COMUNICACIÓN

RAZONAMIENTO VERBAL

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 05

TITULO GENERAL: TEXTOS ARGUMENTATIVOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 13

TEMA: TEXTO ARGUMENTATIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Escribe un texto argumentativos teniendo en cuenta sus características más relevantes,

 Revisa y corrige sus textos escritos teniendo en cuenta las reglas ortográficas
 Demuestra iniciativa e interés al producir sus textos argumentativos

TEXTO ARGUMENTATIVO

Expone y sustenta ideas, les que luego son defendidas con razones y argumentos. Por último, se llega a una
conclusión o resumen de todo lo expuesto.
Ejemplo 1:

Deberíamos prohibir tajantemente el consumo de bebidas

alcohólicas. Bien se sabe que el alcohol produce diversos efectos en el
organismo, tales como dilatación de los vasos sanguíneos, alteración del
comportamiento, ansiedad, temblor y mala coordinación de los
movimientos. Estos efectos conllevan actos de violencia, accidentes, etc.

En los textos argumentativos se defiende una idea recurriendo a datos, razones o argumentos.
Todos los días, en diferentes situaciones de nuestra vida, opinamos, valoramos, argumentamos. En otras palabras,
defendemos una idea, un hecho. Tratamos de justificar, con argumentos, una idea frente a otra, que es contraria a la nuestra.

Para escribir un texto argumentativo debes exponer primero una idea, luego los argumentos y, por último, las
conclusiones.
Ejemplo 2:

LOS PELIGROS DEL TABACO

El tabaco no es bueno y fumar no tiene nada de atractivo ni aporta ningún

beneficio. El tabaco mata.

He aquí cinco razones importantes para dejar de fumar:

1.- Cada cigarro acorta la vida en cinco minutos.

2.- Da cada ocho fumadores uno muere de cáncer.

Como has podido comprobar, el primer párrafo expone la idea del autor respecto del tabaco; luego los argumentos
que sostienen la idea en los enunciados numerados. Finalmente, la conclusión se encuentra en el último párrafo.

Actividades:

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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RAZONAMIENTO VERBAL

Escribe dos textos argumentativos explicando lo siguiente: ¿Por qué se debe usar uniforme en la escuela? ¿Por qué no se
debe usar uniforme en la escuela?

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 05

TITULO GENERAL: SINÓNIMOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 14

TEMA: SINÓNIMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica las palabras sinónimas de forma precisa en los textos.

 Clasifica las clases de sinónimos existentes

SINÓNIMOS

Son aquellos vocablos que perteneciendo a un mismo campo semántico y compartiendo la misma clase
gramatical, poseen significados parecidos o iguales.

 MÉTODO PARA LA RESOLUCIÓN DE SINÓNIMOS

1. Precisar el significado de la premisa.
2. Determinar el campo semántico y la clase gramatical.
3. Elegir la opción cuyo término presenta mayor grado de afinidad semántica.

ACTIVIDADES

Lee el siguiente texto y vuélvelo a redactar, reemplazando las palabras en negrita por sinónimos.

Todos los días se entregaba en cuerpo

y alma a su noble labor: enseñar en un
colegio. Nada parecía perturbarlo. Sin
embargo esto cambio. Una carta fue la
causa de su desdicha: Su padre había
muerto.

I. Busque usted la palabra que se está definiendo.

1. Anticipación en orden al tiempo.

a) antelación b) vetusto c) antaño
d) extemporáneo e) precoz

2. Rechazar una resolución judicial, una sentencia:

a) corte b) adherir c) apelar
d) apartar e) demandar

3. Influencia de los funcionarios públicos en el gobierno de un Estado.

a) Plutocracia b) Oligocracia c) Burocracia
d) Democracia e) Acracia

4. ¿Qué es de costumbre?
a) esporádico b) reiterado c) consuetudinario
d) aglutinado e) de vez en cuando

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RAZONAMIENTO VERBAL

5. Privarse de algo:
a) abstenerse b) acongojarse c) pelearse
d) enredarse e) esconderse

6. No ingerir alimento:
a) gula b) apatía c) ayuno
d) alexia e) hambre

7. Persona de noble alcurnia:

a) plebeyo b) hidalgo c) célebre
d) pródigo e) efebo

8. Inducir y mover a uno con razones o ruegos:

a) alabar b) exhortar c) coloquiar
d) conducir e) desdecir

9. Persona que detesta a los demás:

a) misántropo b) malvado c) altruista
d) introvertido e) palurdo

10. Falta de gobierno:

a) Monarquía b) Paidocracia c) Plutocracia
d) Anarquía e) Democracia

1. Señala la palabra que corresponda a la definición dada:

1. Que se halla atravesado de un lado a otro. ( ) Fragancia

2. Unión perpetua de un hombre y una mujer. ( ) Párvulo
3. Expresión de alegría o júbilo. ( ) Encoger
4. Planta de flores grandes y hermosas. ( ) Transversal
5. Falto de decisión. ( ) Matrimonio
6. Piso de un cuarto o vivienda. ( ) Polígono
7. Niño pequeño. ( ) Girasol
8. Falto de vigor o lozanía. ( ) Residuo
9. Persona sujeta a otra. ( ) Subordinado
10. Cumplir la voluntad de quien manda. ( ) Verde
11. Olor suave y delicioso. ( ) Indeciso
12. Contraerse, disminuir de tamaño. ( ) Obedecer
13. Tierra o campo de cultivar. ( ) Escampar
14. Aprobar o confirmar algo que se ha dicho. ( ) Precepto
15. Pasar algo de la boca al estómago. ( ) Hurra
16. Porción de plano limitado por líneas rectas. ( ) Suelo
17. Orden o mandato que se debe obedecer. ( ) Marchito
18. Que aún no está maduro. ( ) Tragar
19. Parte o porción que se queda de algo. ( ) Páramo
20. Dejar de llover. ( ) Ratificar

CARTA A UNA MADRE

 Reemplaza las palabras en negrita por un sinónimo.

No sé. No recuerdo el primer día en que ví tu rostro ( ___________ ). Ni lo que sentí ( ___________ ) cuando en
tus brazos me cobijaste ( ___________ ) . Tampoco recuerdo mi primera sonrisa ( ________ ). Ni la primera vez
que me consolaste ( ___________ ). No estoy seguro de cuántas veces te hice llorar ni cuántas veces te hice
alegrar. No sé cuánto cariño ( ___________ ) sientes por mí, ni como has podido albergar tanta fuerza dentro de ti.
No sé las respuestas ( ___________ ) a los problemas ( _________ ). Ni como hacer la vida más fácil
( ___________ ). No se cómo podría quererte ( ___________ ) ahora que ya no estás. Mi futuro no es claro. Mi
presente es confuso ( ___________ ).

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RAZONAMIENTO VERBAL

Lo que si estoy seguro es que tu aura ( ___________ ) amiga siempre estará a mi lado. Quizás nadie recuerde el
primer día en que nos amaron, pero todos saben quien fue la persona ( ___________ ) quien nos amó primero. Te
necesito más, a pesar que la muerte ( ___________ ) nos haya separado ( ___________ ) Mamá.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 05

TITULO GENERAL: ANTÓNIMOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 15

TEMA: ANTÓNIMOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce las palabras antónimas en textos.

 Distingue las clases de antónimos que existen.

ANTÓNIMOS

 NOCIONES .- Los antónimos son palabras que expresan significados opuestos. Desarrollar antónimos nos
permite evaluar la comprensión de significados contrarios, midiendo con ello la amplitud del
vocabulario.

