GUÍA METODOLÓGICA

PARA EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES

SOBRE LA PREVALENCIA DE IMAGINARIOS Y
NORMAS SOCIALES QUE REPRODUCEN LAS
VIOLENCIAS CONTRA MUJERES Y NIÑAS
CRÉDITOS
Esta guía ha sido comisionado y dirigido por Belén Sobrino, Asesora Senior de Género de
Oxfam Intermón (Oxfam en España).
Autora: Elisa Garcia Mingo
Traducción y edición al inglés: Natalia Leeland, CGS Translations y Kathryn O´Neill.
Diseño y diagramación: Ivan de Pablo Bosh
Foto de portada: Campaña Actúa, Oxfam Bolivia

©Oxfam Intermón Abril 2020

AGRADECIMIENTOS
Oxfam agradece la colaboración de Yohanka Valdés, Sandrine Muir-Bouchard, Kim Piaget y
Damaris Ruiz en su elaboración.
Índice
Introducción 3
¿POR QUÉ ES NECESARIO INVESTIGAR IMAGINARIOS Y NORMAS SOCIALES PARA ERRADICAR
LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS? 3
I. “ROMPIENDO MOLDES”: CAMBIAR IMAGINARIOS Y NORMAS SOCIALES PARA ERRADICAR
LA VIOLENCIA CONTRA MUJERES Y NIÑAS 4
EL OBJETIVO: ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA MUJERES Y NIÑAS 4
II. ¿QUIÉN PUEDE USAR ESTA GUÍA? ¿CÓMO SE PUEDE USAR? 7
EL OBJETIVO DE ESTA GUÍA 7
¿QUIÉN PUEDE USAR ESTA GUÍA? 7
¿CÓMO SE USA ESTA GUÍA? 7
III. EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN: ROLES Y TAREAS EN EL proceso 8
COMISARIA/O DE LA INVESTIGACIÓN: 8
RESPONSABLES DE COORDINAR EL TRABAJO DE CAMPO: 9
EQUIPO DE TRABAJO DE CAMPO: 9
AUTORES/AUTORAS DEL INFORME: 10
OTROS ACTORES Y ACTORAS IMPLICADOS EN EL PROCESO: 10
IV. DETALLES METODOLÓGICOS PARA HACER UNA INVESTIGACIÓN SOBRE IMAGINARIOS
Y NORMAS SOCIALES QUE REFUERZAN Y/O PROMUEVEN VCMN 12
FASE 1. DISEÑAR LOS TDR DE LA INVESTIGACIÓN 14
PASO 1. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 14
PASO 2. AUDIENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS 15
PASO 3. DETERMINAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 16
PASO 4. REDACTAR LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 16
PASO 5. VERIFICAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA INVESTIGACIÓN 17
PASO 6. C
 REAR LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y ESTABLECER LAS BASES
DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 18
FASE 2. LA RECOGIDA DE DATOS 19
TÉCNICA 1. TRABAJO DE ESCRITORIO (ANÁLISIS DE DATOS SECUNDARIOS) 21
TÉCNICA 2. ENCUESTA 22
TÉCNICA 3. GRUPO FOCAL 26
TÉCNICA 4. ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD 29
TÉCNICA 5. HISTORIAS CON INTERÉS HUMANO 32
FASE 3. ELABORACIÓN DEL INFORME 34
PASO 1. ANALIZAR LOS DATOS 34
PASO 2. ORGANIZAR LOS HALLAZGOS EN UN MODELO 36
PASO 3. REDACCIÓN DEL INFORME 39
PASO 4. VALIDACIÓN DE BORRADORES Y DEL INFORME 41
FASE 4. SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS 44
PASO 1. LANZAMIENTO EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN 44
PASO 2. APROPIACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LAS COPARTES 47

Glosario de Términos 48

BIBLIOGRAFÍA 49

Notas 50
 © Sandrine Muir-Bouchard, Guatemala, 2019
Introducción
Esta Guía Metodológica para el desarrollo de investigaciones sobre la prevalencia de imaginarios y normas sociales
que reproducen las violencias contra mujeres y niñas establece de manera sencilla una hoja de ruta sobre los
diferentes pasos de un proceso de investigación, con el fin de que organizaciones y colectivos de base puedan
llevar a cabo investigaciones sobre la prevalencia de imaginarios y normas sociales que legitiman todas las formas
de violencia contra las mujeres y las niñas (VCMN).

¿Por qué es necesario investigar imaginarios y normas

sociales para erradicar la violencia contra las mujeres y
las niñas?
Uno de los principales postulados de Oxfam para la prevención y erradicación de la violencia contra las mujeres
y niñas es la necesidad de promover el cambio en creencias, comportamientos y normas sociales que perpetúan
las violencias contra las mujeres, a través de todos los esfuerzos posibles. A nivel global, Oxfam junto con
organizaciones socias está haciendo un esfuerzo para transformar las normas e imaginarios sociales que
toleran las violencias contra las mujeres y niñas, promueven la masculinidad basada en la violencia y el control,
culpabilizan a las mujeres de la violencia sufrida y justifican la desigualdad de género. Por este motivo, desde
2016, Oxfam en LAC ha intensificado el trabajo de promoción y apoyo a iniciativas orientadas a transformar las
normas y los imaginarios sociales, tanto desde acciones programáticas como desde la campaña regional ¡Basta!
Acabemos con la violencia contra las mujeres y las niñas.

4 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

I. “ROMPIENDO MOLDES”:
CAMBIAR IMAGINARIOS Y
NORMAS SOCIALES PARA
ERRADICAR LA VIOLENCIA
CONTRA MUJERES Y NIÑAS
El objetivo: erradicar la violencia contra mujeres y niñas
La violencia contra las mujeres y las niñas (VCMN) es una de las violaciones de derechos humanos más extendidas
y prevalentes en todo el mundo. Ponerle fin a la VCMN pasa, entre otras cosas, por modificar los imaginarios y las
normas sociales que se han construido en clave racista y machista. Desde hace algunos años, Oxfam en América
Latina y el Caribe (LAC) viene haciendo un aporte significativo a la erradicación de todas las formas de violencia,
apoyando las agendas de las organizaciones feministas, organizaciones de jóvenes y organizaciones de mujeres.
A fecha de hoy, sigue siendo imprescindible continuar visibilizando las violencias que experimentan miles de
mujeres y niñas en el continente.

En 2012, Oxfam publicó la guía Erradiquemos la violencia contra las mujeres1 en el que se trabajaba exhaustivamente
la definición y las propuestas de erradicación de todas las formas de violencia contra las mujeres y las niñas,
definida como:

Todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda
tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para las mujeres,
así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad,
tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada
Fuente: Informe Erradiquemos la violencia contra las mujeres (Oxfam, 2012: 5)

A pesar de que la región de Latinoamérica y el Caribe ha experimentado un gran avance legislativo en los últimos
años en la lucha contra la VCMN, ésta sigue siendo un problema de primer orden, puesto que los avances normativos
no se corresponden con presupuestos suficientes ni con políticas coherentes a estas leyes aprobadas. Por este
motivo, Oxfam LAC mantiene su compromiso en la tarea de comprender, visibilizar y denunciar todos los tipos de
violencias contra las mujeres y niñas.

Rompiendo Moldes: un estudio sobre imaginarios y normas

sociales y su relación con la violencia contra mujeres y
niñas en la región América Latina y Caribe
En el marco de la campaña ¡Basta! Acabemos con la violencia contra las mujeres y las niñas, surgió la necesidad
de conocer la prevalencia de los imaginarios y normas sociales en población joven para poder determinar qué
imaginarios y normas se buscaban transformar en el marco de la campaña. Para ello, se realizó un estudio en
8 países2 que participan en la campaña destinado a conocer y comprender los imaginarios sociales de mujeres
y hombres adolescentes y jóvenes de la región de Latinoamérica y el Caribe que reproducen y normalizan las
violencias hacia las mujeres y las niñas. El estudio se publicó en 2018 con el nombre Rompiendo Moldes. Transformar
imaginarios y normas sociales para eliminar la violencia contra las mujeres3.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 5

Pero ¿qué son los imaginarios sociales? y, ¿las normas sociales? ¿Qué papel juegan unos u otras en la reproducción
y legitimación de las violencias contra las mujeres y las niñas? Antes de llevar a cabo la investigación Rompiendo
Moldes, las investigadoras implicadas, así como las organizaciones socias de la campaña, tuvieron un intenso
debate con vistas a identificar los conceptos con más potencia para comprender el problema de investigación,
en base a la prevalencia de imaginarios y normas sociales que reproducen las violencas y, cómo éstos habían sido
trabajados en el contexto latinoamericano.

A partir de la revisión de varios trabajos, entre ellos

los de Villa (2009) y Castoriadis (en Miranda, 2014), las
expertas de Oxfam LAC llegaron a la conclusión de que el
Existe una conexión entre imaginarios y concepto de imaginarios sociales incluye los elementos
que determinan las normas sociales (grupos de referencia
normas sociales, y entre las creencias
y comportamientos), pero que también le otorga un
y los comportamientos que refuerzan lugar central al contexto y la cultura, donde ciertas
los imaginarios y normas sociales y la instituciones operan construyendo esquemas que actúan
reproducción de la violencia contra las como reguladores de lo que se debe pensar, creer y hacer.
mujeres y las niñas Estos son los conceptos que vertebran la investigación
Rompiendo Moldes y que han de ser considerados como
guía conceptual para llevar a cabo una investigación como
la que se propone:

Un patrón de comportamiento influenciado por al deseo de ajustar-

NORMA SOCIAL se a las expectativas sociales de un grupo de referencia

Se refiere al comportamiento común o típico, es decir, a lo que se

LAS NORMAS DESCRIPtiVAS cree que la gente hece. Por ejemplo: "las mujeres a veces se hacen
las difíciles y dicen "no", pero en realidad, quieren decir "sí".

Se refieren al comportamiento esperado, es decir, a la expectativa

LAS NORMAS PRESCRIPTIVAS que se tiene respecto de lo que la gente debe hacer. Por ejemplo:
"Todas las mujeres deben ser madres".

Conjunto de personas cuyas opiniones son importantes para quien

GRUPO DE REFERENCIA esta tomando una decisión acarea de cómo comportarse.

Regulan el decir y orientan la acción; determinando tanto las mane-

IMAGINARIOS SOCIALES ras de sentir y desear, como las maneras de pensar. En su formación
y socialización intervienen instituciones con poder en la sociedad.

Fuente: Marco conceptual de Rompiendo Moldes (Oxfam, 2018: 48)

6 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

La investigación Rompiendo Moldes propone que los conceptos de imaginarios y normas sociales están en
las raíces profundas del sistema patriarcal que produce, reproduce y sostiene las VCMN. Por este motivo, la
transformación de los imaginarios y normas sociales tiene una enorme trascendencia para la erradicación de
todas las formas deVCMN. Por ello necesitamos conocer cómo se crean, cómo se reproducen y cómo podemos
erradicarlos.

Al conocer los mecanismos socioculturales sobre los que queremos influir, tendremos la capacidad de posicionar
imaginarios y normas sociales positivas y de establecer diálogos en diferentes ámbitos (comunitario, nacional,
regional e internacional) y con actores relevantes.

imaginarios sociales

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creencias y comportamientos?
LENGUAJE,
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otros.

papá, amista
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NORMAS SOCIALES:
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GRUPOS DE REFERENCIA
en
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¿Qué personas y grupos

influyen en la creación
, líderes religio

y reproducción de
comportamientos?
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Imagen 1. Diagrama resumen del marco conceptual de Rompiendo Moldes. Fuente: Oxfam, (2018:14)

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 7

 II. ¿QUIÉN PUEDE USAR ESTA
GUÍA? ¿CÓMO SE PUEDE USAR?
El objetivo de esta guía
El objetivo de esta guía es sistematizar los aprendizajes de la investigación Rompiendo Moldes con el fin de que
otras organizaciones que quieran replicar en su contexto tengan algunas de las herramientas necesarias para
llevarlas a cabo. Por ello, en este documento se recogen detalles procedimentales de una investigación social,
pero también aprendizajes y recomendaciones de aquellas personas que estuvieron implicadas en el proceso.

