¿Cómo se defi ne la investigación?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos,

críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno.

¿Qué enfoques se han presentado en la investigación? A lo largo de la Historia de la Ciencia

han surgido diversas corrientes de pensamiento —como el empirismo, el materialismo
dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo— y diversos marcos
interpretativos, como la etnografía y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en
la búsqueda del conocimiento

utilizan, en términos generales, cinco fases similares y relacionadas entre sí (Grinnell, 1997):

1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.

2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación

realizadas.

3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento

4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.

5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las

suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial

y probatorio. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar
teorías.

El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:

1. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto

2. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo
que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis
(cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados
3. las hipótesis (por ahora denominémoslas creencias) se generan antes de recolectar y
analizar los datos.
4. La recolección de los datos se fundamenta en la medición.
5. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis)
y de estudios previos (teoría)
6. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado.
7. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo

El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Utiliza
la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación.

el enfoque cualitativo posee las siguientes características:

1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un proceso

claramente defi nido
 2. En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan
durante el proceso y van refi nándose conforme se recaban más datos o son un
resultado del estudio.
3. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni
completamente predeterminados.
4. el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no
estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo,
evaluación de experiencias
5. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo
de la teoría.
6. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los
resultados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener muestras
representativas; incluso, regularmente no buscan que sus estudios lleguen a replicarse

Datos cualitativos Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,

interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

Patrón cultural Común denominador de los marcos de interpretación cualitativos, que

parte de la premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para
entender situaciones y eventos.

Creswell (1997) y Neuman (1994) sintetizan las actividades principales del investigador(a)
cualitativo(a)

 Adquiere un punto de vista “interno”

 Utiliza diversas técnicas de investigación y habilidades sociales de una manera
flexible
 No define las variables con el propósito de manipularlas experimentalmente
 Produce datos en forma de notas extensas, diagramas, mapas o “cuadros
humanos” para generar descripciones bastante detalladas.
 Extrae significado de los datos y no necesita reducirlos a número
 Mantiene una doble perspectiva:
 Observa los procesos sin irrumpir, alterar o imponer un punto de vista externo,

¿Cuáles son las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo?

El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos e

información, mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente “acotar” la
información (medir con precisión las variables del estudio, tener “foco”).

 La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados

más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de
vista de conteo y las magnitudes de éstos.
 la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión, riqueza
interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas.

• La investigación se define como “un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se

aplican al estudio de un fenómeno”.

• Durante el siglo XX, dos enfoques emergieron para realizar investigación: el enfoque
cuantitativo y el enfoque cualitativo.
• En términos generales, los dos enfoques emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y
empíricos para generar conocimiento.

• La definición de investigación es válida tanto para el enfoque cuantitativo como para el

cualitativo. Los dos enfoques constituyen un proceso que, a su vez, integra diversos procesos.
El enfoque cuantitativo es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no
podemos “brincar o eludir” pasos, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. El
proceso cualitativo es “en espiral” o circular, donde las etapas a realizar interactúan entre sí y
no siguen una secuencia rigurosa.

• En el enfoque cuantitativo los planteamientos a investigar son específi cos y delimitados

desde el inicio de un estudio. Además, las hipótesis se establecen previamente, esto es, antes
de recolectar y analizar los datos. La recolección de los datos se fundamenta en la medición y el
análisis en procedimientos estadísticos.

• La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible, evitando que afecten las
tendencias del investigador u otras personas.

• Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso).

• En una investigación cuantitativa se pretende generalizar los resultados encontrados en un

grupo a una colectividad mayor.

• La meta principal de los estudios cuantitativos es la construcción y la demostración de

teorías.

• El enfoque cuantitativo utiliza la lógica o razonamiento deductivo.

• El enfoque cualitativo —a veces referido como investigación naturalista, fenomenológica,

interpretativa o etnográfica— es una especie de “paraguas” en el cual se incluye una variedad
de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar para
descubrir y refinar preguntas de investigación.

• En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría particular y luego “voltear” al
mundo empírico para confirmar si la teoría es apoyada por los hechos, el investigador
comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría “consistente”
con la que observa qué ocurre.

• En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan durante

el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del estudio.

• El enfoque se basa en métodos de recolección de los datos no estandarizados. No se efectúa

una medición numérica, por tanto, el análisis no es estadístico. La recolección de los datos
consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes.

• El proceso de indagación cualitativa es flexible y se mueve entre los eventos y su

interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en
“reconstruir” la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social previamente
definido. A menudo se llama “holístico”, porque se precia de considerar el “todo”, sin reducirlo
al estudio de sus partes.

• Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los

resultados a poblaciones más amplias.
• El enfoque cualitativo busca principalmente “dispersión o expansión” de los datos e
información; mientras que el cuantitativo pretende, de manera intencional, “acotar” la
información.

• Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance del
conocimiento.

• La investigación cuantitativa nos brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre
puntos específicos de los fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios
similares.

• Por su parte, la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,

riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas. También aporta un punto de vista “fresco, natural y completo” de los fenómenos, así
como flexibilidad.

• Los métodos cuantitativos han sido los más usados por las ciencias llamadas exactas o
naturales. Los cualitativos se han empleado más bien en disciplinas humanísticas.

• En los dos procesos las técnicas de recolección de los datos pueden ser múltiples.

• Anteriormente al proceso cuantitativo se le equiparaba con el método científico. Hoy, tanto el

proceso cuantitativo como el cualitativo son considerados formas de hacer ciencia y producir
conocimiento.

¿Cómo se originan las investigaciones cuantitativas, cualitativas o mixtas?

Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir

Ideas de investigación Representan el primer acercamiento a la realidad que se investigará o a

los fenómenos, eventos y ambientes por estudiaFuentes de ideas para una investigación Existe
una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se
encuentran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o
periódicos, notas y tesis), materiales audiovisuales y programas de radio o televisión,
información disponible en internet (en su amplia gama de posibilidades, como páginas web,
foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de investigaciones,
conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y
presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad
de éstas

Como surgen las ideas de investigación

 Vaguedad de las ideas iniciales

 Necesidad de conocer los antecedentes

Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:

 No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo

 Estructurar más formalmente la idea de investigación.
 Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

 Investigación previa de los temas

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más
eficiente y rápido.

 Temas ya investigados, estructurados y formalizados

 Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados
 Temas poco investigados y poco estructurados,
 Temas no investigados

Estructurar la idea de investigación Consiste en esbozar con mayor claridad y formalidad lo que
se desea investigar

Perspectiva principal o fundamental Disciplina desde la cual se aborda una idea de

investigación desde luego nutriéndose de conocimientos provenientes de otros campos

Criterios para generar ideas

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas”

Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problema

Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y cuestionamientos

RESUMEN

• Las investigaciones se originan a partir de ideas, las cuales pueden provenir de distintas
fuentes y su calidad no está necesariamente relacionada con la fuente de la que provienen.

• Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas más concretos de
investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfi ca sobre la idea o buscar
referencias. Ello, sin embargo, no impide que adoptemos una perspectiva única y propia.

• Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de
teorías y la resolución de problemas.

CAPITULO 3

¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto ha

profundizado en el tema en cuestión y elegido el enfoque cuantitativo, se encuentra en
condiciones de plantear el problema de investigación.

Planteamiento cuantitativo del problema

Desarrollo de la idea a través de cinco elementos:

1) objetivos de investigación,

2) preguntas de investigación,

3) justificación de la investigación,

4) viabilidad de la investigación,

5) evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

os criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa son

 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.
 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”

Objetivos de investigación Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse

con claridad, pues son las guías del estudio.

Preguntas de investigación Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos

León y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de
investigación:

• Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio).

• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

• Que impliquen usar medios éticos.

• Que sean claras.

• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un campo de
estudio).

Justificación de la investigación Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones.

Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Conveniencia

Relevancia social

Relevancia social

Valor teórico

Utilidad metodológica

Viabilidad de la investigación

Además de los elementos anteriores, es necesario considerar otro aspecto importante del
planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad misma del estudio; para ello, debemos
tomar en cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que
determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación (Rojas, 2002

RESUMEN

• Plantear el problema de investigación cuantitativa consiste en afinar y estructurar más

formalmente la idea de investigación, desarrollando cinco elementos de la investigación:
objetivos, preguntas, justificación, viabilidad y evaluación de las deficiencias.

• En la investigación cuantitativa los cinco elementos deben ser capaces de conducir hacia una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.
• En el enfoque cuantitativo el planteamiento del problema de investigación precede a la
revisión de la literatura y al resto del proceso de investigación; sin embargo, esta revisión
puede modificar el planteamiento original.

• Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma
dirección.

• Los objetivos establecen qué se pretende con la investigación; las preguntas nos dicen qué
respuestas deben encontrarse mediante la investigación; la justificación nos indica por qué y
para qué debe hacerse la investigación; la viabilidad nos señala si es posible realizarla y la
evaluación de deficiencias nos ubica en la evolución del estudio del problema.

• Los criterios principales para evaluar la importancia potencial de una investigación son:
conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
Además de analizarse la viabilidad de la investigación deben considerarse sus posibles
consecuencias.

• El planteamiento de un problema de investigación no puede incluir juicios morales ni

estéticos, pero el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.