 ANTONIMIA DIRECTA: 1

Ocurre cuando dos vocablos tienen significados mutuamente opuestos y complementarios en forma plena.
Malo – bueno Amor – odio
Vida – muerte Inicio – final

 ANTONIMIA INDIRECTA:

Ocurre cuando los vocablos tienen significados aproximadamente opuestos, no en forma plena sino en forma
parcial.
Poderoso – pobre Blanco – oscuro
Frío - tórrido Inteligente – necio

 Hallar un antónimo para la palabra en negrita.

1. El gobernador fue acusado de arbitrario. ____________________________

2. Un hombre juicioso es de fiar. ____________________________
3. Se comprobó que el documento era verídico. ____________________________
4. Existen disputas con el país colindante. ____________________________
5. Era famoso por su erudición. ____________________________
6. Consideró el comentario como un baldón. ____________________________
7. Siempre se distinguía en la lid. ____________________________
8. El rey tuvo que abdicar. ____________________________
9. Llegó a caballo un sujeto enjuto. ____________________________
10. Lo consideraban un felón. ____________________________
11. Caminaban orondo por las calles. ____________________________
12. Todos convencían ante un hecho palmario. ____________________________
13. La Apología no se hizo esperar. ____________________________
14. Aquella evidencia era insoslayable. ____________________________
15. Pidió que le condonen la deuda. ____________________________
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RAZONAMIENTO VERBAL

16. Lo consideraban un gaznápiro. ____________________________

17. Le regalaron una planta exótica. ____________________________
18. Consideraron el tratado como írrito. ____________________________
19. Esa mañana el alumno estaba taciturno. ____________________________
20. Por fin el avión pudo decolar. ____________________________
 Hallar dos antónimos para cada palabra.

1. Suave a) _______________________ b) _______________________

2. Repudio a) _______________________ b) _______________________
3. Niño a) _______________________ b) _______________________
4. Sobrio a) _______________________ b) _______________________
5. Flemático a) _______________________ b) _______________________
6. Veterano a) _______________________ b) _______________________
7. Orden a) _______________________ b) _______________________
8. Obsoleto a) _______________________ b) _______________________
9. Paz a) _______________________ b) _______________________
10. Inicio a) _______________________ b) _______________________

 Antónimos por diferencia de grado:

Según el grado de intensidad los antónimos pueden ser absolutos o relativos:

PALABRA ANTÓNIMO RELATIVO ANTÓNIMO ABSOLUTO

Destruir Conservar

Óptimo Pésimo

Caliente Frío

Senil Joven

Dulce Ácido

Amor Indiferencia

Siempre Nunca

Pobre Mísero

Ignorante Erudito

Limpio Sucio

 Antónimos morfológicos:
Se forman usando un prefijo de negación (A – An, dis, des, anti, contra, I, Ir, Im, In)

1. Estable  ___________________________
2. Propósito  ___________________________
3. Democrático  ___________________________
4. Probable  ___________________________
5. Continuo  ___________________________
6. Presentable  ___________________________
7. Estético  ___________________________
8. Adaptado  ___________________________

CARTA DE UN PADRE A SU HIJO

 Reemplaza las palabras en negrita por un posible antónimo.

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RAZONAMIENTO VERBAL

Hoy he optado ( ____________ ) por escribirte con la seguridad ( ____________ ) que no me interrumpirás antes
de que terminé ( ____________ ). Tengo muchas ( ____________ ) cosas que decirte ( ____________ ) y para las
que nunca ( ____________ ) encuentro el momento. Con frecuencia ____________ ) sólo asumo mi
responsabilidad ( ____________ ) contigo en lo más visible ( ____________ ), en lo que la sociedad ha
dicho que tengo que exigirte ( ____________ ): que estudies, que seas cortés y agradecido ( ____________ ) .
Las prisas ( ____________ ) del mundo en que vivo ( ____________ ) no nos permiten que disfrutemos
( ____________ ): yo de ti y tú de mí. Te he visto crecer y sólo me doy cuenta que sigues siendo mi niño
( ____________ ), a pesar de los años.
Sé, también que poco ( ____________ ) a poco te irás alejando ( ____________ ) cuando tu mundo se te vaya
ampliando, y el mío se vaya reduciendo ( ____________ ) .
Sé que poco me vas a hacer caso. Pero, eso es parte de la vida ( ____________ ), así demostrarás tu va
lentía ( ____________ ) y confianza ( ____________ ) en ti y en el mundo.
Sé que a pesar de tus notas, tus desobediencias ( ____________ ) o tus reproches ( ____________ ) inmerecidos;
yo te amo ( ____________ ) más que a mi vida.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 05

TITULO GENERAL: CUADROS SINOPTICOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 16

TEMA: CUADROS SINOPTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Organiza información en cuadros sinópticos.

 Identifica los elementos que contienen los cuadros sinópticos,

EL CUADRO SINÓPTICO

El cuadro sinóptico en un organizador gráfico que da una visión de conjunto de un asunto al presentar una jerarquía de temas
o ideas.
Es especialmente útil para presentar clasificaciones, detallar las partes de un todo, enumerar características.
El signo gráfico que caracteriza al cuadro sinóptico es la llave . En este organizador gráfico, la información principal se
sitúa a la izquierda. Las llaves sucesivas que se van abriendo hacia la derecha presentan los subtemas o información
secundaria.
Para elaborar un cuadro sinóptico, debemos determinar previamente el número de niveles en que organizaremos la
información y los elementos de los que consta cada uno. Cada vez que se produce un cambio de nivel se abre una llave que
abarca los elementos subordinados.
Ejemplo:
 Leyenda del lago Titicaca.
 Orígenes
 Leyenda de los hermanos Ayar.
 Norte: nudo de Pasto (Colombia)
 Límites
 Sur: río Maule (Chile)
El imperio Incaico
 Este: selva Amazónica

 Organización  Capital: ciudad del Cusco. Antisuyo

territorial Collasuyo
 Cuatro suyos Contisuyo
Chinchaysuyo
Actividades

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RAZONAMIENTO VERBAL

1. Lee atentamente el texto y completa el cuadro sinóptico.

Para estudiar el pasado es necesario observar, leer e interpretar los restos que han dejado los seres humanos. Estos restos
que han dejado los seres humanos. Estos restos son las fuentes que estudian los historiadores e historiadoras para
reconstruir la historia.

Estas fuentes pueden ser muy diversas: materiales, como edificios, los objetos y las obras de arte; textos de distinto tipo; e
incluso el propio testimonio oral de las personas que protagonizaron un seceso o que vivieron en una época.

 
Tipos de fuentes 
 Textos


2. Elabora 2 cuadros sinópticos de cualquier tema.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 06

TITULO GENERAL: TEXTOS INSTRUCTIVOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17

TEMA: TEXTO INSTRUCTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Escribe un texto instructivo teniendo en cuenta sus características más relevantes,

 Revisa y corrige sus textos escritos teniendo en cuenta las reglas ortográficas

TEXTO INSTRUCTIVO
Expone los pasos y recomendaciones para efectuar una tarea.
Ejemplo:
CÓMO HACER ARROZ CON LECHE

Ingredientes Preparación
5 tazas de leche Lavar el arroz.
2 tazas de azúcar Hervir el agua con clavo de olor, canela y sal. Al primer hervor,
1 taza de arroz agregar el arroz y bajar la temperatura a fuego lento. Dejar cocinar.
3 rajas de canela Cuando el arroz esté listo, agregar la leche, vainilla y azúcar.
3 clavos de olor Mover constantemente, hasta que obtenga consistencia.
1 cucharadita de vainilla Dejar enfriar un poco y servir. Espolvorear con canela molida.
Canela molida Si luego de enfriar, el arroz se endurece un poco; agregar leche
3 tazas de agua. evaporada, previamente azucarada al gusto, con una cucharada de
mantequilla disuelta.