¿Quién puede usar esta guía?

Esta guía recoge una propuesta de investigación que está pensada para:
• Organizaciones de la sociedad civil y activistas que quieran generar datos primarios para articular sus
campañas de cabildeo contra la VCMN
• Investigadores e investigadoras sociales que deseen conocer más a fondo las cuestiones metodológicas que
se han de tener en cuenta al hacer estudios de este tipo
• Organizaciones populares y/o colectivos de base; organizaciones de jóvenes.

¿Cómo se usa esta guía?

Esta guía metodológica permitirá diseñar y producir una investigación que interrogue sobre la prevalencia de los
imaginarios y normal sociales, en base a la experiencia similar de Rompiendo Moldes, adaptada a los contextos y,
facilitando las herramientas utilizadas en dicha investigación. Para ello, encontrarás varias secciones:

de la investigación Rompiendo Moldes que se exponen a

APRENDIZAJES modo de recomendaciones

RECOMENDACIONES e ideas para acometer la investigación

PASOS detallados para la conducción de una técnica

EJEMPLO ROMPIENDO prácticos que provienen de la investigación Rompiendo

MOLDES Moldes

de investigación: modelos y cuestionarios creados ad hoc

HERRAMIENTAS en la investigación Rompiendo Moldes

EJERCICIOS que se proponen para trabajar aspectos concretos

8 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 III. EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN:
ROLES Y TAREAS EN EL proceso
Uno de los aspectos más importantes a la hora de
hacer una investigación es contar con un equipo
técnicamente competente para llevar a cabo el
trabajo. En este epígrafe detallamos los roles y tareas • El equipo de investigación fue
de las y los miembros del equipo, con el fin de ayudar coordinado por profesionales
en el momento de comisionar una investigación sobre de Oxfam LAC, pero se conformó
la prevalencia de imaginarios y normas sociales que un equipo mixto. En la investigación
reproducen las VCMN. participaron entidades de varios
El estudio que proponemos ha de ser comisariada por tipos: Oxfam, una entidad académica
una persona con amplia trayectoria y conocimiento (CLACSO), consultoras externas y
sobre investigación social. Además, también las organizaciones feministas y de jóvenes
profesionales que coordinen la investigación, de la región.
aquellas que hagan el trabajo de campo y quienes
• El equipo de Oxfam se coordinó con los
elaboren el informe, han de tener conocimiento sobre
la materia y experiencia académica previa.
diferentes agentes para: diseñar los
instrumentos de investigación, lanzar
y aplicar los instrumentos, revisar y
Comisaria/o de la analizar los datos, socializar el informe,
etc.
investigación: • El equipo que llevó a cabo la investigación
• Dirección Técnica de la investigación tenía conocimiento previo y experiencia
• Dirige los Términos de Referencia de la
en el estudio de VCMN, así en estudios
investigación sobre consumo mediático y jóvenes.
• Garantiza la adecuación de la metodología • El proceso de investigación de
Rompiendo Moldes pudo salir adelante
• Asegura la conformación de un equipo
gracias a la colaboración de múltiples
técnicamente competente
profesionales de varias organizaciones y
• Define el marco teórico y conceptual países de la región.
• Guía a autoras/es en cuanto a contenido y • El valor de Rompiendo Moldes reside
estructura informe
en que contiene varias miradas y
• Garantiza el cumplimiento del cronograma aproximaciones a la lucha contra la
• Coordina el proceso de toma de decisiones sobre VCMN, no tiene sólo la aproximación de
las etapas de la investigación Oxfam.
• Establece la revisión de pares externa • Además, todos los pasos de la
investigación Rompiendo Moldes
• Garantiza la calidad del producto final y su
conclusión contaron con retroalimentacion de
organizaciones feministas y de jóvenes.
• Asegura la vigilancia ética del proceso de
investigación

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 9

 Una de las tareas fundamentales de la persona que comisaria la investigación, así
como de quienes realizan las coordinaciones en terreno en terreno y quienes llevan
a cabo la recogida de datos, es cuidar las cuestiones éticas durante el proceso.
Por este motivo, Oxfam propugna que toda acción investigativa debe seguir los tres
principios éticos de la investigación siguientes:
• Respeto: el equipo debe reconocer la capacidad y el derecho de todas las personas
para tomar sus propias decisiones y de recibir un trato digno.
• Beneficio: el objetivo primordial del equipo debe ser mejorar la vida de los y las
participantes, así como proteger su bienestar físico, mental y social.
• Justicia: el equipo debe garantizar que los beneficios para los y las participantes
sean al menos iguales a los riesgos.

Fuente: adaptado de Undertaking Research with Ethics (Oxfam, 2012)4

Responsables de coordinar
COMPETENCIAS Y CARACTERÍSTICAS
el trabajo de campo: DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE
• Aseguran que el equipo de investigación, INVESTIGACIÓN
independienteme de quien firme el contrato, cuenta
con condiciones mínimas de trabajo • Capacidades para usar teléfonos celulares,
computadoras y/o tabletas para el uso de
• Gestionan la carga de trabajo y el cumplimiento de
software sencillos de recogida de datos
plazos
• Capacidades y habilidades para gestionar el
• Preparan las herramientas de investigación
procesamiento de datos, usar el repositorio
(guiones, cuestionarios…) y las modifican, si hiciera
on line, uso de bases de datos, hojas de
falta, durante el estudio
cálculo, etc)
• Explican al equipo de trabajo de campo las
• Capacidades relativas a la comunicación
cuestiones técnicas de las herramientas de
escrita
investigación
• Buenas habilidades para la comunicación
• Velan por un adecuado almacenamiento de datos
con el grupo de estudio, en el equipo y con
(bases de datos, documentos…)
otras personas que se involucran en el
• Velan por las cuestiones éticas durante el trabajo estudio.
de campo
• Disposición favorable para el trabajo
colaborativo
Equipo de trabajo de • Capacidad para ajustarse a las

campo: necesidades del contexto (género, estatus

socioeconómico, pertenencia a minorías,
• Llevan a cabo la aplicación de las técnicas religión, etc)
(entrevista, grupo focal, encuesta…) • Utilizan las lenguas vehiculares que se usan
• Almacenan adecuadamente los datos en la investigación

• Son responsables de velar por las cuestiones Fuente: adaptado de la guía Doing research with
éticas durante el trabajo de campo. enumerators (Oxfam, 2018)

• Incorporan a las y los jóvenes a los equipos de

trabajo de campo y sign off.

10 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Para ampliar la información sobre el trabajo con encuestadores y encuestadoras
recomendamos la lectura de la guía Doing research with enumerators (Oxfam, 2018)5

Autores/autoras del informe:

• Crean el marco teórico y conceptual
• Realizan el trabajo de escritorio
• Analizan los datos a partir del marco teórico
• Proponen el modelo explicativo
• Redactan el informe

Otros actores y actoras implicados en el proceso:

• Personas responsables de dar la aprobación
• Profesionales que hacen la revisión por pares
• Responsables de edición, traducción y maquetación
© Oxfam en Cuba

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 11

IV. DETALLES METODOLÓGICOS PARA H
IMAGINARIOS Y NORMAS SOCIALES QU
FASE PASO
1. Contexto y justificación de la investigación

2. Definición del público objetivo y del uso de los resultados

3. Preguntas de investigación
FASE 1.
DISEÑO DE LOS TDR DE LA INVESTIGACIÓN 4. Objetivos de la investigación

5. Incorporación de la perspectiva de género y del análisis

interseccional

6. Diseño de la estrategia de investigación

7. Trabajo de escritorio (análisis de datos secundarios)

8. Preparación de herramientas de recogida de datos

FASE 2. RECOGIDA DE DATOS

9. Trabajo de campo: recogida de datos

10. Análisis de los datos

11. Creación de un modelo explicativo de los resultados

FASE 3. ELABORACIÓN DEL INFORME

12. Redacción del informe

13. V
 alidación del informe (Revisión por pares y sign aprobación)

14. Edición del informe

15. Lanzamiento mediático

FASE 4. SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS
16. Apropiación por las organizaciones

12 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

HACER UNA INVESTIGACIÓN SOBRE
UE REFUERZAN Y/O PROMUEVEN VCMN
OBJETIVO HERRAMIENTA GUÍAS OXFAM
Explicar de qué se trata la investigación y por qué es un
tema de interés.
Definir el público objetivo de la investigación y
especificar cómo se utilizarán los resultados. • Elaborar los Términos
de Referencia de una
Formular las preguntas que van a guiar la investigación. investigación
• T dR de la investigación
Establecer de manera concisa el objetivo de Rompiendo Moldes • Integrating Gender in
investigación, así como 3-6 objetivos secundarios. Research Planning
Estipular la incorporación de la perspectiva de género e • Planning Survey Research
interseccional en la investigación
Hacer el diseño metodológico, consistente en la
elección de métodos y técnicas que se usarán
Revisar los antecedentes y datos disponibles para
construir la investigacion • Doing Research with
• Investigación escritorio Enumerators
Definir y preparar los instrumentos para la obtención de Rompiendo Moldes
• Guía de herramientas para
los datos (Capítulo 1)
encuestas móviles
•C
 uestionario de encuesta
• Conducting focus groups
de Rompiendo Moldes
• Realizar entrevistas
•G
 uión de entrevista de
Rompiendo Moldes • Investigar historias con
Planificar y ejecutar el trabajo de campo
interés humano
•G
 uión de grupos focales de
Rompiendo Moldes • Gestión responsable de
datos

Analizar los datos cuantitativos y cualitativos para

elaborar resultados
Plantear un modelo que permita organizar los • Elaborar “killer facts” y
resultados y responder a las preguntas de gráficos eficaces.
investigación •M
 odelo de los espejos:
Informe Rompiendo Moldes • Escribir para tener
Redactar el informe de forma divulgativa (Capítulo III) impacto: lecciones del
Validar y ajustar el informe con pares y actores que lo periodismo
evalúen críticamente

Editar, traducir y maquetar el informe

Lanzamiento y difusión de la campaña en medios

Usos posteriores de resultados de investigación

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 13

 A continuación, se recoge una propuesta de las fases y pasos de investigación que se han de seguir, incluyendo
ejemplos de la investigación Rompiendo Moldes con el fin de que cualquier organización pueda replicar estudios
sobre la prevalencia de los imaginarios y normas sociales, y su relación con la VCMN.

FASE 1 | Diseñar los TdR de la investigación

Primer Paso segundo Paso Tercer Paso cuarto Paso Quinto Paso
Describir el Definir el público Formular las Formular los Diseñar
contexto y objetivo y el uso preguntas objetivos estrategia y
justificación de los resultados calidad

¿Cómo se comienza una investigación sobre prevalencia de imaginarios y normas sociales en relación con la VCMN?
En primer lugar, has de tener en cuenta que la claridad de los términos de referencia (TdR) que se entregan a los
investigadores y las investigadoras no solamente ésto garantiza la calidad, vimos la experiencia con CLACSO. En
esta FASE 1, recogemos los pasos que has de seguir para elaborar los TdR de la investigación.

Si necesitas información más detallada sobre cómo redactar los TdR de una
investigación te recomendamos la lectura de la guía Oxfam: Elaborar los Términos de
Referencia de una Investigación (Oxfam, 2019)6

PASO 1 | Contexto y justificación de la investigación

El primer paso de cualquier investigación es describir el contexto de la investigación, explicar brevemente de qué
se trata y por qué es un tema de interés para la sociedad. Para ello, te recomendamos:

• Establecer las relaciones entre la investigación y los programas y campañas de Oxfam

• Incluir antecedentes: investigaciones similares que se han hecho en otros contextos o anteriormente a la tuya
que pueden ser complmentarias y que son complementarias

Una vez establecido el contexto de investigación, se ha de construir su justificación, respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Es relevante la investigación a nivel de transformación social? ¿Por qué es pertinente hacerla en este
momento? ¿Qué vacío viene a cubrir esta investigación? La pregunta principal a la que intentamos responder es:
¿a dónde queremos llegar con este esfuerzo?

