo debe ser tu relación con los demás para favorecer una convivencia en valores cristianos?
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RECURSOS:
«Eran asiduos a la enseñanza de los apóstoles, a la convivencia fraterna, a la fracción del pan y a las
ANALIZAMOS:

oraciones. Todos los que habían creído vivían unidos; compartían todo cuanto tenían, vendían sus
bienes y propiedades y repartían después el dinero entre todos según las necesidades de cada uno.

Todos los días se reunían en el Templo con entusiasmo, partían el pan en sus casas y compartían la
comida con alegría y con gran sencillez de corazón. Alababan a Dios y se ganaban la simpatía de todo
el pueblo; y el Señor agregaba cada día a la comunidad a los que se iban salvando.” Hech.2, 42-47
 RESPONDE:
2. A la luz del texto bíblico leído, ¿Qué crees que
1. ¿Qué características tenían las primeras debes cultivar en I.E. y comunidad? ¿Por qué?
comunidades cristianas? ___________________________________
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ANALIZAMOS UN PÁRRAFO DEL FRATELLI TUTTI DEL PAPA FRANCISCO

FRATELLI TUTTI (Papa Francisco)

No podemos dejar de decir que el deseo y la búsqueda del bien de los demás y de toda la humanidad implican también
procurar una maduración de las personas y de las sociedades en los distintos valores morales que lleven a un desarrollo
humano integral. En el Nuevo Testamento se menciona un fruto del Espíritu Santo (cf. Ga 5,22), expresado con la
palabra griega agazosúne. Indica el apego a lo bueno, la búsqueda de lo bueno. Más todavía, es procurar lo excelente,
lo mejor para los demás: su maduración, su crecimiento en una vida sana, el cultivo de los valores y no sólo el bienestar
material. Hay una expresión latina semejante: bene-volentia, que significa la actitud de querer el bien del otro. Es un
fuerte deseo del bien, una inclinación hacia todo lo que sea bueno y excelente, que nos mueve a llenar la vida de los
demás de cosas bellas, sublimes, edificantes. (112)

1. A la luz del texto leído ¿Qué debemos fortalecer con nuestro prójimo?
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2. Según el documento de Fratelli Tutti ¿De qué manera puedes colaborar en tu I.E.
para cultivar los valores cristianos?
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1. ¿Qué valores cultivarías para mejorar la

convivencia en tu I.E. y comunidad? ¿por qué?
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 IV. ES MOMENTO DE PROPONER UNA RESPUESTA AL RETO PRESENTADO EN LA ACTIVIDAD.
A partir de lo aprendido en el desarrollo de la actividad, respondemos brevemente a la pregunta RETO: ¿Qué valores fomentarías
para mejorar la convivencia en tu aula y en la IE? ¿Qué acciones realizarías para promover una convivencia fraterna, justa y solidaria
en tu I.E.? plasmando tu compromiso en tarjetas creativas.

TARJETAS
CREATIVAS

V. EVALUACIÓN: INSTRUMENTO – RÚBRICA

COMPETENCIA Construye su identidad como CAPACIDADES
persona humana, amada por Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como
Dios, digna, libre y persona digna, libre y trascendente.
trascendente,
comprendiendo la doctrina Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
de su propia religión, abierto argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
al diálogo con las que le son
más cercanas
CRITERIOS INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A) DESTACADO (AD)
Analiza la realidad de su Tiene dificultad para analizar Identifica la Analiza la realidad de Fundamenta la práctica de
entorno escolar y comunal la realidad de su entorno realidad de su su entorno escolar y valores cristianos en su
a ejemplo de las primeras escolar y comunal para entorno escolar comunal para entorno escolar y comunal
comunidades cristianas mejorar la práctica de valores. y comunal para mejorar la práctica para mejorar la práctica de
para mejorar la práctica de mejorar la de valores cristianos valores cristianos y lograr
valores cristianos y lograr práctica de y lograr una una convivencia fraterna,
una convivencia fraterna, valores. convivencia fraterna, justa y solidaria.
justa y solidaria. justa y solidaria.
COMPETENCIA Asume la experiencia del CAPACIDADES
encuentro personal y Transforma su entrono desde el encuentro personal y comunitario
comunitario con Dios en su con Dios y desde la fe que profesa.
proyecto de vida en Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
coherencia con su creencia consciencia moral en situaciones concretas de la vida.
religiosa.
CRITERIOS INICIO (C) PROCESO (B) LOGRADO (A) DESTACADO (AD)
Cultiva la práctica de valores No demuestra la práctica de Expresa la Cultiva la práctica de Promueve la práctica de
en su I.E. y comunidad a valores en su escuela y práctica de valores en su I.E. y valores en su I.E. y
partir de las enseñanzas de comunidad a ejemplo de las valores en su comunidad a partir comunidad a partir de las
las primeras comunidades primeras comunidades escuela y de las enseñanzas de enseñanzas de las
cristianas para lograr una cristianas. comunidad. las primeras primeras comunidades
convivencia fraterna, justa y comunidades cristianas para lograr una
solidaria asumiendo cristianas para lograr convivencia fraterna, justa
compromisos. una convivencia y solidaria asumiendo
fraterna, justa y compromisos.
solidaria asumiendo
compromisos.