Recuerda que un texto instructivo…

“… contiene la meta o el objetivo (expresado generalmente en el título) y el programa (acciones precisas y ordenadas que
permiten alcanzar la meta). Algunas veces presenta una parte adicional: materiales o ingredientes.”
“… Se escribe usando una misma forma verbal. Ejemplo:
Conectar la computadora a la red (infinitivo)
Conecta la computadora a la red (imperativo)
Se conecta la computadora a la red (con el pronombre se)
“… Emplea marcas gráficas para señalar carda instrucción (números, asteriscos o guiones)
A veces presenta ilustraciones o esquemas que grafican el proceso.
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RAZONAMIENTO VERBAL

Actividades

1. Escribe mensajes que tengan características instructivas. Usa formas verbales en modo imperativo.
Ejemplo: - Bate dos claras de huevo.

a) Levante el fono c)
b) d) _
2. Lee el siguiente texto: Cambiar el enchufe de un artefacto eléctrico
a) Desenchufar el aparato eléctrico y cortar el cable.
b) Usar el pelacables para quitar el recubrimiento de los cables.
c) Abrir el enchufe aflojando el tornillo lateral
d) Sujetar el cable con la tablilla de seguridad y volver a cerrar el enchufe.
e) Probar el aparato.
Ahora contesta las preguntas:
1. ¿Qué información está contenida en la meta?
2. ¿Cuáles son los verbos con los que se inician las instrucciones? Subráyalas
3. Escribe un texto en el que expliques cómo se prepara tu comida favorita. Acompáñalo con una imagen.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 06

TITULO GENERAL: TERMINOS EXCLUIDOS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 18

TEMA: TERMINOS EXCLUIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce el término excluido que no guarda relación con una serie..

 Muestra interés por ejercer su razonamiento verbal.

TÉRMINOS EXCLUIDOS

 DEFINICIÓN .- Es aquel término que no se encuentra dentro del campo semántico.

 Campo Semántico.- Es el contexto de relaciones donde los términos que lo forman guardan rasgos comunes de
significado. Ejemplos:

a) bondad a) pulmón
b) solidaridad b) corazón
c) generosidad c) hígado
d) lealtad d) riñón

Campo Campo
Semántico  Virtudes Semántico  Órganos del cuerpo humano

 MÉTODO DE SOLUCIÓN

1. Definir con precisión el significado de cada uno de los términos propuestos en el ejercicio y relacionarlos entre
sí.
2. Identificar el campo semántico determinado por la mayoría de términos propuestos.
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RAZONAMIENTO VERBAL

3. Excluir el término que no pertenece a dicho campo semántico.

 TIPOS DE EJERCICIO

 TIPO 1

1. COMPLEJO 2. ENCOMIAR
a) difícil a) loar
b) complicado b) alabar
c) misterioso c) afrentar
d) arduo d) ensalzar
e) intrincado e) divinizar

 TIPO 2

a) martillo a) continuar
b) lija b) proseguir
c) madera c) durar
d) cepillo d) finalizar
e) serrucho e) persistir

1. HARAGÁN b) dañino d) prudencia

a) flojo c) letal e) cordura
b) ocioso d) nocivo
c) extenuado e) calumniador
d) perezoso
e) ocioso 6. FACUNDIA 10. PRUDENCIA
a) labia a) cautela
2. VACILAR b) verbosidad b) cuidado
a) dudar c) convencimiento c) previsión
b) hesitar d) elocuencia d) preparación
c) titubear e) verborrea e) precaución
d) ratificar
e) balbucir 11. ROTURA
7. ALICAÍDO a) brecha
3. VIL a) fatigado b) fisura
a) bajo b) cansino c) quiebra
b) ruín c) derrotado d) fractura
c) colérico d) extenuado e) orificio
d) despreciable e) agotado
e) abominable 12. ILUSTRAR
8. TRIFULCA a) instruir
a) pugna b) educar
4. POBREZA b) enemistad c) mostrar
a) escasez c) pelea d) adiestrar
b) ansiedad d) gresca e) enseñar
c) miseria e) escaramuza
d) necesidad 13. ATAJAR
e) indigencia 9. SENSATEZ a) arrestar
a) mesura b) contener
5. PERJUDICIAL b) juicio c) obstaculizar
a) tóxico c) astucia d) interceptar
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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

e) apresar

14. ADOBAR
a) aceitar
b) condimentar
c) aderezar
d) guisar
e) sazonar

15. GERENTE
a) director
b) organizador
c) jefe
d) administrador
e) accionista

16. LUNÁTICO
a) orate
b) forastero
c) demente
d) maniático
e) chiflado

17. SALUBRIDAD
a) baño
b) limpieza
c) higiene
d) aseo
e) pulcritud

18. OCCISO
a) muerto
b) luto
c) difunto
d) finado
e) cadáver

19. CAUTIVO
a) apresado
b) sometido
c) humillado
d) subyugado
e) rehén

20. INFLAMAR
a) sudar
b) incinerar
c) calcinar
d) asar
e) encender

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RAZONAMIENTO VERBAL

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 06

TITULO GENERAL: ANALOGÍAS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19

TEMA: ANALOGÍAS
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce relaciones análogas entre grupos de palabras.

 Muestra interés al desarrollar las actividades de Razonamiento Verbal.

ANALOGÍAS

¿NO ES LÓGICO DECIR…?

…Que para CORRER es necesario primero aprender a CAMINAR. Así
como para CANTAR es necesario antes saber HABLAR.

… Que así como el fruto del NARANJO es la NARANJA, el fruto del

MANZANO es la MANZANA.

… Que de la misma manera que la AZOTEA es la parte alta de un

EDIFICIO, la COPA es la parte alta de un ÁRBOL.

Cuando se razona de está manera se está formulando analogías. Es decir

encontrando relaciones entre conceptos. De hecho, un concepto se
enriquece cuando se lo relaciona con otras.

Se llama, entonces, analogía a la relación de equivalencia entre dos parejas de palabras. Ejemplo:

ANTORCHA es a LIBERTAD como CORAZÓN es a AMOR.

Pareja # 1 Pareja # 2

(La relación se fundamenta en que el primer término de cada pareja es el objeto o

materia que simboliza a la idea abstracta que se expresa en los segundos términos
de cada pareja)

Esquematizando, la relación análoga encontramos que toda analogía responde a esta expresión.

“es a” “como” “es a”

A : B :: C : D

Primer término
Segundo término Primer término
Segundo término

Primer Segundo
Par Par
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO pagina
11
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

¿Cuál es el objetivo de evaluar con ejercicio de analogías?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

¿Qué formas de evaluación hay?