El objetivo de Rompiendo Moldes

Rompiendo Moldes se llevó a cabo con el objetivo de identificar los principales imaginarios
y normas sociales nocivas entre poblaciones jóvenes para delimitar mensajes clave de
campaña en los 8 países de la región que implementan de ¡Basta!

14 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

PASO 2 | Audiencia de la investigación y uso de los resultados
Es importante definir cuál va a ser la audiencia de la investigación y explicar brevemente cómo se utilizarán los
resultados. Para ello, es necesario tomarse el tiempo para pensar y decidir la AUDIENCIA (¿para quién?) y los USOS
(¿para qué?) de la investigación. Abre un espacio de reflexión y, teniendo en cuenta todo lo que has leído y debatido,
define la audiencia y los usos posibles de tu estudio. Dejamos algunas pautas y ejemplos de la investigación
Rompiendo Moldes:

PREGUNTAS PARA LA AUDIENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

• ¿Quién/es va/n a leer los resultados de la investigación?
• ¿Cómo van a leer los productos resultantes?
• ¿Cómo se van a usar los productos resultantes?

Audiencia de Rompiendo Moldes

Audiencia primaria: líderes de opinión, periodistas y medios.

Audiencia secundaria: organizaciones internacionales clave, organizaciones de mujeres

y feministas socias de la campaña; donantes, tomadores de decisiones, sociedad civil,
activistas, e investigadoras e instituciones interesados en las normas e imaginarios sociales
que perpetúan las violencias contra las mujeres, otros organismos internacionales.

PREGUNTAS PARA DETERMINAR LOS POSIBLES USOS:

• ¿se publicarán directamente?
• ¿se utilizarán como contexto en un informe más amplio?
• ¿qué tipos de productos de investigación son necesarios (informes, presentaciones, otros
materiales)?

Los usos de Rompiendo Moldes

Rompiendo Moldes fue una investigación multipaís, de la que se derivaron múltiples productos
para diferentes públicos, estos son algunos ejemplos: informe Global Rompiendo Moldes
publicado en español y traducido al inglés y ocho informes nacionales, uno por cada país
participante. Se planteó un informe redactado con un estilo accesible, no-académico, bien
informado, destacando historias de vida, testimonios y casos paradigmáticos.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 15

 PASO 3 | Determinar los objetivos de la investigación
Establecer objetivos claros es clave para diseñar una investigación de calidad. Es muy habitual establecer
demasiados objetivos, con la esperanza de obtener mucha información sobre diversos temas.

Recuerda que, si tienes demasiados objetivos, se dispersará la investigación y no llegarás a resultados concluyentes
sobre los aspectos particulares que revisten mayor interés. Algunas de las preguntas que te ayudarán a establecer
tus objetivos son: ¿Para qué es esta investigación? ¿Por qué se necesita esta información?

1. Establece de manera concisa el objetivo fundamental de la investigación respondiendo a la

siguiente pregunta: ¿qué esperas obtener con esta información?
2. Establece de 3 a 6 objetivos secundarios que se deriven del principal y que te ayuden a fragmentar
el proceso y organizar las tareas de investigación.
3. Haz el ejercicio de convertir cada objetivo en una tarea de investigación
4. Asegurate de que tus objetivos son operativos haciéndote estas preguntas: ¿Has establecido
objetivos concretos, específicos, claros y bien definidos?
5. Pídele a alguna persona que conoce la cuestión a fondo que lea los objetivos y los evalúe
críticamente

Fuente: adaptado de Elaborar los Términos de Referencia de una investigación (Oxfam, 2019) 7

¿Cuáles eran los objetivos de

la investigación Rompiendo Moldes?
Objetivo general

Conocer y comprender los imaginarios sociales de mujeres y hombres adolescentes y jóvenes

de América Latina y el Caribe y sus vínculos con las violencias contra las mujeres de diversas
identidades.

Objetivos específicos

• Documentar con datos claves de la región los imaginarios sociales de mujeres y hombres
adolescentes y jóvenes que configuran y legitiman las violencias contra las mujeres

• Aportar los insumos necesarios para guiar el contenido, la narrativa, los mensajes clave y las
estrategias de campañas en países y a nivel regional, para transformar esos imaginarios.

PASO 4 | Redactar las preguntas de investigación

Las preguntas de investigación se derivan de los objetivos, y las quieres responder con tu investigación. Sigue
estas propuestas:

• Se recomienda centrarse en pocas preguntas de investigación

• Es mejor no plantear preguntas que no se puedan responder
• Se pueden ordenar la lista de preguntas con una estructura similar a la que tendrá el informe.

16 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Preguntas de investigación que se trabajaron
en la investigación Rompiendo Moldes:
• Relativas a los imaginarios sociales: ¿Cómo viven, perciben y piensan hombres y mujeres
adolescentes y jóvenes de 15 a 25 años las violencias contra las mujeres? ¿Cuáles son los
imaginarios sociales y normas sociales que prevalecen en esta población?

• Relativas a los actores: ¿Qué actores tienen un rol fundamental en la construcción y

reproducción de los imaginarios sociales que operan en adolescentes y jóvenes? ¿Cuánto
influyen las iglesias, las familias, las escuelas y los medios en la construcción de dichos
imaginarios sociales?

• Influencia sobre los medios de comunicación/plataformas digitales: ¿qué tipo de mensajes

sobre VCMN reciben? ¿qué mensajes les motiva a actuar? ¿Quién les influye (celebridades,
sus familias, otros jóvenes, otros “influencers” en la sociedad? ¿Cuáles son las principales
características del consumo cultural de estos jóvenes? ¿Qué medios de comunicación/
plataformas digitales consumen? ¿Cuales les influyen más?

PASO 5 | Verificar la perspectiva de género en la investigación

Oxfam recomienda integrar el enfoque de género en todas las acciones de investigación. A la hora de redactar los
términos de referencia, tendrás que plantearte la manera la investigación y el informe que planteas, incorpora la
justicia de género y la propugnación de los derechos de las mujeres en sus postulados. También has de evaluar
en qué medida la investigación propuesta se centra en las relaciones de poder entre mujeres y hombres y en el
efecto de la desigualdad de género estructural en sus vidas. Recuerda que la perspectiva de género es tranversal,
de manera que está presente en todas las fases de la investigación, desde el diseño hasta el análisis, integrando
la realización del trabajo de campo.

Para obtener información más detallada, consulta la guía denominada Integrating

gender in research planning (Oxfam, 2019)8

¿Por qué Rompiendo Moldes es una investigación

con enfoque de género?
• La investigación trata las relaciones de poder entre mujeres y hombres a partir de la
percepción de normas sociales e imaginarios sobre las violencias y, cómo estas normas
sociales impactan en modelos de feminidades y masculinidades que nutren discriminaciones
y desigualdades contra las mujeres y niñas, que derivan y/o son la causa principal de la
violencia estructural que experimentan.

• La investigación conceptualiza la VCMN como una violación de derechos, concretamente el

derecho de mujeres y niñas a una vida libre de violencia (Belém do Pará).

• La investigación incorpora el análisis interseccional para analizar cómo la norma social nutre
estereotipos e imaginarios que afectan no solo al género, sino también otras categorías de
discriminación como la raza, etnia, edad, orientación sexual, etc.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 17

PASO 6 | Crear la estrategia metodológica y establecer las bases del
proceso de investigación
Una vez diseñada tu investigación y con los objetivos definidos, ha llegado el momento de crear la estrategia
metodológica respondiendo a la pregunta de ¿cómo voy a lograr mis objetivos?

Para ello, se ha de diseñar el plan de investigación y las que se utilizarán. En esta guía se explica cómo usar las
técnicas de investigación que se emplearon en Rompiendo Moldes: trabajo de escritorio, encuesta, grupo focal,
entrevista e historias de interés humano.

Trabajo de
escritorio

Historias
de interés Encuesta
humano

Grupo
Entrevista
focal

18 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

FASE 2 | La recogida de datos
Es el momento de empezar la recogida de los datos y una de las cuestiones más relevantes es recoger los datos
de manera responsable, para ello, recomendamos que se garantice:

El derecho a
Para asegurar los derechos de las poblaciones en situación de vulnerabilidad, es
participar y a importante que estén representadas en la muestra.
ser escuchado/a
El derecho a la Es fundamental preservar la dignidad personal de los/las participantes a lo largo
de todas las fases del ciclo de vida de los datos. Se han de tener en cuenta
dignidad y el los aspectos contextuales durante la recogida de datos. Se debe planificar la
respeto investigación para no cargar excesivamente a los/las participantes.
Tiene que ser garantizado el derecho a la confidencialidad en el tratamiento de
El derecho a la sus datos, para ello, los y las participantes han de tener intimidad durante la
confidencialidad recogida de datos, y las/los investigadores tienen que almacenar los datos de
forma segura durante la investigación.

El derecho a no No se recopilará información que no sea esencial y que pudiese poner a los/las
participantes en riesgo. Se han de tomar medidas para garantizar que el proceso de
ser expuestos/as recopilación de datos ni su difusión conlleve repercusiones físicas, psicológicas
a riesgos o políticas negativas para los y las participantes.

El derecho
Los/las participantes tienen derecho a tener información sobre la investigación
a tomar una
para ser capaces de elegir libremente sobre su participación en la investigación.
decisión Se proponer trabajar con consentimiento informado.
fundamentada

Fuente: adaptado de la guía Responsible Data at Oxfam (Oxfam, 2017)9

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 19

 ¿Qué es el consentimiento informado? EJEMPLO DE CONSENTIMIENTO
Se recomienda entregar por escrito una copia y leer INFORMADO DE ROMPIENDO MOLDES
el documento junto a la persona entrevistada antes
de la recogida de datos. Una vez comprendida, debe Yo _______________________________
ser firmada por el/la participante. El formulario de _______ mayor de edad, con domicilio en
consentimiento informado incluye: ________________ de (país) ________________,
con nº de documento____________________,
• ¿Sobre qué es el estudio?
MANIFIESTO:
• ¿Quién realiza el estudio?
Que AUTORIZO expresamente y de forma gratuita
• ¿Por qué es importante el estudio?
a que Oxfam capte, reproduzca, y comunique
• ¿Qué se hará con los resultados? públicamente, mi nombre, mi historia, mi voz e
imagen personal en cualquier soporte, incluidos,
• ¿Por qué puede ser útil para el/la participante? ¿Por
los medios audiovisuales y las redes digitales,
qué ha sido elegido/a el/la participante?
como internet.
• Compromiso de confidencialidad
Oxfam y sus afiliados podrán utilizar mi voz,
• Datos de contacto completos del equipo de mi historia, mi nombre y mi imagen, a través
investigación de estos medios, en el marco de los proyectos
• Mecanismo de quejas que desarrolla, especialmente relacionados
con los derechos de las mujeres, así como en
la promoción y publicidad de los mismos. Oxfam
se compromete a no utilizar mi imagen, nombre
o voz de ninguna forma que pudiera dañar mi
honor.

Firmado en _____, el día ___________ de 2019

© Oxfam en Cuba

20 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

TÉCNICA 1 | Trabajo de escritorio (análisis de datos secundarios)
La fase de trabajo de escritorio (análisis de datos secundarios) consiste en recopilar, organizar y sintetizar la
información disponible con el fin de comprender el contexto local, identificar las lagunas de conocimiento y
describir los retos existentes en el tratamiento de la cuestión a investigar. Las tareas de trabajo de escritorio
consisten en: revisión de la literatura, análisis de los datos secundarios y creación de un listado de referencias.

PASOS PARA REALIZAR UN TRABAJO DE ESCRITORIO

PASO 1 | Revisión de la literatura

Consiste en encontrar información relevante en la literatura (libros, artículos de revistas, informes, etc) sobre el
tema de investigación. Aquí recogemos algunas recomendaciones:

Recomendación 1. Desarrolla la búsqueda respondiendo a estas preguntas

• ¿Cuáles son los debates?
• ¿Quiénes están debatiendo?
• ¿Cuáles son las preguntas sin respuesta?
•  ¿Qué aportas al debate respondiendo a las preguntas que te haces?
• ¿Qué instituciones o/y organizaciones ya lo están trabajando?