Fundamentalmente existen dos formas: Las analogías horizontales y las analogías verticales:

A. ANALOGÍAS VERTICALES

Esto se lee:
A:B “A se relaciona con c como
B se relaciona con d”
 
Ej:
PINTOR : ESCULTOR
A. Cine : Espacio
La pareja base (pregunta) está
B. Mármol : Arcilla formada por dos tipos de
C. Pintura : Escultura artista y la opción c las formas
D. Óseo : Marfil
E. Madera : Tallado de arte que practican: “El
pintor pinta, hace pintura, y
escultor se dedica a la
B. ANALOGÍAS HORIZONTALES

Esto se lee:
“A es a B como
A:B c es a d”

 
Ej:
MEDICINA : SALUD
A. Veneno : Antídoto La pareja base expresa una
B. Pecado : Confesión relación que puede expresarse
C. Memoria : Olvido
D. Alimento : Vigor así: con la medicina se
E. Mentira : Verdad recupera la salud; así como
con el alimento se recupera el
C. FORMA DE ALTERNATIVA SIMPLE
vigor.

Esto se lee:
“A se relaciona con B y
A : B :: c : d C se relaciona con ……”

Ej:
TECNICISMO : NOMENCLATURA :: VOCABLO
A. Letra
B. Coro Un tecnicismo, palabra especializada en un
C. Glosario
D. Temario tema u oficio, que se registra en una lista
E. Diccionario llamada nomenclatura. De la misma manera
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO que un vocablo, palabra, es registrada en unpagina
12 diccionario.
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

A. Escribe una pareja de palabras que tenga una relación similar a la expresada en la pregunta.

1. Olluco : Tubérculo :: Haba : Legumbre

___________________________
2. Rana : Croar :: ___________________________
3. Isla : Archipiélago :: ___________________________
4. Niños : Puericultorio :: ___________________________
5. Vagabundo : Errante :: ___________________________
6. Enseñanza : Aprendizaje :: ___________________________
7. Julio : Agosto :: ___________________________
8. Caucho : Llanta :: ___________________________
9. Temblor : Terremoto :: ___________________________
10. Sacerdote : Clero :: ___________________________
11. Tabaco : Cigarrillo :: ___________________________
12. Martes : Miércoles :: ___________________________
13. Tenista : Raqueta :: ___________________________
14. Pedal : Bicicleta :: ___________________________
15. Indisciplina : Castigo :: ___________________________

B. Las universidades acostumbran evaluar este tema fundamentalmente con preguntas de tipo horizontal. Practiquemos.

1. PINTURA : COLOR :: a) ganancia : lucro

a) música : nota b) pobreza : hambre
b) arte : creación c) aceleración : velocidad
c) agua : oxígeno d) caudal : inundación
d) escultura : mármol e) temperatura : fiebre
e) literatura : talento
6. TEORÍA : FUNDAMENTACIÓN::
2. COLISIÓN : ABOLLADURA :: a) sembrío : fumigación
a) batalla : muerte b) edificio : cimiento
b) complacencia : abatimiento c) salud : vacunación
c) grieta : resquebrajadura d) ceremonia : financiamiento
d) altercado : resentimiento e) parecer : opinión
e) puño : magulladura 7. DEMENCIA : RAZONAMIENTO ::
a) tempestad : navegación
3. EMPRESA : GERENTE :: b) tartamudez : comunicación
a) justicia : juez c) parálisis : desplazamiento
b) congreso : congresista d) tráfico : circulación
c) ministerio : funcionario e) continencia : lujuria
d) barco : capitán
e) seguidor : líder 8. FALANGE : DEDO ::
a) ladrillo : pared
4. HILO : COSTURA :: b) hueso : costilla
a) cuerda : guitarra c) vértebra : columna
b) palabra : literatura d) tallo : planta
c) tornillo : ensamblaje e) uña : pie
d) madera : carpintería
e) papel : compaginación 9. EXTENUADO : FUERZA ::
a) ignorante : respeto
5. PRECIO : INFLACIÓN ::
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO pagina
13
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

b) empobrecido: recurso a) precipitación : granizo

c) obnubilado : juicio b) fuga : divisa
d) destacado : celebridad c) ventarrón : aire
e) deprimido : ánimo d) torrente : sangre
e) expresión : vocablo
10. FISIÓN : FUSIÓN ::
a) disgregación : reunión 12. COMPRA : PROPIEDAD ::
b) alejamiento : encuentro a) canonización: santo
c) evento : clausura b) dolencia : enfermo
d) atracción : simpatía c) alquiler : habitación
e) distribución : control d) contrato : promesa
e) adopción : hijo
11. CORRIENTE : ELECTRICIDAD ::

C. AHORA CON POCO MÁS DE DIFICULTAD

1. VELOCIDAD : ACCIDENTE ::
a) avalancha : lodo 7. AZAFATA : AVIÓN ::
b) dolor : enfermedad a) obrero : fábrica
c) soledad : tristeza b) estibador : puerto
d) lluvia : inundación c) intelectual : biblioteca
e) ira : odio d) botones : hotel
e) médico : hospital
2. SONRISA : SATISFACCIÓN ::
a) susto : temor 8. COLOR : ESPECTRO ::
b) llanto : pena a) colesterol : aorta
c) carcajada : vesania b) verso : poema
d) palidez : ictericia c) página : libro
e) guiño : voluntad d) nota : escala
e) pétalo : flor
3. ANCIANO : LONGEVO ::
a) distante : remoto 9. COMPRADOR : ESTAFA ::
b) deteriorado : magullado a) cándido : error
c) apropiado : adecuado b) propietario : robo
d) claro : brillante c) soldado : derrota
e) enorme : copioso d) estudiante : triunfo
e) inquilino : desalojo
4. TRAICIÓN : FIDELIDAD ::
a) felicidad : triunfo 10. NACIMIENTO : ANCIANIDAD ::
b) pecado : creencia a) ocaso : orto
c) descortesía : amabilidad b) partida : arribo
d) ingratitud : magnanimidad c) vigencia : caducidad
e) fracaso : tristeza d) auge : ruina
e) surgimiento : decadencia
5. SOLDADO : GUERRA ::
a) dirigente : huelga 11. CADUCEO : MEDICINA ::
b) ciudadano : trabajo a) esvástica : nazismo
c) abogado : litigio b) balanza : derecho
d) peón : ajedrez c) esqueleto : muerte
e) policía : seguridad d) Marte : guerra
e) ancla : mar
6. CARRETERA : ASFALTAR ::
a) libro : empastar 12. BIBLIA : IGLESIA ::
b) cuadro : pintar a) libro : universidad
c) alimento : enlatar b) código : institución
d) pared : tarrajear c) constitución : estado
e) madera : enmacillar d) alfabeto : ciudad
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO pagina
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RAZONAMIENTO VERBAL

e) diccionario : colegio

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO pagina

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 07

TITULO GENERAL: TEXTO TEATRAL SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 20

TEMA: TEXTO TEATRAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Escribe un texto teatral teniendo en cuenta sus características más relevantes,

 Revisa y corrige sus textos escritos teniendo en cuenta las reglas ortográficas

ROMEO Y JULIETA

Acto III quédate aún, por qué partir tan pronto.

En Verona viven dos familias rivales: losCapuletos y los Romeo: Que me prendan y luego me den muerte;
Montescos. Un día Romeo, joven de la familia de los contento estoy si cumplo tu deseo.
Montesco, se encuentra con julieta en casa de los Diré que aquella fulguración
Capuleto. no es el ojo del día, sino un pálido
Julieta: ¿Ya quieres irte? Aún no llega el día. reflejo de la frente de Cintia:
Ha sido el ruiseñor y no la alondra y que no son las notas de la alondra
quien hirió tus oídos temerosos. encima de nosotros resonando.
Todas las noches canta en el granado. Más ansío quedarme que partir.
Sí, fue el ruiseñor, créeme amor mío. Sed bienvenida, muerte, si Julieta
Romeo: (Cogiendo la mano de Julieta) Fue la alondra, lo desea. Hablemos, amor mío,
el heraldo de la aurora, que el día aún distante me parece.
no el ruiseñor. Mira, mi amor, las franjas Julieta: (al despertar) ¡Ya es de día, debes irte!
envidiosas que desgarran Es la alondra que canta y desentona,
las nubes ya distantes al Oriente. lanzando agudas notas discordantes.
y el día jubiloso, de puntillas, Dicen que con el sapo ojos permuta;
emerge entre la bruma de los montes. que cambiaran sus voces yo quisiera,
Vivo si parto, muero si me quedo. porque su canto quiebra nuestro abrazo,
Julieta: Esa luz no es el día, te aseguro; y te ahuyenta de aquí al romper al alba.
es un astro fugaz que el sol exhala ¡Debes irte! La aurora se acreciente.
para ser cual antorcha (William Shakespeare)
que ilumine tus pasos hacia Mantua. Traducción de Ricardo Silva Santiesteban

Recuerda en un texto teatral se debe…

“… contar una historia en tiempo limitado
“… utilizar el diálogo entre los personajes para desarrollar las acciones y el conflicto central de la obra.
“… dar indicaciones de cómo debe presentarse la obra: ambiente, gestos o intenciones de los personajes, vestuario, música
de fondo, iluminación, escenografía, etc.
“… organizar el diálogo en actos (indicados con la caída del telón), escenas (señaladas por la entrada o salida de
personajes) y cuadros (indicados por cambios de escenografías).

Actividades
1. Completa el siguiente diálogo teatral, agregando los parlamentos o las acotaciones según corresponda.
La escena transcurre en…´
ANDREA: (Acaba de entrar) ¿Y se puede saber qué haces todavía aquí?
RAFAEL: (Levantándose del sofá enojado) ______________________________________________________
ANDREA: Sí, ¿Qué estás haciendo? ___________________________________________________________
RAFAEL: ( ) Te espero, ¿Qué más podría estar haciendo?
Entra Carlos silbando.
CARLOS: ¡Ehhhh! ¿Qué son esos gritos?
 Continúa el diálogo. Puedes incorporar personajes a la acción hacer que alguno salga de la escena.
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO
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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

 Luego, escoge a algunos de tus compañeros para representar tu texto en clase.

2. En una página, vas a escribir un acto de un texto teatral relacionado con los últimos días de colegio.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 07

TITULO GENERAL: ORACIONES INCOMPLETAS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 21

TEMA: ORACIONES INCOMPLETAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Define los criterios necesarios para elegir adecuadamente el vocabulario de sus oraciones.
 Aplica dichos criterios para resolver ejercicios de oraciones incompletas.

LAS ORACIONES INCOMPLETAS consisten en pequeños textos en los que se han omitido algunas palabras necesarias
para completar su sentido.
Existen algunos criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones
incompletas.

1. GRAMATICALIDAD Observamos los rasgos

gramaticales de género,
Ejm: número, persona, tiempo
verbal y modo.
El ministro respondió a una _______________ de la oposición
a) interpelar b) interpelación
c) interpelaciones d) N.A.
La respuesta es b, pues interpelación
es la forma verbal que concuerda

2. COHERENCIA CONTEXTUAL Se usan la lógica y el sentido

con el sujeto.
común de acuerdo con el
contexto.
Ejm:

La joven atleta ________________________ todas las mañanas.

a) desayuna b) se baña
c) entrena d) viene La respuesta es c, pues lo más lógico

3. PRECISIÓN LÉXICA Se elige la palabra cuyo

es que el atleta se
significado sea el exacto para la
ocasión.
Ejm:

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

Las semillas de la maceta ya han __________________________ .

a) nacido b) mandado
c) brotado d) germinado
La respuesta es d, pues germinando
es la palabra precisa para la

amigos

contaminación
I. Une cada oración con la palabra que le falta.
mitad
1. Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo monedas
____________.
2. Podría UD. __________ a qué hora es … Feliz Navidad
3. Por _______ Judas traicionó a Cristo. Sí sólo por unas monedas de oro.
4. _________. Es el grito de los aficionados cuando su equipo anota. Mar de copas
5. El _________ del Perú es rico en peces, marisco y plancton.
6. Bryce ha dicho “Lo mejor de mi vida han sido y serán mis __________” Decirme…, por favor
7. Un grave problema amenaza a la población mundial ____________ .
mar
8. La función de matinée cuesta la __________ esta oferta será por un mes.
9. _______________ era todo lo que decía la tarjeta. Hasta ahora me pregunto gol
quién la habrá enviado.

II. Sustituye el verbo “enseñar” por otro más preciso. Escoge del recuadro.

adiestrar 1. El niño enseñó el camino a los más chicos.

____________
2. Estos perros han sido enseñados para guiar a los ciegos.
divulgar ____________
3. Varios discípulos están enseñando la doctrina de su maestro.
mostrar ____________
4. Los profesores se preocupan por enseñar a sus alumnos.
____________

III. Encuentra en la SOPA DE LETRAS 5 palabras relacionadas con la política y luego completa las oraciones
con cada una de ellas.

I E B O R Z A B J E S
a) Mañana se celebrará el acto de la ___________ del nuevo presidente.
b) Mi partido propuso
I N V E S T I D U R A ___________ el proyecto de
Ley.
H M E S P C O E E R T c) Esta tarde se reanuda el
__________ parlamentario.
E I S C S T D B T D H d) La oposición consiguió treinta
___________ en el
A E P A L J O A B I U parlamento.

X N E Ñ O S A T R S G

I DICK
PROFESOR(A): D TDENNIS
O EDAVALOS
C B ECANO
L R Z
página 18
K A J S Y A W I O U E

S
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RAZONAMIENTO VERBAL

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 07

TITULO GENERAL: ORACIONES ELIMINADAS SUB AREA: RAZONAMIENTO

VERBAL SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 22

TEMA: ORACIONES ELIMINADAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Escribe un texto narrativo teniendo en cuenta sus características más relevantes,

 Revisa y corrige sus textos escritos teniendo en cuenta las reglas ortográficas

ORACIONES ELIMINADAS

1. LO PRINCIPAL Y LO SECUNDARIO

En todo texto encontramos IDEAS PRINCIPALES y SECUNDARIAS; sólo así se puede eliminar lo que es
innecesario.

2. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN

Redundancia
 Se elimina una oración.
Irrelevancia
 No se eliminan oraciones

IMPORTANTE:
Ten en cuenta estos puntos.
Se elimina la oración porque:

 Esté contenida en otra, anterior o posterior en aparición.

 No guarda relación con el texto.
 Repita con otras palabras una precedente.

Con este tipo de preguntas se busca que

el alumno reconozca la redundancia y la
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANOelimine.
página 19
Cuando se elimina una oración “Qué
está demás” al “texto” queda integro,
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

Señale qué oración del siguiente texto es eliminable.