Recomendación 2. Fragmenta el tema de investigación en varios sub temas y prioriza

Recomendación 3. Revisa la documentación críticamente: lee los documentos críticamente

fijándote en la calidad y el rigor de las fuentes

Recomendación 4. Nunca olvides tus preguntas de investigación: lee y organiza la

documentación considerando si tiene relevancia para tu tema y tus subtemas.

Fuente: adaptado de la guía Reviewing the Existing Literature (Oxfam, 2019)10

PASO 2 | Análisis de datos secundarios

Una vez que se ha revisado concienzudamente la literatura, se deben analizar los datos secundarios, todos los
datos públicos disponibles (encuestas, censos, normativa, etc.) con el objetivo de encontrar las tendencias, los
vacíos y los retos futuros.

PASO 3 | Guardar la información creando una lista de referencias

A medida que se encuentra la información relevante, se deben guardar las referencias bibliográficas de forma
sistematizada en bases de datos, software especizalizado, etc. Cualquier herramienta que ayude a sistematizar y
referenciar las fuentes será adecuado.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 21

 En Rompiendo Moldes se llevó a cabo un trabajo de escritorio consistente en analizar
y recoger las Principales tendencias en materia de violencia contra mujeres y niñas, e
impunidad en Latinoamérica y el Caribe (ver cap. 1 del informe). En esta fase, se hizo
una revisión y sistematización crítica de:
1. Los avances normativos: se incluye un análisis de la la LEGISLACIÓN Y LOS PLANES
NACIONALES PARA ABORDAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES
2. Brechas de implementación: se elabora un análisis crítico sobre los obstáculos
para el cumplimiento de la normativa a partir de datos secundarios
3. La prevalencia de la violencia contra las mujeres: se recogen los datos disponibles
sobre VCMN, incluyendo tasas de feminicidios por países

TÉCNICA 2 | Encuesta
La investigación mediante encuesta nos permite recopilar información precisa y cuantificable sobre un
determinado fenómeno y población. Las encuestas se realizan utilizando cuestionarios, que permiten registrar
respuestas estructuradas y estandarizadas, que luego pueden analizarse estadísticamente. La realización de la
encuesta puede ser costosa y requerir mucho tiempo, pero si está bien diseñada y las muestras cuidadosamente
pensadas pueden proporcionar datos muy valiosos. La encuesta sigue las siguientes fases:

diseño de Recolección Análisis

Muestreo cuestionario de datos de los datos

1. Muestreo
En la mayoría de los casos, realizar un censo de todas las personas de la población que te interesan es inviable.
Por eso, la práctica habitual es seleccionar a un subconjunto representativo de toda la población. A este proceso
se le llama muestreo y sigue estos pasos:
a. Determina la población sobre la que quieres hacer afirmaciones (ej: las juventudes, las organizaciones de
mujeres) con tu investigación. Esa población se llama UNIVERSO.
a. Identifica el marco muestral: tienes que encontrar la lista más completa que se puede obtener de las
unidades de análisis de la población de interés (un censo, un listado de estudiantes matriculados, un listado
de socias de una asociación). El marco muestral (el listado) debe ser lo más preciso y completo que se pueda.
a. Selecciona la muestra: La muestra es un subconjunto de unidades extraídas del marco muestral utilizando
técnicas de muestreo probabilísticas o no probabilísticas. Las muestras aleatorias son casi siempre
preferibles cuando la intención es generalizar los hallazgos a toda la población, porque reducen la posibilidad
de que el evaluador sesgue la muestra y permiten el cálculo de los intervalos de confianza y la significación
estadística, que no son apropiados para las muestras intencionadas.
• Las técnicas de muestreo probabilístico comprenden: la selección aleatoria de individuos a partir del marco
muestral y la división de la población en grupos (por ejemplo, hombres y mujeres, o por estado de riqueza) y
luego el muestreo aleatorio de individuos dentro de cada uno de estos grupos.
• Las técnicas de muestreo no probabilístico incluyen: muestreo de conveniencia, muestras de bola de nieve
y muestreo intencional

22 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 MUESTREO DE ENCUESTA EN ROMPIENDO MOLDES
La muestra de Rompiendo Moldes la constituyeron mujeres y hombres de entre 15 y 25 años,
de entre 15 y 19, el 51%; y de entre 20 y 25, el 49%. Del total, el 55% fueron mujeres; el 44%,
hombres; y el 1%, hombres transexuales, mujeres transexuales y otros (categorización que
correspondía a la propia identificación de la persona). Es importante destacar que el 87% afirmó
vivir en zonas urbanas, el 70% se identificó del sector social medio y el 78% eran estudiantes.
De estos últimos, el 37% estudiaba en el nivel secundario y el 50%, en el universitario. Se
segmentó la muestra en dos grupos de edad (jóvenes de entre 15 y 19, y de entre 20 y 25
años), y según género. La división por rango de edad y género y, la comparación entre los
países estudiados fueron aspectos claves para resaltar las particularidades y visibilizar qué
imaginarios y normas sociales son más determinantes, en qué país y grupo, tanto por edad
como por género.

2. Diseño del cuestionario

Antes de comenzar a confeccionar el cuestionario, el primer paso es elegir la forma de administrarlo, ya que esta
elección determina en gran medida el diseño. Hay cuatro maneras de administrar el cuestionario: cara a cara, por
teléfono, por correo postal y en línea. Dependiendo del contexto, será más recomendable hacerlo de una o de otra
manera.

En Rompiendo Moldes se aplicaron 4. 731 cuestionarios de encuestasen ocho países:

Bolivia, Colombia, Cuba, El Salvador, Honduras, Guatemala, Nicaragua y República
Dominicana. Como mínimo, se levantaron cuatrocientas encuestas en línea, pero en
Bolivia y Cuba fueron en persona y en Nicaragua, mixtas (en línea y en persona). La
opción en línea incluyó el envío por WhatsApp, Facebook y Messenger.

Elabora el cuestionario siguiendo estos pasos:

a. Haz una lista de temas sobre los que quieres obtener información
a. Consulta los cuestionarios existentes que se han hecho sobre temas similares
a. Redacta el cuestionario teniendo en cuenta las siguientes pautas:
• Ten en consideración el lenguaje y las características del grupo de estudio a la hora de formular las
preguntas.
• Utiliza las preguntas abiertas solo cuando quieras profundizar en un tema particular.
• Opta mejor por preguntas con respuestas cerrada: sí / no, opción múltiple…
• Asegúrate de que la redacción es clara (los tiempos verbales están bien formulados, las palabras se
entienden…)
• Utiliza fotografías u otras imágenes si ayuda a comprender la pregunta
• Diseña un cuestionario que pueda comprender cualquier encuestador o encuestadora
• No diseñes cuestionarios cuya administración o autorrellenado lleve más de una hora
• Usa unidades de medida flexible, especialmente para preguntas que involucran períodos de tiempo, pagos
o cantidades
• Crea preguntas filtro (ej: si no fue a la escuela primaria, no preguntes por educación secundaria)

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 23

 Estas son algunas preguntas extraídas del cuestionario
de Rompiendo Moldes, que pueden servir como ejemplo para
elaborar el cuestionario:
Las respuestas que nos brindes aquí son confidenciales y anónimas y serán utilizadas
para fines de implementación de programas vinculados a temas de mujeres y juventud:

1. ¿Crees que actualmente la situación de las mujeres en (país) es mejor, igual o peor
que la de los hombres en los siguientes aspectos? (marcar hasta tres)
• Los salarios
• Las oportunidades para encontrar un empleo
• El acceso a la educación
• La posibilidad de equilibrar los tiempos para la vida laboral y familiar
• El acceso al uso y disfrute de los espacios públicos
• Las posibilidades de ejercicio libre de su sexualidad con personas de distinto o del mismo sexo
• La libertad de separarse de su pareja
• La decisión de tener hijos o hijas

2. Indica tu grado de acuerdo o desacuerdo sobre estas afirmaciones (del 1 al 4 donde 1 es

totalmente en desacuerdo y 4 es totalmente de acuerdo)
• La educación secundaria y universitaria es más importante para los hombres que para las
mujeres
• En caso de tener que despedir a alguien es mejor mantener el trabajo del hombre.
• Es mejor que los hombres sean el sustento económico y que las mujeres cuiden de la familia.
• Los hombres y las mujeres deberían tener las mismas responsabilidades en las tareas del hogar
• No es normal que las personas que nacen con genitales masculinos se vistan como mujeres
• Las personas transexuales tienen los mismos derechos que cualquier otra persona
• No tendría problemas en ser amiga o amigo de una persona transexual
• Las personas homosexuales no deben mostrar su orientación sexual en la calle.
• La mayor parte de las mujeres necesitan que los hombres las protejan
• Es normal que los varones hagan piropos y silbidos a una chica/mujer en la calle
• La violencia hacia las mujeres es producto de las desigualdades entre hombres y mujeres

a.  Haz un pre-test del cuestionario: Una vez que hayas diseñado el cuestionario, haz una prueba con un pequeño
número de personas que no están en la muestra de la encuesta pero que forman parte de la población de
interés. También se puede validar el cuestionario con personas expertas y activistas jóvenes. Estas acciones
garantizan que las preguntas son comprensibles y que el orden y la longitud del cuestionario es adecuado.

24 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Puedes revisar y utilizar el cuestionario que se creó para la investigación Rompiendo
Moldes. Recomendamos revisar las preguntas y adecuar el cuestionario al contexto de
la investigación que se esté llevando a cabo.

3. Recolección de los datos

Es el momento de la recogida de datos, pero antes de acceder al campo quizá es necesario pedir permiso a las
autoridades locales (ej: dirigentes, líderes/as indígenas). Una vez en el campo, recuerda:
• Recoger los datos de las/los participantes de manera ordenada y sistemática
• Recoger los cuestionarios asignándoles numeración y códigos ordenados
• Tener en cuenta las reacciones que puede producir o el sexo, puede ser que tenga otro del visible pero no tiene
por qué identificarse verbalmente del/a encuestador/a en las personas encuestadas
• Tomar notas para considerarlos en el análisis posterior de los resultados
• Supervisar el almacenamiento adecuado de los datos

La recopilación de los datos EN ROMPIENDO MOLDES

Una de las claves del éxito de una investigación multipaís como Rompiendo Moldes, residió
en la red de trabajo que se creó para levantar la información. Para recopilar la información
en los diversos países, Oxfam LAC contó con la colaboración del Consejo Latinoamericano
de Ciencias Sociales (CLACSO), una institución internacional no-gubernamental de carácter
científico preeminente en la región.

CLACSO jugó un papel muy importante en la investigación Rompiendo Moldes, ya que se

encargó de recoger los datos en varios de los países en los que se investigó. CLACSO tiene
equipos locales en varios países de la región y fueron éstos los que se encargaron de la
recogida de datos.

La colaboración de equipos locales fue imprescindible para la recogida de datos en los países,
para no repetir local, ya que dichos profesionales conocen el contexto, tienen relaciones de
confianza con los equipos locales de trabajo de campo y conocen a los actores clave del
territorio.

El aprendizaje del proceso de investigación de Rompiendo Moldes es que, siempre que se

pueda, se cuente con equipos locales de investigación, que conozcan las dinámicas sociales
y las lenguas en cada contexto.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 25

 DE LA INVESTIGACIÓN TRADICIONAL
A LA INVESTIGACIÓN CON TELÉFONOS MOVILES11
La digitalización de los procesos de recopilación de datos, utilizando teléfonos móviles o
tabletas, brinda la oportunidad de mejorar el proceso de recopilación de datos, tanto por la
economía del proceso como por la precisión. Te hacemos algunas recomendaciones si quieres
usar celulares:

• Revisa la guía Guía de herramientas para encuestas móviles (Oxfam, 2016).

• Verifica que las personas que recopilarán los datos están familiarizadas con el uso de los
teléfonos móviles.
• Infórmate sobre las herramientas disponibles para hacer encuestas en teléfonos móviles:
Mobenzi, Sprocker y SurveyCTO.

TÉCNICA 3 | Grupo focal

El grupo focal es una técnica cualitativa cuyo objetivo es recabar las actitudes, sentimientos, creencias,
experiencias y reacciones de los sujetos dentro de una interacción grupal. Facilita la apropiación sobre la temática
que quieres explorar, ya que la persona que modera lanza preguntas de forma no directiva.

ORGANIZAR Y CONDUCIR UN GRUPO FOCAL

1. Antes del grupo focal

• Contacta con 8-12 participantes seleccionándoles de acuerdo con criterios muestrales
• El principal criterio muestral que se aplica es: los y las participantes deben tener características comunes (por
ejemplo: jóvenes rurales), pero el grupo no ha de ser totalmente homogéneo.
• Evita que participen científicos/as sociales o expertos/as: ¡tienen un discurso elaborado!
• Prepara un guión de moderación
• Busca un lugar de realización donde los y las participantes se sientan cómodos y cómodas
• Busca un moderador/a con experiencia y que encaje con las características del grupo
• Emplaza a una persona que ayude al/la moderador/a para preparar la técnica: preparar la grabadora, hacer
informe técnico, llevar la secretaria…

26 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 2. Durante el grupo focal Recomendaciones para conducir
• El/la moderador/a presenta a los grupos focales
participantes, explica el procedimiento y
establece las normas. • Usa la técnica de la “historia inacabada”:
presentas un planteamiento, pero no la
• Se consensua con el grupo el tiempo resolución y el grupo debate sobre ésta.
disponible para conducir el grupo focal
• Usa la técnica de “la otra persona”: pedimos
• Se firman los permisos para ser grabados/ a los participantes que opinen de las
filmados cuestiones de interés distanciándose de
• Moderación del grupo focal con ayuda las cuestiones complicadas o dolorosas.
del guión de moderación: empezando • Usa herramientas como: líneas de tiempo,
con preguntas generales, acotando rankings, mapas, fotografías… para facilitar
paulatinamente el tema. la conversación o traer otros ejemplos
• La persona que modera facilita que los y las • Pregunta sobre pocos temas y deja que
participantes tengan ocación de participar conversen largamente sobre ellos.
• Cerrar el grupo focal dando opción a que • Evita el vocabulario técnico y/o académico,
todas las personas hayan expresado su así como el argot.
punto de vista
• Trabaja por lograr todos y todas las
• El/la ayudante de moderación toma notas para asistentes se sientan partícipes de la
hacer un informe breve del grupo focal, en el conversación (estableciendo contacto
que se recoja información sobre participantes visual, con el lenguaje corporal…)
y dinámicas de grupo.
• Sé asertivo/a con aquellos/a participantes
que rompan las reglas

3. Después del grupo focal

a. Redacta un informe ejecutivo, que incluya:
• Ficha técnica con detalles sobre participantes (número y datos sociodemográficos), lugar y hora de
realización, datos de moderación;
• Reflexión con un mapa sobre las/los participantes con análisis de la comunicación verbal y no verbal.

b. Transcribe el grupo focal de forma literal en una transcripción en la que se aprecie claramente: el turno del
moderador/a y los turnos de los y las participantes.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 27

 La conducción de grupos focales de ROMPIENDO MOLDES
En la investigación Rompiendo Moldes, se realizaron 47 grupos focales con jóvenes de entre
15 y 25 años. Los grupos focales se condujeron en una fase posterior a la fase de encuesta.
Con la conducción de grupos focales se buscaba acceder a colectivos de jóvenes que estaban
infrarrepresentados en la encuesta (jóvenes rurales, jóvenes indígenas, etc). Se llevaron a
cabo grupos focales constituidos de manera heterogénea (jóvenes diferenciados por edad,
género, clase, etnia, territorio, tipo de colectivo y percepción política). Se buscó que en cada
grupo ofocal participasen entre 10 y 15 jóvenes. Los objetivos eran conocer:

• Imaginarios y normas sociales más predominantes vinculadas a las violencias contra las
mujeres y relacionados con sus construcciones y consumos estéticos;
• Disposición a actuar o no frente a las violencias contra las mujeres y en qué situaciones;
• Referentes que se pueden identificar como figuras para diseñar la campaña.
• Actores/personas influyentes. Identificación de como influyen y las dimensiones de
influencia. Indagar en qué normas y por qué se consideran más influyentes unos actores que
otros.
• Consideraciones alrededor de la violencia. Formas de expresión y razones.
• Trabajo en torno a la identificación de situaciones violentas.

Proponemos que uses este guión de moderación como herramienta para conducir los grupos

DINÁMICA DE GRUPO FOCAL ROMPIENDO MOLDES

Introducción (15 minutos)

Breve ronda de presentación de participantes
El/la moderador/a propone que cada uno de las/los participantes escoja una situación que
ejemplifica mejor la VCMN. Luego se conduce al grupo para optar por dos o tres de estas
situaciones.

Momento de profundización (30´)

El/la moderador/a expone resultado de la fase cuantitativa e induce a una discusión sobre
ellos. A partir de ello se sugiere listar entre todos (en papelógrafo, pizarrón…) las diez
expresiones en las que coinciden que son expresión de este tipo de VCMN.

Momento de pausa/quiebre (10´)

Se crea un momento de reflexión y se pregunta por qué ven ellos/ellas que haya personas
que justifiquen este tipo de violencia y la practiquen. ¿Creen que hay posibilidades de
cambiar esta forma de pensar?

Revisión de consumos y estéticas (30´)

Se propone hacer un juego de rol y se indica:
“Una compañía de publicidad los contrata para que ustedes dirijan una campaña para
cambiar las actitudes que justifican la violencia de género entre los jóvenes”, ¿a quién/
quiénes escogerían como los modelos que sean la cara de su campaña? (y por qué).
¿Cuál les parece que podría ser un eslogan que funcionara? ¿Qué medios de
comunicación escogerían?

28 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Para obtener información más detallada sobre cómo conducir un focal se puede
consultar la guía denominada Un grupo focal (Oxfam, 2019)12

TÉCNICA 4 | Entrevista en profundidad

Las entrevistas en profundidad permiten comprender las motivaciones, las actitudes y las creencias de sujetos
que consideramos relevantes. Aquí se exponen pautas y aprenzajes:

En la investigación Rompiendo Moldes se llevaron a cabo 49 entrevistas en profundidad

para complementar y profundizar los datos producidos en los grupos focales y la encuesta.
¿A quiénes se entrevistó en esa segunda fase? Se entrevistó a especialistas en el tema,
periodistas y algunos influencers con el fin de que ayudasen a interpretar los datos recogidos
en la primera fase y también para recoger su conocimiento experto.

PREPARAR Y CONDUCIR UNA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Antes de la entrevista
• Identifica a las personas adecuadas, a RECOMENDACIONES PARA
esto se llama hacer muestreo cualitativo
ELABORAR UN GUIÓN DE
• Utiliza la técnica de “bola de nieve” para
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
ampliar tus contactos: pide a cada persona
entrevistada que te sugiera otras personas • Incluye una ficha técnica en la que se pueda
con las que podrías hablar. recoger: lugar, fecha y hora de la entrevista,
• Sigue las normas y costumbres locales. nombre completo y datos sociodemográficos
de la persona entrevistada.
• Preséntate y explica tu propósito de forma
honesta. • Haz una lluvia de ideas con los 5-7 temas más
importantes para crear bloques temáticos.
• Articula el guión a partir de los bloques
temáticos.
• Redacta preguntas dentro de cada bloque
temático
• Formula las preguntas de forma abierta, de tal
manera que la persona entrevistada se pueda
expresar largamente sobre lo que le interesa.
• Haz una entrevista piloto para probar el guión y
corrígelo después

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 29

 Durante la entrevista
• Vuelve a explicar todos los detalles sobre la investigación y tómate tu tiempo para comentar y firmar el
consentimiento informado.
• Elige un lugar conveniente y cómodo para la persona a entrevistar (¡déja elegir a la persona entrevistada!)
• Diles cuánto tiempo durará la entrevista y cíñete a eso: 60-90 minutos es lo recomendado
• Usa una grabadora o el teléfono móvil para concentrarte en lo que se está diciendo
• Si te ayuda, toma notas mientras escuchas para captar la información más relevante.

Después de la entrevista
• Toma nota del acuerdo al que habéis llegado sobre anonimato y forma de nombrar
• Tan pronto como te vayas, toma notas sobre lo ocurrido durante la entrevista
• Pasa a limpio tus notas analíticas tan pronto como te sea posible
• Transcribe la entrevista fielmente, registrando cuándo habla entrevistador/a y entrevistado/a

Para obtener información más detallada sobre cómo conducir un grupo de discusión,
se puede consultar la guía denominada Realizar entrevistas semi-estructuradas
(Oxfam, 2012)13
© Saiury Calcano, Guatemala, 2019

30 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Se recoge aquí el guión de entrevista que se usó en Rompiendo Moldes,
para que pueda ser utilizado o adaptado para su uso:

Guión de entrevista en profundidad de Rompiendo Moldes

A. Sobre el/la entrevistado/a
1. Breve historia de vida (edad, género/sexo, dónde vive, qué hace en su vida, cómo es su familia, más lo que
quiera contar espontáneamente).
2. Si la/el entrevistado no fuera joven sino de los otros grupos que se sugiere entrevistar, preguntar de qué
organización proviene y qué tipo de experiencia o acercamiento tiene en el tema.
3. Primera entrada a las maneras en las que se involucra con el tema de violencia contra las mujeres. ¿Lo ve
como problema, cómo le afecta, cómo lo percibe, le toca de cerca, conoce casos, hizo algo al respecto?

B. Percepciones, concepciones y memorias de las violencias

1. Qué piensa sobre las violencias contras las mujeres en su país.
2. Principales memorias cuando se piensa en la violencia contra las mujeres en su país.
3. Qué imágenes (mediáticas, históricas y artísticas) representan más adecuadamente la violencia contra las
mujeres en su país y también las resistencias a las mismas.

C. Temas a profundizar
1. Profundizar temas como racismo, discriminación, desigualdades sociales y territoriales en la
articulación con las violencias contra las mujeres.
2. Violencia en las escuelas o en otras instituciones.
3. Situación de las/los jóvenes con relación a la orientación sexual e identidades de género, así como de las
discapacidades.
4. Cruces entre violencia contra las mujeres y las dimensiones étnicas.
5. Las masculinidades en relación con las violencias contra las mujeres.
6. Cómo los modelos estatales de autoridad y los fundamentalismos religiosos actúan para perpetuar o
contrarrestar las violencias contra las mujeres.
7. Cuáles son los valores y normas sociales que contribuyen a las violencias contra las mujeres y cuáles
podrían contrarrestarlas.
8. Qué obstáculos identifica para enfrentar las violencias contra las mujeres, focalizando en aquellos que se
vinculan con aspectos socioculturales.
9. Si ya están desarrollando alguna actividad vinculada con estos temas, indagar qué otros procesos o
acciones se podrían empujar con personas jóvenes.
10. Alternativas a los imaginarios y normas sociales predominantes. ¿Qué imaginarios sociales positivos
deberíamos promover para contrarrestar las violencias hacia las mujeres?

D. Los influencers y las campañas

1. Contenidos y formas de los mensajes que los/las jóvenes están recibiendo y cuáles les causan más
impacto en términos de la carga de violencia en general, y de la violencia contra las mujeres en particular.
2. Cómo actúan los adultos que están alrededor de los jóvenes (padres de familia, maestros, tutores,
entrenadores y otros): ¿perpetuán las violencias? ¿ayudan a concientizar?
3. Cuáles son las vías y figuras que podrían tener una mayor influencia en las juventudes (medios,
personalidades) para la sensibilización y prevención de las violencias contra las mujeres.
4. ¿Conoces alguna campaña o proyecto que trató de ese tema en su país? ¿Como te pareció? ¿Qué recuerdas?
5. ¿Como planearías y ejecutarías una campaña de prevención de las violencias contra las mujeres si fueras
el responsable de hacerla? (plataformas, temas, contenidos, formas, imágenes, actores, etc.)
6. Si tuvieras que sugerir algún referente para el diseño de una campaña en contra de la violencia hacia las
mujeres, ¿quién sería? ¿por qué?