1. (I) Ya habían perdido toda esperanza. a) I b) II c) III

(II) Llevaban cinco días en aquel d) IV e) V
destartalado bote. (III) El mar
comenzaba de nuevo a ondularse 4. (I) Serpiente es la soberbia; serpiente, la
peligrosamente. (IV) El humo en el avaricia, (II) serpiente, la lujuria;
horizonte los hizo temblar de alegría. serpiente, la ira; (III) serpiente, la gula,
(V) Seguro: Era un barco; estaban serpiente, la envidia; (IV) la pereza no es
salvados. serpiente; (V) porque no pica, es animal
inmundo que duerme en su fango su
a) I b) II c) III sueño perpetuo.
d) IV e) V
a) Ninguno b) II c) III
2. (I) La economía de los antiguos d) IV e) V
peruanos de la costa descansaban en la
pesca. (II) También tuvieron acceso al 5. (I) Las estrellas son astros formados por
guano de las islas gracias a sus elementos conocidos predominante el
embarcaciones. (III) Practicaban la hidrógeno. (II) Todas nacen, evolu-
pesca marítima y fluvial. (IV) Utilizaron cionan y mueren. (III) En alguna etapa
diversas embarcaciones para la pesca de su existencia se convierten en hornos
mar adentro. (V) La pesca fluvial era tan nucleares. (IV) La vida de las estrellas
rica como la del mar. es variable. (V) Para estudiarlas, los
astrónomos toman en cuenta la
a) I b) II c) III brillantez, el color y el tamaño.
d) IV e) V
a) I b) II c) IV
3. (I) La cebolla tiene que estar finamente d) V e) III
picada. (II) Les sugiero ponerse un
pequeño trozo de cebolla en la mollera 6. (I) Para poder ver las cosas necesitamos
con el fin de evitar el molesto lagrimeo. de la luz. (II) En la oscuridad, el hombre
(III) Lo malo de llorar cuando uno pica no habría podido adelantar un paso. (III)
cebolla no es el simple hecho de llorar, Nuestra vida, el progreso mismo se dio
sino que a veces, como quien dice, “uno gracias a la luz. (IV) La luz se propaga a
se pica” y ya no puede parar. 300 mil kilómetros por segundo. (V) El
(IV) No sé si ustedes les ha pasado, mundo, con la luz, se llena de forma, de
pero a mí, la verdad, sí. (V) Mamá decía color, de alegría.
que era porque yo soy igual de sensible
a la cebolla que Tita, mi tía abuela. a) V b) II c) III
d) I e) IV

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

a) I b) V c) III
d) IV e) II

1. (I) El advenimiento de un nuevo milenio

genera expectativas. (II) Siempre lo nuevo
nos produce temores y esperanzas.
7. (I) La rabia es causada por un virus. (III) Probablemente, estas sensaciones
(II) La rabia es una enfermedad que fueron parecidas a la llegada del segundo
cobró muchas víctimas en la antigüedad. milenio. (IV) Sería interesante recibir el año
(III) La pueden transmitir los perros, nuevo en el Cuzco. (V) La gran mayoría
zorros, chacales, etc. (IV) En los seres está contando los días que faltan para llegar
humanos lo más común es que se al año 2000.
adquiera por ataque de perros. (V) El
virus penetra en los nervios y migra a) II b) IV c) I
hacia el encéfalo donde causa lesiones d) V e) III
graves al cerebro.

a) V b) II c) IV
d) I e) III

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 08

TITULO GENERAL: TIPOS DE TEXTOS SUB AREA: RAZONAMIENTO

VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 23

TEMA: TIPOS DE TEXTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Distingue los tipos de textos teniendo en cuenta sus características más relevantes,
 Revisa y corrige sus textos escritos teniendo en cuenta las reglas ortográficas

TIPOS DE TEXTOS
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de
acuerdo con características comunes.
El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas y un aprendizaje como el análisis del discurso y la lingüística
del texto.

¿QUÉ ES UN TEXTO?

Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una
unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macro proposición".
También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un tema determinado.

CUADRO COMPARATIVO DE TIPOS DE TEXTO

TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO

NARRATIVO DESCRIPTIVO DIALOGADO EXPOSITIVO ARGUMENTATI INSTRUCTIVO
VO

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

página 21
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

Relata hechos Cuenta cómo

Intención que suceden son los objetos, Reproduce Explica de forma Defiende ideas Explica de forma
comunicati a unos personas, literalmente las objetiva unos y expresa secuenciada los
va personajes. lugares, animales, palabras de los hechos. opiniones. pasos a seguir para
sentimientos... personajes. realizar una actividad
determinada.
¿Qué pienso? ¿Cómo sé?
Responden ¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así? ¿Qué te parece?
a:
Piezas teatrales,
Novelas, Guías de viaje, diálogos Libros de texto, Artículos de Indicaciones, Recetas
Modelos cuentos, novelas, cuentos, en cuentos y artículos de opinión, críticas de cocina, Manuales
noticias... cartas, diarios... novelas, divulgación, de prensa... de uso, Instrucciones.
entrevistas... enciclopedias...
Acotaciones, Oraciones cortas y
Tipo Verbos de Abundancia de guiones, Lenguaje claro y Verbos que concretas, con
de lenguaje acción. adjetivos. comillas... directo. expresan opinión. presencia de
adverbios y
locuciones
adverbiales.

Actividades

A continuación presentamos textos. Léelos y trata de identificar a qué tipo corresponde cada uno. Como ya lo sabes, los
textos pueden ser narrativos, descriptivos, informativos, instructivos, expositivos, argumentativos.

 El centro delantero del equipo avanzó superando a dos jugadores rivales. Cuando estuvo cerca del arquero, iba a
patear pero aquél lo cogió de la camiseta. El árbitro sancionó con la pena máxima.

__________________________________________________________________________________

 El uniforme de la selección de vóley estaba conformado por una camiseta blanca con una franja roja que cruza en
diagonal sobre el pecho; y una pantaloneta blanca, con franjas rojas a los costados.

_________________________________________________________________________________

 Una de las fiestas más tradicionales y representativas del mundo andino es la lucha entre el cóndor y el toro. El
primero es atado parado sobre el lomo del segundo. Esta sangrienta batalla representa el encuentro o
desencuentro entre dos culturas: la occidental y la andina.

__________________________________________________________________________________

 El encuentro fue muy disputado. Pese a haber sido derrotado por un rival experimentado, la selección supo jugar
de igual a igual. En vez de lamentarnos, debemos reconocer que nuestro equipo demostró pundonor y que está
mejorando día a día.

_____________________________________________________________________________________

 Antes de entrar en la cancha, se deben hacer ejercicios de calentamiento. Es recomendable hacer carreras
breves y flexiones. Así se pueden prevenir problemas musculares.

_____________________________________________________________________________________
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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 08

TITULO GENERAL: LA IDEA PRINCIPAL SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 24

TEMA: LA IDEA PRINCIPAL

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Diferencia el tema principal de las ideas secundarias.

 Reconoce el proceso de identificación de la idea principal.
 Sintetiza la información leida.

LA IDEA PRINCIPAL
Los textos esconden en su estructura -en su trama- una idea que es la que nos dice todo, pero de una manera resumida.
Esa es la idea principal de un texto, fíjate:

Durante la Colonia, la producción de plata necesitaba una compleja serie de actividades y procesos en las fases de
extracción y refinamiento. Los minerales se extraían en las galerías (algunas de profundidad asombrosa) con máquinas
especiales y luego se les llevaba hasta la superficie. Allí eran clasificados y luego molidos. Tras esta preparación venía el
tratamiento final.

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

¡Fácil! La que e xpresa de m ane ra

¿H as leído con Sí pe ro ... ¿Cuál será breve y conde nsada lo que e l
at e nción est e t e xt o? la ide a principal? t ext o de sarrolla.

A PRACTICAR LO APRENDIDO

1. ¿CUÁL SERÁ LA IDEA PRINCIPAL?

Marca la alternativa que expresa la idea principal de los siguientes textos.