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 31

 TÉCNICA 5 | Historias con interés humano
Las historias con interés humano tienen como objetivo destacar un tema específico desde la perspectiva de una
persona o de un grupo de personas. Su poder radica en su capacidad de relacionar los problemas con la vida real
y mostrar claramente la relación que hay entre las cuestiones a un nivel “macro” y las repercusiones de estas
políticas a un nivel “micro”, en la vida de las personas. Este tipo de historias tienen la capacidad de mostrar la
complejidad de las realidades políticas o socioeconómicas porque combina contenidos valorativos y emocionales.
Una historia con interés humano debe basarse en tres fuentes de información:

• Información de actores relevantes que diseñan la historia y hacen su seguimiento

• Investigación documental previa a las entrevistas
• Historia de la persona contada en entrevista

Para reunir buen material y escribir una historia con interés humano, piensa
cuidadosamente en:
• Tiempo: Tómate tu tiempo para presentarte, explicar el objetivo, ratificar que la persona
está de acuerdo en participar y hacer la entrevista.
• Espacio: Intenta que la persona entrevistada se sienta lo más cómodo posible.
• Autenticidad: Deja hablar a la persona entrevistada, incluso si las respuestas no son lo que
tú esperabas oír. Compórtate con naturalidad y establece una relación de horizontalidad.

Fuente: adaptado de Investigar historias con interés humano (Oxfam, 2019)14

© Yamil Antonio/Oxfam en Bolivia

32 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 RECUERDA
• Una historia con interés humano no pretende simplificar un tema o un problema, sino darle una
perspectiva conectada con las vidas de las personas.
• Haz un texto cuidado y muestra un borrador de la historia a la persona. La historia necesita el
consentimiento de la persona que ofrece su testimonio.
• Envía un borrador a una persona representativa del grupo al que se dirige el texto y/o a actores locales
relevantes.

Anita Guerrero, Nicaragua

«Lo que no se nombra no existe»
«Lo que no se nombra no existe», afirma Anita Guerrero, una joven lesbiana, de 25 años, que
desde hace cuatro, decidió nombrar abiertamente su opción sexual y enfrentar la discriminación
con información, organización y participación en toda acción que implique visibilizar a la
comunidad LGBT en Nicaragua. Contarles a su mamá y su papá que le gustaba una mujer fue un
gran paso en su proceso, un paso que dio con temor, pero que ha sido una motivación para
seguir reafirmando su identidad y sus derechos: «Mis papás no son tan diferentes a
cualesquiera otros papás. También vivieron el proceso de no saber qué significaba la palabra
lesbiana y la diversidad sexual, pero lo vivieron de otra forma, se permitieron conocer y abrir su
mente para entender», cuenta Anita. Para ella, también ha sido un proceso, no solo por la
aceptación de su familia, sino porque ser lesbiana en Nicaragua no es fácil. Como ella cuenta:
«A mí no me da miedo ir de la mano con mi pareja, pero soy consciente que hay lugares donde
no puedo arriesgarme a que me agredan verbalmente, físicamente, por expresar mi afecto a
una mujer; hay mujeres que han sido abusadas sexualmente con la idea que hay que corregirlas.
Ese tipo de violencia hace que carguemos con el temor de poder ir por la calle tranquilas;
atemoriza muchísimo no saber si vas a regresar viva de algún lugar». Pero el miedo no ha
detenido sus ganas de seguir adelante; por el contrario, esta realidad la ha llevado a
colaborar con distintas organizaciones y participa en marchas, plantones, talleres.
Lo hace porque le gusta y también «porque quiero que algún día me incluyan como una
ciudadana con todos los derechos que merezco como habitante de este mundo».

Imagen 2. La historia de Anita Guerrero, un ejemplo de una historia de interés humano que aporta fuerza y
legitimidad al informe Rompiendo Moldes. Fuente: Oxfam (2018: 67)

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 33

FASE 3 | Elaboración del informe
Tratar, analizar los datos y llegar a conclusiones, creando modelos conceptuales, tipologías, mapas… es el corazón
de la investigación social. Es importante dedicarle tiempo y atención a esta fase de la investigación.

PASO 1 | Analizar los datos

Los datos son el corazón de cualquier investigación, así que este es el momento más delicado del proceso. Tanto
si analizas datos cualitativos como datos cuantitativos, hay que:

1. Administrar los datos:

A no ser que estés haciendo la investigación con herramientas digitales (celulares, tablets), tendrás que traducir los
datos registrados a través de cuestionarios en papel a un formato electrónico (crear bases de datos y transcribir).
El proceso de entrada de datos se puede llevar a cabo usando softwares sencillos, los datos cualitativos pueden
administrarse en procesadores de texto y los datos cuantitativos pueden trabajarse con hojas de datos, pero
recomendamos el uso de programas específicos, como SPSS para trabajar con datos de encuesta y Atlas Ti para
trabajar datos cualitativos. Recuerda que es fundamental almacenar los datos en un lugar seguro y de manera
ordenada, porque son una fuente de información muy valiosa y confidencial, que puedes volver a usar o compartir
en el futuro.

2. Analizar los datos:

Este es el momento más delicado de la investigación, ya que se deben analizar críticamente los datos para llegar
a los hallazgos. Si no tienes experiencia analizando datos, te sugerimos que busques la ayuda de algún asesor/a
que tenga experiencia que pueda ayudarte en esta competencia.

ANÁLISIS CUANTITATIVO
Se pueden utilizar técnicas estadísticas simples (porcentajes, media, moda, varianza) para hacer
análisis sencillos. Dependiendo de los tamaños de muestra, también se pueden implementar
correlaciones y modelos de regresión simples, aunque este tipo de análisis son más técnicos y
complejos. A partir de los resultados estadísticos se crean diagramas para sintetizar los resultados,
ya que los gráficos tienen fuerza y otorgan legitimidad a la investigación.

En el caso de Rompiendo Moldes, los datos se recogieron en base de datos de Excel. Luego,
los datos se procesaron con el programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences),
un programa estadístico informático muy utilizado en las ciencias sociales. Se trata de un
programa en el que pueden manejar grandes cantidades de datos de encuesta y permite
hacer cruces, frecuencias, comparación de media, tablas cruzadas, etc. También existen
software de análisis cuantitativo de código abierto y gratuitas, tales como PSPP. Ahora,
¿cómo se trabajaron los datos?

Se analizaron las 4.731 encuestas vertidas en SPSS y codificadas. Se fueron analizando las
respuestas pregunta por pregunta, siempre partiendo de las interrogantes de investigación
y evaluando posibles cruces explicativos que resultaran relevantes, para comprender las
creencias de las/los jóvenes respecto a la VCMN con el fin de detectar las normas sociales,
los canales de transmisión de las normas, los patrones de transformación de normas, etc.
Una de las cuestiones analíticas más relevantes consistía en detectar las diferencias entre
las respuestas dadas por los hombres y por las mujeres.

34 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

Este gráfico, elaborado por las investigadoras que analizaron los datos y redactaron el Informe Rompiendo Moldes,
es un ejemplo de tratamiento de datos que se consideran relevantes para la investigación. Con la pregunta se
busca identificar la relación que establecen los jóvenes entre la VCMN y la desigualdad de género. La desagregación
de los datos por países y por sexo permite comparar datos de la región y entre personas de ditinto sexo. Con un
gráfico de barras, se transmite mucha información en poco espacio, como se aprecia en este ejemplo:

LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES ES PRODUCTO DE LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO

(PORCENTAJE POR PAÍSES QUE CREEN QUE LA VIOLENCIA ES PRODUCTO DE LAS DESIGUALDADES
DE GÉNERO)

100%
80%
60%
40%
20%
0%
Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres

Hombres

Mujeres
Colombia Cuba El Salvador Guatemala Honduras Nicaragua República
Dominicana

15-19 años 20-25 años

Imagen 3. Gráfico del informe Rompiendo Moldes (Oxfam, 2018: 78)

ANÁLISIS CUALITATIVO
Hay quienes creen que la investigación cualitativa tiene como resultado una sucesión de largos
párrafos con mucha información y fragmentos de datos cualitativos (llamados verbatim). Sin embargo,
los resultados de una investigación cualitativa se pueden sintetizar y representar de mediante el uso
de dos recursos: tablas y diagramas. Las tablas no son tablas con datos numéricos, sino matrices en
las que sintetizamos la información. Los diagramas nos permiten expresar ideas y conceptos, y más
concretamente, procesos y relaciones de influencia.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 35

 En el caso de Rompiendo Moldes, los datos cualitativos, procedentes de las entrevistas y los
grupos focales, sirvieron para crear el modelo explicativo, para hacer trabajo de campaña y, en
el informe Rompiendo Moldes, para ilustrar con otro tipo de datos lo que se intenta transmitir.
A lo largo del informe, se incluyeron varios ejemplos de historias de vida que ilustran algunas
de las dinámicas que se muestran con los datos cuantitativos y que muestran alternativas a
los imaginarios y normas sociales negativos.

Ejemplos de datos cualitativos incluidos en el informe:

Para Jonathan, hay una justicia que hay que poner en práctica. Esta filosofía de trabajo por los derechos
humanos y su compromiso social lo empujó a estudiar Comunicación Social en la UCA. «La palabra para
mí es una herramienta poderosa para comunicar la verdad. Como jóvenes, tenemos el compromiso de
romper el statu quo que tradicionalmente impone roles (sexistas) a mujeres y hombres, y crea una
cultura de dominación sobre las mujeres que es injusta», apunta
Al verla vestida de mujer, su padre la echó de casa y nunca más quiso saber de ella. «Fue muy duro.
Yo no sabía nada de la vida y gracias a una travesti que me acogió, no tuve que dormir en la calle. A
partir de ahí me desarrollé en un mundo muy violento, con personas de mal ambiente. Pero fueron ellas
quienes me abrieron las puertas y, por eso, les estoy eternamente agradecida».

PASO 2 | Organizar los hallazgos en un modelo

La última fase antes de pasar a redactar el informe es aquella en la que se organizan los hallazgos en un modelo.
Se trata de un trabajo reflexivo y creativo de conectar los datos, de pensar distintas relaciones entre los conceptos
de manera tal que podamos tener una imagen total de los datos. Es el momento de proponer mapas, tipologías y
modelos que podamos conectar con los objetivos y preguntas de investigación.

Los datos que recabamos en las investigaciones son muy heterogéneos, ya que provienen de encuesta, entrevistas,
y grupos focales, y por eso hay que hacer un trabajo intenso y creativo para integrarlos en un conjunto que tiene
sentido para responder a las preguntas inicialmente formuladas. Aunque todos los datos son importantes, se
recomienda cultivar una mirada crítica para distinguir cuáles van a permitir construir una teoría o un modelo y
cuáles sólo aportan información complementaria o ilustran las ideas que se quieren transmitir.

El espejo: una metáfora potente para explicar cómo funcionan

los imaginarios y normas sociales de ROMPIENDO MOLDES
Después de tratar y analizar todos los datos, las investigadoras de Rompiendo Moldes,
identificaron una serie de imaginarios sobre la VCMN cuya prevalencia era significativa entre
los y las jóvenes de los 8 países que se investigaban. Además, se percataron de que cada
imaginario estaba conformado por varias creencias y comportamientos. Para organizar los
datos y pensar sobre ellos, escogieron una metáfora: la metáfora de los espejos como reflejo
de los imaginarios y las normas sociales. Esta metáfora es muy poderosa para explicar la
idea de que los imaginarios y las normas sociales son un reflejo de la sociedad, en el cual nos
miramos y reconocemos. En ciencias sociales, es habitual recurrir a metáforas que ayuden a
organizar y explicar los resultados.