• Aunque muchas personas piensan que los animales son como máquinas que se mueven por
impulsos, instintos y reflejos, algunos científicos han probado que ciertos animales tienen
sentimientos y que los expresan de forma parecida a los humanos. Por ejemplo, las jirafas pueden
dar la vida por defender a su cría. Los osos enloquecen de alegría al jugar con una llanta. Un gato
montés se muestra agresivo y furioso si alguien intenta arrebatarle su alimento.

Los animales reaccionan por impulsos.

Algunos científicos han probado que ciertos animales tienen sentimientos que expresan de forma
parecida a los humanos.
Muchas personas piensan que los animales son como máquinas.

• Internet constituye una revolución equivalente a la que un día fue la invención de la

imprenta. Una gran ventaja que ofrece es la de poder comunicarnos con el extranjero,
pagando sólo el costo de una llamada local. Entre otros servicios. Internet nos ofrece el
acceso a una gran base de datos (algo así como un gran tomo de "páginas amarillas"),
donde podemos encontrar de todo: desde una posibilidad de trabajo o negocios hasta la
prensa diaria y la programación de TV.

Internet constituye una revolución equivalente a lo que un día fue la invención de la imprenta.
Internet tiene tanta información que se parece a un gran tomo de "páginas amarillas".
La gran ventaja es que podemos comunicarnos con el extranjero.

• El cebiche es el plato favorito de la cocina peruana, reconocida como una de las mejores del mundo. Pero hay
algo curioso, existen diversas versiones en cuanto al origen y nombre de este plato, así como las recetas para
prepararlo.

Unos dicen que el nombre proviene de la palabra "sea beach" utilizada por marineros ingleses, otros dicen que
deriva de pescado "encebollado" con limón y de la unión de estos conceptos nace el "encebichado" y de allí
"cebiche". Algunos investigadores encuentran el origen en la palabra árabe "sibech" que se refería a comidas
ácidas.
Sea cual fuere el origen o la denominación, lo cierto es que todos están de acuerdo en que el cebiche es un
plato suculento, sabroso, vigorizante y sobre todo peruano.

Existen diversas versiones en cuanto al origen y nombre del cebiche.

La cocina peruana es reconocida como la mejor del mundo.
El cebiche es un plato suculento y sabroso.

¡O J O ! N o s ie m p re la id e a p rin c ip a l e s tá e x p re s a d a
c o n la s m is m a s p a la b ra s . E s n e c e sa rio e la b o ra rla
c o n n u e s tra s p ro p ia s p a la b ra s .
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO
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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

2. CON OTRAS PALABRAS

Marca la alternativa que expresa la idea principal.
• Los hombres de los tiempos remotos le atribuyeron al cometa Halley la facultad de influir y modificar el curso de
la historia. Por ello, sembraba el pánico entre la población allí donde aparecía. A lo largo del tiempo se han
asociado al famoso cometa todo tipo de plagas, guerras, catástrofes y calamidades. También Moctezuma,
emperador de los aztecas, interpretó su aparición como anuncio de la decadencia de su pueblo. Y acertó,
porque poco después, los españoles conquistaron el Imperio Azteca.

_ El cometa Halley es como un profeta.

_ En tiempos antiguos, el cometa Halley fue considerado un portador
de malos presagios.
_ Moctezuma, el emperador azteca acertó al considerar al cometa
Halley como un anunció de la decadencia de su imperio.
_ El cometa Halley ha inspirado la superstición de los hombres.

• Es sabido que, en la India, los buscadores de perlas son capaces de llegar hasta profundidades de treinta y
cinco metros sin ningún equipo técnico (oxígeno, máscara, etc.). Para los submarinistas entrenados, la frontera
se sitúa en torno a los treinta metros. La verdad científica es que hasta dicha profundidad, la capacidad toráxica
aguanta la presión del agua. Traspasado ese límite, el buceo puede ser mortal.

Es posible bucear hasta cuarenta metros.

Los pulmones de un buzo bien entrenado pueden aguantar mucha presión del agua.
Bucear a más de treinta metros de profundidad puede causar la muerte.
Los buscadores de perlas pueden ser a veces muy valientes y bien entrenados.
PRACTICA

1. ¿AL PRINCIPIO O AL FINAL?

î Marca el párrafo que contiene la idea principal de cada texto. ¡Puede estar al comienzo, al medio o al final!

Sup rim e la ide a "sospe chosa" de ser la prin cip al si al sup rim irla, e l re st o
de l t ext o q ue da "colgad o o sin se n t ido" . . . ¡Ent on ce s dist e e n e l clavo!

Texto 1
En las tribus prehistóricas se respetaba la norma de guardar celosamente los secretos de caza y las fórmulas
que traen la suerte y la buena fortuna a la comunidad. No podían ser reveladas a los pobladores vecinos.
Esta regla permanece en nuestra sociedad actual, pues seguimos manteniendo asuntos "top secret" y las
industrias defienden los secretos de la fabricación de sus productos con extremo cuidado.
Por eso, muchos científicos sostienen que las costumbres de la humanidad del siglo XX son un legado de
nuestros antepasados prehistóricos.

Texto 2
Los primeros pobladores de América tuvieron que enfrentarse a
una naturaleza muy hostil; en cambio, contaron con una fauna
abundante para poder cazar y alimentarse.
Por ejemplo, cazaban un gigantesco mamífero llamado "tigre
dientes de sable" y otros animales como bisontes, antílopes, renos y
rinocerontes.
Muchos de estos animales provenían de Asia, igual que el hombre
americano; otros, en cambio, era originarios de América.

Texto 3
Una empresa californiana de biotecnología anunció un nuevo tratamiento contra el cáncer a la piel.

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

página 25
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

La técnica consiste en utilizar microagujas inyectables, que son también electrodos. Con ellas se aplican
impulsos eléctricos y una dosis de un medicamento que contrae y cicatriza el tumor.

2. ¡NO OLVIDEMOS LAS SECUNDARIAS!

î Lee el siguiente texto, en el que cada oración se encuentra numerada:
R ec ue rd a q u e:

L as idea s se cu n d a rias giran en to rno a la id ea

p rin cip al, au m en tan do la in fo rm ació n d e esta.

(1) No hay que exigir en las personas más de una cualidad. (2) Si les encontramos una debemos sentirnos
agradecidos y juzgarlas solamente por ella y no por las que les faltan. (3) Es vano exigir que una persona sea
simpática y también generosa o que sea inteligente y también alegre o que sea culta y también aseada o que
sea hermosa y también leal. (4) Tomemos de ella lo que puede darnos. (5) Que su cualidad sea el paisaje
privilegiado a través del cual nos comunicamos y nos enriquecemos.
Julio Ramón Ribeyro. Prosas apátridas

î Marca con una "x": ¿qué oraciones expresan ideas secundarias en el texto de Ribeyro?

1, 2, 3 y 4 2, 3, 4 y 5 4y5 sólo la
1

3. OYE BIEN . . .
Enumera las oraciones de cada párrafo. Luego subraya la idea principal.

(1) El oído humano no sólo percibe sonidos, sino que también puede generar sus propios ruidos, denominados
emisiones otoacústicas espontáneas. ( ) Casi un 30% de personas los experimentan.

( ) Estos sonidos, ciertamente molestos, nunca se habían considerado más que eso. ( ) Sin embargo, el
psicólogo Richard Salvi, de la Universidad Estatal de Nueva York, descubrió que las emisiones otoacústicas
pueden llegar a producir pérdida auditiva, que ocurre aún sin que haya daño físico en el oído.