36 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

Las investigadoras que analizaron los datos de Rompiendo Moldes se percataron de que, en términos generales,
las creencias que conformaban los imaginarios sobre la VCMN eran negativas. Siguiendo con la metáfora del
espejo, les interesaba organizar los imaginarios según el conjunto de creencias principales y, así concluyeron que
existían varios imaginarios que encajaban en tres categorías:

ESPEJOS DEFORMANTES ESPEJOS DESGASTADOS ESPEJOS CON AUMENTO

Incluyen los imaginarios y Inlcluye los imaginarios que Incluyen los imaginarios
normas sociales que hacen normalizan determinadas basados en el control, pero
referencia al control directo violencias y en las en relación al amor romántico
sobre los cuerpos de las disposiciones que se han y los mandatos de una
mujeres en relación con uno instalado como atributos de sexualidad donde no caben
de los determinantes más la buena mujer, que explotan otras posibilidades que no
fuertes de la masculinidad los cuerpos y tiempos sea la heterosexualidad
hegemónica como es la de las mujeres y que son obligatoria.
virilidad masculina. insostenibles para la vida.

© Saiury Calcano, Guatemala, 2019

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 37

Dentro de estas estas categorías, se crearon 8 imaginarios y se resumieron las creencias clave en cada uno de
ellos. Por último, se sondeó de nuevo en los datos cuantitativos para encontrar en qué perfiles (edad, género, clase)
se reiteraban más estas creencias-imaginarios-tipología. Así, se integraron en el modelo todos los hallazgos. Aquí
se incluye un ejemplo que sintetiza el modelo explicativo y los datos que lo sustentan e ilustran. Se puede el
análisis completo en el informe Rompiendo Moldes15:

Espejos deformantes

Imaginarios y Creencias y comportamiento Grupos con los datos más,

normas sociales que las soportan altos promedio regional

1 Los hombres deben

aprovechar todas las
oportunidades que se le
Una mujer decente no debe vestirse
provocativamente, ni andar sola por las calles
a altas horas de la noche
Hombres 15-19 años: 72%

presentan, generalmente las

mujeres dan motivos Si una mujer anda ebria se presta a que un Hombres 15-19 años: 40%
hombre tenga relaciones sexuales con ella
aunque ella no esté consciente

2 Un hombre de verdad debe

tener relaciones sexuales
cuándo quiera y con quién
Las mujeres a veces se hacen las difíciles
para tener relaciones sexuales: dicen No, pero
en realidad quieren decir SI
Hombres 15-19 años: 65%

quiera; las mujeres no

Es común que si un hombre anda ebrio golpee Hombres 15-19 años: 62%
u obligue a una mujer a tener relaciones
sexuales

Se enojan si la pareja no quiere tener Hombres 20-25 años: 69%

relaciones sexuales. (Lo que piensan que
creen sus amistades)

Los hombres pueden tener relaciones Hombres y Mujeres

sexuales con quienes quieran mientras las 20-25 años: 81%
mujeres no. Lo que piensan que creen sus
amistades

3 Los cuerpos de las

mujeres deben ser siempre
apropiados, nombrados,
Los hombres tienen mayor deseo sexual que
las mujeres
Mujeres y Hombres
15-19 años: 88%

señalados y criticados Es más seguro para las mujeres si un hombres Hombres 20-25 años: 87%
les acompaña en la calle. (Lo que piensan que
creen sus amistades)

Es normal que un hombre haga piropos a una Mujeres 20-25 años: 78%
mujer en las calles. (Lo que piensan que creen
sus amistades)

No es correcto que una mujer interrumpa un Hombres 15-19 años: 84%

embarazo no buscado

Imagen 4. Hallazgos de la investigación Rompiendo Moldes (Oxfam, 2018:54)

38 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 PASO 3 | Redacción del informe
El propósito de una investigación es tener una repercusión que permita generar cambios en e influir en los públicos
definidos previamente. Esto no puede suceder si no se comunican los resultados de forma eficaz. Para ello, Oxfam
hace las siguientes recomendaciones:

RECOMENDACIÓN 1 | Usa técnicas periodísticas para redactar tu informe

• Contar cuentos: se recomienda hacer un informe centrado en las personas y las historias humanas. Recuerda
que los datos y estadísticas deben explicar cómo afectan esos datos y estadísticas a las a personas comunes.
• Cuanto más breve, mejor: haz una explicación breve y sencilla, mencionando sólo los datos relevantes y
buscando el lado humano de la historia.
• Usar un lenguaje sencillo, que conecte con el público objetivo: utiliza palabras comunes, evitando usar
tecnicismos, jerga y siglas.
• Diseñar el informe para tener impacto: incluye al principio un resumen ejecutivo que sea claro y corto, en el
que recoges el hallazgo esencial del informe y su principal argumento.

RECOMENDACIÓN 2 | Usa datos detonantes

Los “killer facts” son estadísticas impactantes y memorables, que captan la atención y se
replican. Son conocidos como “killer facts” porque destruyen cualquier argumento opuesto.

• Usa números grandes: usa sólo la estadística, mostrando la magnitud del problema.
• Combina datos para llamar la atención sobre la injusticia y el doble rasero de las organizaciones y estados (por
ejemplo, comparando el gasto en armas y el gasto en educación)
• Usa estadísticas sorprendentes
• Explica los datos de forma comprensible: por ejemplo, en lugar de 25% puedes usar la expresión 1 de cada 4

• Una mujer decente no debe vestirse • Si una mujer anda ebria se presta a que un
provocativamente, ni andar sola por las hombre tenga relaciones sexuales con ella
calles a altas horas de la noche (15-19). aunque no esté consciente (15-19).

62% 72%
40%
31%

Imagen 5. Un ejemplo de killer facts de Rompiendo Moldes (Oxfam, 2018:54)

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 39

RECOMENDACIÓN 3 | Elabora gráficos e infografías de calidad
Los gráficos pueden ser más eficaces que las palabras, así que úsalos, pero ojo con su uso. Usa infografías para
apuntar contrastes de datos, tendencias y proyecciones a futuro. Este es un ejemplo de infografía resumen
incluido en Rompiendo Moldes que resume de forma gráfica un conjunto de datos relevantes (Oxfam, 2018: 77)

CREENCIAS POSITIVAS ENTRE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES JÓVENES

La violencia La violencia
contra las mujeres hacia las mujeres
es un problema grave y es producto de las
las autoridades deberían desigualdades entre
hacer algo al respecto. hombres y mujeres.

72% 63% 88% 77%

Reconocimiento de
algunas violencias
que viven las
mujeres.

Gritarle: 97%
Desvalorizar y humillar a la pareja: 99%
Prohibirle trabajar: 92%
Decirle a la pareja qué ropa: 84%

40 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 Verifica la calidad del informe usando
esta lista de verificación
Estoy totalmente seguro/a acerca de la veracidad de los datos utilizados

El lenguaje no es complejo ni excesivamente academicista

No se usan palabras poco exactas ni formas condicionales (“podría”, “hasta”)

Las fuentes están adecuadamente referenciadas en el informe

Las fuentes son fidedignas, respetadas y están actualizadas

Una persona experta en estadística ha revisado los resultados

He revisado los “killer facts” antes de volver a utilizarlos, los datos pueden
haber cambiado

No se usan demasiados “killer facts” en un solo documento, sino solo

los más contundentes

Los mejores “killer facts” se incluyen en el resumen ejecutivo

La investigación incluye con fidelidad las voces del grupo de estudio

El informe muestra el protagonismo de todos/as los/as participantes en

el proceso de investigación

Los resultados responden a las preguntas planteadas

Identifica otros resultados que aportan al debate y que no estaban comprendidos

inicialmente en la hipótesis u objetivos de investigación

PASO 4 | Validación de borradores y del informe

Proceso de aprobación
El proceso de sign off en muy importante para dar legitimidad y rigor a las investigaciones con enfoque de derechos
humanos. Cuando hablamos de sign off estamos hablando de lograr que los actores locales y las personas y
organizaciones aliadas que han contribuido y que van a utilizar los datos resultantes de la investigación den
el “visto bueno”. Oxfam considera fundamental que las socias locales y organizaciones de base revisen los
borradores, materiales e informes de investigación antes de ser publicados. ¿Por qué? Porque los informes
redactados por consultores y consultoras, por profesionales de la Universidad o por miembros de la Sociedad civil
pueden concurrir en errores, como, por ejemplo:

• Incluir errores en la comprensión del contexto y distorsiones de la realidad local: concepciones culturales,
cuestiones de la legalidad de cada país, etc.
• Usar lenguaje inadecuado: lenguaje incomprensible por ser de otro dialecto, usar giros que tienen connotaciones
negativas, etc.
• Tener sesgos que provienen del equipo de investigación y/o del propio proceso de investigación: sesgo de
género, sesgo etnocéntrico, etc.
• Incurrir en fallos: datos erróneos, estadísticas obsoletas, etc.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 41

 • Lo ideal es que hagan el sign off al menos dos personas de una organización local,
colaboradora y/o que se vaya a hacer eco de los resultados: ¡cuatro ojos ven más que dos!

• Si es una cuestión muy técnica, como VCMN o análisis de imaginarios sociales, es
recomendable que el sign off lo haga una persona de la organización que sea experta o
que conozca sobre el tema. Si no hay nadie conocedor/a del tema, siempre podéis recurrir a
alguien de vuestra confianza.

• Planificar con mucho tiempo el proceso del sign off: por ejemplo, es recomendable avisar
a las personas que van a hacer el sign off con antelación, para que prevean la fecha y el
tiempo que les va a tomar la lectura del informe.

• Hay que dejar tiempo para que el sign off pueda ser hecho correctamente, pero tampoco es
recomendable que se dilate demasiado el proceso ni que lo revisen demasiadas personas,
porque puede convertirse en un proceso muy tedioso.

Mecanismos para la Revisión por Pares

La revisión por pares es una herramienta usada en la valoración crítica de los manuscritos científicos por parte
de expertos/as que no han formado parte del equipo de investigación con el fin de medir la calidad, factibilidad
y rigurosidad científica del estudio. Forma parte de la valoración crítica, independiente, no prejuiciada de todo
trabajo de investigación. Pasar por un proceso de revisión por pares le da a cualquier organización un espacio de
debate intenso y le aporta calidad al informe.

La revision por pares en ROMPIENDO MOLDES

Cuando estaba acabado el informe de Rompiendo Moldes, el equipo de investigación se lo
hizo llegar a tres organizaciones que conocían el objeto de estudio y tenían amplia capacidad
crítica para revisar el informe: la Overseas Development Institute (ODI), la RedLAC (Red
Latinoamericana y Caribeña de Jóvenes por los Derechos Sexuales) y el medio de comunicación
feminista LATFEM. Cada organización hizo una lectura y correcciones al documento,
garantizando que el documento final publicado incluyese miradas diversas y contara con la
aceptación de los grupos sociales más relevantes para la investigación.

Compartiendo reflexiones y hallazgos

Además de haber seguido un proceso de validación mediante sign off y revisión por pares, cuando
Rompiendo Moldes llegó a su fase de redacción final, los informes regionales y muchos de los
resultados de investigación habían sido compartidos con las copartes de Oxfam en LAC y trabajados
en los diversos talleres de diseño de campaña. De hecho, los resultados fueron socializados en el 14º
Encuentro Feminista Latinoamericano y Caribeño EFLAC que tuvo lugar en Montevideo, en noviembre
de 2017. Los documentos que estaban disponibles en aquella fecha fueron bien recibidos por las
actoras de diversas organizaciones y se elevaron consejos puntuales que fueron recogidos en el
informe final de Rompiendo Moldes, en la parte de recomendaciones y conclusiones. Por otra parte,
en los talleres nacionales de diseño de campañas se hizo mucho trabajo con las copartes locales.
En dichos talleres se presentaban los resultados de los informes nacionales, de tal manera que
se produjo una retroalimentación entre la investigación y los talleres de diseño de de la campaña
BASTA. Estas instancias de intercambio contribuyeron enormemente a que Rompiendo Moldes fuera
un informe rico, completo e integrador de múltiples miradas y aproximaciones al fenómeno estudiado.

42 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 © Oxfam en Cuba

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 43

FASE 4 | Socialización de los resultados
PASO 1 | Lanzamiento en medios de comunicación
Después de haber sido validado por las copartes y revisado el informe final, comienza el proceso de lanzamiento
mediático del informe. Una gestión adecuada de la comunicación ayuda a que el informe sea leído por un público
más amplio. Para ello, se ha de hacer una estrategia de comunicación. Una estrategia de comunicación incluye
el qué queremos comunicar, para quién y cómo queremos [Link] comunicación de un informe necesita de la
colaboración entre el equipo de investigación y un equipo de profesionales de la comunicación.

Ahora, ¿qué pasos se han de seguir para hacer el lanzamiento de un informe?

1. Para elaborar una estrategia de comunicación adecuada es indispensable tener claro cuál es el objetivo,
para ello hay que preguntarse: ¿por qué quieres que salga el informe en los medios?
• En el caso de Rompiendo Moldes, se buscaba lograr un triple objetivo: que el tema entrara en la agenda
mediàtica? que las personas que toman decisiones leyeran el informe y que se generarase un debate
público sobre el tema investigado.
2. Una vez decidido el objetivo, se deben segmentar las audiencias, respondiendo a la pregunta de: ¿a quién
quieres llegar con tu estrategia comunicativa?
• En el caso de Rompiendo Moldes la Audiencia Primaria era: periodistas, estudiantes de periodismo y/o
comunicación, investigadores/as, organizaciones feministas y de mujeres, colectivos de jóvenes y
activistas. La Audiencia Secundaria era el público joven (18-21 años) activo en las redes sociales.
3. La parte más importante de la comunicación es la creación de mensajes clave. Para determinar cuáles
son los mensajes clave, hay que trabajar priorizar los mensajes en coordinación con las personas que han
investigado y conocen los datos. En el caso de Rompiendo Moldes los 4 mensajes clave fueron:
• La violencia machista es un problema de primer orden en América Latina y Caribe.
• La violencia machista erstá muy presente en la vida de las y los jóvenes.
• Las y los jóvenes aún ven como “normal” la violencia machista.
• Las redes sociales son un arma de doble filo.
4. La estrategia comunicativa prevé un diseño de acciones que se van a tomar, incluyendo los tiempos y los
caneles de comunicación que se van a emplear. Las actividades suelen incluir un Plan de Medios (notas de
prensa, columnas…) y un Plan de Redes Sociales (promoción en redes, live tweeting…)
5. Por último, se han de preparar los materiales que se van a emplear en las actividades
• En el caso de Rompiendo Moldes se prepararon múltiples materiales, con el fin de alcanzar a las diversas
audiencias a través de medios convencionales y de redes sociales. Para ello, se prepararon: nota de
prensa, página web interactiva, blogs internos, gráficos para compartir (share graphics), memes, vídeos
cortos, página de descarga del informe, etc.

44 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

Rompiendo Moldes se lanzó a nivel regional en Bogotá, Colombia, en 2018 con el objetivo de llegar a un público
global. En los meses posteriores al lanzamiento, fue presentado a nivel local en múltiples lugares gracias a la labor
de una diversidad de voceras y voceros de informe. La unión de una estrategia comunicativa adecuada y de la
apropiación del informe por múltiples actores, contribuyó a que Rompiendo Moldes fuera uno de los informes más
difundidos y leídos de la historia de Oxfam. Las personas responsables de comunicación de Oxfam implicadas en
el lanzamiento del informe Rompiendo Moldes en LAC destacan los siguientes aprendizajes de cara a la difusión
de un informe de las mismas características:

• Diseñar una cobertura de medios muy amplia (incluyendo todo tipo de medios)

• Detallar mucho la definición de la audiencia de resultados para facilitar el trabajo de

mensajes y lenguaje

• Hacer un proceso muy detallado de construcción del mensajes clave

• Trabajar mucho con el lenguaje y con los niveles de habla de las distintas audiencias

• Hacer una preventa del informe y compartirlo

• Crear alianzas con medios clave antes del lanzamiento

• Peparar documentos específicos para periodistas

FORO CON PERIODISTAS Y MEDIOS

Oxfam LAC organizó en 2017 en Bogotá (Colombia) un foro de periodistas denominado Periodismo
que transforma: cómo contar y luchar contra las violencias machistas al que acudieron más de
20 periodistas de América Latina y España. En el encuentro se intercambiaron reflexiones
sobre cómo ejercer un periodismo éticamente responsable y comprometido con los derechos
de las mujeres. En el marco de dicho foro se lanzó a nivel regional el informe Rompiendo Moldes.

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 45

Ejemplo de gráfico de campaña diseñado para difundirse en redes sociales. Fuente: Oxfam.

46 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

 PASO 2 | Apropiación de la investigación por parte de las copartes
Uno de los éxitos de Rompieno Moldes tiene que ver con la apropiación de la investigación por las copartes locales
de los países participantes en la investigación. Como hemos destacado en esta guía, la participación de las
organizaciones socias de Oxfam resultó relevante en todas las fases del proceso. A continuación, recogemos
algunos ejemplos del proceso de participación y apropiación de la investigación de las copartes.

Ejemplo 1 | Aprendizajes desde Bolivia: la colaboración de Oxfam y el Colectivo

Rebeldía
Colectivo Rebeldía es colectivo feminista boliviano que lleva más de 20 años luchando por los derechos de las mujeres
mediante acciones de incidencia, movilización, capacitación e investigación. En ese esfuerzo por comprender la
relación entre imaginarios sociales y VCMN, dicho colectivo condujo una Investigación Acción Participativa (IAP) con
jóvenes de El Alto, La Paz y Santa Cruz. Han llevado a cabo investigación participativa con un grupo de 30 jóvenes
que, mediante un proceso formativo han dejado de ser sujetos investigados y se han convertido en sujetos co-
investigadores. Así habla el dicho colectivo: “Nosotras apostamos por esta metodología porque se ha convertido en
una herramienta de empoderamiento de las personas que participan en ella, no convierte a las personas en sujetos
de investigación, sino en protagonistas. Al participar desde sus propias experiencias y vivencias, se genera más
compromiso para lograr cambios y construye nuevos agentes de cambio.”

Ejemplo 2 | Ecos del informe por parte de RedLAC

RedLAC (Red Latinoamericana y Caribeña de Jóvenes por los Derechos Sexuales) no sólo estuvo implicada en el
proceso de revisión de la investigación en tanto que actor crítico, sino que fue una de las organizaciones que
replicó desde su lenguaje y su plataforma comunicativa los hallazgos de Rompiendo Moldes. Aquí se recogen
algunos de las imágenes-resumen creadas con vistas a ser distribuidas en redes sociales, como se ve en este
ejemplo de tuit de la red social Twitter:
© Oxfam en Colombia

SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 47

Glosario de Términos
Consentimiento informado Recopilador/a de datos
Mecanismo a través del cual las personas aceptan Una persona u organización que recopile datos en
proveer información para una investigación o nombre del/de la responsable del tratamiento de
Proyecto, el cual asegura que están totalmente los datos.
informados acerca del objetivo de la recolección de
datos y el uso que se hará de ellos, de tal manera que Revisión por pares
pueden tomar libremente la decision de participar. Revisión y análisis crítico de una investigación por
parte de otros investigadores y/o expertos que le da
Datos validez a la propia investigación.
La representación física de la información de manera
adecuada para la comunicación, interpretación o Sign off
procesamiento por medios humanos o automáticos. Proceso de revision y visto bueno por parte de
organizaciones colaboradoras y beneficiarias de la
Datos cualitativos investigación.
Datos típicamente descriptivos que son difíciles de
medir. Habitualmente se recogen con preguntas Técnica de investigación social
abiertas durante una entrevista o un grupo focal. Conjunto de operaciones y herramientas para recoger
datos en investigación social.
Datos cuantitativos
Datos numéricos, derivados de conducir encuestas
que respuestas predefinidas en formato de preguntas
de opción múltiple o exclusiva, que se pueden medir
fácilmente.

Datos secundarios
Informaciones y datos que han sido producidos por
otras personas o instituciones.

Trabajo escritorio
Examen documental de la literatura y de los datos
secundarios disponibles sobre una cuestión.

Herramienta de investigación social

Instrumento que permite llevar a cabo el trabajo
de campo de una técnica de investigación (ej.
Cuestionario de encuesta).

Marco conceptual
Detalle y discusión de los conceptos que serán
utilizados en la investigación.

Marco teórico
Base teórica sobre la que se sustenta el análisis
de una investigación construido a partir de teorías
existentes

Participantes
Un término preferido para ampliar el término de titular
de datos a fin de incluir cualquier grupo, cooperativa
u otra entidad con la que Oxfam trabaja para
proporcionar datos de programa.

48 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

BIBLIOGRAFÍA
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SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES 49

 Notas
1 Oxfam. (2012) Erradiquemos la violencia contra las 13 Raworth, K. et al. (2012) Realizar entrevistas
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handle/10546/254118/ml-ending-violence-against- bi ts tream/handle/10546/252993/ml-guideline-
[Link]?sequence=5 conducting-semistructured-inter views-221112-
[Link]?sequence=4&isAllowed=y
2 Los países integrantes del estudio y Campaña ¡Basta!
son: Nicaragua, Guatemala, Honduras, El Salvador, 14 Para ampliar sobre esta técnica ver Scott, L. (2019)
Colombia, Cuba, República Dominicana y Bolivia. Investigar historias con interés humano. Oxford: Oxfam
Oxfam Bolivia realizó su informe nacional de la mano GB.
de la organización Coordinadora de la Mujer y otras
15 [Link] [Link]/es/informes/rompiendo-
entidades del país. En los otros países, la investigación
moldes-para-luchar-contra-violencia-machista-
se llevo de la mano y apoyo de CLACSO.
latinoamerica
3 Se puede leer el informe completo de Rompiendo Moldes
en la web: [Link]
rompiendo-moldes-para-luchar-contra-violencia-
machista-latinoamerica
4 Dua, R. y Raworth, K. (2012) Undertaking Research with
Ethics. Oxford: Oxfam GB. Ver en: [Link]
[Link]/handle/10546/253032
5 Croome, A. y Mager, F. (2018) Doing Research
with Enumerators. Oxford: Oxfam GB. Ver en:
h t t p s : //o x f a m i l i b r a r y . o p e n r e p o s i t o r y . c o m /
handle/10546/620574
6 Para ver el documento completo, ir a Raworth, K.
(2019) Elaborar los Términos de Referencia de una
investigación. Oxford: Oxfam GB. Se puede descargar
en: [Link]
handle/10546/253034
7 Raworth, K. (2019) Elaborar los Términos de Referencia
de una investigación. Oxford: Oxfam GB.
8 Parvez, A., Jayasinghe, N., & Zaaroura, M. (2019).
Integrating Gender in Research Planning. Oxford: Oxfam
GB. Descargar en: [Link]
com/handle/10546/620621
9 Oxfam (2017) Responsible Data at Oxfam: Translating
Oxfam's Responsible Data Policy. Oxford: Oxfam.
Se puede descargar en: [Link]
[Link]/handle/10546/620257
10 Raworth, K. (2019) Reviewing the Existing Literature.
Series: Oxfam Research Guidelines. Oxford: Oxfam
GB. Se puede descargar en: [Link]
[Link]/publications/reviewing-the-existing-
literature-252995
11 Tomkys, E. y Eldon, L. (2016) Guía de herramientas para
encuestas móviles. Oxford: Oxfam GB. Descargar en:
[Link]
handle/10546/617456/gd-mobile-sur vey-toolkit-
[Link]?sequence=2
12 Walsh, M. (2019) Conducting focus groups. Oxford:
Oxfam GB.

50 SISTEMATIZACIÓN ROMPIENDO MOLDES

© Oxfam Intermon Abril 2020

Este documento ha sido escrito por Elisa Garcia Mingo,

bajo la dirección de Belén Sobrino. Oxfam agradece
la colaboración de Yohanka Valdés, Sandrine Muir-
Bouchard, Kim Piaget y Damaris Ruiz en su elaboración.
Forma parte de una serie de documentos dirigidos a
contribuir al debate público sobre políticas humanitarias
y de desarrollo.

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