( ) Salvi realizó un experimento con chinchillas (pequeños roedores). ( ) Mediante este experimento, comprobó
que el zumbido constante en los oídos hace que nuestro cerebro ignore los sonidos externos.

( ) Estas emisiones, generadas en el oído externo, crean una especie de "señal de ocupado" en el nervio auditivo.
( ) Es así que no oímos lo que sucede a nuestro alrededor.

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 08

TITULO GENERAL: EL TEMA Y LOS SUBTEMAS SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 25

TEMA: EL TEMA Y LOS SUBTEMAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Reconoce el tema central y los subtemas en diferentes textos.

 Valora la importancia de identificar ideas principales y secundarias para una mejor comprensión textual.

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

página 26
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

No debes confundir el tema con la idea principal. Observa.

IDEA PRINCIPAL TEMA

- -

- -

- -

TEMAS Y SUBTEMAS

OBSERVA
TEMA El calentamiento global

Se ha comprobado que, en los últimos cien años, la temperatura media del planeta
El calentamiento global puede deberse a un incremento del efecto invernadero de l
El principal efecto del calentamiento global son las sequías prolongadas. Estas sequ

SUBTEMA

AHORA

COMPLETA

El tema es: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Los subtemas son: ________________________________________________________

________________________________________________________

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

página 27
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

Los iceberg son témpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados
por los vientos y corrientes marinas. Algunos parecen montañas irregulares de cima recortada e,
incluso, pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie del mar. Sin embargo, la mayor
parte de la masa del iceberg queda oculta debajo del agua.

La idea principal es:

a) Los icebergs se elevan hasta 150 metros sobre el nivel del mar.
b) Los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar a la deriva.
c) Los témpanos de hielo quedan ocultos bajo el agua.
d) Los icebergs flotan en el mar a la deriva.

El tema:
a) Las prevenciones en la navegación.
b) Los icebergs.
c) Los vientos marinos.

La atmósfera que rodea en la actualidad a la Tierra contiene una elevada proporción de

oxígeno. Este es un gas perjudicial para cualquier forma de vida, a causa de su alto poder
oxidante. Lo que ha sucedido a lo largo de la evolución es que los seres vivos han ido
desarrollando sistemas de defensa frente a esta corrosión, y se ha llegado a un punto en que el
oxígeno no sólo no los perjudica, sino que es absolutamente imprescindible para la mayoría de
los seres vivos.

La idea principal es:

a) El oxígeno es un gas necesario para cualquier forma de vida, por su alto poder oxidante.
b) La atmósfera terrestre contiene mucho oxígeno.
c) A pesar de que el oxígeno es un gas oxidante, los seres vivos se ha adaptado a él.

El tema:
a) La oxidación de los seres vivos.
b) El oxígeno atmosférico.
c) Los gases que contiene la atmósfera.

PRACTICA

Ordena las ideas colocando el número adecuado. Luego escribe la idea principal.

( ) Ahora bien, esta afición, o ( ) A los niños espartanos se les

incluso quehacer, puede verse enseñaba a ser extremadamente
ayudada si se conocen los nombres fuertes y resistentes. ( ) En Atenas la
científicos de las plantas. ( ) El auge educación no era obligatoria. ( ) La
de la jardinería es hoy día algo educación de los niños era distinta
totalmente conocido. ( ) Es decir, en Atenas y Esparta. ( ) La
que si se conoce el “nombre oficial” educación espartana se centraba en
PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO
de una planta, se pueden profundizar
página 28
formar guerreros. ( ) La gramática,
mucho más no sólo en su la música y la gimnasia eran los
conocimiento, sino también en su bloques importantes en la educación
mejor cuidado. ( ) Por ello, la
 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

RECETA PARA HACER UN PASTEL

Se toma una vasija, se le echa unas cuantas hormigas y se las agita con violencia,
mientras por otra parte se prepara una masa de papel periódico mojado y etiquetas humedecidas
de botella de cerveza cuya cocción sólo se interrumpe para seguir agitando a las hormigas. Si al
cabo de tres días no se ha logrado que la masa y las hormigas formen un todo homogéneo y
compacto, puede considerarse que el pastel es un fracaso, por lo cual se soltarán a las hormigas
sobrevivientes y se tirará la masa a la basura. “Que es precisamente lo que hacemos con los
cuentos donde no hay ósmosis, donde lo fantástico y lo habitual se yuxtaponen sin que nazca el
pastel que esperábamos saborear estremecidamente”.
Julio Cortázar (“Del cuento breve y sus alrededores”.
En: El Último Round, México, Siglo XXI, 1969. Tomo I, p, 82)

1. ¿Qué tiene que suceder para considerar que el pastel es un fracaso?

I. Que haya transcurrido tres días.
II. Que la masa de papel periódico y etiquetas de cerveza no haya formado un todo compacto con
las hormigas.
III. Tirar a la basura la masa y liberar a las hormigas.

a) I y III b) II y III c) I y II
d) Sólo II e) I, II y III

2. ¿Qué simboliza el pastel?

a) El estilo b) El tema c) El autor
d) El cuento e) Al lector

3. La palabra ósmosis es explicada por el autor como:

I. La cocción de la masa de papel periódico y las etiquetas de cerveza.
II. La yuxtaposición de los fantásticos y lo habitual.
III. El éxito en la elaboración del pastel.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) I y III e) Todas

4. Si papel periódico es a palabras; hormigas es a:

a) Cotidiano b) Vida c) Fantástico
d) Basura e) (b) y (c)

MODULO DE APRENDIZAJE Nº 08

TITULO GENERAL: LA INFERENCIA SUB AREA: RAZONAMIENTO VERBAL

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 26

TEMA: LA INFERENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica las formas de realizar inferencias.

 Infiere datos a partir de la lectura de textos.

Inferir es llegar a una conclusión en base a la

información que tenemos.

POR EJEMPLO:

Si veo Infiero
que… que…

Raúl sale del examen alegre  Le ha ido bien en la prueba.

Un amigo observa el reloj  Se le está haciendo tarde.

Del texto se deduce

que…
Las preguntas por inferencia
Del texto se
suele presentarse así.
concluye que…
Del texto se infiere
que…

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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 COMUNICACIÓN
RAZONAMIENTO VERBAL

Piensa a qué conclusión llegarías en cada situación que te presento a continuación

La cuenta del agua es altísima.

Una señora está completamente vestida de negro.
Una persona siempre está sintiendo.
Mi hermana tiene fiebre.
Vino al colegio con sus padres porque el tutor se lo pidió.
Mi amigo José tiene la pierna enyesada.
La televisión está enchufada pero no prende.
Si no pago mi deuda
Si no le dices NO a la droga
Si la inflación en el país baja

Deduce a qué conclusión llegarías después de leer las siguientes situaciones.

Miguel siempre cede el asiento en los microbuses a

las mujeres embarazadas y a las personas que
abordan los carros con niños pequeños.

María todos los días va al colegio, pero nunca

trae las tareas completas.

Mi padre es una persona responsable, siempre

se levanta temprano para llegar a tiempo a su
trabajo. Sin embargo hoy esta indispuesto.

André es un muchacho de diecisiete años. Estudioso,

si su hermana no entiende un problema de
matemáticas él está dispuesto ayudarla y toda
persona que pide su colaboración.

Si dejan al delincuente impune.

Si no te vacunas contra la hepatitis

PROFESOR(A): DICK DENNIS DAVALOS CANO

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